第一篇：人教小學音樂一上《5動畫城》word教案

第五單元 動 畫 城

一、教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物 欣賞：《我們才不怕大灰狼》

2、欣賞：《小機靈之歌》

3、欣賞：《一個師傅仨徒弟》 活動： 唐僧騎馬咚得咚

4、欣賞：《勞動回家轉》

5、活動：猜一猜誰在敲

二、教學要求

（一）單元總要求

將兒童對動畫片的興趣引向音樂，進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

（二）具體要求

1．通過有節奏地朗讀歌謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受和學習音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。

4．模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生音樂表現力。

5．根據故事情節創編聲音，發展學生音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、教學準備

（一）教具

1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪。《白雪公主和七個小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬事通、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣、害羞鬼、噴嚏精。《聰明的一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門、大將軍等。《三只小豬》人物頭像或頭飾如老大、老

二、老

三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。

2．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動回家轉》。

（二）文字、圖片資料

1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動畫片或片斷、圖冊等。

2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動畫片的相關介紹。

（二）重點與難點 本單元的重點： 引導學生感受和鑒賞音樂。本單元的難點： 1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。

五、教學設計示例 第一課時

教學內容：

1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。2．歌曲《一個師傅仨徒弟》。教學目標：

按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變換動作。教學過程：

（一）念歌謠

1．教師請學生看教材插圖，或播放動畫片《西游記》的片斷，請學生說出動畫片的片名。

2．請學生指出插圖或動畫片中的人物名稱，教師板書或粘貼人物頭像。

3．請學生仔細觀看插圖或動畫片，說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

× × × × × × ×

唐 僧 騎 馬 咚 得 咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

× × × × × × 孫 悟 空 跑 得 快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

× × × × × × 豬 八 戒 鼻 子 長

4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。5．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × × 歌謠：唐 僧 騎 馬 拍手：合 右 合 左

6．教師與學生邊拍手邊接念童謠，如下例： 教師：× × × × 學生：× × × 唐 僧 騎 馬 咚 得 咚，（二）模仿

1．看動畫片或插圖，啟發學生模仿五個角色的形態。2．模仿白龍馬的蹄聲。

啟發學生發現《西游記》里的另一個角色：白龍馬，發揮想象，模仿馬蹄聲。

3．念歌謠，請少數學生表演動作。

請幾位學生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動作。

（三）聽賞《一個師傅仨徒弟》

1．先完整地聽賞一遍歌曲《一個師傅仨徒弟》。

2．教師簡單介紹歌詞內容。啟發學生集中注意力聆聽，樂曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽情緒有無變化，音區的高與低。歌曲前8個小節情緒較平和，第9小節開始情緒稍微激動一些。

3．復聽音樂，學生隨音樂情緒的變化自編動作表演。教學評價：

1．學生是否積極參與活動。

2．學生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

3．學生能否對《一個師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。

第二課時

教學內容：

1．聽賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。2．學唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。教學目標：

學唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。教學過程：

（一）聽音樂《三只小豬》

1．導入新課

請學生講看過的動畫片，哪些是美國的迪士尼動畫片，喜歡哪幾部動畫片。

請學生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。2．聽《三只小豬》的音樂。

教師播放《三只小豬》的音樂，請學生判斷樂曲中大灰狼的音響。3．復聽音樂

教師再次播放《三只小豬》的音樂，請學生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著噼里啪啦的雜亂聲音等。

（二）聽唱歌曲《我們才不怕大灰狼》 1．聽教師演唱

教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段。可將歌詞“老大、老二進磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發學生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的大灰狼，小豬的態度是樂觀和毫不畏懼的。

2．跟老師學唱歌曲。

教師教唱唱名，學生學唱唱名；學生完整地演唱唱名；教師教唱簡單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學生學唱；學生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。

（三）朗讀。1．朗讀

教師指著茅草房，介紹豬老大蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著木房，介紹豬老二蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著磚房，介紹豬老三蓋房的經過，帶領學生有節奏地朗讀。

2.朗讀并做動作。

學生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演 1．提問

教師提問，在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了，誰的房屋最安全？

教師繼續提問，三只小豬誰才真正不怕大灰狼？ 2．演唱

全體學生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發學生創編大灰狼拍打房門的聲音）。

教學評價：

1．學生是否愿意用不同的語調朗讀三只小豬的念白。2．學生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。3．學生是否積極參與表演。

第三課時

教學內容：

聽賞歌曲《勞動回家轉》 教學目標：

l．聽賞歌曲《勞動回家轉》；用打擊樂器演奏歌曲的前奏。2．練習山谷回聲（詞語卡農）。教學過程：

（一）聽賞《勞動回家轉》

1.初聽歌曲《勞動回家轉》。歌曲描寫了七個小矮人從礦井勞動完之后回家的情景。說說歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動一天是滿載而歸，還是空手而返？

2．教師提問，一上課同學們就回到教室，同學們是怎么知道開始上課了。學生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發學生，火車開了，有什么聲音？“發出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽什么信號？“一二一”的口令；運動員比賽，聽裁判的鳴槍聲；門鈴響了，有人來了等等。

生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。

七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？ 3．復聽《勞動回家轉》

請學生邊聽音樂邊思考，七個小矮人勞動的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動結束了呢？

學生發言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲： 4．敲打擊樂器

清學生思考，怎樣用學過的打擊樂器模仿勞動結束的節奏。例如；

三角鐵：

4個四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。

5．第三次聽音樂，回答問題

這首歌曲為什么是《勞動回家轉》而不是《勞動歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動結束了？

例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時，吹口哨。例如，歌曲結束時，小矮人歌聲越來越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動和變化。

再如，歌曲開始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開闊深遠的環境聯想。

（二）詞組卡農 1．山谷回聲

聽《勞動回家轉》，說說山谷回聲有什么特點？學生回答，一個聲音還沒完，第二個同樣的聲音又傳來，第二個聲音還沒完，第三個聲音又傳來。

請學生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營造山谷回聲的效果。例如：

學生A：嗨嗬————————————————————————————

學生B： 嗨嗬—————————————————————— 學生C： 嗨嗬————————————————

2．用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。3．請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。例如：

（三）聽音樂，走步 1．認識小矮人

請學生介紹七個小矮人的名字：害羞鬼、萬事通、噴嚏精、瞌睡蟲、開心果、糊涂蟲、愛生氣。

2．帶著表情做動作

根據教材提供的插圖，請學生各做一個勞動動作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車的、抬筐的、鏟礦的等。

跟著音樂，邊做動作邊列隊齊步走。

（四）分組表演

請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂漸弱時，慢慢回到各自的座位。

教學評價：

l．學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。2．學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。3．學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。

