第一篇：教案及反思

教案及反思

教學內容：用有余數的除法解決問題

教學目標 ：1.會運用有余數除法的知識解決生活中簡單規律排列的循 環問題。

2.進一步加深學生對有余數除法的理解。3.提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

教學重點：能夠根據循環出現的規律列出除法算式求出余數，再根據余數得出所求問題的答案。

教學難點：能夠根據循環出現的規律列出除法算式求出余數，再根據余數得出所求問題的答案。教學過程：

一、復習舊知，導入新知。

1.同學們，老師今天想請你們幫個忙，你們愿意嗎？學校要舉行運動會，老師想請同學們一起來布置會場，首先：看我們先布置什么？（彩旗）

2.觀察彩旗，你發現了什么信息？（我發現是“黃紅紅3個為一組”。）

像這樣3個為一組重復出現，請問第5組是什么？第8組呢？第5組的第1個呢？第8組的第2個呢？

二、新授 1.那么第16個呢？

有幾個小朋友已經有想法了，那么請同學們用你自己的方式將你的想法記錄在本子上。

2.學生在本子上寫，老師巡視。3.選取幾份作品交流。

○1黃紅紅、黃紅紅、黃紅紅、黃紅紅、黃紅紅、黃

（請學生來說想法：3個為一組，按此規律接著往后畫，畫到底16個是黃色，所以第16個是黃色）○2（畫旗子表示）（請生說想法）3（畫其它圖形表示）（請生說想法）

4.剛才同學們用了3種不同的方式，從寫字到畫圖表示，越來越簡潔，但無論哪一種，都是將規律排出來（板書“排”）現在你們能教教我，讓王老師也把彩旗擺一擺嗎？

（學生說，老師擺，擺完一組后，下一個圖形擺什么時可問“為什么擺黃色？”）

幾個為一組？（3個）學生說，老師圈。

5.但是我發現有同學和大家的想法不同，用的是一個算式來表示。出示學生算式

16÷3=5（組）…………1（面）請學生上講臺指著圖說一說。

（16面彩旗，找到規律3個為一組，平均分成5組，還剩下1面）追問“為什么要用除法來計算？”（求16里面有幾個3，也就是看16面里面最多能擺幾組，還剩幾面）5表示什么？1表示什么？平均分成了5組，所以5的單位是（組），還剩1面，所以1的單位是（面），那第16面是什么顏色呢？（黃）怎么就是黃色呢？你是怎么想的？（剩下了1面，就是第6組的第1面，所以就是黃色）請學生完整說一說算式。6.那第17面又是什么顏色呢？

（紅）為什么？（方法一：推理的方法 第16面是黃，黃的后面就是紅，所以第17面就是紅色）還可以怎樣想？

17÷3=5（組）…………2（面）

請生說算式的意思，你是怎么判斷第幾面是什么顏色？（剩下了幾面，也就是下組的第幾面，也就是根據算式的余數來判斷的。）那第27面呢？你能算一算嗎？ 27÷3=9（組）

沒有余數怎么辦呢？是什么顏色？

（剛好分完，就是一組的最后一面，也就是紅色）

7.我們剛剛用了什么方法來解決這個問題的（板書解決問題）（算的方法）（板書“算”）。用什么算式算的？（有余數的除法）（板書有余數的除法）8.小結

引導學生說，有余數時，余數是幾，就是每組的第幾個；沒有余數時表示剛好分完，就是每組的最后一個。

三、鞏固練習

1.擺完彩旗，還得請同學們幫忙擺花盆，看誰能又快又準的找到第32盆花是什么顏色？

停，有同學已經完成了，怎么你那么快？ 你是怎么找到的？

（我是用算的方法，32÷4=8（組）（請學生說出每個數字表示的含義，為什么用除法計算）所以最后一盆是紅色）

還沒算出來的同學用的什么方法？ 所以你有什么想說的？

2.現在擺好花盆，我們還有一樣東西需要同學們幫忙？ 先思考，在本子上解決第1個問題。第2個問題請同學們下來思考。

四、總結，你今天收獲了什么？ 結束語：

師：今天我們在布置運動會會場的過程中，學會了解決…… 教學反思：整堂課圍繞用有余數的除法解決實際問題，充分讓學生自主探究，產生矛盾，優化方法，基本完成教學任務。當也有一些不足

