第一篇：精細常規管理 提升教學效能

精細常規管理 提升教學效能

---------通羊一小

百年的通羊一小積淀了百年的教育文化，厚實的文化基礎滋生出的現代教育讓通羊一小綻放著青春的美麗，也摧生了通羊一小求真務實的教育風格。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，陶行知先生的名句不僅被雕刻在文化長廊兩邊，也銘刻在一小教師的心里。我們正是圍繞這個教學原則，秉持“以人為本、全面發展”的辦學宗旨，以精細管理為切入點，以全面評價為保障，大力推行素質教育，不斷強化學校管理。學校教學質量有了提高，辦學品味有了提升。下面把我們在教學常規管理工作中的點滴做法向大家做簡單匯報。

一、制度化管理，激發教師潛能

“沒有規矩，不成方圓。”制度是學校教學管理穩步、有序和有效運行的重要保證，因此我校十分重視管理制度的建設和創新，努力建設科學、高效、民主、規范的管理體系。學校在廣泛吸收全體教職工的意見后，由教導處擬出方案，行政班商議后提交教代會討論通過。幾年來，我校結合課程改革和實施素質教育的要求，進一步修訂和完善了《教學常規管理和考評制度》、《教學成果獎勵制度》、《教職工考勤制度》、《教學質量獎勵制度》等制度。對教學各環節提出明確要求，加強對教學過程的全程管理。做到能量化的盡可能的量化，能分解的盡可能分解，使各項工作做到有據可查，有章可依，有例可循。教師評優、評先、評估與量化結果有機結合，突出公正性與客觀性。

二、人性化管理，凝聚教研力量

抓教學的首要任務就是“抓”教師去落實教學常規工作，高效完成教學任務，那我們如何關注教師？如何實現這一任務呢？在這一點上，我校通過樹立“尊重人、理解人、信任人、激勵人”的管理理念，將學校工作與個人的個性發展結合起來，營造一個寬松、和諧、平等、向上的人際環境。

1、人性化聽課。針對教師的年齡層次、教學經驗和教學能力的不同，我校在上課評價環節中采取了青年教師隨堂聽課，中老年教師預約聽課的兩種不同聽課方式。所謂預約聽課是教研組長提前三天告知本組中老年教師聽課信息，隨堂聽課則提前一節課通知青年教師。授課內容由上課教師決定后，教務處匯總公布聽課安排表。這種充滿人性化的聽課方式，體現了對教師人格的尊重和對教師能力的信任。隨堂聽課需要挑戰，更需要機智。雖然教師緊張，但學生快樂，領導滿意。通過真實課堂的展示，年輕教師的課堂機智和專業素養得到成長。預約聽課為中老年教師提供了備課時間，更醞釀了精彩。正是因為預約后的“有備而來”，中老年教師課堂質量的生成將比平時大大提高和有效，專業素養更為凸現和深厚，更能體現當前他們相對年輕教師更為高超的水平與能力。也滿足了中老年教師的心理訴求。這樣中老年教師也樂意講課。“預約聽課制”和“隨堂聽課制”充分發揮教師的主觀能動性，把一次聽課變成一次小規模的教研課。也把選擇權還給了廣大教師，讓教師講“想講得課”，聽“想聽的課”，看“想看的課”，學“想學的課”，這樣不僅增加了學校基層教研活動的機動性，課堂質量也一次次提高與升華。

2、人性化備課。備好課是上好課的前提。要使課堂教學有所改革，首先必須從備課入手。一小為備課這一最普通的方式進行了多年的研究和調整，前后歷時多年，經歷了“個人手寫教案”、“集體備課”、“二次備課”等一系列的研究實踐，最終在上學期推出“電子備課和課本備課試行方案”。50歲以上的老教師采取課本備課，把精力和時間放在深鉆教材和大綱上，利用已有的教學經驗在教本上對重點環節進行備課，倡導寫有特色、有指導性的教案。50歲以下教師采取詳細的規范的電子備課。總體構成步驟是“分工準備、集體評議、形成教案、資源共享、個人加注、課后反思、單元小結”。教案一律采用電子文本，U盤保存，提倡備個性化的教案，鼓勵創新，強調能力。這樣既做到了資源共享，又減輕了老師的工作負擔，也加強了教師之間的學習交流，省時、高效、實用。

三、精細化管理，提高課堂實效。

教學精細化管理是“用心教學，真心服務”的教學思想在教學管理中的具體體現。朱熹說，言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也。也就是說，對任何事情要做到精密細致，精益求精。在教學過程中，我們要求精心是態度，精細是過程，精品是成績。

1、精細化管理體系。細化領導分工，把教學工作落到實處。我們實行分級目標管理體系，就教學而言：校長——分管教學校長——教務處——教研組——備課組——教師。層層落實，嚴格執行，提高效率，完成任務。每位領導，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學教研活動。保證了教研組內部事事有人管，人人有事干，強化了責任。教務處堅持查課制度。開學初，教務處人員明確分工，對教師的上課、輔導實行每節必查，一是督促沒有按時候課的教師積極候課，二是對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師，不能浪費學生一節課時間。三是進入課堂檢查教學情況，做好書面記錄及時予以反饋并進行階段性工作總結。充分了解和掌握師生課堂雙邊活動的開展。對擅自調課和無故缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

