第一篇：粉刷匠音樂教案

《粉刷匠》教學設計

一、教學內容：《粉刷匠》

二、教學目標：

1.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2.通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識.三、教學重難點

重點.用輕松愉快的聲音來歌唱《粉刷匠》。

難點.培養學生的參與意識、創造意識。

四、教學用具：電子琴、錄音機、掛圖、帽子、刷子。

五、教學類型：表演課

六、教學課時：1課時

七、年級：一年級下冊

八、教學過程：

（一）情景導入

1.師生問好。

2.謎語導入

師：老師說個謎語請大家猜，看誰猜的快：“兩棵樹、十個杈、不長葉、不開花、吃飯勞動全靠 它。是什么呀？”

師：手可以做許多事情，你的小手還會干什么呢？

師：同學們的小手真能干，樣樣事情都會做，下面老師給同學們引見一位勞動小能手，你們看他在干什么?(出示圖片)師：我們一起來給它去個名字好嗎？（那些修桌子的我們叫他木匠，打鐵的我們叫他鐵匠，而這位粉刷墻的小男孩我們叫他做什么？學生回答教師板書。）

（二）聽范唱。（想一想歌曲中的小主人在干什么？）

（三）師生共舞（播放歌曲）

師：老師播放歌曲，我們隨音樂動起來，親身體驗粉刷匠的勞動情景好嗎？

師：我們再來一遍好嗎？

師：同學們表演都不錯？

（四）唱旋律

師：請你們用母音“啦”輕輕的唱旋律好嗎？（兩遍）

（五）讀歌詞

師：同學們已經熟悉了歌曲的旋律，請同學們一起來朗讀歌詞。

（六）唱歌詞

師：請同學們隨多媒體唱歌詞（隨多媒體唱2至3遍）

師：你們認為應該用怎樣的感情演唱歌曲呢？（愉快，幽默，輕松。）

師：為什么小粉刷匠的鼻子變了樣？石灰粉沾到他鼻子臟不臟？那么這個小粉刷匠不怕臟不怕累，說明了什么？所以我們在唱“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”這一句時，要用幽默的、得意的感情演唱，下面老師用兩種感情來演唱，你們聽一聽，哪一種更好。

師唱：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（兩遍）

師：我們一起來唱一唱

（七）律動表演

師：老師在這里有幾頂帽子和幾把刷子，我想請幾位同學上來扮演粉刷匠，動作最好自編的，要跳出自己的特點。（學生表演）

（八）改編歌詞 師：我想把我創編的歌詞唱給你們聽聽

我是一個理發師，理發本領強。

我要把那長頭發，理得短又亮。

理了前面理后面，剪刀快又忙。

你看我的小手呀，起了大水泡。

師：下面請同學們把自己做過的勞動編成一首歌。（學生創作）

（九）歌曲拓展：

1、導入：同學們，我們的小房子已經被粉刷得很美了（出示粉刷后的房子）但房子里和房子周圍還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更美麗、更干凈讓我們一起為它打掃一下衛生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。（同學們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛生。）

（十）課堂小結：

同學們，你們看。小房子在辛勤勞動下變得這么干凈，這么漂亮，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。這節課，我們不但認識了勞動小能手，還親身體驗了粉刷匠的勞動情景，老師希望同學們都能熱愛勞動，自己的事情自己做。今天的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

第二篇：《粉刷匠》音樂教案

《粉刷匠》教案

教學目標：

一、知識與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養學生看、聽、唱綜合能力

三、情感態度價值觀

1、培養學生視聽、視動綜合能力。

2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。

教學重難點：

能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學 們 好 您好您好 老師 您 好

二、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1

2、視唱練習1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱

三、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件> 兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在干什么呢？<刷墻壁> 師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2、認識2/4拍，了解2/4拍的節奏特點

3、學打歌曲節奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

4、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學唱歌詞 ⑴師教讀歌詞一遍 ⑵學生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培養學生的思維與表達能力）

師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。⑷學生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？ <按順序出示課件>

五、結束

師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！

六、下課

第三篇：音樂教案《粉刷匠》

音樂教案《粉刷匠》

教學目標：

1、指導學生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。

2、抓住音樂要素，逐步引導學生準確有感情的演唱歌曲并鼓勵學生自編動作表現歌曲，提高創造力和積極參與的能力。

3、了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點并選擇適當的節奏為歌曲伴奏。

重、難點：

1、用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》

2、選擇適當的節奏為歌曲伴奏。教學過程：

一、組織教學1、2、唱好課前一歌，用真誠的夸獎愉悅學生。教師做自我介紹拉近與學生之間的距離。

二、歌曲教學

（一）、直接導入：孩子們老師把一首好聽的歌曲送給你們，聽一聽你們一定很熟悉會的話可以唱出來。

（二）、聆聽歌曲：在教師帶領下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。

（三）、指導學生準確演唱。

1、學生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽老師還想聽，老師來為你們伴奏。）

2、用對比的方法糾正錯誤。

（1）、老師聽到“粉刷本領強”這句同學們有兩種不同的唱法，你聽。A、粉刷 本領 |強 0 | B、粉刷 本領 |強—|哪一種唱法對呢？

（2）、學生選擇正確的唱法。引出節奏“X –”（走歐）

3、游戲形式練習節奏。（1）、幫節奏找家（見譜例）

（2）、用“跑”和“走”的動作鞏固節奏。

譜例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜ 我是一個 粉刷匠 粉刷本領 強,（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（ang）X X X X | X X X | X X X X | X-|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 歐

