第一篇：一年級音樂下冊 快樂的小熊貓 1教案 人教新課標版

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快樂的小熊貓

【教學目標】

1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。

2.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。

3.創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。

4.運用現代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往。【教學重點】

聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。

【教學準備】多媒體教學軟件、動物頭飾若干。【教學過程】

1．聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。

導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）

2．聆聽活動。

（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。

提問：這段音樂描寫的是什么？

（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）

學生：小熊貓剛睡醒。

教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）

再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。

目的：感受樂曲描述清晨的意境。

（音樂節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美2017.3.1 最新版

麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。

教師：老師今天扮演的是什么呢？

學生：熊貓。

教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。

（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）

（老師隨音樂做騎車的動作）。

提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？

學生：騎車。

教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？

（各別學生表演，注意動作與節奏）。

再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。

目的：讓學生自由編創，激發學生的想象力。

（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？

（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖）。

（表現水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。

提問：你們聽到什么了嗎？

學生：水的聲音。

教師：為什么會有水的聲音？

請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？

（再播放音樂）學生：過河，打水。

教師：你們能用聲音模仿嗎？

目的：利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。

（4）編創結尾。

教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。

目的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。

（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。

教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？

3.小結。（多媒體出示故事全圖）。

教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店2017.3.1 最新版

嗎？

學生：為森林里的小動物服務。

教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。

2017.3.1

第二篇：一年級音樂下冊 快樂的小熊貓教案 人教新課標版

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快樂的小熊貓

教學目標：1．通過樂曲的欣賞，培養學生熱愛勞動的品德，學習小熊貓愿意為大家服務的精神。滲透熱愛大自然、保護環境、愛護動物的思想。

2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境。

教學重點：引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的創造力和想象力。教學難點：

1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養合作創新意識，感悟音樂與生活的關系。

2.欣賞樂曲時展開想象和聯想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。教具準備：

多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。教學過程：

一、組織教學，師生問好

播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學生隨節奏拍手或律動或哼唱進入教室，學生每6人一組成扇形面對教師坐好。

【設計意圖：聽音樂進教室，扇形座位便于互相學習、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學生的情緒先平穩、安靜下來，便于進入欣賞教學】

二、欣賞《快樂的小熊貓》

(一)編一編、聽一聽、發揮學生想象力。

師：今天，老師請同學們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？

老師給學生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學們編一個關于小熊貓的故事（學生分組討論，選舉代表講故事）。

老師盡量讓學生依據自己對音樂的理解、感受編創故事。初聽音樂，學生自由的想象2017.3.1 最新版

和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現優秀的學生獎給動物的貼畫。

【設計意圖：猜謎語和講故事是學生熟悉和喜愛的活動形式，學生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學生的興趣，讓學生體驗成功的快樂。】

（二）劃一劃、填一填、發展學生的創造力。

分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。

第一段

師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）

聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學生填寫表格、回答，以學生對音樂的感受、理解為基礎，教師加以適當的引導。）

師小結第一部分的速度、情緒。

在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。

第二段

師：瞧，這時候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？

生（在編創故事的基礎上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等

教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現，快速的下行跳進的旋律用 幫助學生更好的理解音樂。

師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學生填寫表格、回答）

師小結第一部分的速度、情緒。以學生對音樂的自主感受、理解為主

（在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。）

師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？

2017.3.1 最新版

生：高興、快樂、興奮……

師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）

【設計意圖：在故事的基礎上，通過分段仔細的欣賞，以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽的表現，讓學生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現音樂，促進學生的思維更加活躍。】

（三）畫一畫 添一添 創設情景。

1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學生，要求學生聽音樂、根據音樂的進行、發揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學生分組合作、共同完成）

師：同學們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）

師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們為可愛的熊貓添上它喜歡吃的食物吧。（學生添加竹葉、竹筍等）

2．展示評價學生作品，及時鼓勵學生，并獎給小動物貼畫。

【設計意圖：這一環節的設計可以教育學生愛護動物、關愛動物生存的環境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園。】

