第一篇：落實教學常規管理,促進教育質量提升

落實教學常規管理，促進教育質量提升

——乘馬崗鎮列寧小學教育教學管理工作匯報材料

教學常規管理是學校管理的基礎工程，是學校工作的重中之重。我校從校情出發，根據《麻城市中小學教學常規管理規范（試行）》的精神，相應出臺《列寧小學教學常規管理方案》，從課前準備、課堂教學、作業布置與批改、學習輔導、家校溝通、教學評價、教學研究等方面提出具體要求，以規范教師行為，規范教學行為，全面提升教師的專業水平，全面提高我校的教育教學質量。

一、全面落實課程計劃。我校的課程設置，嚴格執行《湖北省義務教育課程實施計劃（試行）》，開齊課程、開足課時。要求每位教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意擠占、挪用或隨意增減課時。努力提高課堂教學效率，切實減輕學生的課業負擔。嚴禁教師利用節假日亂辦班、補課等行為。

二、進一步完善集體備課制度。我校從本學期開始組織教師進行集體備課，以年段學科為單位，首先由各位教師共同備課、說課研討、交流看法；再根據討論的意見把單元備課任務分給年段中的科任老師，然后將各單元課時教學設計合在一起，形成一套完整的教案，實現資源共享，最后由教務處組織學科骨干教師進行審核后，再由教務處將教案電子文稿分發到各班科任老師郵箱。教師根據本班學生實際進行適當地修改增補，最后形成個性化教案。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、教學具準備、課時安排，有教學過程（包括設計的問題），有板書設計，有練習設計。提高集體備課的效率，關鍵在于教師。學校要求教師上課前要先通讀課程標準、課本、教學用書等，要求教師要研究新課標，駕馭教材，明確教學目標，恰當處理教材，認真備課，體現課改精神。總的要求是：做到四有：腦中有課標，胸中有教材，目中有學生，手中有教法。

三、嚴格要求課堂常規。嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不早退，不缺課，不會客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。要求教師要養成提前五分鐘候課的習慣，在課堂上教師要精神飽滿，不帶個人情緒。無論是課內還是課外，教師都必須講普通話，講究語言藝術。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，以自己的人格魅力去影響學生，教育學生。

課堂教學中，堅持啟發式、討論式教學，堅決摒棄“填鴨式”和“注入式”的教學。能夠正確使用文本，轉變教學觀念，倡導課堂教學藝術和智慧，以學生主體，教師為主導，既重視基礎知識，基本能力，又關注情感、態度、價值觀的培養；提倡教學民主，師生平等。鼓勵學生質疑，要營造氛圍，讓學生敢問；拓展渠道，讓學生會問；精心組織，讓學生善問??提倡向課堂四十分鐘要質量。每節課課后都要求教師及時地進行反思。

四、大力開展“課內比教學”活動，促進教育教學質量的提升。本學期，我校以“課內比教學”為抓手，遵循以學科教研為基礎，以課題研討為突破口的教改思路，通過學科教研、開放周、評優課、說課比賽、青年教師風采展示、骨干教師匯報課、培訓回來匯報課以及與其他兄弟學校開展教育教學交流研討等形式多樣的教研活動，開展聽課、評課活動，學校要求每位授課教師要有明確的教研主題，并在上課后進行說課，以使課堂展示活動更有針對性。在三、四月份的校內教學比武中，陶文潔、彭娟、陶鑫源、肖愛麗四位教師分獲語文學科一、二等獎，屈華、程敏、陶紅、彭世秀等四位教師分獲數學學科一、二等獎。學校還要求聽課教師要寫好聽課筆記、教學分析，并提出自己的建議和看法，做好評課的準備。要求參與評課的老師要能夠提出個性化的觀點，從而達到課堂教學的最優化。通過這樣的活動，有利于教師在教學方法上相互學習、相互借鑒、相互補充、共同提高，從根本上轉變教學觀念。

五、激勵促進教師專業成長，學校每年支出近兩萬元，對青年教師進行教育、培養，鼓勵教師外出觀摩、聽課、參加優質課競賽和各種學術交流活動，并積極撰寫教育教學經驗論文。本學期，學校于三月份安排陶鑫源老師到武漢參加為期三天的全省小學語文優質課觀摩活動，四月份安排五位青年教師參加了黃岡名師巡回講學觀摩活動，五月份安排了三位教師參加了湖北省名師巡回講學觀摩活動。返校后，教師們撰寫了學習心得體會，在教師校本培訓活動中做了學術交流，并每人上一節匯報課。學校還以語文、數學、綜合科三個學科組為單位，定期組織各種形式的校本培訓，通過師德培訓（現代教學理論，教育思想、職業道德修養），讓教師們掌握現代教學理論和相應的教育教學法規；通過加強現代教育技術的培訓（現代教育技術與課程整合），提高教師使用現代教育技術的水平，總結現代教育技術與學科課程整合的經驗；通過現代教學方法、教學模式、教學風格的培訓，讓教師學會調整課堂教學結構，探索課堂教學新模式。

通過不懈的努力，學校培養出了一批學科骨干教師，如劉曉娟、朱紅娟、萬再、江輝、屈華等五位教師曾分獲黃岡市勞技、思品、科學、信息技術優質課二等獎，熊朝霞、劉厚鳳、萬再等三位教師曾分獲麻城市語文數學優質課一、二、三等獎。本學期，江發云、劉厚鳳、江輝三位教師參加全鎮語數英聽課評課活動均獲得一等獎。在全市青年教師基本功大比武中，劉曉娟、陶家兵兩位教師分獲語文、美術優質課比武麻北賽區第三、四名，江發云、江輝、陶家兵三位教師在語文、科學、美術學科教學設計展示中也均獲得好成績。另外，我校有四名學生參加了全鎮的“中國夢我的夢”演講比賽，有八位青年教師參加了全市的“我的教師夢”主題征文比賽，還有六位教師分別參加了省地市級論文評選。