2、精細化教學體系。在教學管理工作中，我校堅持以課堂教學為核心，全力推行“三三四四管理模式”。將學校教育管理科學地鏈接成一個充滿生機活力的系統，讓教師執行起來有明晰的思路，有明了的方法，有明確的路徑。“三三四四”即“三環節、三固定、四意識、四流程”。我們緊扣課前、課中、課后三個環節來開展教學活動，確保活動有固定的時間、固定的內容和固定的組織者，強調教學要有合作意識、整體意識、超前意識、反思意識，提煉了“四流程電子備課法”。我們對備課流程進行了精細化要求，明確“四流程”的步驟包括（1）主備教師初備：每學期初，年級組在制定學科進度計劃時，安排主備教師主備的內容。主備教師通過多方面的借鑒獲取優秀教學思路，提前一周完成初備稿。（2）集體討論備課：年級組教師在集體討論中修改并完善備課，形成正式文稿。（3）個性化備課：根據任教班級實際情況，進行調整加注，進一步完善，形成個性的備課，實現同課異構。（4）反思性備課：教后小結分析得失，找出存在的問題，課后要及時寫出教學反思，要把課堂中的得失、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。學完每個單元后要寫出教學小結。除此之外，我們還精細到對電子文檔的排版格式和教案內容做出了詳細的要求，要求每位教師在學校備置的8G教學U盤中每學期建立一個文件夾，里面包含本學期所帶科目的計劃、教案、總結、課件等，同時組織全體教師統一學習電子教案的模板，使教師盡快掌握電子備課的方法。我們努力做到“把小事做細，把細事做精”。讓教學流程的每一個細節都成為管理的重點。

四、常態化管理，規范教學行為

抓教學常規最忌時冷時熱，有始無終。三日風四日雨將很難使學校形成嚴謹踏實的教風，不良的教風勢必影響到教師持之以恒遵守“規矩”的毅力，同樣會影響學生自覺遵守“規章”的恒心。因此，為了規范教師教學行為，使教學常規管理能持之以恒，我校實行了教學常態化管理，以規范教學行為。

1、活動常態化。我校充分發揮教研組團隊作用，成立了5個教研組，開學初教務處召開教研組長會議，商討本學期的教研活動，教務處收集各組活動內容，統籌合理安排，教研組長根據安排表有序扎實開展好每一次的學科主題教研活動。活動時間不少于一小時，活動的方式主要是分組活動和集體學習，活動時間是雙周三晚為集中學習，單周為教研組活動:周三上午1、2節課是語文組活動，周四上午1、2節課是數學組活動，周五上午1、2節課是綜合組活動。活動內容主要圍繞以下主題開展：集體備課、理論業務學習、案例研討和展評、觀看優質課視頻、作業研討和展評等。活動做到“工作有計劃，目標有分解，落實有措施，結果有總結”

2、考核常態化。“沒有評價的教育是盲目的教育”。強化常規考核常態化，就是強化施教行為。教學常規管理的有效實施關鍵在于考核，一旦提出要求就要做到“四必”即必指導、必督促、必檢查、必反饋。我校成立了以校長為組長、以主管教學副校長為副組長，教務處人員和教研組長為成員的教學常規檢查小組，采取隨機抽查和集中檢查的方式加強教學常規考核管理：教研組長一月一檢查。期中期末教務處集中檢查，并根據學校制度的考評細則為所有教師量化打分，最后得分與績效工資、評先評優掛鉤。檢查人員在檢查過程中對教師的計劃和總結、教案和反思、作業批改、作業記載、聽評課記錄、業務學習筆記、集體備課、試卷分析情況等項目進行認真檢查，并做好詳細記載，在規定的時間內上交相應材料到教務處，及時用數字和文字總結量化教師常規。先后推出了數學二次批改作業法和撰寫典型錯題集；語文大作文提綱引領寫作法和小作文勤練筆精批改法；美術和勞動課倡導布置生活實踐作業等典型經驗。通過常規檢查，我們及時掌握了教學工作真實情況，對好的經驗做法及時推廣，對存在的不足及時克服，不斷改進，積極提高我校的教學工作質量。

精雕細琢出精品，勤耕慢耘收獲多。近年來，我校教學工作通過制度化、人性化、精細化和常態化的管理，使教師們的工作有了目標，有了動力，既激發了教師們的工作熱情。又提高了教師的生命質量。既養成了事事力求“精細”品質，又使學校教研活動有條不紊的開展。教師教學教研能力得到提升，特別是課堂教學效率明顯提高，學生的文化素質得到提高，學生學科考試的優秀率、及格率、提高率在不斷攀升。原來英語教學弱項得到改善，在全縣六年級畢業調考中，我校各科成績進步明顯。數學人平分突破90分。一位哲人說過，成績的左邊是進步，右邊是落后。我們在成績面前也看到了工作中的許多問題和不足，我們的教研活動開展還需要不斷創新，不斷深入，某些學科和部分兄弟學校還存在較大的差距。面對問題，我們將在以后教育教學管理中加以改進，借鑒兄弟學校經驗，把眼光再放遠一些，步伐再邁大一些，使我校的教學質量有一個更大的提高。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。我們一小人將緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，力爭在短期內有更大的發展，為百年老校打造更亮的品牌。

第二篇：精細常規管理,提升過程質量

精細常規管理，提升過程質量

南京市六合區龍袍鎮初級中學

走過了五十年歲月的龍袍鎮初級中學，正以“全面提升教育教學質量，領先六合初中教育”為辦學目標，以“以人為本、以校為本、以發展為本,為學生終身發展奠基”為辦學理念，努力構建“自主、寬松、協作、競爭”的育人氛圍，學校的辦學水平和辦學質量得到進一步的提升。

