第一篇：人音版一年級下冊《快樂的小熊貓》教案
教學目標：
1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲）．知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處；
2.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態；
3.創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；
4.運用現代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往。
教學重點
聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。
教學準備
多媒體教學軟件、動物頭飾若干。
教學過程
1． 聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。
導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）
2． 聆聽活動
（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）
學生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）
再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
（音樂節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。
（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）
（老師隨音樂做騎車的動作）。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學生表演，注意動作與節奏）。
再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學生自由編創，激發學生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？
（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖）。
（表現水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音？
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？
（再播放音樂）學生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。
（4）編創結尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。
目的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3.小結。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店嗎？
學生：為森林里的小動物服務。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
第二篇：一年級音樂下冊 快樂的小熊貓教案 人教新課標版
最新版
快樂的小熊貓
教學目標：1．通過樂曲的欣賞，培養學生熱愛勞動的品德，學習小熊貓愿意為大家服務的精神。滲透熱愛大自然、保護環境、愛護動物的思想。
2．通過欣賞，感受樂曲所描繪的音樂形象，并能分辨同一樂曲中兩種不同的音樂情緒。3．對描寫動物的音樂感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想象中的樂曲意境。
教學重點：引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的創造力和想象力。教學難點：
1.在欣賞、實踐中獲得快樂，培養合作創新意識，感悟音樂與生活的關系。
2.欣賞樂曲時展開想象和聯想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。教具準備：
多媒體課件、彩色筆、粘貼圖片、打擊樂器、每人一張畫著表格的白紙、每組一張大的粘貼圖和一只小熊貓。教學過程：
一、組織教學，師生問好
播放歌曲《郊游》的伴奏音樂，學生隨節奏拍手或律動或哼唱進入教室，學生每6人一組成扇形面對教師坐好。
【設計意圖：聽音樂進教室，扇形座位便于互相學習、討論、交流、促進、互動。輕松的音樂讓學生的情緒先平穩、安靜下來，便于進入欣賞教學】
二、欣賞《快樂的小熊貓》
(一)編一編、聽一聽、發揮學生想象力。
師：今天，老師請同學們猜一個謎語：黑眼睛、黑耳朵，身子象熊臉象貓，鮮竹筍、嫩竹葉，歡歡喜喜吃個飽（小熊貓）。我們要聽的這首管弦樂曲，故事的主人公是一只小熊貓，這只小熊貓開著一家熊貓百貨商店（多媒體出示小熊貓和他它的百貨商店），它每天的生活就從清晨開始----接下來我們欣賞音樂，看看音樂都告訴我們小熊貓的哪些事？
老師給學生三個詞語：清晨、打水、問好，請同學們編一個關于小熊貓的故事（學生分組討論，選舉代表講故事）。
老師盡量讓學生依據自己對音樂的理解、感受編創故事。初聽音樂，學生自由的想象2017.3.1 最新版
和感受音樂，敘述故事中可以采用豐富的表情和肢體語言。對表現優秀的學生獎給動物的貼畫。
【設計意圖：猜謎語和講故事是學生熟悉和喜愛的活動形式，學生樂于積極參與，同時激勵性的評價與小禮物有助于提高學生的興趣，讓學生體驗成功的快樂。】
（二）劃一劃、填一填、發展學生的創造力。