第四課時

教學內容：

1．聽賞《小機靈之歌》 2．音樂活動“猜一猜誰在敲”

教學目標：

1．聽賞《小機靈之歌》，學唱歌曲引子部分。2．聽音樂和節奏做游戲。教學過程：

（一）看頭飾，聽音樂

1．請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片的學生集中在一起。

每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：學生提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅仨徒弟》音樂；提到《白雪公主和七個小矮人》，放《勞動回家轉》的音樂；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂。

教師播放《小機靈之歌》，拿出一休的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱：《聰明的一休》。

2．請學生說出《聰明的一休》是哪個國家的動畫片。

3．教師補充說明日本兒童生活、服飾等的特點：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）學唱《小機靈之歌》第一句

1．初聽《小機靈之歌》，說出自己最喜歡的音樂片斷。

2．復聽歌曲，請學生說出上述幾個最喜歡的音樂片斷有哪些特點。如，“啊，啊，開動腦筋啊”，表現了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的開始和結尾，表現了一體什么動作或形象？啟發學生注意引子的音樂特點。

3．教師范唱歌曲引子部分，學生聽唱幾遍，然后完整地演唱。4．跟著教師播放的錄音帶，學唱引子和尾聲。

（三）敲打擊樂器

用三種打擊樂器為歌曲伴奏：

（四）做游戲：猜一猜 1．放音樂，猜一猜動畫片

請學生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽音樂邊拍手× × × ×。聽到相關音樂，就走到圈里，圍成一個小圈。例如：教師彈奏或播放《一個師傅仨徒弟》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動回家轉》的音樂，戴《西游記》中人物頭飾的學生退回到外圈，戴《白雪公主和七個小矮人》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂，戴《三只小豬》頭飾的學生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教師把整個單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學生能辨別各首歌曲出自哪都動畫片，并準確地按節奏拍手。

2.聽音樂，表演

繼續上面的游戲，要求學生按× × × ×的節奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動作。例如，教師放《勞動回家轉》的音樂，戴小矮人頭飾的學生，邊一拍一步地走到圈內，邊做表情。害羞鬼、萬事通、噴嚏精、糊涂蟲、開心果、瞌睡蟲、愛生氣各自做出不同的

表情。

4．聽節奏，猜一猜

學生圍成一個圈，請四個學生蒙著眼站在圈內，各自代表一部動畫片。大圈里的學生戴著各自的頭飾傳球。音樂一停，手里拿球的學生必須把自己所代表的動畫片的節奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂器或走步表現出來。圈內的學生如果能聽出來與自己是同一部動畫片里的人物，就勝出了。被猜中的學生與蒙眼的學生相互交換位置。游戲繼續下去。

教學評價：

1．學生是否愿意參與音樂游戲。2．學生能否分清四首歌曲。

3．學生能否過聽《小機靈之歌》邊按節奏敲打擊樂器。

第二篇：人教小學音樂一上《6迎新春》word教案

第六單元 迎 新 春

一、教學內容：

1、唱歌：《新年好》

2、欣賞：《獅子舞繡球》

3、唱歌：《過新年》

4、唱歌：《找春天》

5、欣賞：《柳樹姑娘》

二、教學要求

（一）單元總要求

1．這是本學期的最后一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。

2．通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象；體驗新春來臨的歡快情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

（二）具體要求

1．學會演唱《新年好》《過新年》《找春天》，感受歡快、活潑的情緒；并能用正確的姿勢演唱歌曲。

2．背唱《新年好》。

3．聽賞《獅子舞繡球》，感受歡快、活潑的情緒；了解與所聽音樂有關的風土人情；啟發、培養學生對民俗活動中的音樂表演產生興趣。

4．在《柳樹姑娘》的歌聲中，用體態動作表現四三拍音樂優美、舒緩的韻律。

三、教學準備

（一）教具

音響器材、CD、VCD（DVD）或錄像帶（有關新年或春節期間，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯的資料）。

鋼琴、兒童打擊樂器（三角鐵、鼓、碰鈴等）。

（二）文字、圖片資料

與本課內容有關的、介紹我國各族人民及世界各國過新年的風俗、習慣的文字與圖片。

（二）重點及難點 本單元的重點：

1．通過學唱歌曲《新年好》，表達過新年的愉快心情。要求背唱這首歌曲。

3．通過為歌曲填詞、編配打擊樂器伴奏、自編歌表演動作等音樂活動，鼓勵學生積極探索，逐步培養創新意識。

本單元的難點：

1．相對本冊教科書的前面五個單元，本單元所能給教師提供的教學內容比較單一，教師應根據學生的實際情況，拓展教學內容，調動學生的積極性。

2．通過歌表演《柳樹姑娘》，感受四三拍的韻律；教師應鼓勵學生創編動作來抒發自己的內心感受。

3．根據歌曲情緒，啟發學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

五、教學設計示例 第一課

教學內容： 唱歌《新年好》。教學目標：

能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。教學過程：

1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的興趣。

3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞。總之，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意

識。

5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。教學評價：

1．學生是否能用正確的姿勢唱歌。2．是否能用自然的聲音，有表情地歌唱。3．是否能背唱歌曲。

4．是否能積極參與歌詞的改編。

5．為歌曲編配打擊樂器伴奏，是否符合歌曲的情緒要求。

第二課

教學內容：

1．唱歌《找春天》。2．欣賞《獅子舞繡球》。教學目標：

1．通過唱歌、聽賞教學內容，感受春天的歡快氣氛。2．培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。教學過程：

（一）唱歌《找春天》

1．用生動、形象的語言，啟發學生尋找春天的景象。2.教師總結學生的發言，引入歌曲《找春天》。3．放錄音或聽教師演唱。

4.教師教唱，注意切分音的節奏；啟發學生用歡快的聲音來演唱

這首歌曲。

（二）欣賞《獅子舞繡球》

1．教師用形象、生動的語言導人新課。

2．教師出示與過春節相關的民俗活動的圖片或幻燈片（全家團圓包餃子、湯圓，人們踩高蹺、放鞭炮、舞獅子、耍龍燈、唱社戲、貼春聯等活動）。

4．放錄音聽賞一遍；教師提出問題：這首歌曲的情緒是抒情、優美的，還是歡快、活潑的？

5．聽賞幾遍以后，教師可啟發學生模仿歌曲中的打擊樂器伴奏；如條件較好，教師可指導學生用打擊樂器（鑼、鼓、镲）為歌曲伴奏。

6．啟發學生回答本地過春節時，有哪些與音樂相關的活動。7．復習歌曲《新年好》。可啟發學生自編動作，感受四三拍歌曲的韻律。

教學評價：

1．是否能在鋼琴伴奏下，有表情地演唱歌曲。2．是否能表達歌曲歡快、活潑的情緒。

3．是否了解與春天有關的自然現象，有無觀察世界的意識。4.是否能分辨歌曲《獅子舞繡球》的情緒。5．是否了解與音樂有關的民俗活動。

第三課時

教學內容： 唱歌《過新年》。

教學目標：

1．通過學唱歌曲《過新年》，初步掌握歌曲中強弱的對比。2．為歌曲編配打擊樂器伴奏。教學過程：

1．先聽兩遍錄音，使學生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。2．教師作簡單說明，歌詞中的“咚咚嗆（qiāng），是模仿鑼鼓點節奏的襯詞。

