第一篇：粉刷匠教案

音樂(lè)教案《粉刷匠》

馬尾實(shí)驗(yàn)小學(xué)

方程琳

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂(lè)的心情和對(duì)歌詞的理解。教具準(zhǔn)備：CAI課件、鋼琴 課時(shí)安排：一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入

（1）兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手（2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？

（3）。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

（4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀”。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀）

a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

（5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

（6）、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋友唱一唱）

4、說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

5、復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。“小朋友在粉刷房子，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲、歌曲處理：

1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

2）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。）

4）你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

6）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。

7）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。8）同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）

三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來(lái)幸福的生活

第二篇：《粉刷匠》教案

中班歌唱活動(dòng)《粉刷匠》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配套音樂(lè)

2、圖譜

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師生隨音樂(lè)入場(chǎng)（鋼琴伴奏粉刷匠）

1、出示圖片《美麗的新房子》

師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？

2、出示粉刷匠的圖片

師：他是誰(shuí)？（掌握稱呼“粉刷匠”）

二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《粉刷匠》

1、教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞

師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來(lái)想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？

出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復(fù)練習(xí)兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

三、用簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏。

師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學(xué)習(xí)模仿粉刷匠的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒集體模仿粉刷匠的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我要來(lái)粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動(dòng)作）集體隨音樂(lè)做刷房子的動(dòng)作。

歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。

師：請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來(lái)唱一唱。加上刷房子的動(dòng)作，邊打節(jié)拍邊進(jìn)行演唱。

四、結(jié)束部分

師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！

第三篇：粉刷匠教案

幼兒園中班音樂(lè)教案：《粉刷匠》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據(jù)歌詞做出相應(yīng)動(dòng)作。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、樂(lè)意扮演粉刷匠，快樂(lè)地歌唱和表演

【教具準(zhǔn)備】

1《粉刷匠》、鋼琴、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

【活動(dòng)流程】

一、問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

二、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

三、欣賞PPT（邊提問(wèn)邊出示PPT）

1、理解歌詞

“粉刷匠”的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？先刷哪里再刷哪里？提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？最后房子變得怎樣？

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

2、學(xué)唱歌曲

（三）游戲“粉刷匠”。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）

第四篇：《粉刷匠》教案

《粉刷匠》教案 1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

三、教具準(zhǔn)備：

1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

“貝貝 貝貝 在哪里？”

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的.小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）

E．音樂(lè)小舞曲

1.音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）

2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作

F．再見(jiàn)歌：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌

2..結(jié)束環(huán)節(jié):老師面帶微笑和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

五、教學(xué)建議：

1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

《粉刷匠》教案 2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：喜歡參與歌唱活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、技能目標(biāo)：能夠歡快地演唱歌曲，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動(dòng)情景。

3、認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲中粉刷匠的工作順序，感受四二拍歌曲的節(jié)奏美。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽地演唱歌曲，知道歌曲中粉刷匠的工作內(nèi)容。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡參與歌唱活動(dòng)，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動(dòng)情景。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌圖片、鋼琴、節(jié)奏圖譜、粉刷匠頭飾若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲發(fā)聲練習(xí)《顏色歌》，引出活動(dòng)主題。

（引導(dǎo)語(yǔ)：春天又到了，小貓先生用魔法帶來(lái)了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)吧！）

（引導(dǎo)語(yǔ)：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢？大家猜一猜把。）

（預(yù)設(shè)性回答：①小貓要它的房子涂顏色；②小貓要給自己穿五顏六色的衣服）

（引導(dǎo)語(yǔ)：小貓先生告訴我它想給房子圖上漂亮的顏色，可是他房子太大了，他實(shí)在是沒(méi)有力氣了，怎么辦呢？）

（預(yù)設(shè)性回答：我們可以幫助小貓）

（引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們可真是樂(lè)于助人的好孩子呢！）

2、教師出示小貓新房子圖片，幼兒討論并思考如何粉刷墻壁？

師：小朋友們，今天我們要幫助小貓粉刷新家的墻壁，應(yīng)該怎么粉刷呢？先刷哪里再刷哪里呢？

（引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛說(shuō)了很多粉刷的方式。原來(lái)粉刷房子有這么多方式，除了你們說(shuō)的這些順序，老師這里也有一些粉刷房子的順序，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲——《粉刷匠》，學(xué)會(huì)這首歌之后，我們就知道了可以按照什么順序來(lái)粉刷墻壁，幫助小貓順利地搬進(jìn)新家啦！）