分段聽音樂，每段音樂聽二遍，第一遍認真聽完后，選擇你認為能表現音樂情緒（圖形）、速度（線條）的顏色劃出來。（情緒和速度選擇相同的顏色）并且要告訴老師你選擇這種顏色的理由。
第一段
師：小熊貓住在樹林里，清晨，樹林里靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了，拍拍翅膀飛出窩，飛到熊貓百貨店，又唱歌又歡笑。（隨著音樂教師親切的述說、表演）
聽完后師：你覺得這段音樂的速度怎么樣？情緒怎么樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示這段音樂？（學生填寫表格、回答，以學生對音樂的感受、理解為基礎，教師加以適當的引導。）
師小結第一部分的速度、情緒。
在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。
第二段
師：瞧，這時候誰走過來了呢？ 師：想一想，這時候小熊貓在干什么呢？
生（在編創故事的基礎上）回答：走路、上坡、問好、打水、賣東西等
教師在熊貓把水桶丟進水里時配以大镲的伴奏、在水桶在水中激起的水波聲用鋁板琴的劃奏來表現，快速的下行跳進的旋律用 幫助學生更好的理解音樂。
師：這一段的速度和情緒又怎樣呢？你想用什么顏色或圖形、線條來表示？（學生填寫表格、回答）
師小結第一部分的速度、情緒。以學生對音樂的自主感受、理解為主
（在第一遍聆聽的基礎上要求學生用與第一遍相同的色彩邊聽音樂邊劃出音樂的旋律線。加深學生對音樂的熟悉、理解。）
師：聽了剛才的音樂你覺得小熊貓的心情怎么樣？
2017.3.1 最新版
生：高興、快樂、興奮……
師：那我們就把今天聽得樂曲的題目叫做什么？（《快樂的小熊貓》）
【設計意圖：在故事的基礎上，通過分段仔細的欣賞，以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽的表現，讓學生從感性上理解音樂、熟悉音樂并通過色彩、圖形、線條、語言表現音樂，促進學生的思維更加活躍。】
（三）畫一畫 添一添 創設情景。
1．教師將樹、太陽、小鳥、小熊貓、水桶等粘貼圖給學生，要求學生聽音樂、根據音樂的進行、發揮自己的想象力進行圖片的粘貼。（學生分組合作、共同完成）
師：同學們畫的真棒！你們知道小熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉）
師：熊貓是我國的國寶，大家一定要保護我們和熊貓共同生活的家園，讓我們為可愛的熊貓添上它喜歡吃的食物吧。（學生添加竹葉、竹筍等）
2．展示評價學生作品，及時鼓勵學生，并獎給小動物貼畫。
【設計意圖：這一環節的設計可以教育學生愛護動物、關愛動物生存的環境，并用繪畫的方式為小動物營造安寧、美好的家園。】
（四）看一看 玩一玩 激發興趣。
學生一邊看多媒體動畫一邊根據音樂及畫面進行打擊樂器的伴奏（打擊樂器的使用分組、分人進行）例如：第一組表現清晨的音樂（碰鐘）、第二組表現熊貓行動的音樂（沙球）、第三組表現熊貓打水的音樂（大镲、鋁板琴）第四組表現熊貓急速下坡的音樂（蛙鳴筒），教師可以扮演小熊貓與學生一起參與表演。
【設計意圖：玩打擊樂器和看美術片是小朋友非常喜歡的形式，音響和畫面從視覺和聽覺上沖擊著學生，牢牢地吸引了他們的注意力，同時老師的參與激發起了他們的學習興趣與表演。】
三、課堂小結，組織下課。
師：小朋友們的表現真不錯。小熊貓有你們這么多的小朋友和它一起玩，心里可開心了，它想和小朋友一起到操場一起活動，以此來感謝小朋友呢！聽《快樂的小熊貓》、模仿小熊貓、小動物的動作出教室。
結束本課。
2017.3.1
第三篇：一年級音樂下冊 快樂的小熊貓 1教案 人教新課標版
最新版
快樂的小熊貓
【教學目標】
1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂曲），知道動物是人類的朋友，人與動物應該和諧相處。
2.在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態。
3.創設良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力。
4.運用現代化的教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往。【教學重點】
聆聽音樂，以學生的自覺感受為主。鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生思維更活躍。
【教學準備】多媒體教學軟件、動物頭飾若干。【教學過程】
1．聽音樂導入：《苗嶺的早晨》。
導語：小朋友們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，你們聽，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧！大森林的早晨是多么的寧靜、空氣是多么的清新，陽光從樹葉縫里透過，聽，小鳥在整理羽毛，小動物們也剛剛的起床了。（音樂停）今天小熊貓和小動物們一樣也起了個早。大家想知道小熊貓快樂的一天嗎？（請聽）
2．聆聽活動。
（1）初聽音樂：《快樂的小熊貓》清晨片段。
提問：這段音樂描寫的是什么？
（教師隨著音樂做起床、搓眼睛、伸懶腰等動作）
學生：小熊貓剛睡醒。
教師：小動物們起床的動作都不一樣，你們能聽著音樂做你所扮演的小動物早上起床的樣子嗎？（請個別學生表演）
再次播放音樂，請全體學生跟著音樂做動作。
目的：感受樂曲描述清晨的意境。
（音樂節奏緩慢，比較自由、舒緩，啟發學生想象這部分既是描寫大森林早晨寧靜、美2017.3.1 最新版
麗的景色又是對小熊貓的描寫。描寫小熊貓剛剛起床的情景）。
教師：老師今天扮演的是什么呢？
學生：熊貓。
教師：我的百貨商店今天要開張了，你們愿意到我的商店來祝賀我嗎？我得去準備一下。（放音樂）。
