第一篇：《做一塊卵石》教學反思（范文）

在本課的教學中，我首先出示一些鵝卵石的圖片。學生在欣賞完卵石的圖片，我問：怎樣做一個呢？這個時候學生手中有有磚塊，飲料瓶和水。這個時候，學生思考怎樣進行做一個鵝卵石。這個過程，雖然學生思考的過程還是比較的順利。我想因為學生隨著思維能力的發展和生活經驗的積累，學生能夠非常好進行思考和回答。

在下面的學習過程中，學生進行實驗進行制作鵝卵石。在學生制作的過程中，我下面的一些問題：

1）瓶子的放的磚塊不能夠太少。這樣磚塊的太少，碰撞的機會進比較的少的。

2）瓶子中的水不能夠太多。瓶子里的水太多的話，水能夠充分的流動。這個問題是在學生實驗的過程中發現，我想在以后的教學應該提前進行預備。

在學習過程中，問一個問題：自然界的鵝卵石是怎樣的形成的？學生進行根據自己的經驗進行猜想。在這個的過程中，學生根據剛才的實驗的，能夠比較好的進行解釋。雖然還是有許多完善的地方。

在本課的學習過程，有許多的地方需要在進行反思和注意。在以后的學習我加以改進和總結。

第二篇：做一塊卵石 教學反思

《做一塊卵石》教學反思

張麗麗

在教授本節課的時候，我在上課的過程中突然我意識到，我的教學問題應該怎樣會更加的有效果，有的放矢。我設計的問題是:鵝卵石是怎樣的形成？學生面對這個問題似乎有一些太突然。他們的回答也是五花八門，大多數說是水流沖刷，還有的說是地震等因素原因。當然學生們的猜想無可厚非。但是如果我在這個問題的前面再加一個問題作為鋪墊，我想會更加的好一些。問題：我們經常在什么地方發現鵝卵石呢？通過這個問題的回答，再提出上面的問題，我想學生們就會非常的容易而且能夠有根據的有的放矢的進行猜想。

學生在猜想之后就是設計實驗進行驗證的猜想。但是這個通過給予學生實驗材料進行設計實驗方案的階段，我給省略了而直接將實驗的方法教授給學生。我想在以后的教學過程，還是需要給予學生時間和空間進行設計實驗方案。這是學生創造性思維培養的地方。應該在教學中予以重視。

實驗指導的問題。在實驗的過程中，需要對于學生進行更加有效的組織。在此過程中，少數的學生在活動中沒有進行參與活動，而是進行游戲。我想在這個方面應該予以加強管理，組織好學生的活動記錄，為使學生在活動親身經歷和探索打下一個良好的基礎。

還有就是個別上課不聽課不遵守課堂紀律，需要對于這些學生進行嚴格的管理并且進行個別的談話，使學生認識到錯誤。

第三篇：青島版小學科學五年級上冊《做一塊卵石》教學反思

做一塊卵石教學反思

本節課的教學設計，以學生動手做模擬實驗為基礎，通過實驗獲得的經驗進行類比推理，采用“提出問題—制定方案—實驗探究—類比推理—概括結論”的教學模式，引導學生進行活動。活動中，我先讓學生根據實驗材料制定實驗方案，然后給學生充分的活動時間進行卵石的制作，這一環節的設計，旨在通過學生親歷卵石的制作過程，使他們初步明白卵石的成因，為突破下一環節的難點做好充分的準備。所以，學生通過類比推理比較容易地總結出大自然中卵石的成因。另外，課件形象直觀的特點在突破難點時也起了很大的作用。在教學“研究溫度對巖石的破壞作用”這一環節的時候，我使用了質地松散的頁巖，學生在反復加熱、冷卻的過程中，就能夠很容易地觀察到實驗結果，形成正確的認識，達到了很好的課堂教學效果。整堂課，我采用“小組合作”的形式，充分發揮學生自主合作學習的能力，加深了學生對卵石的理解和認識。

