第一篇：小學科學五年級上冊《做一塊卵石》教學設計

《做一塊卵石》新教學設計作品

教學目標：

1.科學探究：體驗科學探究中證據、邏輯推理的重要性；能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗。

2.情感態度與價值觀：喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗。

3.科學知識：了解卵石的形成原因。

教學重難點：了解卵石的形成原因；科學探究中證據、邏輯推理的重要性。教學準備：

1、磚頭（小的4、5塊，大的一塊）、錘子、砂紙、銼、木板、帶蓋的塑料瓶（半瓶水）、一個大的水桶。

2、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯（冷水）、碎磚渣一塊。

3、課件、凍成冰的瓶子。卵石評價表

一、引入新課，欣賞卵石

師：（出示健手球）同學們，知道這是什么嗎 ？ 有什么特點？ 生：老師手里拿著是一對健手球。生：圓溜溜的，很光滑。

師：對，這是人們用石頭做的，用來活動手指健身用的。你知道大自然里有沒有這么漂亮的石頭嗎？

生：有，鵝卵石就像這對健手球似的。（板書卵石）

師：今天，老師帶來了幾張圖片，想不想看？ 生：想。

（教師出示課件圖片）

師：這些卵石漂亮嗎？ 生：（齊）漂亮。

師：這些卵石真的很漂亮，還想看嗎？（點擊“回憶烽煙歲月”圖片）

師：你看到了什么？

生：這是一塊石頭，上面還有圖案，是一個軍人。生：還很值錢呢，能值八萬元。

師：是的，這是老師從中國奇石網上找的，它既有欣賞價值也有經濟價值。如果你們想知道更多的奇石可以去“中國奇石網”看一看。（點擊圖片）一定會滿足同學們的眼福的。

師：剛才，我們欣賞了這么多的卵石，你知道卵石有什么用途嗎？ 生：人們可以用卵石來鋪路。生：用卵石可以做裝飾品。

師：（點擊圖片）對，卵石不僅在建筑材料、欣賞價值等方面，還在科學研究方面有很多的用途。

【說明】通過各種各樣的圖片，使學生認識到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激發了學生探究科學的興趣。

二、做一塊卵石，進而探索自然界中的卵石形成

師：既然，卵石有這么多的用途，我們怎么才能獲得這些卵石，能不能自己也做一塊卵石呢？ 生：（齊）能。

師：那么你想有什么材料來做？ 生：用著石頭，把它的棱角磨掉。

生：如果是大塊的石頭的話，可以用錘子砸成一小塊一小塊的。

師：哦，你用的是錘子。今天老師也提供了一些材料，等一會兒請你們的組長領回去，你們可以任意選擇自所需要的材料去做，你們想需要多長時間來把卵石做成功??！生：五分鐘。生：10分鐘。

師： 好，老師就給同學們10分鐘時間，那么，在制作中我們要注意什么呢？

生：在使用工具時要注意安全，不要傷著自己和別人。

師：嗯，這一點很好，還有嗎？

生：在制作是要有耐心，要小組合作。

師：說的非常好，要體現合作精神。那么請各小組的組長有秩序的來領材料吧。（教師發材料框：磚頭、錘子、砂紙、銼、帶蓋的塑料瓶（半瓶水））（組長上來領材料，學生活動，教師巡視。（通過打、砸、磨、挫、沖刷，提示學生瓶子干什么用的，給與點撥）

【說明】通過實驗讓學生親歷科學探究的過程，培養了學生的動手能力。

師：剛才，我們用了10分鐘的時間，做了一塊卵石。請每個小組把工具都放回原來的框子里，抓緊商量選擇最成功的一塊來展示一下吧。（按照小組的編號，放在實物投影上）請同學們來評價一下，哪一組做的最成功、最接近于卵石？ 生：五組。

師：（教師手舉卵石）確實不錯，很接近卵石了，掌聲鼓勵一下。你這一組誰來說一說，你們是怎么做的？用了哪些方法？其他小組可以補充。（教師邊說邊板書，“做一塊”，“我們”）

生1：先用砸，把大石塊用錘子砸成小石塊。

師：哦，用砸的方法。（板書：砸）生1：然后把小石塊在砂紙上磨，用挫挫。師：哦，還用著磨和挫的方法。（板書：磨，挫）生1：最后把磨過的小石塊放到水瓶里搖晃。

師：還用到水，（板書：水）為什么放到水瓶里搖晃呀？ 生1：這樣可以石塊在水的沖刷下表面更光滑。

師：說的非常好，提出表揚，剛才我們用了砸、磨、挫和用水沖刷等方法來做了一塊卵石，那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢？（板書：大自然）生：（齊）不是的。

師： 那么，自然界里的卵石是怎么形成的呢？ 你能猜一猜嗎？ 生：靠水的沖刷形成的。

師：那么，水里的巖石哪里來的呢？ 生：（齊）高山上。

師：高山上的巖石是怎樣滾落下來的呢? 生：是由于山崩，使巖石裂逢，然后由于季節的不同產生的溫度不同，在一定條件下巖石滾下山的。師：也就是與什么有關系。生：溫度有關系。（板書：溫度）

