第一篇：高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

高中體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

摘要：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)教師的要求提高了，突出了健康和教育的價(jià)值，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的和有效的，應(yīng)當(dāng)是接近學(xué)生生活和易于學(xué)生學(xué)習(xí)的，具有時(shí)代性和充滿(mǎn)活力的，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和有益于增進(jìn)健康的。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。使學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)自己感興趣的，有利于自己課余時(shí)間使用的運(yùn)動(dòng)技能。關(guān)鍵詞：

新課程 體育與健康 內(nèi)容 選擇 原則 有效

一、研究目的：

突出健康和教育的價(jià)值，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心；促進(jìn)課程改革順利進(jìn)行。

二、研究方法：

文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法。

三、結(jié)果與分析：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出“健康第一”的指導(dǎo)思想，提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的基本要求。通過(guò)課改實(shí)驗(yàn)，從教師教學(xué)理念到教學(xué)形式都發(fā)生了根本的變化。在逐漸領(lǐng)會(huì)新的課程理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的情況下，教師開(kāi)始了一個(gè)嶄新的教學(xué)過(guò)程。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的要求提高了。在新一輪課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，許多東西對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講都是新鮮的；教師用于備課的時(shí)間要長(zhǎng)一些，要用教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材和教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，既要適應(yīng)學(xué)生的興趣愛(ài)好又要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

高中體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有明顯的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

高中體育與健康課程具有明顯的基礎(chǔ)性，它是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。本課程學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和方法的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要的健康體魄；初步具有規(guī)劃健康人生的能力。

高中體育與健康課程具有明顯的實(shí)踐性，本課程關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實(shí)踐能力，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。

高中體育與健康課程具有明顯的綜合性，它強(qiáng)調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合，是以體育為主，同時(shí)融合健康教育內(nèi)容的一門(mén)課程。要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的同時(shí)，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義的精神。

傳統(tǒng)的體育課用統(tǒng)一的目標(biāo)和要求來(lái)對(duì)待千差萬(wàn)別的學(xué)生，目標(biāo)和任務(wù)層次混淆不清，造成了教師只注重所謂學(xué)生的“全面發(fā)展”，體育課程明顯地競(jìng)技化和成人化。教學(xué)內(nèi)容往往考慮最多的是完整性、系統(tǒng)性，基本上是封閉的，具有絕對(duì)的權(quán)威性，而較少考慮學(xué)生的需求，失去了教材本身所具有的娛樂(lè)性的魅力。對(duì)不同的個(gè)體傳授同樣的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，忽視學(xué)生個(gè)體的差異，課堂氣氛嚴(yán)肅有余而活潑不足，氛圍顯得過(guò)于沉悶、呆板和壓抑，缺乏靈活性，很難吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地投入，很難讓學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，在某種程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新和特長(zhǎng)，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和信心，造成不少學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)而不喜歡上體育課。新課標(biāo)中提出了“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”等新的目標(biāo)領(lǐng)域，這些目標(biāo)應(yīng)由精選出的體育與健康的理論、知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體練習(xí)、鍛煉方法、探究活動(dòng)、玩法、演練和作業(yè)等活動(dòng)作為媒介來(lái)共同完成。每個(gè)目標(biāo)的完成可能有一個(gè)或幾個(gè)最佳的活動(dòng)形式來(lái)承擔(dān)，但也要通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合作用才能很好地實(shí)現(xiàn)；各種活動(dòng)都有著獨(dú)特的作用，但在完成目標(biāo)上又都是相輔相成的。運(yùn)動(dòng)參與：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、玩法、理論學(xué)習(xí)。

運(yùn)動(dòng)技能 ：運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體練習(xí)、玩法、理論學(xué)習(xí)。身體健康：身體練習(xí)、玩法、理論學(xué)習(xí)、鍛煉方法、作業(yè)。心理健康：理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體練習(xí)、探究活動(dòng)、玩法演練和作業(yè)。社會(huì)適應(yīng)：理論知識(shí)、戰(zhàn)術(shù)、探究活動(dòng)、玩法、演練和作業(yè)。

新的高中體育與健康課程，突出健康和教育的價(jià)值，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和方式要體現(xiàn)課程的現(xiàn)代性，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心。為了滿(mǎn)足學(xué)生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。

要很好地完成體育教學(xué)的任務(wù)，我們還應(yīng)該把教材分成不同的層次，要將學(xué)的、練的、介紹的、體驗(yàn)的內(nèi)容合理地編排在體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容的層次劃分是克服以往體育教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水和體育教學(xué)內(nèi)容低級(jí)重復(fù)，以有效地學(xué)會(huì)學(xué)好運(yùn)動(dòng)技能的有效途徑。(1)要合理地安排每個(gè)年級(jí)的教材數(shù)量，每個(gè)年級(jí)不要安排過(guò)多的學(xué)習(xí)教材都要有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)教材的出現(xiàn)。

