第一篇：第五單元 《動畫城》教案

第五單元 動畫城

教學內容：

《豐富多彩的動畫人物》、歌曲：《動畫城》、《欣賞：哪吒再生》、《機器貓》

教學目標：

（一）單元總要求

通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

（二）具體要求

在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞《豐富多彩的動畫人物》、歌曲：《動畫城》、《欣賞：哪吒再生》、《機器貓》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

學唱歌曲《動畫城》、《機器貓》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。

三、教學準備

（一）教具

1．頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

2．圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。

3．打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。

4．《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料（錄音帶）。

（二）文字、圖片資料

1．欣賞：《哪吒再生》、《機器貓》的動畫片及動畫片的相關介紹。

四、教材分析

（一）編寫意圖

在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，本學期安排一個單元的《動畫城》，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。

本單元由《豐富多彩的動畫人物》、歌曲《動畫城》、《機器貓》，欣賞《哪吒再生》組成。

歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力；三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。

（二）重點與難點

本單元的重點：

1、感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《動畫城》、《機器貓》，欣賞《哪吒再生》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

2、引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。

本單元的難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器(碰鈴、響板等)課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

《豐富多彩的動畫人物》 教學目標：

通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。

教材分析：

在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。

教學重點： 感受和鑒賞音樂。培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受。

教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器(碰鈴、響板等)教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、導入：

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

導語：同學們知道老師剛才播放的師什么樂曲嗎？（生：《大風車》）對，是中央電視臺“大風車節目”的主題曲，那么在這個節目里大家最喜歡哪個欄目？（生：動畫城）原來同學們和老師的愛好一樣呀！那么，我現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

三、欣賞

教師活動：分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。

學生活動：爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小紅花。

過渡語：剛才同學們回答的很正確，米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

教師活動： 過渡語：我就不信難不倒同學們，我還要播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。

教師操作：播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》

學生活動：聽音樂拍手做動作，并回答。

四、創作表演

過渡語：同學們知道的可真的多呀！誰還知道其它動畫片的名字和其中的人物呀?（學生踴躍回答）這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，咱們先得準備一下，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！

學生活動：積極準備，討論。

教師活動：

1、找出一位學生作主持人，佩帶白雪公主面具。

2、將準備的面具發放到學生中去。

3、用學生的美術作品裝飾教室。

過渡語：聯歡會馬上就要開始了，咱們請來了美麗的白雪公主作我們的主持人。

小主持：聯歡會現在開始！

學生活動：踴躍表演自己準備的節目。

教師活動：

1、調動其它的學生參與到表演中去，充分調動每一個學生。

2、對每一個節目作鼓勵性評價。

過渡語： 今天的聯歡會開的可真熱鬧，我們的客人們都不愿意回家了，讓我們隨著動聽的音樂跳起來，唱起來，歡迎他們下次再來做客！

教師活動：

播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。

學生活動：

隨音樂演唱并做表演。

結束語

演出到此結束，讓我們和小客人再見吧！：

四、結束新課

自我評價：同學們這節課有什么收獲？

教學反思：

第二課時

教學內容：欣賞動畫片《機器貓》 教學目標：

聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。

教學重點：

聆聽和感受歌曲《機器貓》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受。教學用具：電子琴、錄音機 教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、導入： 表情游戲

1、導語：孩子們，看到你們鮮花般的笑臉我真高興，下面讓我們一起來作個表情游戲吧！（游戲略），板書 四種表情圖案，由師生共同完成。

2、教師：大家的表情都非常豐富，你們知道嗎？其實音樂也有表情，它也會高興、會傷心、會緊張、會激動。今天我想帶大家去快樂動畫城里轉一轉，讓我們一同去感受一下那里的音樂都有什么樣的表情。

