第一篇：粉刷匠教案設計

粉刷匠教案設計 教學內容：

一、聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

二、學會歌曲《粉刷匠》

教學目標：

1.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

2.通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛之情。

3.通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。教學重、難點：

4.用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

教學過程：

一、猜謎導入

師：小朋友們，首先請你們猜一個謎語吧！五 個 兄 弟，住 在 一 起，各 有 名 字，高 矮 不 齊（學生猜迷）

師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

二、新課教學

1、聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

（1）師：有一位小朋友，說自己有一雙萬能的手，他這雙手到底會做哪些事情呢？請小朋友仔細聽，聽完了再告訴老師好嗎？

播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學生跟著音樂旋律自由律動

（2）師：誰能告訴老師，這雙萬能的受都會做哪些事情？（洗衣裳、補襪子......）（3）師：這雙手能做這么多的事情，真不愧是一雙萬能的手啊！你的手是萬能的嗎？會做這些嗎？

學生自由發言

（4）師：原來我們小朋友也都有一雙這么萬能的手呢。那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全都展示出來讓老師看看吧！再次播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學生跟著音樂即興表演，模仿各種勞動的動作。

2、學唱表演歌曲《粉刷匠》

（1）師：小朋友們，剛才通過聆聽，我們知道了這位小朋友有一雙萬能的手，可以做很多很多事情。其實啊，這雙手最厲害的絕活還沒有展示呢。你想知道是什么嗎？讓我們一起來聽一聽吧！

初聽歌曲《粉刷匠》

（2）你聽清楚了什么？他是怎么說的？你能做動作來模仿一下嗎？

（3）師：你想不想成為一名本領強的粉刷匠呢？

讓我們再來聽一聽，注意聽清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？

復聽歌曲，之后模仿粉刷的動作 “刷了房頂又刷強??”集體表演動作

（4）刷著刷著，突然發生了一件事，是什么？（鼻子變了樣）

（5）為什么鼻子會變樣？小粉刷匠當時的心情怎么樣？ 再聽歌曲，告訴老師，從歌聲里你聽到的是一個開心的還是不開心的粉刷匠？

（6）小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點都不難過，依然那么開心。可見他不但本領強，而且不怕臟不怕累對嗎？

讓我們一起用歌聲來表揚他，贊美他吧！齊唱歌曲《粉刷匠》，邊唱邊做動作表演

（7）評出幾位優秀的小粉刷匠上講臺演一演

（8）打擊樂器伴奏

師：小朋友，你們能用你們這雙能干的手為粉刷匠伴奏嗎？

（9）全班合作表演，唱歌，表演，樂器

三、創編活動，深化主題

師：小朋友會唱粉刷匠了，也會演了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！出示事先畫好的小房子，請幾位小朋友飾演粉刷匠，戴好用舊報紙做的帽子，用粉筆代表涂顏色，其余同學為他們演唱，在歌聲中，一起完成，并讓學生評一評粉刷匠的本領怎么樣。

主題深化

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺的沒涂色之前與現在比，哪座房子更漂亮？

對啊，由此可見，勞動可以創造美！

四、課堂小結

同學們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更美麗！最后老師再送給大家一首歌曲《勞動最光榮》

第二篇：粉刷匠教案設計

粉刷匠教案設計 教學內容：

一、聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

二、學會歌曲《粉刷匠》 教學目標：

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養學生對勞動的熱愛之情。

三、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。教學重、難點：

一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

二、發揮想象創編動作理解歌詞。教學過程：

一、猜謎導入

師：小朋友們，首先請你們猜一個謎語吧！五 個 兄 弟 住 在 一 起

各 有 名 字 高 矮 不 齊（學生猜迷）

師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

二、新課教學

1、聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》（1）師：有一位小朋友強強，說自己有一雙萬能的手，他這雙手到底會做哪些事情呢？請小朋友仔細聽，聽完了再告訴老師好嗎？

播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學生跟著音樂旋律自由律動（2）師：誰能告訴老師，這雙萬能的受都會做哪些事情？ 匯報答案，出示相應的圖片（洗衣裳、補襪子、修桌子??）（3）師：這雙手能做這么多的事情，真不愧是一雙萬能的手啊！你的手是萬能的嗎？會做這些嗎？