幾年來學校在“精細常規管理，提升過程質量”方面作了一些探索并取得一些成績。

一、以“德為師之本”為重點，開展師德建設系列教育活動。利用學習時間組織教師學習身邊的師德先進人物的典型事跡，重溫南京市中小學教師師德誓詞，與全體教師簽訂師德合同，帶領全體教師集體宣誓。開展“六個一”活動，即：開展一次師德專題講座，組織一次師德大講演，召開一次家長會，每人撰寫一篇心得體會（如：《做教師我快樂》、《做教師我無悔》、《我愛我的祖國》等主題），出一期師德建設專題櫥窗，寫一句師德感言等。開展了“假如我的孩子在我班”和“十年后我們再相會”討論活動，增強了教師職業道德觀。組織了“三愛五心六帶頭”活動，“三愛”即愛事業、愛學校、愛學生；“五心”即忠心獻給事業、愛心獻給學生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己；“六帶頭”即教師要帶頭關心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵紀守法、帶頭愛護公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評。通過系列活動的開展，涌現了黃江燕、褚小琴等校“十佳師德標兵”，金文平、屠二玉區“十佳師德標兵”，區優秀共產黨員李宗勝，區優秀班主任王春香、耿克金、耿建寶、姚翠萍、朱小華等，市優秀青年教師耿翠霞，市優秀班主任高宏強，市優秀教育工作者李宗煜、金文平等一批師德先進工作者。07年我校被評為六合區“十佳師德先進群體”，09年又被評為南京市第六屆“師德先進群體”。

二、以活動開展為突破口，加強教學過程管理

教育教學質量是學校的生命，是一所學校辦學的目標追求。我校主要以活動開展為突破口，從宏觀上和微觀上進行管理：

1.宏觀上實行均衡管理 多年來我校一直嚴格執行課程計劃，開全開足課程，在初

一、初

二、初三年級開設了地方課程閱讀、寫字和校本課程《淡水養魚》、《學校傳染病預防與控制》等。保證學生在校活動總量在7小時內，學生每天活動時間不少于1小時，課外作業總量不超過1.5小時，并把它作為均衡管理的核心。學校對所有學科一視同仁，特別是一些所謂的小學科、技能科，我們確保不被擠占，課時到位，要求教師盡己所能，認真上好，使學生能夠全面發展。學校按照師資的實際情況，各年級師資均衡配備，確保每一個年級的每一門學科都能有一名骨干教師領頭（備課組長）。從起始年級開始，學校根據學生的情況，實行平均分班，不搞任何形式的特殊班級。分班后，學校通過聘任制均衡配備各班老師，做到各班師資配備的整體實力基本相當，從而調動了教師的教育、教學積極性。

2.微觀上精細過程管理

①精致備課。堅持集體備課制度，選聘學科帶頭人、教學骨干擔任備課組長，抓細抓實個人鉆研、集體研究、個人創造三個環節，形成“個性化教學案”。

②精彩課堂。著力推進課改新理念在課堂教學中的運用，注重教學的啟發性、層次性、主體性，尊重學生主體地位，喚醒學生主體意識，發揮學生主體作用，讓學生掌握學習的主動權。強調教師上課要簡潔實效，使學生能夠“聽懂→會做→做對”。讓競賽、游戲、故事、演講等元素注入課堂，讓課堂充滿幽默，讓師生心與心碰撞，情懷情交融，使課堂真正成了師生快樂的舞臺.③精確練習。堅持“四精四必”（“四精”指分層精選、精講、精練、精批，“四必”指有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾），不搞題海戰術。堅持練習資料審核制度，未經精選剪輯的試卷不使用，未經教師做過的試卷不給學生做。各學科還配備糾錯本。

④精心輔導。落實“提中補弱促優”措施，要求每一位教師從最后一名抓起，分層次，分步驟，著力幫扶學困生，建立檔案，落實責任，適時跟蹤，并把學困生轉化效果列為過程考核的重要指標。

3.開展多彩活動，培養學生興趣，調動學生學習的積極性。各學科通過適當形式，開展多彩的活動，調動學生學習的積極性，增 2 強學生的社會適應能力。如政治組在初

一、初二年級開設了《初中生心理健康教育》、《青少年法制教育》的講座，初三年級開展時事知識競賽，在全校還進行了主題手抄報競賽。團委、政治組聯合進行校園電視臺主持人選拔賽、校園電視臺周周擂臺賽等活動。語文組在初

一、初二年級開展了古詩文知識競賽和賞析比賽等，初三年級開展了字詞競賽及古詩文名句默寫競賽。還在全校范圍內開展了征文比賽，并且將其中的優秀作品刊登在校報《春雷》上，推薦給《金陵晚報》的作文專刊，全校還舉行了電腦作文比賽等。鼓勵學生向學校廣播站投稿，部分學生成了廣播站的特約記者。數學組開展了趣味數學知識競賽，理化生組邀請奇人王氏兄弟來校給學生做題為“節約、創新、發展-----科普知識講座”，并適時地開展實驗技能創新比賽。其他學科組還舉行了校內籃球賽，“革命歌曲大家唱”，書法、美術比賽等。

三、以起始年級為切入點，強化學生素質能力的培養

學生素質與能力的培養與提高，不僅是學校教育高質量的最終指向，也是確保學校教育高質量的核心力量，更關系到每一位學生未來的發展。因此我校主要以起始年級為切入點，強化學習習慣、行為習慣的培養與養成教育。

1．對于學習習慣培養，靠所有任課教師齊抓共管。學校主要以“自覺學習、自主學習”能力的培養為目標，以耐心的預習習慣、良好的上課習慣、認真的作業習慣、專心的看書習慣、定期的復習習慣為重點，通過長期的教育和管理，學生良好的學習習慣基本養成。