3．教師分句教唱歌詞。

4．教師分句彈奏旋律，學生唱歌詞。

5．在有襯詞的地方，按教科書上的要求，拍手。注意，此處的拍手，不是與節奏同步，而是有的小節一拍一下，有的小節只拍一下。但要注意，最后一句第二小節的第二拍休止。

6．歌曲第三樂句與第四樂句是由兩個分別重復的分句組成，教師可在此處設計力度的對比。“鞭炮聲聲鑼鼓響”力度稍強，“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱；“唱歌跳舞多歡暢”力度稍強，而“咚嗆咚咚嗆”力度稍弱。也可與此相反，讓學生比較兩種設計有何不同。

7．在教師幫助下，在歌曲過門處，用打擊樂器模仿鑼鼓點伴奏。8．在打擊樂器的伴奏下，演唱歌曲。教學評價：

1．是否能按教材要求拍手。2．是否能按要求唱出力度的變化。

3．為歌曲編配的伴奏，是否能表達歌曲的情緒。

第四課時

教學內容：

歌表演《柳樹姑娘》。教學目標：

1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。

2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。教學過程：

1．由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。

2．歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。

教學評價：

1．是否積極參與歌表演。2．動作是否協調。

3．是否能隨音樂，用身體動作感受四三拍的韻律。

第三篇：(人教新課標)一年級音樂上冊教案 動畫城 2

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動畫城

教學目標：

通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學過程：

聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）（通過動畫片音樂激發學生學習興趣）

師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。

師：想像老師這樣讀詞么？

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師：一起來試一下。一問一答式。

(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）師：小組練習，一會分組來匯報。生：小組練習

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習的？ 師：我們一起來演奏第一條??。

師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？ 師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）

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第四篇：人教小學音樂一上《3我們都是好朋友》word教案

第三單元

我們都是好朋友

一、本單元教學的具體要求：

1、學會歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹蘆笙》和《快樂小舞曲》。

2、能背唱〈快樂小舞曲〉的歌譜。

3、通過音樂游戲〈音樂探寶〉，全面復習，掌握前三個單元的內容。

二、教學的主要內容：

1、各族小朋友在一起

2、彝家娃娃真幸福

3、吹蘆笙

4、快樂小舞曲

5、音樂探寶

三、教學的重點與難點 重點：

1、進一步啟發和鼓勵學生參與各項音樂活動，在活動中培養學生的團結友愛和合作精神。

2、繼續培養學生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。

難點：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學生演唱時可能會遇到一些困難。

2、〈快樂小舞曲〉作為集體舞，對于未上過幼兒園從未跳過舞的學生來說，隨著歌聲做動作會感到困難。

四、設計教學方法 游戲法、表演法、引導法等

五、課時安排：本單元可劃分為五課時。

第一課時：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂器為歌曲伴奏。第二課時：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸福》。第三課時：《快樂小舞曲》；《各族小朋友在一起》。第四課時：《快樂小舞曲》集體舞；伴奏。第五課時：游戲《音樂探寶》。《各族小朋友在一起》 教學內容：

歌曲《各族小朋友在一起》 教學目標：

1、學生學會幾個主要少數民族舞蹈的簡單動作。

2、學會歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。

3、認識幾個少數民族的服飾和特色頭飾。教具準備：

鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件 教學過程：

1、同學們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？

你知道它們是哪個民族的嗎？誰說對了就給誰穿戴上。

2、師：“聽說，我們班的同學不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂歡快的節拍，走進教室嗎？”

播放 VCD《愛我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進入音樂教室”）

3、提問：“我國有幾個民族，你能說出都有哪幾個民族？” 找學生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學生從地圖上找到這個民族所在的位置）

56個民族的兄弟姐妹組成了一個大家庭，在這個大家庭里的人們都生活地幸福快樂，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。

4、你會跳哪個民族的舞蹈？ 播放各民族的舞蹈。（vcd）讓學生說出是哪個民族的舞蹈。

師帶領同學們學跳簡單的有民族特點的舞蹈動作

5、簡單介紹各族的特色服飾 藏族 新疆維吾爾族 蒙古族 傣族 漢族 高山族

各民族的舞蹈有各自不同的特點，你能通過他們跳的舞蹈來區分是哪個民族嗎？（播放錄象）

你跳得正棒，發給你一個民族小頭飾。

6、剛才同學們表演得都很棒，下面我們各個民族的小朋友們隨著音樂表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）

7、師：引導學生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學是好朋友，同校、同村、同市同省的同學都是我們的好朋友，各個兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過討論，學生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。

8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學生輕輕跟著唱歌詞。

9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。

10、分組設計第一、三樂句的打擊樂配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。

11、用已學過五種打擊樂器和自找、自制的打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫出來（兩小節）

12、教師可輔導個別學生在課外學會一兩個少數民族的舞蹈動作。

《彝家娃娃真幸福》 【教學目標】

１．知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏 和 的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。

３．情感目標：通過創設情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。

【教學重難點】

準確掌握節奏 和 ；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創作。【教學過程】

一、組織教學

師：同學們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）

（設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。）

二、音樂知識──彝族簡介

１．導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發！（設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）

２．圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

（設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。）

三、節奏練習

１．導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。

２．節奏練習（出示節奏城圖）

師：節奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節奏的兩把鑰匙）

師：用哪一把鑰匙來開門呢？認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）

師：同學們快看！節奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節奏為歌曲的

節奏）

（設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。）

３．旋律填空練習

導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節奏譜）

師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺）

（設計意圖：此環節的設計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。）

四、新歌學唱

導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）

１．師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。２．用La來模唱旋律。

３．按節奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。４．跟著磁帶聽唱。５．鼓勵學生自主參與演唱。６．分組比賽。

師小結：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。）

五、深入拓展（對歌曲進行再創作）

導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么？（出示四個有吸引力的創作要求）

（設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。）

１．小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

２．小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。３．小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。４．小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力；另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。）

