粉刷匠教案 篇1
課例:唱歌課《粉刷匠》
教學對象:小學一年級
教學用具:鋼琴、多媒體、刷子、帽子等
教學時數:1課時
【教材分析】: 《粉刷匠》是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是:巧巧手?!斗鬯⒔场肥且皇罪L趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍。詞作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡歌曲只用了五個音,由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏,四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上,作完全重復或變化重復,但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴整的一段體式,輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合,生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術的同時,表現了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態;一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
【教學目標】:
1、認知目標:理解《粉刷匠》的內容
2、能力目標:在共唱共演中交流情感,培養學生的合作意識、動手能力、創新能力,能夠按照圖形譜,準確地朗讀歌詞,能夠聽音模唱旋律,并了解其組成音,并能準確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標:通過學唱《粉刷匠》,引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂,領悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意
識。
【教學重、難點】
1、教學重點:能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,
并參與表演。
2、教學難點:感受勞動的愉快,發揮想象創編歌詞。
【教學過程】:
一.組織教學(師生問好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二.導入新課(三分鐘)
講故事(情境導入)
今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事:(邊講故事邊出示圖片)有一個粉刷匠,他的粉刷本領很強,一天,他來到一間小房子,看到這房子還沒有裝修,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了??墒前?,他一照鏡子,發現小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽完了這個故事你有什么感受???(學生回答略),你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢?學生回答略),你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢?(學生自由回答)下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景(介紹圖
片內容)勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個勤勞的人,就必須愛勞動?。ㄟ@美好的一切都是人們用雙
手通過勞動換來的,所以我們要珍惜別人的勞動成果,不能去破壞)
三、聆聽歌曲(八分鐘)
現在,老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦,因為在聽完了之后,老師要提幾個問題,看哪位小朋友最棒能回答出來。
(一)提問填詞
1、我是一個粉刷匠,粉刷本領怎么樣。強
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻
4、結果,我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣
老師要再問小朋友們一個問題,我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢?(學生回答)好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧!
(二)展示節奏
1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出
來。老師出示節奏卡,請同學從中選出相應的節奏。
(板示):刷、擦、砰、咚
請全體同學模仿演示同學的聲音,按相應的節奏讀一讀。
2、從新組合,引出歌曲節奏。(處理難點)
(板示): 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節奏。
3、將以上讀出的兩條節奏,請學生從掛譜上找出來,并按其節奏讀出歌詞。(用不同的圖形代表不同的節奏進行訓練,激發學生的學習熱情,訓練學生對節奏的反應能力,強化學生的合作意識,同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。)
小朋友們真聰明一學就會了,現在老師要給你們一個“愛的鼓勵” 12 123 1234 12你們要不要學這“愛的鼓勵”呢?(要)好,那拿出你們的小手跟著老師一起做這個鼓勵的手勢吧。小朋友們都學會了,當你遇到一個人很棒的時候你也可以用這手勢來鼓勵他。在學這首歌之前,先跟著老師來發聲練習。
四、學唱新歌(十二分鐘)
1=C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一個粉刷匠 粉刷本領 強,我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙,哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a、帶領學生發聲練習例: ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲,使學生完整的感受歌曲,直觀的理解歌詞。
師:同學們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?
生:好聽、他們在勞動在刷房子。
師:你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢? 生:很高興、很愉快、、、、、、
師:如果在上學的路上媽媽對你說:書包這么重我來幫你拿吧?你會說些什么呢?
學生討論:自己的事情自己做, 不要人幫忙也行的、、、、、
(從感知出發,從興趣入手,引導學生自主地參與學習過程,通過師生交流,從情感、態度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。) c、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱,用“la”隨著唱。要求:聲音短促、輕快,稍有跳躍感,進一步體會歌曲,并達到聲的目的。
d、老師有感情的范唱。要求:學生體會不同句子在演唱時的不同語
粉刷匠教案 篇2
一、教學目標
1、認識14個字,會寫8個字。著重指導學生學寫帶有口字旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。
3、了解課文內容,激發學生熱愛大自然,親近大自然的情感。
二、教學重點
1、認識14個字,會寫8個字。
2、學寫帶有口字旁的字。
三、教學難點
幫助學生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
四、教學準備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
(一)猜謎導入,激情入境。
1、教師出示謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底—太陽)
2、語言表達訓練:聯系生活實際說說,你眼中的太陽是什么樣子的?
讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的,好嗎?齊讀課題。
(二)初讀課文,做到音準句通。
1、教師范讀課文,學生認真聽讀。(聽清字音)
2、學生自讀課文,并借助生字表畫出生字,并反復認讀。
3、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
4、教師指名認讀生字,帶讀識字、詞卡片,開火車讀。
5、小組內同學分節讀課文,做到正確。
6、指名分節讀課文。(師生聽、評,重點指導讀好長句中的停頓)
課文讀通了,快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧!
(三)讀文感悟,讀句訓練,創新想象。
1、創設情境,初步感悟:
教師再次范讀課文,(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考:你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?
(可以讀文中句子進行回答)
教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順,并借助教材的插圖,指導學生讀出喜愛之情,培養學生的語感。
2、表達訓練,悟出情感:
(1)我(不)喜歡太陽,因為……所以……(尊重學生合理的、真實的情感體驗)
(2)假如你們就是沙灘上的小朋友,你們會對太陽說些什么呢?
3、朗讀訓練,讀出情感:
你最喜歡太陽的哪一幅作品?通過朗讀表現出你的喜愛之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創新想象,訓練語言:
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎?(引導學生想象要合情合理)
教師可出示幾幅圖畫,如田野風光,都市風景,讓學生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色,學習較好的同學還可以加入想象說“就像……”
同學們,你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,在這個美麗的世界上,太陽的作品還有很多很多,你們所說的內容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。你們的發言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。你們能
把對太陽的`喜愛之情通過讀表現出來嗎?
5、有感情地朗讀,(指導讀好問句)練習背誦。
(1)鼓勵學生:將自己感悟到的意思讀出來。
(2)再讀課題思考:課題在文中出現了幾次?分別在哪個自然段?
(3)引發討論:課文中回答了嗎?為什么?
(4)練習背誦:同桌互背。
(四)課后延伸,積累運用。
1、請同學們搜集有關太陽的資料,和太陽交朋友吧!
2、讀讀詞語庫中的詞語。
學生自由練讀—指名帶讀。
3、引導學生歸類積累:
請學生說說表示顏色的詞語。
ABAB式:金黃金黃,碧藍碧藍,黝黑黝黑……
潔白,烏黑,雪亮……
(五)作業。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
第二課時
(一)背誦課文。
(二)復習生字。
1、教師用課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。
回到課文中你們還認識它們嗎?
2、請學生自由練讀課文。
要求:讀準字音,看清字形。
(三)記憶生字。
1、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。
2、指句反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。
學生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發現,及時點撥,總結、提升學生的認識。如以舊代新記,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。
(四)指導書寫。
請學生找出認為比較難寫的字,教師重點指導。
先:注意筆順—第3筆是豎,第5筆是豎撇。
匠:注意筆順規則—先進入后關門,最后一筆是豎折。
南:注意里面是兩橫。
①觀察這些字的共同點。
②觀察口字旁的位置。
③觀察口字的大小。
④選擇一個口字旁的字寫一寫。
請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)
(五)詞語積累。
1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語?
(六)作業。
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
粉刷匠教案 篇3
教學目標
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備
1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器:節奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容
A.音樂熱身律動:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出回應
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂,主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
①師:下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節奏
①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂,老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節奏快車(20分)
1.聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
粉刷匠教案 篇4
一、活動目標:
1、能夠初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲,學習有節奏地進行歌唱,并嘗試根據歌詞創編動作。
3、樂意扮演粉刷匠,快樂地歌唱和表演。
二、活動重難點:
活動重點:能夠初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂
活動難點:欣賞歌曲,學習有節奏地進行歌唱,并嘗試根據歌詞創編動作
三、活動準備:
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。
2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張,節奏卡兩張,字卡:粉刷匠。
3、粉刷匠課件。
四、活動過程:
(一)、韻律《加油干》,體驗參加勞動的快樂。
1、教師:勞動的時間到了,大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油干了!
