第一篇：最新人教版2012一年級上冊動畫城教案

第五單元 動畫城

第一課時 豐富多彩的動畫人物 教學目標：

通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。教學重點：

培養學生集中注意力聽音樂的好習慣。教學難點：

借助動畫片的畫面與情節激發學生喜愛音樂的興趣。教具準備： 課件、電子琴、（錄音機）打擊樂器、卡通圖片形象。教學過程：

前置：播放歌曲《童年》flash。

一、組織教學： 師生問好！

二、創設情境，走進動畫

師：同學們，動畫城節目時間到了，請大家跟著音樂一起動起來?。úシ拧洞箫L車》）

三、激發情趣，引入動畫

師：大風車真神奇，它能領著我們進入豐富多彩的動畫世界。你們聽（看）！誰來了？（播放歌曲或動畫）

生：聽歌曲說片名，說主要人物、性格，并模仿它們的動作。師：這節課，你們想跟著大風車一起去旅行嗎？

師：你們猜，今天大風車會帶我們到什么地方？（出示動畫城堡）這個地方你們熟悉嗎？在哪兒見過？ 對！中央電視臺有一欄目叫“動畫城堡”，里面有許多動畫片，可好看了。師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用什么樣的歌聲來表達你喜歡的情緒？——（天真活潑）學生用天真活潑的情緒演唱歌曲。

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？ 生：雙響筒，師：你想怎樣敲擊？（找一名學生到前面來。）生：一拍敲一下。

師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？ 生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？ 生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，沒樂器的同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏。（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）

師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了??？

老師想，同學們如果加上自編的律動動作，歌曲表現的一定會更加出色。試一試？！師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。

師：上節課，老師讓大家把自己熟悉或喜歡的動畫人物畫一畫，你們都帶來了嗎？老師也畫了幾張喜歡的動畫形象。

想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城??？（張貼圖畫作品，包括老師的。）

師：好了！我們美麗的動畫城堡建起來了。讓我們再一次演唱它的城歌好嗎？

師：今天這節課，我們隨著大風車一起漫游了美麗的動畫城，你們的收獲一定不少吧！誰來說一說？

很高興大家學會了這首歌曲并進行了生動的演唱。希望大家象動畫城里勇敢，誠實，善良的人物學習，讓我們都成為聰明、可愛的小朋友！用一雙智慧的眼睛去發現美，創造美。好了！今天的動畫城節目結束了。同學們，下節音樂課，再見！（播放歌曲《大風車》下課。）

課后反思：

第二課時 《一個師傅仨徒弟》教學設計 教學目標

1.欣賞國產動畫片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2.能用自己的聲音或打擊樂器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。教學重、難點

1.欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》，感受歌曲中的情緒變化。2.模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂歌曲。教材分析

《一個師傅仨徒弟》是國產動畫片連續劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現了唐僧師徒西天取經的艱辛，洋溢著對師徒四人的贊美之情。

歌曲為兩段體結構，第一段8小節，節奏平穩，曲調起伏不大，表現師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節不對稱的結構，曲調由第一段結束音高八度開始，高亢激昂，連續使用跨小節的切分節奏給人帶來緊張的感覺，表現出西天取經路上危機四伏的境況。最后補充4小節，曲調趨于平穩，節奏也趨于緩和，帶有總結性的意味。教學過程

一、導入

教師：動畫城里的動畫人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰來了？

二、欣賞歌曲《一個師傅仨徒弟》

（一）認識歌曲

欣賞《一個師傅仨徒弟》動畫。

學生認真觀看并回答動畫中的主要人物。學生：有唐僧、沙和尚、孫悟空、豬八戒??

