第一篇：美術(shù)教案-卵石頭像（模版）

美術(shù)教案－卵石頭像

課例《卵石頭像》

*教學(xué)內(nèi)容：《卵石頭像》

*年級(jí)：二年級(jí)卵石頭像

*作者：qileyu *教學(xué)設(shè)想：卵石頭像

一、面向全體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。卵石頭像

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，卵石頭像教育就是引導(dǎo)。導(dǎo)出是“引”的過(guò)程，而非灌輸人的內(nèi)心都有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者，卵石頭像創(chuàng)造者，而在兒童的心里這種需要特別強(qiáng)烈。做卵石頭像時(shí)先讓學(xué)生觀察各種臉譜和不同年齡人的不同形態(tài)，表情，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過(guò)引導(dǎo)，將課堂創(chuàng)作面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與熱忱，優(yōu)化學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生聯(lián)系自己生活中的所見的各種各樣的人，并根據(jù)石頭的不同形狀，創(chuàng)作自己喜愛(ài)的作品形象，使學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形象，充分展示個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。卵石頭像

二、變廢為寶，美化生活。

在人們不斷創(chuàng)造生活垃圾和廢物的今天，通過(guò)對(duì)卵石的巧妙利用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，教師通過(guò)提供各種素材讓學(xué)生找創(chuàng)作的靈感，以打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富學(xué)生的表現(xiàn)方式，用藝術(shù)家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)，從創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。

*教學(xué)方案：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解卵石頭像的制作方法。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用夸張的方法表現(xiàn)卵石頭像，學(xué)習(xí)制作方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

4、創(chuàng)意目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并進(jìn)行多方面的嘗試和構(gòu)思，提高“因勢(shì)造型”創(chuàng)造新形象的能力，并大膽進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動(dòng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住卵石的形狀，“因勢(shì)造型”，引導(dǎo)學(xué)生刻畫頭像的個(gè)性。

難點(diǎn)：采用何種形式，選用何種材料去表現(xiàn)臉部特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生：收集多種形狀的有趣的卵石；收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶；帶剪刀、抹布。

教師：一些表現(xiàn)人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）

1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師：我們生活中會(huì)碰到很多這樣的鵝卵石，小朋友們可不要小看這些卵石，只要我們愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦筋，就能把它們變成一件有趣的藝術(shù)品。

2、揭示課題。

師：“生活需要?jiǎng)?chuàng)造”。本課要求同學(xué)們利用鵝卵石與有關(guān)物品，并且充分發(fā)揮我們的想象，把鵝卵石變成一件好看的藝術(shù)品——《卵石頭像》。

（二）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）

1、欣賞典型性作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。

（1）出示各種臉譜供學(xué)生啟發(fā)想象，利用卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽想象。

（2）分組討論，確定你根據(jù)卵石的形狀，確定你要制作何種形象的石頭人，鼓勵(lì)兒童別出心裁和與眾不同，加強(qiáng)觀察和聯(lián)想。

（3）討論歸納。

A、圓石、扁石宜做娃娃臉，長(zhǎng)石、凸石宜做老人臉、怪人臉；

B、表示頭像的不同表情；若畫笑臉：眉開眼細(xì)嘴角翹；若畫怒臉：眉豎眼圓嘴唇努；

c、選擇不同的材料，制作頭發(fā)、眉毛、胡須，能表現(xiàn)不同的性格，有的粗獷，有的溫柔??

（4）出示一些代表性的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作作品增加“養(yǎng)料”。

2、技法指導(dǎo)，討論制作步驟。

A、根據(jù)石頭的形狀和準(zhǔn)備的材料，想好做什么頭像；

B、分別將五官等所需材料挑出來(lái)，捏、剪、扎出需要的形狀；

c、粘貼時(shí)，將眉、眼、鼻、嘴、發(fā)等粘在石頭上，注意粘貼時(shí)的位置。

3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、材料互相交流，同桌間合作交流，既鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較夸張的手法，創(chuàng)造出新形象。

（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）

（1）學(xué)生可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和同桌或小伙伴一起創(chuàng)作；

（2）師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過(guò)程；

（3）學(xué)生在“石頭人之家”展示作品，全班交流，互議互評(píng)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)新的樂(lè)趣和成功的喜悅；

