第一篇：一年級音樂下冊 手拉手教案 人音版
最新版
手 拉 手
教學內容：
表演《一對好朋友》 聆聽《手拉手》 教學目標：
一、通過表演《一對好朋友》、聆聽《手拉手》，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
二、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創動作邊唱邊表演。
三、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能合著《手拉手》的歌聲跳集體舞。教學重難點：
在“聽”中學會“唱”，在“練”中學會“演”，在潛移默化中得到感染。教學準備：
錄音機、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、教學掛圖、頭飾。教學過程：
一、導入新課
師：小朋友，我們玩個找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友，歌唱完的時候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行嗎？
生：合著琴聲邊唱“找呀找呀找朋友”邊在教室里自由走動，當唱到“找到一個好朋友”時，與另一位小朋友面對面站好，唱“敬個禮，握握手，你是我的好朋友。再見！”時，可根據歌詞內容自由編動作表演。歌唱完后舉手表示找到了好朋友，游戲繼續進行。（游戲重復幾次后結束）
師：看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
（設計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學生的注意力引到音樂課中。）
二、表演《一對好朋友》 1.聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。
師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣啊？
2017.3.1 最新版
生：聽完后舉手說一說。
師：根據學生的回答情況，貼上與歌詞對應的圖片，并領學生讀一讀，同時適時解釋“小伢伢、小妞妞”是農村對小男孩和小女孩的稱呼。
（設計意圖：引導學生了解歌詞內容，感受歌曲情緒。圖畫的內容與歌詞相一致，可以幫助不識字的一年級小朋友記憶歌詞。）
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學分成大西瓜組和大蘋果組，進行一場友誼賽，比比誰的歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。
生：在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節奏。
（合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節奏）
生：請個別學生拍一拍，其他學生評議。
（教師引導學生發現節奏規律，上行的每一句最后一個節奏長一些，下行只有結尾的節奏長一些。）
第四遍：聆聽歌曲范唱錄音。
師：兩組比比，誰會拍這種節奏了？
生：分組聽錄音拍手，比比哪組拍得準確。
（設計意圖：這一環節本著音樂以聆聽為先導的原則，讓學生熟悉歌曲的旋律、節拍等。通過拍手這一活動形式，讓學生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。這些也是課本上提供的三角鐵、雙響筒伴奏的節奏型，可以為學生用打擊樂伴奏時參考。）2.采用聽唱法學唱歌曲。
師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細，合得準確。
生：跟著范唱錄音輕聲學唱一遍。
師：現在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接“小妞妞”，明白了嗎？
生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進行對唱。師：你們先唱，老師接唱，行嗎？
生：與老師互換角色對唱。
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（設計意圖：這首歌速度比較快，采用對唱的方法可以降低學唱難度，同時以老師的情緒帶動學生，讓學生在開始學唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。）
師：你們能把這首歌連起來唱嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發現學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。
師：現在兩組來比一比，誰能唱得又準確又好聽。大西瓜組先唱，大蘋果組接唱，來吧！
生：合著伴奏錄音對唱。
師：這次換成大蘋果組先唱，大西瓜組接唱，行嗎？
生：再次合著伴奏錄音對唱。
師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。
（設計意圖：在這一環節學生獨立學唱歌曲，教師適當予以指導，變換多種形式，調動學生興趣，讓學生反復練唱，直至熟練。）3.分組表演。
師：老師準備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演
小伢伢、小妞妞進行表演。
生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。
師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。
生：學生集體練習一遍。
師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現在商量一下吧。
生：分組討論，練習。
師：首先請大西瓜組為我們表演，大家歡迎。
生：一組上臺表演，另一組觀看。
師：他們表演怎么樣？再請大蘋果組表演。
（設計意圖：這一環節讓學生在唱會的基礎上編創動作表演，用打擊樂伴奏，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學生的表演能力。）
三、聆聽歌曲《手拉手》
師：我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，大自然中還有許許多多好朋友，下面聽一首《手拉手》，請你們仔細聽誰和誰拉手。
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生：靜靜地聽歌曲《手拉手》的錄音。聽完后說一說，教師根據學生的回答揭開一幅幅圖畫。
師：我們來合著歌曲跳舞，可以嗎？
生：與老師一起合著音樂跳舞。
師：讓我們分組來跳集體舞。
生：分組圍成圓圈跳舞。
師：小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節課唱給大家聽，好嗎？
（設計意圖：初聽著重引導學生了解歌詞內容，感受歌曲情緒；復聽時設計了集體舞，讓學生在表演中體驗音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂。）
2017.3.1
第二篇：一年級音樂下冊 手拉手教案 人音版
最新版
手拉手
教學內容：
1.表演《一對好朋友》。
2.聆聽《讓我們手拉手》。教學目標：
1.通過表演《一對好朋友》、聆聽《讓我們手拉手》，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