2．對于行為習慣培養，主要依靠班主任管理。通過細化班主任工作，要求班主任每天、每周、每月必做“五件事”。學校重點抓好課間“四不”（不大聲吵鬧、不追逐打鬧、不亂開玩笑、不說粗話臟話）,深入持久地開展“爭做文明龍中人”活動，實行“四星”評比制度，設“勤奮學習班級”、“文明守紀班級”、“愛護公物班級”流動紅旗等。堅決杜絕長發、彩發、奇裝異服、首飾、MP3等進入校園。持久地開展校外“五不”教育（不打游戲機、不進網吧、不無度看電視、不沉迷體育活動、不結交不良人員），每學期不定期邀請部分家長來校座談交流、從正面激發了極少數同學改掉不文明行為的意識，增強學生自我保護意識和社會責任感，使全校學生不良 3 行為比率大大降低，為學生的健康成長營造了一個良好的氛圍。多年來，我校的在校生犯罪率為零，無重大安全事故發生。

3．有效實施學生綜合素質考評。為充分體現新課改精神，落實學校培養目標，我們關注學生特長，開發學生潛能，促進學生全面協調發展，自06年以來堅持實施學生綜合素質考評。目標多元，形式多樣，簡便直觀。一學期考評三次，堅持過程性評價和終結性評價相結合，注重學生的日常行為規范，充分發揮了評價的激勵、發展功能。在實施過程中每班成立學生考核小組，由班主任、任課教師、班級學生考核小組每月對學生進行跟蹤評價一次，實現學生自我評價→同學相互測評→學生考核小組審核→任課教師評價→班主任綜合評價→政教處存檔的有效過程。學生綜合素質評價的長期、有效實施有力地促進了我校學生日常行為的規范和良好道德品質的養成，為提升教學質量提供了有力保障。

幾年來在全校師生的共同努力下，學校先后通過省市多種驗收，榮獲南京市綠色學校、南京市師德先進群體、南京市常規管理規范學校、南京市校園文明網絡活動室，六合區十佳師德先進群體、六合區十佳團委等榮譽稱號。教學質量穩步提升，政治教研組榮獲南京市先進教研組，語文學科成為六合區“示范基地”。語文、政治、歷史、物理、化學等學科多次被評為六合區中考優秀學科，廣播操比賽榮獲六合區第一名。學校榮獲六合區教育教學評估一等獎，“文明從細節做起”優秀組織獎等。龍中人正以昂揚的斗志，嶄新的姿態，向更高的目標邁進。

第三篇：精細教學常規管理 提升學校辦學水平20120824

精細教學常規管理 提升學校辦學水平

港西小學

一、基本情況

港西小學是一所農村學校，學校雖沒有華麗的外表，但卻有著農村學校的樸實優雅，較為齊全的教育教學設施，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。

學校創導“以學生發展為本，全面推進學校素質教育”的教育理念，提出了“孩子的明天在這里奠基”的辦學理念。近年來，在全體師生共同努力下，學校先后獲得了“上海市行為規范示范校、上海市安全文明校園、上海市陽光體育活動乒乓球一等獎、廣播操三等獎”，“崇明縣文明單位，崇明縣綠色學校、崇明縣乒乓傳統學校”等市縣級榮譽。

學校現有10個教學班，在籍學生人數245人，其中外省市借讀生106人。48名教職員工，其中，在崗專任教師37人，平均年齡44歲。學歷結構為：大學本科11人，大專23人，中師（含高中）3人；職稱結構為：中學高級3人，中級25人，初級9人；縣級骨干教師有3名。

二、精細化教學常規管理，改善教師教學行為。

1.加強制度建設，形成長效機制

學校根據《崇明縣教育局教學精細化常規管理50條》文件精神，結合學校實際，在廣泛聽取教師意見的基礎上，制定了《港西小學教學常規管理制度匯編》。內容包括學籍管理制度、課程管理制度、教學流程管理制度、教研組管理制度、減負增效實施制度和家校聯系制度。這些制度的建立和實施，規范了教師日常教學的行為，為學校教學質量的提升提供了保障。

2.教學常規管理“五強化”與“四及時”

學校進一步貫徹市教委關于加強教學常規管理文件，強化計劃制定、日常檢查、總結梳理、資料積累，并主要抓了“五強化”；一是強化備課研討與檢查，落實三維教學目標；二是強化課堂教學研討與監控，做到每學期人人上一節教研課；鼓勵教師積極參加“主動有效”片級和縣級評比課。三是強化作業批改質量，做到分層作業設計、運用作業單、批改及時、仔細、嚴格，并推行行政普查、教研組長檢查、教師互閱的作業檢查制度；四是強化補差輔優工作，學校的補差工作做到時間保證、補差學科保證、補差學生動態保證、補差計劃記錄保證。五是強化考試管理與質量監控，抓好“四及時”：及時反饋考核信息、及時分析教學情況，及時找準簿弱學科與環節，及時調整教學措施。

3.強化領導聽評課制度

為了深入地規范教學行為，更科學的督促教師研究課堂教學藝術，更全面的 1

了解教師和學生的動態，教導處今年大力推行隨堂聽課制，要求中層以上干部至少聽20節隨堂課，及時交換聽課情況，填寫好評課卡。根據學校實際，實行了校級領導蹲點制，將所有校級領導分解到各個教研組，務必參加教研組每一次教研活動。在教研組活動和隨堂聽課的過程中發現的問題，要及時研究整改，以研究課堂有效性來引領學校的教學工作。

