第一篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)教案 人教新課標(biāo)版

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我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》。2．學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長(zhǎng)江和黃河路線圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬(wàn)里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu，生模仿。

二、學(xué)唱歌曲第一段

1．師：“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽——”放第一段伴奏錄音。

2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句。”師分組，并定好組長(zhǎng)，明確要求： A．音樂(lè)開始才可以排，音樂(lè)停止，即使沒(méi)排完也不準(zhǔn)再排了。B．大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。

C．在排的時(shí)候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。D．排好后，最好能再認(rèn)真聽一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤了，組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè)，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)。基本排好后師停止音樂(lè)。

3．“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來(lái)聽一聽他們擺得對(duì)2017.3.1 最新版

不對(duì)。”師放第一句的錄音。若排得對(duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì)，可再聽一遍，先請(qǐng)本組同學(xué)改，還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。“你們?cè)诼牭竭@一句的時(shí)候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒(méi)有把大家教會(huì)”，全體隨琴唱。學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽一遍，在聽的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。

三、情感處理第一段第一句：“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河，你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位，它橫跨11個(gè)省市，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一，你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí)，一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。‘大’之前mp的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛(ài)把‘大江’唱白，我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒(méi)水了，聽老師唱得大江又深又寬。” 第二句：“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué)，因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)。”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進(jìn)入第三句，唱完后師問(wèn)：“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn)，而且流域特別長(zhǎng)，你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的，剛開始是很細(xì)的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái)，就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎？”估計(jì)學(xué)生答不上來(lái)，師設(shè)問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用。“自從有了人類、史書上就有了長(zhǎng)江的記載，我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史，那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng)，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的，所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答。“對(duì)，這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白。“注意‘我’字要突出”。師范唱→生模唱2017.3.1 最新版

→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng)，可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線說(shuō)：“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答。“是的，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱。“這首歌的名字是??”引出全體齊說(shuō)歌名。“長(zhǎng)江是‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’，那黃河我們就改為‘我愛(ài)我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來(lái)聽一首描寫黃河的樂(lè)曲，聽完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來(lái)形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認(rèn)為用什么詞來(lái)形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)，師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語(yǔ)‘奔騰萬(wàn)里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。

五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段??下課了，讓我們還玩《敵人來(lái)了》的游戲走出教室。教學(xué)反思“有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來(lái)，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點(diǎn)下和后來(lái)我在其他班的試上中我深深地體會(huì)到這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，確實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的能力范圍。可直入主題將本課的閃光點(diǎn)──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚(yáng)光大。以前我總認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子跟他講什么愛(ài)祖國(guó)、驕傲自豪地唱，他們根本體會(huì)不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會(huì)演奏某種樂(lè)器，會(huì)某種別人沒(méi)有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時(shí)候想一想自己認(rèn)為自豪的事情，把他們對(duì)自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實(shí)踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總覺(jué)得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，怎么會(huì)成小氣了呢？但后來(lái)我又在其他班級(jí)以及我所任教的三年級(jí)試上，這次我把重點(diǎn)放在對(duì)歌詞的理解處理上。如：第一句“中國(guó)有條大江”我介紹了長(zhǎng)江是我國(guó)2017.3.1 最新版

最長(zhǎng)的江，位于世界第三，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后馬上問(wèn)：“長(zhǎng)江夠不夠大呀？”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長(zhǎng)江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點(diǎn)打在了“源遠(yuǎn)”上，當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古時(shí)代久已存在時(shí)，再唱這一句時(shí)自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺(jué)進(jìn)一步升華。“家鄉(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國(guó)的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個(gè)問(wèn)題便解決了。當(dāng)聽著學(xué)生動(dòng)情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時(shí)對(duì)教研員“用音樂(lè)本身去打動(dòng)學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。回想自己以前在處理歌曲時(shí)將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學(xué)生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒(méi)有收到實(shí)效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進(jìn)。對(duì)歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動(dòng)又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動(dòng)情地演唱中無(wú)痕地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。`這時(shí)我才真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的三維目標(biāo)的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯(cuò)誤卻是把知識(shí)技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實(shí)效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中有了更真實(shí)而直接地認(rèn)識(shí)之后，才能使自己在理論上的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而又反過(guò)來(lái)明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下，同時(shí)還要不斷地尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，力爭(zhēng)使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo)，這樣課改就一定不會(huì)是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號(hào)而已，我們的音樂(lè)教育也終會(huì)有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！