3、律動：《火車開了》師生坐上小火車前往快樂動畫城。

三、欣賞：以闖關的形式欣賞動畫音樂并回答相關問題。

1、欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸》

問題：片中大頭兒子和小頭爸爸這對父子之間像什么？說說你看完后的感受。

2、欣賞動畫片《花木蘭》、《梁祝》。

問題：請你說說這兩部動畫片的音樂在情緒上有什么不同？如果把兩部動畫片的音樂換一下，可以嗎？（播放調換音樂后的動畫片斷）

3、欣賞動畫片《貓和老鼠》（分無聲與有聲兩部分）問題：兩次模擬小老鼠的動作，你的感受一樣嗎？

4、欣賞動畫片《機器貓》、《灌蘭高手》、《寵物小精靈》 問題：你能聽出下面的音樂是哪幾部動畫片的音樂嗎？

5、欣賞動畫片《三千里尋母記》、《聰明的一休》

問題：請你用自己喜歡的顏色或圖案把動畫片中音樂的情緒表現出來。

6、欣賞動畫音樂集錦。問題：一起做游戲《變變變》。（1）全班一起做表情變變變。

（2）部分同學根據音樂情緒做動作變變變。

四、結束新課

1、同學們這節課有什么收獲？

2、師生問好下課。

教學反思：

第三課時

教學內容：《欣賞：哪吒再生》 教學目標：

欣賞：《哪吒再生》，幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。教學重點：

欣賞《哪吒再生》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

教學用具：電子琴、錄音機、教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、新授

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

1、導語：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？（生：《大風車》）對，是中央電視臺“大風車節目”的主題曲，那么在這個節目里大家最喜歡哪個欄目？（生：動畫城）原來同學們和老師的愛好一樣呀！那么，我現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

2、活動：

A、教師分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》。學生爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小紅花。

過渡語：剛才同學們回答的很正確，米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）我就不信難不倒同學們，我還要播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。

B、教師操作：播放《啊哈！黑貓警長》、《阿凡提》、《大頭兒子和小頭爸爸》等動畫音樂，學生聽音樂拍手做動作，并回答。C、過渡語：同學們知道的可真多呀！誰還知道其它動畫片的名字和其中的人物呀?（學生踴躍回答）

D、那大家喜歡這些動畫人物嗎？為什么喜歡？（學生回答）三：欣賞《哪吒再生》

1、是的，只要是真的，好的，有意義的，我們大家都喜歡，因此，我希望大家都要做一個好學生，說到好學生，我想給大家介紹一位新朋友，看，（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情。

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

四、創作表演

1、我們欣賞了許多動畫故事，這些動畫片里的人物知道大家都那么喜歡他們，今天要來這里和同學們一起聯歡，同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！

2、學生以小組進行合作學習，編創動作。

3、小組成果展示。

4、教師進行總結、評價。五：下課：

演出到此結束，讓我們和小客人再見吧！

教學反思：

第四課時

教學內容：歌曲：《動畫城》

教學目標：

聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉快。

教學重點：

聆聽和感受歌曲《動畫城》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

教學難點：

如何引導兒童表達自己對音樂的感受。教學用具：電子琴、錄音機 教學過程：

一、組織教學

音樂聲中師生問好上課。

二、復習歌曲《機器貓》

三、新授

１．導入：有關動畫片的錄像片段。

２．學習歌曲《動畫城》。

（１）初聽歌曲： 歌曲的情緒是怎樣的？

（２）再聽歌曲：你喜歡歌曲的哪一樂句？

（３）小組學習歌曲的旋律。

（４）分小組匯報。

（５）教師彈琴，學生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。（６）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

３．教師彈琴伴奏學生有感情的演唱。

４．以小組為單位設計并練習領唱與齊唱的演唱形式。

五、結束新課

自我評價：以鼓勵為主，對下節課提出要求。

教學反思：

：

第二篇：一年級第五單元《動畫城》音樂教案

第五單元 動畫城

教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

2、欣賞：《一個師傅仨徒弟》

3、欣賞：《快樂的小熊貓》

4、讀童謠：唐僧騎馬咚得咚

5、情景劇《三只小豬》 教學要求

總要求：

將兒童對動畫片的興趣引向進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造能力；接觸并了解國內外優秀的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。具體要求