師：那么怎么通過實驗來表現出溫度對自然界的巖石有破壞作用呢？ 生：我們可以給一塊巖石加熱，然后快速的放到冷水里，看看有什么變化？如果巖石有裂痕或杯低有粉末說明溫度對巖石有破壞作用。師：你想用什么加熱呢？

生：酒精燈。

師：（出示材料）老師這里也有一些材料，酒精燈、鑷子、火柴、盛冷水的燒杯、巖石。請你們的組長領會去試一試吧?。▽W生領材料框，進行實驗。教師巡視指導）師：好了，通過剛才實驗發現了什么？

生：我發現在杯子的底部有一些粉末，可能是從巖石上掉下來的。這說明了溫度對巖石有破壞作用。在自然界里夏天溫度高，冬天溫度低，產生了溫差對巖石進行了破壞。

師：你的發現真好，在自然界中除了溫度對巖石有破壞，還有沒有其他原因呢？ 生：植物，一些植物的種子掉在巖石的縫隙里，種子在一定的條件下，慢慢地發芽長大，它的根慢慢地把巖石的縫隙撐大。

師：很好，是不是這樣呀，植物也對巖石有破壞作用。（出示圖片，板書：植物）還有其他原因嗎？

生：水，下雨的時候，一部分水滲下去，一部分水留在縫隙里，冬天的時候氣溫降低水結冰了體積變大把巖石撐開了。

師：說得真好，同學們見過水結冰嗎？（出示凍了水的瓶子）看，這就是老師昨天晚上凍上的一瓶水，看到了什么？

生：我看到了瓶子裂了，這是水結冰后把瓶子撐裂的，這說明了水結冰后也會把巖石撐裂。

師：對，水對巖石也有破壞作用。像巖石受到溫度、植物、水，還有風吹日曬的影響，遭到了破壞，這種現象叫做風化。（板書：風化）又怎么成了卵石了呢？

生：高山上的巖石滾落下來，然后在河流的沖刷作用下，巖石的棱角慢慢的變小，表面變得光滑了，就成了卵石。

師：在沖刷過程中巖石與巖石之間會發生什么？ 生：發生碰撞，摩擦。

（板書：水的沖刷，碰撞，摩擦）

師：誰來說一說大自然里的卵石是怎么形成的？（板書：巖石 卵石）生：大自然里的巖石在風化，水的沖刷作用下形成的。

師：通過我們的實驗和研討，同學們，有些累了。那么，我們來放松一下吧！請同學們看一段錄像。（播放錄像，教師可以邊敘述關鍵詞如漂石）通過看錄相，你有什么感想？ 生：大自然很神奇，很偉大。師：那么在河流的哪一部分有卵石呀？ 生：（齊）中游。

【說明】這一環節是本節課的重點部分，通過教師的引導，使學生認識到自然界中卵石形成的原因，模擬實驗更能解除學生心中困惑，然是真正的因素和物體的變化。

三、談收獲，拓展活動

師：通過今天的學習，你有什么收獲？ 生：我知道了自然界里的卵石是怎樣形成得了。生：我知道了卵石有很多的用途。

師：同學們的收獲真多，卵石的形成是由于巖石的風化、水的沖刷等作用下形成的，這種風化的過程是持續不斷的嗎？ 生：是的。

師：巖石每時每刻都在進行著變化，那么，這些大山最終變成什么？ 生：卵石、沙子等（出示巖石循環課件）

巖石的循環

造山運動→ 巖石風化 → 卵石、沙子、→ 土壤 → 地層 → 造山運動

【說明】知識性的拓展，使學生更多的了解科學知識，激發學生對科學學習的興趣。

師：那么，你對我們當地的卵石了解嗎？有沒有信心去探究一下啊！請同學們課下在家長的陪同下繼續研究，如果有收獲請與我聯系，我們可以繼續進行探究，好不好。

第二篇：小學科學五年級上冊《做一塊卵石》《做一塊卵石》教學實錄

《做一塊卵石》課堂實錄

師：大家都知道，我們的地表是非常奇妙的，是么？而且自然的力量一直在改變著我們的地表。今天老師帶來了一組圖片，請同學們仔細觀賞，然后說說你有什么感想？（課件展示光滑漂亮的卵石圖片）這些是什么圖片？卵石（板書：卵石）它給你什么感受？（學生回答，老師評價）