2017.3.1

第二篇：新版一年級(jí)音樂(lè)我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)

第二單元我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教學(xué)案例

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能安靜地聆聽音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。2．熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽賞《國(guó)歌》 1．引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。

2．可向?qū)W生提問(wèn)：在什么場(chǎng)合、情景下唱、奏國(guó)歌？然后播放有關(guān)唱、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關(guān)圖片，再請(qǐng)一至兩位學(xué)生補(bǔ)充。

3．介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽齊唱和銅管樂(lè)演奏的國(guó)歌，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

4．教師啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)劊脴?lè)器演奏和人聲演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》給他們的不同感受。

5．播放奏國(guó)歌、升國(guó)旗的畫面，讓學(xué)生知道奏國(guó)歌、升國(guó)旗的聯(lián)系。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1．教師可讓學(xué)生自己談一談，國(guó)旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國(guó)旗知識(shí)。

2．教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生將歌詞按語(yǔ)言節(jié)奏朗讀一遍。4．學(xué)生跟著教師分句模唱歌曲數(shù)遍。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國(guó)旗國(guó)旗”，學(xué)生接唱“真美麗”?? 教學(xué)評(píng)價(jià)：

1．是否能安靜地聽音樂(lè)。

2．是否知道在什么場(chǎng)合下，唱、奏國(guó)歌。

3．是否能用自然的聲音學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，而不喊唱。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《我愛(ài)北京天安門》

2．學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3.認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《我愛(ài)北京天安門》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。

2．能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。3．認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞《我愛(ài)北京天安門》

1、出示《我愛(ài)北京天安門》主題旋律譜并范唱。

2、跟教師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。

3、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門》。

4、教師簡(jiǎn)要介紹主奏樂(lè)器木琴，伴奏樂(lè)器手風(fēng)琴，提示學(xué)生注意聽辨木琴、手風(fēng)琴的音色區(qū)別。

（二）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1．教師掛出中國(guó)地圖和長(zhǎng)江、黃河風(fēng)景圖，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。2．教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨(dú)唱錄音。使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。3．跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱。4.請(qǐng)幾級(jí)學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1．教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2．教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂(lè)器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。3．教師出示卡片

碰鈴

dang dang dang dang da da da da da da da da 響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂(lè)器交換。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

（一）律動(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬，他們的勞動(dòng)生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂(lè)都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè)）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風(fēng)俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

（三）舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）

3、師生一起跳起來(lái)

二、新課教學(xué)

（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽歌曲）。

（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）

（三）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。

（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣？現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)

（六）下面一起跟琴來(lái)唱（糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn)）直到唱好

（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創(chuàng)與表現(xiàn)

（一）課件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:

你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作 的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.評(píng)價(jià): 剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，聽清要求：

老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒(méi)有，沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。

評(píng)價(jià)：同學(xué)們做的很好，特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色，請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍

一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么

綠色：請(qǐng)你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片，請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)（放音樂(lè)）

評(píng)價(jià)：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷，誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)

四、總結(jié) 讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。（放音樂(lè)師生同歡樂(lè)）

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解長(zhǎng)江、黃河并能動(dòng)情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)、我愛(ài)祖國(guó)》。

2．學(xué)會(huì)與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲教具準(zhǔn)備：第一段歌詞逐個(gè)字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長(zhǎng)江和黃河路線圖的中國(guó)地圖、“奔騰萬(wàn)里”“漫漫流長(zhǎng)”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復(fù)的錄音范唱帶、第一段的錄音伴奏帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．音樂(lè)游戲《敵人來(lái)了》進(jìn)入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進(jìn)行曲。低音區(qū)代表敵人來(lái)了，學(xué)生哈下腰來(lái)走，高音區(qū)代表敵人走了，學(xué)生直起腰來(lái)走。讓學(xué)生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過(guò)上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車?yán)懫褱?zhǔn)備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動(dòng)作一邊唱兩個(gè)長(zhǎng)音Lu，生模仿。

二、學(xué)唱歌曲第一段

1．師：“火車來(lái)到了被譽(yù)為‘山水畫廊’和‘人間仙境’的長(zhǎng)江三峽，小朋友們被長(zhǎng)江的美景所打動(dòng)，編了一首歌，情不自禁地唱起來(lái)。聽——”放第一段伴奏錄音。

