第一篇：(四上)第一單元作文教材

第一單元 感受自然景觀

一、習作要求：

本組的每一篇課文，都像瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。有人曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電，花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們來交流一下各自了解的自然奇觀。要講清楚奇觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是怎樣形成的。聽的同學可以提問，可以補充還可以就共同感興趣的話題進行討論。

在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想象主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

二、內容一點通：

1、什么是自然景觀？

從大的范圍說，自然景觀顧名思義就是自然的景色，比如美麗的海邊，壯麗的瀑布等等，自然景觀是只受到人類間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發生明顯變化的景觀，如極地、高山、大荒漠、大沼澤、熱帶雨林以及某些自然保護區等。具體地說，名山大川都屬于自然景觀一類。如東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，以及黃山，廬山、茅山、天山、燕山、五臺山、昆侖山、喜馬拉雅山，還有齊天大圣孫悟空的花果山??

2、什么是旅游景點？

我國是一個旅游大國，我們大陸上的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達嶺；南京的雨花臺，中山陵；開封的鐵塔、相國寺；西安的大雁塔和臨潼兵馬俑；名揚天下的嵩山少林寺；泰山的迎客松；旅游勝地的黃山；有膽才敢行的華山??都是人們想去的旅游景點。如果你到這些地方旅游一番，然后描寫一番，介紹給其他的小朋友，一定會讓他們為我們的祖國感到驕傲。

3、什么是“身邊的景物”？

可以這樣來理解，你身邊的景物，就是你家鄉的景物。可以分成兩類，一是自然景觀，二是人文景觀。人文景觀是指受到人類直接影響和長期作用使自然面貌發生明顯變化的景觀，如鄉村、工礦、城鎮等地區。

如果你生活在北京，那么北京的景物就是你身邊的景物，對于外地的游客來，又可能是旅游景點了。

三、方法一點通：

1、靜態動態相結合。

描寫海潮也好，描寫湖水也好，描寫小小的池塘也好，都應該注意到景物的靜態和動態。靜態和動態相結合，寫出來的文章，才有生趣。

2、條理清楚，寫出變化。

我們練習描寫海潮，描寫池塘，描寫湖水等等，都要注意時間的變化順序，通過描述時間的變化，來敘述景物的變化，來描寫水面水色的變化。比如我們要寫一篇家鄉的某某湖的文章，就可以按春夏秋冬的順序來描寫湖水一年四季的變化的景色，也可按清晨，中午，傍晚，夜晚的一天的時間變化的順序來描寫湖水的景色變化，這樣寫出來文章，條理清楚，層次分明。

3、細膩描繪，寫出特點。

寫景，就要寫出景物的特點來，寫出與眾不同的地方。寫的是這一景，而不是別的景。也就是說，寫什么要像什么。

4、景物人格化，寫出情趣來。

寫景，重要的一個方法，就是把所寫的景物人格化，就是巧妙地使用擬人比喻等多種修辭手法，盡量地把所寫的景物寫活，寫的富有人情味兒。

四、構思一點通

1、寫山，可以這樣來構思。開頭→游覽順序→結尾

開頭：要注意交待清楚起因，即什么時間什么地點，哪些人物去什么地方游覽等等，如能再寫出自己當時的心情來，那就更好了。開頭不要太啰嗦，交待清楚明白即可。

游覽順序：要注意交待清楚觀察點的變化。每描寫一處景物的特點，都應該先交待觀察點的變化。最好的方法是用一個過渡的句子來描述觀察點的變化。比如寫游覽某一山，應該按上山的順序，抓住重點景物來具體描寫。要注意抓住景物的特點來描寫，比如靜態的特點，動態的特點，遠景的特點，近景的特點等等。再如山路的特點，樹林的特點，泉水的特點，寺廟的特點，山洞的特點等等。凡是有特色的地方，都應該細致地描述。要注意抓住重點景物的特點來描述，在描寫重點景物的過程中，應巧妙地使用一些比喻、擬人、排比等修辭手法，盡量地把自己看到的、聽到的、想到的內容都寫出來，都寫具體。在具體描寫景物的特點的時候，要會積極地展開聯想和想象，盡量人格化地描寫景物。描寫景物的時候，不要忘記描寫人物的活動，努力做到景人合一。人在景中游，景在游中寫。