學生自由發言

（4）師：原來我們小朋友也都有一雙這么萬能的手呢。那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全都展示出來讓老師看看吧！再次播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學生跟著音樂即興表演，模仿各種勞動的動作。

2、學唱表演歌曲《粉刷匠》

（1）師：小朋友們，剛才通過聆聽，我們知道了強強有一雙萬能的手，可以做很多很多事情。其實啊，這雙手最厲害的絕活還沒有展示呢。你想知道是什么嗎？讓我們一起來聽一聽吧！

初聽歌曲《粉刷匠》

（2）你聽清楚了什么？他是怎么說的？你能做動作來模仿一下嗎？

（3）師：你想不想成為一名本領強的粉刷匠呢？

讓我們再來聽一聽，注意聽清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？

復聽歌曲，之后模仿粉刷的動作 “刷了房頂又刷強??”集體表演動作

（4）刷著刷著，突然發生了一件事，是什么？（鼻子變了樣）（5）為什么鼻子會變樣？小粉刷匠當時的心情怎么樣？ 再聽歌曲，告訴老師，從歌聲里你聽到的是一個開心的還是不開心的粉刷匠？

（6）小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點都不難過，依然那么開心。可見他不但本領強，而且不怕臟不怕累對嗎？ 讓我們一起用歌聲來表揚他，贊美他吧！齊唱歌曲《粉刷匠》，邊唱邊做動作表演（7）評出幾位優秀的小粉刷匠上講臺演一演（8）打擊樂器伴奏

師：小朋友，你們能用你們這雙能干的手為粉刷匠伴奏嗎？（9）全班合作表演，唱歌，表演，樂器

三、創編活動，深化主題

師：小朋友會唱粉刷匠了，也會演了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！

出示事先畫好的小房子，請幾位小朋友飾演粉刷匠，戴好用舊報紙做的帽子，用粉筆代表涂顏色，其余同學為他們演唱，在歌聲中，一起完成，并讓學生評一評粉刷匠的本領怎么樣。

主題深化

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺的沒涂色之前與現在比，哪座房子更漂亮？

對啊，由此可見，勞動可以創造美！

四、課堂小結

同學們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更美麗！最后老師再送給大家一首歌曲《勞動最光榮》。

第三篇：粉刷匠教案

粉刷匠教案 篇1

活動目標：

1、學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，并根據歌詞自編表演動作。

3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

活動準備：

蘋果樹一棵。

已認識蘋果，知道其特征。

活動過程：

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。

2、學唱新歌。

出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂有節奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲一致。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時用拍手表示。

4、創編新歌詞。

引導幼兒遷移生活經驗，說說見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特征。

老師幫助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5、即興歌表演。

鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，并讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。

蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

粉刷匠教案 篇2

【活動目標】

1、鼓勵幼兒嘗試用刷子進行涂鴉，體驗不同繪畫工具帶來的樂趣。（重點）

2、認識紅色、黃色、綠色、藍色、紫色，在活動中，自由選擇喜歡的顏色進行涂鴉，感受色彩的豐富。

3、樂于參與繪畫活動，并能在老師的提醒下收放自己的學習用具。

【活動準備】

1、音樂《小刷子的舞蹈》。

2、各種造型的道具。

【活動難點】

自由選擇喜歡的顏色進行涂鴉，更換顏色時注意把小刷子放回原處。

【活動過程】

（一）認識小刷子，請幼兒看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我給小朋友們帶來一位新朋友，它的名字叫——小刷子，小朋友們問：小刷子好！