1．通過有節奏地朗讀童謠，隨音樂按節奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受音樂。

2．通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。

3、能認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲的音樂形象。

4、與同學合作，積極參與音樂情景劇《三只小豬》的編創與表演 教學準備

（一）教具

1．打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、木魚。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。

2．錄音帶《我們才不怕大灰狼》《一個師傅仁徒弟》

（二）文字、圖片資料

《西游記》《白雪公主》《三只小豬》等的故事及動畫片的相關介紹。重點與難點： 重點：

引導學生感受和鑒賞音樂。

難點：

1．如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。

2．在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。課時：四課時 第一課時 教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

2．欣賞《一個師傅仨徒弟》。教學目標：

1、積極參與音樂活動，能獨立或與同學一起演唱自己喜歡的動畫歌曲，表演動畫人物，講述動畫故事。

2、認真聆聽歌曲，能用打擊樂器參與歌曲。教學過程：

（一）導入

1．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。2．學生說一說自己喜歡的動畫片，唱一唱喜歡的動畫歌曲

3、聽一聽，猜一猜，小組比賽

（二）聆聽《一個師傅仨徒弟》

1．播放歌曲讓學生說說是哪部動畫片。里面的主要人物是誰。

2．聆聽《一個師傅仨徒弟》。讓學生模仿歌曲里自己喜歡的人物。隨音樂參與表現。

3．哼唱歌曲，隨錄音。4.表現歌曲

（三）小結

第二課時

教學內容：

1、學樂器：木魚和雙響筒

2、讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學目標：

1、認識打擊樂器木魚和雙響筒，能聽辨出樂器的不同音色。

2、掌握木魚和雙響筒的正確演奏方法，能用這兩種樂器參與童謠的伴奏

3、能按節奏準確地讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》 教學過程：

1、游戲導入

（1）教師用碰鈴、三角鐵、響板、鈴鼓敲擊兩小節節奏，學生模仿，同時猜出什么樂器。

（2）教師用木魚和雙響筒敲擊節奏，導入兩種樂器的學習。

2、學樂器

（1）教師出示并介紹樂器的名稱，請學生說說樂器音色有什么特點。（2）讓學生自主探究樂器的演奏方法

(3)教師演示樂器正確的演奏方法，學生學習。

3、讀童謠

（1）．教師請學生看教材插圖，請學生說出動畫片的片名。

（2）．請學生指出插圖中的人物名稱，教師板書人物名字。

（3）、請學生說出各個人物的外形特征，教師逐一總結。如學生說唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：

唐僧騎馬咚得咚

學生說孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書：

孫悟空 跑得快

學生說豬八戒肩扛釘耙、長嘴大耳、動作遲鈍等，教師總結并可板書：

豬八戒 鼻子長（4）教師先拍手，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。

（5）．教師邊教童謠，邊指著人物頭像，提示學生。學生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：

節奏：× × × ×

歌謠：唐僧騎馬

拍手：合右合左

（6）．教師與學生邊拍手邊接念童謠

（7）分組練習用打擊樂伴奏，教師巡回指導。（8）學生分組匯報表演，師生共同評價。

第三課時

教學內容：

1．欣賞歌曲《快樂的小熊貓》。教材分析：管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節奏自由的旋律，其音調清新，色彩明亮。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律，經過兩小節的過門，引出了一段活潑明快的曲調。單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

教學目標：

欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

教學重點：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。教學難點：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學會用碰鈴為歌曲伴奏。

教學準備：《快樂的小熊貓》欣賞帶

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？（學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