結尾：要交待游覽的結束，不要忘記抒發一下自己的思想感情，贊美一下所描寫的景物。

2、寫湖水，可以這樣來構思。

開頭→對比寫景（靜態動態）→結尾

開頭：要注意交待清楚所描寫的是什么景物，要交待清楚觀察點在什么地方。

對比寫景（靜態動態）：指的是寫同一景物，要注意抓住景物的靜態特點和動態的特點進行對比和比較，在描寫的時候，要會運用回憶的方法，聯想的方法，或由現在寫到過去，或由過去寫到現在等等。要注意抓住景物的靜態和動態的特點來細致地描述。在具體描寫時要積極展開聯想和想象，盡量人格化地描寫景物的特點，巧妙地使用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，力求把文章的語言描述的生動有趣。要注意通過描寫景物的靜態和動態相反的兩方面的特點，使文章的內容形成強烈的對比，產生感人的藝術力量。要會抓住人物活動的細節來描寫景物的變化的特點，通過人物的活動，順便描寫出景物的過去和現在的特點。在描述的過程中，可以先由靜到動，也可以先由動到靜。還可以靜態、動態交叉描述。

結尾：要會在文章的結尾巧妙地抒發自己的思想感情，或總結全文，或畫龍點睛以揭示中心。

五、課文仿點：

1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

運用比喻和夸張的手法形象具體地描繪了大潮的非凡氣勢。

2、大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。“凌空”運用得十分準確，這個比喻句讓人產生無窮的想象，表現了景色的奇美。

3、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！

“似乎”，好像的意思。這一句寫出了樹葉綠色的生機，顯示了榕樹旺盛的生命力。

4、一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。運用想象和比擬的手法寫出了云不斷變化的形狀。后面的“狗”和“獅子”也是運用這種方法。

六、好詞好句：

春花：春暖花開 姹紫嫣紅 蜂舞蝶飛

百花爭春 萬紫千紅

柳綠花香 鳥語花香 夏荷：出水芙蓉 潔白無瑕 出淤泥而不染 亭亭玉立 翠色欲滴 清新脫俗 清香四溢

秋菊：淡雅

高潔

傲霜怒放

滿地黃花

傲骨迎寒

端莊秀麗

淡雅脫俗 如火如荼

冬梅：潔白 凌寒獨放

俏不爭春

傲霜斗雪

淡雅清新 錚錚傲骨 不畏嚴寒 報春使者 山： 鬼斧神工

峰巒雄偉

奇峰羅列

連綿起伏 危峰兀立 拔地而起

怪石嶙峋

連綿起伏

重巒疊嶂

奇峰突兀

挺拔險峻

終年積雪

崇山峻嶺

青峰獨秀 水： 山清水秀

風平浪靜

碧波蕩漾

彎彎曲曲

清澈見底

溪流淙淙

水平如鏡

波光粼粼

溪水潺潺

云水茫茫

水平如鏡

清涼甘甜

奔騰不息

奔騰咆哮

急流飛濺

波翻浪涌

洶涌澎湃

校園：安靜

美麗

靜謐

活力

生機

綠草如茵

郁郁蔥蔥

綠樹成陰 生機勃發

灑滿陽光

垂柳依依

林陰小道

環境幽雅

生機盎然 天空的白云在微風中緩緩地移動，推著，擠著，搬出的空處顯得深藍如海，卻從無一種海會那么深，又那么平。

微風挪移著白云，同時還輕輕地搖動著一切較高較柔弱的樹枝。這風吹拂到人身上時，便使人感到一種清快，一份微倦，一點兒惆悵；仿佛是母親的手，溫柔地摩著臉龐，撫著頭發，拉著衣角；還溫柔地送來各樣花朵的香味，草木葉子的香味，以及新鮮泥土的香味??