六、自我展示

師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即將接近

尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）

（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉 教學內容

歌表演〈彝家娃娃真幸福〉 教學目標：

能主動大方地參加歌表演。[教學過程]

一、師生問好 談話導入

1.看影音資料，猜民族。多媒體播放課前音樂《愛我中華》 師：同學們，剛才我們聽到的這首歌叫什么名字啊？歌里唱了些什么啊？

生：五十六個民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家…… 師：是啊，我國是個多民族的國家，有56個民族。今天，老師帶來了一些資料，請你們猜猜他們是哪族人？（播放新疆、藏族、蒙古、漢族的舞蹈場面，讓學生猜）

2.播放有關彝族的資料，簡介彝族風土人情。

（畫外音）彝族是我國西南地區人口較多、分布較廣的少數民族，遍居云南、四川、貴州、廣西四省。彝族人民居住的地區山川壯麗，河流縱橫。那里有全國聞名的瀘沽湖景區，有壯觀的大疊水瀑布，有

奇異的石林，還有那美麗的阿詩瑪的傳說。

優美的自然風光孕育了一群勤勞淳樸的彝族人。那里的人民古樸、淳厚，熱情好客。他們的服飾也很有特點。男子喜歡用青布包頭，以示英武氣概。姑娘們喜歡戴銀質的項鏈，穿著三色花裙，而她們的花包頭則被看作自由和幸福的象征。

每年的農歷六月二十四日是彝族最隆重的火把節。在這一天，人們會手執火把在田間游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞來慶祝節日。場面非常的熱鬧和壯觀。

二、感受歌曲典型節奏

身勢創編 1.節奏模仿（多媒體課件出示）

彝族娃娃：親愛的漢族小朋友們，你們好！我是彝族娃娃，非常歡迎你們到我們彝族山寨來做客。讓我們踏著歡快的節奏一起走吧！

出示節奏圖

××

×××× ∣××

×∣（配上腳步聲）學生模仿節奏

2.啟發學生用各種身勢表演節奏。3.創編歌詞活動。

師：剛才我們總結了彝族的特點，你們能把這些特點編到我們的節奏里嗎？

（例）彝族 山山水水真美 麗

彝族 人民熱情 又好 客 彝族 每年有個 火把節

他們 能歌善舞 本領 大 彝族 姑娘喜歡 銀項鏈

頭戴 美麗包頭 真好 看

三、自主探究

學唱歌曲 1.聽賞歌曲，感受歌曲情緒。2.熟悉理解歌詞。

3.簡介襯詞“阿哩哩”后，生聽音樂在“阿哩哩”的地方拍手或跺腳。4.跟琴輕聲用la模唱旋律。5.齊唱歌曲一遍。

6.學生討論：怎么唱才更能體現歌曲歡快、喜慶的情緒。小結：（1）襯詞應該唱得輕快而有彈性。（加入頓音符號）（2）歌譜最后一句要唱得強一點。（3）要唱得高興一點。7.有感情的演唱歌曲一遍。

四、大膽嘗試

學跳彝族舞

1.師：同學們，彝族人不但歌唱得好，他們的舞跳得更好呢！老師剛剛學會一個彝族舞里常見的舞步，你們想看嗎？（播放一遍音樂，師跳基本舞步）

2.學生模仿。

3.師：哪個小朋友學會了？上來試一試啊。（請一個學生跳一下）4.師生共同評價。

5.循環播放歌曲，不斷請兩個、三個、五個……最后全班一起跳。

五、實踐創造

用打擊樂器為歌曲伴奏 1.欣賞圖片簡介自制樂器

彝族人不但能歌善舞，他們還會用好聽的樂器來伴奏呢。這是他

們在彈月琴伴奏；這是他們在吹蘆笙呢。今天我們也來用自己的樂器為這首歌增加一點魅力吧！老師讓你們自己做的樂器都帶來了嗎？給大家介紹一下你們的樂器吧！

生：我們這是用皮筋繃在文具盒上，這樣可以彈出聲音； 生：我們是用罐子里面裝沙子，這樣搖，可以模仿沙球的聲音； 生：我們用小本子的封面敲出節奏，模仿的是響板的聲音； 生：我們是用酒瓶蓋做的串鈴。

2.分組創編節奏型，用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

六、篝火晚會

1.（課件顯示）彝族娃娃：同學們，你們表演得真棒，火把節的篝火已經燃起來了，歡迎你們，尊貴的小客人們，我們一起去參加篝火晚會吧！

2.師：彝族娃娃向我們發出了熱情的邀請，讓我們戴上彝族人的頭飾，也來做一回彝族人吧！我們來自由組合一下，選擇一個你們喜歡的方式來表現歌曲吧！來，愿意跳舞的到中間來，愿意唱歌和伴奏的站在兩邊，好嗎。

3.循環播放舞蹈畫面和音樂，生表演。

七、在歌舞中結束全課 第三課時 教學內容：

1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。

2、歌曲〈快樂小舞曲〉。教學目標：

1、通過為〈各族小朋友在一起〉作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的欲望和能力，并繼續從中培養熱愛集體和主動合作的精神。