（2）聽音樂：《快樂的小熊貓》騎車的片段。（多媒體騎車圖）
（老師隨音樂做騎車的動作）。
提問：小動物們，在這段輕快的音樂里，你們猜到我在做什么嗎？
學生：騎車。
教師：我是騎自行車到百貨商店的，那你們喜歡怎樣去？
（各別學生表演，注意動作與節奏）。
再次播放音樂讓全體學生隨老師跟音樂出來做動作。
目的：讓學生自由編創，激發學生的想象力。
（音樂停）教師：你們覺得累嗎？我們停下來休息一會，聽聽熊貓又在做什么？
（3）聽小熊貓愉快勞動的片段。（多媒體出示打水圖）。
（表現水桶激起的浪花聲和泛起了一圈圈的水波）。
提問：你們聽到什么了嗎？
學生：水的聲音。
教師：為什么會有水的聲音？
請你們再聽這段音樂，看看小熊貓在做些什么？
（再播放音樂）學生：過河，打水。
教師：你們能用聲音模仿嗎？
目的：利用音樂中的特殊音響，激發學生的想象力。
（4）編創結尾。
教師：接下來，你們說我該做些什么呢？（多媒體問號圖）。
目的：讓學生自由編創，激發學生的想像力。
（5）整體欣賞《快樂的小熊貓》并進行表演。（分組進行，每組表演一段音樂）。
教師：你們能把小熊貓快樂的一天表演出來嗎？
3.小結。（多媒體出示故事全圖）。
教師：今天你們都到我的商店祝賀我，我真的很高興，你們知道我為什么要開百貨商店2017.3.1 最新版
嗎？
學生：為森林里的小動物服務。
教師：你們真聰明，很高興能和你們做朋友，希望常來美麗的大森林里玩，小動物們再見。
2017.3.1
第四篇：人音版一年級下冊音樂教案
人音版一年級下冊音樂教案
第1課
春天
教學內容：
聆聽《杜鵑圓舞曲》，聆聽《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學目標
1、通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創動作表現歌（樂曲）。準確地唱歌。
第一課時
教學內容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽《小燕子》。教學過程：
1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學給同學們聽一聽。
2、復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。
3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4、完整地聆聽歌曲《小燕子》。
問：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？
5、聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。
6、隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
7、小結。
第二課時
教學內容： 學唱《布谷》、《小雨沙沙》。教學過程
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
2、聽歌曲錄音，分小組拉手： 聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
4、課后小結。
第2課
放牧
教學目標
1、通過聽《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學內容
1、表演《牧童》；
2、認識三角鐵、雙響筒；
3、聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
第一課時
教學要求：
聆聽歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教學過程：
1、聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學習時光的教育。
3、學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
4、完整地聆聽歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內容？復聽歌曲。
5、隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙響筒。
第二課時
教學要求：
學唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教學過程：
1、學唱《牧童》。（！）啟發學生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束句在哪里？
（3）能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
2、學唱《放牛歌》。
（1）
看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
（2）
跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（3）
提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）
編創動作表演《放牛歌》。
3、小結。
第3課 手拉手
教學目標
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌（樂）曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學內容
1、聆聽《讓我們手拉手》；
2、表演《一對好朋友》；
3、編創與活動；
4、聆聽《鴨子拌嘴》；
5、表演《數鴨子》。
第一課時
