第一篇:一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)教案 人教新課標(biāo)版
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我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》。2.學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備:第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長(zhǎng)江和黃河路線圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬(wàn)里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了,學(xué)生哈下腰來(lái)走,高音區(qū)代表敵人走了,學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.發(fā)聲。師:“敵人走了,我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天,爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽,火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了!”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu,生模仿。
二、學(xué)唱歌曲第一段
1.師:“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽,小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng),編了一首歌,情不自禁地唱起來(lái)。聽——”放第一段伴奏錄音。
2.師:“同學(xué)們注意到了么,這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么?”(唱的、歌詞??)“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞,我們分成四組、一組排一句。”師分組,并定好組長(zhǎng),明確要求: A.音樂(lè)開始才可以排,音樂(lè)停止,即使沒(méi)排完也不準(zhǔn)再排了。B.大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作,只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。
C.在排的時(shí)候可以相互商量,但一定要小聲,不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。D.排好后,最好能再認(rèn)真聽一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤了,組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè),在手里拿好、然后你們組迅速坐好,我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱,學(xué)生排字,師巡視指導(dǎo)。基本排好后師停止音樂(lè)。
3.“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后:“讓我們來(lái)聽一聽他們擺得對(duì)2017.3.1 最新版
不對(duì)。”師放第一句的錄音。若排得對(duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì),可再聽一遍,先請(qǐng)本組同學(xué)改,還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。“你們?cè)诼牭竭@一句的時(shí)候一定非常用心,看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句,“看看你們有沒(méi)有把大家教會(huì)”,全體隨琴唱。學(xué)唱后三句,方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽一遍,在聽的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。
三、情感處理第一段第一句:“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河,你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位,它橫跨11個(gè)省市,其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一,你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀?”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí),一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。‘大’之前mp的力度,線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛(ài)把‘大江’唱白,我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了,沒(méi)水了,聽老師唱得大江又深又寬。” 第二句:“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué),因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲,當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)。”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。
第三句:把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍,順便進(jìn)入第三句,唱完后師問(wèn):“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎?”生答。師總結(jié):“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn),而且流域特別長(zhǎng),你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎?”生若不知道師可自答:“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的地方,那里非常寒冷,到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的,剛開始是很細(xì)的溪流,逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái),就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎?”估計(jì)學(xué)生答不上來(lái),師設(shè)問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用。“自從有了人類、史書上就有了長(zhǎng)江的記載,我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史,那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng),是不是非常古老呀?”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的,所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。
第四句:有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師:“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里?”生答。“對(duì),這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家,而不是指大連更不是指你們的小家,所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白。“注意‘我’字要突出”。師范唱→生模唱2017.3.1 最新版
→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng),可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何,然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的,將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線說(shuō):“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線圖,而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎?”生答。“是的,黃河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸,這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì),是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱。“這首歌的名字是??”引出全體齊說(shuō)歌名。“長(zhǎng)江是‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’,那黃河我們就改為‘我愛(ài)我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來(lái)聽一首描寫黃河的樂(lè)曲,聽完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來(lái)形容黃河合不合適?”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認(rèn)為用什么詞來(lái)形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無(wú)法找到合適的詞語(yǔ),師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語(yǔ)‘奔騰萬(wàn)里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲,有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。
五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡,請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些?并把它編成第3段、第4段??下課了,讓我們還玩《敵人來(lái)了》的游戲走出教室。教學(xué)反思“有舍才有得,得與舍是辯證統(tǒng)一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來(lái),我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點(diǎn)下和后來(lái)我在其他班的試上中我深深地體會(huì)到這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生,確實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的能力范圍。可直入主題將本課的閃光點(diǎn)──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚(yáng)光大。以前我總認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子跟他講什么愛(ài)祖國(guó)、驕傲自豪地唱,他們根本體會(huì)不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子,如:會(huì)演奏某種樂(lè)器,會(huì)某種別人沒(méi)有的本事,或是擁有了屬于自己的電腦??,在唱歌的時(shí)候想一想自己認(rèn)為自豪的事情,把他們對(duì)自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中,但實(shí)踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子,就直接用歌曲本身的魅力去打動(dòng)學(xué)生,同時(shí)還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解,我總覺(jué)得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),怎么會(huì)成小氣了呢?但后來(lái)我又在其他班級(jí)以及我所任教的三年級(jí)試上,這次我把重點(diǎn)放在對(duì)歌詞的理解處理上。如:第一句“中國(guó)有條大江”我介紹了長(zhǎng)江是我國(guó)2017.3.1 最新版