1、在總結完有余數的除法解決問題之后還有一步問與商有沒有關系沒有提到，此處問了之后更能使學生充分理解方法。

2、關于各個環節之間的過渡處理得還不夠流暢，略顯生硬。

3、課堂組織方面還不夠好，注重關注教材，對學生的關注度還不夠。

第二篇：教案及反思

部編本一年級下冊識字2《姓氏歌》教案與教學反思

教師：楊勝菊 ［教學目標］ 知識與技能

1.會認“姓、氏、李”等生字，能正確、規范地書寫“姓、什、么”等生字，認識“弓、走、钅”等部首。

2.能正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3.了解中國姓氏有多少，有什么特點。情感態度與價值觀

誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。［教學重難點］

重點：認識本課生字，正確讀寫生字。

難點：知道姓氏的正確讀法，了解中國姓氏文化。［教學課時］1課時 教學過程達標檢測

一、視頻導入，活躍課堂

1.出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學生專注觀看）

2.同學們，你們會背誦《百家姓》嗎？有誰愿意來背一背？（學生舉手回答）（出示《百家姓》課件）

3.同學們非常棒，我為你們點32個贊。（教師簡單講解《百家姓》共有多少個單姓和復姓等）那么，下面我們就來學習今天的課文《姓氏歌》。（板書課題）1.背誦《百家姓》。2.說一說你知道的復姓。諸葛

二、課堂游戲，引入課文

1.現在我們來做一個“你問我答”的游戲：一個同學問“你姓什么”，另一個同學就回答“我姓李（劉、張）”……

2.開始做游戲，同桌互相你問我答。

3.同學評一評，哪一桌回答得最好，并給予獎勵。

三、朗讀課文，了解中國姓氏

1.出示課文錄音，讓學生邊聽邊畫出要求會認的字，自由練讀。2.指導學生正確拼讀下列漢字，指導正音。姓氏李張趙孫周官雙

3.播音樂，加動作，學生自由輕聲讀課文。

4.同學們，課文讀熟了，誰來說一說課文中都提到了哪些姓氏？（學生答：李、張、胡、吳、徐、許……）你還知道哪些姓氏呢？（學生自由回答）

5.出示課件，學習分解姓氏的姓氏歌。三橫王草頭黃弓長張立早章古月胡口天吳

雙口呂木土杜言午許雙人徐耳東陳干鉤于3.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）張（zhānzhāng）孫（sūnsuēn）官（guāngān）錢（qiánqán）4.根據提示寫姓氏。

三橫（）草頭（）6.讓同學們用上面學到的姓氏歌，來一次自我介紹。（我姓李，木子李。我姓張，弓長張……）7.全班齊讀課文。指名讀課文。弓長（）木子（）口天（）干鉤（）

四、學習生字

1.課文讀熟了，現在我們來學習本課的生字。有哪位同學能當小老師，來教同學們讀一讀課后的生字？請舉手。（學生舉手，領讀生字）

2.課件出示會寫字，找出本課生字中的獨體字、左右結構的字，認識全包圍結構的字“國”。

國：guó，全包圍結構，部首是“囗”。書寫時應注意：先里頭，后封口。方：fāng，第三畫是“橫折鉤”。3.口頭組詞，記憶生字。

4.老師范寫生字，學生練寫生字。指導學生注意筆順筆畫。5.寫出下列漢字的筆順。

國：方：6.加一加，變成新字再組詞。女+生＝（）又+又＝（）

囗+玉＝（）

五、回顧課文，課堂小結

1.《姓氏歌》我們學完了，現在有沒有哪位同學可以領大家一起讀一遍？ 2.今天我們知道了許多姓氏，還了解了《百家姓》，那么你們知道這些姓氏都是怎么來的嗎？大家可以課后去了解一下。7.課后收集有關姓氏的小故事，然后跟同學講一講。

［教學板書］

姓氏歌姓氏歌 《百家姓》單姓復姓趙、錢、孫、李東方、上官………… ［教學反思］

我播放了生動有趣的視頻，讓學生去感受背誦、表演《百家姓》的樂趣，然后用游戲互動的方式導入課文，學生更易接受中國傳統的姓氏文化。姓氏文化這一說法比較久遠，學生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一生的、不可更改的東西，所以學生學起來相對比較容易，再輔以簡單易記的姓氏分解歌謠，學生在課堂上的表現也要活躍得多。

