第一篇：剪蝴蝶 教案

蝴 蝶

【教學目標】

1.學習蝴蝶的折剪方法，會用剪刀在其邊緣剪出空缺。2.感受剪紙的美以及體驗協作成功的快樂。【教學準備】剪刀、范畫、手工紙、底版紙。【教學過程】

一、引導同學們想象，激發同學們活動的興趣。師：同學們你們喜歡春天嗎？為什么？（議論）

1.春天到了，美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛，最后飛到了什么地方？（花叢中）2.為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（同學們想象）

3.（出示教師范畫）蝴蝶姑娘被花園里的美景吸引住了，它們紛紛飛到了花園里，老師用手工紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花。

二、你們想知道老師是怎么剪出這么漂亮的蝴蝶嗎？ 1.蝴蝶的剪法 ：

對折——蝴蝶畫一半——剪刀剪（在剪好的蝴蝶身上剪去不同的形狀）2.把剪好的花朵和蝴蝶貼在卡紙上，成一幅美麗的畫，可以和好朋友一起貼。

三、學生剪紙，教師巡回指導。指導學生協作完成畫

1.指導能力強的學生剪各種不同的蝴蝶。2.指導能力弱的學生照樣子剪蝴蝶。

四、欣賞小組作品。

請小組代表介紹作品，每組的蜻蜓有什么不同。

第二篇：剪蝴蝶教案

剪蝴蝶教案

剪蝴蝶教案1

活動目標：

1、能夠聽懂老師指令做動作，理解并做出“高高”“低低”“快快”“慢慢”這些指令。

2、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

紅黃藍蝴蝶若干只蝴蝶頭飾每位小朋友一只紅黃藍三朵花

活動過程：

1、今天來了這么多的客人，我們先和客人打個招呼吧！

2、今天我們來和客人一起做個游戲吧！

（1）請小朋友和我們的客人手拉手圍成一個圈吧，我們來做個吹泡泡的游戲啦。（聽老師的指令做動作）

3、還有小動物想和我們一起做游戲，想不想知道是誰飛來啦？（出示紅黃藍三種顏色的蝴蝶，請幼兒說出蝴蝶的顏色）

（1）提問：小蝴蝶怎么飛啊？（教師提示，打開雙手，像小翅膀一樣先上下揮動，原地做動作）

（2）小朋友們想和小蝴蝶做游戲嗎？

幼兒回答：想

4、現在要請小朋友和小蝴蝶一起做游戲啦，先把小手打開，我們先原地高高地飛，低低地飛，快快地飛，慢慢地飛做一遍。現在請小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園里看見了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什么顏色吧！（出示紅黃藍三朵花，然后請幼兒回答）

5、教師發指令，請家長和寶寶一起來做游戲吧！例如：先請紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。（黃蝴蝶和藍蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍花上）再請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。

再請藍蝴蝶和配課老師快快地飛到藍花上，等待。（紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上）最后請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。（對幼兒進行表揚）

6、“先”“后”指令的游戲活動。

例如：請紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，后低低地飛到藍花上，最后快快地飛回黃線上。（黃色蝴蝶和藍色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動）（對幼兒進行表揚）

7、現在小蝴蝶飛累了，我們換個游戲吧，好嗎？幼兒回答：“好”今天還請了一位好朋友，想知道是誰么？幼兒回答：“想”教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然后請配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發到幼兒手中，并將頭飾幫助幼兒戴上。現在我們要做游戲啦！看看我們前邊擺了什么啊？（出示兩座城堡）

（1）請幼兒先觀察城堡的'顏色，再觀察形狀。

一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡。

（2）現在請小朋友排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別站到兩位配課老師的身后拉成小火車，家長和幼兒一起。

（3）教師發指令。男孩和女孩同時做游戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鉆過去，后快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鉆過去，后慢慢的飛回黃線上。（對幼兒進行表揚）活動結束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦！請幼兒拉火車回班。

教學反思

由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

剪蝴蝶教案2

教學內容：

浙江人民美術出版社二年級美術下冊第五課《折剪蝴蝶》

教學目標：

1、認識蝴蝶的基本結構、對稱的特征及紋飾特點。

2、學生通過小組合作能探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。

3、通過感受蝴蝶的美，進一步增強學生欣賞保護自然美的意識，激發兒童對自然的熱愛。 教學重難點：

重點：

學生通過小組合作，探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。難點：學生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。