我校還充分發揮網站信息技術資源和遠程教育資源的優勢，把網絡教研作為落實校本教研的重要途徑之一。積極鼓勵教師在教育在線學校專帖上發表案例、文章，反思，探討教學問題，分享教育幸福，提升教育品位；充分利用我校現有的現代化教育技術設備，使網絡資源及遠教資源有效地服務于教育教學，提高課堂教學效率，提高教師的業務能力。

六、大力開展課題研究，提升我校教育教學質量。近年來，我校組織開展課題研究的情況如下：

（一）、語文課題：

1、省級課題《農村小學語文中高年級閱讀教學研究》

研究情況：2006年11月申報，于12月份立項，經過四年多的研究與實踐，于2011年3月結題。

2、黃岡市級課題：《農村小學語文實踐活動探究》

研究情況：2012年5月開題，已實施了兩個階段研究并進行了階段小結，即將申請結題。

（二）、數學課題：

黃岡市級課題：《小學數學實踐——發現——創新模式的研究》 研究情況：2003年申請立項，并成功結題。

省級課題：《小學數學課堂有效合作學習策略的研究》

研究情況：2007年申報立項，2010年1月進入課題深化、總結階段，12月最終完成，已向上級領導申請結題。

（三）、省級德育課題：《校園文化建設的途徑與方法》

研究情況：2012年11月開題，已實施了兩個階段的研究，即將申請結題。

七、立足根本，德育為先，五育并舉，為學生終身發展奠定堅實基礎。以行為習慣養成教育為中心，做到德育天天抓，人人管。教育學生從身邊的一點一滴做起，講文明、懂禮貌，愛整潔，樂于分享，學會感恩，做一個文明儒雅的陽光少年。

以活動為載體，在活動中升華德育內涵。根據學校工作計劃，定期開展形式多樣，意義深遠的活動。如三月份的“學雷鋒活動月”活動，鼓勵學生做好人好事，組織學生到敬老院幫助孤寡老人做一件事，弘揚中華民族的傳統美德；四月份組織學生祭掃無名烈士墓，讓學生在活動中繼承先烈遺志，珍惜現在的幸福生活；五月份的“放飛夢想，快樂成長”第二屆美育節為期兩天的十項比賽活動，讓學生展示自我風采，品味成長快樂，提升綜合素養；六月份“童心飛揚，快樂成長”慶六一文藝匯演活動，讓學生學會合作、學會感恩、學會分享。這些活動，通過學校的精心組織，班主任全面配合，學生在形式多樣的活動中培養了健全人格，提升了綜合修養。

為了促進學生個性發展，我校除上好平常的每一節體、音、美、健康等課外，還充分利用校本資源，多角度，多途徑提升學生綜合素質，發展學生個性特長。體育運動場，文化長廊，多功能教室，都成為學生強健體魄，培養藝術細胞，豐厚文化內涵的陣地。體育運動會，手抄報展，文藝匯演，詩歌朗誦，演講比賽，都成為學生張揚個性，發展特長，陶冶情操的舞臺。我校學生參加全省遠程教育項目學校小學英語口語競賽，連續三年獲得三年級組黃岡市一等獎、省一等獎和省二等獎；近三年的各級小學生作文比賽中，我校有一百多位同學參賽，12位同學獲得國家級獎，52位同學獲得省地市各級獎，學校還被教育部關工委評為“復興中華，從我做起”教育先進單位；近三年每屆科技創新大賽中，我校均有一百多名學生的作品獲得省地市各級獎項，有三位教師被評為地、市級優秀輔導教師；近三年每屆全國中小學生美術書法比賽中，我校均有近50名學生獲獎。

八、構建校園文化，形成良好氛圍。我校近年來一直致力于打造書香校園，師生共讀作為我校的特色活動，一直被貫穿于教學工作的每個環節中。在原來的每周開設一節讀書活動課、兩節經典誦讀早自習的基礎上，本學期我們還將每天的第一節晚自習作為全校師生共讀時間。教師與學生同讀一本書，交流讀書感受己成為學校一道亮麗的風景。一學期下來，不少同學讀書達一百本以上（不包括教材），讀書筆記也有幾千字。他們跨越時空，與先哲對話，與圣賢交流，在閱讀中豐盈自己的人格，在經典中浸潤著自己的心靈。而一些優秀的現當代兒童文學作品也與他們交上了朋友，給他們的心靈插上了騰飛的翅膀。除平常每周老師都要收取學生的日記（其中最少有一篇讀書筆記）進行批閱外，我們還舉行了形式多樣的讀書匯報活動。簡陋的舞臺上，師生聲情并茂的經典詩歌朗誦，惟妙惟肖的課本劇表演，無不詮釋著經典的內涵，閱讀的力量。寫作是將書本的知識轉化為自己的知識的過程，我校校刊《乘馬紅星》、校報及“紅領巾小廣播臺”更是為學生展示文采、抒發情感搭建了良好的平臺。《乘馬紅星》己出刊十一期，受到了各級領導及家長的一致好評。