第三篇：教案及反思

《幾時幾分》教學設計及反思

實驗小學：李宜燕 教學目的：

1、知識目標：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時=60分，初步建立時間觀念。

2、能力目標：培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3、德育目標：教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學重點：知道時、分間的進率，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：認讀鐘面上所表示的時刻。

教學準備：多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。教學過程：

一、導入新課

1、猜謎語引入時間觀念。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？

鐘表可以告訴我們什么？(時間)

2、認識整時的鐘面的時間。

3、鐘面上還有什么？（出示填空題時針、分針和12個數字）

4、主題圖導入。

教師請學生說一說圖上的時間是多少？相機揭示課題。板書（幾時幾

分）

二、新授

1、認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個數字、時針、分針、格子。)鐘面上一共有多少個大格？(動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格。)每一大格里有幾個小格呢？(動態演示：每一大格里有5個小格。)從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數字對應的小格數嗎？同座位的同學先討論討論。師生共同數。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？(60個。)

2、認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數字12走到數字1。時針走1大格經過的時間是1時。

啟發提問：時針從1走到2時1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。

3、認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾

分，你是怎樣想的？(12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。)啟發學生提問：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

小結：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

4、感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文；第二組：寫字；第三組：口算；第四組：數數。

一分鐘結束后，提問：A.一分鐘讀多少字？(統一讀一篇課文)B.一分鐘寫多少字？(統一抄寫字)C.一分鐘做多少口算？(預先印好題)D.一分鐘數多少個數？ 每組推薦二人匯報。

5、讀寫時間。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著8，而是過了一些，所表示的時間就是8時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？(5分。)因此，現在的時間就是8時5分。它有兩種表示方法，一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫幾時幾分；第二種象電子表那樣，就兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數字要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，8時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。(板書。)出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6、時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？(分針和時針重合，都指向12，是12時。)再仔細觀察(媒體演示)，分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。(分針和時間是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12 轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半。)鐘面上表示的時間是幾時?(12時半，12時30分。)媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。(時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈。)這說明什么？(1時=60分。)7.總結。

小朋友，請記住：鐘面數字十二個，兩字之間有五格，一圈共有六十格。時針走1字是1時，分針走一格是1分。1小時=60分，60分就

是一小時。時針剛過數字幾，就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

三、鞏固練習

1.做練習十五的第一題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

這是你們的好朋友小芳給大家提出的問題，你們能解答嗎？我們再來聽聽小芳還要說些什么？

畫外音：(鬧鈴聲)鬧鐘響了，趕快起床不然上學就會遲到的，我要先去刷牙，看看鐘現在是幾時了呀？? 你們知道現在是幾時嗎？你是怎么看出來的？(7時5分。)畫外音：早飯吃完了，我要去上學，爸爸媽媽再見，太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包。上午的第二節課是數學課，小朋友們你們知道我上數學課的時間嗎？(9時30分。)大家看，你們的好朋友小芳上課多認真，希望你們也能象她那樣。畫外音：吃完晚飯，我要輕松一下，看看動畫片。(音樂聲)你們知道我什么時候看動畫片嗎？(6時40分。)小芳看完了動畫片，我們看看她又再做什么？

畫外音：不早了，我要去睡覺了，如果睡不好，就不會有精神上課的。

同學們你們知道小芳睡覺的時間嗎？(8時35分。)看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。2.給小動物找座位。

大家今天表現都不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。如,4:25=4時25分。小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。3認時間，寫時間。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，帶來了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓......它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、拓展應用

1、生活中的數學

2、配樂朗誦

在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇撛於嗌儇敻?，做多少事情，時間的價值是多么的大呀!小朋友們，對你們來說，時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才!教學反思：

數學思維方式包括正向思維和逆向思維，數學的這兩方面思維都具有其獨特的深刻性、敏捷性、靈活性和獨創性。數學思維能力的提高對學生整個能力的培養起著至關重要的作用。逆向思維在數學的教學中是不可缺少的一個環節,其重要性不亞于正向思維。逆向思維對培養學生考慮問題的深刻性,提出問題的獨創性和解決問題的靈活性都具有十分重要的意義。在教學《認識幾時幾分》這一課時我嘗試用逆向思維來突破難點，取得了較好的教學效果。