5、出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。

6、生根據音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結

第四課時

教學內容：

音樂情景劇《三只小豬》 教學目標：

1、學習老大蓋房子的歌謠。

2、編創老

二、老三蓋房子的聲音。

3、有表情地朗讀三只小豬的歌謠，并用擊樂器伴奏。

4、用歡快的情緒演唱歌曲《我們才不怕大灰狼》

5、積極參與音樂情景劇的編創與表演。教學過程：

1、學習歌謠

（1）學習老大的歌謠

（2）學生自選打擊樂器為歌謠伴奏

2、編創活動

（1）學習老二的歌謠，編創用木頭造房子的聲音（2）學習老三的歌謠，編創用磚頭造房子的聲音

（3）教師將學生分為三組，速配不同的打擊樂器分別為三只小豬的歌謠伴奏

（4）創編三只小豬蓋房子的動作

3、學唱《我們才不怕大灰狼》

4、觀看《三只小豬》的動畫片段

5、編排《三只小豬》

第三篇：動畫城教案

動畫城

一、發聲練習

小花貓在屋里——喵喵喵

小鴨子在水里——嘎嘎嘎

我們唱歌跳舞——啦啦啦

音樂課上我們——笑哈哈

二、律動練習

《快樂寶貝》

三、導入

師：同學們，今天的音樂旅程開始了，這一站我們要到一個既美麗又可愛的城堡——動畫城堡（出示幻燈片）。漂亮嗎？

師：你們想一想，都有誰住在動畫城堡里？

師：為什么你們會認為是這些人物住在動畫城堡里呢？

生：因為他們都是動畫人物。

師：說得非常好，你們是通過什么知道這么多動畫人物的？

生：動畫片。

師：動畫片是在什么節目中播出的？一起回答。

生：動畫城。

師：好，今天我們就來學習一首新的歌曲《動畫城》。（出示板書）

四、學習歌曲

1、初聽歌曲

師：咱們一起來聽一遍歌曲，你們仔細聽一聽歌曲里都唱了些什么？

播放歌曲動畫城堡的圖片。

生：回答。

師：你們聽得很仔細，回答的也很完整，把剛才大家說的總結起來就是這首歌曲的歌詞了，讓我們一起來看歌詞。（出示幻燈片歌篇）

2、朗讀歌詞

（1）

老師按節奏朗讀歌詞

（2）

帶領學生朗讀歌詞

（3）

自己自由朗讀歌詞，說出讀不好的地方，教師重點指導

（4）

學生齊聲朗讀歌詞

（5）理解歌詞內容

師：同學們朗讀的不錯，你們所熟悉的這些動畫人物性格各有不同，那么在《動畫城》這首歌曲里，這些動畫人物的性格是通過哪些歌詞體現出來的呢？

生1：狡詐

生2：誠實

生3：聰明的傻瓜

生4：糊涂的智者

（學生說著教師粘貼在黑板上）

師:同學們你們看一看在歌曲里，這些表現動畫人物性格的歌詞是按什么順序出現的？

（學生說教師排列好順序）

（5）對號入座

師：同學們，你們喜歡動畫人物，老師也非常喜歡他們，我制作了一些動畫人物的卡片，你們看看都有誰？（出示卡片）你們能不能把這些動畫人物按它們的性格分一下類？誰來排列？

（學生到黑板上排列）

師：來說一說你們為什么這么排列？

學生回答

師：除了剛才排列的這些動畫人物，你還喜歡哪些動畫人物或者你不喜歡哪些動畫人物，誰來說一說？

學生回答

師：這些豐富的動畫人物不僅開拓了我們的視野，還讓我們認識了什么是真善美，什么是邪惡丑，那些優秀動畫人物的誠實、助人為樂好的品質值得我們去學習，像那些狡詐的、瞧不起人的不好的品質，我們就不去學習他。同學們，讓我們把這么豐富好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去，一起來學唱歌曲，好不好？

3、學唱歌曲

(1)再聽歌曲

(2)教師范唱

(3)跟琴模唱歌曲

（4）跟教師輕聲演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

第一遍

要求節奏和歌詞準確

第二遍

歌曲的藝術處理

師：同學們想一想這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？

生：歡快的、天真的、活潑地，可以加上動作

師：在演唱歌曲的時候，注意控制一下聲音，不要用力的喊，聲音優美動聽，有彈性，把感情融入到歌聲中。

(6)師生對唱

(7)選兩名同學表演

進行獎勵

吳天皓唱完后，找同學評價 佟新宜唱完后帶領全班同學作動作演唱

五、拓展訓練

師：同學們，你們這么愛看動畫片，不知道你們對動畫歌曲熟悉不熟悉？好，我來考考你們，老師播放一些動畫片的歌曲，看看誰能最快最準確的說出動畫片的名稱。（播放動畫片歌曲）