2、學會〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。教學過程：

（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏

1、跟著錄音或教師的琴聲復習歌曲〈各族小朋友在一起〉。

2、復習上一節課用各種打擊樂器為《各族小朋友在一起》的第一、三樂句伴奏。

3、師生共同為歌曲的第二、四樂句和結束句設計伴奏，教師歸納、總結，并寫出伴奏譜，為為歌曲伴奏。

4、請幾個小組同時表演一兩個少數民族的舞蹈動作，然后隨著《各族小朋友在一起》的伴奏邊唱邊舞，各組盡量不要雷同，師生共同予以評價。

5、綜合歌聲、伴奏與表演，作到人人參與，個個投入。

（二）歌曲〈快樂小舞曲〉

1、用四張圖片引入《快樂小舞曲》的教學。（節奏卡片）

2、帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確，吐字清楚。

3、跟著錄音學唱歌曲《快樂小舞曲》。

4、用聽唱法學會歌譜，并要求背唱。

5、課外作業是選擇幾種打擊樂器為《快樂小舞曲》寫出伴奏譜。

如：

4/4 X ——

X —— | X

X

X

—— | 4/4 X

X

X

X

| X

X

X

—— | 4/4 X —— X

X

| X ——

X

X

| 課堂小結：

總結課堂學習內容，肯定成績，提出不足。集體舞《快樂小舞曲》 第四課時 教學內容：

1、為〈快樂小舞曲〉伴奏。

2、集體舞〈快樂小舞曲〉 教學目標：

1、在〈快樂小舞曲〉的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好及相互合作精神。

3、進一步加深對“X ——”和“X”的認識。教學過程：

1、隨錄音復習〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

2、隨伴奏帶或教師的琴聲背唱〈快樂小舞曲〉的歌詞及歌譜。

3、教師逐塊出示節奏卡片：（1）X — X X | X X X — |（2）X X —

X | X X X — |（3）X —X — | X X X — |（4）X X X X | X —

X — | 要求學生用手中的打擊樂器按譜演奏（奏二分音符時三角鐵可用滾奏、鈴鼓可用搖奏。）

4、教師用鈴鼓奏出兩小節節奏，學生模仿。

5、將四張節奏卡片的節奏分配給三角鐵、雙響筒、鈴鼓、碰鈴等四種打擊樂器演奏，為〈快樂小舞曲〉伴奏，有學生決定各自打擊樂器演奏的節奏。

6、一組學生演唱，另一組學生伴奏；然后再調換過來練習數遍。

7、學生在原位進行歌表演，動作由師生共同設計。

8、如場地允許，用〈快樂小舞曲〉的錄音進行集體舞，教師也要參與其中，動作要盡量簡單，讓所有的學生都自信地進行舞蹈。

課堂小結：

教師帶領學生進行簡單的總結，提出不足之處 音樂游戲〈音樂探寶〉

教學內容：

音樂游戲〈音樂探寶〉 教學目標：

1、通過游戲形式全面復習第一、二、三單元的學習內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和學習音樂的興趣。

3、在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。教學過程：

1、在教師引導下，學生們仔細觀察課本中的九幅圖畫，初步了解游戲的全部內容。（圖片）

2、教師設問，首先是這個游戲如何進行，是全班在一起做還是分組競賽？其次是如何向前走，一次最多可以走幾步，用擲骰子還是抽簽，誰來當評委？

3、學生可以分為小組討論或自由發言，最后教師可以總結以下幾點：

（1）

這個游戲可以集體做，也可以分組競爭。（2）

用骰子擲不妥，因為骰子可能有“5”或“6”，而課本的游戲中一共只有“9”，如跳得過多，一下子就達到終點，就失去了全面復習的意義，所以用抽簽的方法（“1”或“2”）較好。

（3）

集體做時由教師當評委，分組做時由一組學生（輪流擔當）

當評委。

4、先進行集體游戲，由班長抽簽決定向前的步數，其中的“2”（說出這是什么樂器）可由教師出示實物，不要局限于鈴鼓；“3”和“6”可分別請兩個小組的學生用打擊樂器及幾種非常規音源和人聲來模仿；“4”由教師播放〈國旗國旗真美麗〉和〈吹蘆笙〉的錄音（無歌詞的伴奏帶）請學生說出歌名。到達“8”時，如抽簽抽到“2”則在原地待命，并將“8”的內容重復做一遍，教師可將節奏變換。直到抽到“1”，才能進入終點“9。”

5、教師對游戲的全過程予以總結，肯定成績，提出不足。

6、分組進行游戲，仍可能有很多種方案，例如將全班分成四組，第一、二組先進行，第三、四組當評委，下一遍則反過來。還可以四組同時進行，由教師當評委，但當幾組同時進行游戲時，“2”和“4”的內容必須不斷變化，“3”和“6”的模仿手段及聲響也應個組有異，如后面的組照搬前面的模仿手段，應讓其停走一次。

7、當有一組先到達終點后，游戲不要結束，要等全部參賽組到達時才結束，先期到達的組可以幫后面的組員一起進行表演。

課堂小結：

教師組織學生進行簡單的總結，說出自己的收獲，并指出不足。

第五篇：音樂教案(一上)

第一單元《小手拉小手》

一、教學內容：

1、唱：《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》、《傳、傳、傳》

2、聽：《玩具兵進行曲》

3、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》

4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲

二、教學目標：

1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。

2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現音樂的情緒。

3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現音樂的情緒

4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。

三、課時安排：3課時

（第一課時）

一、教學內容：

1、唱《我們一起來唱歌》

2、聽 歌曲、樂曲片段

3、動《請你跟我這樣做》

二、教學目標：

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。

2、學生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結束。

3、在即興填唱歌詞活動中，學生能大膽自信的作自我介紹。

三、教學過程：

一、情境導入：

1、小朋友們，我們已是一年級的小學生了，誰來說說一年級的小朋友和幼兒園的小朋友有什么不同？

2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天

老師帶你們去見一位新朋友——音樂娃娃。

（在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）

3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領大家去參觀我們美麗的音樂世界。

4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學生欣賞。

1律。

xx x

二、學習歌曲：、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節奏。︱ xx x ︱ xx x ︱ xx x ‖（好朋友的名字）我們一起來唱歌。、接龍的方法來朗誦歌詞。、用聽唱法教唱歌曲。、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。

7、請完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做。

1、跟著音樂走一走，播放一段音樂，每人創編一個動作在教師里走一走，音樂一停就站住不動，然后音樂再響起就換動作繼續走。

2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節奏。

3、請走的比較出色的同學上來走給大家看一看。教學反思：

（第二課時）

一、教學內容：

1、聽：玩具兵進行曲

2、唱：玩具進行曲

3、動：隨音樂走出不同的圖形

4、拓展：感受各種常見的進行曲

二、教學目標：

1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進行曲》。

2、能體會進行曲的風格，隨著音樂能走一走。

三、教學過程：

一、唱：玩具進行曲

1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊。

2、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。

3、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。

4、請你象錄音機的小朋友一樣一起來唱一唱。

5、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。

二、聽賞《玩具兵進行曲》

1家再聽一首曲子，結合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現

了什么場景？

2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。

3、同學上來表演。

三、感受常見的進行曲

1以踏步走的嗎？

3你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可、那請你哼唱一下。、也讓我們來走一走。教學反思：（第三課時）

一、教學內容：

1、唱：《傳、傳、傳》

2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》

再傳給其他同學

二、教學目標、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏、能用固定的節拍聽音樂拍手，感受音樂的節拍.三、教學過程：

一、教唱《傳、傳、傳》、播放音樂，請大家跟我做動作，（1）自己和自己做動作，一拍一個（2）和邊上同學做拍手游戲（跟音樂）（3）老師到下面去和學生拍手，被拍到最后一個的同學與教師一起