這一課教學內容主要是教學看鐘表上表示的時刻，使學生能根據鐘面上時針和分針的位置，正確說出該鐘面表示的是幾時幾分，這是本課的教學重點也是難點。而最難的就是幾時55分，如例題中的3：55分學生很容易說成是4：55分，因為在前面的學習中學生知道了時針指著數字幾就是表示幾時，3：55時針大約指著4，學生便認為是4：55，這是學生對舊知識的遷移、運用。針對這一難點我就充分開發學生的逆向思維，設計了以下一些教學環節。我先讓學生撥4時，然后往后倒退5分鐘，問：“現在鐘面上表示的時刻有沒有到

4時？”學生異口同聲說：“沒到？“那么應該是幾時多？”“3時多”，然后觀察分針位置，指向11表示55分，教學3時55分就水到渠成了。最后我讓學生總體觀察3時55分時針和分針的位置，使學生明確3時55分是4時沒到，還差5分鐘就到4時，很接近4時了，所以時針基本指向4。在練習撥一撥的環節中，我就讓學生在撥幾時55分時，先想一想馬上到幾時了，先撥好幾時，再往后退5分鐘，學生用這個逆向思考的方法基本全能撥對。在看鐘表時遇到幾時55分的也用這種逆向思考的方法，學生學得既輕松又扎實。

在這節課里，我認為自己和學生能夠完成教學的重難點，通過豐富的課件完整的展示教學內容，激發學生的學習興趣；并能夠讓學生動手操作、小組合作等方法，培養學生的動手能力與合作意識，讓學生感受到一分鐘有多長，從而增強學生的時間觀念。但也存在不足：

1、學生拿的鐘表的模具撥時間時時針和分針不能同時走動，給學生造成錯覺。

2、教學內容安排的較多，一節課學生接受起來很累，自己只是為了追求一節完整的課，到后面的練習題呈現的不夠。這也是今后在教學中要多關注學生，更好的從孩子的角度去備課。

第四篇：教案及反思

分數的產生和分數的意義

執教人：牟利勤

教學內容：教科書第60~62頁，練習十一部分練習。

教學目標：1.使學生知道分數的產生過程，理解分數的意義，能對具體情景中分數的意義作出解釋，能有條理地運用分數知識對生活中的問題進行分析和思考。掌握分數單位的特點。．使學生感受到數學知識是在人類的生產和生活實踐中產生的，培養對數學的興趣，樹立學習數學的信心。

教學重難點：理解分數的意義。

教學難點：對把多個物體組成的一個整體看作單位“1”的理解。教具準備：米尺，課件。

教學過程：

一、教學分數的產生

1.請學生們用單位為米的直尺測量講桌的長，說一說，用“米”作單位，測量結果能不能用整數表示？

2.在古代，人們就已經遇到這樣的問題，請看課本第60頁上面的插圖（教師用一根打了結的繩子演示古人測量的情況）。

3.在我們的日常生活中，為了平均分配一些東西，也常常會遇到不能用整數表示的情況。比如，看課本第60頁下面的插圖。兩個小朋友平分一個橘子、一塊月餅、一包餅干，每人分到的能用整數

表示嗎？

4.小結：正是這樣的實際需要，產生了分數。

二、教學分數的意義

1.以前，我們已經學過分數的初步認識，你能舉例說明1/4的含義嗎？

2.看課本第61頁的插圖，說一說，每個圖下面的1/4分別是：（1）把什么看做一個整體？（2）平均分成了幾份？（3）表示這樣的幾份？

3.如果把1/4改成3/4，請再說說它的具體含義。根據學生的回答，教師逐步板書：

把一個圖形看做一個整體，平均分成4份，這樣的一份是1/4，三份是3/4.把4根香蕉看做一個整體，平均分成4份，每根是這把香蕉的1/4，三根是3/4.把一盤面包看做一個整體，平均分成4份，每份是這盤面包的1/4，三份是3/4.4.概括分數的意義。