(2)要合理地安排每個(gè)的教材的教學(xué)時(shí)數(shù)，要有超大單元(20學(xué)時(shí)以上)、大單元(10學(xué)時(shí)左右)中小單元(2-5學(xué)時(shí))和超小單元(1學(xué)時(shí)，甚至是融合在課中)的概念，根據(jù)各個(gè)教材的特點(diǎn)，合理地安排單元的規(guī)模，各種單元要相互匹配，共同完成各種體育教學(xué)的目標(biāo)。(3)根據(jù)現(xiàn)在教材的現(xiàn)狀和體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)狀，建議根據(jù)在不同年級(jí)的排列的多少和每次出現(xiàn)教材的學(xué)時(shí)多少(大、小單元)的合理排列組合和搭配，設(shè)計(jì)出四種主要的教材層次，即“精學(xué)類(lèi)教材”、“粗學(xué)類(lèi)教材”“介紹類(lèi)教材”和“鍛煉類(lèi)教材”四個(gè)層次。我們按大循環(huán)和小循環(huán)的多少的排列組合，這樣就可梳理出下列四類(lèi)教材。

1、介紹類(lèi)教材（一次品嘗）教材

田徑投擲項(xiàng)目、急救方法、步行拉力、定向越野、一些理論講座。

2、粗學(xué)類(lèi)（一次吃好）教材

背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)、跨欄跑、網(wǎng)球、登山、野營(yíng)、防身術(shù)、舞蹈。

3、練習(xí)類(lèi)（少吃多餐）教材

各種身體素質(zhì)的練習(xí)、各種身體基本活動(dòng)能力的練習(xí)、實(shí)用性跑、實(shí)用性投擲、部分體操練習(xí)。

4、精學(xué)類(lèi)（多吃多餐）教材

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、武術(shù)、部分體操練習(xí)、游泳、健美 操。

針對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)和不同的教材層次明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)行有效的體育教學(xué)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

新課標(biāo)中提出了“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”等新的目標(biāo)領(lǐng)域，要針對(duì)目標(biāo)的需要提出了四類(lèi)教材，體育教學(xué)要針對(duì)這四類(lèi)教材進(jìn)行有效的教學(xué)，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)四類(lèi)教材必須滿(mǎn)足以下各自的要求：

1、精學(xué)類(lèi)教材，要切實(shí)教好運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)實(shí)實(shí)在在運(yùn)動(dòng)技能的提高，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)生對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能、體味運(yùn)動(dòng)文化的需求，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和技能不斷進(jìn)步的成功感，從而使學(xué)生熱愛(ài)體育完成“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”的課程目標(biāo)。

2、粗學(xué)類(lèi)教材，要選擇合適運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。讓學(xué)生能夠?qū)W有所得并初步“入門(mén)”并體會(huì)到運(yùn)動(dòng)文化的博大精深，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)生對(duì)掌握多種運(yùn)動(dòng)技能和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)多樣性的需求，并在多種運(yùn)動(dòng)中體會(huì)集體合作和公平競(jìng)爭(zhēng)以及進(jìn)取、克服困難等多種感受，與精學(xué)類(lèi)教材完成“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”的課程目標(biāo)和“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”等目標(biāo)。

3、介紹類(lèi)教材，要全面介紹體育運(yùn)動(dòng)文化和項(xiàng)目知識(shí)，如果安排得好和進(jìn)行多媒體教學(xué)，一年就可以介紹不少的項(xiàng)目、還可以適當(dāng)安排一些心理拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目，如此通過(guò)體育文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從理性的層面深刻地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，從而使學(xué)生貼近體育，為完成“運(yùn)動(dòng)參與”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”的課程目標(biāo)服務(wù)。

4、鍛煉性教材，要在上述運(yùn)動(dòng)技能的課中，結(jié)合項(xiàng)目技能的教學(xué)有意識(shí)地，有層次地、適時(shí)地進(jìn)行力量、耐力、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)練習(xí)和有關(guān)專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)、以及身體基本活動(dòng)能力練習(xí)。通過(guò)日積月累的鍛煉，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和體能，為實(shí)現(xiàn)“身體健康；和“運(yùn)動(dòng)技能”的課程目標(biāo)服務(wù)。選擇體育教學(xué)內(nèi)容的原則

1、與教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一性原則

所選的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能完成新課標(biāo)中提出的“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”等目標(biāo)，所選的內(nèi)容應(yīng)是健康的，有教育意義的、文明的，有鍛煉價(jià)值的，還要有意識(shí)地選擇一些有中國(guó)特色的，和有地方特色的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。要用新課標(biāo)的目標(biāo)對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行衡量后再行選用。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的原則也是選編教學(xué)內(nèi)容的第一原則和第一步程序。

2、科學(xué)性(健身性和安全性)原則

體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，第一要反映在它能有效地為學(xué)生的身體健康增進(jìn)服務(wù)，能有助與培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力，第二，它在體育教學(xué)環(huán)境和條件下實(shí)施時(shí)是能安全的。以健身性和安全性為主要內(nèi)容的科學(xué)性原則應(yīng)是選編教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二步程序。

3、可行性原則

再好、再科學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，如果在本地區(qū)和本學(xué)校難以開(kāi)展，都不應(yīng)該進(jìn)行選擇。應(yīng)把可行性原則作為選編教學(xué)內(nèi)容的第二原則和第二步程序。

4、趣味性原則

體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和目的之一，這一點(diǎn)不能回避，要在具有目標(biāo)統(tǒng)一性和有可行性的備選教學(xué)內(nèi)容中挑選那些具有趣味性的內(nèi)容，而比較枯燥無(wú)味的體育手段不應(yīng)該進(jìn)行選擇。應(yīng)把趣味性原則作為選編教學(xué)內(nèi)容的第三原則和第三步道程序。