教學課時：

1課時

教學準備：

多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙

教學過程：

一、組織教學

檢查學生課前準備，給學生創造良好的情緒

二、情境導入、激發情感

1、談話導入

春天來了，花叢中來了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長又長，

身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：蝴蝶）

①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學們喜歡嗎？（不喜歡）

②那同學們知道蝴蝶的'蛻變過程嗎？

③老師給同學們看一段動畫片（播放視頻）

④教師小結蝴蝶的生長過程：蝴蝶通過自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種契而不舍的精神是值得我們去學習。

2、出示課題

那今天我們就一起來用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》

3、教師出示學習目標（學生齊讀）

三、探究新知

1、賞析探究

學生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）

①引導學生觀察蝴蝶的外形，讓學生發現蝴蝶外形對稱的特征

②小組欣賞探究老師折剪對稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報）

③師生共同制作折剪蝴蝶的過程：一折、二畫、三剪、四添加花紋

2、啟發創新

教師引導學生設計美麗獨特的蝴蝶花紋

①一只對稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學們說為什么呢？（沒有花紋）

②教師展示范作，讓學生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。

③教師小結：蝴蝶不僅外形對稱，它的花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對稱的圖案進行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點線條、等等）

四、設計創作

老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學們的幫助，同學們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的朋友“蝴蝶”。

1、用準備的材料根據折剪蝴蝶的方法設計一只漂亮的獨一無二的蝴蝶。

2、教師巡回輔導：要求學生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強調安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。

五、展示評價

1、請各小組先對自己制作出的作品自我評價，再評選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說出評選理由。

2、教師根據學生作品及時進行表揚及鼓勵。

六、課堂小結及課后拓展

教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學會了用折剪的方法創作出了

剪蝴蝶教案3

活動目標：

1、兒學用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶。

2、兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習慣，培養幼兒的口語表達能力。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動過程：

一、引起興趣。

今天，老師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉起來了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰嗎？對了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來學做美麗的蝴蝶好嗎？

二、示范講解。

1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。

2、用彩筆均勻對稱地裝飾蝴蝶。

3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的背面。

4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做游戲了。

三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導。

1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，色彩鮮艷。

2、幼兒作業，教師幫助能力較差的幼兒作品。

四、幼兒玩，能編兒歌、故事等，以培養幼兒語能力。

活動反思：

本次活動的重點是引導幼兒用三角折剪的方法學剪蝴蝶。活動中，由于幼兒已經學過三角折法，對于折的'技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環節中，我發現大部分幼兒一開始不怎么會畫蝴蝶，通過指導后，幼兒掌握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析原因，由于我們是混齡班，存在著個體差異，此外，我覺得是因為課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前準備還不夠充分，在這方面自己的確沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最后的活動效果還是不錯的，大部分幼兒還是學會了剪蝴蝶，達到了活動目標。

剪蝴蝶教案4

活動目標

1.安靜傾聽故事，初步認識紅、黃、藍三種顏色。（重難點）

2.通過游戲，進一步感知顏色，體驗其中的快樂。

活動準備

1.《蝴蝶找花》故事

2.紅花、黃花、藍花圖片各一張，老師自制紅、黃、藍小蝴蝶若干。

3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。

活動過程

1.出示蝴蝶圖片，用三只蝴蝶引出故事。

師：今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？

幼：蝴蝶。

師：小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎？

幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶（有的幼兒知道，有的不知道，會說錯，等幼兒說完后，老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍，告訴幼兒正確答案）。

師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。

2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。

故事中提問：

（1）紅蝴蝶找到了什么花？

（2）黃蝴蝶找到了什么花？

（3）藍蝴蝶找到了什么花？

3.游戲：蝴蝶找花

現在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲！

教師講解游戲規則：

（1）幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶（可以自選小蝴蝶）。當音樂響起時，手拿自選的小蝴蝶，在老師的帶領下，一起做蝴蝶飛的動作。打雷聲響起時，老師提醒幼兒快到自己對應的花下面躲起來（紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花）。教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。