2．師：“同學(xué)們注意到了么，這首歌曲好像少了點(diǎn)兒什么？”（唱的、歌詞??）“原來(lái)小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句。”師分組，并定好組長(zhǎng)，明確要求：

A．音樂(lè)開始才可以排，音樂(lè)停止，即使沒(méi)排完也不準(zhǔn)再排了。

B．大家在一起要團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準(zhǔn)。

C．在排的時(shí)候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。

D．排好后，最好能再認(rèn)真聽一遍確認(rèn)準(zhǔn)確無(wú)誤了，組長(zhǎng)把字從第一個(gè)按順序落到最后一個(gè)，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復(fù)放第一段的錄音范唱，學(xué)生排字，師巡視指導(dǎo)。基本排好后師停止音樂(lè)。

3．“請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來(lái)聽一聽他們擺得對(duì)不對(duì)。”師放第一句的錄音。若排得對(duì)全體掌聲鼓勵(lì)。若不對(duì)，可再聽一遍，先請(qǐng)本組同學(xué)改，還是改不好再請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。“你們?cè)诼牭竭@一句的時(shí)候一定非常用心，看看你們能不能把大家教會(huì)”第一組同學(xué)起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒(méi)有把大家教會(huì)”，全體隨琴唱。學(xué)唱后三句，方法同上。在第二組組長(zhǎng)擺字的同時(shí)我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學(xué)會(huì)后再完整聽一遍，在聽的同時(shí)將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學(xué)生聽好拍子、熟悉歌曲。

三、情感處理第一段第一句：“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河，你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位，它橫跨11個(gè)省市，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一，你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀？”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí)，一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。‘大’之前mp的力度，線條平一些到‘大’字再有起伏”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。學(xué)生愛(ài)把‘大江’唱白，我會(huì)形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒(méi)水了，聽老師唱得大江又深又寬。”

第二句：“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué)，因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)。”師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進(jìn)入第三句，唱完后師問(wèn)：“你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎？”生答。師總結(jié)：“‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn)，而且流域特別長(zhǎng)，你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎？”生若不知道師可自答：“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的，剛開始是很細(xì)的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái)，就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎？”估計(jì)學(xué)生答不上來(lái)，師設(shè)問(wèn)句起強(qiáng)調(diào)作用。“自從有了人類、史書上就有了長(zhǎng)江的記載，我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史，那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng)，是不是非常古老呀？”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的，所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。

第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？”生答。“對(duì)，這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家，而不是指大連更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些”防止學(xué)生把‘家鄉(xiāng)’唱白。“注意‘我’字要突出”。師范唱→生模唱→反復(fù)糾正練習(xí)，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng)，可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時(shí)的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長(zhǎng)江滾滾流淌的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。

四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長(zhǎng)江的路線說(shuō)：“這是我們剛才唱得長(zhǎng)江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲像‘幾’字形的是我國(guó)的另一條有名的大河──黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎？”生答。“是的，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達(dá)到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱。”生隨琴有感情的演唱。“這首歌的名字是??”引出全體齊說(shuō)歌名。“長(zhǎng)江是‘我愛(ài)我的家鄉(xiāng)’，那黃河我們就改為‘我愛(ài)我的祖國(guó)’”。全體齊唱黃河的最后一句。“下面我們來(lái)聽一首描寫黃河的樂(lè)曲，聽完告訴老師用‘源遠(yuǎn)流長(zhǎng)’來(lái)形容黃河合不合適？”播放鋼琴曲《保衛(wèi)黃河》的主題部分。生答不合適。“那你認(rèn)為用什么詞來(lái)形容更合適?”生自由討論→反饋。若生仍無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)，師可出示事先準(zhǔn)備好的三組詞語(yǔ)‘奔騰萬(wàn)里’‘慢慢流長(zhǎng)’‘川流不息’注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句→充滿感情地演唱黃河這一段→聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。

五、拓展我們中華民族是個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，除了長(zhǎng)江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請(qǐng)同學(xué)們想一想還有哪些？并把它編成第3段、第4段??下課了，讓我們還玩《敵人來(lái)了》的游戲走出教室。教學(xué)反思：