（二）展開(kāi)部分

1、教師完整彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并初步感受歌曲內(nèi)容。

師：歌曲里描述的是誰(shuí)呢？歌曲聽(tīng)完有什么樣的感受？

（預(yù)設(shè)性回答：①工人、粉刷匠；②我們可以像粉刷匠一樣幫助小花貓。）

2、教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法

（1）教師出示“粉刷匠”圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。

（引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲中的粉刷匠是怎樣粉刷房子的呢，讓我們一起來(lái)看看吧！）

（預(yù)設(shè)性回答：房頂、墻壁）

教師小結(jié)：粉刷的順序是先刷房頂，再刷墻壁。

（2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏學(xué)唱。

（引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們知道了粉刷匠是如何粉刷房子的？現(xiàn)在讓我們用簡(jiǎn)單的拍手動(dòng)作來(lái)跟著粉刷匠表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏吧！）

（3）教師共同演唱兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌順序進(jìn)行演唱歌曲。

（引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧！）

（試講指導(dǎo)：注意幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性。）

（4）花式練唱：教師用大雨滴的聲音演唱歌曲上一句，幼兒用小雨滴的聲音演唱歌曲下一句。

（引導(dǎo)語(yǔ)：老師用大雨滴的聲音大聲的演唱歌曲上一句，你們用小雨滴的聲音小聲的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的時(shí)候，不要大聲喊叫，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的.喉嚨，在歌唱的時(shí)候，也要聽(tīng)聽(tīng)身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽(tīng)的聲音演唱吧。）

（試講指導(dǎo)：注意糾正幼兒在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，預(yù)設(shè)某個(gè)幼兒想不起歌詞時(shí)教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈律動(dòng)，與同伴一起表演歌曲

（1）教師發(fā)放頭飾，創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，教師啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

（引導(dǎo)語(yǔ)：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠的兒歌，如果你們是粉刷匠，你們?cè)诜鬯⒎孔訒r(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？現(xiàn)在讓我們帶上粉刷匠的頭飾，一起用我們喜歡的方式“粉刷”房子吧！）

（試講指導(dǎo)：教師應(yīng)注重啟發(fā)性引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)作，而不是固定其思維。同時(shí)提醒孩子在創(chuàng)編動(dòng)作中注意把握歌曲的節(jié)奏）

（2）幼兒分享動(dòng)作，教師進(jìn)行鼓勵(lì)。

（引導(dǎo)語(yǔ)：哪些小朋友愿意上來(lái)表演一下你們的動(dòng)作呢？其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委哦！）

（試講指導(dǎo)：對(duì)于勇敢上臺(tái)表演的幼兒，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)；對(duì)于沒(méi)有上臺(tái)表演的幼兒應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)其大膽的表現(xiàn)自己。）

（三）活動(dòng)結(jié)束

教師進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒交流討論，教師總結(jié)，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，升華活動(dòng)主題。

師：粉刷匠粉刷房子時(shí)鼻子為什么變了樣？

（預(yù)設(shè)性回答：①灰落在了鼻子上；②太認(rèn)真了，鼻子臟了。）

教師總結(jié)：原來(lái)是粉刷匠粉刷得太認(rèn)真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一樣認(rèn)真勞動(dòng)、喜歡勞動(dòng)，這樣我們的環(huán)境才會(huì)變得更加的漂亮，才會(huì)使我們周?chē)纳罡拥拿篮茫?/p>