（2）雨停了，小蝴蝶要回家了，老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結束活動。

活動反思

聽課可以讓自己收獲很多，親自組織一節教育活動，從中收獲更多。比如這次講課我上了一節語言活動《蝴蝶找花》。俗話說得好，不講不知道一講嚇一跳啊，通過講課才發現自己在教學實踐中存在著很多問題。具體如下：

一、導入部分

量詞的運用不夠準確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”（上課時語言不夠緊湊說成“一個”）

二、基礎部分

1.故事內容繁瑣，老師講解不清楚，使環節與環節之間沒有連接。我的語言出現重復，口頭語較多須改成，減少不必要的語言，語言盡量簡單準確，針對托班幼兒年齡特點，把每個畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。

2.講故事的過程中，老師沒有引導幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環節由原先老師告訴小朋友改為請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發揮了幼兒的主動性。

3.游戲部分

（1）游戲開始前，老師沒有講解游戲規則，使幼兒在活動中有些茫然不知道該怎么做，是我的重大失誤。應該在用簡單的話語加重語氣強調玩法。

（2）在給每個幼兒分發小蝴蝶道具時間過長，需改正方法，把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇，減少不必要的時間浪費。

4.教具圖片，我為本次活動繪制的背景圖一下子呈現了許多花，讓孩子們分不清主次，在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力，針對托班幼兒年齡特點我把圖片修改為“公園里的花”背景圖，畫面只是一種背景效果，然后把紅黃藍三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時移動粘貼的圖片，只在故事需要時才出現必要的'角色，隨時吸引孩子的注意力，一定會比現在效果好，更能激發幼兒的興趣。

通過這次聽課活動才清楚地發現自己確實存在很多問題，我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助，讓我及時發現問題，改正錯誤，讓我可以從每個老師那里學到新東西，比如，把生活搬進課堂，把學習融入游戲，給幼兒自由發揮想象的空間，請幼兒猜想等等好的教學方法。相信在今后的教學活動中，我可以將這次聽的每一節教學活動中所得到的啟示能夠學以致用，取長補短，使自己不斷進步。

第三篇：《剪蝴蝶》美術說課稿

《剪蝴蝶》美術說課稿

《剪蝴蝶》美術說課稿1

今天我說課的題目是《剪蝴蝶》，下面我將從教材分析，教法和學法，教學過程三個方面進行說課：

一、教材分析

1、說課內容：

本課選自我創編的校本開發課程——《剪紙》，我依據《美術課程標準》的要求，設計應用領域學生應達到的目標，了解“物以致用”的設計思想，引導學生參與傳統文化的繼承和創新，結合古詩《江畔獨步尋花》，讓學生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予古詩新的神韻和內涵。用剪紙來整合其它學科教學，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結合，提高學生整體智能。

2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

在校本開發課程中，我創編了剪紙系列補充教材，前幾節學習了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節將繼續學習二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學生對語文課中古詩的理解，為后幾節跨越其它學科進行剪紙奠定基礎。

3、根據《美術課程標準》的要求和小學生的年齡特征、心理特點，我確定教學目標如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧

(2)培養學生的設計制作能力

(3)激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感

4、教學重點：蝴蝶的剪刻方法

5、教學難點：剪紙語言的運用

6、教具準備：錄音帶，范畫若干，剪刀，掛圖，蠟光紙。

7、年級：五年級

二、教法、學法

1、教法：

根據小學生的身體和心理特點，我采用直觀教學原則，出示掛圖，讓學生剪蝴蝶補充畫面。激發學生學習興趣和求知欲、表現欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學生能觸類旁通，舉一反三。學生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發學生構思，剪出形態各異的蝴蝶。教師適時指導，增強學生的理性認識和審美意識。

2、學法：

以學生為主體，讓學生在情境中體驗感悟，在操作中表現，突破重難點，發現不足，及時修改。

三、教學過程

l、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、激情導入：出示掛圖——《江畔獨步尋花》，放古箏曲，伴著音樂欣賞畫面：曲徑通幽，繁花纏枝，嬌鶯啼鳴，我們學過的哪首古詩表現了這幅畫的內容?還缺少什么?學生回答，再添上蝴蝶就是《江畔獨步尋花》。師生一起有感情地背誦古詩，我們這節課把“留連戲蝶時時舞”這句詩中的蝴蝶添上好嗎?