教學要求
聆聽《讓我們手拉手》、學唱《一對好朋友》、編創與活動。教學過程
一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。
問：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
2、復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
二、學唱《一對好朋友》。
1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
2、說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。
4、隨錄音填唱歌詞。
5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學得快。
6、學生之間展開評價，找出不足。完整、準確、有感情地演唱歌曲。
三、課堂小結。
第二課時
教學要求
聆聽《鴨子拌嘴》，表演《數鴨子》、編創與活動。教學過程
一、聆聽《鴨子拌嘴》。
1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣。
2、初聽樂曲，提示：哪里表現鴨子的叫，哪里表現老鴨叫？
3、想象音樂描繪的情景，分小組對每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
二、學唱表演《數鴨子》、編創與活動。
1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
2、分小組邊唱邊表演，自編動作。
3、編創與活動。
三、課堂小結。第4課
長鼻子
教學目標：
1。通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。2。能夠用有感情的聲音表現歌曲。
3。能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。教學實間：4課時
第一課時
1、欣賞管弦樂《小象》、《大象》。
2、學唱歌曲《小象》。教學過程：
一、欣賞《小象》
1、同學們，你們看到過象嗎？說說對象的了解。
2、用手指指點小象的腳印。
3、聽聽樂曲《小象》。
4、你感到樂曲使歡快的，還是優美抒情的？小象叫了幾次？
5、再聽樂曲，學學叫聲，模仿表演。
二、欣賞《大象》
1、初聽：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？
2、再聽：大象有哪些習性？它怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？
三、學歌曲《小象》
1、聽聽錄音的范唱。
2、學唱歌譜。
第二課時
教學目標：
1、學會唱歌曲《小象》，學會三拍子的打拍。教學過程：
一、基本訓練
二、學歌曲
1、唱歌譜
齊唱——比賽唱——指名唱
2、跟錄音唱歌詞
3、輕唱
4、多種形式比賽唱
5、演一演
三、編創活動
分小組編創歌詞：選其他動物，找出它們的特點編唱。
第三課時
教學目標：
1、學唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學過程：
一、基本訓練
二、練唱《小象》
三、學習《大象》
1、學唱歌譜。
師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱
2、唱歌詞
聽錄音——跟錄音唱——比賽唱
3、演一演
分小組編創——有感情地邊唱邊表演
第四課時
教學目標：
1、欣賞歌曲，感受美感。
2、鞏固學唱歌曲。教學過程：
一、唱《小象》
1、輕唱歌譜。
2、唱歌詞。
3、演一演。
二、唱《兩只小象》
1、輕唱歌譜。
2、跟錄音唱歌詞。
3、演一演。
三、欣賞歌曲《小象》和《大象》
第5課
游戲
教學準備：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件
第一課時
教學內容：
1、歌曲《火車開啦》
2、聆聽《火車波爾卡》
3、編創與活動： a、開火車的游戲
b、編創節奏
教學目標:
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
2．能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
教學準備：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件
教學過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動：
二、歌曲教學：
第一步：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發出“嗚”的聲音。
生2：火車的輪子是這樣運動的（邊說邊用雙手模仿輪子運動）。
生3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二步：激發興趣 編創歌詞
1、師：哦！你們真細心！現在請小組合作，自由創編一組動作。我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！
（背景音樂繼續播放，學生分成小組活動。教室里一片繁忙的景象，每個學生都在積極地動腦創編：有的自己當上了導演為“火車”添上“鉆山洞”的情節，有的給歌曲創編了第二段歌詞。）
2、每個小組上臺展示：
生：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！
轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
??
??