（1）一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數幾分之一或幾分之幾來表示。

（2）一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。

（3）請說出上面三個例子中的單位“1”分別指什么。

根據學生的回答教師把板書中的“一個整體”分別改成“單位“1”。

三、完成“做一做”

1.學生完成第62頁上的“做一做”（填寫在課本上）2.交流、核對答案。要求完整地說，如：

一堆糖，平均分成3份，1分是這堆糖的（），2分是這堆糖的（）（填分數）。

四、教學分數單位

1.自然數的單位是幾？7里面有幾個1？26呢？ 2.3/4的分數單位是什么？它有幾個這樣的單位？ 3.引出分數單位的概念：

把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫做分數單位。4.說出上面“做一做”中幾個分數的分數單位，它們分別有幾個這樣的單位。

5.指出：分數單位是有分母決定的，分母是幾，分數單位就是幾分之一。

五、鞏固練習

1.完成練習十一第1—3題。2.拓展練習：

（1）.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的 b份的分數是（），分數單位是（）。（2）.分數單位是的分數你能寫幾個？

3.交流經驗：先找準單位“1”，再看平均分成幾份，然后確定直線上這一點用幾分之幾表示。

六、師生共同小結

1.本節課我們學習的主要內容是什么？ 2.說說你的收獲。

七、布置作業

課堂作業：P64頁第8題

家庭作業：P63、64頁第3、4、5、7題

八、板書設計

1、分數的意義: 一個物體或一些物體等都可以看作一個整體，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分數幾分之一或幾分之幾來表示。

2、單位“1”： 一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位“1”。

3、分數單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫做分數單位。

4、作業。

教學反思

學生在三年級時，已借助操作、直觀、初步認識了分數，會讀、寫簡單的分數。本節課《分數的產生和分數的意義》是在學生對分數有了初步的認識的基礎上，進一步對分數的深入學習和探究。它不僅是前面所學知識的歸納、總結，更是對分數認識上的一次飛躍。學生雖然在前面的學習中對分數有了初步的認識，但對于單位“1”可能還是第一次真正意義上的接觸，因此，如何引導學生較好、較全面的理解單位“1”是非常的重要。

在教學過程中首先激發學生的學習興趣，根據已有的知識經驗說出有關分數的知識，通過自己的了解和思考，讓學生匯報分數的產生。然后讓學生動手操作，先表示出一個長方形、正方形、圓形、三角形的1/4，然后表示出12個足球的1/4，讓學生明白，我們可以把一個物體平均分，還可以把許多物體看作一個整體來平均分。這樣一步步體會出分數的含義，這比枯燥的死記硬背概念要有趣的多，印象也深刻的多。同時，在后面的分析和探討的環節中，學生感知了分數意義。

本課的教學設計和課堂教學還存在著諸多不足，課堂語言的概述不夠嚴密、精煉，課堂又沒把重點板書出來。由于我對分數的意義分析不夠透徹，學生可能對分數的意義的認識還不夠扎實，還要在今后的教學中進行補漏。

第五篇：教案及反思

畫家和牧童

課時：

一、課前準備

目標：

1、認讀13個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

4、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 任務：

1、認讀13個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。

4、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話

5、完成課堂練習和作業。學點：

1、學會生字詞。

2、感悟課文內容。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 教點：

1、生字詞；

2、指導學生有感情地朗讀課文。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 練點：

1、朗讀訓練；

2、寫字練習、組詞練習；

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 考點：

1、會認13個生字，會寫12個字，并會組簡單的詞。

2、課文內容填空。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：

內容：檢查生字的預習、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學大聲齊讀課文，從中發現問題。

課堂導學（30分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、下）。內容：

1、學習生字詞，查漏補缺。

2、指導課文學習，有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、會用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 方式方法：學生主體參與、教師主導

課堂練習（20分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。內容：

1、熟讀詞語及課文；

2、寫生字，并組兩個詞；

3、用“一??就??”、“一會兒??一會兒??”說話、寫話 方式方法：學生自主學習，老師指導 關注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導

下：重點關注、指導

課堂作業（20分鐘）：內容、題目、方式、方法 內容、題目：練習冊《畫家和牧童》 課后反思：

識字中以游戲和活動為主，注意聯系學生以往的識字經驗和生活經驗，通過開展“你指我認、當小老師領讀、猜猜找找、參加智慧樂園”等活動，充分激發孩子主動參與識字的積極性，逐步培養學生自主識字能力。另外在朗讀環節我充分尊重學生的個性化體驗，引導他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和感悟。讓他們在讀、說、評、演中進行充分的角色體驗，用原生態的自身感受，入情入境的讀文，進一步體會戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。我為你驕傲