（4）請學生自己來活動，用各種方法聽音樂

（5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來

（6）邊唱歌曲邊游戲

二、做游戲

1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節目

2、就本單元的內容進行復習

各種表演都可以

教學反思：

第二單元《聽，誰在唱歌》

（第一課時）

一、教學內容

1、聽：《聽，誰在唱歌》

2、唱：《動物說話》

3、動：跟著音樂學一學做一做

二、教學目標

1、情感目標：在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產生對音樂課的興趣。

2、能力目標：能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語眼言來表現。

3、技能目標：能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創作歌詞片段。

1興趣。

三、課前分析、教材分析：本課以“聽”貫穿全課。旨在引起對音響和音樂的探索、學生分析：學生活積累的不足，需要老師的幫助。

四、教學過程：

（一）、《聽，誰在唱歌》、聽，錄音機里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？、你能來模仿嗎？

（二）唱：《動物說話》

1、音樂導入：老師要帶大家去農場看看。

2、有那些小動物？

3、范唱

4、聽唱法進行歌曲教學

（三）動：跟著音樂學一學做一做

與前兩項結合進行。

1、聽各種動物的唱歌聲。

2、說出各種動物的名稱。

3、向老師和同學表演模仿一下。

4、即興扮演小雞、小鴨、小馬。

5、歌詞創編

教學反思：

（第二課時）

一、教學內容

1、唱《你聽，什么唱響了》

2、動 我的創造

二、教學目標

1、情感目標：初步養成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。

2、能力目標：“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能準確切入。

3、技能目標：參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

1的識別與模仿展開。

2顯得特別重要。

1一件出來。

三、課前分析、教材分析：以“樂器歌唱”為主要內容，教學活動都圍繞樂器音色、學生分析：由于教學內容單一，學生注意力很難集中，活動設計就

四、教學過程

（一）導入新課、準備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學生視線驅除某

2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。

（二）學習歌曲

3思路。

、教唱《你聽，什么敲響了》、完整演唱（1）唱歌詞（2）完整演唱歌曲

（三）我的創造、出示圖形圖，說是什么東西發出的聲音。、比較不同音色，并模仿。、欣賞現成的圖形譜作品和著名畫家聲音創作的作品，拓展學生的

4、分組圍成小圈用打擊樂器伴奏。

（1）分組設計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。

（2）小組設計，說說自己的思路。

（3）選出優勝組進行小組展示。

教學反思：

（第三課時）

一、教學內容

1、唱：《小小音樂會》

2、動：音樂游戲《紅燈，綠燈》

3、拓展：生活中“紅綠燈，安全教育。

二、教學目標

1、情感目標：體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑，歡快的情緒。

2、能力目標：在活動中顯現出探索的精神與合作的意識。

3、技能目標：能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達自己對音樂的感受。在紅燈綠燈的游戲中，獲得跟著指揮信號起止的靈敏反應能力。

三、教材分析

1、課前分析:交通知識的教育貫穿在紅燈綠燈的游戲中。

2、學生分析:學生已有一定的生活積累。怎樣與音樂課堂規接軌。

四、教學過程

（一）組織教學

（二）新課導入

1、根據歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現歌曲。

2、用聽唱法來進行教學

3、你還想邀請那些小動物、攜帶那些樂器來參加我們的音樂會呢？

（三）紅燈綠燈

1、用硬板紙做成紅綠燈。

方案一：小小交警

紅燈停綠燈行

任選一首二四拍的歌曲，老師彈旋律。請一位學生作小交警，其余跟在后面，走小碎步。走各種隊形。眼睛注意“交警”的指揮。紅燈停，綠燈行

方案二：

全體學生圍成一個大圈，邊走邊唱《動物說話》或《小小音樂會》，一個學生站在圈當中，手拿小旗。一紅一綠。指揮全班。

1、聽范唱

2、學歌曲

3、聽聽潘振聲創作的其他歌曲。

如：《一分錢》《祖國，祖國，我們愛你》

4、在游戲中。當老師舉起綠燈時，學生就要唱出聲來，當老師舉起紅燈時，學生就要唱在心里。（非常有效的內心聽覺游戲）

5、表演

教學反思：

第三單元《快樂的一天》

一、教學內容

1、唱：你早 上學歌 亞克西，巴郎

2、聽：嘎嘎小鴨子 跳繩 拍皮球 可愛的家

3、動：我的創造①②③

二、單元目標

1、在“聽，唱，動”的活動中感受童年學習與生活的快樂和勞動的樂趣，能顯現積極樂觀，健康向上的生活態度。

2、能熟練有感情的演唱《你早》，《上學歌》，《亞克西，巴郎》，通過聆聽音樂，能聽辨出獨唱與齊唱。嘗試選擇和模仿自然界美妙的聲音，在音樂情景中表達快樂一天生活的感受。

3、通過演唱歌曲和游戲活動初步感受節奏的長短變化，嘗試語言節奏的美化和多聲部節奏的配合，初步感受合作的樂趣。

三、課時安排：3課時

（第一課時）

一、教學內容

1、唱《嘎嘎小鴨子》

2、聽《你早》

3、節奏游戲《鴨子gagaga 》

二、教學目標

1、在本課的教學活動中，學生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養文明禮貌的習慣。

2、在聆聽《嘎嘎小鴨子》音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態，能熟練的背唱《你早》。在聽聽，說說，唱唱，演演等活動中感受音樂的情緒。

3、學生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學同步開始結束。

三、教學過程

1、趣味律動——帶入情景

律動：教師與學生共同模仿小鴨可愛的動作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動音樂可選擇打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂。

模仿小鴨可愛的動作

2、聽聽想想——感受音樂（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）

a教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰在唱歌？

b 說說歌曲的情緒怎樣？表現了小鴨子怎樣的形態？

c 老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

1聽賞《嘎嘎小鴨子》

2感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂形象有什么變化？

3學學念念——表現音樂（編節奏，念念《鴨子gagaga 》）a猜一猜 老師說謎面，讓學生猜家禽。

b想一想 多媒體播放早晨的畫面，配上背景音樂。c學一學 多媒體出示形態各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等

d 念一念 把全班學生分為四組。

1、學生猜謎

2、感受自然風光，聆聽音樂

3、用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節奏型ⅹ—，ⅹ，4、第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》

第二組：學鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—）

第三組： 學鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）

第四組： 學鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）

4唱唱跳跳——享受音樂（學習新歌〈你早〉）

a情景導入：

⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥“唧唧”，小朋友推開窗戶向它們問你好。

⑵老師以配樂朗誦的形式創設情景，背景音樂可選擇小提琴獨奏〈〈苗嶺的早晨〉〉

(3)老師引導學生按照一定的節奏問好并加上旋律.b 學習歌曲：

⑴老師范唱歌曲。

⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節奏朗讀歌詞。

⑶采用聽唱法學習歌曲

⑷分角色鞏固歌曲。

⑸背唱歌詞。

教學反思：

（第二課時）

一、教學內容

1、聽 《跳繩》《拍皮球》

2、唱 《上學歌》

3、動 《小球迷》（填新詞，唱一唱）

二、教學目標

1、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態語言來表現。

2、能整齊的演唱《上學歌》。

3、根據觀察的體驗能創編歌詞。

三、教學過程

1、趣味律動：

課間活動十分鐘，同學們都有哪些活動呀？（跳繩，踢毽?），誰來當眾跳一跳？

其余學生根據繩速度的快慢配以相應的掌聲，也可用喊口令的方式表現節拍，在活動中讓學生體驗速度的變化。

2、聽聽想想：

⑴老師播放鋼琴曲〈〈跳繩〉〉

⑵聽了音樂眼前仿佛看到了哪些場面？

3、看看學學

⑴教師出示各種球類：小皮球，羽毛球，乒乓球，籃球，足球?