教師：他們是一部動畫片里的人物，這部動畫片叫什么名字？ 學生：西游記！

（二）故事介紹

教師：剛才我們聽到的歌曲就是動畫片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動畫片講的是什么故事嗎？ 學生簡單回答。

教師總結，簡單進行《西游記》故事內容介紹。

（三）模仿馬蹄聲

聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

提問：歌曲中一開始就提到了一個西游記中的重要人物，他是誰？ 學生回答：白龍馬?? 教師：白龍馬在護送唐僧西天取經的路上功勞可是不小，你們能來學一學白龍馬的蹄聲嗎？

學生用嘴發出聲音模仿白龍馬的蹄聲。

復聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。教師評價并提問：還可以用什么聲音模仿？

學生回答：用打擊樂器模仿，可以用雙響筒敲八分音符的節奏模仿??

再次聆聽歌曲《一個師傅三個徒弟》音頻，學生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。

（四）感受情緒變化

教師：唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險阻，你們來聽一聽歌曲中有沒有表現他們遇到危險的地方。當聽到時請舉手表示。聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》音頻。

學生感受情緒的變化，在“什么妖魔鬼怪”處舉手。

教師：大家聽得很仔細，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？

學生：前面比較平和，表現白龍馬平穩地走，后面緊張了，好像妖魔鬼怪出現了。

教師：現在我們再來聽這首歌曲的時候，在白龍馬平穩地行走時來用樂器伴奏或者自己發出聲音模仿出白龍馬的蹄聲，當妖怪出現的時候你要是會唱就用歌聲來給唐僧師徒加油！教師出示《一個師傅仨徒弟》歌詞。學生伴奏和演唱。教師評價總結。

三、課堂小結

本節課我們欣賞了一首很好聽的動畫片歌曲。通過聆聽學習，我們感受到了歌曲中的人物描寫，請學生模仿《西游記》中的人物聽音樂走出教室。

課后反思：

第三課時 木魚和雙響筒 教學目標

1.了解兩種打擊樂器的外形、音色，能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。2.能正確地讀或拍出二聲部合奏。教學重、難點

1.認識木魚和雙響筒，為歌曲伴奏。2.能用正確的節奏為歌曲伴奏。教材分析

雙響筒：竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細，兩頭粗。中間細的部分為實心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時手持小棍，也可直接拿住中間實心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發聲。雙響筒聲音清脆、結實，筒身兩側分別開兩條細口，由于兩側開口的長短不同，演奏出的音高也不同。

木魚：木魚呈團魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部位）呈斜坡形，兩側三角形，底部橢圓；木制棰，棰頭橄欖形。演奏時，大團魚形木魚需置于地面上，小圓魚形木魚則用左手托持，右手執棰頭呈橄欖形的木棰敲擊，發音短促，音色清脆洪亮，是富有特色的節奏樂器。教學過程：

（一）認識打擊樂器：雙響筒和木魚

1．向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。（設計目的：讓學生很快記住兩種樂器的名稱。）2．將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。3．教師出示卡片。

學生在教師的引導下練習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。

（二）用木魚和雙響筒為歌曲伴奏。

1．在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，是學生感受節奏、速度和情緒。2．教師給出節奏卡片。學生分組按節奏拍手練習。3．每兩人一組發給木魚和雙響筒，按卡片上的節奏練習。（設計目的：在音樂活動中培養學生的合作精神）

4、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。5．小結。下課

課后反思：

第四課時 唐僧騎馬咚得咚 教學內容

1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》，小學音樂教案一年級唐僧騎馬咚得咚 一個師傅三徒弟。

2、歌曲《一個師傅三徒弟》。

教學目標 按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程

1、看插圖，并播放《西游記》的片段，說出動畫片的片名。

2、請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像，教案《小學音樂教案一年級唐僧騎馬咚得咚 一個師傅三徒弟》

3、請學生仔細觀察插圖，說出各個人物的外形特征。

4、朗讀兒歌《一個師傅三徒弟》： X X X X X X X X X X X X X 唐僧 騎馬 咚得 咚，孫悟 空 跑得 快

5、按節奏朗讀兒歌：加上拍手；師生進行接口游戲。

6、模仿：五個角色的形態及白龍馬的蹄聲。

7、分組進行表演：一組念兒歌，一組表演。

8、完整地聽賞歌曲《一個師傅三徒弟》

9、老師簡介歌詞內容，啟發學生集中注意力聆聽，樂曲的變化：如音高、情緒等。

10、復聽樂曲，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。

課后反思：

第五課時 欣賞歌曲《快樂的小熊貓》 教學目標：

欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學難點：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。教學準備：《快樂的小熊貓》欣賞帶 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？（學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）

