第一篇：小河與青草公開課一等獎(jiǎng)教案

2018

CHINA

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[1小河與青草課件

]

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標(biāo)語(yǔ)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”

(2)教學(xué)“青”

“青”這個(gè)字讀時(shí)要注意什么呀？(后鼻音)誰(shuí)會(huì)讀？(指名讀，評(píng)議)你們還知道哪些詞語(yǔ)中有“青”字？

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》。

教學(xué)“與”：這個(gè)字的音節(jié)(yu)是什么音節(jié)？(整體認(rèn)讀音節(jié))

指名讀題、評(píng)議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會(huì)寫的字，用“△”畫出要求會(huì)認(rèn)的字。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況

(1)出示生字詞

bian

dao gan xie

an

小 河 邊

看 到

感 謝

河 岸

jin jin

bao zhu

xi ai chong zu

緊 緊

抱

住

喜 愛

充

足

hun zhuo bi lu bi lu

fen

ku

渾 濁

碧 綠 碧 綠

水 分 干 枯

①請(qǐng)小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺(jué)得哪些字難讀。指名討論并領(lǐng)讀

③下面讓我們開火車讀詞語(yǔ)，比比哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

④齊讀詞語(yǔ)(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個(gè)自然段？

②請(qǐng)六位同學(xué)分自然段讀課文，其它同學(xué)注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導(dǎo)評(píng)價(jià)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、看一看

多媒體出示圖片

請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學(xué)們說(shuō)得真好，課文中也是這樣寫的，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來(lái)嗎？ 生自己動(dòng)筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請(qǐng)小朋友們分成小組，互相比一比、評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)畫得好，為什么？ ②實(shí)物投影兩位同學(xué)的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草?！?學(xué)生自由讀句子。

你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？(多)哪一個(gè)詞寫出了小草的多？(長(zhǎng)滿了)(2)指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。②誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。③請(qǐng)大家分成小組，讀給小組里的同學(xué)聽一聽，組長(zhǎng)給讀得好的同學(xué)加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經(jīng)把這句話記住了，誰(shuí)愿意背給大家聽一聽。(2)看圖練背 多媒體出示圖片

請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)背誦第一自然段。

(3)小河為什么會(huì)這么清，小草為什么會(huì)這么綠呢，下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“青邊對(duì)能到”

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞

注意青qing 能neng要讀準(zhǔn)后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請(qǐng)小朋友們打開書到課后練習(xí)第2題，找出這幾個(gè)字，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記的？

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察范字

①請(qǐng)大家仔細(xì)觀察田字格里的字，同座互相討論：每個(gè)字在寫時(shí)要注意什么？

②指名交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽一聽。

青：上下結(jié)構(gòu)。第四筆橫較長(zhǎng)，第五筆是豎。

邊：半包圍結(jié)構(gòu)。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左窄短，右寬長(zhǎng)，第二筆變?yōu)辄c(diǎn)。

能：左右結(jié)構(gòu)。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。

到：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。第六筆是提。

(2)師范寫

5、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

(2)反饋指導(dǎo)，加深印象。

①實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)議：你覺(jué)得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進(jìn)？

②重點(diǎn)比較“青”

青這個(gè)字的橫畫較多，你覺(jué)得怎樣寫才好看？(橫空相等，長(zhǎng)短變化)

6、繼續(xù)練習(xí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學(xué)習(xí)二、三自然段

1、我們先來(lái)聽小草對(duì)小河說(shuō)了什么？

(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺(jué)得小河怎樣？板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。

(4)動(dòng)畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？

(5)指導(dǎo)朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

②齊讀第二自然段

2、學(xué)習(xí)第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

(3)動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

實(shí)物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？

(5)小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。

6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？

(二)學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個(gè)句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④動(dòng)畫演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學(xué)習(xí)第六自然段

1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？

2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。

正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

1、分角色朗讀

(1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習(xí)表演對(duì)話。

(1)分成小組，自由練習(xí)表演。

(2)小組匯報(bào)。

指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？

(3)為動(dòng)畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫配音好嗎？

誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？

3、練習(xí)背誦課文。

三、課外延伸，強(qiáng)化感受

1、動(dòng)畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚兒在河里游來(lái)游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩?，大人們?cè)诤舆呄匆绿悦??？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩⑻悦住⑾匆铝恕?/p>

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說(shuō)些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園!

誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字“住得分干”。

2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。

(2)你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書寫

(1)觀察范字

討論：你覺(jué)得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？

(2)師范寫講解

?。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。

得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。

分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作“”、“”。

干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。

5、練習(xí)書寫

(1)生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

(2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。

(3)繼續(xù)練習(xí)。

附板書設(shè)計(jì)

小河與青草

小河←————→青草

清

綠

教后追記：

第二篇：《小河與青草》公開課教案2

《小河與青草》第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看別人的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體 【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小河與青草》，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？我們一起來(lái)開火車讀一讀。（出示詞語(yǔ)）

2、齊讀生詞（每個(gè)兩遍）

二、新授

1、今天我們?cè)俅蝸?lái)到彎彎的小河邊，看見河岸上長(zhǎng)滿了青青的小草。聽。小河和青草還在說(shuō)話呢！

2、出示：2-3小節(jié)，自己讀一讀

（1）找一找：哪句話是小草對(duì)小河說(shuō)的？（請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生來(lái)讀一讀）（2）小草是在夸小河還是在批評(píng)它啊？怎么夸他的??？（你的水真清啊，一眼能看到底）誰(shuí)來(lái)做一做小草，夸夸小河？

（3）這么清澈的河里，想想看你能夠看見什么？（魚蝦、石子、泥土、水草??）

（4）這么多的東西可以在河里看見啊？老師送給大家一個(gè)詞叫“清澈見底“，就是說(shuō)這個(gè)河水很清，能一望到底呢?。?）我們大家一起來(lái)夸夸這條河！

（6）聽小河的夸獎(jiǎng)，小河驕傲了嗎？指名請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀第三小節(jié)。（7）小河驕傲了嗎？它是怎么說(shuō)的呢？

（8）小河為什么要感謝小草？用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（9）展示：小草把泥土抱住的圖。請(qǐng)學(xué)生觀察，小草是用什么來(lái)抱住泥土的？

（10）原來(lái)啊，小草是用細(xì)小的根須來(lái)抱住泥土的。否則，小河就會(huì)變成這樣。展示：渾濁的水（理解：渾濁的含義）

我們?cè)僖膊荒芸匆姾拥椎拿利惖木吧?，所以小河要感謝小草呢！誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)小河感謝小草?。?/p>

（11）下面，請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀一讀：女生當(dāng)小草，男生當(dāng)小河。

3、出示：4-5小節(jié)：自由朗讀。

（1）指名讀第4小節(jié)。（2）出示兩句話。比較：

①你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛?、谀汩L(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛！

你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，哪一句話小草會(huì)更喜歡！為什么？（兩個(gè)碧綠的，顯示出小草長(zhǎng)得很好，很綠，突顯小河的功勞！）

（3）小草非常喜歡小河夸獎(jiǎng)它的話。請(qǐng)小朋友模仿小河的話，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

“朱老師的頭發(fā)烏黑”，誰(shuí)能說(shuō)的更好些？

如果是其他的顏色呢？（雪白雪白、金黃金黃、湛藍(lán)湛藍(lán)）（4）誰(shuí)來(lái)把小河贊美小草的話，讀一讀？

（5）聽了小河的夸獎(jiǎng)，小草也沒(méi)有驕傲，他也感謝小河呢！（指名讀第5小節(jié)）

（6）為什么小草“也”要感謝小河呢？

（7）我請(qǐng)同桌兩個(gè)，一個(gè)做小草，一個(gè)小河，讀一讀4-5兩個(gè)小節(jié)的話

（8）指名朗讀。

4、把2、3、4、5小節(jié)連起來(lái)讀讀。男生是小河，女生是小草，朱老師是旁白，一起來(lái)讀一讀。

5、是啊，就是因?yàn)榍嗖菥o緊抱住泥土，所以小河清澈見底，就是因?yàn)樾『咏o了充足的水分，所以才長(zhǎng)得碧綠碧綠的，想想他們有什么樣精神？（互相幫助，互相感謝，不驕傲）

6、所以“小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了?！保ǖ?自然段）

7、生活中，你們肯定也得到過(guò)別人幫助，你也來(lái)學(xué)學(xué)小草和小河來(lái)感謝他們。

“我感謝

，是

。”

8、齊讀課文。

9、識(shí)字

“青：上下結(jié)構(gòu)，第四筆較長(zhǎng)。注意：第5筆是豎。草：上下結(jié)構(gòu)。最后一筆豎要寫在豎中線上?！景鍟O(shè)計(jì)】 小河——青草