2.能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創動作邊唱邊表演。
3.能用打擊樂器為歌曲伴奏。
4.能合著《讓我們手拉手》的歌聲跳集體舞。教學重難點：
在“聽”中學會“唱”，在“練”中學會“演”，在潛移默化中得到感染。教學準備：
錄音機、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體頭飾。教學過程：
一、談話 導入新課
師：小朋友，我們每個同學都有好朋友，我們經常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我們一起來聽一首歌曲，歌中唱了哪些內容？聽了以后你的心情怎樣？
二、聆聽《讓我們手拉手》
1.聆聽后學生自由回答歌中唱了哪些內容？聽了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵性地評價）
2.復聽《讓我們手拉手》，師生和著音樂分組手拉手跳集體舞，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
三、表演《一對好朋友》
1．聆聽歌曲范唱。
第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。
師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣??？ 生：聽完后舉手說一說。
2017.3.1 最新版
師：根據學生的回答情況，多媒體出現歌詞及對應的畫片，并領學生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農村對小男孩和小女孩的妮稱。
第二遍：聽歌曲范唱錄音。
師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學分成男同學組和女同學組，進行一場友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。
生：在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節拍一次。第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節奏。生：請個別學生拍一拍，其他學生評議。
生：請幾位節奏打得好的同學用雙響筒、三角鐵若干試著打節奏。（老師鼓勵評價）第四遍：聆聽歌曲范唱錄音。師：兩組比比，誰會拍這種節奏了？
生：分男女兩組聽錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準確。2．采用聽唱法學唱歌曲。
師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細，合得準確。生：跟著范唱錄音輕聲學唱一遍。
師：現在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進行對唱。師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對唱。師：你們能把這首歌連起來唱嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發現學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。師：現在兩組來比一比，誰能唱得又準確又好聽。生：分別合著伴奏錄音對唱。
師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。
2017.3.1 最新版
3．分組表演
師：老師準備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進行表演。
生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。生：學生集體練習一遍。
師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現在商量一下吧。生：分組討論，練習。
生：一組上臺表演，另一組觀看。師：他們表演怎么樣？再請另一組表演。
學生隨 《讓我們手拉手》音樂手拉手合著節奏離開教室。
2017.3.1
第三篇：人音版一年級下冊音樂《手拉手》教案設計
人音版一年級下冊音樂《手拉手》教案
設計
第三《手拉手》
一、教學內容：、聆聽《讓我們手拉手》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、表演《一對好朋友》
4、表演《數鴨子》
二、教學總目標：、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本歌曲。
3、能結合聆聽歌曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
三、教材分析：
童聲獨唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創作歌曲。歌曲以昂揚的音調，歡快的旋律，富有特點的節奏構成。
2民間打擊樂《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創作比賽二等獎。
3歌曲《一對好朋友》
《一對好朋友》是一首采用民間音調寫成的創作歌曲。歌曲的旋律活潑，節奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4．歌曲《數鴨子》
《數鴨子》是一首具有說唱風格的創作歌曲。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數鴨子的情景，反映了富裕了的農民的幸福生活。
四、學情分析
本的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。
五、時安排：二時
第一時
教學內容：、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學唱歌曲《一對好朋友》
3、表演歌曲《一對好朋友》
4、編創與活動
教學目標：、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．音樂堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3．復習前內容。（唱游為主）
二、新學習：
．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。））完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2）復聽時可自編動作表演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。
4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
．通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上?；蝤喌慕新暎?，從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二時
教學內容：、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