4、小朋友看到的熊貓有??的，它在表演??，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

5、出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

第六課時 教學內容：

音樂情景劇《三只小豬》 教學目標：

1、學習老大蓋房子的歌謠。

2、編創老

二、老三蓋房子的聲音。

3、有表情地朗讀三只小豬的歌謠，并用擊樂器伴奏。

4、用歡快的情緒演唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

5、積極參與音樂情景劇的編創與表演。教學過程：

1、學習歌謠

（1）學習老大的歌謠

（2）學生自選打擊樂器為歌謠伴奏

2、編創活動

（1）學習老二的歌謠，編創用木頭造房子的聲音（2）學習老三的歌謠，編創用磚頭造房子的聲音

（3）教師將學生分為三組，速配不同的打擊樂器分別為三只小豬的歌謠伴奏（4）創編三只小豬蓋房子的動作

3、學唱《我們才不怕大灰狼》

4、觀看《三只小豬》的動畫片段

5、編排《三只小豬》

課后反思：

第二篇：(人教新課標)一年級音樂上冊教案 動畫城 2

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動畫城

教學目標：

通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學過程：

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動畫片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）師：小組練習，一會分組來匯報。生：小組練習

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城?。?師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

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第三篇：一年級上冊語文教案-ang-eng-ing-ong-人教

anɡ enɡ inɡ onɡ教案設計

（第一課時）

教學目標：

學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準音，認清形，并能正確書寫。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。教學重難點：

重點：后鼻韻母的發音，聲母與后鼻韻母組成的音節的拼讀。難點：掌握eng、ing的發音。課前準備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關的課件。(教師)教學過程

一、復習導入

1.談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？ 2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.師：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復韻母9個，還有9個鼻韻母，這節課，我們要學習4個后鼻韻母---ang、eng、ing、ong。（課件1.將24個韻母歸類）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？我們出發了。（課件2.出示新學的后鼻韻母）

二、學習新課

教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認識事物，進行說話練習。（課件3出示課本49頁的圖片）

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應的音節chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學生：這些音節中就有我們今天要學習的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導學生學習nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）

(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。2.學習復韻母ɑnɡ。

指導讀音：看教師的口形變化，先發a，再發nɡ。（課件6.ang的發音視頻）(1)教師范讀，學生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學習anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學生自由練讀，隨機抽讀。（課件7.出示ang的四聲調）

拼讀含有anɡ的音節：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，指讀，齊讀。（課件8.ang的音節詞）3.師生共同小結學習步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學習enɡ。教師巡視，相機指導。(1)讀準enɡ的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。（課件9.出示臺燈的圖片及音節）②發現enɡ與“燈”的韻母發音的聯系。

③讀好enɡ的發音。(先發e的音，緊接著發nɡ的音。)(2)學習enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？（課件10.讀一個拼音就亮一盞燈）（課件11）出示：ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

(3)出示含有enɡ的音節：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學習的情況。5.學習inɡ。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜inɡ先發哪個字母的音。

③練習發音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（課件15.ing的四聲）。

⑥出示含有inɡ的音節：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動畫圖）

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準onɡ的四聲。

(3)學習含有onɡ的音節：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學 問 聲 好，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。7.鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)（師準備后鼻韻母卡片分發給四個學生）

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發給學生，師發音，生做組合游戲。8.學習整體認讀音節。

(1)出示整體認讀音節yinɡ。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（課件19.出示ying的讀音）(2)學習yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調）

三、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空。)寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學生作業，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節，同桌互查書寫是否正確規范。

四、布置作業

1.制作關于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。

第四篇：人教小學音樂一上《5動畫城》word教案

第五單元 動 畫 城

一、教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物 欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仨徒弟》 活動： 唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