“有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的。”這是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來(lái)，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研員的指點(diǎn)下和后來(lái)我在其他班的試上中我深深地體會(huì)到這一環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生，確實(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的能力范圍。可直入主題將本課的閃光點(diǎn)──排字、學(xué)歌及情感處理發(fā)揚(yáng)光大。以前我總認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)的孩子跟他講什么愛(ài)祖國(guó)、驕傲自豪地唱，他們根本體會(huì)不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會(huì)演奏某種樂(lè)器，會(huì)某種別人沒(méi)有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦??，在唱歌的時(shí)候想一想自己認(rèn)為自豪的事情，把他們對(duì)自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實(shí)踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動(dòng)學(xué)生，同時(shí)還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總覺(jué)得從學(xué)生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過(guò)渡到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，怎么會(huì)成小氣了呢？但后來(lái)我又在其他班級(jí)以及我所任教的三年級(jí)試上，這次我把重點(diǎn)放在對(duì)歌詞的理解處理上。如：第一句“中國(guó)有條大江”我介紹了長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江，位于世界第三，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一。學(xué)生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)后馬上問(wèn)：“長(zhǎng)江夠不夠大呀？”學(xué)生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長(zhǎng)江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點(diǎn)打在了“源遠(yuǎn)”上，當(dāng)學(xué)生了解到長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古時(shí)代久已存在時(shí)，再唱這一句時(shí)自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺(jué)進(jìn)一步升華。“家鄉(xiāng)”學(xué)生易唱得扁、窄。我就給學(xué)生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國(guó)的大家，而不是大連或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的范唱，這個(gè)問(wèn)題便解決了。當(dāng)聽著學(xué)生動(dòng)情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時(shí)對(duì)教研員“用音樂(lè)本身去打動(dòng)學(xué)生”這句話有了更深刻的理解。回想自己以前在處理歌曲時(shí)將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句范唱糾正，總抱怨學(xué)生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標(biāo)簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒(méi)有收到實(shí)效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進(jìn)。對(duì)歌詞的分析激發(fā)了學(xué)生的情感，情感的調(diào)動(dòng)又促進(jìn)了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學(xué)生動(dòng)情地演唱中無(wú)痕地滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。`這時(shí)我才真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的三維目標(biāo)的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯(cuò)誤卻是把知識(shí)技能放在主線上，所以才造成今天學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實(shí)效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中有了更真實(shí)而直接地認(rèn)識(shí)之后，才能使自己在理論上的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而又反過(guò)來(lái)明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學(xué)習(xí)新的教育理念要雙管齊下，同時(shí)還要不斷地尋找理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，力爭(zhēng)使二者能相互促進(jìn)互為指導(dǎo)，這樣課改就一定不會(huì)是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號(hào)而已，我們的音樂(lè)教育也終會(huì)有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 歌表演《娃哈哈》。教學(xué)目標(biāo)：

1．能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2．能主動(dòng)、大方地參加歌表演。教學(xué)過(guò)程

（一）歌表演《娃哈哈》

1．在教師的指導(dǎo)下聽歌曲的錄音。2．學(xué)生四人為一組學(xué)習(xí)維吾爾族集體舞的走步與拍手。3.教師引導(dǎo)每組學(xué)生隨歌曲跳簡(jiǎn)單的維吾爾族集體舞。4.教師請(qǐng)出跳得較好的學(xué)生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵(lì)其他學(xué)生。

5.要求學(xué)生回家后將所學(xué)的維吾爾族集體舞的基本動(dòng)作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂(lè)器。

第三篇：一年級(jí)第二單元 我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)教案

第二單元 我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）單元總要求

1．通過(guò)聽唱一組歌頌祖國(guó)、國(guó)旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，尊敬國(guó)旗。

2．逐步培養(yǎng)兒童聽音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。

3．通過(guò)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

4．對(duì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格有所感受。

（二）具體要求

1．學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》《草原就是我的家》。

2．背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。

3．認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板，并學(xué)會(huì)正確的演奏方式。4．能隨音樂(lè)主動(dòng)、大方地參加集體歌舞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

鋼琴、碰鈴、響板、VCD或錄像帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)。

（二）文字圖片資料

有關(guān)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的VCD、錄像帶（最好是香港、澳門回歸時(shí)奏國(guó)歌的場(chǎng)景及運(yùn)動(dòng)健兒獲奧運(yùn)金牌時(shí)奏國(guó)歌、升國(guó)旗的場(chǎng)景）或幻燈片、圖片；有關(guān)祖國(guó)大好河山的風(fēng)景圖片；中國(guó)地圖。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 本單元的重點(diǎn)： 1．聽賞童聲合唱與銅管樂(lè)齊奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌人感受人聲與樂(lè)器音色的不同。