（四）看一看 玩一玩 激發興趣。

學生一邊看多媒體動畫一邊根據音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學生一起參與表演。

【設計意圖：玩打擊樂器和看美術片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發起了他們的學習興趣與表演。】

三、課堂小結，組織下課。

師：小朋友們的表現真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。

結束本課。

2017.3.1

第三篇：一年級音樂下冊 小螞蟻 1教案 人教新課標版

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小螞蟻

教學目標：

1．要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養成講文明，懂禮貌的好習慣。

2．通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節奏相同、曲調不同的特點，初步培養學生的節奏感和專心聽音樂的習慣。

3．通過跳集體邀請舞這一活動，培養學生的表演能力、與同學的協作能力，同時主要培養學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養學生也要養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節奏相同，曲調不同，各有八小節旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。教學重點：感受和表現歌曲。教學難點：歌詞的記憶。

教學準備：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。教學過程： 1．組織教學。

（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節拍踏步走進教室。

（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。2．導入新課。

（提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。）

教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？” 學生回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞2017.3.1 最新版

蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。” 根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現螞蟻講文明、懂禮貌）。

第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現螞蟻遵守紀律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現人多力量大，齊心協力、合作精神）。邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養學生講文明。懂禮貌，從而激發學生學習歌曲的興趣。）3．聽錄音唱。

讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。

聽完后，讓學生觀察大歌譜（課件），教師領學生數出一共有16小節旋律，前八小節是第一大樂句（教師視唱），后八小節是第二大樂句（再現唱），然后提問：誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時教師拍著手，唱著音高，拍出節奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節奏相同，音高木同的特點。4.朗讀歌詞。

讓學生先聽教師跟著音樂按節奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。6.做歌詞接龍游戲。

為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。7.表現歌曲。

提示學生用什么速度和力度來演唱這首歌曲最合適，根據螞蟻的特點，進行研究討論。討論前，教師先給學生用對比的方法唱出來，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強、2017.3.1 最新版

中強、弱），然后學生通過唱，自己體會感受，選擇出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強的力度，可能因為螞蟻的那種吃苦精神；選擇弱的力度，可能認為螞蟻長得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認為螞蟻想快快搬運糧食；選擇慢度，因為螞蟻走不快。不管學生選擇哪種速度和力度，教師都予以肯定，這主要為了初步豐富學生這方面的知識，進行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強的力度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請舞。

讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個學生當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學生都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現學生的參與性和主體性。9.老師簡單總結活動情況。

提問學生，你們通過上這節音樂課有什么新的收獲？（學了什么？或感受到了什么？或體驗到了什么？表演了什么？或受到了什么教育等），學生基本上都能說出來，這種總結方式，讓學生善于動腦、善于歸納學習內容，也便于記憶、領會。最后教師期望學生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

2017.3.1

第四篇：一年級音樂下冊 多快樂呀,多幸福 1教案 人教新課標版

多快樂呀，多幸福

教學目標：

1.學會演唱《多快樂呀，多幸福》這首歌，并能運用固定聲勢節奏為歌曲伴奏。

2.積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂。

3.能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗與他人合作表演的快樂。教學重點：

學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》。教學難點：

用簡單的打擊樂器,固定的聲勢節奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸福》的表演。

教 具：課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等.教學過程：

一、走進西藏。

1.導入：(直接播放課件)

師：小朋友們，高吭的歌聲,優美的圖片將我們帶到了哪里呀? 2．師:說得非常好!熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！3．學說藏語：

師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意

生：??

師：你們真聰明!藏族小朋友正在舉行盛大的聯歡會,我們一起去看看好嗎?(播放《多快樂呀,多幸福》)

二、入鄉隨俗

過渡語:他們的聚會可熱鬧了!我們也加入到他們的行列中去,好不好?(再次播放《多快樂呀,多幸福》,老師打節奏)

（一）聲勢律動

1．師: 請大家和我一起來把節奏打一遍。(老師邊哼邊帶律動第一段,第二段加快速度)1

師: 讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂)師: 小朋友們真不錯!你們知道真不錯,你真棒用藏語怎么表示嗎?---巴扎嘿!我們一起來一遍。

師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去。(播放音樂,和學生一起律動)

（二）學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》

師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸福》。(出示歌譜)①有節奏的朗讀歌詞。

師：現在請同學們和老師一起，來把歌詞有節奏的朗讀一遍。

②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”。

師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發現一個很特別的地方？

生：??