第四篇：卵石動物造型教學設計及反思

《卵石動物造型》教學設計

【教學目標】

1、學生能夠認識有趣的卵石造型游戲，了解卵石的不同形態。

2、培養學生的想象力與造型能力，用色彩畫出不同的可愛的動物造型。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。【教學重難點】

重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。

難點：動物形象飽滿生動。【教學準備】

卵石、記號筆、油畫棒、顏料、毛筆等 【教學過程】

一、導入

1、同學們，看看你們桌子上放的是什么東西？你知道它的作用及用途嗎？（生：石頭。鋪路、刻章、雕塑等）

2、師：其實，除了鋪路還可以在卵石上做裝飾呢？老師給你們帶來一幾件卵石作品，看看是什么？（生：大象、貓頭鷹等）

3、今天，我們來學習新課——《卵石動物造型》

二、講授新課

1、師：卵石的形狀千姿百態，看一看這塊卵石的外形讓你聯想到什么動物？（生回答。師補充：看看老師聯想到了什么動物。）

2、師：如果將卵石橫放、豎放、轉變角度，你又會聯想到什么動物？（生回答。師補充：看看老師聯想到了什么動物。）

3、如果老師想讓你們把桌子上的卵石組合在一起，試著擺一擺，看能組合成什么動物造型。（生回答。師：同學們真棒，不愧是組合高手！）

4、老師昨天收集了一些亂世作品，想邀請同學們共同欣賞一下，你們愿意嗎？（欣賞過程中說一說卵石作品的不同之處及表現手法）（生：是單個卵石，多個卵石組合成的。表現手法：夸張、變形、添加、簡化）

5、請一到兩位同學選一塊自己喜歡的卵石，說一說你想用卵石表現那種小動物，為什么？

6、如果現在讓你制作一個卵石作品，你會用幾個步驟來完成。引導學生說出制作步驟：

?根據卵石的形狀進行合理想象

?用記號筆在卵石上勾畫形象細節（注意：卵石就是動物本身，就是他的剪影）

?用油畫棒或顏料進行美化涂色（注意：用干筆蘸上顏料，不要用水）

三、學生創作

快快將手中的卵石變成有趣的作品吧！

作業要求：?大膽創作?注意構圖，色彩搭配鮮艷?可將卵石進行自由組合

四、展示與評價

1、你覺得那件作品最吸引你的眼球，為什么？它的優缺點在哪，需要改進的地方在哪。

2、作品當中運用了哪些表現手法。

五、師總結

今天，通過大家豐富的想象力和靈巧的雙手，把這些色彩暗淡，好不生機的卵石變活了，變漂亮了，你們真棒！其實，在生活中有很多讓我們美化的東西，只要我們有一雙善于發現美的眼睛，一定可以讓我們的世界變的更加美麗！

六、板書

第5課 卵石動物造型

表現手法：夸張、變形、添加、簡化

制作步驟：?想象

?勾畫細節

?美化

《卵石動物造型》教學反思

學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生沒有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收

獲，得到了快樂。

第五篇：六年級科學卵石的形成教學反思

六年級科學卵石的形成教學反思

一、在理念上的轉變。

新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。

二、在內容方面，我發現：

1《卵石的形成》是一堂難度較大的邏輯推理課，重點在于指導學生運用推理的方法認識卵石的形成過程。由于卵石的形成需要很長的時間，卵石走過漫長的“道路”，學生無法直接感知。若用傳統教學手段，采用掛圖，用語言講解，很難充分發揮學生的思維想象能力，會使學生感到枯燥無味，而利用多媒體教學，可以克服這種時空限制，使學生通過觀看來直接感知卵石的形成，恰當設置問題，以激發啟發思維，并結合實驗，讓學生真正地掌握所學內容。科學課的主要內容，不僅綜合了科學課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于全面培養學生的科學技術素養。

2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

三、在教學各方面的轉變。

1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節隨時根據具體情況進行調整。

2、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料。

3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。

4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收獲。