最長(zhǎng)的江,位于世界第三,其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后馬上問(wèn):“長(zhǎng)江夠不夠大呀?”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道:“大!”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長(zhǎng)江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點(diǎn)打在了“源遠(yuǎn)”上,當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古時(shí)代久已存在時(shí),再唱這一句時(shí)自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”,把驕傲和自豪的感覺(jué)進(jìn)一步升華。“家鄉(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析:家鄉(xiāng)指的是祖國(guó)的大家,而不是大連或是你自己的小家,所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱,這個(gè)問(wèn)題便解決了。當(dāng)聽著學(xué)生動(dòng)情地演唱,我不由得產(chǎn)生了一種成就感,同時(shí)對(duì)教研員“用音樂(lè)本身去打動(dòng)學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。回想自己以前在處理歌曲時(shí)將情感拋到一邊,不厭其煩地逐字逐句范唱糾正,總抱怨學(xué)生不用心,每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句,只是走形式而已并沒(méi)有收到實(shí)效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體,互相依存互相促進(jìn)。對(duì)歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感,情感的調(diào)動(dòng)又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果,思想教育便在學(xué)生動(dòng)情地演唱中無(wú)痕地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。`這時(shí)我才真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的三維目標(biāo)的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首要的層面上,而我們以前的錯(cuò)誤卻是把知識(shí)技能放在主線上,所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實(shí)效,教師必須先從理論上改革,然后才能指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,在實(shí)踐中有了更真實(shí)而直接地認(rèn)識(shí)之后,才能使自己在理論上的認(rèn)識(shí)更加深刻,從而又反過(guò)來(lái)明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下,同時(shí)還要不斷地尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),力爭(zhēng)使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo),這樣課改就一定不會(huì)是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號(hào)而已,我們的音樂(lè)教育也終會(huì)有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天!
2017.3.1
第二篇:新版一年級(jí)音樂(lè)我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)
第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)案例
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo):
1.能安靜地聆聽音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2.熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色。
3.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程:
(一)聽賞《國(guó)歌》 1.引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。介紹完后,請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽賞一遍。
2.可向?qū)W生提問(wèn):在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌?然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片,再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。
3.介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
4.教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。
5.播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面,讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。
(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1.教師可讓學(xué)生自己談一談,國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。
2.教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4.學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生,以接唱方式熟唱歌曲,如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”,學(xué)生接唱“真美麗”?? 教學(xué)評(píng)價(jià):
1.是否能安靜地聽音樂(lè)。
2.是否知道在什么場(chǎng)合下,唱、奏國(guó)歌。
3.是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,而不喊唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《我愛(ài)北京天安門》
2.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。3.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞《我愛(ài)北京天安門》,初步記憶樂(lè)曲主題,能聽出主題旋律及其變奏。
2.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。3.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞《我愛(ài)北京天安門》
1、出示《我愛(ài)北京天安門》主題旋律譜并范唱。
2、跟教師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱,不喊唱。
3、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門》。
4、教師簡(jiǎn)要介紹主奏樂(lè)器木琴,伴奏樂(lè)器手風(fēng)琴,提示學(xué)生注意聽辨木琴、手風(fēng)琴的音色區(qū)別。
(二)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》
1.教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖,介紹長(zhǎng)江、黃河,并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。2.教師將歌曲范唱一遍,或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。3.跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱,并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(三)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:碰鈴、響板
1.教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物,演示基本的演奏方式,并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2.教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠,可輪換進(jìn)行。3.教師出示卡片
碰鈴
dang dang dang dang da da da da da da da da 響板
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí),每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
(一)律動(dòng)(簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作),剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬,他們的勞動(dòng)生活離不開馬,行路離不開馬,連吃住娛樂(lè)都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一起去看看。
(二)出示課件,簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂(lè))。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖,象一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是內(nèi)蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
(三)舞蹈導(dǎo)入,今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈:
1、老師自跳,學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如:硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作)
3、師生一起跳起來(lái)
二、新課教學(xué)
(一)、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了(完整聆聽歌曲)。
(二)(你聽到蒙古小朋友都唱了些什么)讀歌詞(可用動(dòng)作提示)
(三)請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。
(四)你們唱的真好聽,老師還想再聽一遍
(五)如果你們也騎上小馬奔馳在草原上,心情會(huì)怎樣?現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
(六)下面一起跟琴來(lái)唱(糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn))直到唱好
(七)這么好聽的歌,我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了,讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)
三、編創(chuàng)與表現(xiàn)