清澈見底——碧綠碧綠的

第三篇：小河與青草教案

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽： 雜談

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．會(huì)分角色

3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文、理解課文所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小河與青草》，我們一起來(lái)讀懂這篇課文，讀好這篇課文。

2．出示詞語(yǔ)：青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠

指名讀、齊讀。

二、品讀課文，讀中悟情 學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)渡：小朋友們的詞語(yǔ)讀的好，相信課文也能學(xué)好！1．出示句子“彎彎的小河邊，長(zhǎng)滿了青青的小草。”讀一讀，你知道了什么？請(qǐng)小朋友們看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小河和小草是什么樣的？你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？哪一個(gè)詞寫出了小草的多？

2．指導(dǎo)朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請(qǐng)小朋友們自由地試著讀一讀。②誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽。

3．請(qǐng)小朋友們看著圖一起來(lái)讀第一自然段。學(xué)習(xí)二、三自然段

過(guò)渡：他們生活在一起，是好朋友，有一天，他們聊起天來(lái)了，想知道他們聊了些什么嗎？我們一起去看一看??

1．我們先來(lái)聽小草對(duì)小河說(shuō)了什么？

(1)多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底。”小草覺(jué)得小河怎樣？板書“清”。清得怎么樣呢？“一眼能看到底”就是說(shuō)？

(2)這么清的小河，多美呀!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

(3)小河真清呀，能看見小蝦在水里游來(lái)游去，這么清的水，你還能看見什么？這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？

(4)齊讀第二自然段 2．學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：聽到小草的贊美，小河怎么說(shuō)的呢？(1)指名讀第三自然段。

(2)小河是怎么說(shuō)的？說(shuō)了幾句話？指名讀第一句。板書“感謝” 請(qǐng)你來(lái)做小河，讀讀第一句話。

(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動(dòng)作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。為了小河的清澈，小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。(4)“要不”是什么意思？你能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“渾濁的泥水”是什么樣的水？和清澈的河水比較看看。動(dòng)畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。指導(dǎo)讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來(lái)。

(5)你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導(dǎo)朗讀第三自然段。

3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對(duì)話，我們分角色來(lái)讀一讀。男同學(xué)來(lái)讀小河的部分，女同學(xué)讀小草的部分，老師可以做什么呢？準(zhǔn)備好了嗎？

4．分角色讀。學(xué)習(xí)四、五自然段

小河和小草之間的第二次對(duì)話還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽。老師范讀四、五自然段。朗讀理解第四自然段

1．指名讀小河說(shuō)的話。“碧綠碧綠”說(shuō)明了什么？“真讓人喜愛”就是？

2．老師這兒有兩句句子，自由地讀讀這兩個(gè)句子，如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

出示句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛!指導(dǎo)讀、不到位師范讀。

3．練習(xí)：照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：碧綠碧綠：

（逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字組成的，ABAB結(jié)構(gòu)的，板書學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)）朗讀理解第五自然段

1．聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀小草說(shuō)的話？他說(shuō)了幾句話呢？第一句說(shuō)了些什么？

2．為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思？想象：小河的水流光了，小草會(huì)怎么樣？是啊，小朋友們，你們現(xiàn)在都是小河邊生長(zhǎng)得碧綠碧綠的小草，喝著小河里甜美的喝水，咕嚕咕嚕，喝的飽飽的，你們長(zhǎng)得更高了，更壯了，更綠了。可是有一天，小河里的水漸漸地少了，少了，越來(lái)越少了，小草得不到河水的滋潤(rùn)，一天天、一天天地干枯了。指導(dǎo)朗讀。

3．現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說(shuō)什么呢？你還想說(shuō)什么？反復(fù)讀小草說(shuō)的話,不斷提升。沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

學(xué)習(xí)第六自然段 1．引讀。

2．動(dòng)畫演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。3．“更歡”就是？為什么小河會(huì)流得更歡了呢？“更綠”是什么意思？為什么小草長(zhǎng)得更綠了呢？

小結(jié)：讀了小河與小草之間的兩次對(duì)話，我們明白了小草緊緊抱住了小河邊的泥土，小河才會(huì)這么清，小河給了小草充足的水分，小草才會(huì)長(zhǎng)的這么綠，他們互相依靠，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，生活在一起過(guò)得非常地開心。

4．齊讀第六自然段。

三、角色體驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

過(guò)渡：課文學(xué)完了，喜歡小河、青草嗎？那我們來(lái)演演它們?cè)趺礃樱?1)請(qǐng)四人小組自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。(2)指名分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