（4）課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在人們不斷進(jìn)步的今天，用藝術(shù)家創(chuàng)造性的眼光去嘗試“變廢為寶”，做一個(gè)勇于創(chuàng)造的人，這樣我們的生活會(huì)更加美好。

（5）評(píng)寫“學(xué)生美術(shù)課內(nèi)情況綜合測(cè)評(píng)表”。

*課外活動(dòng)：舉行一次互贈(zèng)禮品的活動(dòng)，把自己做的鵝卵石像贈(zèng)給同學(xué)或老師做紀(jì)念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

第二篇：頭像教案

素描頭像教案

授課班級(jí)：幼師班

課程名稱：《人物素描頭像的臨摹》

教學(xué)目標(biāo)：掌握人物頭部各部分的比例、透視，基本能夠抓住對(duì)象的精神狀態(tài)，熟記面部的骨骼與肌肉，能夠主動(dòng)的觀察與理解，從而達(dá)到素描頭像方法的合理性與準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：人物頭部加解剖知識(shí)的灌輸，以及五官及各部分的刻畫與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：解剖知識(shí)在具體對(duì)象中的具體運(yùn)用。教學(xué)方法：講授、分解、對(duì)照、提問(wèn)、示范 教學(xué)過(guò)程：

一、資料準(zhǔn)備：

《素描頭像臨本》是一本具有一定高度的臨本，作為學(xué)習(xí)資料，本人又從其他各種書籍當(dāng)中精選了一批相對(duì)基礎(chǔ)一些的頭像作業(yè)，包含了各個(gè)角度、性別、年齡、具有代表性的范畫，同時(shí)也準(zhǔn)備各了角度的解剖分析圖，標(biāo)注各部分的結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)與肌肉的名稱，復(fù)印數(shù)份分發(fā)給學(xué)生。

二、課堂操作：

（一）規(guī)范寫生步驟，長(zhǎng)線條打形、直線、弧線并用，由外及內(nèi)、由大到小、由整體到局部（課堂示范與講評(píng)）。

（二）①講授頭像面部各部分的比例與透視。

②體現(xiàn)面的分析與塑造的手段（課堂示范與講評(píng)）。

（三）寫生完整作品。學(xué)生標(biāo)注各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)名稱，每寫生一幅作品前均需在臨本上用線頭標(biāo)識(shí)、重復(fù)數(shù)遍可使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)的大致位置（教師逐個(gè)輔導(dǎo)，更正學(xué)生標(biāo)識(shí)的錯(cuò)誤并予以講解），給學(xué)生一個(gè)初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與畫好素描頭像的關(guān)系。

（四）教師主導(dǎo)、深入講解、分析作品的解剖結(jié)構(gòu)，對(duì)照事先提供的臨本與肌肉解剖復(fù)印件，中途頻繁集中講解示范并穿插學(xué)生作品當(dāng)中的結(jié)構(gòu)理解不到位的表現(xiàn)。

（五）教師主導(dǎo)。先臨摹解剖復(fù)印件完成后，同一畫面繼續(xù)作業(yè)臨摹同一人物、同一角度的完整作品（課前教師示范如何從解剖畫面過(guò)渡到真人素描畫面）。

（六）與前一步作畫方法相反，教師主導(dǎo)，先寫生完整真人素描畫面完成后，對(duì)照同一角度、同一人物的解剖復(fù)印件、返回真人的結(jié)構(gòu)解剖狀態(tài)，并作以標(biāo)識(shí)結(jié)構(gòu)名稱，是學(xué)生能深刻理解解剖與真人頭像素描的關(guān)聯(lián)，達(dá)到熟記、主動(dòng)、理解與準(zhǔn)確。

（七）對(duì)照真人照片，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)）。

（八）寫生真人，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)，并開始講授真人素描語(yǔ)言的表現(xiàn)）。

三、頭像臨摹步驟：

第一步：畫之前先觀察5分鐘，把特征記在心里。用鉛筆或者炭筆切出頭像的基本形，抓形的過(guò)程遵循先大后小，先方后圓，先整體后局部，可以確定構(gòu)圖，不要偏了，或者過(guò)大過(guò)小，然后把大頭型找準(zhǔn)，再找頭部最大的轉(zhuǎn)折，把正面和側(cè)面底面區(qū)分開。在這個(gè)基礎(chǔ)上再找五官，切忌上來(lái)先畫五官。還要注意的一個(gè)重點(diǎn)是脖子和兩肩的關(guān)系在這一步也要交代準(zhǔn)確。

