第一篇：音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》教案

幼兒康復(fù)部音樂(lè)教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂(lè)課

課時(shí)：1課時(shí)

任課教師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡(jiǎn)單輕快，我班學(xué)生接受起來(lái)比較容易，較適合我班學(xué)生。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語(yǔ)是表達(dá)自己意愿的主要形式。學(xué)生的障礙類(lèi)型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學(xué)生，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語(yǔ)言能力，其他學(xué)生語(yǔ)言能力差，無(wú)法用口語(yǔ)表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需學(xué)生動(dòng)動(dòng)身體，不需要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，比較適合我班的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。2.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3.培養(yǎng)學(xué)生親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷》語(yǔ)詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行上課。教具準(zhǔn)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》。2.樂(lè)器：節(jié)奏棒 3.彩色貼紙 教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》 1.教師請(qǐng)小朋友站到自己的位置。

2.教師放音樂(lè)，帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)。3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上。B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲 1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：舉手，東東 東東 在哪里？

學(xué)生回答“到”或者舉手來(lái)作為回應(yīng)。2.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②教師放音樂(lè)，手有節(jié)奏的做動(dòng)作 ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作 ④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn) 手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手 第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手 第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作 第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子 C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲 1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么? 2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？ 3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖ ②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞 D．音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng) 聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教師用節(jié)奏棒來(lái)敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)配合老師打出節(jié)奏。

教師獎(jiǎng)勵(lì)彩色貼紙給表現(xiàn)好的學(xué)生，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

第二篇：我是一個(gè)粉刷匠的教案

我是一個(gè)粉刷匠

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2．在粉刷匠的歌曲中學(xué)習(xí)折帽子，掌握制作步驟，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙帽子的制作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：30張的報(bào)紙、我是一個(gè)粉刷匠的音樂(lè)、扮演粉刷匠的學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

（最好找到一個(gè)學(xué)生扮演）

（1）邊講故事生邊表演“今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

（2）你們有什么辦法可以幫助他既能將房子粉刷得既漂亮又能不把自己的鼻子弄得臟兮兮的嗎？——帽子

（3）帶上帽子就可以遮擋灰塵啦！那我要趕緊變個(gè)帽子，瞧 —

（4）今天我們就用我們的巧巧手用報(bào)紙來(lái)折一頂小帽子吧！

二、新授

講授步驟：

1、先將報(bào)紙對(duì)折成一半，找到中間線(xiàn)，將報(bào)紙兩邊向中間對(duì)折。

2、將三角形下邊多余出的長(zhǎng)方形往上對(duì)折兩下，使它壓住上面的兩個(gè)三角形。

3、翻過(guò)來(lái)，再將兩邊向中間對(duì)折。

4、將下角的兩個(gè)小正方形的對(duì)角往上折成兩個(gè)三角形后再翻轉(zhuǎn)卡進(jìn)去。

5、報(bào)紙帽子完成啦！

小朋友們，今天我們用了身邊的廢棄材料——報(bào)紙做了一頂有意思的帽子，大家都做的帽子都很漂亮，一個(gè)個(gè)儼然都變成了小粉刷匠 美化環(huán)境呢！最后讓我們?cè)僖黄鸢堰@首歌唱起來(lái)吧！

第三篇：音樂(lè)《粉刷匠》教案

音樂(lè)《粉刷匠》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

聆聽(tīng)：《我有一雙萬(wàn)能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)心情。

三、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，創(chuàng)造意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演。【教具準(zhǔn)備】

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴。【教學(xué)過(guò)程】

一、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室

二、師生問(wèn)好

三、猜謎導(dǎo)入

五個(gè)兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學(xué)

（一）聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》

1、提問(wèn)：這雙萬(wàn)能的手到底都會(huì)做哪些事情？

2、生匯報(bào)在生活中的勞動(dòng)表現(xiàn)。

3、生表演勞動(dòng)的動(dòng)作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

（1）教師演示粉刷動(dòng)作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。

2、節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。

5、歌曲教學(xué)（1）聽(tīng)課件動(dòng)畫(huà)范唱（2）學(xué)生跟琴慢唱。

（3）強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學(xué)生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。