進行獎勵

五、小結

師：今天的音樂旅程馬上就要結束了，通過到動畫城堡旅行你們都有什么收獲呢？

學生回答

師：好，說得非常好，看來同學們能正確地分辨出真善美，希望你們今后多看一些優秀的動畫片，向里面那些優秀的動畫人物學習，學習他們那些好的品質。同學們，今天的音樂旅行高興嗎？好，讓我們再來演唱一遍歌曲《動畫城》結束這次旅行。

六、演唱歌曲

《動

畫

城》教學設計

設計理念

新的課程標準提出：要以審美為核心，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造。在孩子心里，動畫人物是大家比較喜歡的，孩子們常在自娛自樂中，模仿動畫人物。本課的設計讓孩子們從《動畫城》節目的主題曲《大風車》引入，由大風車帶領我們進入神奇的動畫之旅，再讓學生在聆聽、演唱、表演、創編等活動中走進音樂，獲得審美體驗，在創造中發展他們的想象力，增強他們的創造意識，教學內容：

一、唱歌《動畫城》。

二、歌曲的歌詞創編。

教學目標：

一、學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。

二、通過創編歌詞，培養學生的創造能力。

教學重點：指導學生隨音樂有感情地演唱歌曲。

教學難點：歌詞的創編。

教具準備：

1、多媒體課件。

2、教學用琴。

3、錄音機。

4、動畫人物的頭飾。

教學過程：

一、師生問好、導入。

師：大風車真神奇，它能領著我們進入豐富多彩的動畫世界。在前兩節課的學習中，大風車帶著我們認識了許多可愛的動畫人物，還讓我們欣賞了好聽的動畫音樂。這節課，你們還想跟它一起去旅行嗎？

生：想。

師：那就讓我們隨大風車一起繼續我們的動畫之旅。（點擊播放《大風車》）

二、動畫城。

師：你們猜，今天大風車會帶我們到什么地方？

生：??

（點擊進入動畫城）

師：這個地方你們熟悉嗎？在哪兒見過？

生：在電視上見過。

師：對，中央電視臺有一欄節目就叫“動畫城”，里面有許多動畫片，可好看了。老師還告訴你們，這座動畫城還有一首好聽的城歌呢？

生：老師，快放給我們聽吧！

師：好，就讓我們一起來欣賞吧！聽完告訴我，歌中都唱了些什么？歌曲的情緒是怎樣?

（點擊播放歌曲《動畫城》）

生1：我聽到建造這座城不用磚也不用瓦，而是用一幅幅畫建成的。情緒是歡快的。

生2：我聽到歌曲中唱道。里面有誠實和狡詐，有智者也有傻瓜。

生3：歌里還唱了神奇的故事，天真的童話。我覺得歌曲聽起來很快樂。

生4：還有，這座動畫城風景如畫。很美麗。

師：同學們聽的真仔細，讓我們來問問這個太陽，動畫城是用什么建造的，是不是像歌中唱的那樣。（點擊太陽出示幾幅圖畫。）歌曲中還唱了“這里有誠實，也有狡詐，有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”你們知道指的是什么嗎？

生：動畫人物。

師：你能說出幾個代表人物嗎？

生：一休哥做錯事從來不推卸責任，所以他是誠實的。石磯總是想方設法害哪吒，她是狡詐的。阿凡提有時裝的傻呼呼的，可總能把巴依老爺耍了，他是糊涂的智者，而《貓和老鼠》中的貓想盡了辦法也沒把老鼠擺平，它呀，就是聰明的傻瓜。

