第一篇：河邊的卵石教案及反思

河邊的卵石說些什么話

【教學目標】： 知識與技能： 1.學會8個生字。

2.理解課文內容，了解卵石的形成過程，并學會用見解的語言進行概括。

3.了解說明文的特點，認識科學小品文筆輕松短小精悍生動活潑通俗易懂的特點。

過程與方法：

1．教師引入，學生在閱讀后基本了解說明文和科學小品文的特點。

2．學生通過文本內容中卵石的形象語言等，基本掌握閱讀說明文和科學小品文的方法。

情感態度價值觀：

讓學生養成樂于走進自然觀察自然探索自然奧秘的習慣。

【教學重點】：在整體把握文章思想內容的基礎上，抓住關鍵語句理解信息的主要內容，進而篩選有效信息和整和信息的閱讀方法，從而使學生豐富自己的科學知識，培養科學精神。

【教學難點】：卵石是由什么構成的，每一類卵石訴說的中心是什么，卵石的生命歷史包括哪些方面的內容，什么是“特殊的語言”。【課時安排】：2課時 【教學過程】：

一、情境導入，整體感知

1、明確單元學習目標和方法。（課件出示）

2、導入新課：導讀課題。（質疑：什么話？）

二、初讀課文，整體感知（出示預習自學提綱，按提綱檢查）

1、讀準生字詞，自己寫寫覺得難寫的字。（指導：漾）

2、概括文章的主要內容。（提示：昨天預習時，陳詩語提出這篇說明文，不好概括主要內容。你們怎么概括的？）（1）指名說。

（2）師點拔：概括說明文的主要內容可以看看從哪幾個方面介紹了事物特點，也可以按文章的結構概括，看看先寫什么，再寫什么，最后寫了什么？（3）梳理脈絡：如果把這篇文章按照它的構段順序分為三部分可以怎么分？（或根據內容：提煉文章的寫作順序是“總——分——總”）順序也可以在總結全文時下節課說。

三、順學而導，直奔主題

師：第3題等咱們學了課文之后再來交流。剛才，我們了解課文向我們介紹了不同卵石的特殊語言。它們在說些什么呢？這就要大家靜心讀課文，聽聽它們說的話。你們對哪一種卵石的語言最感興趣，就請找出來，仔細解讀，靜心聆聽，看看能讀出什么？聽到什么？

（自由讀，勾劃，批注，小組交流）

四、緊扣關鍵，落實訓練（指導交流思路：讀出了什么——怎么讀出來的——怎么寫的——為什么這么寫）

指導第六段：

1、讀出根據“排列方向”來確定河流的方向。（板書）

2、出示比喻句：“它們像是······”

（1）這個比喻讓你讀出了什么？可以試著畫一畫么？

（2）你們是怎么畫出來的？如果換一種寫法比比看？有這種效果嗎？

(3)師小結比喻的作用：（相機強調科學小品文的語言特色）

（4）自由讀，齊讀。

3、寫法品悟：這一段除了比喻的手法。還用了什么方法來說明卵石的語言呢？（1）看可以看看第一句話：（指導：這句話是把卵石當做人，以第一人稱給我們做自我介紹，讓我們了解它們的一些相關特點，這樣的寫法叫自述。）（2）自由讀讀這段，感受一下自述的妙處。

師：文章還有幾個段落也運用了這樣的方法（7、8段）(寫了花崗巖的話，鐵礦的話)指導第七、八段：

1、能讀出它們說了些什么話？（請剛才閱讀的人交流）

花崗巖：礦物顆粒的顏色。

鐵礦：追蹤同類卵石找礦藏。

2、現在大家可以拿出自學提綱第3題交流，更正。3.全班交流：（師總結：其實咱們填這幾個空就是在收集、處理信息，根據大家的經驗，覺得收集處理信息的關鍵是什么：根據要求選取最關鍵的詞句，提煉出來）

五、回歸整體，讀中學寫 1.小結內容：這節課我們傾聽了三類卵石的特殊語言，了解了可以根據語言來確定河流的方向，明確礦石的來歷，尋找礦藏，這一部分主要運用了“自述”的方式給我們介紹卵石的知識，有什么好處呢？（把這幾段讀一讀，說一說）（指名說，再次強調科學小品文的特點）