2、學唱歌曲《數鴨子》
3、表演歌曲《數鴨子》
4、節奏編創活動
教學目標：、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數鴨子》，引導學生能以歌聲、動作來表現自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現的不同動物的形象及場景。
3、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
4、通過節奏讀拍編創活動，進行簡單的二聲部練習。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2．復習前內容。（唱游為主）
3．二聲部節奏編創活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
二、新學習：
．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談談所聽內容；故事描述（集體）并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導學生自由地進行編創活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》））教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲表演歌曲《數鴨子》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
三、堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
第四篇：人音版一年級下冊音樂教案
人音版一年級下冊音樂教案
第1課
春天
教學內容：
聆聽《杜鵑圓舞曲》，聆聽《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學目標
1、通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創動作表現歌（樂曲）。準確地唱歌。
第一課時
教學內容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽《小燕子》。教學過程：
1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學給同學們聽一聽。
2、復聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。
3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4、完整地聆聽歌曲《小燕子》。
問：歌中唱出了哪些內容？你想和小燕子說什么？
5、聽歌曲《小燕子》分小組編創動作。
6、隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
7、小結。
第二課時
教學內容： 學唱《布谷》、《小雨沙沙》。教學過程
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
2、聽歌曲錄音，分小組拉手： 聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
4、課后小結。
第2課
放牧
教學目標
1、通過聽《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學內容
1、表演《牧童》；
2、認識三角鐵、雙響筒；
3、聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
第一課時
教學要求：
聆聽歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教學過程：
1、聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學習時光的教育。
3、學生可根據歌曲內容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
4、完整地聆聽歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內容？復聽歌曲。
5、隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙響筒。
第二課時
教學要求：
學唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教學過程：
1、學唱《牧童》。（！）啟發學生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結束句在哪里？
（3）能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
2、學唱《放牛歌》。
（1）
看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
（2）
跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（3）
提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）
編創動作表演《放牛歌》。
3、小結。
第3課 手拉手
教學目標
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結合聆聽歌（樂）曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教學內容
1、聆聽《讓我們手拉手》；
2、表演《一對好朋友》；
3、編創與活動；
4、聆聽《鴨子拌嘴》；
5、表演《數鴨子》。
第一課時
教學要求
聆聽《讓我們手拉手》、學唱《一對好朋友》、編創與活動。教學過程
一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。
問：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
2、復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
二、學唱《一對好朋友》。
1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
2、說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。
4、隨錄音填唱歌詞。
5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學得快。
6、學生之間展開評價，找出不足。完整、準確、有感情地演唱歌曲。
三、課堂小結。
第二課時
教學要求
聆聽《鴨子拌嘴》，表演《數鴨子》、編創與活動。教學過程
一、聆聽《鴨子拌嘴》。
1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣。
2、初聽樂曲，提示：哪里表現鴨子的叫，哪里表現老鴨叫？
3、想象音樂描繪的情景，分小組對每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
二、學唱表演《數鴨子》、編創與活動。
1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