2、請你們看一看摸一摸和小刷子做個好朋友吧。

3、如果讓小刷子在圖畫紙上跳個舞，你們想一想它會怎么跳呀？

4、幼兒討論小刷子的舞蹈。

5、教師總結，在音樂中帶領幼兒鞏固小刷子在圖畫紙上跳舞的方法。

（二）以商店貨物奇缺需要幫助的形式，提出今天的任務。

1、以和商店叔叔來電話的形式引起幼兒興趣，明確任務。

商店里的商品都賣完了，叔叔想請我們班的小朋友和小刷子一起幫幫忙，給這些小衣服、小包包涂上漂亮的顏色。

2、認識顏色，討論：涂色的過程中如果需要換顏色應該怎么辦？

小朋友們需要更換顏色時注意把小刷子放回自己的家。

（三）請幼兒選擇自己喜歡的造型進行涂鴉，教師巡回指導。

1、請完成涂鴉的小朋友把刷子放在指定的小水桶內。

2、請小朋友們和老師一起欣賞大家的作品。

欣賞的時候請小朋友們自己或大家說一說自己的作品。

（四）以叔叔邀請參加模特比賽的形式展示作品。

請小朋友們穿上自己制作的小衣服，一起來當模特吧。請大家欣賞。

（五）活動結束。

粉刷匠教案 篇3

活動目標：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。

2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。

3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。

活動準備：

1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。

2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）

3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

活動過程：

一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。

二、模仿粉刷匠的勞動場面。

1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。

2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。

1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。

2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。

3、在動作的配合下，記憶歌詞。

4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。

5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。

六、延伸活動：

繪畫《小小建筑師》。

粉刷匠教案 篇4

目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。

準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發現小區里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷墻的。”——油漆

“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷墻的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最后的動作表示什么意思。

③結合課件內容，試著一起唱一遍。

3、練習

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

粉刷匠教案 篇5

一、教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

二、教學重點：

聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

三、教具準備：

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《再見歌》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

四、教學內容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B．音樂聆聽游戲

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

“貝貝 貝貝 在哪里？”

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

小朋友們 好 小朋友們 好

（小朋友）唱：12 34 5－ 54 32 1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節奏快車

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復2遍）

E．音樂小舞曲

1.音樂律動表演（重復4遍）

第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作

第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作

第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作

第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）

2.身體不同部位創編粉刷律動

①師：“小朋友，你們用什么粉刷啊？”（手）

“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

②小朋友模仿老師分別隨音樂做不同部位粉刷的動作

F．再見歌：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌

2..結束環節:老師面帶微笑和小朋友說再見

五、教學建議：

1.音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

粉刷匠教案 篇6

教學目標:

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學重點:

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備:

1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器:節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

活動過程：

一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明高興的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始準備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）

第三遍：整體感知。

小朋友們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲“粉刷匠”。

1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動作。

粉刷匠教案 篇7

設計意圖：

鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發展，可以培養幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環節“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環節就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環節主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的'游戲中達成了按顏色標記分類的目標。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色，體現了活動的教學情趣性。

活動目標：

1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。

2、樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;

2、紅黃藍三種顏色紙片若干;

3、顏色片片掛牌人手一個。

活動過程：

一、認識顏色。

1、初步認識紅、黃、藍三種顏色

教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：

師： 我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)

2、通過操作活動鞏固認識顏色。

引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮。”

要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。

師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?

二、認識顏色標記

出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。

師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——

三、按顏色標記回家。

1、分辨自己是什么顏色寶寶

師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家。”

(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)

3、結束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。

活動反思：

本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過程中發現，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環節中，我發現幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。

通過這節課的教學活動，幼兒在輕松活動的環境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現和掌握的程度，也使我受到了啟發：數學活動也要在課堂教學中創設情景，創造快樂的學習氣氛，激發幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態下學習，體驗學習的快樂。

第四篇：《粉刷匠》說課稿

《粉刷匠》說課稿

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的《粉刷匠》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《粉刷匠》說課稿1

各位評委，大家好！

我說課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。

一、說教材

《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

二、說教學目標

基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設定的：

1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

三、說教學重點難點

在教學中如何培養學生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學的重點，以培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂為難點。

四、說教法與學法

教學中，我采用了“師生互動”和““生生互動”的教學手段，并充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養了學生的自主學習的能力。

五、說教學過程

1根據一年級學生好奇的心理特點以猜迷語的形式導入新課，我根據學生的生活經驗提出“同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學生闡述中，引出勞動的主題，讓學生懂得勞動最光榮。