5、與社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則

學(xué)校體育教育最終是為學(xué)生的終身體育鍛煉服務(wù)的，因此在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要盡可能與社會(huì)上流行的體育項(xiàng)目相結(jié)合。以便增加學(xué)校體育教育的實(shí)效性。

四、結(jié)論與建議：

高中階段的體育課程要將培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄放在突出的位置，健康的意識(shí)是我們對(duì)健康的一種理解，一種觀念，一種追求。課程是遵照教育目的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地編制的教育內(nèi)容。高中體育與健康課程不僅要關(guān)注學(xué)生課堂中的行為表現(xiàn)，更要重視學(xué)生在課堂外堅(jiān)持鍛煉身體的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。新的體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的和有效的，應(yīng)當(dāng)是接近學(xué)生生活和易于學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)是具有時(shí)代性和充滿(mǎn)活力的，應(yīng)當(dāng)是有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和有益于增進(jìn)健康的。高中階段的體育課，根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分層，針對(duì)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)各自相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)，有效地解決學(xué)生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力都得到充分的發(fā)展。教學(xué)中遵循因材施教、區(qū)別對(duì)待和從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，充分發(fā)揮和挖掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)自己感興趣的，有利于自己課余時(shí)間使用的運(yùn)動(dòng)技能。培養(yǎng)他們對(duì)體育鍛煉的興趣，掌握從事體育鍛煉必要的技能與方法，獲得有關(guān)健康的知識(shí)與信息，樹(shù)立終身體育的觀念；我堅(jiān)信：有領(lǐng)導(dǎo)的支持、專(zhuān)家的指導(dǎo)、同行的協(xié)作，我們的課改一定會(huì)取得成功，使體育課真正發(fā)揮它的育人功能。

第二篇：淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

淺談新課標(biāo)下體育教學(xué)內(nèi)容的選擇

在十多年的體育教育教學(xué)工作中，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有教訓(xùn)。現(xiàn)回顧十多年的教學(xué)歷程，結(jié)合新課標(biāo)談一下如何選擇初中體育課的內(nèi)容。

學(xué)校體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1、重智輕體，在學(xué)生腦海中，傳統(tǒng)的教育思想根深蒂固，認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，體育可有可無(wú)，體育成績(jī)的好壞不影響畢業(yè)，體育達(dá)標(biāo)人人通過(guò)；

2、是對(duì)體育活動(dòng)缺乏愉快的情感體驗(yàn)，沒(méi)有培養(yǎng)起體育的興趣和特長(zhǎng)，怕苦怕累，再加上學(xué)校體育設(shè)施的不完善，人數(shù)多，場(chǎng)地?fù)頂D，器材有限，教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏新鮮感。

為此，就如何合理的選擇農(nóng)村初中體育課的教學(xué)內(nèi)容作如下探討：

1、內(nèi)容的選擇要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，主體也是學(xué)生，制定教學(xué)內(nèi)容也要充分考慮到學(xué)生的需求、喜好。要精選一些既受學(xué)生喜愛(ài)，又對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展有較大價(jià)值，有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專(zhuān)長(zhǎng)，并能加以運(yùn)用。讓學(xué)生根據(jù)自己的條件和興趣、愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生喜歡了就會(huì)自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，從而全面發(fā)展體能和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，發(fā)展個(gè)性。所以，在制定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容之前，要深入了解學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好，更要充分考慮到學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，盡量讓學(xué)生通過(guò)自身的努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

2、課程內(nèi)容的選擇要注重處理好與教學(xué)器材之間的關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)中突出強(qiáng)調(diào)尊重教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性。而場(chǎng)地、器材等條件是客觀存在的因素，每個(gè)學(xué)校的條件各不相同，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要注重與實(shí)際情況相符合。在教學(xué)內(nèi)容選擇的過(guò)程中，教師應(yīng)將學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)施條件掌握清楚并介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的條件加以了解，或根據(jù)學(xué)生的需要自己制作簡(jiǎn)易的教學(xué)器材，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)才能有更好的效果。

3、游戲可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，同時(shí)能全面訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等素質(zhì)，在比賽中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)個(gè)性及團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，達(dá)到了調(diào)控學(xué)生的行動(dòng)和動(dòng)作技術(shù)提高，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到適當(dāng)增加游戲教學(xué)內(nèi)容，能很好的了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，提高效率。

以上是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不足之處請(qǐng)老師們予以指正。

總之，教師必須認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和提高自身素質(zhì)。找到合適的課程內(nèi)容，讓我們的學(xué)生在體育課堂中健康成長(zhǎng)，并為學(xué)生的終身體育奠定好基礎(chǔ)。

第三篇：體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁：

大家好！

我叫周慶海，2005年7月畢業(yè)于雁北師范學(xué)院體育系體育教育專(zhuān)業(yè)。2005年9月經(jīng)過(guò)縣招聘考試到城關(guān)小學(xué)任體育教師至今。2012年初經(jīng)過(guò)競(jìng)聘我成為了局教研室的兼職體育教研員。下面我將結(jié)合咱們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和我8年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化方面給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、體育課的目的

體育課的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身鍛煉的意識(shí)，并切實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程中，產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，形成意識(shí)，陶冶情操。

二、體育教學(xué)內(nèi)容選擇和優(yōu)化的目的

在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化后，在通過(guò)教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)體育課堂變活、變新。從而達(dá)到體育新課標(biāo)的要求。