2、師：以后，我們寫說明文或介紹某一個事物時，也可以運用這種方法，會更吸引讀者，注意的就是要“抓住特點”述說。當然，文章還運用了其他的方法介紹卵石的話，我們下節課接著研讀。

六、當堂作業，拓展延伸

作業：1.《長江作業》第3.4題

2.用自述的方法寫一個物品。

板書：

10河邊的卵石說些什么話，排列方向 特殊的語言 礦物顆粒

自述（抓住特點）

同類顏色

（下節課1.學轉述2.結合自述、轉述體會方法的妙處3.學習首尾呼應的材料安排方法）

教學反思：本文的教學設計指導思想是：體現單元特點；體現先學后教；體現講練結合；在教學中引導學生了解“自述”的表達方法，培養收集、處理信息的能力及學會相關方法。所以，在教學之前布置了帶有學習提綱的預習作業，在此基礎上進行教學的引領和指導。一節課下來，感覺自己的教學目標完成得不錯，尤其是“以教定學”和“體會方法”這兩點基本達到了預期的目標。

1、在教學中，盡可能給予學生充分的自學交流時間，在他們的學習基礎上進行針對性地指導，并及時提煉方法，夯實印象，使得教學高效而省時。

2、因目標明確，所以在教材的處理上比較大膽，能緊緊圍繞目標充分利用重點內容對學生進行扎實地訓練，將教材用活了。

3、靈活利用《長江作業》的相關練習，在練中學，在學后練，講練結合。

4、在引導學生體會科學小品文的語言特色時，雖然抓住了具有代表性的語句，也指導朗讀品味了，但還欠缺火候，如果能夠追問“你們是怎么想象出卵石的樣子的？”并換一種表達方式進行比較，對科學小品文的語言特色應該體會更深。

第二篇：卵石動物造型教學設計及反思

《卵石動物造型》教學設計

【教學目標】

1、學生能夠認識有趣的卵石造型游戲，了解卵石的不同形態。

2、培養學生的想象力與造型能力，用色彩畫出不同的可愛的動物造型。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。【教學重難點】

重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。

難點：動物形象飽滿生動。【教學準備】

卵石、記號筆、油畫棒、顏料、毛筆等 【教學過程】

一、導入

1、同學們，看看你們桌子上放的是什么東西？你知道它的作用及用途嗎？（生：石頭。鋪路、刻章、雕塑等）

2、師：其實，除了鋪路還可以在卵石上做裝飾呢？老師給你們帶來一幾件卵石作品，看看是什么？（生：大象、貓頭鷹等）

3、今天，我們來學習新課——《卵石動物造型》

二、講授新課

1、師：卵石的形狀千姿百態，看一看這塊卵石的外形讓你聯想到什么動物？（生回答。師補充：看看老師聯想到了什么動物。）

2、師：如果將卵石橫放、豎放、轉變角度，你又會聯想到什么動物？（生回答。師補充：看看老師聯想到了什么動物。）

3、如果老師想讓你們把桌子上的卵石組合在一起，試著擺一擺，看能組合成什么動物造型。（生回答。師：同學們真棒，不愧是組合高手！）

4、老師昨天收集了一些亂世作品，想邀請同學們共同欣賞一下，你們愿意嗎？（欣賞過程中說一說卵石作品的不同之處及表現手法）（生：是單個卵石，多個卵石組合成的。表現手法：夸張、變形、添加、簡化）

5、請一到兩位同學選一塊自己喜歡的卵石，說一說你想用卵石表現那種小動物，為什么？

6、如果現在讓你制作一個卵石作品，你會用幾個步驟來完成。引導學生說出制作步驟：

?根據卵石的形狀進行合理想象

?用記號筆在卵石上勾畫形象細節（注意：卵石就是動物本身，就是他的剪影）

?用油畫棒或顏料進行美化涂色（注意：用干筆蘸上顏料，不要用水）

三、學生創作

快快將手中的卵石變成有趣的作品吧！

作業要求：?大膽創作?注意構圖，色彩搭配鮮艷?可將卵石進行自由組合

四、展示與評價

1、你覺得那件作品最吸引你的眼球，為什么？它的優缺點在哪，需要改進的地方在哪。

2、作品當中運用了哪些表現手法。

五、師總結

今天，通過大家豐富的想象力和靈巧的雙手，把這些色彩暗淡，好不生機的卵石變活了，變漂亮了，你們真棒！其實，在生活中有很多讓我們美化的東西，只要我們有一雙善于發現美的眼睛，一定可以讓我們的世界變的更加美麗！