九、取得的主要成績：

學校教育教學、教研教改碩果累累。網絡教研、經典誦讀、英語口語成為學校的三大特色。在各級競賽活動中，教師優質課有1人獲湖北省級獎，有5人獲黃岡市級獎，8人獲麻城市級獎，28人次獲鎮一等獎；教師撰寫的論文、教案，制作的課件、教具等有29人次獲國家、省級以上獎勵，30余人次獲市級獎勵。學生獲市級以上獎勵400余人次。校刊《乘馬紅星》連續兩年被評為全國最佳校刊一等獎。近年來，學校先后被團省委、省少工委、省教委聯合授予“少先隊示范學校”，被省教研室授予“網絡教研先進單位”，被黃岡市教育局授予“黃岡市示范家長學校”、“黃岡市德育示范學校”“黃岡市語言文字規范化示范校”；被省工會、麻城市人民政府、市團委、市教育局授予“示范學校”“德育教育試點學校”“模范職工之家”“綠化達標學校”“先進讀書小組”“麻城市實驗裝備先進單位”等。學校工作綜合評比連年在全鎮名列前茅，學生食堂也被評為黃岡市“B級食堂”。

學校管理的根本任務，是用先進的教育思想和教育理念，引導教師，教育學生，形成良好的校園文化氛圍，促進學校、教師和學生健康的和諧的發展。我們堅持做到尊重教育規律，遵循科學的可持續的發展觀，堅持以人為本，做到求真務實，真正實現素質教育的目標，努力創造列寧小學新的輝煌!

2014年6月

第二篇：抓好學校常規管理促進教育質量提升

抓好學校常規管理促進教育質量提升

——通州中心校2010工作匯報

我鎮的教育教學工作在通州鎮黨委和鎮政府的領導和縣教育局的直接指導下，鎮中心學校以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以鞏固“兩基”成果為中心，以提高教育教學質量為重點，采取切實有效措施，努力開創全鎮教育工作的新局面，工作取得了一定的成績，也存在一些不足，現將2010年的工作向各位領導作匯報。

一、基本情況

全鎮有11所完小和8個校點，在校學生2646人，教職工120人。專任教師109人，幼兒園一所，在園幼兒217人，專任教師10人全鎮有上級配備的遠程教育項目工程資源13套，管理人員13人，各村校的遠程教育工作機構健全，制度完善，責任落實到位，分工比較明確。利用遠程教育資源的設備，推動學校教育教學工作的改革和提高教育教學質量。同時也是增強農村黨員的黨性和助民增收的先進手段是提高農民群眾素質的重要因素。

二、各項指標完成

（一）普及程度

1、入學率：小學適齡兒童入學率，2010—2011學為99.7%，其中女童入學率為99.6%。

2、輟學率：2009—2010學小學在校生輟學率為零。

3、完成率：15周歲人口中初等教育完成為99.2%，17周歲人口中初級中等教育完成率為84.9%，4、15周歲人口中文盲率為零。5、15—50周歲人口非文盲率為96.1%。

三、整治校園周邊環境，確保師生安全。

為了進一步加強學校（幼兒園）的安全管理工作，堅決杜絕重特大安全事故的發生，保護廣大師生的生命安全，努力構建平安校園，每學年中心學校都要與各學校（幼兒園）簽訂《安全工作目標責任書》。要求各學校（幼兒園）把安全工作擺在學校工作的首位，學校與學生家長簽訂《安全工作責任書》開展“安全進校園”宣傳教育活動，切實提高師生的安全防范意識，掌握應急處理能力和自求逃生的本領。各學校（幼兒園）建立健全安全責任機制，制定切實可行的安全事故應急預案和安全制度，實行逐級安全責任制和崗位責任制，把安全工作納入考核目標，實行安全工作“一票否決制”，工作中，對學校（幼兒園）的消防，交通、食品、衛生、傳染病、禁毒、反邪教、防汛、防雷等安全防范和教育工作的同時，認真做好有學校食堂的衛生安全工作。特別是及時貫徹落實2010年5月3日，中央、省、州、縣中小學，幼兒園安全防范緊急會議精神，會后鎮中心學校熊再福校長立即于當天晚上九點鐘召開通州鎮各學校，幼兒園負責人緊急會議，傳達中央、省、州、縣中小學，幼兒園安全防范緊急會議精神，會議要求各學校，幼兒園必須在5月4日上午10點鐘以前在全體教師中傳達這次緊急會議內容，要求各校對校園周邊的安全隱患工作進行認真細致排查將排查存在的問題于4日中午12點以前匯報鎮中心學校。次日熊再福校長，鎮中心學校專干楊通雄同志配合由鎮政府分管教育工作的 副鎮長，鎮黨委副書記王波和政法委書記金吉亮等領導到各村校（幼兒園）督查校園安全工作的排查情況，對各學校（幼兒園）在排查工作中存在的問題，要求限期整改和制訂整改方案。

四、加強師生手足口病的防范工作

各學校，幼兒園在手足口病等傳染病預工作中，校（園）領導非常重視，各校（園）均成立有領導工作小組，明確有專人負責，學校（園）制定有相關的防控方案，在師生中廣泛開展手足口病和傳染病知識宣傳教育工作，學校（園）每天都堅持對學生和幼兒在晨檢，發現可疑的病例時，及時向通州鎮中心學校，鎮中心衛生院報告，采取及時送診，或居家休息等措施。在4月28日至30日我鎮幼兒園發現的1名可疑的病例者急時送州醫院進行診斷，后經醫院精心治療后已康復出院上學。

五、做好學校師生飲水難的抗旱求災工作

2010年是我鎮有史以來百年不遇的大旱之年，在“抗大旱，保民生”的危難關頭，為了解決我鎮最邊遠山區滾幫校點22人師生的飲水難，已造成該校師生要到5公里以外的地方擔水來飲，飲水難問題已威協該校點師生的教育教學工作，已有7名學生因家庭面臨飲水難將要失學，鎮中心學校了解這一情況后，在鎮中心學校熊再福校長的帶領下，立即給滾幫小學師生送去68件純凈礦泉水，解決了師生的飲水難，此舉行動得到師生的衷心感謝，同時解決了這22位學生家庭飲水難的燃眉之急，在鎮政府的關心和鎮中心學校的配合下，確保我鎮三星小學，羊場小學，甲朗小學，黨振小學，落印小學的飲水難問題。