⑵欣賞《拍皮球》

伴隨《拍皮球》的音樂，按照節拍拍球。

4、創編活動：

填詞唱。

⑴創編歌詞，例如：小足球真可愛，輕輕一踢就飛起來。唱自編的歌詞。、唱唱跳跳；學唱《上學歌》 ⑴欣賞《上學歌》，用彩筆畫出自己的心情。⑵學唱《上學歌》 ⑶邊唱邊創編動作 ⑷歌表演、能整齊的演唱《上學歌》。教學反思：

⑵跟隨音樂

（第三課時）

一、教學內容

1、聽《可愛的家》

2、唱《亞克西，巴郎》

3、動《快樂的小廚師》

二、教學目標

1、了解新疆的風土人情，說說新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型動作，讓學生了解新疆，激發學習熱情。

2、伴著〈〈快樂的小廚師〉〉音樂，用自己手中的廚房用具表演廚房勞動的各種情景，讓學生在活動過程中感受音樂，培養學生合作共處的意識。

3、通過聆聽音樂，能聽辨出獨唱與齊唱。

三、教學過程

1、新授導入

⑴教師送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。

⑵多媒體：新疆地理概貌，民族介紹，歌舞圖片，音樂 ⑶師：我們漢族要贊揚一個人說“好”，新疆人會說：“ 亞

克西”，聽新疆的好娃娃在做什么？

2、新授歌曲

(1)欣賞《亞克西，巴郎》

(2)集體唱，分小組唱。

(3)編動作配歌曲。

(3)

聲音。

、聽賞《可愛的家》 師：剛才我們學了一首新疆歌曲，下面我們聽一首流傳于英國的歌曲。⑴演唱形式有哪些？ ⑵師：如果小朋友離家不和親人在一起生活，你會是怎樣的心情呢？輕聲哼唱，注意感情、聽一聽，奏一奏 ⑴師：大自然里充滿了各種各樣的音響，誰來說一下你所聽到的美妙⑵聽《廚房交響曲》 你聽到了什么？

各種用具發出的聲音有什么不同？

學生各自準備1~2件廚房用具，敲敲，聽聽，說說他們的音響特點。

教學反思：

第四單元《花兒朵朵》

一、教學目標：

1、通過聆聽《國歌》、《我愛北京天安門》、演唱歌頌祖國、國旗歌曲，感受國歌和國旗的美麗、神圣，更加熱愛偉大的祖國。

2、在聽賞中獲得莊嚴、自豪和歡欣鼓舞兩種積極的情緒體驗。能用親切、自豪的情感背唱《國旗國旗真美麗》、《娃哈哈》。

3、用打擊樂為歌曲伴奏、參與自編歌表演、學跳新疆舞等音樂實踐活動表現出團結協作的精神。

4、聽賞一組具有少數民族的音樂特點的歌曲，學習新疆風格的集體舞，感受我國民族大家庭的溫暖和音樂風格的多彩。

二、課時：三課時

（第一課時）

一、教學內容

1、聽《中華人民共和國國歌》

2、唱《國旗國旗真美麗》

3、動用打擊樂器為歌曲伴奏

4、拓展了解與國旗有關的知識

二、教學目標：

1、學生能夠以崇敬的心情安靜地聆聽《國歌》，感受和體驗樂曲雄壯的音樂特點和催人奮進的音樂形象，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。

2、通過對國旗、國歌等有關知識的了解，學生對祖國的熱愛之情進一步加深。

3、學生能用親切自然的聲音有表情地背唱《國旗國旗真美麗》，并自編動作進行歌表演，創造力和自信心得以增強。

4、學生能較正確地使用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。

三、教學過程：

1、欣賞《中華人民共和國國歌》

（1）導入：教師邊彈琴邊唱國歌，會唱的小朋友可以輕輕跟著哼唱。唱完以后，教師向學生提問：這首歌你們熟悉嗎？知道它的全名嗎？接著再告訴學生，這是我們的國歌，全名是《中華人民共和國國歌》，代表著我們國家的尊嚴，反映著我國人民積極向上，奮斗不息的精神面貌，是我們國家的象征。因此，當國歌響起的時候，我們 都要起立，面部表

情要莊重、肅穆，身體不能亂動，要以崇敬的心情來聆聽。

（2）、初聽一編《國歌》，讓學生感受其鮮明的節奏，號角般的音調，催人奮進的音樂特點和雄壯的形象。

（3）、教師播放有關唱、奏國歌的多種畫面，如：體育健兒獲得世界冠軍，天安門升旗儀式等，激發學生的愛國熱情。

（4）、再聽歌曲《國歌》。

（5）、介紹國歌的來歷，講述作曲家聶耳的故事。

（6）、最后完整聽賞一編。

2、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》

（1）完整聆聽歌曲，可以隨音樂拍拍手，初步感受歌曲的節拍。

（2）教師帶領學生一起討論國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等有關國旗的知識。

（3）教師有感情地將歌曲演唱一遍，再度引起學生的興趣。

（4）教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，同時幫助學生理解歌詞的內容。

（5）學生跟著教師摸唱歌曲。

（6）采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

3、用碰鈴、鈴鼓為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏

（1）集體拍手邊唱歌，進一步感受歌曲的節奏、速度和情緒。注意引導學生拍出節拍的強弱。

（2）認識鈴鼓和碰鈴。

（3）讓學生討論如何用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏，并鼓勵學生大膽地站起來演奏。

（4）教師再給出節奏卡片：

x ｘ 「ｘ ｘ ‖（鈴鼓）

ｘ — 「ｘ — ‖（碰鈴）

學生分組按節奏先徒手練習，然后用打擊樂器隨音樂演奏．

（５）分組發給碰鈴和鈴鼓，按卡片上的節奏練習．（６）教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏，還可以隨音樂表演