七、提綱：

鳳頭我游覽過不少地方，豹尾開它們雖然??篇點題但都比不上??呼我忘不了你應開頭——家鄉的大海家鄉的大海令人流連忘返早晨，??按時間順序寫中午，??過一會兒，??傍晚，??豬肚

八、范文：

例文一：

家鄉的大海

我游覽過不少地方，它們雖然景色美麗，但都比不上家鄉的大海更令人流連忘返。早晨，濃霧慢慢散去。屹立于海中的燈塔上的燈熄了，海面上又熱鬧了起來。客船、漁船穿梭往來，都忙著各自的事情。

中午，燦燦的陽光當頭照。海灘上的貝殼閃閃發亮，海面上碧波蕩漾。來游泳的人們接二連三地撲向大海的懷抱。喊聲、笑聲和海潮的“嘩嘩”聲，組成了一支動聽的交響曲。

漲潮的時候，海面的景色可壯觀啦！銀白的海浪一個緊接著一個向海岸這邊奔來。開始，浪花只像調皮的孩子一樣跳躍著。過了半小時，一米來高的大浪一個推著一個奔騰而來。海浪撞擊在岸邊的礁石上，進出碎玉般的浪花。游客們看了，禁不住發出陣陣驚嘆聲。

又過了一會兒，海浪更瘋狂了。巨浪像一支浩大的軍隊一樣，勇猛地撲向海岸，似乎要把一切都吞噬了。可是任憑它怎樣沖擊，怎樣撲打，礁石還是毫不動搖。

兩個鐘頭以后，潮水漸漸地退下了。礁石露出了笑臉，似乎在譏笑剛才的巨浪。燈塔也把它的下半身兒展現在人們眼前，它晚上還要為夜航的人們照明和辨認方向呢！

傍晚，捕魚的人們滿載而歸了。夕陽的余輝照在漁船上那一張張洋溢著幸福和喜悅的笑臉上，人們是那樣的愜意！

呵，我忘不了你──家鄉的大海！

名師點評：本文主要是按照早晨、中午、傍晚的時間順序來描寫大海的景色的，景中有人，景中寓情。在描寫中午大海的景色時，文章插入了對大海潮漲潮退的描寫，景色十分壯觀。“奔”、“跳礦’、“推”、“撞擊”、“進出”、“吞噬”、“沖擊”、“撲打”等一系列的動詞運用得既準確又靈活。擬人化的描寫，使文章變得更加生動。

例文二：

我愛秋天的田原

秋天到了，秋天里最美麗的要算田原了。

我置身于田原間，秋高氣爽，湛藍湛藍的天空中，飄浮著幾朵白云，讓人看了心曠神怡。天邊，層層疊疊、連綿起伏的燕山被染成了墨綠色。山前那片美麗的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻稈壓得直不起腰來，細長的稻葉在陽光的照耀下閃著金色的光芒。“沙沙沙沙”，稻谷隨風起伏，像是滾向天邊的海浪。

田原的東南，種著大片的蔬菜。有大蘿卜，個個又紅又大，水靈靈的，在夕陽的余輝下泛著紅光。有韭菜，葉子又寬又厚，一根根韭菜苔頂著一簇簇小花骨朵。還有開始包心的大白菜，綠油油的，惹人喜愛。這兒比稻田更豐富多彩。

過了菜園就是果園，這里栽著滿園的果樹。有高大的柿子樹，樹冠大，葉子寬。注目一看，咦！一個個綠中透黃的大柿子掛在枝頭，躲在葉間，真是果實累累。還有梨樹，一個個小葫蘆似的大梨綴滿枝頭，我真想摘下一個嘗嘗。果園里還有一排排的葡萄架，一陣陣誘人的清香隨風飄來。

田原的低洼處，是一片葦塘。蘆葦有一人多高，葦稈筆直筆直的，紡錘似的葦葉全都平平地順風指向一邊，好像無數個風向標。葦稈頂著潔白的蘆花，不，那是薄棉，秋風一吹，蘆花徐徐升空，形成一個個絨球，在葦塘上空飄蕩，把秋天的田原裝扮得更加神奇。

田間的小徑上開著一朵朵野菊花，一直伸向稻田。嗅，那里還有人在收割稻子呢！一個人推著一架收割機，一排排稻子在他身后倒下，其他幾個人把稻子打成捆，太陽都快落山了，可他們還沒有停下的意思。

我愛秋天的田原，更愛勤勞的農民。

名師點評：小作者按地點變化的順序，依次描寫菜園、果園、葦塘、小徑上的美麗秋色，抓住秋天的景物的特點，寫形、描色，靜動結合，景人合一，寫出了自己獨特的體驗，寫出了自己眼中秋天的情趣。