2．背唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。3．學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器，為歌曲配伴奏。

4．要求學(xué)生用自然的聲音、正確的姿勢(shì)歌唱。

本單元的難點(diǎn)：

1．教唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生唱出四三拍歌曲的韻律。

2．組織好歌舞表演《娃哈哈》，使之既有組織秩序，形式又生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方地表演。

五、本單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜地聆聽音樂(lè)，并知道在什么場(chǎng)合下要唱、奏國(guó)歌。

2、熟悉《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受人聲和器樂(lè)不同的音色。

3、學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，能用正確的演唱姿勢(shì)唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。教學(xué)過(guò)程：

（一）聽賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、引入新課。

教師簡(jiǎn)單介紹每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)歌。國(guó)歌代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，反映該國(guó)家人民的精神風(fēng)貌。因此，在唱、奏國(guó)歌時(shí)一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動(dòng)。介紹完后，請(qǐng)學(xué)生起立，播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的錄音，讓學(xué)生完整地聽賞一遍。2.讓學(xué)生描述國(guó)旗

師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？

生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！生：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。生：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪。現(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！

3．再次聆聽《國(guó)歌》音樂(lè)

教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂(lè)。4．學(xué)生自己總結(jié)在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做 師：全體同學(xué)請(qǐng)坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诼牎吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)的時(shí)候，表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂(lè)演唱。那老師想問(wèn)一問(wèn)，當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？ 生：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。生：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？ 生：應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮??

師：那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮，敬禮！

（學(xué)生敬禮，老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)）師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？ 生：應(yīng)該敬軍禮??

師：那我們就都來(lái)當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮，敬禮！（學(xué)生敬軍禮，老師與學(xué)生一起做動(dòng)作，提示學(xué)生，注意看老師的動(dòng)作并模仿）

師：請(qǐng)把手放下，看來(lái)同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。那如果是一個(gè)普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？

生：站好了以后，眼睛看國(guó)旗，行注目禮。

5．再次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生分別扮演不同的角色

師：同學(xué)們回答得真好，那現(xiàn)在就假設(shè)我們每一位同學(xué)都來(lái)到了雄偉的天安門廣場(chǎng)，當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)，我們就按照我們剛才所說(shuō)的三種角色，分別是??

生：少先隊(duì)員（隊(duì)禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。（教師遵照學(xué)生自己的想法，分配好每名學(xué)生要扮演的角色）師：我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色，在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中我們共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪??請(qǐng)全體同學(xué)起立！

師：介紹國(guó)歌的來(lái)歷，并聽齊唱和銅管樂(lè)演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，使學(xué)生感受人聲與樂(lè)器的不同音色。

（二）學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

1、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞帶有感情的朗讀一遍 師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生：好像聽起來(lái)比較舒服，速度還比較慢。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！（1）老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。

（2）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。（3）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。

（4）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。（5）集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

第二課時(shí)《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

2、認(rèn)識(shí)常用課堂打擊樂(lè)器碰鈴、響板。

3、聽賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有興趣地聽音樂(lè)，并知道《我愛(ài)北京天安門》初步記憶樂(lè)曲主題，能聽出主題旋律及其變奏。

2、能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》。

3、認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》

1、教師掛在中國(guó)地圖和長(zhǎng)江，介紹長(zhǎng)江、黃河，并請(qǐng)學(xué)生指出長(zhǎng)江和黃河在中國(guó)地圖上的位置。

2、教師將歌曲范唱一遍，使學(xué)生初步了解歌曲的歌詞、節(jié)奏和情感。

3、跟著教師有表情地分句輕聲學(xué)唱（教2遍）。歌曲感情處理

師：第一句：“長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的河，你們知道它們?cè)谑澜缟衔挥诘趲孜粏幔俊鄙舨恢缼熆勺源穑骸伴L(zhǎng)江在世界上居于第三位，它橫跨11個(gè)省市，其流域面積占我國(guó)總面積的五分之一，你們說(shuō)長(zhǎng)江大不大呀？” 師：“我們?cè)诔谝痪涞摹蠼瘯r(shí)，一定要唱得寬、厚、深、遠(yuǎn)一些。

師：第二句：“當(dāng)我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎(jiǎng)。每當(dāng)提到他的名字都會(huì)有一種得意和沾沾自喜的感覺(jué)，因?yàn)樗俏覀兊尿湴翆?duì)吧。長(zhǎng)江也是中國(guó)的驕傲，當(dāng)你唱到長(zhǎng)江名字的時(shí)候要有那種引以為豪的感覺(jué)。”師范唱