四、總結(jié)全文

第四篇：《小河與青草》教案

《小河與青草》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)13課第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)音，學(xué)習(xí)6個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)兩根綠線內(nèi)的9個(gè)認(rèn)識(shí)字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對(duì)話，初步理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛，要多看到別人的長(zhǎng)處。

學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，還沒(méi)有掌握一定的閱讀方法，積累一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。要想讀懂文章內(nèi)容，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的內(nèi)涵就需要教師的指引與點(diǎn)撥了。教師設(shè)計(jì)好讀的層次，讓學(xué)生在讀中悟情、在讀中明理。另外，文章拿給運(yùn)用擬人手法，使文章更生動(dòng)、形象、有趣。應(yīng)讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本。感知生動(dòng)、形象的語(yǔ)言對(duì)話。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，在四字格中正確書寫3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)感悟小河與青草的對(duì)話。教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、引導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，看看這副美麗的畫面有什么？你最喜歡什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書“小河”“青草”）

（2）讀準(zhǔn)字音，（請(qǐng)小朋友帶大家讀讀這兩個(gè)詞）(3)教學(xué)生字“河”“青”“草”

(4)揭示課題，齊讀(用一個(gè)什么字把兩個(gè)事物聯(lián)系起來(lái)？“和”教學(xué)“與”)過(guò)渡：孩子們想讀讀這篇課文嗎？

二、初讀，整體感悟。

1、自由讀課文

要求：（1）、自己輕聲讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）、勾畫生字詞，難讀的字詞多拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況

（1）、出示帶拼音的生詞。（個(gè)別學(xué)生讀，開火車帶讀。）（2）、出示不帶拼音的生字。（自由讀，個(gè)別讀，齊讀。）

（3）、出示含有生字詞、多音字的長(zhǎng)句，（指名讀）認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”“分”“干”。

過(guò)渡：這些詞語(yǔ)長(zhǎng)句孩子們讀得很好，這下讀課文就難不倒你們了。

3、齊讀課文，把課文讀通順。思考：課文中是怎樣介紹小河和小草的？

4、指名回答（出示課文第一自然段）

過(guò)渡：彎彎的小河邊長(zhǎng)滿青青的小草，多美的畫面呀！這天早晨太陽(yáng)公公剛剛升起，小河醒來(lái)了，小草也醒來(lái)了，聽、、、、它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

三、讀對(duì)話、初步理解課文內(nèi)容

（一）、感悟相互夸贊的對(duì)話

1、首先小草說(shuō)話了，小草對(duì)小河說(shuō)、、、、、（出示小草的話，齊讀）

2、聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河？（清清的）

3、河水怎么清呢？（出示：一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。

4、誰(shuí)愿意來(lái)做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過(guò)渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？

5、誰(shuí)愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）

6、這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）

7、碧綠就是（很綠），再來(lái)一個(gè)碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠？來(lái)夸夸小草。（指名讀）

8、總結(jié)：要多看到別人的長(zhǎng)處，（板書“清”“綠”）夸夸你身邊的人 過(guò)渡：小草和小河相互夸贊，它們都聽了很高興，可它們驕傲了嗎？

（二）、感悟相互感謝的對(duì)話

1、小河的水真清啊！為什么會(huì)這么清呢？

2、（出示小河的話）齊讀（用因?yàn)?、、、所以、、、說(shuō)說(shuō)）

3、是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱??？（緊緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺(jué)。

4、所以，如果沒(méi)有小草的話會(huì)怎么樣？河岸的泥土就會(huì)流進(jìn)河水里，河水就會(huì)變（渾濁）

渾濁的泥水是什么樣的呢？你們看,這是老師給你們看到的渾濁的小河。透過(guò)河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變?cè)趺礃恿四?？這就是渾濁的水。

過(guò)渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。

5、（出示：這要感謝你呀?。┲缸x，讀出感嘆語(yǔ)氣。

6、我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來(lái)干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰(shuí)再來(lái)讀出感謝的語(yǔ)氣？

7、小草真綠??！為什么會(huì)這么綠呢？

8、（出示小草的話）指名讀。

9、顯示：充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。

（出示圖片）這就是一片干枯的小草，如果沒(méi)有充足的水份那碧綠的小草就會(huì)變成干枯的小草。小草也是一樣，所以小草也要感謝小河。

10、出示：這也要感謝你呀！齊讀句子

11、我們也應(yīng)該感謝小河，給我們帶來(lái)這么美的小草。

12、看板書總結(jié)：小河那么清是因?yàn)橛行〔莸膸椭?、小草那么綠也是因?yàn)橛辛诵『樱鼈兿嗷椭?，所以相互（板書“感謝”）

過(guò)渡：小河與青草相互幫助，相互感謝。所以、、、、導(dǎo)讀（出示第六自然段）

四、課堂總結(jié)