2、分小組邊唱邊表演，自編動作。
3、編創與活動。
三、課堂小結。第4課
長鼻子
教學目標：
1。通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。2。能夠用有感情的聲音表現歌曲。
3。能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏，培養合作意識。教學實間：4課時
第一課時
1、欣賞管弦樂《小象》、《大象》。
2、學唱歌曲《小象》。教學過程：
一、欣賞《小象》
1、同學們，你們看到過象嗎？說說對象的了解。
2、用手指指點小象的腳印。
3、聽聽樂曲《小象》。
4、你感到樂曲使歡快的，還是優美抒情的？小象叫了幾次？
5、再聽樂曲，學學叫聲，模仿表演。
二、欣賞《大象》
1、初聽：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？
2、再聽：大象有哪些習性？它怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？
三、學歌曲《小象》
1、聽聽錄音的范唱。
2、學唱歌譜。
第二課時
教學目標：
1、學會唱歌曲《小象》，學會三拍子的打拍。教學過程：
一、基本訓練
二、學歌曲
1、唱歌譜
齊唱——比賽唱——指名唱
2、跟錄音唱歌詞
3、輕唱
4、多種形式比賽唱
5、演一演
三、編創活動
分小組編創歌詞：選其他動物，找出它們的特點編唱。
第三課時
教學目標：
1、學唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學過程：
一、基本訓練
二、練唱《小象》
三、學習《大象》
1、學唱歌譜。
師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱
2、唱歌詞
聽錄音——跟錄音唱——比賽唱
3、演一演
分小組編創——有感情地邊唱邊表演
第四課時
教學目標：
1、欣賞歌曲，感受美感。
2、鞏固學唱歌曲。教學過程：
一、唱《小象》
1、輕唱歌譜。
2、唱歌詞。
3、演一演。
二、唱《兩只小象》
1、輕唱歌譜。
2、跟錄音唱歌詞。
3、演一演。
三、欣賞歌曲《小象》和《大象》
第5課
游戲
教學準備：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件
第一課時
教學內容：
1、歌曲《火車開啦》
2、聆聽《火車波爾卡》
3、編創與活動： a、開火車的游戲
b、編創節奏
教學目標:
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
2．能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
教學準備：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件
教學過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動：
二、歌曲教學：
第一步：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發出“嗚”的聲音。
生2：火車的輪子是這樣運動的（邊說邊用雙手模仿輪子運動）。
生3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二步：激發興趣 編創歌詞
1、師：哦！你們真細心！現在請小組合作，自由創編一組動作。我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！
（背景音樂繼續播放，學生分成小組活動。教室里一片繁忙的景象，每個學生都在積極地動腦創編：有的自己當上了導演為“火車”添上“鉆山洞”的情節，有的給歌曲創編了第二段歌詞。）
2、每個小組上臺展示：
生：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！
轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
??
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第三步：視聽結合 演唱歌曲
1、課件展示歌曲畫面，按節奏跟讀歌詞。
2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟琴唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四步：動手動腦 編創節奏
1、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”
2、出示節奏，讓學生填寫完整。
wu
hong long hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4、讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看哪一組表現的形象、生動。
5、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五步：游戲活動 張揚個性
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。
2．讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
3、四個組進行游戲比賽，教師進行獎勵。
三、欣賞《火車波爾卡》：
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在游戲中結束該課：
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！
再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
第二課時
教學內容：
1、表演《躲貓貓》
2、聆聽《捉迷藏》
教學目標：
通過聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教學重難點：
組織進行音樂游戲
教學手段：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件
教學過程：
一、律動練習：
播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。
二、歌曲教學：
第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。
要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？
第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。
2、學生跟節奏讀詞。
3、注意歌曲中的難點。
第三步：教師彈琴,學生學唱歌曲。
1、學生聽琴邊拍手邊唱歌。
2、多種形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導學生唱準。
第四步：聆聽《捉迷藏》
1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏?
2．復聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?