2、學唱歌曲，①我生動地范唱歌曲，讓學生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。

②用鋼琴帶學生學唱歌曲，讓學生再次感受歌曲歡快的情緒。

3、處理歌曲，抒發感情。

4、創編動作讓學生主動參與表演。

5、學生完整的演唱歌曲

總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現為審美價值。在《粉刷匠》這一課中，通過學唱歌曲讓學生感受了活潑歡快的波蘭風格的音樂旋律美，富有動感的節奏美；在學生的投入演唱中理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

我的說課完畢，謝謝評委老師！

《粉刷匠》說課稿2

一、說教材

歌曲粉刷匠是人民音樂出版社小學音樂第二冊的知識內容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個唱名組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以（—）的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，另一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。讓學生在唱歌，歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。

根據新課標要求以及我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情態度價值觀，三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標

通過本課的教學讓學生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、能力目標

在演唱，表演中交流情感，培養學生的合作意識，表現能力，創新能力。

3、情感目標

能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

教育學生熱愛勞動和用樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮的道理。”這一環節是我的教學難點，但卻不是我的教學重點，因此占用的時間并不長。我會把教學重點放在為《粉刷匠》這首歌詞來創編動作上，讓學生表現勞動時愉快心情。

二、說教法學法

科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍，達到教與學的完美統一。因為我面對的是小學一年級的學生，所以我在教法上改變了以往音樂課從練聲到節奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發展、合作、創新等教育理念進行。我確立了以審美為核心的教學理念，豐富學生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂教育的全過程是一個自覺的審美過程，貫穿著所有的審美因素。讓學生在不斷發展音樂審美能力的同時，培養學生美好的情操和健全的人格，在音樂教學中我運用多種方法，豐富學生的音樂情感體驗。啟發學生的思考創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性。因此，在教學過程中我主要采用以下教法：

1、注重體驗與感悟

緊緊圍繞新課標“以聆聽為主”的教學理念展開教學。在每個環節都設計不同的問題，讓學生帶著一個問題，一個任務去聆聽音樂，感受音樂，使學生能夠主動參與其中，并得到相應的審美體驗，真正做到樂教于學。

2、情景教學：

我利用學生喜歡的少兒頻道做引子，和學生一起做《餅干歌》的律動，激發學生的學習興趣。為下一步學生生動演唱歌曲做好了準備。

學法指導上，我倡導“自主，合作，探究”的學習方式，把學習的主動權交給學生，學生小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習歌曲。從而感受到歌曲的生動活潑和妙趣橫生。使整個教學活動成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

三、教具準備：多媒體課件、電子琴、帽子

四、說教學過程

教學過程具體設計如下：

新課標提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，注重藝術實踐，鼓勵音樂創新，提倡學科綜合等嶄新的音樂教育理念，給音樂教學提出了新任務與新要求。因此，在教學時，我精心設計了以下幾個教學環節：

1、組織教學

聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

上課伊始我對學生說：同學們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現在和老師一起聽首非常好聽的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會做什么事?你會做什么事？

巧妙地運用談話聆聽音樂的形式引入主題。

2、學唱表演歌曲《粉刷匠》

從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。我向學生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題：“小朋友們在音樂中聽出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學生和歌曲之間的距離，讓學生有種親切感。

本環節中，我讓學生用“刷”練習節奏，在讀出節奏的基礎上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥，充分調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

3、創編活動

可以讓學生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發揮豐富的想象力、創造力、自己編動作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學生身臨其境感受勞動的樂趣。為下一步歌曲處理打下基礎。整個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，培養了學生的合作創編意識。

4、歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學生們結合自己的感受來思考兩個問題：

（1）如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？

（2）看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？

啟發學生有感情地演唱歌曲。

5、拓展延伸，滲透情感教育

通過談話，讓學生回憶以前學過有關勞動的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動最光榮”的道理。

粉刷匠這一課，通過創編律動讓學生感受到波蘭風格的音樂旋律美和富有的動感節奏美等等。在這些活動中，更重要的是學生能通過自身的感受、體驗、想像和創造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛音樂，熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