(一)課件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈,聽清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作 的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色:請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,聽清要求:
老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器,有的同學(xué)有,有的同學(xué)沒(méi)有,沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏,比如:拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏,注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)停伴奏也要停。
評(píng)價(jià):同學(xué)們做的很好,特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色,請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍
一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么
綠色:請(qǐng)你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原
聽清要求:我把同學(xué)分為三組,老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片,請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫,現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)(放音樂(lè))
評(píng)價(jià):謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷,誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)
四、總結(jié) 讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。(放音樂(lè)師生同歡樂(lè))
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》。
2.學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備:第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長(zhǎng)江和黃河路線圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬(wàn)里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了,學(xué)生哈下腰來(lái)走,高音區(qū)代表敵人走了,學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.發(fā)聲。師:“敵人走了,我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天,爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽,火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了!”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu,生模仿。
二、學(xué)唱歌曲第一段
1.師:“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽,小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng),編了一首歌,情不自禁地唱起來(lái)。聽——”放第一段伴奏錄音。
2.師:“同學(xué)們注意到了么,這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么?”(唱的、歌詞??)“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞,我們分成四組、一組排一句。”師分組,并定好組長(zhǎng),明確要求:
A.音樂(lè)開始才可以排,音樂(lè)停止,即使沒(méi)排完也不準(zhǔn)再排了。
B.大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作,只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。
C.在排的時(shí)候可以相互商量,但一定要小聲,不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。
D.排好后,最好能再認(rèn)真聽一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤了,組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè),在手里拿好、然后你們組迅速坐好,我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱,學(xué)生排字,師巡視指導(dǎo)。基本排好后師停止音樂(lè)。
3.“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后:“讓我們來(lái)聽一聽他們擺得對(duì)不對(duì)。”師放第一句的錄音。若排得對(duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì),可再聽一遍,先請(qǐng)本組同學(xué)改,還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。“你們?cè)诼牭竭@一句的時(shí)候一定非常用心,看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句,“看看你們有沒(méi)有把大家教會(huì)”,全體隨琴唱。學(xué)唱后三句,方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽一遍,在聽的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏,關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。
三、情感處理第一段第一句:“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河,你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位,它橫跨11個(gè)省市,其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一,你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀?”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí),一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。‘大’之前mp的力度,線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛(ài)把‘大江’唱白,我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了,沒(méi)水了,聽老師唱得大江又深又寬。”
第二句:“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué),因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲,當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)。”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。
第三句:把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍,順便進(jìn)入第三句,唱完后師問(wèn):“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎?”生答。師總結(jié):“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn),而且流域特別長(zhǎng),你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎?”生若不知道師可自答:“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的地方,那里非常寒冷,到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的,剛開始是很細(xì)的溪流,逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái),就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎?”估計(jì)學(xué)生答不上來(lái),師設(shè)問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用。“自從有了人類、史書上就有了長(zhǎng)江的記載,我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史,那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng),是不是非常古老呀?”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的,所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。
第四句:有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師:“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里?”生答。“對(duì),這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家,而不是指大連更不是指你們的小家,所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白。“注意‘我’字要突出”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí),直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng),可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何,然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的,將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線說(shuō):“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線圖,而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎?”生答。“是的,黃河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸,這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì),是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱。“這首歌的名字是??”引出全體齊說(shuō)歌名。“長(zhǎng)江是‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’,那黃河我們就改為‘我愛(ài)我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來(lái)聽一首描寫黃河的樂(lè)曲,聽完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來(lái)形容黃河合不合適?”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認(rèn)為用什么詞來(lái)形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無(wú)法找到合適的詞語(yǔ),師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語(yǔ)‘奔騰萬(wàn)里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲,有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。