謝老師點撥：如果你寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序寫。如果你寫的身邊的景物，可以按觀察的順序寫。不管按什么順序寫，都要抓住景物的特點來描寫。5

第二篇：四上-第一單元作文—自然景觀

第一單元

【篇一：自然景觀的作文】

俗話說：“五岳歸來不看山”。

我到過峰巒疊嶂的嵩山，到過險峻陡峭的華山，但令我念念不忘的卻是山巒秀美的衡山。著名的南岳衡山可不是徒有虛名。自古有“祝融峰之高”、“藏經殿之秀”、“方廣寺之深”、“水簾洞之奇”被稱為南岳四絕。祝融峰是最高的一峰，因為氣候原因，衡山煙云纏繞，日出、云海、雪景就成了獨特的自然奇觀。

而我只想和大家一起來欣賞南岳云海。南岳一年大多數時間是被云霧籠罩著的。也許是空氣濕潤、海拔高的原因吧，云海茫茫就成了祝融峰一大特色。登上峰頂，極目遠眺，忽然一絲云來，一片云起，你立刻感到腳下山巒、巨石，遠處山峰，都在悄然移動。而使它“動”的便是輕柔的云。不久，煙云忽然擴散開來，讓我想起一首詩。改編一下：

祝融高千尺，云海若仙境，不敢高聲語，恐驚天上人。

第一次感受云海。是坐上跨越山澗的纜車，眼前，從腳下到天邊，展現出一片茫茫云海，只感覺自己漂浮在云里，呼吸著乳白色的霧氣。好像它們是仙氣，我伸手一捧，仙氣便從指間溜走。那種驚喜就不用說了。不由得感動起來。什么煩惱憂愁全被一眼望不到邊的云海淹沒了，留下的只是驚詫和嘖嘖的贊嘆。

跳出三界外，不在五行中，大概就是這樣一種境界吧。

平時，云在天上，你只能仰望而不可觸及，而南岳山的云，卻讓我走進了云的真實，真正領略到云的溫柔、飄逸、灑脫。

在山頂，云來得快也消失得快。一絲微風，一線陽光，都能讓云海里掀起亂石穿空、驚濤拍浪的畫面，但不久云又把山谷籠罩得一片寂靜。于是，青山，綠樹，飛鳥，流泉，人聲，鐘聲，都回來了。世界，原來還是一個喧鬧的世界，我，依然是原來的我，只不過飄飄然了一會兒，但已讓我流連忘返了。

我愛南岳，更愛南岳的云海

【篇二：自然景觀的作文】

夏天的雨，說來就來。我正在院子里寫 作業，忽然抬頭一看，只見天空烏云密布，起了風，大樹的樹枝在風中猛烈地搖擺，一條條枝椏也像狂舞的皮鞭，在空中呼嘯著，抽打著。一些枯葉隨風旋轉著，飄 舞著，紛紛落了下來。狂風夾雜著豆大的雨滴落在地上。仰望天空，只見頭頂上烏云翻滾，就像千軍萬馬，洶涌著，奔騰著，只向南邊的天空撲過去。片刻平靜之 后，一道刺眼的閃電劃過天邊，給周圍的景物罩上一層銀光，接著，一個震撼大地的響雷，炸得人心驚肉跳，霎時傾盆大雨直瀉下來。

我 馬上回到屋里，關緊窗戶.透過玻璃向外望去.天地間像掛著無比巨大的珠簾，迷蒙一片，雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩著屋頂。水 順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，匯成一條小溪。河邊，幾棵柳樹的樹枝在雨中歡快地跳躍著，地面上一個個水泡就 像一粒粒珍珠，隨水四處漂流。

四點多鐘，一陣悶雷過后，云收雨停，夕陽照著大地，東邊天空，一道彩虹好似一座金橋，橫跨在田野之中，映得稻谷更加絢麗多彩。雨后，萬物煥然一新，空氣格外清新。仰望天空，一群小鳥在天空中自由飛翔，它們越飛越高，越飛越遠??