六、學校管理

（1）樹立以人為本的管理理念

鎮中心學校在學校管理工作中，認真分析各學校（園）的具體實際，統一思想認識，在學校管理工作上確立尊重人信任人激勵人發展人的人本管理理念，把師生當作自己的服務對象，領導本身要以身作則，率先垂范以“溝通、交流、對話、幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監督，逐漸創造了一個極其親和力的人文校園。

（2）健全各種常規管理制度以制度促管理。

常言道，沒有規矩，不成方圓。為進一步抓好教育教學工作，全面提升教育教學管理效益，促進我鎮教育教學質量再上新臺階，我們根據各學校（園）工作實際，在以往的管理制度的基礎上不斷總結經驗，進一步健全各種規章管理制度涉及到學校工作各方面的進一步完善，切實起到督導，激勵的作用，調動了全體教師的積極性。

（3）求真務實，公正嚴明，狠抓常規管理落實

嚴格執行國家課程方案，開齊開足各科課程，學校每學期都按國家課程標準嚴格落實課程方案。嚴把課程關、課時關。每學期都能科學地規劃，設計課程總表，并將“四表”整理上墻。

七、經費的使用管理

（一）每學期開學初，中心學校校長在全鎮村校（幼兒園）校長、負責人會議上認真貫徹落實省、州、縣關于治理學校亂收費的文件精神，嚴格執行平塘縣教育局的“校財局管”和政府采購制度。

（二）中心學校每學期都按教育局下撥的生均公用經費，貧困寄 宿學生生活補助費，足額下發到各個學校。生均公用經費的使用，各學校根據學校的支出情況，整理好報銷發票，經學校校長簽字，中心校校長審核符合報銷后，才從中心學校領取報銷款額；做到開支有憑證，基本無白發票，合理開支。各村校一次性支出超過1000元以上的款項；必須經學校校務會討論，報中心學校審批后，方才開支；超過5000元以上的款項，經校務會討論，寫出專題報告，報中心學校，中心學校簽出意見，呈鎮政府，實行政府采購制度。各學校建立校務公開欄，每個月學校結賬一次，如實將學校一月的開支在校務公開欄公示，接受教師監督。

（三）加強學校收費管理，杜絕學校亂收費行為的發生，一年來各學校除了代收學生自愿交納的平安保險費外，沒有出現任何亂收費現象。

（四）貧困寄宿學生生活費的使用，由學校造冊經學校審核小組審定，無異義后張榜公示，七天后學校才把生活費如實發放到學生手中；學生在學校吃中午飯、晚餐的，學校建立賬務往來登記冊，做好每天的生活開支，中心學校對有學生食堂的學校不定期的進行檢查，一是對每天采購的菜是否符合要求，二是每天的生活標準怎樣，是否真正的把錢都用到學生的生活中，三是對發現的問題立即要求整改，不留后患。

八、教育教學工作

一年來，在加強對學校（園）教育教學的規范管理工作中，認真做到依法辦校，依法治校，強化管理意識，向管理工作要質量，嚴格 執行園家課程計劃，開齊課程，開足課時，規范辦學行為，提高教學質量。

在抓好教學常規工作中，學校積極開展“教研交流”活動，組織實施“優質課”評選，觀看教學錄像，教學案例分析，教學研討與交流等活動，全面提升小學老師整體素質。為進一步抓實，抓活我鎮小學的教學研討工作，采取走出去，請進來的方式方法開展教學交流培訓學習活動15次。

一年來，我鎮通過小學教研工作，優質課的評比，實驗教學的交流，各種業務的培訓，有力地促進教師教學業務水平面的提高。

課堂教學管理制度，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的生重要保證。

1、充分發揮教研員或教研組長的主體地位，確保教學教研活動的有力落實。學校領導人是教研組長的助手，出謀劃策，做好協調工作，并且按時參加教研活動堅持每周聽兩節課，不定期抽查老師教案，學生作業，對上課，教案，作業存在的優缺點給予指出，要求老師有針對性的進行調整完善。在制度面前人人平等形成常規管理天天有效的格局，從思想上引導大家依規行事。

2、嚴格落實常規考核，充分掌握課堂教學規律

各學校始終將課堂常規管理的落實放在首位，主要體現在以下幾個方面。

（1）備課：首先堅持“不備課不得上課的原則”，任何人，任何課都得備好課，才能進教室授課。其次，要求教師正確理解備課和編 寫教案的不同，每位教師都根據自己班級學生的實際，靈活改動教案，適當修改，寫上自己的修改理解和教后反思，堅決杜絕機械性照搬，力求多一點實質，少一點形式，使教師有更多時間研究教案。

②上課，課堂教學是實施素質教育的主陣地，在執行教育教學常規中，全體教師樹立以學生發展為本的教學觀念。在教師與學生積極互動，共同發展，成為學生學習和發展的組織者。引導者和促進者，引導學生自主學習，探究學習，合作學習。

③作業：提倡練習性作業課內完成，課外以活動性、實踐性，自主探究性的作業為主，作業量適當，類型靈活，注重學生的個別差異，作業的批改與評價，主要注意過程評價，習慣的養成，促進學生的發展，批改形式靈活多樣，引導學生參與，調動教師的工作積極性和學生的學習自主性。

九、黨建工作

根據通州鎮黨委[通黨通（2010）41號]文件精神，教育總支部按照通州鎮黨委2010年黨建工作的總體要求，在全鎮小學三個教育黨支部中，扎實推進基層組織建設，狠抓學校黨支部的黨建工作，積極開展各項活動。