師：第三句：把第一、二句有感情地復(fù)習(xí)一遍，順便進(jìn)入第三句 師： “你們知道‘源遠(yuǎn)’是什么意思嗎？”

師：‘源遠(yuǎn)’在這里有兩層含義。一是指長(zhǎng)江的源頭非常遙遠(yuǎn)，而且流域特別長(zhǎng)，你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪嗎？”

師：“長(zhǎng)江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界上海拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長(zhǎng)江就是冰川和雪融化的水流下來(lái)的，剛開始是很細(xì)的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進(jìn)來(lái)，就形成了現(xiàn)在的長(zhǎng)江。第二層含義是指它的歷史非常久遠(yuǎn)。你們知道長(zhǎng)江是從什么時(shí)候開始有的嗎？”

師：“自從有了人類、史書上就有了長(zhǎng)江的記載，我們?nèi)祟愑猩稀⑾挛迩甑臍v史，那長(zhǎng)江的歷史比五千年還要長(zhǎng)，是不是非常古老呀？長(zhǎng)江不僅是從青藏高原流下來(lái)的也是從遠(yuǎn)古流過(guò)來(lái)的，所以你們?cè)诔嗖馗咴瘯r(shí)一定要有一種古老的感覺(jué)”。師范唱 師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里？” 師：“對(duì)，這里的家鄉(xiāng)指的是中國(guó)這個(gè)大家，而不是指柳州更不是指你們的小家，所以在唱‘家鄉(xiāng)’時(shí)一定要唱的寬廣一些 “注意‘我’字要突出”。

師：最后總結(jié)唱好各句的注意事項(xiàng)，可邊總結(jié)邊提問(wèn)看看生領(lǐng)會(huì)得如何，然后完整有感情地演唱第一段。

師：請(qǐng)幾組學(xué)生集體演唱，并評(píng)出有表情且音色較美的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）欣賞歌曲《我愛(ài)北京天安門》

1、教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受歌曲的情緒。

2、跟老師模唱主題旋律。

3、欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京天安門》，教師簡(jiǎn)介木琴

4、在聽賞幾遍以后，讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（三）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：碰鈴、響板

1、教師向?qū)W生展示樂(lè)器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂(lè)器的不同音色。

2、教師將樂(lè)器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。

3、教師出示卡片，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)演奏。

第三課時(shí)《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能基本唱準(zhǔn)3到6四度音程，6到高音6八度音程 2．能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器，肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)的理解，感受音樂(lè)的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、你知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？ 你來(lái)看看老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？

老師舞蹈（背景音樂(lè)《草原就是我的家》）滲透歌曲教學(xué) 學(xué)生：蒙古族

你對(duì)蒙古族有哪些了解？說(shuō)一說(shuō)。讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原看一看。

2、你在大草原上都看到了什么？ 蒙古族的穿著服飾、蒙古包，騎馬、舞蹈

老師：蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，擁有我們國(guó)家最大的草原，他們?cè)诓菰仙睿芨枭莆瑁?hào)稱“馬背上的民族”“游牧民族”，他們的房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍，漂亮的馬靴。（可以在音樂(lè)伴奏下，讓學(xué)生試穿）——寬基教學(xué) 那有誰(shuí)注意聽到了視頻中放的音樂(lè)呢？

這是一首由蒙古族的特色樂(lè)器“馬頭琴”演奏的內(nèi)蒙民歌“嘎達(dá)梅林”。馬頭琴的音色優(yōu)美，舒展，深沉，讓人忍不住和草原上的人們一起起舞。——寬基教學(xué)

二、用“雙響筒”，“串鈴”為歌曲伴奏、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽，這兩件樂(lè)器像草原上的什么聲音？馬蹄、馬鈴

2、了解雙響筒，串鈴。

學(xué)生通過(guò)探索樂(lè)器，了解名稱，演奏方法。探索學(xué)習(xí)

3、學(xué)生試奏。

沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)怎么辦？ 想一想你可以怎樣發(fā)出類似的聲音？ 用舌頭在嘴里彈出，拍手等等，還可以作為小牧民，做出騎馬的動(dòng)作。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

4、學(xué)生用樂(lè)器為歌曲伴奏。背景音樂(lè)《草原就是我的家》再次滲透歌曲教學(xué)