六、板書

第5課 卵石動物造型

表現手法：夸張、變形、添加、簡化

制作步驟：?想象

?勾畫細節

?美化

《卵石動物造型》教學反思

學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生沒有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收

獲，得到了快樂。

第三篇：卵石畫人物教案

2014—2015學年 特色大單元授課

卵石畫-----人物

執教-----胡曉麗

教學目標：

了解人物頭部的特征，認識各種工具材料。創造性地表現卵石畫，學習制作方法。在變廢為主的過程中，感受藝術的創造美。課前準備：

教師：范作、收集材料等。學生：收集材料、鵝卵石水粉等。

（一）、引入課題：

朗讀兒歌：鵝卵石，光亮亮，圓形卵石，做頭像；方形卵石，做什么？想一想！（邊朗讀邊在大屏幕上顯示鵝卵石的圖片。）揭示主題：（略）

（二）觀察欣賞：（設問：）

小朋友撿了許多鵝卵石，觀察一下自己的卵石有哪些形狀？（生答：）教師一邊板示。

觀察臉形：出示4個有典型代表臉形的臉譜（圓形、方形、三角形、不規則形）并在大屏幕上對各個臉譜的臉形用黑線顯示一下。給予直觀印象。

（三）教師示范

學生創作

小結點評

步驟講解：欣賞不同形象。教師介紹自己范作，并做簡單的演示，學生分組討論后進行各自創作，完成后個人介紹學生間相互點評，欣賞各自作品。注意點（要求）：標新立異，做出與別人不一樣的作品。（學生創作時，放輕音樂，教師巡回輔導，及時鼓勵。）

（四）作業展評：

讓學生介紹自己創作的作品。學生相互觀摩，形成教學高潮。

（五）課后小結：

（師）卵石不但可以做人像、動物、物品等，那你還可以用它來創作什么呢？有興趣的同學課后去試試，下次課我們再交流。

第四篇：《卵石動物造型》教案

三年級美術《卵石動物造型》教案

一、教材、學情分析：

這節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡段兒童想象思維比較活躍，不受約束。善于自由、大膽地表達自己的想法，本課屬于“造型·表現”學習領域，要求學生在想象與觀察的基礎上，即通過看看、畫畫、等方法，體驗造型活動的樂趣，培養學生的想象力與造型能力。可以讓學生先在卵石上勾畫出動物的輪廓，然后大膽涂色，最后進行整理裝飾。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

2、能力目標：讓學生認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。培養學生的想象力與造型能力。

3、情意目標：利用熟悉的卵石進行繪畫練習，激發學生的學習興趣，豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣，以及觀察生活、熱愛生活、美化生活的良好習慣。

三、教學重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。

四、教學難點：動物形象飽滿生動。

五、教學過程：

（一）激趣導課

1、今天，老師給你們帶來了一些禮物，（出示水果模型），這是什么？哪位同學上來看一看、摸一摸是否是真的？可以吃嗎？

2、談話：我還帶來了兇猛的獅子、調皮的小猴子、可愛的小白兔、、、、、、只是因為太重拿不了，所以只能拍成照片，你們想不想看啊？（課件展示彩圖）這些小動物都是用什么材料創作的？

3、瞧，這些天然鵝卵石經過加工裝飾以后的小動物多漂亮、多可愛啊！從而引出課題，這就是我們今天要學習的內容《卵石動物造型》。（板書）

（二）、質疑探究

1、分別從大象、貓頭鷹、獅子、烏龜四種動物來分析這些卵石小動物與真實的動物的區別？（展示課件）引導學生回答：進行了添加、簡化、夸張、變形。教師邊講解邊板書。同學們真聰明，我們發現根據卵石的不同形狀，利用添加、簡化、夸張、變形這些方法就可以設計出各種你喜愛的小動物。從而引出卵石畫的創作手法。