在開展“進千村萬戶，記民情日記，建民情臺帳，促和諧發展”，工作中，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為認真開展“三會一課”活動，“三會一課”制度健全黨的組織性。嚴格黨員管理，加強黨員教育的重要方式，是加強基層黨支部建設，提高黨支部戰斗力，凝聚力的重要保證，在工作中，教育總支部對各支部發展的9名入黨 積極分子，派出兩名黨員同志對他們的工作實績和德育工作進行考察和談話，通過考察和談話，在2010年6月25日支部黨員大會上有7名被會議通過吸收為中共預備黨員，報請鎮黨委后被正式批準為中共預備黨員。

指導，深入貫徹落實科學發展觀，進一步加強基層學校黨員干部的黨性鍛煉，轉變教育教學工作作風，增強聯系和服務廣大學生的意識本領，進一步密切黨同人民群眾血肉聯系，實現好，維護好，發展好人民群眾的根本利益，促進校園和諧穩定，推動通州鎮小學教育工作又快又好地發展。

工作中，教育總支部書記熊再福同志親自到翁崗村深入開展“進千村萬戶，記民情日記，建民情臺帳，促和諧發展”工作活動，對15戶的村民進行建民情臺帳，了解村民的家庭生活，生產狀況及存在的困難，并征求村民的意見和建議及村民下一步發展思路和打算，他認真關注村民反映的熱點和難點問題，做到真實地記錄村情民意，積極為民排擾解難，真正使民情日記成為民心工程，連心工程。

在各黨支部開展“創先爭優”活動中，全部黨員積極分子與支部簽訂公開承諾書，以教育教學工作等方面為重點，結合自身工作崗位和工作職責制定個人“創先爭優”的具體目標，做到切合實際的“創先爭優”公開承諾，公開接受黨組織的考核，接受全體師生、家長和社會的監督。全鎮共有43名黨員參加簽訂公開承諾書。

十、事改工作

為了深化教育人事制度改革，推進我鎮義務教育學校績效工資工 作順利實施，促進我鎮義務教育又快又好地發展，根據平塘縣教育局關于印發《平塘縣義務教育學校教師績效考核工作實施方案的通知（試行）》（2009）115號文件精神，結合我鎮義務教育學校實際，認真組織學校校長反復學習文件，制定學校《競聘上崗實施方案》，要求學校組織教師認真反復討論，修改，再論證，讓廣大教師對學校的《競聘上崗實施方案》達到滿意度。工作中我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育教學規律，導向明確，標準科學，體系完善的義務教育學校績效考核評價制度，堅持公開、公平、公正、實事求是的原則，于2010年12月21日至26日對全鎮義務教育學校八位校長和三位學校負責人的績效工作進行考核，各學校的中層干部，班主任教師的績效也進行全面的考核，記分調動學校校長和廣大教師的工作積極性，主動性創造性，逐步改善我鎮義務教育學校校長、中層干部、班主任、教師的績效待遇。提高了學校的管理水平，促進我鎮義務教育工作快速發展。

十一、反思與探索

按照學校各類常規管理及要求,在自檢自查工作發現，在諸多工作還存在許多不足之處：

1、規章制度不夠建全，待進一步完善，督促檢查仍需加強。

2、個別學校開展教研活動不夠重視，個別教師學習還存在不自覺自愿，沒有養成勤于動筆的習慣。

3、個別老師教學方法模式依然陳舊，沒有更新觀念，教學效律抵低下。

4、民主生活會，教代會，職代會發揮作用還需有待加強。面對這些存在和暴露出的問題，我們會不斷地學習，深入調查研究，從根本上解決存在的問題和不足，今后，我們將進一步規范教學常規管理工作，強化教學管理意識和教學質量意識，推進學校教育科研工作，推進教育改革的深入發展。

總之，在2010年里，通過全鎮廣大教師的共同努力，按時，按質，按量完成教育教學各項工作任務，到目前為止，各項工作沒有出現任何重大失誤，更沒有安全事故的發生，工作中取得了一定成績，但是絕不自滿，同時也還存在許多不足之處，在今后的工作中去粗取精，為通州的教育事業努力奮斗。

第三篇：落實常規管理,提升教學質量

落實常規管理，提升教學質量

為了進一步規范教師的教學行為，使我校教師教學常規工作落到實處，進而提升我校教學質量，我校根據市教育局、三岔學區教辦有關教學教研工作精神，成立了由校長任組長，由分管教育教學的副校長任副組長，教導主任和教研組長為成員的常規管理工作檢查小組，小組領導全校教師利用校本教研時間，充分學習討論了市教育局有關領導關于學校常規管理工作的講話精神及兄弟學校常規管理經驗，反思了我校在教學常規管理中的得與失，研究了學校教學現狀，針對教師教學實際，重新修訂了我校教學常規工作要求和考核方案。對校本部和所轄村小的教學常規工作進行了全面檢查，并針對上期檢查中存在較大問題的單位和個人進行了重點督查。在本次教學常規工作檢查中，學校采取了自清自查、組內互查、檢查小組重點抽查的形式，讓每位教師都是檢查者、學習者、評價者，旨在為老師們搭建一個彼此交流的平臺，讓檢查成為促進學校教學工作規范發展的一個杠桿，讓檢查成為教師們專業健康發展的一個有效砝碼。小組全體同志用新的教學常規方案要求，深入老師的課堂，檢查指導教師的備課，作業批改等教學過程工作，對每位老師進行全方位的解剖、分析和考核，將其結果作為教師綜合考核的一個主要內容。在檢查結束后，學校組織召開了常規工作專題總結會議，認真分析了現狀，總結不足，對后期工作提出了改進措施和意見，同時也給予常規工作優秀的教師以認同和表彰，既鞭策了后進，又給教師們樹立了學習的榜樣，營造了良好的工作氛圍，為進一步落實常規工作，提升教學質量打下了堅實的基礎。