三、如何選擇體育教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)沒(méi)有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。但面對(duì)可供選擇的諸多內(nèi)容，應(yīng)如何選？選什么？選多少？一些體育教師感到棘手。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出“身體健康、心理健康、適應(yīng)社會(huì)”的整體健康觀，這就為我們提供了選擇體育教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。如何選擇呢？我主要有以下幾點(diǎn)建議。

1、選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

課程目標(biāo)是課程改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它制約著課程內(nèi)容的選擇，而所選擇的教學(xué)內(nèi)容又是為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)的。所以教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)水平目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。那么在具體的操作上應(yīng)該是先定各級(jí)教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)這些目標(biāo)選擇教材；還是先選擇教材、再根據(jù)這個(gè)教材本身具有的功能來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)呢？在原來(lái)的教學(xué)大綱中是同時(shí)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師只需將這些教材本身具有的功能和價(jià)值與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程就可以了。而新課標(biāo)的所有教學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有說(shuō)明直接對(duì)應(yīng)的具體的教學(xué)媒介應(yīng)該是什么，所以事實(shí)上我們只能是先規(guī)定了目標(biāo)再由授課者根據(jù)這些目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。由此引申，為了完成這五個(gè)領(lǐng)域、六個(gè)水平的大目標(biāo)，我們只能將其分解為幾層小目標(biāo)，最終的可操作性目標(biāo)也就會(huì)由一節(jié)課來(lái)完成。那么為了完成這許多不同層次的目標(biāo)我們就可以選擇不同的教材，或者只選用某個(gè)運(yùn)動(dòng)素材的某個(gè)部分或功能，比如我們可以用籃球的往返跑提高心肺功能。因此一名體育教師面臨的選擇教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題應(yīng)該是每一節(jié)課、每個(gè)最小目標(biāo)。

2、選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能全身心地投入練習(xí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和自主鍛煉的習(xí)慣才能逐漸形成。例如小排球教學(xué)中，以往我們總是像培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員一樣進(jìn)行教學(xué)，大量的時(shí)間花在墊球、發(fā)球等基本技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)上，忽視了讓學(xué)生體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)本身的樂(lè)趣。而現(xiàn)在我們則可以采用改變比賽場(chǎng)地，采用小場(chǎng)地、低網(wǎng)等方法，降低練習(xí)難度。同時(shí)修改比賽的規(guī)則，廢除三次必須過(guò)網(wǎng)的規(guī)定，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)這些教學(xué)教學(xué)方法的改變，把技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)穿插到比賽游戲過(guò)程中去，讓學(xué)生在“玩球”的過(guò)程中喜歡排球運(yùn)動(dòng)。又如以前大籃球不能走步，現(xiàn)在完全可以走幾步；以前投入籃筐才得分，現(xiàn)在碰到籃筐就可以得分。看學(xué)生的特點(diǎn)，看教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”才能使他們真正地愛(ài)上這些運(yùn)動(dòng)。

3、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實(shí)效性

新課標(biāo)認(rèn)為一切對(duì)學(xué)生有利的體育教學(xué)內(nèi)容均可以納入選擇范圍。但教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)一定要注意某一活動(dòng)是否簡(jiǎn)便易行，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康是否有效，是否能夠?yàn)樯罘?wù)。若某項(xiàng)技術(shù)對(duì)學(xué)生要求太高，學(xué)習(xí)有較大的難度，和生活聯(lián)系又不緊密，就不具備較高的實(shí)效性。

4、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有較強(qiáng)的時(shí)代性

體育和體育課程是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化的，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育娛樂(lè)方式層出不窮，具有一定的時(shí)代性和多變性。所以，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)也要注意“與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新。”

5、選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每一位學(xué)生受益。所以教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。另外，還要考慮到教學(xué)內(nèi)容本身的科學(xué)性。

6、選擇教學(xué)內(nèi)容要具有文化性

體育本身就是一種文化，具有較強(qiáng)的人文性。如果教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，能起到溝通學(xué)生心靈的作用。例如，教會(huì)學(xué)生如何欣賞一場(chǎng)籃球比賽，與教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)球、投籃技術(shù)同等重要。

7、選擇的教學(xué)內(nèi)容要注意可置換性

許多體育項(xiàng)目和內(nèi)容都是相通的、多變的，選擇時(shí)要考慮到內(nèi)容之間的可替代性。如練習(xí)上肢力量，擲羽毛球、沙包可以，打保齡球也行，甚至利用廢報(bào)紙團(tuán)、廢布團(tuán)練習(xí)投擲同樣可以達(dá)到目的。

8、選擇的教學(xué)內(nèi)容要考慮到場(chǎng)地器材的條件

新課標(biāo)中突出強(qiáng)調(diào)尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇。場(chǎng)地、器材等條件是客觀存在的因素，而每個(gè)學(xué)校的場(chǎng)地器材各不相同，條件差的學(xué)校很多練習(xí)項(xiàng)目無(wú)法順利進(jìn)行，達(dá)不到真正為教學(xué)服務(wù)的目的。所以，要因地制宜地選擇教學(xué)內(nèi)容，這樣所選擇的內(nèi)容學(xué)起來(lái)才能有良好的效果。