2、看了這么多的卵石動物作品，除了小動物的頭像和魚類以外，你們有沒有發現這些卵石小動物在姿態上有什么特點？教師引導學生回答。

教師小結：小朋友說的真不錯，我們在卵石上畫小動物，除了畫它的頭部，可以畫動物卷曲的姿態，還可以和其它卵石組合拼擺小動物。（課件展示）

3、小朋友們想不想自己用卵石來制作一個可愛的小動物？拿出你準備好的卵石。

（三）、奮飛點撥

1、觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯想到了哪一種動物？

2、你還了解哪些小動物？

3、那把你的卵石橫放，看看能不能讓你聯想到你熟悉或喜歡的小動物呢？我們還可以再把卵石變換一個角度，又能變成什么動物呢？

4、卵石和卵石組合擺在一起，你又會聯想到哪些動物呢？ 下面老師想考考大家，看看哪些小動物適合畫在這塊卵石上，為什么？

卵石造型千變萬化，設計時要隨石料的變化而合理、巧妙安排，那這些美麗精致的卵石動物是怎樣制作出來的呢？我們共同來分析一下設計繪制時，需要用哪幾步？：

（1）根據卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）

（四）大膽創作，點撥引導

剛才我們已經看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即將誕生，還猶豫什么呢，快動手吧，發揮你們的聰明才智，創作出一件偉大的作品，我知道你們一定行的。加油！

強調主題要突出一點，內容應豐富一些，畫面要表現的整體一些。涂色的時候顏色要均勻，畫面要鮮艷美麗。

（五）、作業展評，課堂總結。

把有代表性的作品，展示在黑板上，讓孩子們自己來評析和大家互相評析，老師再進行點評：

1、作品中優點是什么，不足的地方是什么，怎樣修改會更好一些。

2、作品里面有哪些獨特的表現方式，特點是什么，3、以后應注意什么。

五，總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，把色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要我們有一雙發現美的眼睛，一定可以讓我們的世界變得更美麗！

六、板書設計

第5課

創作手法: 簡化 變形 夸張制作步驟:

1、想象

2、勾勒細節

3、顏料美化

卵石動物造型

概括 4

第五篇：教案：卵石的形成

卵石的形成

六年級上冊科學教案

教學目標：

知識目標：通過本課教學，使學生認識卵石形成的過程，知道巖石的風化、搬運、磨圓等地質作用。

能力目標：通過分析卵石的形成過程，培養學生的推理能力、想象能力、查找搜集資料能力和自主學習的能力。對學生創造性、發散性思維進行訓練。

情感、態度、價值觀：激發學生探究興趣和求知欲，以及探究精神，培養學生探究的興趣和態度，使學生體會到自然界是不斷變化的。教學重點：

知道高山上的巖石由于風化作用崩落下來，在河水的搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。教學難點：