4.建構系統聽課機制，優化教師教學行為

學校以“建構系統聽課機制，優化教師教學行為”為目的，以“三維目標落實”與“小班化教學”為主體，開展了兩輪系統聽課活動。推進教學管理精細化。通過系統聽課，實現教學管理的“三改變”：一改變聽課缺乏系統思量，想聽就聽，無連貫性，缺少主題或者缺少聽課的整體思考，二改變忽視指導或者指導不到位，缺乏與教師共同學習、共同研討；三改變缺乏長遠安排，聽課走過場，完成行政性規定的課時數。我們通過兩輪運用“系統聽課機制”的基礎上，歸納出了聽課評課“六步法”：聽課主確的立題、聽課之前的培訓、實施服務性聽課、開展多樣式評課、及時的聽課反饋、組織總結與示范。現在學校的教師認真參與聽課活動，備好課、上好課，逐漸克服了被聽課的心理恐慌，感到聽課有利于提高教學水平；從被動向主動轉變。

5.全方位的常規教學檢查

對教師的備、教、改、導等環節，學校實行分級全方位管理，隨時督查。形式有教研組長的周查，有教導處的月檢查，有分管校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機檢查。每學期學校會組織一次教學大檢查，對所有教師備、教、輔、導、改等常規教學進行一次全面檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，評等定級，在教師會上通報，計入考核分，作為績效考核的依據。如發現問題，及時整改。

6.抓好教學教研工作，努力提高教育教學質量。

（1）提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在自我反思的基礎上，加強小班化教學案例分析，參與分享教學診斷，強調教研組合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使教師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。本學期，我們篩選了十篇分層作業設計組合案例，參加縣級評比。教師提高了分層作業設計能力和反思能力，學會了自覺調整教與學的行為，提高了課堂的教學的“有效性”。

（2）認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時。教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對教師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，了解班級管理情況、教師教學工作情況，特別是挖掘了一線教師在教學工作中表現出來的好的經驗。學校領導 2

在全體教師會議上對教師工作中表現出的積極上進的良好的工作狀態、樂于奉獻的工作精神進行了表揚，充分肯定了教師工作的責任感、事業心，體現了學校一貫追求的以人為本的管理理念，為完成教育教學任務打下了良好的基礎。

（3）堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開展教研組的有效教研活動，鼓勵教師大膽進行探索，在開展教學改革過程中，通過抓好本校教師平時相互聽課的落實，不斷提高專題研究的質量。

7.改善教師的教學行為。

（1）小班化的“五化”教學是本學年教師教學方式的核心之一。我校在實施“主動有效”的小班化“五化”教學過程中，關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

（2）堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的“主動有效”小班化教學，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。

（3）深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，把握關鍵。課堂教學中有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。課后有一定的教后記，能及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

（4）加強和重視了各學科的教研活動。各教研組堅持每周備一次教研活動，做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。

三、精細化管理教育評價，培養學生良好習慣。

1.重視學生良好習慣的培養，發展陽光型少年。

（1）通過文明班級流動紅旗和衛生流動紅旗評比，促進班級管理。（2）以《小學生守則》和《港西小學學生一日常規》為行動綱領，通過日常文明禮儀行為規范活動促學生行為習慣的養成。

（3）建立學困生結對幫扶制度，學校領導干部、共產黨員分別結對一位學生進行幫扶，并對潛能生的學習和思想表現作動態的質量分析。

（4）對學有專長的學生培養他們的興趣愛好，創造機會讓他們參加各級各類的競賽。如學校的音樂、舞蹈、乒乓隊等，堅持長期訓練，在縣級比賽中取得了優異的成績。

（5）建立課外讀書活動制度，利用周一至周五中午30分鐘為讀書讀報時間，營造了“書香校園”的氛圍，突出了人文熏陶和精神塑造，使全體學生養成了喜歡閱讀的好習慣。

（6）認真落實一小時陽光體育活動，扎實開展“今天行動計劃”，在學生中營造形成人人會打乒乓、人人會跳繩、人人會踢毽的健康向上的氛圍。

2.評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面。同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

在近幾年的學校教學常規管理中，我們對精細化管理是一個逐步認識、提高、再認識、再提高的過程。我們深刻認識到：精細化管理是一種意識，一種認真的態度，一種精益求精的學校文化。回顧我校伴隨“精細化教學常規管理”走過的一段路，還顯得有些稚嫩，與先進學校相比尚有一定差距。在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“精細化”，從細節入手，在“精”字上提要求，在“細”字上下功夫，在“實”字上做文章，把每一個步驟做精心，每一個環節做精細，實現真正的精細化管理，提高教學質量，實現優質辦學。

2012.8.24

第四篇：精細管理重點推進 全面提升辦學效能

精細管理重點推進 全面提升辦學效能

——江陵職教中心2012年學校工作計劃

在未來的學年中，學校將繼續堅持以科學的辦學理念為先導，以精細化的學校管理為抓手，強化課程改革，堅持特色辦學，統籌推進重點工作，全面提升辦學效能，實行民主決策，凸顯人文關懷，共建和諧校園，打造魅力學府。

一、工作目標

1、管理目標：學校管理制度化、人本化，做好教師績效考核工作的組織與監督，促進學校各項工作協調配合、和諧發展，創安全文明校園。

2、德育目標：繼續深化常規教育，行為規范落實力求實效。突出抓好大課間活動規范和校園環境衛生工作。把自信教育、養成教育、感恩教育作為德育工作的重點，繼續多渠道開展形式多樣、生動活潑的德育教育活動，努力培養學生優良的思想品質和道德情操。

3、教學目標：教學常規管理不斷細化，下大力氣促進學科的均衡發展，著力提高教學質量水平。進一步深化和端正質量意識，以質量求生存，以特色促發展。力爭2012年高考再創佳績。