五、活動(dòng)延伸

延伸至美工區(qū)，紙上作畫(huà)，幫助小貓“粉刷”房子。

（引導(dǎo)語(yǔ)：剛才學(xué)習(xí)了粉刷匠這首兒歌，大家都知道了要怎么粉刷房子了。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來(lái)吧！小朋友們快上車(chē)，小火車(chē)出發(fā)啦！）

《粉刷匠》教案 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、學(xué)寫(xiě)帶有口字旁的字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡、詞卡或課件。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）猜謎導(dǎo)入，激情入境。

1、教師出示謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底—太陽(yáng)）

2、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你眼中的太陽(yáng)是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽(yáng)是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。

（二）初讀課文，做到音準(zhǔn)句通。

1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。（聽(tīng)清字音）

2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫(huà)出生字，并反復(fù)認(rèn)讀。

3、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

4、教師指名認(rèn)讀生字，帶讀識(shí)字、詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6、指名分節(jié)讀課文。（師生聽(tīng)、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓）

課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽(yáng)是什么樣的吧！

（三）讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：

教師再次范讀課文，（有條件的可聽(tīng)錄音）學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：你喜歡課文中的太陽(yáng)嗎？為什么？

（可以讀文中句子進(jìn)行回答）

教師在聽(tīng)的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：

（1）我（不）喜歡太陽(yáng)，因?yàn)椤浴ㄗ鹬貙W(xué)生合理的、真實(shí)的情感體驗(yàn)）

（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會(huì)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽(yáng)的哪一幅作品？通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你的喜愛(ài)之情。

自由練讀—指名反饋。

4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語(yǔ)言：

你知道太陽(yáng)還有哪些出色的`作品嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）

教師可出示幾幅圖畫(huà)，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說(shuō)“就像……”

同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說(shuō)的那樣，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)的作品還有很多很多，你們所說(shuō)的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽(yáng)。你們能

把對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

5、有感情地朗讀，（指導(dǎo)讀好問(wèn)句）練習(xí)背誦。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來(lái)。

（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段？

（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？

（4）練習(xí)背誦：同桌互背。

（四）課后延伸，積累運(yùn)用。

1、請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，和太陽(yáng)交朋友吧！

2、讀讀詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。

學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)。

ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……

潔白，烏黑，雪亮……

（五）作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

第二課時(shí)

（一）背誦課文。

（二）復(fù)習(xí)生字。

1、教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

（三）記憶生字。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

2、指句反饋：教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語(yǔ)記憶等。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。

匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門(mén)，最后一筆是豎折。

南：注意里面是兩橫。

①觀察這些字的共同點(diǎn)。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小。

④選擇一個(gè)口字旁的字寫(xiě)一寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)：一個(gè)字寫(xiě)一遍，難寫(xiě)字可練寫(xiě)兩遍。（教師巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)）

（五）詞語(yǔ)積累。

1、讀讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

2、你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？

（六）作業(yè)。

1、認(rèn)真抄寫(xiě)生字、詞。

2、朗讀課文。

《粉刷匠》教案 4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2。能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演

3。情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)唱歌跳舞來(lái)激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2。《小小粉刷匠》音樂(lè)，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂(lè)，使幼兒初步感知音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

（三）完整播放音樂(lè)，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。

師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

1。幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”

（五）教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

師：

（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。”

（2）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門(mén)等等。

2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè)。

1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂(lè)的工作！

師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”

教師小結(jié)：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

課后反思：

在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

1。活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

2。材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。

3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂(lè)在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過(guò)真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知?jiǎng)趧?dòng)的快樂(lè)。

4。教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。

1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來(lái)招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“

體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

一節(jié)課下來(lái)，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。

2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。

3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》教案 5

目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫(huà)面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。

2、積極參與排序活動(dòng)，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

刷子欄桿圖譜（1、2、3）幼兒操作欄桿若干背景圖。

過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示背景圖及欄桿。

師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上漂亮的顏色。可是房子的主人不在家，只給我留下了粉刷要求的'說(shuō)明書(shū)，你們?cè)敢鈳椭乙黄饋?lái)粉刷這段欄桿嗎？