【篇三：自然景觀的作文】

夏天的一個傍晚，天邊突然響雷一聲，跟著閃電。緊接著，便下起了傾盆大雨。

雨伴著風，傾斜地灑下來。又是一道閃電劃過天空，雷便像放鞭炮似的響著，天空灰蒙蒙的，讓人感到好不痛快。

這時，周圍亮光突現。起初，我還以為是街上的路燈亮了，可光芒越來越亮。我趕緊跑向窗邊，打開窗戶。啊!好美耶!西邊的天空被晚霞染得霞光一片。伴著這光芒，天空漸漸地由暗灰變成了淺灰，天邊也隱約出現了一絲藍色。西邊的光芒在雨中顯得如此耀眼。遠處的經過雨水洗刷的樓房，在霞光的籠罩下，此刻也是一道亮麗的風景。這時，雨越下越猛。天空的藍也越來越多，一道深藍色的線條橫跨天空，東邊的空中隱約架起了一座彩虹橋，但卻被空中灰色的帷幔輕輕地遮住了。

西邊的光芒越來越刺眼，光芒四射。周圍的一切像披上了金色的輕紗。在銀光閃閃下，那座孤獨的彩虹橋掀去了灰色帷幔，出來亮相了。但好景不長，好似曇花一現。

雨漸漸小了。霞光，雨柱，彩虹三合一的美麗自然景觀，被即將來臨的夜晚所代替。還好當時沒有只顧感嘆，還好拍下了那美好畫面，還好沒有留下遺憾。

第二單元

第三篇：四上語文第一單元拼音

第一單元

班級

姓名

一、看拼音寫漢字。

kuān

kuò

báo

wù

lǒnɡ

zhào

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

（）

（）（）（）（）（）

càn

làn

zhú

ɡān

ɡuī

lǜ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

（）

（）（）（）（）（）

jìnɡ

jì

bái

mánɡ

mánɡ

ruò

yǐn

ruò

xiàn

qí

tóu

bìnɡ

jìn

（）（）（）（）

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

màn

tiān

juǎn

dì

（）（）（）

chàn

dònɡ

shà

shí

fǎn

chà

huā

huì

zhǎnɡ

cháo

rónɡ

shù

（）

（）（）（）（）

（）

zhèn

jìnɡ

lí

huánɡ

zǐ

tán

sè

bǎi

hé

sè

pú

tɑo

huī

qié

zi

zǐ

（）（）（）（）（）（）

jīn

càn

càn

xiào

yínɡ

yínɡ

rén

shēnɡ

dǐnɡ

fèi

shān

bēnɡ

dì

liè

（）（）（）（）

bù

rónɡ

zhì

yí

shén

mì

mò

cè

shén

lái

zhī

bǐ

qiān

zī

bǎi

tài

（）（）（）（）

rén

jì

hǎn

zhì

yìnɡ

jiē

bù

xiá

juān

juān

xì

liú

lián

lián

fēi

pù

（）（）（）（）

tāo

tāo

jiānɡ

shuǐ

yù

yù

cānɡ

cānɡ

huǎnɡ

huǎnɡ

hū

hū

（）

（）（）

第四篇：第一單元教材分析

第一單元教材分析

圓柱與圓錐

單元目標：

1.通過動手操作、觀察等活動，認識圓柱與圓錐。了解圓柱與圓錐的基本特征，知道圓柱與圓錐各部分的名稱。經歷由面旋轉成圓柱與圓錐的活動，體會面與

體之間的關系，在參與教學活動中積累活動經驗，豐富對現實空間的認識，發

展空間觀念。

2.經歷圓柱側面展開等活動，認識圓柱展開圖，探索并掌握圓柱表面積的計算方

法。并能運用圓柱表面積的知識解決生活中一些簡單的問題。

3.經歷“類比猜想-驗證”的活動，探索并掌握圓柱和圓錐體積的計算方法，體

驗某些實物體積的測量方法，體會圓柱、圓錐體積知識在生活中的實際應用，解決一些簡單的實際問題。

單元重點：

1.能正確描述圓柱與圓錐的特征，認識圓柱和圓錐及其各部分名稱。

2.能正確描述圓柱表面積的含義，能正確計算圓柱的表面積。

3.能正確計算圓柱和圓錐的體積。

4.能根據不同的問題情境正確選擇相應的計算方法解決一些簡單的實際問題。

單元難點：

1.能正確描述圓柱與圓錐的特征，認識圓柱和圓錐及其各部分名稱。

2.能正確描述圓柱表面積的含義，能正確計算圓柱的表面積。

3.能正確計算圓柱和圓錐的體積。

4.能根據不同的問題情境正確選擇相應的計算方法解決一些簡單的實際問題。

學情分析：

本單元是在學生已經探索并掌握了長方體、正方體、圓等一些常見的平面圖形的特征，已經長方體、正方體的特征，并直觀認識圓柱和圓錐的基礎上編排的。此前對圓面積公式的探索以及長方體、正方體特征和表面積、體積計算方法的探索，為進一步學習本單元知識奠定了知識基礎，同時也積累了探索的經驗，準備了研究的方法。圓柱和圓錐是小學階段學習幾何知識的最后一部分內容。圓柱與圓錐是基本的幾何形體，也是生產、生活中經常遇到的幾何形體，這些都是本單元知識學習的重要基礎。學習圓柱和圓錐的知識擴大了學生認識形體的范圍，增加了形體的知識，促進空間觀念的進一步發展。從認識長方體和正方體這樣由幾個平面圖形圍成的幾何體，到認識圓柱和圓錐這樣含有曲面的幾何體，在圖形的認識上又深入了一步。不僅能拓寬學生的學習空間，使學生關于幾何體的知識結構進一步得到完善。為今后學習其他立體圖形打好基礎；同時，能進一步豐富學生“空間與圖形”的學習經驗，培養學生觀察和認識周圍事物中相關形體的興趣好意識，形成初步的空間觀念。