4、隊伍建設目標：隊伍結構不斷優化，思想業務素質不斷提高，名優教師不斷涌現。

5、教科研目標：教師科研意識濃厚，構建教師展示平臺。

6、服務目標：開源節流，鞏固學校經濟基礎；主動服務，保證教育教學所需。

二、具體措施

（一）突出德育實效。

1、加強學校德育工作的組織與領導。大力推進班主任隊伍建設，建立“優秀班主任”評選表彰機制，定期召開德育工作研討會，認真研究改進面臨問題的新方法、新舉措，不斷提高管理水平，引領學校德育工作健康發展。

2、深入開展以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為主要內容的弘揚和培育民族精神教育活動。通過開展綠化主題活動，學生義務植樹；清明節追思活動；開展“5·12”紀念活動傳承中華美德，弘揚民族精神。

3、深入開展“文明禮儀伴我行”主題教育。繼續開展禮儀知識宣傳教育活動，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習緊密相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀以及國際禮儀知識。三—五月份開展內務整理大賽，校園文明之星評選，文明寢室展示等活動。

4、加強學生的安全、法制教育。堅持安全、法制教育工作的制度化、經常化和規范化。做到每月不少于兩次，節假日、重大活動前要強化，并有詳細的措施、要求和教育記錄。三月份開展違紀學生座談會――“我用行動取消處分”活動加強后進生的轉化，確保學校教育教學秩序穩定。針對突發事件，三月份組織學生參加消防疏散逃生演練，舉辦安全疏散演練活動，幫助學生掌握逃生方法，提高學生對突發事件的應變能力。

5、積極開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動。辦好三月份乒乓球、羽毛球比賽，春季籃球賽，四月女生風采演講比賽，五月藝術節，陶冶學生的情操，培養學生積極、健康、向上的興趣與愛好。開展語言上講文明，生活上講節儉，集體中講團結，行為上講規范，學習上講方法，讀書上講成效，待人上講誠信，校內外講形象，活動中講參與，全天候講安全，有力地促進學生良好行為習慣的養成。

6、加強班主任隊伍建設，促進學生會、團委工作。完善班主任培養、考核獎勵制度，加強對班主任的業務培訓和工作指導；做好學生干部培訓（班干部、學生會干部、樓層長等）、主題班會觀摩等活動，認真抓好學生會、團委會工作總結。

7、挖掘校訓、校風、教風、學風的育人作用，加強班風、班集體建設，通過教育引導，活動創建，榜樣示范等多種形式，逐步確立“健康向上、團結互助、熱愛集體、刻苦求知”的班級文化。重點抓好大課間的快、靜、齊活動規范以及室內外的環境衛生保持工作。

8、家校聯合，密切關注學生心理狀態，做好控流教育。六月份通過家長會、專題講座等形式，指導家長樹立正確的教育觀，明確家長的監護職責和法律責任，與學校、社會配合，共同做好學生既來之、則安心就讀的穩定工作。

（二）夯實教學質量。

1、常規工作一如既往，開學制定教師課程分配表、課時計劃表、課表、作息時間表，及時發放教學用品和學生課本；編輯教務處工作簡報；六月份落實教學工作總結及教學論文收繳；整理高中課改平臺學生學分信息、綜合素質評價、綜合實踐活動相關信息；組織進行學年考試及質量分析；安排暑假教師學習及培訓安排。組織教師學習各項教學管理制度及教學質量獎懲方案，充分調動廣大教師的教學熱情，嚴格執行各種管理制度，規范教師的教育教學行為，增強教師的工作責任感。二月份在全校師生中宣傳學習《江陵縣實驗高級中學學生畢業認定辦法》。

2、認真抓好“課外訪萬家”和“課內比教學”活動工作，本學期以這兩項工作為主線，按照學校制定的實施方案扎扎實實的開展活動。通過與學生家長的溝通來提高學校的聲譽，改進我們的教學工作；通過全員的教學比武活動來促進全校老師的課堂教學水平的大的提升，從而大幅通過學校的教學質量。“課外訪萬家”和“課內比教學”活動二月份啟動，以備課組為單位開展新教師聽評課活動；三月份“課外訪萬家”重新起航；六月份做好“課內比教學”活動工作總結及表彰。

3、加強教研組隊伍建設，各教研組要力求倡導一個嚴肅、認真、團結、合作、主動、研究的環境，充分發揮教研組的功能，開展行之有效的教研活動。加強對備課組工作的監督、管理、指導，真正使教學與研究落到細處、落到實處。各教師制定本學期所教學科的教學計劃，進行開學常規工作檢查；二月份召開教研組長、備課組長工作會議，制訂詳盡的教研工作計劃；召開教務處全體工作人員會議，做到分工明確，責任到人，相互協作。

4、發揮骨干教師的帶頭作用，骨干教師要在說課、備課、上課、評課等環節對年輕教師加強指導，從而把對年青教師的指導工作平常化、持久化、細節化。教務處積極鼓勵骨干教師再上新臺階，努力為教師創造服務平臺。落實“青藍工程”，為青年教師搭建教研的舞臺，創設鍛煉和施展的機會，組織部分教師參加市質檢考試，對他們分階段、分步驟、分層次培養，力爭使他們盡快地成長為能獨當一面的骨干教師。

5、切實做好教學檢查考核和反饋工作，通過過程中的檢查督促，扎實推動集體備課、上課、作業批改、個別輔導、集體備課、教案學案、聽評課等各教學環節的落實。完善教學交流反饋機制。搞好學生評教活動，加強信息反饋，指導教師改進教育教學方法。