①一物多用，發(fā)揮體育器材的多功能性

一件體育器材的功能可能不止一個(gè)。所以充分利用現(xiàn)有的體育器材，發(fā)揮多種功能，是緩解器材緊張的有效方法之一。如跳板可以在跳遠(yuǎn)教學(xué)中用作學(xué)生體驗(yàn)騰空感覺(jué)的輔助器材。跳繩可以用來(lái)做熱身操，也可以用來(lái)發(fā)展跳躍，也可以當(dāng)作投擲物，還可以用作標(biāo)志物和用來(lái)拼圖。一塊墊子，可做鉆越的障礙，還可當(dāng)作投擲的目標(biāo)。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新方法。

②自制小器材

結(jié)合實(shí)際，制作一些小器材，能改善教學(xué)的條件。例如，用易拉罐制成沙罐、用布質(zhì)的手提袋制作沙袋、用竹竿做成體操棒、用廢車(chē)胎制成障礙物，在不常用的高單杠上編織攀爬網(wǎng)??只要稍動(dòng)腦筋，就能變廢為寶，為教學(xué)提供方便。

③充分利用生活，學(xué)習(xí)用品和用具 教室里的課桌椅，學(xué)生的書(shū)包，鋪地板的泡沫板，還有生活中的廢舊報(bào)紙、自行車(chē)膠圈、汽車(chē)車(chē)胎、塑料袋、可樂(lè)瓶??很多生活和學(xué)習(xí)用品用具，都能成為體育教學(xué)的器材。如利用廢舊汽車(chē)車(chē)胎來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)：在教師語(yǔ)言的引導(dǎo)下，在用汽車(chē)車(chē)胎布置的場(chǎng)景下，學(xué)生開(kāi)始跋山涉水（跳過(guò)車(chē)胎、跨過(guò)車(chē)胎、鉆過(guò)車(chē)胎、繞過(guò)車(chē)胎），達(dá)到目的地。這樣的課使學(xué)生在學(xué)練中找到了樂(lè)趣，又在樂(lè)趣中學(xué)到了知識(shí)和技能，大家動(dòng)手又動(dòng)腦，充分體現(xiàn)了自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的新課程理念。

四、在繼承的基礎(chǔ)上優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

優(yōu)化和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，就是要在繼承原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改造創(chuàng)新、降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則等手段，從整體健康出發(fā)，創(chuàng)造出新的適宜于學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。

1、跑的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

跑是人類(lèi)最基本的活動(dòng)形式之一，也是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。應(yīng)把枯燥、乏味的競(jìng)技化的跑步改造為帶有目的性、形式多樣的活動(dòng)游戲。如將短跑改造為各種奔跑游戲，彎道跑融進(jìn)十字接力中，起跑改變?yōu)楦鞣N姿勢(shì)的快速啟動(dòng)和各種躲閃練習(xí)，耐久跑改為各種追逐游戲（如捕魚(yú)）或球類(lèi)游戲（如更改規(guī)則和降低難度的橄欖球）等。另外，還要注意開(kāi)發(fā)跑的多種育人功能，在實(shí)現(xiàn)參與目標(biāo)、技能目標(biāo)、健康目標(biāo)的同時(shí)，關(guān)注心理和社會(huì)目標(biāo)。

2、跳的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

跳躍是深受小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)之一，它給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè)，為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)。把跳躍與游戲結(jié)合，淡化田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)技性和規(guī)范性，在跳遠(yuǎn)和跳高的活動(dòng)中，不以騰空姿勢(shì)冠名，而是在跑動(dòng)中自然地急行跳遠(yuǎn)和跳高，以發(fā)展跳躍能力為目標(biāo)，在游戲中學(xué)習(xí)跳躍技術(shù)，如“開(kāi)火車(chē)”“青蛙跳荷葉”等等，這樣以跳躍游戲?yàn)檩d體，全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。

3、投擲教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

投擲項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地、器材有一定要求，除用紙飛機(jī)、自制保齡球、沙包等代替壘球和鉛球練習(xí)投擲技術(shù)和力量以外，還可設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生特點(diǎn)的情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，如原始人的圍剿獵物游戲，具有時(shí)代氣息的海、陸、空聯(lián)合大演習(xí)（低、中、高三種投擲目標(biāo)）等，只要能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，都可以大膽采用。

4、體操教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

體操是與日常生活中的許多技能聯(lián)系在一起的，具有很大的實(shí)用價(jià)值。改造這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)與生活實(shí)際和自救自護(hù)相結(jié)合。如各種滾翻的合理運(yùn)用。也可以通過(guò)各種體操動(dòng)作的組合（如鉆、爬、翻越各種障礙等）來(lái)鍛煉學(xué)生的意志力和靈活性，提高生存能力。

5、球類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

球類(lèi)的基本技術(shù)對(duì)小學(xué)生而言要求有些偏高。而對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的參與應(yīng)是重點(diǎn)。改造此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)以游戲和比賽（可適當(dāng)簡(jiǎn)化規(guī)則）為主，力求在比賽中激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則，從而帶動(dòng)簡(jiǎn)單技術(shù)的教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生終生體育思想的形成是很有益的。

五、根據(jù)實(shí)際情況選擇新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇可以根據(jù)民族特點(diǎn)，或者是所處的氣候條件而有所不同。學(xué)校都可以選擇滾鐵環(huán)、呼啦圈、定向運(yùn)動(dòng)，太極拳、踩高蹺（雙池、回龍康城）等等。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他的靈敏性、爆發(fā)力、判斷力都得到發(fā)展，同時(shí)也使之接受了新鮮事物，開(kāi)闊了眼界。