2、解讀排序規(guī)律說(shuō)明書(shū)。

師：我應(yīng)該先刷什么顏色呢？然后是誰(shuí)呢？（黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的）

二、二次排序

1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對(duì)這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來(lái)看一看。

師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助我看一下這個(gè)說(shuō)明書(shū)呢？

2、幼兒分析粉刷說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行操作：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。

3、和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。（紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿打扮漂亮。）

三、幼兒操作排序

1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒(méi)有打扮漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)說(shuō)說(shuō)明書(shū)來(lái)給她打扮一下。

2、每一組的顏色規(guī)律說(shuō)明書(shū)都有區(qū)別，幼兒自行解讀并操作。

3、驗(yàn)證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

四、拓展—?jiǎng)?chuàng)意排序打扮欄桿。

1、師：最后一塊欄桿主任說(shuō)允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來(lái)打扮，現(xiàn)在請(qǐng)你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，

2、結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨(dú)特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會(huì)很感謝我們的。

《粉刷匠》教案 6

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小小粉刷匠》音樂(lè)CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里有誰(shuí)?他在干什么?

提問(wèn)：(1)歌曲里的我是什么?

(2)小小粉刷匠在做什么?

2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興、歡快的感覺(jué)。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。

3.聽(tīng)音樂(lè)伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

四、創(chuàng)編歌詞

提問(wèn)：

1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動(dòng)延伸

現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的.情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

《粉刷匠》教案 7

活動(dòng)領(lǐng)域：

藝術(shù)——音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺(jué)得小明的`新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲“粉刷匠”。

1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》教案 8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種刷子，簡(jiǎn)單了解它的特征和用途。

2.愿意隨著歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，用動(dòng)作表現(xiàn)使用刷子時(shí)的動(dòng)態(tài)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.粉刷匠PPT、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂(lè)

2.各種刷子的圖片與使用功能。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本認(rèn)識(shí)各種刷子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小豬的`新房圖片）

1、“你們覺(jué)得小豬的新房漂亮嗎？”

2、“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手。”

小結(jié)：小豬的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法高高興興地來(lái)到了刷子商店。

二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）

1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”

2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會(huì)選它嗎？”

3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來(lái)刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。

三、小豬高興的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲

1、“小豬一回到家里，就開(kāi)始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：我是一個(gè)粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門(mén)又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣。”

第二遍：有節(jié)奏說(shuō)歌詞

1、“小豬唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小豬是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：這個(gè)小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

第三遍：加上旋律

小豬們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)。我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、手偶表演：粉刷匠

1、你們唱得真好，許多房子的主人聽(tīng)到你們的歌聲都把沒(méi)刷好的房子帶來(lái)了，請(qǐng)你們幫幫它們，愿意嗎？

2、請(qǐng)你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂(lè)的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。可以用你們剛剛刷墻的方法，音樂(lè)開(kāi)始咯！

小結(jié)：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。下次歡迎你們?nèi)バ∥枧_(tái)為別的房子也粉刷一下，可以嗎？

《粉刷匠》教案 9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)漢字：紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫(huà)涂色。

2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拼圖游戲，引起興趣。

師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?

2、認(rèn)識(shí)漢字：紅黃藍(lán)綠。

師：剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示，認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)，看看誰(shuí)的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看，誰(shuí)的記性好;漢字的位置打亂、互換后，看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。

3、比較漢字之間的'異同，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請(qǐng)小朋友找找，這倆字之間有沒(méi)有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過(guò)粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。

出示未涂色的房子圖：這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什么顏色呢，上面的漢字會(huì)告訴你!