6、加強課堂教學巡查工作，強化教學紀律的執行。堅持專人進行教學巡查和值日，巡查不少于4次/天；定時分析課堂教學的情況；不定期召開學生代表座談會，收集學生對教學的意見，了解教學的實施情況和實際效果。

7、進一步加強考紀考風建設，嚴格考試紀律，做好各類考試的考務組織工作，落實好考試的基本環節。將教學服務工作做得更加主動、更加細致、更加到位。爭取做到無疏漏、無抱怨、無錯誤。四月份組織各非畢業年級期中復習課的指導及研究和質量分析及表彰；六月份組織各教師制定復習計劃、復習提綱并檢查落實；協調高考、中考考務工作。

（三）提高招生效果

求精品，穩數量，加大招生宣傳力度，采取相應的措施，最大限度化解招生工作中的消極影響，力爭招生數增幅不少于10%。

1、明確任務，確保招生人數增加

今年的招生工作有一定的困難：一是同類學校競爭激烈，相互爭搶生源。二是招生政策優勢弱化，基于以上情況招生人員要振奮精神，明確任務，早準備、早行動、確保任務的完成。

2、做好市場調查，研究招生新舉措

開展社會調查，進行了市場預測，積極聽取社會對招生工作的看法和建議，同時摸清重點生源學校的情況及畢業生數，廣泛接觸，溝通招生信息、交流招生經驗，掌握第一手資料為開展下一步工作打好基礎。

3、實施招生工作，廣泛宣傳，正面引導，讓社會、學校、家長、學生了解、相信并支持學校招生。

（1）實施春秋兩季招生策略，春季招生有利于學生的就業和控制生源的流失，今年的春季招生工作正在進行。

（2）制定切合實際的招生簡章，做到圖文并茂，展現我校的風采。（3）根據了解各初中的生源情況，繼續組織我校招生人員到各初中學校宣傳我校的特點、優勢、優惠政策等，并及時將招生簡章發放到學生手中，組織各初中將畢業生領入我校參觀，展示我校辦學條件及內部管理。

（4）提前到招生點做細致的工作，時間放長一點，能見到班主任見班主任，能見學生見學生，最好能見到家長，做到嘴勤、腿勤，重點學校重點做，積極宣傳我校的辦學成果和辦學特點。

（5）充分利用宣傳海報、新聞媒體、展板等加大力度做好招生宣傳。（6）在招生工作中，注意開辟新的招生地區、招生點。

4、組織報名錄取新生

完善報名錄取手續，做好新生的錄取咨詢接待工作，及時發放錄取通知書。

（四）提高后勤質量

１、強化后勤工作人員管理職責，做到人、財、物的合理配置和有效利用，為改善辦學條件提高教育教學質量提供堅實的后勤保障。落實好“五員制”，認真開展伙食評判工作；每月做好節水節電、財產損毀通報工作；

2、規范食堂、超市管理，做到食品安全衛生。

3、加大節約型校園建設，健全節約用水用電愛護校產等管理制度，教育學生養成良好節約習慣，積極倡導節約光榮，浪費可恥的思想。

4、不斷完善財產的保管和使用管理制度，提高財務利用率和保存率，開源節流，以最小的投入獲得最大的產出。規范收費行為，暢通舉報渠道，嚴肅查處違紀違規事件。開學進行校產維修，保障順利開學；做好校產核查、登記工作；做好新生入校前的一切準備工作；組織好課本入校工作；做好春節綠化（施肥、除草、澆水）工作。

5、協助工會組織 “迎三八”慶祝活動，豐富教師生活；喜迎“五一”國際勞動節，做好相關活動策劃及安排；

6、嚴格遵守財經制度，執行收費標準，增強理財公開透明度。元月份做好學校及后勤帳務處理工作；開學做好學校報名核定、收費、統計工作；2月份各班欠費收清繳工作；完成在編制教師住房公積金統計、繳費工作；核銷一卡通充值處本飲用水收、發、水票；完成2011年財務內部審記工作，并隨時迎接外部審記。

（五）落實績效考核

1、根據江陵縣教育局關于印發《江陵縣中小學績效考核方案》的通知的文件精神，成立績效考核工作領導小組，結合本校實際，制訂學校績效考核方案。

2、教師績效考核主要涉及職業道德、工作表現、工作績效等方面，每學期任課教師應提供教案、聽課筆記、計分冊、存檔教案等資料。采取隨機檢查，隨堂聽課，考試抽查；召開學生座談會聽取意見；學生、家長問卷調查；學期工作的考核；教科研工作考核等形式。

3、根據教師、非教師、班主任崗位的不同特點，實行分類考核，采取平時觀察、抽查評價、各類記載、學期評價評分等方法進行。平時考核與學期、工作考核相結合，定性考核與定量考核相結合，體現教育規律和教師的職業特點，既要考慮教學工作量，又要重視教學質量。民主考核與集中考核相結合。采取考核組考核與民主評議、教研組評議、年級組評議、教師自評、領導評價相結合的方法進行考核，同時聽取學生、家長的意見。

4、考核程序上實行個人自評、民主測評、綜合評定、校內公示、確定等次五個階段。

5、確定考核等次和結果的運用。教職工績效考核分優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，對受違法違紀處分，損害學生利益，影響學校和諧穩定等行為實行一票否決。

新的學期，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，我們要在2011年的良好勢頭下，總結經驗，增強信心，查找不足，認識差距。在即將到來的2012年，自覺主動地開展工作，自加壓力，與時俱進，開拓創新，借助優質資源倍增的契機，改善辦學條件，爭取2012年進一步振興我縣教育事業做出新的貢獻。