六、學(xué)生自己選擇教學(xué)內(nèi)容

選擇教學(xué)內(nèi)容不僅是教師的事情，而且也是學(xué)生的事情，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，他們的“動(dòng)”與“不動(dòng)”是課堂的核心。新的課標(biāo)要求以學(xué)生的發(fā)展為中心，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。而學(xué)生怎樣選擇內(nèi)容是需要教師指導(dǎo)的，教師首先要了解學(xué)生的興趣，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)內(nèi)容的版塊中將一部分空間給了學(xué)生，學(xué)生的主體地位也得到了肯定。

七、體育教師要加強(qiáng)責(zé)任心，努力提高思想素質(zhì)

課程改革的任務(wù)是復(fù)雜而艱巨的，對(duì)教師的要求也很高，如果不加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，就會(huì)迷失方向，甚至?xí)a(chǎn)生將規(guī)范化的教學(xué)變?yōu)椤胺叛蚴健苯虒W(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容也是隨便選擇。所以在課程改革中體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的思想政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念，真正領(lǐng)會(huì)到體育課程改革的精髓，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而取得優(yōu)秀的成績(jī)。

第四篇：高中體育籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容選擇及評(píng)價(jià)方式的有效性研究

高中體育籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容選擇及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性研究

一、課題研究的背景、目的及意義：

1、背景：

隨著體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施和多年實(shí)踐，體育與健康課程的基本理念發(fā)生了很大地變化，新的課程標(biāo)準(zhǔn)在堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提下，注重激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的體育意識(shí)，教育教學(xué)過(guò)程重視學(xué)生的主體地位的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容只作了一個(gè)大的框架說(shuō)明，沒(méi)有具體的教材教法及相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，這其中包括必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。

作為籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中學(xué)深受青少年學(xué)生的喜愛(ài)，自體育與健康新課程實(shí)施以來(lái)，從全國(guó)、省、市各中學(xué)開(kāi)設(shè)的選修課來(lái)看，籃球選修模塊無(wú)疑是各校學(xué)生熱門(mén)選修內(nèi)容之一，當(dāng)然也主要得益于籃球項(xiàng)目自有的運(yùn)動(dòng)魅力和當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)的氛圍。借此，考慮到籃球項(xiàng)目的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容較多、較細(xì)，而高中三年選修模塊共6個(gè)學(xué)分108個(gè)學(xué)時(shí)，用有限的學(xué)時(shí)是無(wú)法將全部籃球所有教材內(nèi)容教給學(xué)生，也不可能將各種籃球技術(shù)動(dòng)作做到向?qū)I(yè)（或?qū)Ｂ殻┗@球運(yùn)動(dòng)員一樣做到細(xì)化教學(xué)。所以，就如何有效的選擇籃球教學(xué)內(nèi)容和合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)顯得尤為重要。

目前，各校在對(duì)籃球選修模塊的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)相對(duì)比較粗淺，各地方教育行政部門(mén)也沒(méi)有制定出適合本地的學(xué)習(xí)教材，且處于學(xué)習(xí)探索的初級(jí)階段。有關(guān)這方面的研究也比較單一，尤其是高中三年完整的籃球選修教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究?jī)H停留在理論和建議中，具有實(shí)質(zhì)性、可操作性的內(nèi)容非常少。

2、目的及意義：

筆者想通過(guò)本課題的研究，從眾多的籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)等方面進(jìn)行合理有效的篩選和整合，初步構(gòu)建出適合高中學(xué)生身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)水平學(xué)習(xí)的相對(duì)完整的高中籃球選修教材，并建立具體的、可行的、有效的評(píng)價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)，有效地實(shí)施運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)學(xué)習(xí)水平。突出高中籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容的選編和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，以促進(jìn)高中學(xué)生形成愛(ài)好和持續(xù)的鍛煉熱情，實(shí)現(xiàn)高中籃球課程突出籃球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的思想，為學(xué)生的健康發(fā)展和終身體育打下了一定的基礎(chǔ)。

二、有關(guān)概念的界定：

1、教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容是指學(xué)生應(yīng)掌握的課程標(biāo)準(zhǔn)中，所明示的人的有關(guān)體育方面的教養(yǎng)、財(cái)富、教育財(cái)富和發(fā)展財(cái)富，它不僅包括了教材的內(nèi)容，而且還包括了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、動(dòng)作、方法和教育的方法論提示、價(jià)值判斷、規(guī)范等。教學(xué)內(nèi)容是作用于學(xué)生的有效因素，是落實(shí)課程目標(biāo)的載體，新課程改變傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生被動(dòng)接受單

一、機(jī)械知識(shí)的做法，為學(xué)生提供整合的、有利于學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育教學(xué)中，教師掌握具有體育文化價(jià)值的內(nèi)容，諸如：體育知識(shí)、技能及良好的情感態(tài)度等。

2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的手段，標(biāo)準(zhǔn)的高低，評(píng)價(jià)手段的合理性對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的體現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以“健康第一”為指導(dǎo)思，力求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)要講究客觀性和全面性，避免過(guò)分注重絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視學(xué)生的個(gè)體差異性。體育項(xiàng)目的設(shè)置到測(cè)試內(nèi)容的選擇要能全面地、客觀地反映學(xué)生的水平，并使之具體化，且具有可操作性。因此，在明確了學(xué)年段教學(xué)目標(biāo)后，最重要的就是把教學(xué)內(nèi)容量化考核及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

