第一篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教案 人音版

粉刷匠

教學目標：

1、知識目標： 通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設計表演歌曲的方式方法，并養成聽音樂做動作的習慣。

2、能力目標：模唱法學習歌曲《粉刷匠》，通過錄音與教師范唱，引導學生

3、情感目標： 以歌曲《粉刷匠》音樂為伴奏，結合歌謠，歌詞組成“刷房子”游戲活動，引導學生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創編動作表演，增強學生的自信心，激發學生的編創熱情。學習用歡快活潑的動作表現自己感受到的意境與情感。

教學重點：用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

教學難點：通過辨別鯊球的外形與音色，學習探索其演奏方法。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器“沙球”學習（引導學生發現其發聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）

二、新課學習：

1、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1）初聽，啟發學生邊聽邊引導學生辨別歌曲中聽唱的內容；想到什么？并說說；后引導學生通過歌曲內容展開討論：“手”能做什么？。

2）復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《粉刷匠》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《粉刷匠》

1）引導學生用課前所學習的打擊樂器“沙球”自選節奏為歌曲作伴奏；

2）動作創編（要求自創可與生活中的粉刷房子的動作或情節相結合的方法）按句創編；然后從學生的自創動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二篇：人音版小學音樂一年級下冊《粉刷匠》教案

《粉刷匠》教學設計

設計理念與思路：新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創造、提倡學科綜合”等為主的設計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創造性的教育。通過提供給學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養學生對音樂的興趣愛好，培養學生個性、創新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。

探索“勞動”的聲響，是本課教學設計的特色。引導學生探討在粉刷時，會發出“刷刷刷”的聲音，再用“刷”的聲音幫助解決本課的節奏教學“xx xx | xx x | xx xx | x —

|”，請學生為我的小刷子配音，學生的興趣高漲。緊接著因勢利導給出固定音高“5”，讓學生在潛移默化中作二聲部練習。在游戲的過程中，學生各個聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為歌曲二聲部教學的成功打下基礎。于是，學生在“玩與樂”中不知不覺的學會了二聲部合唱，而教師僅僅是起了一個“引”的作用，教學效果明顯。

教材分析：《粉刷匠》選自人民音樂出版社編的課程改革實驗教材第二冊第九課，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調基本相同，第三樂句曲調稍有變化。并以xx xx | xx x |xx xx | x —

| 的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

學情分析：

一年級學生好奇、好動，愿意參加各項活動，對新事物極易產生較強的興趣，具有可塑性和創造性的發展方向，是參與活動、體驗活動最關鍵的時期。所以本課的教學設計是以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調動、保持和培養學生對音樂的興趣，使二聲部教學的介入不露痕跡，變被動為主動、變灌輸為參與，讓學生玩得快樂，學得主動。

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠，培養熱愛勞動的情感意識。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。教具準備：多媒體課件、鋼琴、自制帽子 課時安排：一課時 教學過程：

一、猜謎導入

1、兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

2、說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

3、師：掃地、寫字、刷牙??都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

4、節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

5、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

6、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

二、學習歌曲：

1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

5復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲處理：

1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）

4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

5）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

6）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

7）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

三、拓展：

1、認識雙響筒：播放微課，讓學生認識雙響筒。

2、師演示，讓學生說說在什么地方加？

3、聽音樂，讓學生用雙響筒為歌曲伴奏。

四、小結：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

第三篇：人音版小學音樂一年級下冊《粉刷匠》評課稿

《粉刷匠》評課稿

王小芳老師上的這節音樂課《粉刷匠》，特別適合一年級小朋友的心里特點，生動，有趣。這節課她把學生的豐富想像力、創造力和教師的引導示范教育結合，把音樂知識轉化成游戲，使教學過程零而不散，玩中感受，其樂融融，教學活動多而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中學習感受。

一、以“小手”為主線，通過音樂律動和圖片調動學生的學習興趣

王老師結合一年級學生的特點課前先做律動《我有一雙萬能的手》引出勞動，為歌曲的情感做鋪墊。歌曲表演唱環節中，讓學生自己動手來創設律動，為歌曲伴奏舞蹈，再一次體會手的作用和勞動的光榮。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、師生互動，興趣盎然

一堂節課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課積極體現學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：王老師讓學生自己設計幾個動作為歌曲表演做準備。在“粉刷匠”這個詞，學生有叉腰站立的，也有模擬手拿刷子在刷墻的?? 而唱到“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”時，學生有擠眉弄眼的，也有用手指著自己小鼻子的，還有豎起鼻孔互相對視的?? 可以說學生在這片歡樂聲中收獲了對歌曲情緒的體驗，對歌詞的體驗，對生活的體驗。