最后，整節課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結束。

五、說板書

整潔、美觀的板書設計起到畫龍點睛的作用，下面是我這堂課的板書設計

粉刷匠

—

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷

《粉刷匠》說課稿3

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：

通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。

三、教材分析：

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我的勞動的精神

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使學生能夠用活潑、輕松的聲音，有表情地演唱歌曲。

2、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。

3、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白勞動最光榮的道理。

4、在演唱表演中交流情感，培養學生的合作意識、表現能力、創新能力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：

教育學生熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白勞動最光榮的道理。

難點是：為《粉刷匠》這首歌創編動作，來表現勞動的愉快心情六、為克服重難點我采取的教法和學法有：

創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。七、本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學過程分為：

1.情境導入激發興趣

2.利用教法克服難點

3.準確完整的演唱歌曲

4.拓展延伸培養學生創造

共四個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。我選用《勞動最光榮》為律動音樂。這首歌曲的選取與本課所學歌曲有很大的關聯，既是讓生潛意識里知道勞動最光榮，又為導入新歌做好鋪墊。第二環節：利用教法克服重點和難點

本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：在師生律動的基礎上，引出問題，平常你在家里都會幫爸爸媽媽干些什么?讓學生帶節奏回答。這樣就避免了枯燥無味的節奏練習，還進一步讓生意識到勞動最光榮。還設計了刷一刷這個環節，讓學生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進行了節奏練習，又教育學生要有愛心，并從中體會到勞動的快樂。如：學唱歌曲難點的解決方法：我先通過刷一刷、猜一猜、聽一聽的環節中讓生對歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡短的耳熟能詳的歌曲，采取師生合作的方式。先老師唱一、二句，學生唱三四句，再反過來。這就打破了以往的教唱法，學生的興致很高，因為他們覺得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認真。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，我設計的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請學生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門有密碼，游戲《通關密碼》充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。第四環節：拓展延伸培養學生創造

創編動作是教學中的難點，我以舞會的形式給每個小組下達任務，有樂隊，歌手，舞蹈演員，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

《粉刷匠》說課稿4

一、說教材：

《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手。《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導學生感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養的形成和發展。

根據新課標思想和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態度價值觀三個維度出發，我將本課的目標定為以下三個：

1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。

3、情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

二、說教學方法：

為了讓學生得到生動活潑的發展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生興趣；二是要創設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發引導學生思考、創編，同時用活潑有趣的體態語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

三、說教學過程：

1、組織教學：學生律動《我有小手》。師生問好。

2、游戲導入、師生律動。

（1）猜謎語。我用“猜謎語”的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？

（2）猜猜看。師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發散到生活中，讓學生們說說小手還會做什么？

（3）即興律動《我有一雙萬能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

3、合作學習、培養能力。

這一環節從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題：“他的小手在干什么？”，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書課題：今天學習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近學生和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導入新課。

（1）圖形譜

a、探討聲音

b、跟著老師的手勢做聲音節奏練習

c、跟著教師的畫筆做聲音節奏練習

d、學生再次根據節奏，用“刷”練習節奏。

e、師逐句帶讀歌詞。

（2）師唱譜，生唱詞。

（3）生獨立演唱

（4）教師唱譜，生找歌曲組成音

（5）生聽音唱譜

（6）跟琴獨立演唱曲譜

（7）學生跟伴奏獨立演唱（錄音）

本環節中，教師在學生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動學生的積極性，提高學習興趣。

4、活動“巧巧手折一折”。

5、歌曲的處理。

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發學生們結合自己的感受思考：

a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？

b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創編，即在每個樂句的最后加入襯詞。

在這個過程中，學生進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發自己愉快的心情，也培養了學生的合作、創造意識。

6、拓展延伸，滲透情感教育。

通過談話，讓學生回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動”、“勞動創造了生活”、“勞動最光榮”的道理。

《粉刷匠》說課稿5

說設計意圖：

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、大街上經常能看到粉刷匠在工作。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個性化，利用涂料的色彩進行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀察到的事物入手，結合孩子的興趣點，設計本次活動。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創作，將“粉刷”這種自發的興趣內化成幼兒對藝術活動的主動參與，從而感受生活中的美，激發幼兒的藝術情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進行藝術表達，體驗藝術創造活動帶來的快樂。