總結(jié)：你覺(jué)得小河、小草是怎樣的人呢？（能看到別人的長(zhǎng)處，謙虛、、、）

五、作業(yè)布置

分小組分角色朗讀課文

第五篇：小河與青草教案

13小河與青草

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字

3、學(xué)習(xí)生字

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2寫字

對(duì)策隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，確保寫字時(shí)間。難點(diǎn)讀通課文。

對(duì)策借助漢語(yǔ)拼音，自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1、看圖，談話導(dǎo)入

小朋友，你們看圖上畫了些什么，你最喜歡什么

2、揭示課題，齊讀

二、初讀，整體感悟。

1、小河與青草每天都生活在一起，聽它們?cè)谡f(shuō)些什么 放課文錄音

2、大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫出這些生字。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，畫出生字詞，拼讀生字。巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、檢查自讀效果

（1）、出示帶拼音的生字卡片。個(gè)別學(xué)生讀，開火車讀。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（2）、出示不帶拼音的生字卡片。自由讀，個(gè)別讀，齊讀。（3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。

（4）、讀準(zhǔn)了生字，就能更好地讀通課文，大家把課文再讀一遍。（5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。

5、我們舉行一次朗讀比賽，每組推選5名代表開火車讀課文，看哪一組開得穩(wěn)為了賽出好成績(jī)，我們先練練。

6、開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。自由練讀課文。

7、比賽讀，評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字。對(duì)照筆順練習(xí)書空。

2、你記住了哪些字？怎么記的相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。

3、你覺(jué)得哪些字容易寫？哪些字難寫

4、師范寫

5、學(xué)生描紅、臨寫。

6、展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。：：：：？

？：？

？

？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策

重點(diǎn)正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)分角色朗讀課文。

對(duì)策緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)檢查

過(guò)渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?(齊讀課題)

1、開火車抽讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。（1）首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下這篇課文的詞語(yǔ)，要求字音讀準(zhǔn)，讀出詞語(yǔ)的意思。彎彎的 青青的 渾濁的 碧綠碧綠的充足的

（2）這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是（的），而且都是（輕聲）

（3）下面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，注意輕聲，還要讀出意思來(lái)。

2、過(guò)渡小朋友，你們讀得真好，來(lái)看這兩個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得好。流得更歡 長(zhǎng)得更綠

這兩個(gè)字也念de,也是輕聲。（齊讀，再來(lái)讀一讀，讀出意思來(lái)。）

二、教學(xué)第一自然段

1、圖上畫了什么

2、這是一條什么樣的小河？（彎彎的）誰(shuí)能來(lái)讀好它（指讀）

3、還畫了什么（師小河彎彎流淌，河邊長(zhǎng)滿了小草，什么樣的小草？）（青青的小草）誰(shuí)能來(lái)讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長(zhǎng)得多嗎（長(zhǎng)滿）

4、出示第一自然段

誰(shuí)來(lái)把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。（指讀，齊讀，配樂(lè)）

過(guò)渡小河與小草是一對(duì)好鄰居，有一天他們開始了對(duì)話。我們先來(lái)看它們的第一段對(duì)話。

三、教學(xué)第2自然段—第三自然段

1、同桌兩人分別做小河、小草讀第二—三自然段。思考小草說(shuō)了什么？小河說(shuō)了什么

2、小草說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀小草說(shuō)的話其它小朋友想小草說(shuō)了些什么

3、聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）

4、河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。

5、你來(lái)到小河邊，透過(guò)純凈的水能看到什么（顯示小河圖，用你自己的話夸夸它）

6、所以這小河的水。（出示：真清?。┲缸x，（強(qiáng)調(diào)真，?。?/p>

7、誰(shuí)愿意來(lái)做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）

過(guò)渡小草那么夸小河，小河聽了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。

8、小河知道自己的水為什么這么清嗎？你讀了之后知道了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小河的水為什么這么清（用因?yàn)?，所以說(shuō)一說(shuō)）

9、是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是這么努力地怎么抱?。ňo緊抱?。┲缸x，讀出緊緊的感覺(jué)。