4、隨電子琴自動伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指導學生準確演唱“ 2 2 4 4 ”

（四）、指導學生有感情的演唱歌曲

1、夸獎1.1班的孩子，“你們的歌唱的真好聽！坐的可真精神！”當你聽到老師的夸獎時心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽到夸獎時心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來演唱。

2、改變速度和節拍體會音樂要素對歌曲情緒的影響。

（1）把速度變慢。（2）把二拍子變成三拍子。

3、準確用歡快的聲音演唱歌曲。

（五）、創編動作

1、我們的歌唱的可真好聽！要是再配上動作就更好了。（隨著音樂師生共同創編動作。

2、串聯動作完整表演。（教師與一名學生合作）

（六）、節奏樂教學1、2、認一認，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板）

說一說你手中的節奏樂器都能發出什么樣的聲音。（高低、長短音色，強弱）3、4、5、選節奏型（X X、X –）練習伴奏

邊唱邊節奏樂伴奏。（一組表演，一組伴奏）

三、小結：愉快的音樂課結束了請同學們記住一個熱愛勞動，不怕臟不怕累的小粉刷匠他是我們學習的好榜樣

第四篇：音樂《粉刷匠》教案

音樂《粉刷匠》教案

【教學內容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學對象】小學一年級學生 【教學課時】一課時 【教學目標】

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識，創造意識。【教學重難點】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。【教具準備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴。【教學過程】

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

1、提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？

2、生匯報在生活中的勞動表現。

3、生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學

1、導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。

2、節奏練習。

3、學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗讀歌詞

（1）教師有感情按節奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。

5、歌曲教學（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。

（6）檢查個別學生演唱情況。

6、歌表演（1）分句學跳。（2）連貫跳。

（3）學生戴上自制的帽子表演。（4）請小樂手為優秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關勞動的圖片，進一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動《我有一雙萬能的手》出教室

音樂《粉刷匠》教學設想

《粉刷匠》是一首風趣活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，一段體，F大調式。全曲音域僅在五度以內，由五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多用重復，簡單而易唱易記。輕松風趣的曲調與活潑而幽默的語言相配合，生動地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。在教學本首歌詞，我根據新大綱的精神，以審美教育為核心，培養學生的興趣為力，注重音樂中實施德育，重視音樂技能的訓練、掌握。

本節課我運用了農村遠程教育工程應用模式二進行教學，在這堂課上，我充分利用農遠資源。通過多媒體的范唱，形象的動畫效果讓學生在聽唱中引發情感，感受“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，掌握了音樂的知識技能。

在教學中，抓住了兒童活潑好動的特點，以“感受---視聽——模唱——創編”等多種手段，讓學生在興致勃勃的學習氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動的情景，受到熱愛勞動的熏陶；讓學生學會自我評價和相互評價，培養學生的自信心。

《粉刷匠》屬于綜合性的活動課，它將唱歌、表演、語言表達等進行了較好的整合，形式活潑，內容生動，引導學生主動參與音樂實踐，發展了學生的創造性思維，培養學生的創造能力，較好地體現了新課程的教學理念。

1、突出了音樂的審美

《我有一雙萬能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動光榮為主題的教學，本課在教學過程中能充分利用各個環節對學生進行愛勞動的教育，在潛移默化中培育學生美好的情操，最終使學生得到“勞動創造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。

在教學方法上，做到了全體學生共同參與共同體驗，創設了良好的藝術教育氛圍，激發學生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創造能力的鍛煉。

2、以多種方式激趣

皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”根據孩子的心理特點和低年級的教學特點，針對教材的內容，通過創設聽一聽、看一看、想一想的教學情境，聯系學生的生活實際，充分調動學生的興趣，激發學生參與學習的熱情和強烈的求知欲，從而產生自主學習、積極探究、探求知識的內動力。

3、面向全體，注重個性發展

本課的教學活動以學生為主體，同時也注重發展學生的個性。勞動創編讓每個學生表現出不同的情智，發揮出集體的力量，為學生提供了個性發展的空間。

4、重視音樂體驗

要提高孩子的學習能力，應最大限度的給他們體驗的機會，讓他們去嘗試，無論成功或失敗，這樣能讓學生積累自己的經驗，去更好地處理音樂活動中的問題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學生創設了一個較好的體驗平臺，讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。

5、鼓勵音樂創造

為了鼓勵同學去創造，教師表演了“粉刷匠”給學生創設了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發學生積極探索，勇于創新。

6、建立良好的評價機制

本課評價采用了學生互評和教師點評等多種評價形式，對促進學生的發展和完善教學管理起到積極的作用。

總之本節課我充分利用農遠資源進行模式二教學，訓練學生說、唱、跳，培養學生的“三維”目標。

第五篇：小班音樂教案：《粉刷匠》

一、活動目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

二、音樂教學重點：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

三．音樂教具準備：

1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》

2、樂器：節奏棒

3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四：活動過程：

1、音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應

例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪里？

貝貝、貝貝在這兒！

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：小朋友們好！（幼）唱：你好，你好，ⅹ老師你好！

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

（1）師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

（2）配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

（3）老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

（4）老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

c．音樂語言游戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。