第二步：在形出來(lái)的基礎(chǔ)上鋪調(diào)子，注意底面和側(cè)面及頭發(fā)衣服調(diào)子的明暗變化，在這一步一般正面不要畫太多的調(diào)子，因?yàn)樗孛枋呛诎谆业乃囆g(shù)，如果正面過(guò)早上調(diào)子與側(cè)面拉不開畫面會(huì)灰。在這一步五官也不宜過(guò)細(xì)刻畫，過(guò)早刻畫五官會(huì)導(dǎo)致整體感降弱。

第三步：深入刻畫階段要先從自己最感興趣的地方入手，把自己調(diào)動(dòng)起來(lái)，比如我比較喜歡畫鼻子，我就先從鼻子入手，然后往上延伸到達(dá)眉毛眼睛，往下到達(dá)嘴巴，總言之從你最感興趣的點(diǎn)帶動(dòng)整個(gè)畫面的深入。深入的過(guò)程注意黑白灰的整體性，不要一次把一個(gè)地方畫死畫油，在這一步調(diào)子至少要上3層。深入要依據(jù)解剖，所有的黑白灰都是因?yàn)槊娴霓D(zhuǎn)折，所以要把面的轉(zhuǎn)折交代清楚，而不是被動(dòng)抄襲黑白灰。而面的轉(zhuǎn)折是源于頭部解剖中的骨肉的變化。所以解剖是我們深入的依據(jù)。

第四步：在黑白灰基本準(zhǔn)確的前提下，刻畫人物正面微妙的層次，畫的過(guò)程中一直要注意正面灰度與側(cè)面灰度不要撞車。再一次關(guān)注頭像的重點(diǎn)五官，關(guān)注五官中的重點(diǎn)眼睛刻畫。回想第一印象中模特的特征，把特征加強(qiáng)，調(diào)整遠(yuǎn)處邊線看是否轉(zhuǎn)過(guò)去。最后把握黑白灰、主次關(guān)系、空間關(guān)系。關(guān)于素描的步驟我總結(jié)了一個(gè)口訣：先形后體再結(jié)構(gòu)，深入隨著解剖走，明暗虛實(shí)要準(zhǔn)確，主次分明倒最后。

作業(yè)：要求學(xué)生完成一張8開素描頭像

第三篇：小學(xué)美術(shù)：美術(shù)教案-泥條頭像

小學(xué)美術(shù)：美術(shù)教案－泥條頭像

泥條頭像

一、教材分析

（一）指導(dǎo)思想本課泥條頭像是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課泥條頭像的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。泥條頭像由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時(shí)發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解立體雕塑頭像的基本常識(shí)——基本形與附屬形，用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。泥條頭像應(yīng)會(huì)：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，泥條頭像提高學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識(shí)。難點(diǎn)：作品新穎、生動(dòng)、富有美感。

（四）學(xué)習(xí)材料膠泥、彩泥等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與方法師生活動(dòng)教學(xué)意圖1．組織教學(xué)2．講授新課泥條頭像（1）展示師生帶來(lái)的人物雕塑資料，通過(guò)秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現(xiàn)代雕塑頭像，了解藝術(shù)源于生活。（2）布置學(xué)生感受搓泥條的方法。提問(wèn)：①搓泥條有幾種方法？②說(shuō)說(shuō)搓泥條時(shí)雙手是怎樣配合的？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析雕塑頭像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)的興趣。

在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力。

學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。師生活動(dòng)教學(xué)意圖（3）體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好？可分組進(jìn)行自主，合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。（4）五官，發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組討論自己所見，所想的五官和發(fā)型。（5）布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。（6）展示作品，小結(jié)講評(píng)。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

師生互動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

總結(jié)成績(jī)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

第四篇：美術(shù)說(shuō)課教案——《人像頭像》說(shuō)課稿

美術(shù)說(shuō)課教案——《人像頭像》說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材內(nèi)容

從初中一年級(jí)下期第四課開始，學(xué)生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。

本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的“八格圖”和“三停五眼”等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等．按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課．但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng))，另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解．這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目地