3、理解感悟：出示兩幅范畫，一幅是剪的蝴蝶，一幅是畫的蝴蝶，請學生比較后說出這兩幅畫的區別，蝴蝶的形態結構發生了什么樣的變化。老師總結：畫的蝴蝶比較寫實；剪紙蝴蝶抓住特征進行夸張美化，適度變形，更能突出神態特征。接著教師講解并演示：

(1)構思：分析蝴蝶的動態結構，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強調蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統一在整體結構中。

(3)剪刻：復習月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內到外，從上到下。

4、鞏固練習：播放古箏曲——《高山流水》，創設情境，讓民族音樂和民間美術有機地融合在一起，在優美、和諧的氛圍中，學生剪出姿態各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優缺點一目了然。引導學生從有限的課內走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

5、板書設計

剪蝴蝶

《剪蝴蝶》美術說課稿2

一、說教材

新干縣是剪紙藝術之鄉，為發揚這一民間傳統藝術，結合小學美術課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開發《剪蝴蝶》這一題材，存在激發學生對剪紙藝術的熱愛，培養學生的創新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想，激發學生對生活的熱愛。

二、說教學目標

一堂課的教學目標是通過教學內容的研究和把握。依據學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的.體現，包括對結果的預測和對教學環節的限制，以及在達成過程中的體現。因此，我確立了本課的教學目標。

1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態特征。

2、能力目標：通過美術欣賞，引導學生用傳統剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發展其形態對稱的原理，能創造性地剪出形態各異的蝴蝶，且應用于生活、美化生活。

3、情感目標：讓學生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

三、說教學重點、難點：

1、教學重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點，引導學生感受美和表達美，同時培養學生的藝術實踐能力。

2、教學難點：根據蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設計不同形態的蝴蝶形象。

四、說教法，學法。

1、創設良好的課堂學習情境是有效地激發學生藝術創造力的必要手段。美術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現欲。因此，本課教學的設計主要采用了情境教學以及“自主、合作、探究”的模式進行教學。

2、在指導學生學習方法上，運用教師為主導，學生為主體的教育思想，以學生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發現法，觀察法等方法，通過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創造。

五、說教學準備

嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計，達成教學目標的前提，我在這一節課開始之前做了如下的教學準備。

1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

2、選用優美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調整學生的情緒。進行適當的情境渲染和鋪墊。

3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

4、自制的“小蝴蝶”，用于評價學生的表現。

六、說教學過程

(一)、情境導入

利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學生的注意力。使學生對蝴蝶產生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

(二)、自主探索

教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經過仔細觀察和小組討論并發表自己的觀點，教師和學生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態。

利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學生來分組討論并交流。培養學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現了學生的主體地位。

(三)、動手操作

教師引導示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學生感受剪紙的神奇魅力，激發學生的創作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養學生自主創新的能力。

教師巡視指導，及時發現問題并提出相關的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。輕松美好的背景音樂有效營造了創作氛圍，學生在濃濃的藝術氛圍中進行創作、表現、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發現并解決學生的問題，并進行過程性評價。

(四)、展示評價

各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學生的藝術作品給予表揚和鼓勵。讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學生的審美能力。

(五)、拓展應用

蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術來源于生活，應用于生活，整堂課充分體現了新的教育理念，注重了學生創新精神和實踐能力的培養，讓他們自然的開放學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

第四篇：美術剪蝴蝶教學案例

校本課程《剪蝴蝶》教案

----郭勇

一、教材分析

1、教材內容：

本課選自我創編的校本開發課程——《剪紙》，我依據《美術課程標準》的要求，設計應用領域學生應達到的目標，了解“物以致用”的設計思想，引導學生參與傳統文化的繼承和創新，結合四大傳說《梁祝》，讓學生為古詩掛圖剪蝴蝶，賦予剪紙新的神韻和內涵。用剪紙來整合其它學科教學，把各科知識融會貫通，使邏輯思維與形象思維相結合，提高學生整體智能。

2、本節課在整體知識結構中的地位和作用：

在校本開發課程中，我創編了剪紙系列補充教材，前幾節學習了剪紙的基本知識：折、畫、剪等方法。本節將繼續學習二次對折剪紙，鞏固剪紙的技能技巧。通過剪蝴蝶，促進學生對音樂、傳統文化的理解，為后幾節跨越其它學科進行剪紙奠定基礎。