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動(dòng)，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。

《粉刷匠》教案 10

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂(lè)教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)以及樂(lè)觀向上的精神。

（二）學(xué)情分析

大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

二、教學(xué)方法

1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽(tīng)唱法。針對(duì)培智學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，我還采用了音樂(lè)表演法，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

2、學(xué)法：音樂(lè)是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的`作用。所以我采用了整體感知法、視聽(tīng)法、討論法、實(shí)踐法。

三、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器、帽子。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）．組織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！

（三）、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

2、提問(wèn)：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？

3、再次聆聽(tīng)歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽(tīng)歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、歌曲編配打擊樂(lè)伴奏

1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂(lè)器。

2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂(lè)伴奏。

3）用打擊樂(lè)器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、老師范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。

（四）、隨音樂(lè)律動(dòng)

讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂(lè)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》

將全班同學(xué)分成打擊樂(lè)器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

五、本課小結(jié)：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，突出主題熱愛(ài)勞動(dòng)，做勤勞的人。勞動(dòng)是神奇的，勞動(dòng)是偉大的，勞動(dòng)最光榮。八、教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾鳌⒑献鞯膶W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂(lè)情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

《粉刷匠》教案 11

《小小粉刷匠》

【設(shè)計(jì)意圖】

孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè)。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂(lè)活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣

師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?

1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來(lái)回刷)

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔Γ?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)

(1)聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))

(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?

(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

(4)播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。

3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)!

師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))

小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的`哪些地方呢?(窗子、門(mén)、桌子、椅子等)

(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)

活動(dòng)延伸

把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。

【設(shè)計(jì)反思】

中班幼兒在平時(shí)的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說(shuō)粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂(lè)，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。

為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上可以再改進(jìn)一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。

《粉刷匠》教案 12

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備

1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

3、小班游戲小小粉刷匠教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說(shuō)，或自己想要什么，想做什么也都不敢說(shuō) 。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)幫助小朋友能大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手。

活動(dòng)目標(biāo)

1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。

2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：必須要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報(bào)紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了，但房子還沒(méi)有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來(lái)幫助小豬刷房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準(zhǔn)備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)

(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).

4.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說(shuō)出自己所喜歡的，有個(gè)別小朋友看見(jiàn)別的小朋友用這種顏色也跟著用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。

4、小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭?tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線展開(kāi)情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開(kāi)活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。總之，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

師： “我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個(gè)別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)

2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”

要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。

師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?

二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、分辨自己是什么顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就趕緊回自己的家。”

要求：邊回家邊說(shuō)：“XX寶寶回XX的家”。

(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞儯覀內(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō) “舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5、小班奧爾夫音樂(lè)粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平時(shí)下課前常用的`音樂(lè)作為結(jié)束。

F.愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見(jiàn)歌(1分)：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

六.愛(ài)嬰提示：

1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

6、小班音樂(lè)活粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備

1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。

7、小班音樂(lè)粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具準(zhǔn)備

1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可仔細(xì)認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。

《粉刷匠》教案 13

教學(xué)意圖：

綜述孩子們對(duì)于粉刷匠可能不是了解，而通過(guò)歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

能自己編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)勤勞的人們》；磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

活動(dòng)流程：

一、欣賞《小朋友的書(shū)勤勞的人們》第14頁(yè)“粉刷匠”的畫(huà)面

提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。

二、欣賞歌曲

老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的`故事？

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒）

三、學(xué)唱歌曲

（一）理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

（二）學(xué)唱歌曲。

教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

（三）游戲“粉刷匠”。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲

教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。（引導(dǎo)幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來(lái)）

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。

韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。

然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。

最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

《粉刷匠》教案 14

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。

為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂(lè)及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預(yù)設(shè)為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)快樂(lè)地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。

教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè)活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗(yàn)引申到活動(dòng)中，使孩子們?cè)械囊恍┝阈堑哪：?jīng)驗(yàn)得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且不斷創(chuàng)設(shè)情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。活動(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動(dòng)中我還加強(qiáng)了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習(xí)的角度來(lái)反復(fù)枯燥的練習(xí)，而是通過(guò)與情景、與游戲的.整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習(xí)朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我巧妙地設(shè)計(jì)了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)氛圍，也讓孩子們深深體會(huì)到了粉刷匠的快樂(lè)勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng)；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂(lè)的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè)笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè)活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè)正能量”。

在幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，互動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，幼兒游戲的合作者。教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)才有機(jī)會(huì)形成。

《粉刷匠》教案 15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

2、幫助學(xué)生能初步感悟到的感情讀出來(lái)，并能背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。

2、初步有感情的朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生詞生字卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣：

1、謎語(yǔ)：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來(lái)了溫暖。（謎底：太陽(yáng)）

2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎？

二、初讀課文：

1、（課件）播放朗讀課件。

2、學(xué)生初讀課文。

質(zhì)疑：如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶該怎么辦呢？（學(xué)生自由找方法）

三、隨文學(xué)詞，認(rèn)字。

游戲鞏固（小蘋(píng)果，誰(shuí)來(lái)摘？）

四、讀課文

生字生詞寶寶回到課文中，再叫叫它們的名字，齊讀課文。

五、課文教學(xué)：

1、太陽(yáng)公公都粉刷了哪些地方呢？隨即板書(shū)：

沙灘 大海 天空中的云彩 小朋友

2、在太陽(yáng)公公的作品中，你最喜歡哪一幅呢？（手勢(shì)表示），老師聽(tīng)見(jiàn)了小朋友們最熱烈的掌聲，我和大家一樣，也喜歡太陽(yáng)公公的作品。

3、在太陽(yáng)公公的作品中，你最想先欣賞哪一幅作品呢？

現(xiàn)在讓我們手牽手，一起去沙灘上走走吧！（課件）瞧！沙灘成什么顏色了？（金黃金黃）當(dāng)你走到這片沙灘時(shí)，你有什么感覺(jué)呢？心情怎樣？現(xiàn)在請(qǐng)你們感受一下我的心情吧！帶著你的感情再來(lái)試試吧！

小朋友們讀的太棒了，老師忍不住要獎(jiǎng)給大家一份小禮物（課件）水晶，（美嗎？美在哪里？）大海就像一塊晶瑩透亮的.藍(lán)色水晶。誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)大海的句子呢？男生和女生比比美吧！

好了，一幅美麗的大海圖畫(huà)完成了，接下來(lái)，太陽(yáng)公公又畫(huà)了一幅怎樣的作品呢？請(qǐng)你在書(shū)中找找答案吧！重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地”。潔白的云彩還可以像什么？

六、圖片欣賞：

今天啊，太陽(yáng)公公還給我們帶來(lái)了其它幾幅作品（課件），仿句：太陽(yáng)，你把----粉刷得-------，就像--------。

哎呀！作品不見(jiàn)了，出現(xiàn)了六個(gè)小圓點(diǎn)，（作品很多，說(shuō)也說(shuō)不完）是的，在這個(gè)美麗的世界上，太陽(yáng)公公還有許多作品就藏在這六個(gè)小圓點(diǎn)中呢！

六、課間休息。

七、太陽(yáng)公公還做了一件有趣的事情，（課件）鼓勵(lì)孩子讀出自己不同的感受。

八、總結(jié)：

還記得上課前咱們與太陽(yáng)公公的對(duì)話嗎？老師真想把這個(gè)題目改一改，告訴所有的人，（太陽(yáng)，你是粉刷匠！）來(lái)吧！讓我們打開(kāi)書(shū)，再來(lái)美美的讀讀課文吧！

第五篇：粉刷匠教案

中班音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

新民鎮(zhèn)中心幼兒園

韓霞

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn): 學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備:

1、《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》、磁帶及錄音機(jī)。

2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。

一、活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞《小朋友的書(shū) 勤勞的人們》“粉刷墻”的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

2、請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)刷墻的動(dòng)作。

3、欣賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（一）提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的故事？

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的情緒）

二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？

1、學(xué)唱歌曲。

2、教師結(jié)合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。

3、提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示）幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱若干遍。

三、游戲

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。