二0一三年四月十日

第四篇：加強常規管理提高教育質量

加強常規管理提高教育質量

為了全面貫徹落實科教局下發的《陽高縣中小學常規教學精細化管理實施意見》，進一步加強學校的常規管理，不斷提高教育教學質量，3月7日，培仁學校召開了常規管理會議。會上，教導處溫主任首先轉達了縣科教局對我校上學期常規評比中脫穎而出的教師個人嘉獎喜訊，肯定了她們在學校工作中做出的貢獻，接著詳細闡述了本學期教學常規管理的具體要求，重點對備課和作業評價進行了補充指導。教師備課要采取集體備課與個體備課相結合的方式進行，要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法，在“五備”的基礎上，寫出單元備課和課時教案。對于使用電子教案的教師，要注重強化個人的二次再備，要講求實效；作業方面要求各年級各學科作業量要適中，教師批改要及時，評語要豐富有特色，根據年級學科特點，既要有等級評價更要有激勵性評價。最后，劉校長高屋建瓴，做了具有針對性的總結發言。

深化常規管理是推進素質教育的重要途徑，是提高教育教學質量的前提和保障。本次常規管理會議的召開，使全體教師對常規管理的重要性有了更深的認識，更加明確了今后工作的目標和任務。我們堅信，通過全體教師的共同努力，常規管理工作一定能落到實處，學校教學定能更上一個臺階。

第五篇：落實常規管理

落實常規管理，提升辦學質量，積淀學校文化

——大莫古鎮甘和小學落實四個常規工作匯報材料

焦貴榮

一、學校基本情況

1、甘和完小簡介

甘和完小轄甘和小學、波漠小學、小芭茅小學、橡子坡小學、紅石巖小學。共有在校學生640人，教師32人，五所學校中有兩所兩師一校的校點。

甘和小學創辦于1905年，學校三遷校址。2000年，從甘和小學走出的優秀學子，滇商十大領袖之一焦家良先生投資250多萬元，易地新建了如今的甘和小學。正所謂百年老校，歷經蒼桑，終成模樣。甘和小學占地面積11057平方米，建筑面積2470平方米。

2、學生情況

甘和小學現有在校學生304人，男生175 人，女生129人。現有6個教學班，人數最多的班73人，最少的班42人，平均每班約51人。學生主要來自甘和、紅石巖、小海子三個村，最遠的學生到校要走四千米。

3、教師情況

甘和小學現有教師14人，男、女教師各7人。教師平均年齡 32 歲。有3名教師曾在縣級課賽中獲過獎，有1名教師獲“陸良縣十佳青年歌手”稱號，先后有7人接受過縣委、政府的表彰，有8名教師在鎮級課賽中獲過獎。教師中4人是本科學歷，3人是大莫古鎮中心教研組成員。如今的甘和小學擁有一支朝氣蓬勃的教師隊伍。

4、辦學思想

校訓：自強不息，彰顯特色，做最好的自己 校風：尊師愛校，文明守紀 教風：教書育人，求實創新 學風：勤奮進取，全面發展

二、“四個常規”建設實施情況

（一）繼承和完善管理制度

作為一所百所老校，管理制度已基本完善，繼承那些有生命力、有實效的管理制度，對學校的穩定和持續發展顯得非常必要。繼承和完善管理制度是學校在制度建設方面堅持的做法。近年來，《甘和完小履職考核方案》、《甘和完小績效工資分配制度》、《甘和完小管理常規》、《甘和完小教育常規》、《甘和完小教學常規》、《甘和完小教研常規》、《甘和小學興趣小組活動實施方案》、《甘和完小小學高級教師聘任方案》等制度的制定與實施，對教育教學工作的穩定與發展起到了重要作用。

在實施制度管理的同時，我們也清晰地認識到，學校管理的下一個更高的層次是思想治校、文化治校。

（二）管理常規情況

一日常規情況：堅持周一到周五學校領導全天候在校值日，保證學校各項工作正常運轉。特殊情況外出向中心學校請假后才離校。教師周一至周五每天早8：00-下午4：30必須在校，有課上課，無課坐班。值周教師周一至周日必須在校全天候值班、看校。學生7：30左右到校，早上8：00開始上課，晚4：30分離校。

一周常規：每周星期一晚7：00開教師例會，每周星期一早7：40師生集隊升國旗。升旗儀式上，先由上周值周教師總結上周表現情況，肯定成績，頒發流動紅旗，指出不足。再由本周值周教師講話，先講一個有教育意義的故事，讓故事啟迪、教育學生。《天道酬勤》、《到南非賣鞋去》、《錢學森的故事》等都曾在升旗儀式上講過； 2 然后提出本周要求。第三個步驟：校長講話。第四個步驟：少先隊員講話。每周星期五下午3：30分舉行降旗儀式。

一月常規：每月完小都會組織校委會成員進行“四認真”工作檢查，抽查聽課。每月一次的常規檢查，表面看起來不難，對于有五所學校的完小實則很難，這幾年，我們努力的去做了。有時，陽光暖暖地照著大地，校委會成員在青山綠水，藍天白云的呵護下認真完成常規檢查。有時，連日的陰雨，道路泥濘，秋風秋雨一陣緊似一陣，騎著摩托車，加上步行，一校一校檢查登記。檢查后，指出值得褒獎的地方，提出今后努力的方向。我們希望，一代一代的管理者與教師們實現心與心的交流，實現一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂的互動。