五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡,請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些?并把它編成第3段、第4段??下課了,讓我們還玩《敵人來(lái)了》的游戲走出教室。教學(xué)反思:
“有舍才有得,得與舍是辯證統(tǒng)一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來(lái),我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點(diǎn)下和后來(lái)我在其他班的試上中我深深地體會(huì)到這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生,確實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的能力范圍。可直入主題將本課的閃光點(diǎn)──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚(yáng)光大。以前我總認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子跟他講什么愛(ài)祖國(guó)、驕傲自豪地唱,他們根本體會(huì)不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子,如:會(huì)演奏某種樂(lè)器,會(huì)某種別人沒(méi)有的本事,或是擁有了屬于自己的電腦??,在唱歌的時(shí)候想一想自己認(rèn)為自豪的事情,把他們對(duì)自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中,但實(shí)踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子,就直接用歌曲本身的魅力去打動(dòng)學(xué)生,同時(shí)還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解,我總覺(jué)得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),怎么會(huì)成小氣了呢?但后來(lái)我又在其他班級(jí)以及我所任教的三年級(jí)試上,這次我把重點(diǎn)放在對(duì)歌詞的理解處理上。如:第一句“中國(guó)有條大江”我介紹了長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江,位于世界第三,其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后馬上問(wèn):“長(zhǎng)江夠不夠大呀?”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道:“大!”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長(zhǎng)江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點(diǎn)打在了“源遠(yuǎn)”上,當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古時(shí)代久已存在時(shí),再唱這一句時(shí)自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”,把驕傲和自豪的感覺(jué)進(jìn)一步升華。“家鄉(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析:家鄉(xiāng)指的是祖國(guó)的大家,而不是大連或是你自己的小家,所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱,這個(gè)問(wèn)題便解決了。當(dāng)聽著學(xué)生動(dòng)情地演唱,我不由得產(chǎn)生了一種成就感,同時(shí)對(duì)教研員“用音樂(lè)本身去打動(dòng)學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。回想自己以前在處理歌曲時(shí)將情感拋到一邊,不厭其煩地逐字逐句范唱糾正,總抱怨學(xué)生不用心,每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句,只是走形式而已并沒(méi)有收到實(shí)效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體,互相依存互相促進(jìn)。對(duì)歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感,情感的調(diào)動(dòng)又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果,思想教育便在學(xué)生動(dòng)情地演唱中無(wú)痕地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。`這時(shí)我才真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的三維目標(biāo)的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首要的層面上,而我們以前的錯(cuò)誤卻是把知識(shí)技能放在主線上,所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實(shí)效,教師必須先從理論上改革,然后才能指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,在實(shí)踐中有了更真實(shí)而直接地認(rèn)識(shí)之后,才能使自己在理論上的認(rèn)識(shí)更加深刻,從而又反過(guò)來(lái)明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下,同時(shí)還要不斷地尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),力爭(zhēng)使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo),這樣課改就一定不會(huì)是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號(hào)而已,我們的音樂(lè)教育也終會(huì)有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天!
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容: 歌表演《娃哈哈》。教學(xué)目標(biāo):
1.能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2.能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程
(一)歌表演《娃哈哈》
1.在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。2.學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)維吾爾族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的維吾爾族集體舞。4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵(lì)其他學(xué)生。
5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的維吾爾族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂(lè)器。
第三篇:一年級(jí)第二單元 我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)教案
第二單元 我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)
一.教學(xué)目標(biāo)
(一)單元總要求
1.通過(guò)聽唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與多民族題材的歌曲,教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),尊敬國(guó)旗。
2.逐步培養(yǎng)兒童聽音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
3.通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
4.對(duì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。
(二)具體要求
1.學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》《草原就是我的家》。
2.背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。
3.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板,并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。4.能隨音樂(lè)主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
鋼琴、碰鈴、響板、VCD或錄像帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)。
(二)文字圖片資料
有關(guān)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶(最好是香港、澳門回歸時(shí)奏國(guó)歌的場(chǎng)景及運(yùn)動(dòng)健兒獲奧運(yùn)金牌時(shí)奏國(guó)歌、升國(guó)旗的場(chǎng)景)或幻燈片、圖片;有關(guān)祖國(guó)大好河山的風(fēng)景圖片;中國(guó)地圖。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn): 1.聽賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌人感受人聲與樂(lè)器音色的不同。
2.背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。3.學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器,為歌曲配伴奏。
4.要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢(shì)歌唱。
本單元的難點(diǎn):
1.教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》時(shí),指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。
2.組織好歌舞表演《娃哈哈》,使之既有組織秩序,形式又生動(dòng)、活潑、有趣,并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。
五、本單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo):
1、能安靜地聆聽音樂(lè),并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。
2、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,感受人聲和器樂(lè)不同的音色。
3、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。教學(xué)過(guò)程:
(一)聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
1、引入新課。
教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán),反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此,在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆,身體不能亂動(dòng)。介紹完后,請(qǐng)學(xué)生起立,播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音,讓學(xué)生完整地聽賞一遍。2.讓學(xué)生描述國(guó)旗
師:那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的?