10、所以，如果沒(méi)有小草的話會(huì)怎么樣河岸的泥土就會(huì)流進(jìn)河水里，河水就會(huì)變（渾濁）：：：：

：

：：？

？？

：

？：

：？？

：？

？？

：？

：

？：

？？？

？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來(lái)的一杯河水，這杯河水清嗎？透過(guò)河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變?cè)趺礃恿四剡@就是渾濁的水。(把泥沙放入杯中)過(guò)渡：所以，小河知道它的河水這么清就是因?yàn)樾〔莅押影兜哪嗤辆o緊抱住了，所以小河要感謝小草。（出示這要感謝你呀）指讀，讀出感嘆語(yǔ)氣。

11、我們也應(yīng)該感謝小草，給我們帶來(lái)干凈的河水，所以我們能不能破壞小草？誰(shuí)再來(lái)讀出感謝的語(yǔ)氣

12、請(qǐng)讀讀第三自然段小河說(shuō)的話（指讀）

13、同桌分角色讀，要求小草要夸小河，小河要感謝小草。（打開書）

14、老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來(lái)讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來(lái)讀。

15、.請(qǐng)一對(duì)同桌帶頭飾來(lái)讀，全班旁白。（配樂(lè)）

過(guò)渡這是小河與青草的第一段對(duì)話，接著，它們又開始了第二段對(duì)話。

四、．教學(xué)第四，第五自然段

1、打開書，同桌分角色讀，思考誰(shuí)夸誰(shuí)，誰(shuí)謝誰(shuí)呢

2、老師旁白，讀小河，小草的人分別站起來(lái)讀。

3、提問(wèn)這次是誰(shuí)夸誰(shuí)，誰(shuí)謝誰(shuí)呢

4、誰(shuí)愿意做小河夸夸小草（指讀第四自然段）

5、這次小河夸青草什么（碧綠碧綠的）

6、碧綠就是（很綠），再來(lái)一個(gè)碧綠就（更綠了）。誰(shuí)能來(lái)讀出小草的綠（指讀）

7、這就是一片碧綠的樹葉，這就是碧綠，看了就讓人喜愛。（出示真讓人喜愛）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。）

8、小草驕傲了嗎自由讀第五自然段，思考小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的

9、提問(wèn)小草為什么會(huì)長(zhǎng)得碧綠碧綠的呢（因?yàn)?。。所以?/p>

10、顯示充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。

11、如果不這樣的話，小草就會(huì)（干枯）。

12.、這就是一片干枯的樹葉，如果沒(méi)有水份碧綠的樹葉就會(huì)變成干枯的樹葉，小草也是一樣。所以小草也要感謝小河。

13、出示這也要感謝你呀

這要感謝你呀!(a.發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同b.這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的c.這兩句話能不能換一換？為什么d.齊讀這也要感謝你呀)

14、.指讀第五自然段。感謝小河

15、男女生分角色讀，老師旁白。（配樂(lè)）

五、教學(xué)第六自然段

小河與青草相互幫助，相互感謝。所以（顯示第六自然段齊讀）

小結(jié)大自然中，有很多生物相互生活在一起，它們互相幫助，友好相處，所以生活得更開心，更幸福了。誰(shuí)來(lái)讀出小河與小草的開心與快樂(lè)（指讀，配樂(lè)）

六、總結(jié)

學(xué)了這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么

我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。這樣，我們生活在一起就開心了

七、打開書，朗讀全文。？

？

：！？

：：

：

？：？

？？？

：??？

：

？：

？：

？：??？

？？

：

！：？

？！

八、學(xué)寫剩余生字

1、認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫

課前思考：

本課教學(xué)注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。

學(xué)生對(duì)于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來(lái)解決問(wèn)題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級(jí)兒童更是如此?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。

讀有層次。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過(guò)學(xué)生看圖，逐段反復(fù)誦讀，深入感知文章的內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華。

讀有目標(biāo)。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，讓學(xué)生讀有所依。如：在初讀時(shí)，可學(xué)生提出把你們最想讀的句子讀一讀，并

：向小組的同學(xué)講一講。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

讀的方法，形式多。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。比如，小組互相交流讀，自由讀，個(gè)別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學(xué)生讀的輕松，讀得有趣。

教學(xué)反思 ： 一個(gè)直觀的教學(xué)用具，使學(xué)生能更好地了解課文的含義，當(dāng)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學(xué)生身邊的水質(zhì)都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學(xué)課和語(yǔ)文課相互結(jié)合，讓學(xué)生做一做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解，使學(xué)生能夠體會(huì)到，小草和小河之間相互幫助情感。

？