5、學(xué)生有表情演唱歌曲。（通過(guò)無(wú)數(shù)遍地聽，學(xué)生已經(jīng)很熟練的演唱了）——寬基教學(xué) 歌曲處理，音的高低的講解 6

6、演唱歌曲，能加蒙古族基本動(dòng)作進(jìn)行表演。

三、拓展

聆聽由五彩呼倫貝爾童聲合唱團(tuán)演唱的《海拉爾河》——寬基教學(xué) 他們用自己民族的語(yǔ)言演唱的歌曲，全部是代代相傳的童謠。每一首歌都是一個(gè)故事。

教學(xué)反思：

對(duì)于在整堂課的教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個(gè)性差異和程度的差異，尊重學(xué)生不同的興趣與愛(ài)好，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的快樂(lè)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

不足之處：在教授學(xué)生歌唱技巧的時(shí)候，我說(shuō)的是“聲音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來(lái)，咬字吐字要清晰”，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些話對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是一個(gè)概念，太籠統(tǒng)，學(xué)生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級(jí)學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言解釋問(wèn)題，也是下一步教學(xué)中急需改進(jìn)的。

其次,對(duì)于一年級(jí)小朋友教師在課堂上應(yīng)多一些鼓勵(lì),稱贊的語(yǔ)言,不要只是單一的說(shuō)你很棒,你很好,因此，在課堂上,如在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)你可以說(shuō)：“他的動(dòng)作很配音樂(lè)！”“他的動(dòng)作真多！”“他的表情真好！”“他的節(jié)奏感真強(qiáng)！”等等。

第四課時(shí)

歌表演《娃哈哈》

《娃哈哈》

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《娃哈哈》

2．音樂(lè)活動(dòng)

課程類型

綜合唱歌課

課

時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能用活潑愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》，初步了解新疆舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2．能從神奇的水果聲響中，體驗(yàn)到三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏，在聆聽音樂(lè)時(shí)，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的水果節(jié)奏型。

3．通過(guò)綜合表演，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立表演的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)演唱歌曲《娃哈哈》

教學(xué)難點(diǎn)

前八后十六音符；感受新疆歌曲的基本風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

音響，課件，卡片，打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：節(jié)奏游戲

（1）出示并講解節(jié)奏

老師帶來(lái)的水果很神奇的，它們會(huì)發(fā)出聲音

（草 莓

x

x）

(葡

萄

xx

x)

(哈密瓜

xxx

xx)

（2）教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿

2．感受歌曲情緒

那里的葡萄最好吃？誰(shuí)會(huì)跳新疆舞？

3．引入新課 ,揭示課題

4．初步聆聽歌曲，提問(wèn)設(shè)疑

同學(xué)們仔細(xì)聽聽歌曲中，那里有我們剛才學(xué)過(guò)的節(jié)奏型

二、歌曲學(xué)唱

1．教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱

2.師生接龍唱

3．學(xué)生分組演唱

4．解決學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題

反復(fù)記號(hào)，強(qiáng)弱拍，音準(zhǔn)

5．請(qǐng)學(xué)生有感情地跟唱

三．拓展

1．用打擊樂(lè)為歌曲伴奏

2．綜合律動(dòng)表演

3．欣賞幾首新疆歌曲

四．歸納、總結(jié)

1、這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

2、你的收獲是什么？

第四篇：我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)教案

99班第七周班會(huì)：我愛(ài)祖國(guó)

目標(biāo)：

培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。

難點(diǎn)：

能用不同的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)用具：

多媒體課件

過(guò)程：

1.導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，在這陽(yáng)光明媚的日子里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀，讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧。

2.同學(xué)們來(lái)看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件

3.同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì)，今天我們重點(diǎn)游覽的是黃河、長(zhǎng)江。因?yàn)辄S河、長(zhǎng)江不僅孕育了中華文明，而且運(yùn)用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長(zhǎng)江稱為我們中華民族的母親河。

4.有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌和歌曲。

5.認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)人物，聽愛(ài)國(guó)故事。

第五篇：我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)教案

我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有表情地演唱《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》，唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.認(rèn)識(shí)碰鐘和響板，并知道正確的演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)用具：

多媒體課件、碰鐘、響板

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，非常高興能和你們一起度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘。我是你們的新朋友，我姓羅。在這陽(yáng)光明媚的日子里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家去旅游參觀，讓我們隨著音樂(lè)出發(fā)吧。