2、集體隨著樂曲《加油干》,自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
3、教師:你剛才在做什么事情?
(二)、學習有節奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師:今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具,你們認識嗎?
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師:看!現在我是誰?(粉刷匠)對,我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了,聽好噢!
3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師:你聽到了什么?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)
4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師:你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來,我們大家一起幫助你。
5、教師:歌詞要想念得好聽,就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。
6、(出示節奏卡)教師:看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡,你會用拍手動作打出來嗎?
7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組,一人不動當墻,另一人當粉刷匠,合作游戲。
(2)幼兒與客人老師進行友好互動。
五、活動延伸:
引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。
1、教師:小小粉刷匠們,今天的粉刷勞動就要結束了,請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒:我刷的房子最漂亮!幼兒:我勞動不怕辛苦!幼兒:我粉刷的本領最強!……)
2、有節奏的和客人老師說再見,去領獎啦!(教師說出不同的節奏型,幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。
粉刷匠教案 篇5
教學內容:
學唱并表演歌曲《粉刷匠》。
教學目標:
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在學會歌曲后,感受音樂并表現的勞動者的形象,親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲,引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記,激發學生學習音樂的熱情。
教材分析:
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術,學生學會唱了一首歌曲,并不代表他就學懂了音樂,如何挖掘音樂潛在的特殊魅力,培養學生內在的音樂修養,才是音樂課的關鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌,二拍子,F大調。僅用五個音組成,旋律多為級進和三度音程的小跳,節奏簡單、有規律,易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成,簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題,仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子;全曲都采用一樣地音型和節奏,朗朗上口,孩子們很容易背誦。
學情分析:
對學生來說,動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性,了解粉刷匠工作地過程,培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。
設計理念:
音樂來源于個體對生活的感知,并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中,讓學生在演唱、表演。實踐的過程中,運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動,調動學生參與音樂活動的積極性,讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感,想象融入課中,體現了學生自我創作的風格、張揚個性,而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
教學重點:
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學難點:
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備:
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。
課時安排:
一課時。
教學過程:
一、組織教學
師生問好。
二、導入
師:老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片,你們猜一猜它們都在做什么呢?(課件出示:密封采蜜,烏鴉反哺,公雞打鳴……)
生:……
師:同學們真聰明!下面我們再來欣賞一首歌曲,聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?
生:……(出示課件標題:“勞動最光榮”)
師:那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎?
生:……
師:老師有個小小的游戲,我們運用四二拍節奏的方式提問回答。
你會 做什 么啊 ?
我會 衣服 啊
師:小朋友們真聰明啊,那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干,課他最近卻遇到了一件煩心的事情,因為他剛搬進了新家,他的房子還沒有來得及刷呢?你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎?
生:愿意……
板書:粉刷匠
師:這就是我們今天要學習的新課。
三、新授
師:既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會???
生:是的……
1、師:讓我們先來看一個節奏型(課件出示四二拍的節奏型)
老師帶領同學們拍一拍,并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開,完整聆聽歌曲范唱,初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲,聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容?小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢?
生答:………
4、聽老師彈琴并范唱全曲,請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢?