說活動目標：

1、初步學習用毛刷作為繪畫工具進行涂色練習。

2、體驗用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3、促進幼兒手臂大肌肉群的發展。

說活動準備：

1、活動前藝術準備：已欣賞過歌曲《我是一個粉刷匠》，活動前已經進行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2、本節活動材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶

說活動過程：

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景，引起幼兒刷色的興趣。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2、教師出示作畫工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領：小刷子，別著急，我來給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂得笑哈哈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。

說活動小結：

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！

說活動后反思：

1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進行活動的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”，大大激發了幼兒的興趣。

2、在教學活動的各個環節中，我在講要求的時候沒有講清楚不可以刷房頂，導致有個別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣。

《粉刷匠》說課稿6

【教學目標】

1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

【教學重點】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

【教學難點】通過學唱歌曲，培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。

【教學準備】鋼琴、多媒體課件

【教學過程】

一、組織教學：

（一）猜謎語導入：

師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？

師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學生猜謎）

師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）

老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）

師：今天我們要學習的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）

師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》

（二）學唱歌曲：

1．簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。

2.出示課件歌詞部分

師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）

師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧！（出示歌詞）

（1）朗讀歌詞：

A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：

(a)簡單介紹2/4拍的強弱規律。老師按節奏范念歌詞

(b)生一起按節奏朗讀歌詞。

B、初步感受音樂《粉刷匠》。

師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）

C、學唱旋律

(a)學生跟著老師的琴聲唱旋律。

(b)學生跟著老師的琴聲用“la”唱旋律。

師：同學們太厲害了，聽的`真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“la”唱旋律(2)生跟師用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律D、師生接龍唱

師：下面我們來合作一下，玩個接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E.學唱歌詞

師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）

師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。

(a)生跟鋼琴有感情的唱

(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

(c)學生再次跟著鋼琴有感情地演唱

師：歌曲我們學好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？

3、創編動作表演歌曲

A、學生思考表演動作。

B、生表演動作。

C、學生跟老師表演

D、生跟音樂邊唱邊表演

E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

二、課堂練習

師組織學生唱歌曲

三、課堂總結

師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！

四、作業布置

回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。

《粉刷匠》說課稿7

一、說教材

（一）教材簡析

本課內容是全日制培智學校教科書（試用本）音樂第五冊第四課內容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽聽：《太陽出來喜洋洋》。

（二）學生分析

我校啟智部三年級學生已有一、二年級的音樂基礎，學生的節奏感、動作協調性都比較好、也比較好動，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個別學生反應比較慢動作協調性比較差。

（三）教學目標分析

〈一〉知識與技能

1、學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、認識拍號。

3、欣賞歌曲《太陽出來喜洋洋》。

〈二〉過程與方法

1、用傳統的跟學法、小步子多重復地讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。在歌表演中充分滿足學生的表演欲，并能達到提高學生的動作協調能力，音樂的感受能力。

2、通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。

〈三〉情感與態度

1、通過設疑、故事的形式激發學生的學習興趣。

2、通過一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學生張揚個性，提高教學效果。

3、引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領“勞動最光榮”的道理，樹“愛勞動”的意識。

(四)教學重點、難點

〈一〉重點：學會《粉刷匠》的舞蹈動作。

〈二〉難點：學會一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。

二、說教法、學法

（一）說教法

科學合理并適合學生實際接收能力的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我采用的教法是聽賞法、多媒體輔助教學法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學生學習邊歌邊舞。

（二）說學法

用傳統的跟學法讓學生直觀地學會歌曲的演唱和歌曲的表演動作。具體的學法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂主動學習等等。

三、說教學過程

（一）組織教學：

1、排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室。

2、師生問好。

3、發聲練習。

4、鞏固復習。

（通過排隊邊聽《粉刷匠》邊按節奏拍手進教室讓學生在無意中聆聽《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學留下鋪墊，提高學生對歌舞學習的興趣。發聲練習讓學生的喉嚨得到熱身，為后面的學習做準備。鞏固復習讓學生對演唱歌曲《粉刷匠》和拍號的認識得到復習、鞏固。）

