第一篇：剪雪花教案

小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)《剪雪花》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下雪天”的美麗畫面。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)雪花圖案的設(shè)計(jì)和制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出不同美感的雪花圖案。

一：猜謎導(dǎo)入

1． 課件出示謎語(yǔ)。

小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。學(xué)生單個(gè)回答或一起回答。（雪花）2． 謎底雪花背景圖片

3． 今天老師帶大家一起走進(jìn)美麗的雪花世界。

設(shè)計(jì)意圖：從謎語(yǔ)導(dǎo)入更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二：欣賞雪景

1.出示美麗的雪景圖片（雪鄉(xiāng)、西湖、湘湖和湖邊梅花）在冬天里我們看到了什么樣的景色？它美嗎？ 學(xué)生回答（白茫茫的一片、銀裝素裹等等）

那么美麗的雪景都是由雪花一朵朵累積起來(lái)的，我們的大自然真是魅力無(wú)窮 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感受美就在身邊，感受大自然的鬼斧神工。

2.同學(xué)們是否有仔細(xì)認(rèn)真的觀察過(guò)美麗的雪花呢？（從顏色、形狀、大小、疏密等角度考慮）

學(xué)生回答（白色的，大小不同的，輕輕飄下的，有快速掉落的等等）教師小結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，我們看到的雪花有的如柳絮，有的如鵝毛，有的如白鹽等等。但這都不是雪花的真面目。下面我們一起來(lái)欣賞雪花的真面目。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶，通過(guò)回憶讓學(xué)生進(jìn)一步感受雪花的美 三：探究雪花 1.課件出示顯微鏡下的雪花。學(xué)生仔細(xì)欣賞。找找規(guī)律和特點(diǎn)。

學(xué)生回答（透明的、六個(gè)角、角的形狀都不一樣、對(duì)稱的、有中心點(diǎn)等）師小結(jié)：雪花是由冰晶結(jié)合而成的，盡管雪花的形狀各不相同，但都是由六根主軸形成的六角形。每一朵雪花都是一個(gè)精致的藝術(shù)品。

2.今天就一起來(lái)嘗試剪一剪雪花，體驗(yàn)感受雪花的另一種動(dòng)人的美感。引出課題《剪雪花》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞顯微鏡下的雪花，讓學(xué)生深入了解雪花的構(gòu)造，進(jìn)一步感受大自然的鬼斧神工。

四：制作與欣賞

1.出示剪紙雪花圖片，思考這些雪花都是怎么做出來(lái)的呢？打開(kāi)教材尋找答案。

學(xué)生回答（對(duì)折，找出中點(diǎn)，折成三等分，再對(duì)折，畫，剪）教師根據(jù)學(xué)生講述出示步驟圖。

設(shè)計(jì)意圖：自主探究，了解剪雪花的制作過(guò)程。

2.欣賞微視頻，直觀學(xué)習(xí)雪花制作過(guò)程。教師跟隨視頻解讀制作過(guò)程中的重難點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：視頻的聯(lián)系性、直觀性，更能清楚的呈現(xiàn)創(chuàng)作方法，解決重難點(diǎn)，加深印象。

3.出示圖片，如何創(chuàng)作出特別的雪花圖片。改變哪些部分可以創(chuàng)作出不同效果？

學(xué)生回答（改變角的形狀，可以添畫一個(gè)小角，主軸可以裝飾鏤空等）教師播放課件，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意小竅門。4.欣賞同齡人作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)同齡人作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出更加優(yōu)美的作品

五：學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視

1.出示要點(diǎn)提示。

2.音樂(lè)起（15分鐘），學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo) 3.全班共同完成《下雪天》作品。（教師調(diào)整構(gòu)圖）設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步明確作業(yè)任務(wù)，視頻音樂(lè)可以控制學(xué)生制作時(shí)間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。

六：展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（可以是單個(gè)雪花的創(chuàng)意、做工精細(xì)、大作品整體感受等方面）

2.教師總結(jié)。肯定學(xué)生的作品，感受集體力量的強(qiáng)大，每個(gè)學(xué)生如小雪花一樣，努力合作共同完成精美巨作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示欣賞，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，體驗(yàn)集體的力量。感受大自然的美。