第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：
1、教師口述游戲規則：
將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務。
游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結束。然后換組進行。
2、學生也可編創游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創編中活動起來。
三、在游戲中結束該課：
躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。
第三課時
教學目標：
培養學生對音樂節奏的感受能力。教具準備：
編選幾條旋律短句和語言短句。教學過程：
一、組織教學：（略）
二、活動導入：師生問好（這次要注意有節奏）。
三、活動開始： 1．節奏拍讀練習：
（1）讓學生模仿出圖中動物的叫聲，再拍一拍。（2）老師將書中的五組節奏分別拍出來，讓學生說出圖中哪個動物的叫聲像這種節奏。
2．節奏模仿練習：
（1）歌唱歌曲《火車開啦》，說明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節奏本來就是運用了火車行駛的節奏。你能模仿出火車行駛的節奏嗎？（2）啟發學生聯想日常生活中的節奏并模仿出來。
3．運用準備好的語言短句，說明有的音樂節奏來自語言。4．練習課本中的例子。
5．老師彈奏課本中的譜例，讓學生拍出節奏。
四、活動結束并小結。
五、思考：
1．通過這次活動，你有什么新的收獲？
2．今后你能將生活中遇到的聲音用節奏拍讀出來嗎？第6課
美好的夜
課 型：綜合課
道 具：教材、錄音機、磁帶、電教設備
教
學
目的一、聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
教 材 分 析
童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調優美抒情，詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發現“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
歌曲《閃爍的小星》是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。優美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發了人們對大自然的熱愛之情。
教 學 重 點 難 點
1、演唱歌曲《小寶寶睡著了》
2、通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
3、探索感知、體驗音的強、弱
4、用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
第 一 課 時
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲
生回答。
2、師今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)(出示課件)
4、跟師按節奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》這兩首都是非常美妙的音樂讓我們一起來欣賞欣賞好嗎
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》 請同學們欣賞一幅圖畫。出示課件 師這個小寶寶在干什么 生在睡覺。
師這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲我想小朋友一定聽過我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》 師剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》出示課件 聽第一遍時要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體讓學生跟著歌聲輕柔地拍節拍。讓學生體會靜靜的夜。
聽第二遍時要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿第二拍雙手四個
指頭輕觸第三拍拍頭向右偏右手襯頭同時左手托右肘做睡覺狀。動作要輕柔合拍注意啟發學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
復習上節課學過的歌曲。
四、課堂小節
因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
第 二 課 時
一、音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽鼓聲律動進教室師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩
學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。
二、創編節奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星用不同的方式表現大小星星。
2、出示一條2/4拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗音樂形象
1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現。你覺得聽完這兩首音樂有何感受
2、學生說出感受。
3、引導學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。
把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導學生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學
1、初聽歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!
學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。（出示課件）
2、用“la”哼唱旋律。
3、自由選擇二拍子節奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學習探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索表現歌曲的強弱。
5、圖譜結合用不同的方式表現歌曲。
6、創編故事用不同的方式表現歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------
要求同學們用不同的速度、節奏、強弱表現歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜歡的方式分組表現歌曲。
2、分組展示、評價。
六、課堂小結
這節課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅。
第7課 巧巧手
教學目標：
1.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創新意識。
2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學重、難點：
1.引導學生積極參與各種創造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教室,按規定坐好。2.師生問好。
二、新課教學 1.導入。
師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創編
師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現出來：比如洗衣服、洗手娟??（學生根據歌詞內容創編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創編的動作把它表演出來。好！現在就讓我們一起跳起來吧?。▽W生表演）（2）思想教育：
師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F在我們一起來想 想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學唱《粉刷匠》
（1）學唱歌曲，體驗快樂。
師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節課，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好！（生學唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）（2）動手操作，參與實踐。
