第一篇：青草小河邊教案

《青草小河邊》

教學目標：

1.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《青草小河邊》，并配合聲勢律動。2.學生隨著歌曲加入柯達伊手勢，表現音樂特點。

3.根據歌曲情境，設計形象的肢體動作，帶領學生一起參與體驗活動。教學重點：

學唱歌曲《青草小河邊》，學習音樂知識—5的音高、唱名、手勢。教學難點：

能將5 6 1 2 3 5 六個音的手勢運用到練一練及歌曲《青草小河邊》的學習活動中。教學用具：

電子琴、課件、情景圖畫、CD碟等。教學時數： 一課時。教學過程：

一、導入（師生問好！組織教學）

師：同學們，你們都看到過牛嗎？聽過牛的叫聲嗎？ 生：我看到過，牛的頭上有犄角，它還有長長的尾巴。生：老師，我也看到過??。

師：哦，同學們說的都很好。誰能模仿一下牛的叫聲嗎？ 生：呣?呣??。

師：模仿的可真像，頭上還有小犄角呢。今天老師帶大家去到美麗的小河邊，那里有青草、有牛兒的叫聲。你們想去嗎？

二、歌曲聽賞

師：請同學們聆聽歌曲《青草小河邊》，聽聽歌曲內容講述了什么？ 師：歌曲聽完了，誰來說說你從歌曲中聽到了什么？ 生：我聽到了歌曲中有青草、藍天，還有小牛吃青草。師：嗯，說的太好啦！你聽得真仔細。

師：我們再來聽一遍，這一遍請同學們感受歌曲的情緒是怎樣的？ 生：活潑的、有趣的、歡快的、很高興??。

師：真棒！那讓我們帶著這樣的心情來學習這首歌曲吧！

三、新課教學 1.節奏練習

師：同學們剛聽了兩遍歌曲，哪位同學能說說這首歌曲的節奏特點。生：很輕快、很活潑。

師：這首歌曲的節奏是4/4拍，同學們找找看歌譜中有幾處附點節奏。生：有三個，第一句、第二句、第四句。

師：你們都找對啦！讓我們先來練習一下歌曲的節奏吧。（出示歌譜，節奏練習）師范奏，生模仿。

生運用自己的身勢動作來表現節奏。2.朗讀歌詞

按照歌曲的節奏，充滿表情地朗讀歌詞。

第一遍：師范讀。第二遍：師教讀。第三遍：生自主練習，指名讀。3.旋律模唱及學習唱一唱 1=F 4/4 1 3 1 3 5 3 | 5 3 5 3 | 5 3 5-|| 小牛 在唱 歌 哎，mu

mu

mu

mu。

第一遍：師分句教唱。第二遍：生跟琴聲小聲試唱，注意音準。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。4.歌詞學唱

第一遍：師教唱。第二遍：生跟琴聲自主學唱。第三遍：跟CD碟唱。第四遍：跟琴聲完整的唱。

四、柯達伊手勢練習1.跟著琴聲唱唱做做。

3 1 3 1 6 3 5 3 1 1 6 6 5 2.將六個音的手勢運用到歌曲《青草小河邊》的學習活動中。

五、創編與表現 1.生生合作

女同學演唱，男同學用“mu”伴奏。充分體驗合作的樂趣。2.跟音樂邊唱邊表演

播放歌曲背景音樂，學生分組進行演唱、表演。自評、互評、師評。3.師生合作

師唱上句，生接唱下句。注意結束句的強弱處理，唱出歌曲輕松、愉悅的情緒。

六、小結

今天，我們去小河邊進行了一次快樂的音樂之旅！小朋友們用自己的動作和聲音表現了小牛吃青草的樂趣。還將柯達伊手勢運用到了歌曲學習活動中，相信大家對這六個音的手勢有了進一步的感受。最后，讓我們在動聽的歌聲中來結束這堂愉快的音樂課吧！

第二篇：《小河邊》

托班早期閱讀《小河邊》

一、教學目標：

1、體驗看懂圖畫帶來的快樂。

2、理解故事內容，學習故事里的反復句。

3、初步嘗試簡單的創編。“一只**來到***”