3、根據《美術課程標準》的要求和學生的年齡特征、心理特點，我確定教學目標如下：

(1)掌握剪紙的技能技巧(2)培養學生的設計制作能力

(3)激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感

4、教學重點：蝴蝶的剪刻方法

5、教學難點：剪紙語言的運用

6、教具準備：多媒體，范畫若干，剪刀，掛圖，彩色卡紙。

7、年級：七年級

二、教法、學法

1、教法：

根據學生的身體和心理特點，我采用直觀教學原則，分看蝴蝶、畫蝴蝶、賞蝴蝶、剪蝴蝶四個部分來設計，首先用多媒體視頻激發學生學習興趣和求知欲、表現欲，用講授法、演示法，授之以“漁”，使學生能觸類旁通，舉一反三。學生掌握了剪蝴蝶的技巧后，便能剪出其它二次對折的作品。還有討論法、問答法等，啟發學生構思，剪出形態各異的蝴蝶。教師適時指導，增強學生的理性認識和審美意識。

2、學法：

以學生為主體，讓學生在情境中體驗感悟，在操作中表現，突破重難點，發現不足，及時修改。

三、教學過程

l、組織教學：檢查學生用具準備情況。

2、激情導入：放古《梁祝》，欣賞音樂，知識鏈接由《梁祝》延伸-------文學作品、影視作品、動畫作品、音樂，我們將要做的傳承傳統---剪紙。

3、理解感悟：多媒體蝴蝶，比較蝴蝶剪紙，蝴蝶的形態結構發生了什么樣的變化。老師總結：畫的蝴蝶比較寫實；剪紙蝴蝶抓住特征進行夸張美化，適度變形，更能突出神態特征。接著教師講解并演示：

(1)構思：分析蝴蝶的結構特點，兩對翅膀，一對須，一雙眼睛，腹部長著三對足，正面的是軸對稱圖形，只需對折后剪出一半即可，側面的不能對折。

(2)起槁：演示正面蝴蝶的畫法，將臘光紙對折，背面在上面。抓住特征，變形要美，夸張要適度。在閉邊畫腹部的一半，畫出翅膀，膀尖在開邊，強調蝴蝶翅膀的形狀是多種多樣的。再接著畫須子、眼睛，填畫剪紙語言，演示月牙鋸齒的排列規律，空白與形象之間要疏密有致，局部圖案要統一在整體結構中。

(3)剪刻：復習月牙、鋸齒的剪法。月牙是用剪尖將紙穿透，沿線剪好，線條要流暢，不能有毛茬。鋸齒先在紙上開一道縫，再依次剪出鋸齒，粗細均勻，齒根和齒尖長短一致，齒根在一條直線上。順序是從內到外，從上到下。

4、鞏固練習：播放小提琴協奏曲— — 《梁祝》，創設情境，讓民族音樂和民間美術有機地融合在一起，在優美、和諧的氛圍中，學生剪出姿態各異、玲瓏剔透、栩栩如生的蝴蝶，陸續地粘在黑板上的掛圖里。

5、作業展評：再次感受詩中有畫，畫中有詩的意境。形態萬千的彩蝶，在畫中飛舞、嬉戲。優缺點一目了然。引導學生從有限的課內走到無限的課外，把蝴蝶制成染色剪紙、四次對折、五次對折等的剪紙。

四、學情分析

1、學生對于剪紙設計有很濃厚的興趣。

2、通過傳統剪紙學習制作，學生狀態好設計效果好

五、教學特色

1、該課結合傳統藝術特點，充分發揮學生的創造思維。

2、剪紙教學有很強的實際操作性、學生興趣高。

六、板書設計

1、板書設計

2、課堂展示

第五篇：剪 紙教案

剪

紙

遵道學校

廖繼慧

教學內容：剪紙

教學目標：

1、讓學生了解剪紙是我國民間藝術的瑰寶。

2、讓學生能分辨陰刻和陽刻。

3、讓學生能用陰刻陽刻完成簡單的剪紙作品。

4、讓學生充分的動手動腦。

4、了解民間藝術文化，發揮學生的想象力和創造力。教學重難點：

1、學生能夠認識陰刻陽刻。

2、學生能夠刀法細致的完成剪紙作品。教學準備：蠟光紙、刻刀、剪刀、筆、復寫紙。教學過程:

一、談話導入

孩子們，同齡的小朋友知道老師要來給你們上課，特地親手制作了一些美術作品作為見面禮送給大家。孩子們，你們想不想看一看呢？好，讓我們在優美的古箏音樂聲中，一起來欣賞欣賞吧。（師播放視頻，師生共同欣賞）看完遵道學校孩子送的見面禮，你覺得怎么樣？那么這么美的美術作品是什么作品呢？好，今天我們就一起走進《剪紙》這一課。板書課題《剪紙》，學生齊讀課題。

二、新授。

1、剪紙的歷史。

（孩子們，讀完課題以后，讓我們一起走進剪紙悠久燦爛的歷史吧。）出示視頻。

剪紙是古老的流傳最廣的民間藝術瑰寶之一，距今已有一千五百多年歷史，它以單純，質樸，喜氣，祥和的藝術特點，深受民眾的喜愛。剪紙還于2006年被國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產。孩子們，一起說出剪紙的藝術風格是什么？生活中，你還在哪兒見到過剪紙呢？

2、剪紙的工具。

（這些優美的剪紙作品，是用哪些工具制作出來的呢？我們先來認識一下剪紙的工具,好嗎?）

剪紙的工具除了你們桌子上的單面刀片、蠟光紙、復寫紙、筆，稿子外，我們還可以用刻刀、雕刀、剪刀，示范剪刀剪作品。我們今天就著重學習用單面刀片來完成作品。教師示范握刀片的手勢及操作過程，邊演示邊講解，并完成一只兔子的剪紙。

3、剪紙分為陰刻和陽刻。

貼好后，讓學生觀察這兩張剪紙有什么不同。引出陰刻和陽刻。板書陰刻、陽刻、陰陽刻。

陽刻：留下花紋和圖案的剪紙方法叫做陽刻法。（蠟光紙色表示圖案）

陰刻:去掉花紋和圖案的剪紙方法叫陰刻法。（留空白表示圖案）。

陰陽刻:在一張剪紙中，既有陰刻又有陽刻。

4、剪紙的常用花紋。

（不管是陰刻還是陽刻，它的常用花紋有以下幾種。）出示視頻。剪紙的常用花紋有鋸齒紋、月牙紋、圓形紋、元寶紋、水滴紋等。師請學生板畫出來。

5、創作過程。

（孩子們，了解了這么多的剪紙知識，你們想不想自己動手創作一幅剪紙作品呢？我們一起走進剪紙的創作過程。剪紙的創作過程分為兩步。）

（1、）起稿。

先把蠟光紙背面向上，在上面覆蓋復寫紙，再把圖稿正面向上放在復寫紙上。讓蠟光紙復寫紙稿子三者完全重合。然后按住不動，用其他顏色的筆沿著稿子的線重新畫一次。畫完后分別用手按住左右畫面，檢查畫完整沒有。畫面完整后，你會得到一張帶有圖案的蠟光紙。

（2、）刻畫。

我們在進行刻畫的時候，一要注意的是用刀安全要小心，不要劃傷手，用完放好。二要愛護公物，把蠟光紙墊在鏡面上，以免劃傷桌面。三要愛護清潔，刻下的紙屑要放入包里。四要刻畫徹底，沒有刻畫完的地方，再重復刻一次，不要用手撕。五要速度快而且刀法準確。孩子們完成后把作品貼好后展示在黑板上。你就可以選擇去幫助同學刻，也可以選擇自我創作一幅作品。

三、學生作品展示。

學生作品展示，互動評價，你覺得自己和同學的作品好嗎，好在哪兒？孩子們的作品，你能分清陰刻和陽刻嗎？哪些同學已經完成了自我創作，請上講臺給大家交流展示一下。

四、總結談話，結束教學。

孩子們，今天，你學會了什么？回顧板書。老師看見了一個心靈手巧的你們，老師看見了一個善良富有愛心的你們，老師看見了一個富有創造力想象力的你們，老師覺得你們是最優秀的。