課時：

一、課前準備

目標：

1、認讀9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。任務：

1、認讀9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。

5、完成課堂練習和作業。學點：

1、學會生字詞。

2、朗讀課文。

3、感悟課文內容，學會承擔責任，學會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。教點：

1、生字詞；

2、指導學生有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

3、學會承擔責任，學會寬容。

4、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。練點：

1、朗讀訓練；

2、寫字練習、組詞練習；

3、抄寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。

考點：

1、會認14個生字，會寫9個字，并會組簡單的詞。

2、課文內容填空。

3、會寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：

內容：檢查生字的預習、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學大聲齊讀課文，從中發現問題。

課堂導學（30分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、下）。內容：

1、學習生字詞，查漏補缺。

2、指導課文學習，有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和情感。

3、引導學生明白做錯事要承擔責任；同時嚴于律己，寬于待人，學會寬容。

方式方法：學生主體參與、教師主導

課堂練習（20分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。內容：

1、熟讀詞語及課文；

2、寫生字，并組兩個詞；

3、抄寫“讀讀抄抄”部分的8個詞語。方式方法：學生自主學習，老師指導 關注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導

下：重點關注、指導

課堂作業（20分鐘）：內容、題目、方式、方法 內容、題目：語文練習冊《我為你驕傲》 課后反思：

對老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，教學時，要給他們自讀自悟的機會，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗，要給他們個性化表達的機會。教學反思：

實事求是的態度是我們現代人所缺失的，所以在文本解讀時我讓學生一遍又一遍的與文本交流直接對話，結合插圖讓學生大膽想象人們的紛紛稱贊和“呆住了”的空白處。三個兒子

課時：

一、課前準備

目標：

1、認讀6個生字，會寫9個字。

2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

任務：

1、認讀6個生字，會寫9個生字。

2、分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

5、完成課堂練習和作業。學點：

1、學會生字詞。

2、分角色朗讀課文，讀準語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

教點：

1、生字詞；

2、指導學生分角色朗讀課文，讀準語氣。

3、引導學生欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、會用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

練點：

1、朗讀訓練；

2、寫字練習、組詞練習；

3、用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

考點：

1、會認6個生字，會寫9個字，并會組簡單的詞。

2、課文內容填空。

3、用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”寫話。

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：

內容：檢查生字的預習、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學大聲齊讀課文，從中發現問題。

課堂導學（30分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、下）。內容：

1、學習生字詞，查漏補缺。

2、指導課文學習，分角色朗讀課文，讀準人物語氣。

3、引導學生欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

4、指導用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

方式方法：學生主體參與、教師主導

課堂練習（20分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。內容：

1、讀熟詞語，分角色朗讀課文；

2、寫生字，并組兩個詞；

3、指導用“一個（只）??一個（只）??另一個（只）??”說話、寫話。

方式方法：學生自主學習，老師指導 關注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導

下：重點關注、指導

課堂作業（20分鐘）：內容、題目、方式、方法 內容、題目：語文練習冊《三個兒子》 課后反思：

學習過程中，要著力創設情境，開展多層次、多視角的讀，如初讀、精讀、賞讀，個人讀、小組讀、齊讀，指名讀、比賽讀、分角色讀等等，讓學生讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，從而優化自身的綜合素養。玩具柜臺前的孩子