生答:快樂、愉快……
師:同學們都回答的非常的正確,那下面我們就來學習這首歌曲,同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
四、歌曲表現
師:課前,同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂,呆著快樂心情和今天的收獲,舞起來吧?。▽W生表演)
老師請上幾位同學上臺表演,底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
五、游戲環節
老師準備了兩座小房子,今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷,我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦
生高興地配合,老師給予肯定和贊美。
六、知識拓展
師:在這個社會上還有許多的職業,像農民伯伯,工人叔叔、廚師等等,他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞,請同學們聽老師唱一遍,想象看裁縫師都做了那些事情呢?(ppt)
生:……
師:同學們知道的真多!你們和老師一樣也有自己的了解,也能和老師一樣編出自己的歌曲,請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。
七、課后作業
1、根據職業特點創編新的歌詞。
2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進行演唱。
八、總結,下課
世界上的職業有千萬種,個個都是好能手,他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量,因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。(再次點題)
粉刷匠教案 篇6
教材簡析
《太陽,你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,充溢著童趣的詩意。全文結構嚴謹,層次分明,先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化,最后情不自禁地發出對太陽的贊美之情。學生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受,是對學生進行美的熏陶的好文本。
設計理念
《語文課程標準》認為,教師“應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”,教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計著力通過讀、議、背、說、寫等活動,讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言,從而激發學生學習語文的積極性,促進自主發展。
教學目標
1碧寤崳鬧興描繪的景象,感受語言的優美,培養熱愛自然的情感。
2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。
3比鮮端線格內的11個生字,學習偏旁部首“米”“山”,學會田字格內的10個字。
教學重、難點
1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確,比喻的貼切。
2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文,寫好10個字。
教學準備
教學掛圖、樂曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、導入新課,揭示課題
1卑迨欏疤陽”,誰來介紹一個關于太陽的知識?
2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?
3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,說說讀了這個題目,你有什么想法。
(啟動原有認知導入,將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯系起來,使學生產生好奇心理,激發了閱讀興趣,引導學生進入自主學習環節。)
二、自主學文,整體感知
1弊遠量撾摹=柚拼音,用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2蓖桌分節互讀。
相互聽讀、正音,比一比誰讀得正確、流利。
3敝該朗讀。
要求學生相互評價指導。
4倍梁蠼渙鰲
讀了課文,你都知道了什么?
(通過多層次地讀文,整體感知課文內容,為進一步學習課文奠定基礎。)
三、再讀課文,讀中感悟
1逼攵潦孜捕危前后聯系,說說自己的理解。
2弊雜啥戀2、3自然段,讀熟、讀流利,達到熟讀成誦,為下面重點理解、體會作鋪墊。
3蓖桌互讀,要求讀出感情。
4幣讀、接讀第2、3自然段,感受、體會特點。
如:師:你把沙灘粉刷得……就像是……
5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀,凸現特點。
(1)請同學讀讀下面的句子,與課文中的原句比較比較,你覺得哪個好?小組交流一下。
電腦或投影出示
①
你把沙灘粉刷得金黃金黃;你把大海粉刷得碧藍碧藍;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白……
你瞧,沙灘上的兩位小朋友,原先他們是那樣的白,可
把他們粉刷得黝黑黝黑。
②
……你把大海粉刷得碧藍碧藍,就像一塊藍水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么潔白,就像一條白紗巾……
(2)組織學生討論、交流,明確:刪掉修飾的詞語,句子表達意思就不那么具體了,也沒有了美感;刪掉修飾的詞語,原句就不那么準確、生動了。
(語感具有經驗性,要從低年級開始反復實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味,給學生提供語感實踐的機會,使學生能感受到表達效果有什么不同,體會語言間的細微差別,培養語感,從而積淀語言。這一環節的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用,不需要告訴學生“比喻”類的術語及理性方面的知識。)
四、拓展練習,發展語言
1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)
2碧陽還能粉刷什么?想一想,試著模仿課文的說法給大家說說。
(巧妙的設問,既活躍了課堂氣氛,又拓展了學生的思維空間,學生思維呈持續狀態。通過仿說,把所學內化為自己的語言,實現知識的遷移,一舉多得。)
第2課時
一、進入意境,借讀賞美
1輩シ哦嗝教蹇渭。
通過聲、光、形、色,再現課文所描述的意境和形象。
2苯淌Ψ抖量撾摹
要把握好音調、節奏和抑揚頓挫,使學生聽后感受到語言的準確性、條理性和生動性,受到美的熏陶,進一步激發學生閱讀的興趣。
3弊雜衫識痢
你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?