七：課后拓展

1.除了用剪、貼雪花的方式完成《下雪天》外，我們還可以用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)《下雪天》。出示繪畫作品圖片。2.在音樂(lè)聲中，結(jié)束本節(jié)課。

設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)用不同方式表現(xiàn)《下雪天》，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)大自然的美好。

第二篇：剪雪花教案2

剪雪花

學(xué)習(xí)目標(biāo)； 1．知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法

2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作

3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組。重、難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作

2．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品 教學(xué)過(guò)程： 上課預(yù)備：紙和剪刀

一． 利用二十四節(jié)氣談話導(dǎo)入 1.師：你知道24節(jié)氣嗎？

生：春分，雨水，小雪，大雪。。。。。

2.師：大家的知識(shí)非常豐富，那你知道我們上個(gè)星期剛剛過(guò)完什么節(jié)氣嗎? 師帶學(xué)生一起一一了解24節(jié)氣，最后定格在大雪這個(gè)節(jié)氣的圖片上。

教師總結(jié)：大雪是24節(jié)氣中的第21個(gè)節(jié)氣，時(shí)間點(diǎn)在公歷每年的12月7日或8日，上個(gè)星期我們剛剛過(guò)完了這個(gè)節(jié)氣。這個(gè)節(jié)氣時(shí)，我們南方會(huì)感覺(jué)冷，北方已經(jīng)大雪飄飄了，如果你在北方，你會(huì)看到很多雪花堆積成一個(gè)白色的世界。------------揭題：雪花 二． 新授

1.繼續(xù)揭題用剪得方法

師：老師今天也帶來(lái)了一朵雪花，這朵雪花有何不同呢？ 生：每個(gè)角都一樣，剪出來(lái)的

師：觀察能力非常強(qiáng)，那今天老師就帶大家學(xué)習(xí)剪雪花---------------再次揭題：剪雪花 2.雪花結(jié)構(gòu)的了解

師：哪你們知道這些雪花是怎么剪出來(lái)的嗎？ 生：。。。。。。

師：非常聰明(不知道沒(méi)關(guān)系，老師今天就師帶大家學(xué)習(xí)怎么剪雪花的)，雪花和上節(jié)課學(xué)過(guò)的團(tuán)花很相似，雪花是在團(tuán)花的基礎(chǔ)上在對(duì)折，再剪出來(lái)。（一邊講解，一邊示范）

師：老師的雪花剪好了，哪我們來(lái)找找雪花的形狀上有什么特點(diǎn)？ 生：每條邊都是一樣的，是有規(guī)律的。。。。教師引導(dǎo)并總結(jié)：呈有規(guī)律的多角形（以六角形為主）三． 欣賞真實(shí)雪花圖片，再次示范（畫）

1.師：老師今天帶來(lái)了幾朵雪花，你看他們漂亮嗎？看到這些雪花你有什么感受？

生：很漂亮，晶瑩剔透。。師：那你這些雪花是怎么剪出來(lái)的？ 生：畫出來(lái)的

師:大家都知道畫出圖案是很重要的一步，但是怎么畫？畫哪個(gè)部分？你們知道嗎？ 2.分解圖案的規(guī)律

師：無(wú)從下手的話，你瞧,因?yàn)樗怯幸?guī)律的多角形，所以我們可以把它六等分，你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？（教師一邊課件演示，一邊講解）師：沒(méi)有思路沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)往下看，你看明白了嗎？ 生：。。。

師：這個(gè)同學(xué)的觀察力真強(qiáng)，馬上發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來(lái)我們只需要檢出這樣的小紋樣就能得出一朵漂亮的雪花了。

師：接下來(lái)，我來(lái)考考大家的眼力，誰(shuí)能找出下面兩個(gè)雪花應(yīng)該畫哪個(gè)部分呢？請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)指一指。3.師第二次示范 師：看到這么多漂亮的雪花，老師也想設(shè)計(jì)一朵漂亮的雪花，首先第一步是折，然后畫出新穎的圖案，再用剪刀剪出來(lái)（一邊講解，一邊演示）四． 學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：折剪雪花圖案，雪花造型新穎獨(dú)特（沒(méi)有思路的同學(xué)可以打開(kāi)書本來(lái)借鑒）五：作業(yè)展示