師：同學們說的真好。現在，讓我們來讀一讀這首歌的歌詞吧！（出示歌詞）

齊讀歌詞。

指名讀描寫動畫人物的樂句。

師：這一樂句描寫了4類不同的人物形象，所以也要唱出不同的感情。我們喜歡誠實的人，厭惡狡詐的人，羨慕智者，瞧不起自作聰明的傻瓜。來，讓我們一起來把這一句唱一唱吧！

師彈琴，領學生演唱這一樂句。

師：（戴上頭飾）你們看，老師現在成了一只小鴨子了，我也想唱一唱這首《動畫城》，請你們聽一聽，老師唱的好不好。（示范唱歌曲）說一說吧！好在哪兒？不好在哪兒？你覺得應該怎樣唱這首歌。

生：?? 師：好，讓我們再來聽一聽歌曲范唱，注意聽它是演唱情緒和它的速度。（播放歌曲范唱）

師：你們能唱得比范唱還好嗎？

生：能。

師：老師也相信你們一定可以，不過，要先把歌學會才行。

隨琴教唱歌曲剩余部分。

隨樂有感情地演唱歌曲。（學生戴上自制的頭飾）

三、創編歌詞。

師：動畫城里住著許多的動畫人物，可歌曲中只列舉了其中的四類人物，你能再進行創編嗎？

生創編歌詞，師板書。

隨樂演唱自編的歌詞。

四、“建”動畫城。

師：上節課，老師讓你們把自己喜歡的動畫人物畫出來，你們都帶來了嗎？

生：帶來了。

師：就讓我們的動畫人物進入動畫城吧！

將學生作品張貼在黑板上，并加以裝飾成城堡狀。

再次演唱歌曲《動畫城》（請幾名學生上臺領唱）

五、總結。

今天這節課，我們隨著大風車一起漫游了動畫城，你們的收獲一定不少吧！課下，你們可以互相的交流交流，讓自己了解更多的動畫知識，認識更多的動畫人物，讓我們下節音樂課再見吧

第四篇：動畫城教案

《動畫城》教案

教學內容：

1.學唱歌曲《動畫城》 2．認識音階和簡單的節奏 教學目標：

1.學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美 2.認一認，唱一唱音階 教學重點：

學生能用自然歡快的的聲音演唱《動畫城》 教學難點：

節奏及音準的掌握 教學準備

電子琴 卡通人物卡片 磁帶 錄音機 音樂階梯 教學過程：

一、通過卡通人物卡片，導入新課，并學習7個音階 1.出示卡通人物卡片

師：有誰能告訴我，這些卡通人物都叫什么名字？（灰太狼、米老鼠、喜羊羊、奧特曼、慢羊羊、懶羊羊、美羊羊、藍貓）

2.老師：這些動畫片的主人翁都住在動畫城里，他們想讓你們去做客，不過 想去做客，得知道1234567的音名并唱準，你們行嗎？ 3.讓學生跟著琴邊做手勢邊唱（音唱準、手勢做到位）。師：真棒！今天老師要介紹三個新朋友讓你們認識(出示)。學生說說和之前學過的5、6、7的不同的地方（下面多了小圓點）。師：加了小圓點他們的音高變低了，我們唱時要把首位放低，一起試試。學生跟唱。

二、練聲 1.出示音階

2．那我們就去動畫城看一看吧，在通往動畫城的道路上是高低不平的階梯，讓我們來唱唱這些階梯吧。3.用“啊”發聲，發音時要提醒同學發揮想象力，想象著發出的音是高低不平的。