4備好朋友讀。
自我感覺怎么樣?現在可以找自己的好朋友,把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,并請朋友評價。
5迸笥淹萍齠痢
你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。
(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀,營造輕松愉悅的氛圍,使傳統的“要我讀”變為“我要讀”,使朗讀變成一種個人需要和欲望,易于入情入境,加深審美感受。同時,達到了積累、內化語言的目的。)
二、積累內化,遷移運用
1敝傅佳生照樣說或填空。
金黃金黃
2北乘鋅撾摹
(1)詞語提示法。
沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)
云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)圖文結合法。
沙灘→大?!撇省∨笥?/p>
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景人
3繃廢靶椿
用課文的開頭加結尾,展開想象,仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。
(讓學生動筆永遠沒錯,它不僅是高效的語言訓練,更是一種高效的思維訓練,有利于培養學生思維的條理性、創造性。)
三、識記生字,指導書寫
1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黃:共字兩分開,由字鉆進來。
原:小白在廠里。
2幣導學生用熟字作比較說字形或部件說字形。
如,粉(米+分)、巖(山+石)等。
3痹擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。
“母”的第3筆是點,用紅色強調關鍵筆;“黃”中“由”的豎筆在豎中線上;“友”的第2筆是撇;“巖”的第4筆從橫線起筆,稍斜。
(識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一,教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學,注意低年級學生良好的寫字習慣的培養。)
四、布置作業,引向課外
1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等???/p>
了解得多,在班上說一說。
2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽,你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀,或在家長幫助下上網閱讀,把你最喜歡的講給同學們聽。
(將語文學習由課內延伸到課外,使學生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動,進行更為豐富的語言實踐。)
粉刷匠教案 篇7
活動設計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發展規律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。能大膽的根據歌詞內容進行動作的表演。
教學重點、難點
重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
難點:認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入:發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰
準備:小律動《小貓咪》
1、猜謎語:
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、師:小朋友們一看就知道老師的手在做什么,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能干。
3、師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
4、認識語詞節奏, ×× ×××× ××× ×××-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”
學習歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你們用什么粉刷墻壁?。俊保ㄊ郑?/p>
學唱后表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧!”
5、再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
中班歌唱活動《粉刷匠》教案
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,掌握歌詞內容,學會演唱歌曲。
2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。
3、喜歡唱歌,感受歌曲幽默的情趣?;顒訙蕚洌?/p>
1、配套音樂
2、圖譜
3、圖片:粉刷匠、美麗的新房子。活動過程:
一、導入。
師生隨音樂入場(鋼琴伴奏粉刷匠)
1、出示圖片《美麗的新房子》
師:看!這座房子漂亮嗎?是誰讓它變得這樣漂亮的?
2、出示粉刷匠的圖片
師:他是誰?(掌握稱呼“粉刷匠”)
二、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲,請幼兒仔細聽歌詞
師:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的時候刷子像什么?最后粉刷匠的鼻子怎樣了?
2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。
師:最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想,粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的?
出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲,要求幼兒仔細聽。
3、跟隨伴奏,教師大聲唱,幼兒輕聲唱。(反復練習兩到三次)分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
三、用簡單的動作為歌曲打節奏。
師:你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎?(指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作)教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。
師:現在我要來粉刷墻壁,看看我是怎么做的?(隨伴奏邊演唱邊做動作)集體隨音樂做刷房子的動作。
歌曲前8小節兩拍一下地刷,后8小節一拍一下地刷。
師:請小朋友們用好聽的聲音,一邊看圖片,一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作,邊打節拍邊進行演唱。
四、結束部分
師:小粉刷匠們,我們一起去外面粉刷墻壁吧!