2.到站了，同學(xué)們來(lái)看看我們今天呀去游覽哪些地方呢？播放課件

3.同學(xué)們說(shuō)得非常對(duì)，今天我們重點(diǎn)游覽的是黃河、長(zhǎng)江。因?yàn)辄S河、長(zhǎng)江不僅孕育了中華文明，而且運(yùn)用了一代又一代的中華兒女，因此，人們把黃河長(zhǎng)江稱為我們中華民族的母親河。正因?yàn)樗鼈儶?dú)特的風(fēng)景，所以去黃河長(zhǎng)江游覽的人特別多。一路上，你們可一定要注意安全，聽從指揮哦。如果表現(xiàn)好的同學(xué)們待會(huì)還要獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。最后誰(shuí)得的大紅花最多，誰(shuí)就能戴上小紅帽，下次由他當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀。同學(xué)們你們有沒(méi)有信心？（有）

4.下面我們就來(lái)看看誰(shuí)最聽指揮，老師說(shuō)“請(qǐng)你們這樣做”，同學(xué)們

就說(shuō)“我也就這樣做”。做得不錯(cuò)，我們?cè)僭囋嚒＃ㄗ笥覔u一遍，點(diǎn)腳來(lái)一遍）同學(xué)們太棒了，你能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）真聰明，你們還能聽懂小響板的指揮嗎？（一遍）再來(lái)聽聽小碰鐘的指揮吧。（一遍）（放音樂(lè)）嗯，有哪位勇敢的同學(xué)能上來(lái)指揮下大家嗎？（請(qǐng)一位孩子上來(lái)拿碰鐘，一位上來(lái)拿響板，跟著音樂(lè)指揮大家）

5.同學(xué)們表現(xiàn)太棒了，老師有首好聽的童謠想送給大家。咱們班有沒(méi)有識(shí)字小冠軍能把這首童謠念出來(lái)的？（請(qǐng)一位小朋友念）（課件出示歌詞）（寫出不認(rèn)識(shí)字的拼音）

6.同學(xué)們能一起把這首童謠讀出來(lái)嗎？齊讀。

7.同學(xué)們讀得可真有感情，其實(shí)這首童謠就是一首好聽的贊美黃河長(zhǎng)江的歌。（出示歌譜）老師情不自禁地想把這首歌唱給大家聽，也表達(dá)表達(dá)我對(duì)黃河長(zhǎng)江的贊美之情。（師彈唱）

8.同學(xué)們覺(jué)得老師唱得好聽嗎？你最喜歡哪一句？能告訴大家嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，唱得好的帶唱，唱不好的老師帶）老師也很喜歡這一句，我?guī)銈兂@句好不好？

9.接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)接唱游戲怎么樣？我唱每一句歌詞的前半句，你們唱后半句。（接唱）我們換過(guò)來(lái)你們能行嗎？

10.同學(xué)們唱得可真棒你們能把這首歌完整地連起來(lái)唱嗎？（生跟琴唱）

11.同學(xué)們第一、二句唱得很優(yōu)美，但這一句唱得還不是很好，仔細(xì)聽聽老師唱，看看哪種唱得更好聽。

12.老師還有個(gè)難題想考考大家，誰(shuí)能用動(dòng)作把你對(duì)長(zhǎng)江、黃河的喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)呢？上來(lái)試一試。（請(qǐng)幾位）（放音樂(lè)）

13.老師還要交給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)，哪個(gè)小勇士敢勇敢地走到我們聽課的老師中邀請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)參加我們的旅行團(tuán)，和我們一起唱歌跳舞，贊美我們的祖國(guó)？（放音樂(lè)）

14.這次來(lái)到贛州，老師發(fā)現(xiàn)贛州真是個(gè)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的地方。現(xiàn)在羅老師也想用歌聲來(lái)唱唱你們的家鄉(xiāng)。

贛州有條大江，名字就叫贛江，贛江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。

15.我知道贛州還有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，你們也可以創(chuàng)編一些更好聽的歌詞，也來(lái)夸夸你的家鄉(xiāng)。今天我們的獲勝者是誰(shuí)啊？好的，最后請(qǐng)上我們的新導(dǎo)游，帶著我和你的小伙伴，隨著音樂(lè)去游覽我們的校園吧。最后讓我們一起唱著好聽的歌聲走出教室。