第三步：視聽結合 演唱歌曲
1、課件展示歌曲畫面，按節奏跟讀歌詞。
2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟琴唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四步：動手動腦 編創節奏
1、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”
2、出示節奏，讓學生填寫完整。
wu
hong long hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4、讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象、生動。
5、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五步：游戲活動 張揚個性
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。
2．讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
3、四個組進行游戲比賽，教師進行獎勵。
三、欣賞《火車波爾卡》：
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在游戲中結束該課：
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！
再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
第二課時
教學內容：
1、表演《躲貓貓》
2、聆聽《捉迷藏》
教學目標：
通過聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教學重難點：
組織進行音樂游戲
教學手段：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件
教學過程：
一、律動練習：
播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。
二、歌曲教學：
第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。
要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？
第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。
2、學生跟節奏讀詞。
3、注意歌曲中的難點。
第三步：教師彈琴,學生學唱歌曲。
1、學生聽琴邊拍手邊唱歌。
2、多種形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導學生唱準。
第四步：聆聽《捉迷藏》
1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏?
2．復聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?
第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：
1、教師口述游戲規則：
將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務。
游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結束。然后換組進行。
2、學生也可編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創編中活動起來。
三、在游戲中結束該課：
躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。
第三課時
教學目標：
培養學生對音樂節奏的感受能力。教具準備：
編選幾條旋律短句和語言短句。教學過程：
一、組織教學：（略）
二、活動導入：師生問好（這次要注意有節奏）。
三、活動開始： 1．節奏拍讀練習：
（1）讓學生模仿出圖中動物的叫聲，再拍一拍。（2）老師將書中的五組節奏分別拍出來，讓學生說出圖中哪個動物的叫聲像這種節奏。
2．節奏模仿練習：
（1）歌唱歌曲《火車開啦》，說明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節奏本來就是運用了火車行駛的節奏。你能模仿出火車行駛的節奏嗎？（2）啟發學生聯想日常生活中的節奏并模仿出來。
3．運用準備好的語言短句，說明有的音樂節奏來自語言。4．練習課本中的例子。
5．老師彈奏課本中的譜例，讓學生拍出節奏。
四、活動結束并小結。
五、思考：
1．通過這次活動，你有什么新的收獲？
2．今后你能將生活中遇到的聲音用節奏拍讀出來嗎？第6課
美好的夜
課 型：綜合課
道 具：教材、錄音機、磁帶、電教設備
教
學
目的一、聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
教 材 分 析
童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調優美抒情，詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
歌曲《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
教 學 重 點 難 點
1、演唱歌曲《小寶寶睡著了》
2、通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
3、探索感知、體驗音的強、弱
4、用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
第 一 課 時
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲
生回答。
2、師今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)(出示課件)
4、跟師按節奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》這兩首都是非常美妙的音樂讓我們一起來欣賞欣賞好嗎
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》 請同學們欣賞一幅圖畫。出示課件 師這個小寶寶在干什么 生在睡覺。
師這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲我想小朋友一定聽過我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》 師剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》出示課件 聽第一遍時要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
聽第二遍時要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿第二拍雙手四個
指頭輕觸第三拍拍頭向右偏右手襯頭同時左手托右肘做睡覺狀。動作要輕柔合拍注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節
因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
第 二 課 時
一、音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽鼓聲律動進教室師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩
學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。
二、創編節奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星用不同的方式表現大小星星。
2、出示一條2/4拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗音樂形象
1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。你覺得聽完這兩首音樂有何感受
2、學生說出感受。
3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。
把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導學生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學
1、初聽歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!