在教學過程中進行隨機評價，對學生的表演與展示，教

師給予一定的鼓勵和肯定，同時引導學生相互評價． 教學反思：

（第二課時）

一、教學內容

１.欣賞《我愛北京天安門》

２、唱《多快樂》

二、教學過程：

１、復習《國旗國旗真美麗》

引導：鮮艷的五星紅旗高高飄揚在天安門的上空，１９４９年，毛主席爺爺站在天安門城樓上向全世界宣布：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了。這時的天安門在全國人民的歡呼聲中，現得格外莊嚴和壯麗。

（1）初聽《我愛北京天安門》，請學生感受歌曲的情緒：歡快熱烈

（2）教師出示ａｂａ’的音樂三段體，引導學生用聽相同段時站著拍手，聽到ｂ段時坐著拍手。

（3）請學生選擇打擊樂器（鈴鼓）伴奏，用以加強情緒的感染力。

（4）完整聽賞音樂曲。

２、學唱《多快樂》

引導：播放全國人民熱烈慶祝國慶的歡樂場面，讓學生知道１０月１日是祖國媽媽的生日，我們要為祖國媽媽唱支歌，以此引入歌曲《多快樂》。

（１）聽范唱，請學生感受歌曲的情緒：熱情快樂（２）配合播放圖片，朗讀《多快樂》歌詞（有節奏地朗讀）

（３）聽音樂，學生和教師一起輕聲學唱歌曲（學生以聽為主）

（４）采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

（５）鼓勵學生自己創編音樂節奏為曲子伴奏，教師做適當的引導和評價。

（６）學生自編舞蹈動作加強音樂的情緒。

（７）用歡快的情緒演唱歌曲《多快樂》。

教學反思：

（第三課時）

一、教學內容：

１、聽：欣賞《草原就是我的家》《小紅花》《娃哈哈》《多快樂多幸福》

２、唱：《娃哈哈》

３、動：集體舞《娃哈哈》

二、教學過程：

一、聽賞

聽賞《草原就是我的家》，在背景音樂中，請學生欣賞教材中的圖片或內蒙古風光圖片、影象，感受大自然草原的風光特色；通過交流，進一步了解內蒙古的風土人情；跟著音樂，運用形體的動作表現騎馬、甩鞭等具有內蒙古風格特點的動作。

聽賞《小紅花》，學生對小紅花這首歌曲比較熟悉，請學生用“ｌａ....”哼唱，并結合拍手，輕唱歌曲。課前布置學生自制小紅花，課中帶好并自編動作隨音樂表演。

聽賞《娃哈哈》，在欣賞過程中，學生對歌曲比較熟悉，教師要及時提醒學生用優美、抒情的聲音來演唱。并用簡單

的新疆舞動作為歌曲添彩。

聽賞《多快樂呀多幸福》。觀看藏族風光片，引導學生用口頭語言或者形體語言，對高大的雪山、輝煌的布達拉宮等進行描述或表現，也可以描述西藏的服飾特征、模仿簡單的祝福動作或祝福語言等，使學生初步了解西藏，并對藏音音樂產生興趣。引導學生隨音樂的韻律拍手或舞蹈。

二、唱《娃哈哈》

１、引導：中國是有一個五十六個民族組成的大家庭，問：你們聽過哪些少數民族的歌曲呢？

２、聽曲子。提問：這首曲子你感覺她是哪個民族的？（新疆維吾爾族的民歌）

３、向學生解釋美麗新疆的風俗習慣個風土人情，并出示服飾圖片和新疆歌舞場面，讓學生在試聽過去旋律中認識新疆。

４、教師用鈴鼓結合舞蹈范唱曲子，再一次激發學生的興趣。

５、要求學生試著用優美、抒情的聲音來演唱《娃哈哈》 ６、采用多種演唱方法進一步熟唱歌曲，如：師生，生

生接口唱等演唱方法。注意教學過程中的評價。

７、用鈴鼓、響板、三角等各種樂器結合起來，請學生敲打伴奏，力求做到能烘托熱烈的場面。

８、嘗試用簡單的新疆舞動作為樂曲伴舞。

三、動 集體舞《娃哈哈》

通過跳集體舞《娃哈哈》，讓學生初步掌握維吾爾族舞蹈的基本動作，培養學生之間團結協作的精神。

學該舞蹈之前，教師可以讓學生觀看有關維吾爾族舞蹈的錄象、光盤，引發他們的學習興趣。

活動過程：

（１）隨音樂哼唱歌曲，感受歌曲中富有動感的節奏，體驗樂曲輕快、活潑的情緒。

（２）在初步感受歌曲韻律的基礎上，讓學生掌握踏點步、旁點步、三步一臺等基本動作。

（３）進行單一動作教學，使手腳配合協調。

可以學跳角參中舞蹈動作，也可以讓學生自編動作進行表演。教師鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養學生勇于表現自我、相互團結協作的精神。

四、拓展：

小小賽歌會：

活動建議：

（１）要求學生通過書報、廣播、電視、互聯網等媒體有意識地觀察、了解、收集不同民族的風情、民俗、歌舞、音樂等，拓展自己的知識面。

（２）舉辦一個“小小賽歌會”讓小朋友盡可能多唱漢、蒙、藏、維等民族歌曲，進一步加深對這些民族音樂文化的了解。

教學反思：

第五單元《秋天的歌》

（第一課時）

一、教學內容

1、唱：《小樹葉》、《紅葉》

2、采集與分享：美麗的秋葉

二、教學目標

1、情感目標： 感受金色秋天的絢麗色彩，體驗收獲的喜悅；在欣賞自然美、藝術美的過程中，引起對美好大自然的熱愛，并從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。

2、能力目標：演唱的表現力有所增強。

3、技能目標：能用自然的聲音演唱歌唱。演唱時能注意表現不同節拍的特點，能區別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法。

三、課前分析

1、教材分析：以秋天為主線，貫穿環保主題。

2、學生分析：對顏色敏感，表達能力有待開發。

四、教學過程

（一）組織教學

（二）新課導入：

1、展示秋天景色的大副圖片，放《小樹葉》的錄音。

2、用整體聽唱法學唱這首歌

3、反復聆聽歌曲《小樹葉》，想象你就是一片小樹葉，你會對你的樹媽媽說些什么話？說給大家聽。

（三）學唱《紅葉》

6向同學們介紹。

7辦法，只撿落葉。

、秋天在你的眼里是什么樣的？拿起畫筆把他畫出來。

（四）采集與分享、老師展示樹葉貼貼畫和書簽，引導學生欣賞，簡要介紹制作方法。、布置學生到大自然中搜集自己喜歡的樹葉，并把他作成書簽帶來、注意在搜集過程中保護大自然。問問清潔工阿姨了解落葉的處理教學反思：