三、教師基本功扎實，教學方式多樣

王老師的基本功扎實，主要體現在歌曲的范唱和律動的創設當中，學生在老師的帶領下，較好地把握了歌曲歡快的情趣和輕巧地演唱技能。教學方式的多樣性，也讓學生得到了多方面的體驗。如開始學唱歌曲時，以教師的示范和學生的模仿為主，學習高位置演唱，學習用“輕巧”地發聲演唱。接著在律動、舞蹈動作創設中，再次讓學生體會歌曲的歡快情緒和勞動帶來的快樂、滿足。

這節課很成功不過教師律動的動作設計較難，幾乎每一句每一個字都在動，作為一年級的學生做起來有點困難。我們可以簡化動作，在幾個或幾句關鍵字上設計簡單而有意義的動作就可以了。還有一點就是這首歌曲的旋律比較簡單，學生又很熟悉，那么可以在環節設置時增加歌詞改編的活動。這歌是個“粉刷匠”，那我們可以讓學生改一改歌詞，變成學生們喜歡的“理發匠”、“小廚師”、“小畫匠”?? 充分調動學生的積極性，成為學習的主體者，在更多的“勞動”中體會快樂，收獲快樂。

第四篇：人音版小學音樂一年級下冊《粉刷匠》教學反思

《粉刷匠》教學反思

我在設計這一環節的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

第五篇：一年級下冊音樂《粉刷匠》

《粉刷匠》教學設計

（3稿）

江漢區西馬路小學 授課老師：何娟

一、教學內容：《粉刷匠》

二、教學分析：

《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第7課的一首演唱歌曲，該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭歌曲，2/4拍，F大調，詞作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成，后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

三、教學目標：

1、認知目標：能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

四、教學重難點

重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

五、教學用具：

鋼琴、錄音機、小卡片、刷子等。

六、教學類型：表演課

七、教學課時：1課時

八、年級：一年級下冊

九、教學過程：

（一）組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

3、復習舊歌曲

（二）謎語導入

師：老師說段謎語請大家猜，看誰最先猜出來舉手告訴何老師：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（手）

師：手可以做許多事情，你的小手還會干什么呢？

師：同學們的小手真能干，樣樣事情都會做，下面老師給大家欣賞一首歌曲，看看里面這位小男孩的雙手會干些什么呢？

（三）播放flash 師：歌曲里面的小男孩在干什么呀？（刷墻）

師：大家知道這首歌的歌名嗎？一起大聲說出來！（揭示課題，板書《粉刷匠》）

師：真不錯！大家能夠模仿一下刷墻的動作嗎？（學生模仿刷墻動作）

教師拿出小桶和刷子展示自己粉刷匠的裝扮

師：何老師還可以有節奏的刷墻呢，看看哪位同學能夠模仿？

將X X︱ X X ︱X X∣X —∣的節奏加上“唰唰唰”的聲音做刷墻動作，學生模仿。

（四）復聽歌曲

師：剛才同學們表演得都非常好。我們第二遍在聆聽歌曲的時候，請大家帶著這四個問題來聆聽。

1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？ 強

2、我要做一件什么事？ 我要把那新房子刷得很漂亮

3、我先刷了哪里再刷哪里？ 刷了房頂又刷墻

4、結果我的小鼻子怎么啦？

變啊變了樣

師：同學們可真聰明！

（五）讀歌詞

師：現在請同學們把書翻到45頁一起來有感情朗讀歌詞。

1、教師帶讀歌詞

2、學生齊讀歌詞

（六）唱旋律

1、教師范唱，學生小聲哼唱

2、再次聆聽歌曲，提問書上第一個問題。

3、逐句學習歌曲

（七）處理歌曲

師：最后粉刷匠把房子刷得美不美啊？（美）

師：那么他在勞動時的心情是怎樣的呢？（愉快）

師：當唱到“我是一個粉刷匠，粉刷本領強”，是一種什么心情？（自豪）

師：當粉刷匠在粉刷房子的過程中弄臟了他的小鼻子，他有沒有不高興啊？（沒有）說明了粉刷匠是個不怕臟不怕累的勤勞的孩子。

有感情的齊唱歌曲，突出歡快、自豪、俏皮的情緒。

男女生分別演唱。

學生隨音樂表演自己喜歡的舞蹈動作，并單獨點同學上臺扮演粉刷匠表演舞蹈。

（八）教師小結

師：今天我們學習了《粉刷匠》這一課，你們覺得粉刷匠是什么樣的一個小男孩？（勤快的、愛勞動的）

我們不但認識了勞動小能手粉刷匠，還親身體驗了粉刷匠的勞動情景，老師希望同學們都能熱愛勞動，自己的事情自己做。大家做得到嗎？

（九）聽音樂有序地走出教室。