減負提質前，我們也曾嘗試過兩個學期的月考。減負后，月考停止了。

一學期常規：每學期開學，舉行開學典禮，會上對上學年各方面表現突出的學生頒獎。頒獎后，教師輪流講話，提出殷切希望。根據工作計劃，適時開展各類競賽。每學期都舉行期中考試，考試后進行質量分析。并對各方面表現突出的學生頒獎，有學習優秀獎、班干部管理獎，特色獎、進步獎，好人好事獎。每次頒獎40%左右的學生能獲獎。學期末及時發放成績通知單，并要求家長寫出自己的建議，開學后通知單交教師反饋情況。

一年學常規：開學初，做好學校財產清理登記。添臵教學儀器、教學用品。做好招生工作，建好學籍。印制好校務日志、班務日志，好人好事登記冊，衛生檢查記錄冊、教師常規工作記錄冊等。做好教師工作分工，簽訂好各類目標責任書。學年末由教代會和校委會共同參與，做好履職考核工作。

（三）教育常規

1、教師教育常規。

堅持每周一晚例會學習制度，由值周教師預備學習材料，值周領導審閱后正式作為學習材料。通過學習，教師的政治素質、師德素質不斷得到提升。

大莫古鎮中心學校每兩年以“追求卓越，服務成長”為主題舉行一次教師演講比賽，每兩年一次的“伯樂杯”課賽，完小都認真組織，貫徹落實。中心學校制定的大莫古鎮小學教師“八榮八恥”做到教師人人會唱。教師節組織文體活動、游園活動。在今年的教師節，完小有5位教師獲縣級表彰，有9位教師受到鎮級表彰。

每學年，結合履職考核，學校對教師師德師風嚴格進行考評。

2、學生養成教育。

我校制定了《甘和小學學生行為規范》、《甘和小學學生一日在校常規》，《甘和小學衛生檢查評比制度》。對學生的養成教育常抓不懈。各類教育活動豐富多彩。

“甘和完小的學生大大方方”這是中心學校校長對我校學生的一句評價。這里的學生純善、勤勞、好學、勇敢。提起學生，我心中常涌起一股暖流。平時，當老師說明要除草、燒垃圾、扛桌子時，一雙小小手舉起來，嘴里說“老師，老師，我帶工具，我愿去做”。仿佛是爭著做什么輕松的事。波漠小學三年學生王起凡，當看到同學沉入水中時，奮力搶救，同學獲救了，而他自己卻獻出了寶貴的生命。

他們不僅純善、勤勞、勇敢，而且能干。班主任、輔導員通過豐富多彩的主題教育，來落實中心學校制定的少先隊養成教育制度。中心學校組織的第一屆“六個一”比賽活動暨慶祝兒童節活動，以及第一屆“六比六爭”主題隊會比賽活動等，學校都認真組織，讓學生在活動中學會做人，學會求知，學會生存，學會審美，4 以期把學生培養成成為有素質、有理想的一代新人。

教師真心把學生當成一株株茁壯成長的小苗，用真心，真愛培育著他們。讓他們認識真、善、美，摒棄假、惡、丑。對養成教育，我的理解是真愛才有真正的養成教育。

（四）教學常規

1、計劃。

開學前，總結以往經驗，分析學校現狀，校長制定學校工作計劃，教導主任制定學校教學計劃。各科室、各班主任、科任教師制定切實可行的計劃。

2、備課、總結。

學校要求教師認真備課，適度提前備課。備課要備教材、備教法、備學法，備學生、備學具，備教師教學用書。并且寫出教案，一至六年級語文、數學用備課本備詳案，音、體、美、科學、品德實行表格式備課。

學期末總結成績，查找不足，認真寫好各類總結。

3、上課。

開齊課程，開足課時，開實學科是學校一貫的要求。教師上課要求精神飽滿，講解清楚，語言文明，不斷總結反思，提高課堂教學質量。

4、作業與檢測。

作業要精選，學校要求教師注意減輕學生過重的負擔：1-2年級作業課內完成，課外不留書面作業；中年級每天課外作業不超過30分鐘；五年級不超過45分鐘；六年級不超過1小時。

作業要認真及時批發。

語文要求每課1-2次作業，3-6年級每學期寫作文6-8次。數學每周5次作業。科學、品德、音樂、體育、美術鼓勵書面作業與實 5 踐作業并重。

學校要求每教學完一單元，任課教師要進行質量檢測。保證合格率達80%以上。期中學校組織檢測，并進行質量分析。期末由市、縣、鎮抽測，沒被抽測到的學科學校組織檢測。

5、興趣小組活動和科學競賽。

“減負提質”政策實施以來，學校執行中心學校下午第四節課開設興趣小組活動的規定。今年活動課是這樣安排的：周一開班會；

二、四開設鼓號、舞蹈、電子琴、唱歌、跳繩、象棋、講故事興趣小組活動；

三、五晚開設籃球、廣播操、乒乓球、羽毛球、武術、習作、美術、科學小制作興趣小組活動。

積極準備學科競賽。學校對學科競賽準備的做法是“二定二早二多”：定輔導教師，定參賽學生；早準備，早輔導；多鼓勵，多支持。幾年來，各項競賽成績一直佳績頻傳。

三、教研常規

教研是學校工作的一個重要組成部分，是提高教師綜合素質，提升教學質量，促進學校發展的有效途徑和重要手段。

甘和小學的教研目前嘗試的是“四級網絡，五種模式”的運行方式。

四級網絡指的是學校、教研組、問題小組、教師個人這四個層面共同參與到教研活動中去。

五種模式指的是：

1、教師集體交流模式。

每個教師都有閃光點，每個教師都有在教學中積累起來的寶貴經驗。學校創設一種集體交流的平臺，讓教師互相交流教學經驗，互幫互學，切磋教藝顯得非常必要。我校在2007年12月，組織了三位受縣級表彰的教師給全校教師交流她們的教學經驗。先由她們 6 做一節示范課，再由她們做專題講座。2009年2月26日，完小33名教師集中交流各自的教學經驗。中心學校連續兩年舉行“三個論壇一個講座”活動。我們希望以集體交流——反思的方式來實現“一朵云推動另一朵云”。