評(píng)出金點(diǎn)子和金剪刀獎(jiǎng)，讓孩子評(píng)一評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。五． 課后拓展

師：其實(shí)雪花的圖案除了在這件課上運(yùn)用到，還可以在很多地方看得到，那你還在生活中什么地方看到雪花的圖案。生：衣服，鞋子，帽子，襪子。。。。

師：老師就可以把自己剪得雪花拿過(guò)來(lái)裝飾在我的圍巾上，我的圍巾馬上都漂亮了許多。

第三篇：剪雪花教學(xué)反思

剪雪花教學(xué)反思

《剪雪花》是浙美版三年級(jí)級(jí)上冊(cè)第15課的內(nèi)容，本課課型題材新穎，來(lái)源于生活，是一堂以折剪為主的工藝制作課，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：1．知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)的國(guó)粹——剪紙的歷史；掌握剪雪花的方法 2．能力目標(biāo)：使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排，學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn)：紙雪花的制作，教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。

依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容，本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法，通過(guò)研究、討論、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)。雪花是六角形的晶體，六角花瓣的紙張折疊對(duì)我們?nèi)昙?jí)小朋友來(lái)講是有一定難度的，因此，我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。

第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣，新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花，必須先學(xué)會(huì)折紙，怎樣才能知道折紙的方法呢？學(xué)生自己看示意圖做，教師示范制做，學(xué)生跟著老師做，學(xué)生自己鞏固制做等方法，反復(fù)練習(xí)，以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的，但是千姿百態(tài)，重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

在本堂課中，我沒(méi)有太多花哨的地方，要想剪出雪花，必須真正的了解她，所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識(shí)、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng)，引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性，留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上，并播放背景音樂(lè)，讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用，以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中，適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助解決問(wèn)題。大概一刻鐘，大家就剪出了雪花，真是了不起！最后以評(píng)比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品，評(píng)價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評(píng)、互評(píng)等方式評(píng)一評(píng)同伴的作品，說(shuō)一說(shuō)其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)為主，以欣賞的眼光觀察孩子。。只是評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中過(guò)程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智，獲得了成功的喜悅。

在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，給他們更多的自信，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持，多給學(xué)生一些溫柔的目光，就多一份溫暖，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長(zhǎng)！

第四篇：美術(shù)教學(xué)反思—— 剪雪花

《剪雪花》教學(xué)反思

美術(shù)新課程改革要求在美術(shù)學(xué)科中，讓學(xué)生真正理解“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 《剪雪花》是浙美版小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，它可以很好的表現(xiàn)這一目的。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、欣賞下雪天的美麗景色，了解雪花的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法創(chuàng)作雪花圖案，和同伴一起表現(xiàn)“下雪天”的美麗畫面。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的美好情感。

在《剪雪花》教學(xué)過(guò)程中，我從教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，以“體驗(yàn)，快樂(lè)”為目標(biāo)，多元解讀文本，將人文性融入到美術(shù)課程當(dāng)中，打破單調(diào)的講做的教學(xué)模式，以提高學(xué)生熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)身邊的美。

在這堂課的教學(xué)中以解決用“角”的概念折紙，剪雪花這一難題為重難點(diǎn)。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)教給學(xué)生怎么畫，怎么折來(lái)學(xué)做雪花。但我發(fā)現(xiàn)手段太為單一，學(xué)生只是在那不停地剪，畫，沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)研究的過(guò)程。所以我轉(zhuǎn)換了方式，讓學(xué)會(huì)剪雪花的學(xué)生幫助遇到難題的學(xué)生一起討論，研究，總結(jié)出基本雪花造型的制作方法，并讓他做小老師來(lái)教授其他學(xué)生制作基本結(jié)構(gòu)的雪花，實(shí)踐表現(xiàn)出學(xué)生的探索積極性高了，同時(shí)體驗(yàn)到了自我的成功，讓他們逐漸有了自我探趣的意識(shí)。