認識卵石形成的過程。教學過程：

導入新課，自行發現問題：

一．觀察：

老師出示帶來的碎石和卵石，讓學生看看有什么發現？（引導學生把卵石和一般的巖石碎塊比較，找出卵石的特征；發現有的光滑圓溜，有的棱角分明，有大有小……）

二．生描述后師講述：

這種石頭叫做卵石。這節課，我們來研究有關卵石的一些知識。（板書 卵石）

三．談話，揭示新課。

關于卵石，你們想知道些什么？（板書的形成）

四、學習新課。

（一）、啟發學生思考卵石的成因

1．談話：

你們知不知道從哪里可以找到卵石？（課件出示河道上、中、下游的卵石圖片，引導學生了解卵石采集地的環境特點。認識卵石出在水邊，下游卵石較多但個頭較小。）

2、師激疑：

你能推想卵石是如何形成的嗎？為什么這么光滑圓溜？

3、學生討論，發表自己的看法。（有不同看法的同學，可以闡述自己的觀點，也可以同學間展開辯論，最后把意見進行整理、歸納，便于確定探究方向。）

4．師講述：

卵石是如何形成的？為什么這么光滑圓潤？讓我們帶著這個問題沿著金沙江的上、中、下游河流考察。（播放上游、中游、下游各地段環境的課件。）

邊看邊思考：河流上游、中游、下游的巖石各有什么特點？分布有什么規律？

5、師激疑：

河道中的巖石最初是從哪里來的呢？又是如何變成卵石的？

6、學生分組討論猜測。

7、生匯報，師小結：河道中的卵石是從河道上游的高山上來的，通過長時的搬運、磨圓而形成的。

8、激疑轉入新知：那高山上的巖石又是怎樣變成碎石的呢？

(二)、認識巖石的風化

1、課件出示云幾張圖片：風化的石林、有裂縫的巖石、石縫中的植物。

2、提問：

怎么會這樣？（引導學生猜想，是大自然對巖石的破壞。）

3、實驗研究“溫度”對巖石的影響

①學生以小組形式完成教材實驗一。②匯報實驗發現。（石塊有裂痕）

③引導學生推想實驗與自然中什么現象相似？

④師小結：由于冷熱的作用，巖石各部分總是脹縮不均，內部結構就會受到破壞，巖石表面就會產生裂縫。

4、再引導學生看教材36面中下面的插圖，認識水、植物對巖石的破壞。（冬季，巖石裂縫中的水會結冰，水結冰時會膨脹，膨脹時會產生一股力量，使巖石的縫隙增大；下雨時，山坡上的流水會把泥土沖入巖縫中，隨風刮來的土、植物的種子也可能落到巖縫中。種子有了水分，適宜溫度下就會發芽，長成一棵植物。植物的根越扎越深，越長越粗，巖縫就會被撐得越來越深、越來越大。）

5、綜合認識風化作用：

氣溫、水、植物對巖石的破壞作用叫做風化作用【板書 風化 氣溫、冰劈、根劈】。高山上的巖石，經過長期的風化，有的表面會成粉狀，有的會產生縱橫交錯的裂縫，有的會崩塌，滾下山坡，落進山谷中的河道里。

過渡：高山上崩塌、滾落到河道中的巖石，怎么會變成光溜溜的卵石呢？

（三）、認識河水的搬運、磨圓作用

1、討論：

（1）下大雨或暴雨的時候，降到山坡上的雨水很快就流到河里，你認為河道中的巖石會怎樣？

（2）河道中的巖石有大有小，有重有輕，都受到水的沖擊，結果會有什么不同嗎？

2、學生討論，匯報。

3、師引導小結：（流水是有力量的，所以河水對河道中的巖石、泥沙有一種搬運作用，從上游往中下游搬運。河水越多、流速越快，搬運力量越大。大的、重的石塊，搬運的距離比較近；小的、輕的石塊，就被搬運到很遠的地方【板書 搬運

地球引力

流水力量】。

4、引導學生做碎石在河道中磨圓的模擬實驗。（教材實驗二）

5、師小結：石塊在被河水搬運的過程中，受到河水的沖刷以及相互磨擦、碰撞，棱角被逐漸磨去，體積逐漸變小，成為了卵石。）【板書 磨圓

沖刷

磨擦

碰撞 】

6、總結卵石的形成過程：

（1）師生小結：卵石形成的過程分為兩個階段，第一階段是高山上巖石風化、崩塌，第二階段是在河水的搬運過程中磨圓。這些變化是逐漸的，經過的時間是很長的。

（2）引導學生描述卵石是怎樣形成的，并將結論寫在教材38面的方框中。高山上的巖石由于風化作用崩落下來，在河水搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。

（四）、拓展討論：

1、在某些海灘上也有許多的卵石，你認為它們是怎樣形成的？

2、我們還見過哪些由于流水的作用使地表發生變化的現象？

（五）課后延伸：

寫一篇以《我的旅行》為題的童話故事來揭示卵石的形成過程。

板書設計：

風化【氣溫

冰劈

根劈】

卵石的形成搬運【地球引力

流水力量】

磨圓【沖刷

摩擦

碰撞】