三、歌曲教學

1.聽賞歌曲《動畫城》

師：同學們剛剛唱的這些階梯其實就是一首好聽的歌曲《動畫城》 學生聽賞 說說歌曲情緒 2.模唱歌譜

師：跟老師一起來唱歌譜。（兩小節一唱）

師：來，跟老師看這邊的歌譜找找他們相同的地方和不同的地方（用紅線標出）。

學生說出并唱唱相同的和不同的。3.有節奏的讀歌詞。

師：如此美麗的動畫城就讓我們用最美的歌詞來形容吧！學生有節奏的跟讀歌詞。4.分析歌詞

師：歌詞中說動畫城里“有誠實”“有狡詐”“有糊涂的智者”“有聰明的傻瓜”,我們來看看，黑板上哪些卡通人物性格符合這些說法。5.分句唱歌詞

師：現在就讓我們把這么美的歌詞加到歌中唱唱吧。（注意一字多音。“景”唱三拍，“畫”師全音符唱四拍。）

師：我們把一二兩行連起來唱唱（1、2兩行節奏密集，唱時輕快一些。

3、4兩行節奏舒緩，唱時聲音舒緩柔和一些。）6.整首歌連起來唱。學生整首連起來唱。

師：這首歌的情緒是歡快活潑的，我們要怎樣唱才能唱出歡快活潑的情緒呢？

學生討論并回答（速度快一些），連起來唱一遍。老師提醒，最好要面帶笑容。

四、領唱、齊唱 1.師：現在，我想想看看，哪一組唱的最好。分組演唱，用比賽的形式，看看學生的掌握情況。

2.師：我發現有些同學唱的非常好，下面就有情他們上來為我們表演一下。

五、小結：

師：小朋友們今天的音樂旅程開心嗎？好，讓我們再來一遍歌曲《動畫城》結束這次旅行。教學評價：

1.學生是否唱熟《動畫城》歌曲 2.是否熟練掌握音階5671234567

第五篇：《動畫城》教案

《動畫城》教案

教學目標：

1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。

2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

教學重點：

1、指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》。

2、引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂。

教學難點：學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教具準備：課件、多媒體播放設備、打擊樂器、鋼琴。

教學過程：

一、創設情景

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

師：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？

生：《大風車》。

師：對，是中央電視臺“大風車”欄目的主題曲，在這個欄目里有座城堡，專門播放各種各 樣的動畫片。大家知道是什么城嗎？

生：動畫城。

師：那么，今天老師帶你們一起去動畫城做客吧！

二、趣味游戲

1、現在我們一起就走吧，讓我們一起去動畫城。

觀賞中央電視臺

《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，回憶一下你曾經在動畫城里看過 的動畫片，并且說一說，你最喜歡哪個動畫人物。

2、今天老師也請來了好多動畫明星，讓我們一起來認識一下。你能告訴老師，這是哪部動畫片里的人物嗎？

出示圖片，學生回答。

三、學唱歌曲《動畫城》

1、談話：同學們，你們把卡通人物，匯聚在一起，它們高興地在《動畫城》里唱起來了 2 你們聽，他們在唱什么？

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、再聽老師唱一遍，注意仔細聽歌詞。

4、展示大歌單嗎，學生自己讀歌詞，共同分析。

朗讀歌詞：學生先一起自由讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。

用手鼓為讀歌詞打節奏。

5、輕聲演唱歌曲

教師彈琴整體教唱1-2次。再分句教唱。

6、師生解決難唱部分。

指導學生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”這一句。

7、學生試唱，跟著音樂唱。

分組演唱。

分男女角色演唱。

8、提示歌曲情緒速度，師：你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適？

生：活潑，高興，快樂??

師：那么演唱的速度應該慢一點，還是稍快呢？

生：稍快。師：同學們，讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧，帶上你的微笑，讓老師看看 誰的表情最好。

9、加上打擊樂器伴奏表演唱。

用碰鈴為歌曲伴奏。

學生唱，老師伴奏。

提個別學生為歌曲伴奏。

四、動畫片斷欣賞

現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的 主要人物是誰？

播放《喜洋洋與灰太狼》。

爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小禮物。

（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

再聽音樂《小叮當》，你們覺得這段音樂熟悉嗎？有沒有在哪部動畫片里聽過呢？學生回答：《小叮當》。

剛才同學們回答的很正確，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。

欣賞《小叮當》動畫片段。

五、小結

師：你們表演的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受這美妙的音樂呀。

那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

學生邊拍手邊演唱。