師：老師知道，在美術課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創設舞臺，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。
4、總結
今天這節課就要結束了。通過這節課，同學們不僅懂得了從小要養成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節課）
第8課
時間的歌
第 一 課 時
教學要求：
聆聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》 教學過程：
一、組織教學： 師生問好歌
二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演
三、聆聽《在鐘表店里》
1、導入：請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？
2、初聽音樂 聽后討論
師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘
師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？ 學生討論回答：大鐘
3、復聽音樂
要求：聽到相同的音樂舉手表示
師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。
4、學生講故事。
四、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽錄音
要求：學生隨著課本上的圖形譜按節奏用手指點。
3、師：你發現小鬧鐘有什么特點呢？
請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復聽音樂，學生用手指點。
4、師：鈴聲響了幾次？ 學生討論回答
師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數準確。
5、再聽音樂，學生用筆畫。討論后再評價。
五、小結師生再見。
第 二 課 時
教學要求：
1、表演《時間像小馬車》
2、用打擊樂器伴奏 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復習歌曲《粉刷匠》
邊唱邊表演
檢查背唱
三、新歌教學
1、導入：幻燈出示圖片
師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學生發揮想象，自由說
師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音
學生自由說
師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。
2、師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做，師：還有哪些動作？ 學生表演揚鞭、甩鞭動作。放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）
3、朗讀歌詞
4、學唱歌詞
聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。
5、分組聽錄音編創歌曲動作，教師做適當指導
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板
提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動
7、分組匯報
一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏 把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。
四、小結，師生再見。
第 三 課 時
教學要求：
1、表演《這是什么》
2、用打擊樂器伴奏
3、拍電報游戲 教學過程：
一、組織教學： 師生問好歌
二、復習《時間像小馬車》 邊唱邊表演，指名學生背唱
三、新歌教學
1、導入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？
2、聽錄音：自由訴說，并用畫畫出來。
3、聽錄音，畫鐘表
4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿
5、朗讀歌詞
小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。
6、學唱歌詞
輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧?！爱敭敗毕鄬σ獜?，連貫。
7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌
8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學生評價
9、用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習。重點：二聲部處
教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
四、編創與活動：
1、探索生活中的聲音
師：請小朋友說說生活中哪些物品能發出聲音？
學生自由說。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
師：怎樣使他們發出高低、長短、強弱不同的聲音？ 學生討論
探索，發現自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。
敲出來給同學們聽。
五、小結，師生再見。
第五篇：人音 一年級下冊音樂教案
一年級下冊音樂教案
徐金玲
第一課《春天》
教 學 目
一、通過聆聽歌(樂)
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創動作表現歌(樂)第一課時 一 律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。二 1.2.作。
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長?
2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，3.唱會歌曲后再自編
四、編創與活動
課堂評價活動：
六、教師小結，下課。
第二課時
一、律動：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。
1.2.3.隨著復聽歌曲的錄音，分組表演。
提示：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說什么?
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生
2.再聽范唱。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。4.分小組編創動作，邊唱邊表演。
四、復習歌曲 《布谷》：
五、課堂評價活動：教師小結。
第二課 《放牧》 教 學 目
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。第一課時
一、律動：
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?容，分小組、分角色編創動作表現歌曲。
1.啟發學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里?結束句在哪里?3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
四、復習歌曲 《小雨沙沙》：
五、課堂評價活動：
六、教師小結，下課。課后小結：
第二課時 一 律動：
3.學生可根據歌曲內
一、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教聆聽《小燕子》，感受音樂所表現的春天。二 1.3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
1.提示學生注意聽覺與視覺相結合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.四、復習歌曲 《牧童》：
六、教師小結，下課。
第三課 《手拉手》 教 學 目 標：
一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數鴨子》，感受生活
二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。
三、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
第 一 課 時 教 學 內 容：
1、歌曲《一對好朋友》
2、聆聽《讓我們手拉手》
3、編創與活動： 教 學 目 標:
一、通過聆聽《讓我們手拉手》，學唱歌曲《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學之間
二、能反復準確有感情地演唱本課歌曲。