生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。師:同學(xué)們回答得真棒,那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想!生:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生:天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
生:當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。生:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
師:同學(xué)們說(shuō)得都非常好,在奧運(yùn)會(huì)上,當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍,就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗,奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中(包括港澳同胞、海外華僑),每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征,是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪。現(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)!請(qǐng)全體同學(xué)起立!
3.再次聆聽《國(guó)歌》音樂(lè)
教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè),學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂(lè)。4.學(xué)生自己總結(jié)在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做 師:全體同學(xué)請(qǐng)坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诼牎吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)的時(shí)候,表情都特別嚴(yán)肅,有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂(lè)演唱。那老師想問(wèn)一問(wèn),當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響的時(shí)候,我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢? 生:應(yīng)該立正站好,表情應(yīng)該嚴(yán)肅。生:眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾,應(yīng)該怎樣? 生:應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮??
師:那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮,敬禮!
(學(xué)生敬禮,老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì))師:請(qǐng)把手放下,我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮,如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做? 生:應(yīng)該敬軍禮??
師:那我們就都來(lái)當(dāng)一回軍人,一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮,敬禮!(學(xué)生敬軍禮,老師與學(xué)生一起做動(dòng)作,提示學(xué)生,注意看老師的動(dòng)作并模仿)
師:請(qǐng)把手放下,看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了!剛才做得非常好。那如果是一個(gè)普通的小朋友在觀看升旗,他又應(yīng)該怎樣做呢?
生:站好了以后,眼睛看國(guó)旗,行注目禮。
5.再次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè),學(xué)生分別扮演不同的角色
師:同學(xué)們回答得真好,那現(xiàn)在就假設(shè)我們每一位同學(xué)都來(lái)到了雄偉的天安門廣場(chǎng),當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí),我們就按照我們剛才所說(shuō)的三種角色,分別是??
生:少先隊(duì)員(隊(duì)禮)、軍人(軍禮)、還有普通小朋友(注目禮)。(教師遵照學(xué)生自己的想法,分配好每名學(xué)生要扮演的角色)師:我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色,在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪??請(qǐng)全體同學(xué)起立!
師:介紹國(guó)歌的來(lái)歷,并聽齊唱和銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。
(二)學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
1、教師播放歌曲錄音或范唱一遍,以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞帶有感情的朗讀一遍 師:那這首歌曲的情緒是什么樣的呢?舉手告訴老師。生:好像聽起來(lái)比較舒服,速度還比較慢。
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧!(1)老師分句教唱歌曲,連續(xù)兩遍。
(2)最后一句歌詞節(jié)奏有所變化,教師范唱,學(xué)生跟著老師模唱。(3)集體在老師的帶領(lǐng)下,完整地演唱一遍。
(4)請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱(其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏)。(5)集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
第二課時(shí)《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。
2、認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。
3、聽賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》。教學(xué)目標(biāo):
1、能有興趣地聽音樂(lè),并知道《我愛(ài)北京天安門》初步記憶樂(lè)曲主題,能聽出主題旋律及其變奏。
2、能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》。
3、認(rèn)識(shí)碰鈴與響板,并知道正確的演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):有感情地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程:
(一)學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》
1、教師掛在中國(guó)地圖和長(zhǎng)江,介紹長(zhǎng)江、黃河,并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。
2、教師將歌曲范唱一遍,使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。
3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱(教2遍)。歌曲感情處理
師:第一句:“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河,你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位,它橫跨11個(gè)省市,其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一,你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀?” 師:“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí),一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。
師:第二句:“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué),因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲,當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)。”師范唱
師:第三句:把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍,順便進(jìn)入第三句 師: “你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎?”
師:‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn),而且流域特別長(zhǎng),你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎?”
師:“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的地方,那里非常寒冷,到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的,剛開始是很細(xì)的溪流,逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái),就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎?”
師:“自從有了人類、史書上就有了長(zhǎng)江的記載,我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史,那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng),是不是非常古老呀?長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的,所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱 師:“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里?” 師:“對(duì),這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家,而不是指柳州更不是指你們的小家,所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些 “注意‘我’字要突出”。
師:最后總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng),可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何,然后完整有感情地演唱第一段。
師:請(qǐng)幾組學(xué)生集體演唱,并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
(二)欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》
1、教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,初步感受歌曲的情緒。
2、跟老師模唱主題旋律。
3、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門》,教師簡(jiǎn)介木琴
4、在聽賞幾遍以后,讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。
(三)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:碰鈴、響板
1、教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物,演示基本的演奏方式,并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。
2、教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。
3、教師出示卡片,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)演奏。
第三課時(shí)《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,能基本唱準(zhǔn)3到6四度音程,6到高音6八度音程 2.能用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的理解,感受音樂(lè)的情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):能用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、你知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎? 你來(lái)看看老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈?
老師舞蹈(背景音樂(lè)《草原就是我的家》)滲透歌曲教學(xué) 學(xué)生:蒙古族
你對(duì)蒙古族有哪些了解?說(shuō)一說(shuō)。讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原看一看。
2、你在大草原上都看到了什么? 蒙古族的穿著服飾、蒙古包,騎馬、舞蹈
老師:蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,擁有我們國(guó)家最大的草原,他們?cè)诓菰仙睿芨枭莆瑁?hào)稱“馬背上的民族”“游牧民族”,他們的房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,漂亮的馬靴。(可以在音樂(lè)伴奏下,讓學(xué)生試穿)——寬基教學(xué) 那有誰(shuí)注意聽到了視頻中放的音樂(lè)呢?
這是一首由蒙古族的特色樂(lè)器“馬頭琴”演奏的內(nèi)蒙民歌“嘎達(dá)梅林”。馬頭琴的音色優(yōu)美,舒展,深沉,讓人忍不住和草原上的人們一起起舞。——寬基教學(xué)
二、用“雙響筒”,“串鈴”為歌曲伴奏、學(xué)習(xí)歌曲
1、聽一聽,這兩件樂(lè)器像草原上的什么聲音?馬蹄、馬鈴
2、了解雙響筒,串鈴。
學(xué)生通過(guò)探索樂(lè)器,了解名稱,演奏方法。探索學(xué)習(xí)
3、學(xué)生試奏。
沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)怎么辦? 想一想你可以怎樣發(fā)出類似的聲音? 用舌頭在嘴里彈出,拍手等等,還可以作為小牧民,做出騎馬的動(dòng)作。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
4、學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏。背景音樂(lè)《草原就是我的家》再次滲透歌曲教學(xué)