①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律． ②初步掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

3、教學(xué)重點(diǎn)

掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

4、教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件

二、授課部分 <引入新課部分> 在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí)，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。<講授新課部分> 點(diǎn)擊“開始”，進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

一、臉型特征

在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？

點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)“相之大概，不外八格”。講解。點(diǎn)擊“八格”，出現(xiàn)“田國(guó)目用，由甲申風(fēng)”。

用鼠標(biāo)指向“田、國(guó)、目”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向“由、甲、申”三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。

用鼠標(biāo)指向“用、風(fēng)”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置

（過(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。

點(diǎn)擊“五官位置”，進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的“三停五眼”。

1、三停

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫“三停”，是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖：

①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“上停”；

②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“中停”； ③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)“下頦”二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)“下停”；(講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意：(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在臉的中間部位．(在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要)

2、五眼

就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）“三停五眼”古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

(過(guò)渡)人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說(shuō)的“喜形于色”等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)出現(xiàn)標(biāo)題“豐富的表情”，同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫，還有一個(gè)小丑。(三)豐富的表情 今天這里也來(lái)了一個(gè)非常可愛(ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫了起來(lái)，我們看他畫的是什么?哦，原來(lái)他畫了三個(gè)人像，還不一樣呢？

(提問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?(一起回答)表情；

(提問(wèn))再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?(回答)通過(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫出來(lái)的呢?有什么絕招嗎? 我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他? 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹；畫人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫人怒；垂眼落嘴眉皺掉。”這就是畫人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。(與同學(xué)們一起念)。

當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。(過(guò)渡)我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊“下一節(jié)”)(四)步驟演示

屏幕出現(xiàn)一張白紙．

請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看：(點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫呢? 首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問(wèn))這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的?(回答)她的臉型是屬于“甲”字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。

步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。

<小節(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)束。

第五篇：《寫意頭像》教案

《寫意頭像》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線描是繪畫的基礎(chǔ)語(yǔ)言，理解線描在繪畫中的重要意義。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)人物頭像的理解，用簡(jiǎn)練的線條勾勒出人物的頭像。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)物頭像訓(xùn)練，提高學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，體會(huì)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的成就感。難點(diǎn)：掌握人物頭像的比例關(guān)系，利用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人物的頭像。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

二、出示水墨畫作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品（學(xué)生談感受）

問(wèn)：這些畫都是用什么來(lái)造型的，（學(xué)生討論，結(jié)論：線）明確線描的概念，（用單色線條對(duì)物體進(jìn)行勾畫）

三、教者邊展演邊小結(jié)

線描現(xiàn)在已經(jīng)成為具有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值的畫種，在中國(guó)畫中我們把它稱作白描，他是造型基本功的鍛煉手段，線描既可以表現(xiàn)靜態(tài)的輪廓，還可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律。藝術(shù)家們運(yùn)用千姿百態(tài)的線抒發(fā)情感，描繪自然，使線在藝術(shù)作品中有獨(dú)特的魅力。（展演）

四、用線描的形式表現(xiàn)人物頭像

今天現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了這么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)，想不想用線描的形式為他們畫一張頭像，送給他們啊？

五、教者范畫，講解畫頭像基本技法

（1）講解人物頭像的比例關(guān)系（落實(shí)三亭五眼比例法則）（2）出示五官技法圖解（3）講解構(gòu)圖方式（4）抓住人物特點(diǎn)

學(xué)生以現(xiàn)場(chǎng)的老師、同學(xué)為模特，進(jìn)行人物頭像寫生。（教師巡回指導(dǎo)）

六、展示學(xué)生作品 學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

七、教師總結(jié)

老師現(xiàn)場(chǎng)采訪一下同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課你最大的收益是什么？（生：自由說(shuō)）這節(jié)課我們通過(guò)了解線描，知道它是一門獨(dú)特的藝術(shù)畫種，并運(yùn)用其特點(diǎn)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條勾勒出人物頭像，希望同學(xué)們，利用閑暇時(shí)間多多練習(xí)，回家以后為爸爸媽媽畫張頭像好嗎，最后，愿同學(xué)們?cè)缛粘蔀閭ゴ蟮乃囆g(shù)家。