師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！

師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞,表示人們很高興,很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌。

師：現在老師讀上半句,你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)

③ 學唱歌曲。

師：請你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)師：現在請同學們隨老師一起來學唱第一段。(師帶唱)師: 襯詞部分,我們應該唱得有跳躍性,就象老師這樣。(師范唱襯詞部分)我們再把第一段來一遍。

④ 生自己唱第二段。

師：這一遍小朋友們唱得非常的好!第二段,老師唱上半句,請你們唱下半句。⑤ 男女生交換接龍。

師: 你們唱得真不錯!我們來給自己一點鼓勵吧!這一遍請女同學唱上半句,男同學唱下半句。(師伴奏,第二段交換,速度逐漸加快)⑥ 齊唱。

師：你們配合得真好!現在,我要請大家一起來把整首歌唱一遍。

(師彈琴,加快速度)⑦ 隨樂唱。

師: 讓我們跟著音樂來一遍吧!

三、拓展部分

1．老師帶跳。

師：小朋友們的歌唱得這么好,讓老師也情不自禁地想跳起來了!(師隨樂舞)

師：老師跳得好不好呀?能不能給我點鼓勵呢? “上吉其”----謝謝！師：你們想學這個舞蹈嗎?全體起立!(師邊唱邊帶跳,再隨樂跳一邊)2．請學生上臺隨樂跳。

師: 有哪位小朋友學會了,愿意上臺來表演一下嗎?(請學生上臺跳舞,師彈琴)3．加入聲勢。

師: 藏族小朋友的聯歡會真熱鬧!讓我們來為他們加油,鼓勁,吶喊吧!(隨樂帶生律動)師: 請大家和我一起來吶喊吧!(再帶一遍)4．分組唱歌,吶喊 5．加入打擊樂器

師: 我們有歌又有舞,要是還有樂器的伴奏就更熱鬧了,是不是呀?(給學生分樂器)師: 老師這有一些樂器,我要請幾位小朋友上來組成樂隊來為歌曲伴奏,同時邀請剛才跳舞的那四位同學上來伴舞,這邊同學來唱歌,那邊同學來吶喊.讓我們也加入到藏族小朋友的聯歡會中去吧!

四、小結

師:謝謝小朋友們的精彩表演,再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧!今天老師帶大家去藏族參加了聯歡會,以后我們還會了解到更多的少數民族!3

第五篇：一年級音樂下冊 云教案 人教新課標版

云

教學目標：1.在游戲中，學習并鞏固do--si各音及音位的認識。

2.學生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂曲的特點。3.通過創編歌詞，培養學生的即興創編能力。教學重點及難點：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創編歌詞。Ok

教具：數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件 教學過程：

（一）導入新課：

師：今天老師給同學們放一個小動畫，大家一起來看看吧：“藍藍的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會兒老師用歌聲來告訴你們。”那你們知道我們接下來要學習的歌曲名字是什么嗎？

生：《云》

（二）學唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》

提問：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺？ 2.教師介紹歌曲節奏，并帶領學生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據節奏進行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學生跟教師琴聲學唱。5.學生分組演唱，教師指導。6.全體同學一起演唱歌曲。

（三）創編歌詞：

1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學生進行歌詞創編。4.學生進行演唱。

（四）課堂小結： 教學反思：

本節課，學生精神面貌不錯，對教師所提出的問題能很好的進行自我思考和語言表達，在學唱 1

歌曲《云》的過程中，學生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂譜及節奏學習中，能掌握歌曲的速度和節拍，并能通過劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個別學生有點搶拍，但是經過分組指導和糾正，整體上達到了不錯的教學效果，學生對歌曲演唱時的表情變化也更豐富了。