第五篇：第一單元教材分析

第一單元教材分析

吳忠市東塔中心學校第三小學

【專題】：多彩的民族文化 【教學內容分析】

本單元以“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力”為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。

《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐、會說話的神鳥，許多國家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥分別講了狗、貓、烏鴉三個善良的小動物被錯殺的故事，刻畫了三個忠于職守、勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜甚至會傷害忠良。

《格薩爾王的故事》選自規模宏偉的藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王名字叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。覺如答應嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開始了新的生活。覺如也成了他們的領袖。這個故事展現出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。

《冬不拉》是一篇哈薩克族民間傳說，講的是關于哈薩克族的一種民間樂器“冬不拉”名字來歷的動人故事：相傳在很久以前，一只龐大兇惡的瞎熊，經常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進行了激烈的搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個悲壯的故事講述給國王聽。無比悲痛的國王為兒子的英勇和人民對兒子的懷念而感到欣慰。為了紀念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂器叫做“冬不拉”，把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。這個凄涼而悲壯的故事表達了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

《火把節》描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了

彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。

《劉三姐》這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。

這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事，通過閱讀可以使學生充分感受到我國各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時也會感受到少數民族文化的無窮魅力。【教學目標】

1、把握文章的主要內容。

2、抓住課文中重點詞句，體會作者表達的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、認識32個字，會寫38個字，掌握詞語。

5、引導學生學習民間故事的表現手法，展開想象，學寫故事。【教學重難點】

1、把握文章的主要內容，體會作者表達的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識32個字，會寫38個字，掌握詞語。

4、引導學生學習民間故事的表現手法，展開想象，學寫故事 【教學設計思路】

1、本冊默讀訓練的重點，增加了“用較快的速度默讀”這一要求。這是對學生默讀技能的發展提出的更高的要求。它不同于略讀和瀏覽。不要簡單地認為讀得快了就符合要求。掌握默讀技能的客觀標志是（1）理解；（2）速度；（3）識記，即在一定的速度下，默讀一篇文章后，能夠較好地復述。（4）評價。其中“理解”是默讀技能最基本的也是最重要的標志。所以，要求學生不要單純求速度而影響了理解，要在理解的基礎上適當提高默讀速度。課后練習1：“用較快的速度默讀課文，想想這個傳說講了格薩爾王的什么故事。”就是這樣要求的，在教學中教師要給以具體的指導。

2、每篇精讀課文后的練習1大多安排的是朗讀、有感情朗讀、分角色朗讀、背誦。雖然練習安排在前，但并不意味著朗讀與感悟理解完全分開進行，朗讀應該貫穿在閱讀過程的始終。由讀得不正確到正確，不流利到流利，語氣不夠到有感情，是有個過程的。