2、“備課——說課——集體備課——上課——評課——反思”的教研活動模式

教研組二周安排一次課堂教學教研活動。活動程序是：上課教師備課——在教研組說課——教研組提出改進建議，集體備課——執教教師上課——教研組評課——教師反思、總結。

3、榜樣示范引領的教研模式。

上世紀60年代，從縣委書記焦裕祿的事跡中得出一個結論：榜樣的力量是無窮的。其時，全國著名特級教師對普通教師的引領作用力量一樣是無窮的。于永正和他的“五重教育”；竇桂梅的“主題教學”和“三個超越”；邱學華的“嘗試教學法”；華應龍的“數學與籃球”；魏書生的“民主與科學”管理思想都能給我們以啟迪和引領。在中心學校指導下，我們相繼開展了每年讀一本教育專著，每月做一次讀書交流的活動，上學年讀的是《魏書生教學工作漫談》，今年談的是孫雙金的《情智教育》，吳正憲的《 吳正憲與小學數學》。

4、“師生習作”訓練研究模式。

作文難，作文教學也難，這是不爭的事實。近年來，“快樂作文”“簡快作文”“作文五十法”層次不窮，卻并不實用。甘和完小嘗試編寫“師生習作集”，匯集師生作文教學智慧，啟迪師生廣袤思維。先后編寫并鉛印兩期《鳳凰山，迎和水》作文集，也編印過手抄作文集。這項工作做的還不夠，需要長期堅持，這種教研模式簡易可行。

5、“三段”“兩反思”的磨課教研模式。

10月份，大莫古鎮舉行“伯樂杯”課堂教學競賽。甘和完小語、數各有1名教師參賽。抽簽后，語文教師上的是《滿山的燈籠火把》她備課后先在波漠小學上課，上課后個人總結不足，語文組教師給她提出教學建議；再到甘和小學上課，課后再評課，再反思，最后到鎮上比賽；賽后再反思不足之處在于人文性挖掘顯多，語言文字訓練顯少。雖然只獲鎮二等獎，但不斷的反思，不斷的改進使她的語文課堂教學有了明顯的提升。

數學課、體育課同樣用“三段”“兩反思”的磨課方式。

四、營造愉悅氛圍，塑造進取精神，積淀學校精神文化

1、時代在前行，教師們日益負重前行，教師中有幾個還能寫出《火燒云》一文中的閑情逸致；又有幾人還能真正體會到“明月松間照，清泉石上流”那種寧靜悠遠的美好境界。

幾年來，我們一直努力營造著“平和、自然、愉悅，積極向上”的校園氛圍。讓師生在平和、自然中學習、成長，進而選擇遠方，風雨兼程，去實現修身、齊家、平天下的理想，去實現做最好的自己的夢想。

2、不斷耕耘，天道酬勤。①教育教學

經過百年的教育積淀，這里的學生純善好學，教學質量穩步發展。2007年9月——2008年7月，甘和完小教學質量位居全鎮12家完小第2名，上升6個名次，綜合考核居全鎮第四名。2008年9月至2009年7月，甘和完小教學質量，綜合考核均名列全鎮第二名。教學質量的進步提升，主要經驗是認真落實常規工作。

②在各項比賽中彰顯學校特色。

A、數學競賽：2007年至2008年六年級數學競賽，獲鎮一、二、三等獎 11 人，獲縣特等獎1人，一、二等獎10 人。

2009年11月六年級數學競賽，全鎮前27名中，甘和小學占6名。

B、音樂

徐波老師2004 年獲“陸良縣十佳歌手稱號”。輔導學生參加縣級比賽，獲獎10余人次。2008年12月，三年級焦敏同學在陸良縣第二屆青少年才藝大賽中獲低段獨唱冠軍。

C、書畫

2009年三生教育書畫征稿，有3人獲省一等獎，7人獲二、三等獎。

D、經典頌讀

2008年9月，五甲班李倩同學參加曲靖市第一屆中華經典頌讀，獲曲靖市第三名。照片刊登在《曲靖教育》2008年第9期后封面上。

③團體成績

A、2008年12月大莫古鎮小學冬季運動會獲第二名； B、2008年12月紀念改革開放30周年文藝會演獲鎮二等獎； C、2008年9月獲大莫古鎮教學質量先進學校； D、2008年11月獲曲靖市語言文字示范學校； E、2009年6月在“六一”文藝匯演中獲一等獎； F、2009年9月獲“陸良縣先進學校”稱號；

G、2009年9月，在少先隊“六比六爭”主題活動中獲鎮一等獎。

3、在工作中積淀學校精神文化。

奉獻在崗位，閃光在奉獻。老師們的敬業，管理者的執著，學生們的勤學淳善，在積淀著甘和完小的學校精神文化。那就是“自強不息，積極向上，彰顯特色，做最好的自己”這種學校精神文化。

五、存在的問題與努力方向

1、“四個常規”的建設與落實有待進一步加強。盡管做了大量 9 工作，但離科學治校，規范辦學還有差距。

2、“四認真”工作的細致性有待改進。

3、教研的實效性，深入化有待加強。

4、評價、考核教師的體系有待于更全面，更科學。

5、拋去浮光掠影，真正把學校辦成學知識，長能力，悅身心的地方，還有很長的路要走。

陸良縣大莫古鎮甘和小學

2009年12月1日