（6）檢查個(gè)別學(xué)生演唱情況。

6、歌表演（1）分句學(xué)跳。（2）連貫跳。

（3）學(xué)生戴上自制的帽子表演。（4）請(qǐng)小樂(lè)手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關(guān)勞動(dòng)的圖片，進(jìn)一步滲透品德教育。

六、師生再見(jiàn)

七、律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》出教室

音樂(lè)《粉刷匠》教學(xué)設(shè)想

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，一段體，F(xiàn)大調(diào)式。全曲音域僅在五度以?xún)?nèi)，由五個(gè)唱名組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句，多用重復(fù)，簡(jiǎn)單而易唱易記。輕松風(fēng)趣的曲調(diào)與活潑而幽默的語(yǔ)言相配合，生動(dòng)地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。在教學(xué)本首歌詞，我根據(jù)新大綱的精神，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣為力，注重音樂(lè)中實(shí)施德育，重視音樂(lè)技能的訓(xùn)練、掌握。

本節(jié)課我運(yùn)用了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用模式二進(jìn)行教學(xué)，在這堂課上，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源。通過(guò)多媒體的范唱，形象的動(dòng)畫(huà)效果讓學(xué)生在聽(tīng)唱中引發(fā)情感，感受“粉刷匠”勤勞，可愛(ài)的性格，掌握了音樂(lè)的知識(shí)技能。

在教學(xué)中，抓住了兒童活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以“感受---視聽(tīng)——模唱——?jiǎng)?chuàng)編”等多種手段，讓學(xué)生在興致勃勃的學(xué)習(xí)氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動(dòng)的情景，受到熱愛(ài)勞動(dòng)的熏陶；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

《粉刷匠》屬于綜合性的活動(dòng)課，它將唱歌、表演、語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行了較好的整合，形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

1、突出了音樂(lè)的審美

《我有一雙萬(wàn)能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動(dòng)光榮為主題的教學(xué)，本課在教學(xué)過(guò)程中能充分利用各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛(ài)勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。

在教學(xué)方法上，做到了全體學(xué)生共同參與共同體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了良好的藝術(shù)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐的興趣，從中獲得音樂(lè)審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。

2、以多種方式激趣

皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣。”根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)教材的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想的教學(xué)情境，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈的求知欲，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。

3、面向全體，注重個(gè)性發(fā)展

本課的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，同時(shí)也注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。勞動(dòng)創(chuàng)編讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。

4、重視音樂(lè)體驗(yàn)

要提高孩子的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)最大限度的給他們體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，無(wú)論成功或失敗，這樣能讓學(xué)生積累自己的經(jīng)驗(yàn)，去更好地處理音樂(lè)活動(dòng)中的問(wèn)題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生用不同的方式去體驗(yàn)音樂(lè)中的美。

5、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

為了鼓勵(lì)同學(xué)去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。

6、建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制

本課評(píng)價(jià)采用了學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)等多種評(píng)價(jià)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善教學(xué)管理起到積極的作用。

總之本節(jié)課我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行模式二教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)、唱、跳，培養(yǎng)學(xué)生的“三維”目標(biāo)。

第四篇：《粉刷匠》音樂(lè)教案

《粉刷匠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，背唱歌曲。

二、過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、唱綜合能力

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)、視動(dòng)綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、勤勞的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學(xué) 們 好 您好您好 老師 您 好

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、音階練習(xí)

1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1

2、視唱練習(xí)1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱

三、導(dǎo)入

師：在開(kāi)始上課之前，咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)<出示課件> 兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。請(qǐng)小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢？<刷墻壁> 師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學(xué)新歌《粉刷匠》

1、初次聽(tīng)賞歌曲，認(rèn)識(shí)歌曲

2、認(rèn)識(shí)2/4拍，了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

3、學(xué)打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來(lái)試著拍一下這首歌的節(jié)奏。<出示節(jié)奏型課件>

4、學(xué)唱歌譜

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學(xué)唱歌詞 ⑴師教讀歌詞一遍 ⑵學(xué)生跟音樂(lè)演唱一遍

師：這首歌的音樂(lè)情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂(lè)的）（培養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