（二）具體要求

1．通過有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。

5．根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學準備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪?！栋籽┕骱推邆€小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精?！堵斆鞯囊恍荨啡宋镱^像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等?！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。

2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

（二）重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點： 1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學設計示例 第一課時

教學內容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

× × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

第二課時

教學內容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學評價：

1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。3．學生是否積極參與表演。

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》 教學目標：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習山谷回聲（詞語卡農）。教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1.初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？ 3．復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農 1．山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬————————————————————————————

學生B： 嗨嗬—————————————————————— 學生C： 嗨嗬————————————————

2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學評價：

l．學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。2．學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。3．學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

第四課時

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》 2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節奏做游戲。教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按× × × ×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的

表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學評價：

1．學生是否愿意參與音樂游戲。2．學生能否分清四首歌曲。

3．學生能否過聽《小機靈之歌》邊按節奏敲打擊樂器。

第五篇：動畫城教案

動 畫 城

一、組織教學，師生問好

二、導入：音樂游戲“芝麻開門“

1、師：今天周老師要和同學們乘上音樂的開心列車旅游去，（歌曲伴奏背景音樂）今天我們要去的那個城市比較特別，想知道是個怎樣的城市嗎？（想）

2、同學們，這個城市不是那么容易進去的哦，這個城市有一扇大門，看看哪個聰明的同學能敲開這個大門？ 開門“咒語”(課件出示：兩個樂句)要唱準這兩個樂句才可以打開大門（出示歌曲旋律和節奏）（先跟老師唱旋律，然后請同學們演唱）

3、師：“歡樂世界”的大門打開了，讓我們一起去參觀吧！大家看看這個城市是用什么建造的呢？（播放歌曲）

4、師：聽出來了嗎？這是哪座城市啊？它是用什么建造的呢?(不用磚，不用瓦，一幅圖畫連起一副圖畫)動畫城里有什么呢？

（有誠實???????聰明的傻瓜）

你們認識的動畫人物中誰是誠實的人？（一休哥做錯事從來不推卸責任，所以是誠實的，柯南 哪吒 白雪公主??）

狡詐的人（石磯總是想辦法害哪吒，所以是狡詐的 白骨精）糊涂的智者（阿凡提有時裝得傻乎乎，可總把巴依老爺給耍了）聰明的傻瓜（貓和老鼠的tom想盡辦法也沒把老鼠擺平）

5、師：同學們說的真好?，F在，讓我們來讀一讀這首歌的歌詞吧！（課件出示歌詞）有節奏的讀歌詞。

6、師：讓我們再來聽一聽這美妙動聽的旋律吧?。úシ鸥枨?/p>

7、師：這么動聽的旋律我們小朋友已經忍不住來哼哼了，那么跟著老師一起來唱唱吧！

三、學唱歌曲

1、跟琴哼唱歌曲

2、加詞演唱歌曲

3、完整的演唱歌曲

4、處理歌曲（比較第一樂句和第二樂句的區別）

5、分角色演唱歌曲

四、動畫片段欣賞

師：你知道這首歌曲是出自哪里嗎？（這是中央電視臺《動畫城》欄目的老版主題歌，那么現在老師就要播放一組音樂考考大家了，請同學們分辨出師哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？（課件展示）猜對的同學獎勵小禮物

師：你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？給大家唱一唱（指名1-2個學生演唱自己喜愛的動畫片歌曲）

五、“建”動畫城

師：同學們唱的真好，老師知道同學們最喜歡看動畫片了，對動畫人物也很熟悉，課前老師讓你們把自己喜歡的動畫人物畫出來，你們都帶來了嗎？

師：想不想把你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？ 現在我們邊唱歌邊把你喜歡的動畫人物送到動畫城吧！將學生作品張貼在黑板上

六、課堂小結

師：今天這節課，我們一起漫游了動畫城，你們的收獲一定不少吧，課后，你們可以互相交流交流，讓自己了解更多的動畫知識，認識更多的動畫人物，讓我們下節音樂課再見吧！