3、選修模塊

選修是指對(duì)于教材的選修。高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將教材分為七個(gè)系列，系列3（田徑類(lèi)項(xiàng)目）和系列7（健康教育專(zhuān)題）為必修教材，其他五個(gè)系列和系列3作為選修教材，其中系列3是必修教材，也是選修教材。對(duì)于模塊的理解，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在“課程設(shè)計(jì)思路”中對(duì)模塊的描述是：每個(gè)系列包括若干模塊，每個(gè)模塊有某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如籃球、有氧操、短距離跑、中長(zhǎng)跑、太極拳等）中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生對(duì)所選模塊進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。即模塊是一種整體的教學(xué)視野，是指為學(xué)生系統(tǒng)地完成某項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提出的教學(xué)主題單元。選項(xiàng)是指對(duì)模塊的選擇。例如：選擇球類(lèi)項(xiàng)目中的籃球模塊、選擇田徑類(lèi)項(xiàng)目中的短距離跑模塊等。選修是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的手段，模塊是選項(xiàng)教學(xué)前提。

三、研究的依據(jù)及假設(shè)

（一）研究的依據(jù)：

杭州二中自1995年率先在全省實(shí)行體育課“大課——小班——選項(xiàng)”的授課模式，發(fā)現(xiàn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊部分的教學(xué)完全吻合，無(wú)論從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，都十分注重學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性、能力和過(guò)程體驗(yàn)。結(jié)合多年的籃球選項(xiàng)的教學(xué)實(shí)踐，在選擇高中男生的籃球選修內(nèi)容方面，有了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)。

進(jìn)行籃球選修模塊教學(xué)的可行性研究：

1、學(xué)生的主體發(fā)展需要實(shí)行籃球模塊教學(xué)，目前在高中階段的體育教學(xué)中，大部分學(xué)生都希望根據(jù)個(gè)人的興趣和愛(ài)好來(lái)組織體育課的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的安排既要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又能滿(mǎn)足學(xué)生主體發(fā)展的需要。學(xué)生對(duì)高中階段學(xué)校體育的興趣和愛(ài)好及所獲得的知識(shí)和技能，往住就是他們畢業(yè)以后走上工作崗位能夠繼續(xù)從事體育鍛煉的動(dòng)力和源泉所在。

2、社會(huì)發(fā)展需要實(shí)行籃球模塊教學(xué)，隨著社會(huì)的進(jìn)步及競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，工作學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏不斷加快人，精神負(fù)擔(dān)和心理壓力加大，社會(huì)對(duì)各方面人才提出了更高的要求，尤其在健康體魄方面，這就要求高中學(xué)生應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)今后走向社會(huì)和走上工作崗位就有了更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

3、素質(zhì)教育要求實(shí)行籃球模塊教學(xué)，素質(zhì)教育是指以全面提高人的素質(zhì)為目標(biāo)的教育，對(duì)于體育課程而言，既包括掌握必要的知識(shí)技能，又包括增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)還包含提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)，如開(kāi)設(shè)籃球模塊教學(xué)，除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性外，還能使學(xué)生在“我要學(xué)”的內(nèi)在力驅(qū)動(dòng)下，積極參與教師的教學(xué)工作達(dá)到大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)。

四、研究的內(nèi)容及方法

（一）研究的內(nèi)容本課題主要針對(duì)高中學(xué)生籃球選修模塊課程的行動(dòng)研究。研究的主要內(nèi)容包括：探索與研究高中籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容的合理性選擇與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性制定；探討與構(gòu)建高中籃球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊設(shè)計(jì)與構(gòu)建方法。通過(guò)對(duì)高中男生的學(xué)情分析和籃球教材資源的整合，在籃球選修內(nèi)容的設(shè)置上采用“一目標(biāo)三階段”的遞進(jìn)方式，以基本技術(shù)為基礎(chǔ)，有層次地選編各種行進(jìn)間的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作，以及一定量的基礎(chǔ)配合和攻防戰(zhàn)術(shù)等裁判工作作為選修學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）研究的方法

1、文獻(xiàn)資料檢索研究：通過(guò)查閱多種版本的中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教材，研究這些教材中籃球教學(xué)內(nèi)容的選編情況；查閱教育、體育理論著作及籃球教學(xué)書(shū)籍，總體把握籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。

2、實(shí)驗(yàn)觀察法：通過(guò)操作變量的實(shí)施，觀察變化，前后測(cè)定對(duì)比，分析因果關(guān)系，使認(rèn)識(shí)上升到理性，再指導(dǎo)教育實(shí)踐。根據(jù)籃球校本課程的實(shí)施方案，有目的、有計(jì)劃地精選籃球教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)和重組適合高中生學(xué)習(xí)水平的籃球教學(xué)內(nèi)容，形成籃球校本課程體系；通過(guò)對(duì)選編和開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，判斷其選編與開(kāi)發(fā)的有效性。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