師：請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力）⑶學(xué)生跟音樂(lè)再唱一遍

師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽(tīng)一聽(tīng)。⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？ <按順序出示課件>

五、結(jié)束

師：通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂(lè)的歌聲結(jié)束這堂課吧！

六、下課

第五篇：音樂(lè)教案《粉刷匠》

音樂(lè)教案《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動(dòng)的愉快。

2、抓住音樂(lè)要素，逐步引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。

3、了解碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板的音色特點(diǎn)并選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

重、難點(diǎn)：

1、用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》

2、選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)1、2、唱好課前一歌，用真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)愉悅學(xué)生。教師做自我介紹拉近與學(xué)生之間的距離。

二、歌曲教學(xué)

（一）、直接導(dǎo)入：孩子們老師把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，聽(tīng)一聽(tīng)你們一定很熟悉會(huì)的話(huà)可以唱出來(lái)。

（二）、聆聽(tīng)歌曲：在教師帶領(lǐng)下演唱《粉刷匠》邊唱邊拍手。

（三）、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。

1、學(xué)生跟琴演唱。（你們唱的可真好聽(tīng)老師還想聽(tīng)，老師來(lái)為你們伴奏。）

2、用對(duì)比的方法糾正錯(cuò)誤。

（1）、老師聽(tīng)到“粉刷本領(lǐng)強(qiáng)”這句同學(xué)們有兩種不同的唱法，你聽(tīng)。A、粉刷 本領(lǐng) |強(qiáng) 0 | B、粉刷 本領(lǐng) |強(qiáng)—|哪一種唱法對(duì)呢？

（2）、學(xué)生選擇正確的唱法。引出節(jié)奏“X –”（走歐）

3、游戲形式練習(xí)節(jié)奏。（1）、幫節(jié)奏找家（見(jiàn)譜例）

（2）、用“跑”和“走”的動(dòng)作鞏固節(jié)奏。

譜例: 1=F 中速 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 5 — ｜ 我是一個(gè) 粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng),（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— | 1 我要把那 新房子，刷得很漂 亮。（ang）2 2 4 4 | 3 1 5 | 2 4 3 2 | 5— ｜ 刷了 房頂 又刷 墻，刷子飛舞 忙，（ang）5 3 5 3 | 5 3 1 | 2 4 3 2 | 1— || 哎呀 我的 小鼻 子，變呀 變了 樣。（ang）X X X X | X X X | X X X X | X-|| 跑跑 跑跑 跑跑 走 跑跑 跑跑 走 歐

4、隨電子琴自動(dòng)伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱“ 2 2 4 4 ”

（四）、指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲

1、夸獎(jiǎng)1.1班的孩子，“你們的歌唱的真好聽(tīng)！坐的可真精神！”當(dāng)你聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)時(shí)心情怎樣？生回答（高興）那小粉刷匠聽(tīng)到夸獎(jiǎng)時(shí)心情和你們一樣，那我們就帶著高興的心情來(lái)演唱。

2、改變速度和節(jié)拍體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)歌曲情緒的影響。

（1）把速度變慢。（2）把二拍子變成三拍子。

3、準(zhǔn)確用歡快的聲音演唱歌曲。

（五）、創(chuàng)編動(dòng)作

1、我們的歌唱的可真好聽(tīng)！要是再配上動(dòng)作就更好了。（隨著音樂(lè)師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

2、串聯(lián)動(dòng)作完整表演。（教師與一名學(xué)生合作）

（六）、節(jié)奏樂(lè)教學(xué)1、2、認(rèn)一認(rèn)，玩一玩。（碰鈴、三角鐵、雙響桶、響板）

說(shuō)一說(shuō)你手中的節(jié)奏樂(lè)器都能發(fā)出什么樣的聲音。（高低、長(zhǎng)短音色，強(qiáng)弱）3、4、5、選節(jié)奏型（X X、X –）練習(xí)伴奏

邊唱邊節(jié)奏樂(lè)伴奏。（一組表演，一組伴奏）

三、小結(jié)：愉快的音樂(lè)課結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們記住一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不怕累的小粉刷匠他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