5、學(xué)生有表情演唱歌曲。(通過(guò)無(wú)數(shù)遍地聽,學(xué)生已經(jīng)很熟練的演唱了)——寬基教學(xué) 歌曲處理,音的高低的講解 6
6、演唱歌曲,能加蒙古族基本動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、拓展
聆聽由五彩呼倫貝爾童聲合唱團(tuán)演唱的《海拉爾河》——寬基教學(xué) 他們用自己民族的語(yǔ)言演唱的歌曲,全部是代代相傳的童謠。每一首歌都是一個(gè)故事。
教學(xué)反思:
對(duì)于在整堂課的教學(xué)中,我尊重學(xué)生的個(gè)性差異和程度的差異,尊重學(xué)生不同的興趣與愛(ài)好,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái),使學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的快樂(lè),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),并成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
不足之處:在教授學(xué)生歌唱技巧的時(shí)候,我說(shuō)的是“聲音要甜美一些,輕巧一些,表情要笑起來(lái),咬字吐字要清晰”,從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看,這些話對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念,太籠統(tǒng),學(xué)生并不理解其真正的含義,所以如何使用讓低年級(jí)學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言解釋問(wèn)題,也是下一步教學(xué)中急需改進(jìn)的。
其次,對(duì)于一年級(jí)小朋友教師在課堂上應(yīng)多一些鼓勵(lì),稱贊的語(yǔ)言,不要只是單一的說(shuō)你很棒,你很好,因此,在課堂上,如在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)你可以說(shuō):“他的動(dòng)作很配音樂(lè)!”“他的動(dòng)作真多!”“他的表情真好!”“他的節(jié)奏感真強(qiáng)!”等等。
第四課時(shí)
歌表演《娃哈哈》
《娃哈哈》
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《娃哈哈》
2.音樂(lè)活動(dòng)
課程類型
綜合唱歌課
課
時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能用活潑愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》,初步了解新疆舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.能從神奇的水果聲響中,體驗(yàn)到三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏,在聆聽音樂(lè)時(shí),嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的水果節(jié)奏型。
3.通過(guò)綜合表演,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立表演的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)演唱歌曲《娃哈哈》
教學(xué)難點(diǎn)
前八后十六音符;感受新疆歌曲的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
音響,課件,卡片,打擊樂(lè)
教學(xué)過(guò)程
一.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入:節(jié)奏游戲
(1)出示并講解節(jié)奏
老師帶來(lái)的水果很神奇的,它們會(huì)發(fā)出聲音
(草 莓
x
x)
(葡
萄
xx
x)
(哈密瓜
xxx
xx)
(2)教師拍擊節(jié)奏,學(xué)生模仿
2.感受歌曲情緒
那里的葡萄最好吃?誰(shuí)會(huì)跳新疆舞?
3.引入新課 ,揭示課題
4.初步聆聽歌曲,提問(wèn)設(shè)疑
同學(xué)們仔細(xì)聽聽歌曲中,那里有我們剛才學(xué)過(guò)的節(jié)奏型
二、歌曲學(xué)唱
1.教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱
2.師生接龍唱
3.學(xué)生分組演唱
4.解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題
反復(fù)記號(hào),強(qiáng)弱拍,音準(zhǔn)
5.請(qǐng)學(xué)生有感情地跟唱
三.拓展
1.用打擊樂(lè)為歌曲伴奏
2.綜合律動(dòng)表演
3.欣賞幾首新疆歌曲
四.歸納、總結(jié)
1、這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
2、你的收獲是什么?
第四篇:我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)教案
99班第七周班會(huì):我愛(ài)祖國(guó)
目標(biāo):
培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。
難點(diǎn):
能用不同的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)用具:
多媒體課件
過(guò)程:
1.導(dǎo)入:親愛(ài)的同學(xué)們,大家好,在這陽(yáng)光明媚的日子里,就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀,讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧。
2.同學(xué)們來(lái)看看我們今天呀去游覽哪些地方呢?播放課件
3.同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì),今天我們重點(diǎn)游覽的是黃河、長(zhǎng)江。因?yàn)辄S河、長(zhǎng)江不僅孕育了中華文明,而且運(yùn)用了一代又一代的中華兒女,因此,人們把黃河長(zhǎng)江稱為我們中華民族的母親河。