（二）通過提問、復習故事、提問的形式導入、老師師范歌舞。

1、提問：小朋友還記得上節課老師講過的粉刷匠的故事嗎？

2、復習故事：粉刷匠的新房子啊！他覺得不夠漂亮，于是他就自己找來梯子、油漆，帶上帽子、拿著刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。

3、同學們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問中導入新課。老師用抒情優美的動作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和對學習新內容的期待。

（通過提問、復習故事、提問的形式導入和師用抒情優美的動作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學生對將要學習的內容有個完整的概念；并通過老師抒情優美、輕松愉快的表演讓學生提高學習的熱情和學習新內容的期待。）

（三）學習唱歌和跳舞

全體學生跟著老師一小節一小節地邊唱邊學習歌表演。用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。根據學生在課堂上的接受情況來分組：接受能力強的學生分為一組，讓他們互相監督自己練習；接受能力弱的學生分為一組，老師進行個別教育。通過分組教學得到因材施教的作用。

（用傳統的跟學法讓學生直觀地學會邊歌曲邊表演動作。通過分組教學得到因材施教和學生自主學習的效果。）

（四）師生一起邊唱邊跳互動表演。

（通過盡情的表演讓學生張揚個性，滿足孩子的表演欲望。）

（五）課后作業：課后練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。

（讓學生學習的內容得到鞏固。）

（六）課堂延伸和總結

小粉刷匠熱愛勞動，不怕臟不拍累，小朋友們向他學習，在學校要主動打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務活，做一個愛勞動的好孩子。

（延伸課堂內容，提高教學效果。）

總之，在這些活動中，更重要的是我們的學生能通過自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動作協調性，為熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好基礎。

《粉刷匠》說課稿8

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。

教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子

課時安排：一課時

教學過程：

一、猜謎導入

（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

（2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

（3）師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

（4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。

b、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

（5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

（6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）

二、學習歌曲：

1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

4、說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

5、復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲

7、歌曲處理：

1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）

4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

三、小結：

你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。

第五篇：《粉刷匠》教案

音樂課《粉刷匠》教案

本課的教學目標和教學內容：

1、通過歌曲思想教育的延伸，使學生領悟“勞動創造美”的道理，樹立愛勞動的意識

2、通過學唱《粉刷匠》創編動作與表演，培養學生創造意識，動手能力。

3、通過ppt課件的播放，幫助學生更好的理解歌曲內容，邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》

1、學唱表演歌曲《粉刷匠》“這雙手能做很多事情，但誰用這雙手刷過房子呢？應該怎樣刷呢？請學生模仿刷房子的動作。

2、師：讓我們來看看歌曲中的小朋友是怎樣刷房子的。播放《粉刷匠>動畫視頻，讓學生反復觀看。通過直觀的視頻展示，ppt出示歌曲的歌詞，歌詞簡潔明了，通過反復讀聽，使學生能感受到一個小小粉刷匠的快樂。

3、通過反復觀看視頻，教師提問：先刷哪里？再刷哪里？刷著刷著發生了什么事情？小鼻子為什么會變樣？引導學生邊說歌詞，便做出刷房子的動作，體會快樂勞動的樂趣。

4、學生隨著伴奏音樂，對著唱譜和節奏圖唱簡譜并拍歌曲的節奏，熟悉旋律。引導學生注意傾聽歌曲的節奏有什么特點？第一二句的節奏和第三四句的節奏是一樣的。歌曲是四分之二拍，引導學生用強弱、強弱的方式拍打節奏。（用電腦出示幻燈片簡譜和節奏圖）鮮艷生動的畫面，可提高學生學習的興趣。

5、播放音樂，學生進行輕聲哼唱，然后隨著播放器的音樂伴奏唱歌。“小粉刷匠勞動時是快樂的，高興地，引導學生用快樂，高興，跳躍的感覺唱歌。

6、拓展：教師用廢報紙折成紙帽子，紙衣服，學生穿戴上，邊唱邊自由表演，并引導學生自由創編歌詞，更進一步感受歌曲的快樂。