二、教學準備：

1、背景草地、背景小河、動物演繹圖片： 小青蛙、鴨子、烏龜、河馬

2、教學PPT3、圖片：小白兔、小狗、小貓、三、教學過程：

1、引入部分：

手指游戲“兩只小鳥”做好班級課前常規。

（教）：今天倪媽媽請來了四只小動物，你來猜猜他們是誰？

*教師播放PPT最后一頁，小朋友猜疑“它們在做什么呀？”

（教）:我們一起來聽聽小動物在做什么？

2、教師情景展示故事。

（教）:咦，怎么都不見了？

(教)：猜猜他們怎么了？教師繼續情景展示后面所有內容。（咦、啊、哈哈）

（教）：剛剛他們都去哪里了？原來呀，他們都跑到水下面去玩去了。那在這里，倪老師要特別提

醒小朋友，小青蛙、小鴨子、大烏龜、大河馬他們生活的環境就是水里，小朋友可不能跑

到水里去玩哦，那樣很危險，會被淹死的。

（教）：現在我們來看看小河里有幾只小青蛙？幾只小鴨子？幾只大烏龜？幾只大河馬呢？

（教）：他們來到了哪里？（小河邊）怎么了？（撲通一聲跳下水）

（教）：讓我們一起仔細閱讀《小河邊》這個故事。這一次倪老師提出要求了，在閱讀的過程中和倪老師一起來說說故事內容，并一起用動作來表演，好嗎？）

3、閱讀PPT故事內容（在老師的引導下復述，同時動作記憶）

（教）：幾只小青蛙？來到哪里了？它怎么了？

幾只小鴨子？來到哪里了？它怎么了？

幾只大烏龜？來到哪里了？它怎么了？

幾只大河馬？來到哪里了？它怎么了？

4、播放草地圖片，引導幼兒創編。

今天倪老師除了請只小青蛙、一只小鴨子、一只大烏龜、一只大河馬來到了泡泡寶寶班，我還請了一些小動物，小朋友猜猜他們是誰？那小朋友們再猜猜我請他們到那里玩？那現在我們一起來看看好不好？（播放草地圖片）（張貼草地背景）

（教）：再看看倪老師請了哪些小動物呢？（出示小白兔）

（教）：幾只小白兔？小白兔來到了哪里？干什么呢？（吃草）

同上方式一一出示小綿羊、大奶牛，提問。（一只小白兔、小綿羊、大奶牛來到草地上吃草）

4、結束：模仿自己喜歡的動物角色，跟隨老師走出活動室。

（教）：請小朋友們變成一只自己最喜歡的小動物，跟著倪老師上去解便。

第三篇：課后反思_劉長佩_小學音樂_青草小河邊

本課教學以學生為主體，師生互動，通過學生的聆聽和演唱，老師的點撥，語言渲染等方式，讓學生感受到民歌音樂的形象，引導學生主動參與到音樂活動中來，通過學生的演唱與表演，讓學生感受到民歌的魅力，并對江西民歌的曲調有一個初步的印象。在音樂活動中，允許學生用自己喜歡的方式自由表演，培養學生的獨創性，發展學生的創造性思維。

1.課堂語言組織有序才是創設情境的保證。在本節教學過程中，使我認識到教師所創設的情境應該緊扣教學內容。從引情、激情、解情、動情到抒情，到帶領學生邀游于音樂的海洋，應環環緊扣，引入人勝。因此，課堂語言的組織有序就顯得很重要。試想，一堂沒有語言組織、東拉西扯、語無倫次的音樂課，能創設出什么樣的情景來呢？更不用談如何激發學生學習的興趣了。

2.運用面部表情，引領學生順利進入情境。眼神和面部表情密不可少，需要盡自己的表演讓學生進入自己所創設的情境之中。面部的表情是最直接的讓學生感受情感的一環。高興的表情怎么能帶領學生進入憂傷的情境之中呢？而憂傷的表情又怎能帶領學生進入快樂又輕松的情境之中呢？特別在欣賞課中，當學生進入老師所創設的情境中后，教師多余的言語解說很可能就會破壞學生的注意力，而這時為了讓學生對所欣賞的樂曲有進一步的理解，特別是在一些情境的變化上也能讓學生體會到，可又不能立即打斷聆聽的過程，這時教師如果能發揮豐富的面部表情，就會達到“此時無聲勝有聲”的效果。