4.有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌和歌曲。
5.認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)人物,聽愛(ài)國(guó)故事。
第五篇:我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)教案
我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)教案
教學(xué)目標(biāo):
1.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)》,唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
2.認(rèn)識(shí)碰鐘和響板,并知道正確的演奏方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能用不同的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
教學(xué)用具:
多媒體課件、碰鐘、響板
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:親愛(ài)的同學(xué)們,大家好,非常高興能和你們一起度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘。我是你們的新朋友,我姓羅。在這陽(yáng)光明媚的日子里,就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀,讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧。
2.到站了,同學(xué)們來(lái)看看我們今天呀去游覽哪些地方呢?播放課件
3.同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì),今天我們重點(diǎn)游覽的是黃河、長(zhǎng)江。因?yàn)辄S河、長(zhǎng)江不僅孕育了中華文明,而且運(yùn)用了一代又一代的中華兒女,因此,人們把黃河長(zhǎng)江稱為我們中華民族的母親河。正因?yàn)樗鼈儶?dú)特的風(fēng)景,所以去黃河長(zhǎng)江游覽的人特別多。一路上,你們可一定要注意安全,聽從指揮哦。如果表現(xiàn)好的同學(xué)們待會(huì)還要獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。最后誰(shuí)得的大紅花最多,誰(shuí)就能戴上小紅帽,下次由他當(dāng)小導(dǎo)游,帶領(lǐng)大家游覽參觀。同學(xué)們你們有沒(méi)有信心?(有)
4.下面我們就來(lái)看看誰(shuí)最聽指揮,老師說(shuō)“請(qǐng)你們這樣做”,同學(xué)們
就說(shuō)“我也就這樣做”。做得不錯(cuò),我們?cè)僭囋嚒#ㄗ笥覔u一遍,點(diǎn)腳來(lái)一遍)同學(xué)們太棒了,你能聽懂小響板的指揮嗎?(一遍)真聰明,你們還能聽懂小響板的指揮嗎?(一遍)再來(lái)聽聽小碰鐘的指揮吧。(一遍)(放音樂(lè))嗯,有哪位勇敢的同學(xué)能上來(lái)指揮下大家嗎?(請(qǐng)一位孩子上來(lái)拿碰鐘,一位上來(lái)拿響板,跟著音樂(lè)指揮大家)
5.同學(xué)們表現(xiàn)太棒了,老師有首好聽的童謠想送給大家。咱們班有沒(méi)有識(shí)字小冠軍能把這首童謠念出來(lái)的?(請(qǐng)一位小朋友念)(課件出示歌詞)(寫出不認(rèn)識(shí)字的拼音)
6.同學(xué)們能一起把這首童謠讀出來(lái)嗎?齊讀。
7.同學(xué)們讀得可真有感情,其實(shí)這首童謠就是一首好聽的贊美黃河長(zhǎng)江的歌。(出示歌譜)老師情不自禁地想把這首歌唱給大家聽,也表達(dá)表達(dá)我對(duì)黃河長(zhǎng)江的贊美之情。(師彈唱)
8.同學(xué)們覺(jué)得老師唱得好聽嗎?你最喜歡哪一句?能告訴大家嗎?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō),唱得好的帶唱,唱不好的老師帶)老師也很喜歡這一句,我?guī)銈兂@句好不好?
9.接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)接唱游戲怎么樣?我唱每一句歌詞的前半句,你們唱后半句。(接唱)我們換過(guò)來(lái)你們能行嗎?
10.同學(xué)們唱得可真棒你們能把這首歌完整地連起來(lái)唱嗎?(生跟琴唱)
11.同學(xué)們第一、二句唱得很優(yōu)美,但這一句唱得還不是很好,仔細(xì)聽聽老師唱,看看哪種唱得更好聽。
12.老師還有個(gè)難題想考考大家,誰(shuí)能用動(dòng)作把你對(duì)長(zhǎng)江、黃河的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)呢?上來(lái)試一試。(請(qǐng)幾位)(放音樂(lè))
13.老師還要交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù),哪個(gè)小勇士敢勇敢地走到我們聽課的老師中邀請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)參加我們的旅行團(tuán),和我們一起唱歌跳舞,贊美我們的祖國(guó)?(放音樂(lè))
14.這次來(lái)到贛州,老師發(fā)現(xiàn)贛州真是個(gè)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的地方。現(xiàn)在羅老師也想用歌聲來(lái)唱唱你們的家鄉(xiāng)。
贛州有條大江,名字就叫贛江,贛江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
15.我知道贛州還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方,你們也可以創(chuàng)編一些更好聽的歌詞,也來(lái)夸夸你的家鄉(xiāng)。今天我們的獲勝者是誰(shuí)啊?好的,最后請(qǐng)上我們的新導(dǎo)游,帶著我和你的小伙伴,隨著音樂(lè)去游覽我們的校園吧。最后讓我們一起唱著好聽的歌聲走出教室。