學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。（出示課件）
2、用“la”哼唱旋律。
3、自由選擇二拍子節奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學習探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索表現歌曲的強弱。
5、圖譜結合用不同的方式表現歌曲。
6、創編故事用不同的方式表現歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------
要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜歡的方式分組表現歌曲。
2、分組展示、評價。
六、課堂小結
這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。
第7課 巧巧手
教學目標：
1.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。
2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學重、難點：
1.引導學生積極參與各種創造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教室,按規定坐好。2.師生問好。
二、新課教學 1.導入。
師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創編
師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現出來：比如洗衣服、洗手娟??（學生根據歌詞內容創編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好！現在就讓我們一起跳起來吧！（學生表演）（2）思想教育：
師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。現在我們一起來想 想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學唱《粉刷匠》
（1）學唱歌曲，體驗快樂。
師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節課，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好！（生學唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）（2）動手操作，參與實踐。
師：老師知道，在美術課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創設舞臺，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。
4、總結
今天這節課就要結束了。通過這節課，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節課）
第8課
時間的歌
第 一 課 時
教學要求：
聆聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》 教學過程：
一、組織教學： 師生問好歌
二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演
三、聆聽《在鐘表店里》
1、導入：請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？
2、初聽音樂 聽后討論
師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘
師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？ 學生討論回答：大鐘
3、復聽音樂
要求：聽到相同的音樂舉手表示
師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。
4、學生講故事。
四、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽錄音
要求：學生隨著課本上的圖形譜按節奏用手指點。
3、師：你發現小鬧鐘有什么特點呢？
請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復聽音樂，學生用手指點。
4、師：鈴聲響了幾次？ 學生討論回答
師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數準確。
5、再聽音樂，學生用筆畫。討論后再評價。
五、小結師生再見。
第 二 課 時
教學要求：
1、表演《時間像小馬車》
2、用打擊樂器伴奏 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習歌曲《粉刷匠》
邊唱邊表演
檢查背唱
三、新歌教學
1、導入：幻燈出示圖片
師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學生發揮想象，自由說
師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音
學生自由說
師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。
2、師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做，師：還有哪些動作？ 學生表演揚鞭、甩鞭動作。放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）
3、朗讀歌詞
4、學唱歌詞
聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。
5、分組聽錄音編創歌曲動作，教師做適當指導
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板
提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動
7、分組匯報
一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏 把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。
四、小結，師生再見。
第 三 課 時
教學要求：
1、表演《這是什么》
2、用打擊樂器伴奏
3、拍電報游戲 教學過程：
一、組織教學： 師生問好歌
二、復習《時間像小馬車》 邊唱邊表演，指名學生背唱
三、新歌教學
1、導入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？
2、聽錄音：自由訴說，并用畫畫出來。
3、聽錄音，畫鐘表
4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿
5、朗讀歌詞
小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。
6、學唱歌詞
輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧。“當當”相對要強，連貫。
7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌
8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學生評價
9、用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習。重點：二聲部處
教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
四、編創與活動：
1、探索生活中的聲音
師：請小朋友說說生活中哪些物品能發出聲音？
學生自由說。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
師：怎樣使他們發出高低、長短、強弱不同的聲音？ 學生討論
探索，發現自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。
敲出來給同學們聽。
五、小結，師生再見。
第五篇：一年級音樂下冊 快樂的羅嗦教案 人音版講解
快樂的啰嗦
教學目標：
1、知識目標： 通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。
2、能力目標： 模唱法學習歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過錄音與教師范唱，引導學生輕聲模唱，并學習演唱的聲音要干凈面富有彈性。
3、情感目標： 學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作，表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學重點：通過欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，引導學生感受樂曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂作品濃郁的民族風格。
教學難點：學習用節奏型為歌曲作伴奏并通過創編動作 教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
3、小練習：節奏創編練習（以簡單的節奏重復組成節奏型為主）
二、新課學習：
1、欣賞彈撥樂曲《快樂的羅嗦》，1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，初聽后：樂曲是什么情緒？與題目的解釋
2）復聽時，提示學生可用簡單的舞步表示所聽到的音樂情緒。
2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、通過自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1）引導學生用課前所創編的節奏型為歌曲作伴奏；
2）動作創編（要求自創與教師的民族舞動引導相結合）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；
3）錄音、學生的節奏、舞蹈結合起來表演
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
四、作業布置：根據歌詞創編舞蹈動作
五、板書設計：
六、課后反思：通過學習了本首歌曲，讓學生認識了×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”的節奏型，歌曲通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。
點擊咨詢 