另一方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在變幻雪花造型的過(guò)程中，部分學(xué)生完全臨摹老師的畫法，而沒(méi)有去自我思考的痕跡。老師就要給他們大膽的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們把自己的想法在畫紙上表現(xiàn)出來(lái)，要對(duì)自己的想法予以肯定，這是一種自信的表現(xiàn)。相信在這一句句的鼓勵(lì)聲中，學(xué)生會(huì)放手去做，思維也會(huì)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。

教育不僅把知識(shí)傳授給學(xué)生，而是帶給他們自由的空間，啟動(dòng)自我學(xué)習(xí)、自我探究的精神，讓他們明白知識(shí)的探究不只局限于課堂和學(xué)校。

通過(guò)這個(gè)課例，我有更深的感悟，要讓學(xué)生學(xué)好一門課程，就要讓他們喜愛(ài)這門課。要讓他們喜愛(ài)這門課，就要不斷地用豐富的營(yíng)養(yǎng)去培育滋潤(rùn)他們。在我們美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)重視整個(gè)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們每節(jié)課都浸潤(rùn)在美的感受中，學(xué)到知識(shí)，提高能力，茁壯成長(zhǎng)。

第五篇：《剪雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《剪雪花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 導(dǎo)入（謎語(yǔ)激趣）

1.出示謎語(yǔ)：

小小白花天上載，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。——（打一自然事物）

2.師：你見(jiàn)過(guò)雪花嗎，雪花給你的感受是怎么樣的？（生自由答）

師：雪花漂亮嗎？ 生：漂亮！3.揭題

師：這節(jié)課我們就一起學(xué)學(xué)剪一朵漂亮的雪花。（貼課題：剪雪花）

二． 新授

1.欣賞雪景，感受雪花的美.師：什么時(shí)候可以看到雪花？ 生: 冬天、下雪天

師：下雪了，你最想做什么？ 生：堆雪人，打雪仗 2．出示雪景圖（圖片播放）

師：這些雪景美嗎？你們有仔細(xì)觀察過(guò)雪花嗎？ 3．展示雪花，了解雪花的特征

師：今天老師帶來(lái)顯微鏡下的雪花（播放雪花圖片）師：顯微鏡下的的雪花千姿百態(tài)，各具美感，但是老師告訴你，它們是有共同點(diǎn)的，你能找出來(lái)嗎？

生：大部分都是六角形的,說(shuō)的真好（小結(jié)：雪花是由冰晶組合成的，冰晶的結(jié)構(gòu)是六角形，所以雪花也是六角形）師：還有什么嗎？左右上下是一樣的還是不一樣的？ 生：一樣

師：那我們總結(jié)出來(lái)一個(gè)什么方法？ 生：對(duì)稱

（板書特征：六角形，對(duì)稱）4.學(xué)習(xí)折剪雪花的步驟與方法

師：今天老師也給大家?guī)?lái)了許多雪花，它們不僅漂亮而且還不會(huì)融化，不信就一起來(lái)看一看吧！（出示教師范作）師：想和老師一樣剪出這么漂亮的雪花嗎？那就跟著老師一起來(lái)看看這雪花最初的模樣。

5.師示范《分成三步驟，板書：（1）折（2）畫（3）剪》 第一步：先折

A:拿出你喜歡的紙，對(duì)邊折，變成三角形，剪去多余的部分 B:橫的那條邊對(duì)準(zhǔn)自己，在對(duì)折找出中點(diǎn)，按壓折點(diǎn)，再打開(kāi)

C:兩只手分別拿著三角形的兩個(gè)角，沿著中間的折點(diǎn)作交叉折疊，上面的這層紙與下面的邊緣對(duì)齊，另一邊也對(duì)齊 D:最后剪去多余沒(méi)用的部分，要完全剪掉，避免參差不齊。第二步：開(kāi)始畫