三、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教 學 準 備：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件 教 學 過 程：
一、律動：
聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.完整地聆聽全曲。
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創動作表演《放牛歌》。
2.提示歌中唱出了哪些內容?復聽歌曲。提示：歌曲唱出了哪些內容? 聽了歌曲你的心情是怎樣的? 2.復聽歌曲，隨著歌曲的自編動作表演。
1、完整地聆聽歌曲范唱。
2、說一說歌曲唱出了什么內容?你聽到了什么?3456、學生之間展開評價，找出不足。
7、準確有感情地演唱歌曲。
五、課堂評價活動： 教師適當小結，適時下課。
第 二 課 時 教 學 內 容：
1、歌曲《數鴨子》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、編創與活動： 教 學 目 標:
一、通過聆聽《鴨子拌嘴》，學唱歌曲《數鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
二、有感情地演唱歌曲。
三、能結合聆聽歌(樂)曲，創造性地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
四、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。教 學 準 備：
鋼琴、錄音機、節奏卡片、多媒體課件 教 學 過 程：
一、律動：
聆聽《讓我們手拉手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽
2、初聽樂曲，提示哪里表現出小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
3、想像音樂描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。A、這是結合本課安排的一個創造性練習。
B、提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。
1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來
c、為了表現效果的需要，教師可提示學生加上人聲。
4、分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。
1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
2、分小組邊唱邊表演，自編動作。3
六、課堂評價活動： 教師適當小結，適時下課。
第四課：長鼻子 教 學 目
一、通過聽、唱、說、演，感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。
二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
三、能夠準確地拍擊二、三聲部的節奏。培養合作意識。
第一課時
一、律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.完整地初聽前，教師可提示學生是否知道有關大象的事物，吃什么、住在哪?提示學生用手指指點小象的腳印。
2.復聽時，隨著樂曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。
1.完整地聆聽歌曲演唱，邊聽邊用手指按課本上的圖示劃動，體會旋律的起伏。2.用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其它小動物，找出它們的特點編唱，看哪一組編唱得好。
3.采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
4.請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。
五、課堂評價活動：
六、教師小結，下課。
第二課時
一、律動：
聆聽《大象》，感受音樂所表現的情緒。
4、分小組設計，并表演給大家看。1.完整初聽前，提示學生：大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學生理解音樂的表現與事物的形象動態有直接的關系。2.1.完整聆聽歌曲演唱。采用聽唱法教學。演唱歌曲時要注意提示學生歌曲的每小節第一拍要唱得強。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長，要使演唱給人以親切、優美的感受。2.歌曲學會后，為小組創編動作，要讓學生聽著演唱錄音編創動作，一方面通過聽覺加深印象，一方面用動作幫助記憶歌詞。
3.有感情地邊唱邊表演。請幾位自愿敲擊打擊樂的同學按課本上的標記用打擊樂為大家演唱伴奏。
五、課堂評價活動：
六、教師小結，下課。
第五課：跳起舞 教 學 目
一、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。
二、在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現給自己的感受。
三、初步了解音的高低，并能結合生活中的聲音聽辯、感受。
一、律動：
聆聽《擠奶舞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.聆聽《我是人民小騎兵》時，可結合教材中的插圖，也可選擇適當的幻燈片、錄像片啟發學生。
2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事。
3.復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近?讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。4.選擇打擊樂器進行參與或伴奏。
1.2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。3.聽著錄音有感情地讀歌詞。
4.分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
五、課堂評價活動，教師小結。
第二課時
一、律動：
聆聽《擠奶舞》，感受音樂所表現的情境。
1.可在組織學生聆聽《擠奶舞》的同時選放有關《擠奶舞》的錄像，引發學生的興趣。2.模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。
三、編
1.通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節奏。2.3.4.5.7.有感情地演唱歌曲。五 課堂評價活動： 六 教師小結，下課。
第六課：咯咯噠 教 學 目
二、認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。
三、能夠自編動作參與表演。第一課時
一、律動：
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫? 2.聽樂曲：在課本的方框中畫線條表示聽到的公雞、母雞的叫聲。3.聽樂曲：分別學做公雞、母雞的動作表演。
1.2.聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。3.邊唱邊用動作表現歌曲。
6.教師可不要求動作統一，鼓勵學生發揮各自的想像力，編創自己獨特的動作表演。
八、課堂評價活動，教師小結。
第二課時
一、律動：
聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
1.完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2.聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。3.用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。4.邊唱歌邊表演。
四、課堂評價活動：
五、教師小結，下課。
第七課：大海的歌 教 學 目
一、通過表演《?！贰ⅰ对啤罚惺懿⒈憩F歌曲優美、抒情的情緒。
二、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現出來。
三、能夠看圖為歌謠填上適當的詞，并能準確地讀拍。
四、能發揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現心中的大海。
第一課時
一、律動：
聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.提示：歌曲唱出了什么內容，你的心情怎樣? 2.復聽歌曲，邊聽邊用筆畫線條，表示自己聽到的感受。3.將歌曲、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同?