課時：

一、課前準備

目標：

1、會認11個生字。

2、默讀課文，自讀自悟。

3、學習關愛父母，關愛他人的好品質。任務：

1、會認11個生字。

2、默讀課文，自讀自悟。

3、學習關愛父母，關愛他人的好品質。

4、完成課堂練習和作業。學點：

1、學會生字詞。

2、默讀課文，自讀自悟。

3、學習關愛父母，關愛他人的好品質。教點：

1、生字詞；

2、指導學生如何有效默讀。練點：

1、默讀訓練；

2、復述課文，談體會。

考點：

1、會認11個生字，會組簡單的詞。

2、課文內容填空。

二、上課程序

課堂調查（10分鐘）：

內容：檢查生字的預習、課文的朗讀情況。

方式、方法：開火車讀、點名讀生字卡片；全班同學大聲齊讀課文，從中發現問題。

課堂導學（30分鐘）：內容、方式、方法、關注對象（上、中、下）。內容：

1、學習生字詞，查漏補缺。

2、指導學生如何有效默讀。

3、學生復述課文，談自己的感想。

4、引導學生自讀自悟，培養關愛父母，關愛他人的好品質。方式方法：學生主體參與、教師主導

課堂練習（20分鐘）：內容、題目、方式、方法、關注對象。內容：

1、默讀課文；

2、用生字組詞。

方式方法：學生自主學習，老師指導 關注對象：上：自主完成，老師檢查

中：適時指導

下：重點關注、指導

課堂作業（20分鐘）：內容、題目、方式、方法 內容、題目：語文練習冊《玩具柜臺前的孩子》 課后反思：

通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯系生活實際等方法來記憶生字，最后根據自己的理解，出一份有關字詞方面的試題，學生學習興趣高。

語文園地六

課時：3課時

一、課前準備 目標任務：

1、發現課文例舉的六個AABB式疊詞的特點，都是由兩個意思相反的詞構成的，再說幾個這樣的詞語；

2、利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字；

3、引導學生通過組詞區別形近字的音形義；

4、通過讀詩感受小女孩善良美好的心靈，談談自己體會到了什么；

5、引導學生以討論的形式進行口語交際，懂得要做誠實、守信、盡責的人。學點教點：

1、發現課文例舉的六個AABB式疊詞的特點，都是由兩個意思相反的詞構成的，再說幾個這樣的詞語；

2、利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字；

3、引導學生通過組詞區別形近字的音形義；

4、通過讀詩感受小女孩善良美好的心靈，談談自己體會到了什么；

5、引導學生以討論的形式進行口語交際，懂得要做誠實、守信、盡責的人。練點考點：

1、練習說AABB式疊詞（本單元要求A、B要是兩個意思相反的詞）

2、利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字，并組詞。

3、引導學生通過組詞區別形近字的音形義；

4、說話練習。

二、上課程序

一、我的發現 1．自讀詞語，自己發現。體會詞語朗讀時的節奏。2．詞語減肥，交流發現。同桌互相交流自己的發現。

給詞語減肥后，發現新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）

3．全班交流，歸納發現。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。4．照樣子說詞語。

大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）

5．展示智慧新發現，拓展練習。生活中你還發現有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停?? 6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7．選擇5個詞語補充在書上。8．采取多種游戲方式說反義詞。

二、日積月累 1．讀讀認認

（1）現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

（2）小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

（3）小組匯報 ①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關）

②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關，都含有“煮”之意。）

③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關，都含有動手干活之意。）

④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“的意思。）（4）、想想說說

①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關。）③再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關。）④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“”有關。）2．我會填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點。

③同桌互相交流、小組內交流，找出可以搭配的詞語。

④全班交流。啟發學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發表不同意見。

⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創新。⑥拓展練習, 創設情景說話：如

風光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車────── ⑦ 獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

”有關，都含有動腳購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會讀。

（1）自讀詩歌。學生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。

（4）練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。

三、口語交際

（一）、再現情境

（1）引用書中的第一段話導入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。

教師小結學生的做法：①記下小龍的名字。②不記。

（二）、提出建議

（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。

（三）、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師小結。

四、展示臺

1．讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修養的基本要求”。

可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？ 5．教師小結。

二、展示“六一小報”。1．小組交流。

如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備

（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結。

三、粘貼學生的小報作品。

課堂作業（分鐘）：內容、題目、方式、方法 練習冊《語文園地六》 教學反思：

作為一名老師，能夠看到孩子們在課堂上學到知識的同時，臉上出現快樂的笑容，我感到非常欣慰。我想，教師的作用就是要運用自己的智慧，將知識由難變易，有繁化簡，深入淺出，變枯燥為有趣，讓孩子們開心地學、快樂地學，主動地學。通過自己的探索得來的知識，才能影像深刻。課堂有了樂趣，孩子們就會愛上課堂，愛上學習。本次教學活動基本實現了以上目標。