師：設(shè)計(jì)雪花時(shí)，上面的這部分時(shí)靠近雪花的邊緣，下面的部分靠近雪花的中心部分。那我們從連接的那條邊畫還是分開(kāi)的那邊畫？（連接的）

師：既然是對(duì)稱的，我們是畫一個(gè)還是半個(gè)？（半個(gè)）

師：我用簡(jiǎn)單的直線來(lái)畫，這些線可以是直線，弧線，折線，方向大小長(zhǎng)短可以變化，各種造型都可以自己體驗(yàn)，越靠近連接的地方越細(xì)，離得越遠(yuǎn)的越粗（記住畫的時(shí)候不能斷開(kāi)，要有連接，也可以某個(gè)部分與分開(kāi)的那邊連接）

第三步：剪（開(kāi)始剪：拿出畫好陰影面積的折紙，為了便于看的更清楚，我把不要的部分畫上陰影，我們要把陰影的部分剪掉，留下空白的部分，剪得時(shí)候注意安全，用紙去旋轉(zhuǎn)不是剪刀旋轉(zhuǎn)）

師：看老師成功了，我把他黏在不同顏色的折紙上，貼的時(shí)候注意邊緣要全部貼好，（與之前的作對(duì)比，把它遮住一半就是剛才畫的圖案）

師小結(jié)：但是雪花都長(zhǎng)的像老師這樣子嗎？剛才老師說(shuō)了除了用直線還可以用曲線，折線，只要在設(shè)計(jì)的時(shí)候設(shè)計(jì)一些不同圖案，剪出來(lái)的雪花就不一樣。（比如：展示畫好的各個(gè)圖案跟剪好的圖案）三． 學(xué)生練習(xí)

師：同學(xué)們，你們想不想再嘗試著剪一朵更漂亮的雪花？在剪之前我們先來(lái)欣賞一下其他小朋友剪的雪花作品 四． 作品展示

現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手，以小組為單位，把你自己剪得最漂亮的那朵雪花貼在各自的小組，比一比，哪組的雪花更吸引你？（學(xué)生互評(píng)）

師總結(jié)：雖然我們看不到雪景，但是同學(xué)們用你們靈巧的雙手向我們展示雪花美麗的形狀，老師希望你們不僅可以欣賞它的外在美，還要學(xué)習(xí)它那種內(nèi)在的潔白無(wú)瑕的品質(zhì)。

《剪雪花》教學(xué)反思

《剪雪花》是浙美版新教材三年級(jí)上冊(cè)的第十五課，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。雪花是自然界天然形成的一種晶體，形狀長(zhǎng)得像花，加上晶瑩剔透的質(zhì)感，所以任何人看見(jiàn)雪花都會(huì)覺(jué)得很漂亮，三年級(jí)的學(xué)生更是如此而對(duì)本課有著濃厚的興趣。整節(jié)

課上下來(lái)整體比較順暢，課的結(jié)構(gòu)較完整。本課用謎語(yǔ)導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意，并簡(jiǎn)單直接的引入對(duì)雪花的觀察，之后學(xué)習(xí)折剪雪花的步驟。因?yàn)樯险n時(shí)長(zhǎng)有限，學(xué)生的制作能力尚不能很快的完成作品，所以在教授折剪畫中的難點(diǎn)：三等分的折和畫不一樣的雪花時(shí)，只是根據(jù)自己的進(jìn)度一帶而過(guò)，沒(méi)有很好的強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)，以至于學(xué)生在制作時(shí)停留在折這一步上。也有些學(xué)生在畫的時(shí)候沒(méi)有自己的想法或者是畫的方法錯(cuò)誤，造成作品的失敗。因?yàn)樽髌份^少，后面的展示不能很好地體現(xiàn)雪花漫天的美，只能草草結(jié)束。對(duì)于本課的缺點(diǎn)，折的這一步，我以為可以在步驟講解中讓學(xué)生跟著視頻或本人的示范練一練，做一做；在畫的這一步，我認(rèn)為還要深入的去欣賞同齡人或其他的作品，讓學(xué)生找一找作品中的特殊之處，啟發(fā)學(xué)生的思維。