三、表演《?！方虒W基本要
1.2.4.提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見到的大海是什么樣子?3.聽錄音范唱或教師范唱，進行跟唱，用手臂表現歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學生的演唱能力，一句或一小節唱歌譜。教師適時加入手勢提示高低。一二遍即可，不可久唱。
四、課堂評價活動：
五、教師小結，下課。
第二課時
一、律動：
聆聽《大海搖籃》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.1.完整地聆聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學生拍擊節拍，即教師拍三下(拍手、點手心、點手心)2.復聽錄音范唱。
3.聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學生正確地演唱歌曲。4.分小組聽錄音，邊唱邊編創動作。5.隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
五、課堂評價活動。教師小結。
第八課：幸福生活 教 學 目
二、能初步聽辨高和低的音。
三、能編創簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能按圖意及節奏編創適當的詞，并能準確地拍和讀。第一課時
一、律動：
聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
2.復聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。
1.聆聽樂曲時，教師可借助彈撥樂演奏的圖片或電視錄像，讓學生感受彈撥樂合奏的這一形式。提示：這首樂曲的情緒，讓學生回答。
2.復聽樂曲時，可讓學生分小組按自己熟悉的彈撥樂音做模擬演奏動作，或聽教師介紹彝族的簡單舞蹈動作，學做彝族一二個舞蹈動作，隨著音樂表演，體會音樂的歡快、熱烈的情緒。
1.2.提示：歌中唱出了什么?你的心情如何? 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。3.教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。
五、課堂評價活動，教師小結。第二課時
一、律動：
聆聽《快樂的啰嗦》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.五、表演《乃喲乃》教學基本要求 1.2.教師在學生感知的基礎上，簡單介紹土家族的風俗，土家族是我國五十六個民族中的一個民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學生輕聲讀歌詞。
3.邊聽音樂或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可
4.5.6.六、課堂評價活動，教師小結。
第九課：巧巧手 教 學 目
一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發師》。
二、認
7.結合歌曲的音樂表現的需要，按小組編創伴奏，為歌曲伴奏。
2.復聽歌曲。邊聽邊輕輕地合著節拍做拍手的動作。識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。
第一課時
一、律動：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.1.3.5.6.提示學生重點唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅，準確有感情地演唱歌曲。
四、課堂評價活動，教師小結。
第二課時
一、律動：
聆聽《我有一雙萬能的手》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《鐵匠波爾卡》教學1.2.復聽歌曲范唱，心里默唱，看誰記的旋律多，試著唱唱2.復聽歌曲，隨著歌曲做表演。
4.邊聽錄音邊唱，試著編創自己的動作，也可以試著用舊報紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，2.教師簡介樂曲的來歷，引起學生的興趣。復聽樂曲。讓學生用手指邊聽音樂邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。
3.按樂器的聲音圖譜，選擇打擊樂器合著樂曲敲擊。體驗參與音樂表現的快樂。
四、表演《理發師》教學基本要求 1.提示：《理發師》講述了一個怎樣的故事?讓學生簡單敘述歌曲內容。2.復聽范唱，用跟唱的方法盡快學會歌曲。分小組編創角色進行表演。3.請一部分學生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學邊唱邊表演。
五、課堂評價活動，教師小結。
第十課：汪汪與咪咪 教 學 目
一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。
三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。
四、運用×和×編創節奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。第一課時
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
2.1.2.用聽唱法學會歌曲。3.4.分小組邊唱邊表演。5.五、課堂評價活動，教師小結。
第二課時
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
1.2.提示：聽了樂曲你想到了什么?3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A4.5.分小組討論：你感到小貓在做什么?結尾使你想到什么? 6.聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。
四、表演《誰在叫》教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
2.聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W會歌曲。3.?
4.5.背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。
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