我校在1995年實(shí)行的選項(xiàng)體育課的教學(xué)模式，通過(guò)10多年的教學(xué)實(shí)踐，有了一定的校本課程，為籃球選修模塊研究奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，各校在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的新課程的籃球選修模塊的教學(xué)，也已形成可取的經(jīng)驗(yàn)。我們把校本的經(jīng)驗(yàn)與他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)范，加以完善和提升。

4、行動(dòng)研究方法。力求用最新教育理論，解決個(gè)性化教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊研究，及時(shí)反饋、修訂行動(dòng)方案，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。

五、研究的步驟及成果

1、研究具體分為三個(gè)階段：

（1）前期研究：從2009年12月至2010年7月，這是研究的準(zhǔn)備階段。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，明確課題研究方向，組建課題研究小組。落實(shí)好該課題的實(shí)施方案，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，初步完成課題方案、計(jì)劃的撰寫(xiě)。通過(guò)分析各類(lèi)課標(biāo)教材，篩選籃球各水平段的教學(xué)內(nèi)容；重組和開(kāi)發(fā)高中籃球教學(xué)內(nèi)容，形成模塊教學(xué)設(shè)計(jì)，形成各校自主開(kāi)發(fā)的籃球校本課程。

（2）中期研究：從2010年8月至2011年6月，為課題研究的實(shí)施和實(shí)踐驗(yàn)證階段。進(jìn)行籃球校本課程的教學(xué)實(shí)踐嘗試，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容選擇和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性研究，完成有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選擇的有效行為的論文和專(zhuān)題。對(duì)杭州市各校開(kāi)展的籃球選修課的的情況進(jìn)行了解和調(diào)查，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家商討實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，以及解決的對(duì)策。

（3）后期工作： 2011年7月至2012年6月，完成研究資料的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和課題研究報(bào)告，編寫(xiě)籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容選擇及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性方面的教科研成果匯編，等待總課題組專(zhuān)家的結(jié)題評(píng)估、驗(yàn)收工作。

2、研究的成果：本研究期待形成以下主要成果：（1）發(fā)表高中籃球選修模塊教學(xué)內(nèi)容選擇及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的有效性研究報(bào)告，形成結(jié)題報(bào)告；（2）編制高中籃球選修模塊課程教材，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)模式等。

第五篇：教學(xué)內(nèi)容的選擇

教學(xué)內(nèi)容的選擇，要根據(jù)學(xué)情。根據(jù)學(xué)情的前提，是了解學(xué)情。應(yīng)該說(shuō)，了解學(xué)情的提法，并不是全新的。在以往，我們教師對(duì)了解學(xué)情的重要性，或多或少是有所認(rèn)識(shí)的。語(yǔ)文教師的備課，過(guò)去也有“三備”的說(shuō)法：備教材，備學(xué)生，備教法。

下面就選取一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文《烏鴉喝水》來(lái)談?wù)劥_定教學(xué)內(nèi)容的學(xué)情依據(jù)。這是一篇傳統(tǒng)的寓言故事。故事講述了一只口渴的烏鴉想辦法喝到水的事，告訴人們無(wú)論做什么事情，都要善于動(dòng)腦筋，想辦法。課文淺顯易懂，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，學(xué)生特別感興趣于各種有興趣的活動(dòng)，所以，在課堂上我安排了生動(dòng)有趣的識(shí)字活動(dòng)、識(shí)字游戲，對(duì)于學(xué)生識(shí)字、掌握識(shí)字方法、閱讀課文都有很大的幫助。識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，所以識(shí)字要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課一開(kāi)始，先通過(guò)學(xué)生喜歡的圖片導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，進(jìn)行“烏”與“鳥(niǎo)”這兩個(gè)形近字的教學(xué)，學(xué)生能夠結(jié)合圖片更好的理解、記憶。在“喝”與“渴”的記憶上，又教給同學(xué)們記住這兩個(gè)字的順口溜（有口就喝，見(jiàn)水就渴），讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，對(duì)今后的辨析形近字有很大的幫助。然后出示課題，看見(jiàn)課題，你最想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出有意義的問(wèn)題）讓學(xué)生看課題提出問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高了學(xué)生的提出問(wèn)題的能力。在每個(gè)生字教學(xué)的處理上，我結(jié)合具體漢字的實(shí)際特點(diǎn)，采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生耳目一新，如：瓶——通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，還可以利用杯子的形狀與杯子形狀的差異來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。慢——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的反義詞來(lái)識(shí)記。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、記憶了生字，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助學(xué)生積累識(shí)字的方法，為今后的識(shí)字打下了基礎(chǔ)。另外安排了學(xué)生喜歡的游戲，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加強(qiáng)了生字的鞏固、記憶，對(duì)識(shí)字有很大的幫助。接下來(lái)讀課文，有了字的認(rèn)識(shí)，讀起來(lái)不用費(fèi)力了。識(shí)字教學(xué)時(shí)可能會(huì)耽誤時(shí)間，所以在教學(xué)時(shí)要把握好每個(gè)字的“度”，學(xué)生已經(jīng)都認(rèn)識(shí)的字可以一帶而過(guò)，對(duì)于難理解的字，可以多下些功夫，也就是要靈活應(yīng)用方法，因“時(shí)”因“字”施教。我想，不管怎樣，低年級(jí)的學(xué)生特別有興趣參加各種活動(dòng)，他們一定會(huì)在教師設(shè)計(jì)的有趣的識(shí)字活動(dòng)、閱讀活動(dòng)中受益匪淺的。