第四篇：美麗的小河邊

美麗的小河邊

這是一個美麗的地方。遠處的山若隱若現，近處的小河唱著嘩啦啦的歌快樂地流向遠方。天空藍藍的，白云映在水中，一朵一朵，像許多棉花糖。岸邊綠油油的草地成了小動物們的快樂家園。

看，大樹下撐著好多“小傘”。小兔子蹦蹦跳跳走過來了。它的耳朵豎得高高的，紅眼睛滴溜溜轉著，然后在一把“小傘”前停下了腳步。原來它是出來采蘑菇的呀！

小河邊有一只小青蛙，張開嘴巴“呱呱呱”叫著，嗓門真大！突然，它不叫了，兩條后腿一蹬，一下子跳入水中游得飛快，一會兒就不見了。

哦，美麗的小河邊充滿了快樂！。

第五篇：湘藝版一年級音樂下冊第6課《（演唱）青草小河邊》教學設計

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《青草小河邊》教案

教學目標：

1.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《青草小河邊》，并配合聲勢律動。

2.學生隨著歌曲加入柯達伊手勢，表現音樂特點。

3.根據歌曲情境，設計形象的肢體動作，帶領學生一起參與體驗活動。

教學重點：

學唱歌曲《青草小河邊》，學習音樂知識—5的音高、唱名、手勢。

教學難點：

能將5?6?1?2?3?5?六個音的手勢運用到練一練及歌曲《青草小河邊》的學習活動中。

教學用具：

電子琴、課件、情景圖畫、CD碟等。

教學時數：

一課時。

教學過程：

一、導入（師生問好！組織教學）

師：同學們，你們都看到過牛嗎？聽過牛的叫聲嗎？

生：我看到過，牛的頭上有犄角，它還有長長的尾巴。

生：老師，我也看到過……。

師：哦，同學們說的都很好。誰能模仿一下牛的叫聲嗎？

生：呣…呣……。

師：模仿的可真像，頭上還有小犄角呢。今天老師帶大家去到美麗的小河邊，那里有青草、有牛兒的叫聲。你們想去嗎？

二、歌曲聽賞

師：請同學們聆聽歌曲《青草小河邊》，聽聽歌曲內容講述了什么？

師：歌曲聽完了，誰來說說你從歌曲中聽到了什么？

生：我聽到了歌曲中有青草、藍天，還有小牛吃青草。

師：嗯，說的太好啦！你聽得真仔細。

師：我們再來聽一遍，這一遍請同學們感受歌曲的情緒是怎樣的？

生：活潑的、有趣的、歡快的、很高興……。

師：真棒！那讓我們帶著這樣的心情來學習這首歌曲吧！

三、新課教學

1.朗讀歌詞

按照歌曲的節奏，充滿表情地朗讀歌詞。

第一遍：師范讀。第二遍：師教讀。第三遍：生自主練習，指名讀。

2.旋律模唱及學習

唱一唱

1=F?4/4

1?3??1?3??5??3?|?5??3??5??3?|?5??3??5-||

小牛?在唱?歌?哎，mu????mu?????mu????mu。

第一遍：師分句教唱。第二遍：生跟小聲試唱，注意音準。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。

4.歌詞學唱

第一遍：師教唱。第二遍：生跟音樂自主學唱。第3遍：跟音樂完整的唱。

四、創編與表現

1.生生合作

女同學演唱，男同學用“mu”伴奏。充分體驗合作的樂趣。

2.跟音樂邊唱邊表演

播放歌曲背景音樂，學生分組進行演唱、表演。自評、互評、師評。

3.師生合作

師唱上句，生接唱下句。注意結束句的強弱處理，唱出歌曲輕松、愉悅的情緒。

六、小結

今天，我們去小河邊進行了一次快樂的音樂之旅！小朋友們用自己的動作和聲音表現了小牛吃青草的樂趣。還將柯達伊手勢運用到了歌曲學習活動中，相信大家對這六個音的手勢有了進一步的感受。最后，讓我們在動聽的歌聲中來結束這堂愉快的音樂課吧！

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