第五篇：精細管理提升宣傳提綱

認清形勢 堅定信心 扎實開展

“精細管理推進年”活動 促進企業又好又快發展

宣傳提綱

集團公司十四屆三次職代會暨工作會議,把“精細管理推進年”列為的重點工作。2月27日，集團公司召開“精細管理推進年”動員大會，對“精細管理推進年”活動進行了認真的安排和部署。全公司上下要積極行動起來，投入到“精細管理推進年”活動

中，確保活動目標的順利實現。

一、認清形勢、正視困難，充分認識開展“精細管理推進年”活動的重要意義

剛剛過去的，集團公司在科學發展觀的指導下，通過深入開展第二個“管理提升年”活動，企業經濟運行質量有了新的提高。但是，自去年10月份以來，受國際金融危機的沖擊，國內各行業也受到不同程度的影響。從當前國際國內大環境看，受金融海嘯的影響，全球經濟嚴重滑坡，其連鎖反應已逐步影響到實體經濟。國內生產總值30.07萬億元，全年呈現出逐步走低的態勢。可以說，中國經濟發展進入調整期已經成為不爭的事實。從煤炭行業發展情況看，隨著金融危機對實體經濟的影響越來越大，下游產業需求量大幅減少，社會煤炭庫存上升，煤炭銷售受阻，遭遇到了10年來罕見的低潮。各煤炭企業紛紛減產，壓縮庫存，市場競爭日趨白熱化，紛紛搶市場、保銷售。從集團公司來看，主要經濟指標實現了歷史性的突破，實現企業利潤6億元。但是，進入四季度，受火電發電量減少，鋼鐵產品走低，化工和建材行業不增，高耗能產品價格下降等的影響，我們的煤炭銷售工作遇到了很大困難，銷量和價格雙下降，煤炭收入明顯減少。

從以上分析可以看出，在經濟危機沖擊下，我們承受著巨大的壓力，因此，要實現集團公司又好又快發展，就必須進一步認清形勢，正視困難，準確地把握我們所處的大背景、大格局和大趨勢，加強企業管理，扎實開展“精細管理推進年”活動。

二、堅定信心、積極應對，充分看到戰勝困難的優勢所在

董事長在“精細管理推進年”動員大會上指出：盡管經濟形勢很嚴峻，發展的壓力很大，未來不確定因素很多。但是，面對困難，我們是有信心度過難關的。“信心比黃金更重要”。我們的信心，來自中央調整振興規劃等有效策略，來自省委、省政府擴內需、保增長的應對措施，更主要的是來自我們企業自身有利條件。即：“有實力”、“有能力”、“有潛力”。

集團公司經過50年的發展，特別是近些年來的全面快速發展，企業經濟實力大大增強，資產總額超過百億元，已達到140億元，并且資產良好，資產負債率較低，現金流比較通暢，戰勝困難渡難關我們“有實力”；多年來我們的企業管理水平不斷提升，安全管理及礦井質量標準化走在煤炭行業前列，我們有一支拉得出、叫得響、打得贏的職工隊伍，我們有一支能“積極干事、和諧共事、努力成事”的領導干部隊伍，戰勝困難渡難關我們“有能力”；以本部發展為基礎，以外埠發展為重點，發展的潛力正在顯現，與此同時，本部的精細管理還有空間，管理的潛力和效益的潛力還很大，戰勝困難渡難關我們“有潛力”。“信心比黃金更重要”、“智者不惑、仁者不憂、勇者不懼”，只要我們堅定信心，不斷增強戰勝困難的決心和勇氣，和衷共濟，齊心協力，就一定能渡過難關，化危機為機遇，逆勢而上。

三、強化“四種意識”，不斷提升企業管理水平

面對嚴峻形勢和“精細管理推進年”活動中的各項任務，各單位一定要把思想和行動統一到公司的部署和安排上來，強化“四種意識”，不斷提升企業管理水平，切實把成本降下來。要強化精細管理意識，實現企業由傳統管理向量化管理、粗放管理向細化管理、經驗管理向科學管理、“人治”管理向機制管理、“生產型”向“經營型”的重大轉變，逐步提高企業的管控力、現場力、經營力、信息力和創新力；要強化全員參與意識，落實成本管理責任制，將目標成本層層分解，橫向到邊，縱向到底，使每一個崗位、每一個人都有成本指標，努力提高全員實施精細管理的自覺性。要強化艱苦奮斗意識，不斷繼承和發揚黨的優良傳統，樹立全員的精細管理理念，崇尚節約，通過從節約每一張紙、每一度電、每一滴水、每一件耗材入手，把艱苦樸素作風貫穿于員工崗位作業的全過程；要強化創新管理意識，樹立成本效益統一觀念和成本系統管理觀念，強化動態成本、過程成本和班組及崗位成本管理。

四、認真組織、層層落實，確保 “精細管理推進年”取得實效

集團公司“精細管理推進年”的奮斗目標是實現增收節支2億元目標。全公司上下要認真組織、層層落實，從我做起,從現在做起,積極投身于“精細管理推進年”活動的熱潮中,為全面提升企業管理水平貢獻力量。各級干部要高度重視，以對企業、對職工高度民主負責的態度，把課題和項目認真落實到生產經營的各個方面。要結合自身的實際情況，扎實推進精細崗位價值管理、精細安全管理、精細生產管理、精細成本管理，不斷提高經濟效益。管理項目做到領導有目標、部門有課題、單位有任務、人人有責任。通過深入扎實地開展“精細管理推進年”活動，真正實現“人人都是經營者，崗位都是利潤源”，確保集團公司又好又快發展。