師：同學們也帶來了卵石，用手摸一摸你的卵石，有什么感受？近似圓形，表面光滑就是卵石的特征。關于卵石，你們想知道什么？想研究什么問題？（學生提問題）？

師：同學們想法真多，今天我們先來做一塊卵石，了解一下它是怎樣形成的。

（板書：做一塊卵石）。

（二）探究實驗

卵石一般集中在什么地方？（河里，海邊）那么它的形成一定與水有關。

1、材料準備：小組討論如何做一塊卵石，你們打算用什么材料，怎樣進行實驗？（學生回答）

2、實驗小貼士。實驗之前，先看一下我們的實驗小貼士：（1）想一想，要使石塊變圓，可以使用什么方法？

（2）仔細觀察實驗前后石塊有什么區別，注意觀察棱角的變化。（3）使用錘子時，特別注意安全。（4）實驗完畢，填好實驗報告，把器材放回原位，整理好實驗桌。

3、學生分組實驗，做一塊卵石。

4、試驗交流。

完成的小組，把水倒入前面水桶內。同學們基本完成了實驗，有些小組效果非常明顯，誰來說一說你們組的實驗過程？本組同學還有要補充的么？同學們還有用其他方法的么？

你們組得出了什么結論？哪種效果最明顯？大家收獲真大！想一想實驗過程中我們給了石塊什么力量？（石塊與地板的摩擦，石塊與石塊之間的沖撞、摩擦，誰對石塊的沖刷）

（設計意圖：本環節設計的目的是通過“做一塊卵石”的活動，讓學生感知、體驗石頭變圓要經過一些過程，為推理大自然中卵石的形成原因做鋪墊。在活動過程中，給學生充分的探究空間，有利于培養學生的創新思維能力。）

（三）大自然中的卵石又是如何形成的呢？

1、大自然中的卵石又是如何形成的呢？老師沿河收集了一些資料，我們一起觀察一下，欣賞的過程中注意推測河邊的卵石是如何形成的？（播放河流上中下游資料）

2、小組討論一下卵石形成的過程，形成你們的結論。（學生匯報）你們總結的真好，老師記錄下來（板書：石塊

卵石

沙子）思考一下河中的巖石是哪里來的呢？（山上的巨石滾下）你認為有哪些外部力量？溫度、水、植物等對巖石的破壞作用叫風化。風化作用是長期的、緩慢的（板書：巨石

石塊）（設計意圖：利用課件將做卵石的方法與大自然的力量進行類比、推理，卵石的形成過程。培養學生的推理能力和想象能力。）

3、實驗探究溫度對巖石的破壞作用

你們想不想探究一下溫度對巖石有怎樣的破壞作用？ 實驗小貼士：

（1）選取一小塊頁巖或磚塊，用酒精燈加熱代替陽光照射。（2）反復加熱和冷卻巖石，觀察現象。（3）按照正確的操作使用酒精燈。實驗之前先介紹一下試驗方法。開始實驗。

學生匯報發現：反復加熱、冷卻的過程中，頁巖會裂縫或者破碎、掉落。這是溫度對巖石的破壞，同樣水滴石穿，水和植物對巖石都會起到破壞。我們就不一一探究了。

5、總結歸納。這節課大家動手做了一塊卵石，了解了卵石的形成過程，我們一起來看一看卵石形成的全過程。（播放卵石形成過程視頻）聽說同學們特別善于表達，是不是？看著老師的板書，回想著剛才看到的視頻，你能不能完整的敘說一遍卵石形成的過程？學生述說。老師小結：請同學們閉上眼睛根據老師的述說，想象一下：高山上的巨石，在日復一日的太陽照射，雨水沖刷，以及植物成長的破壞下，巨石被風化而破裂，滾落到山腳下，被山洪，大雨等沖到河里，在河水的搬運過程中受水的沖擊和互相摩擦，棱角逐漸被磨圓，在河流中下游形成了卵石。卵石的形成告訴我們自然力量的偉大。

（設計意圖：引導學生用科學的語言歸納整理卵石形成的原因，形成完整的知識，培養學生的語言概括能力。）

五、拓展活動

不但河道里有卵石，海邊也有許多的卵石，它們又是如何形成的？請同學們課下探究。

第三篇：小學科學五年級上冊《做一塊卵石》精品教案

青島版小學科學五年級上冊《做一塊卵

石》精品教案

教學目標：

1、體驗科學探究中證據、邏輯推理的重要性；能用簡單器材進行風化作用的模擬實驗。

2、喜歡大膽想象；愿意合作交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗。

3、了解卵石的形成原因。

材料：卵石（裝在盒子里5、6塊），分組材料（六組）：小錘1把；鐵夾子1；酒精燈1；廣口瓶（帶蓋，有水）；水槽1（裝水）；小坩堝1（熄滅火柴用）；信封2個（一個裝一塊卵石，一個裝一塊頁巖；稍大磚塊1；火柴1盒）

一、導入：同學們，今天老師帶來一些可以讓大家一飽眼福的東西，想看嗎？（出示一塊卵石），對，是一塊 石頭（放在展示臺上）；（再出示一塊），嗯，還是石頭（再放在展示臺上），（再取出一塊），老師今天帶來的都是石頭，（邊說邊取出余下幾塊），其實，老師課前給每個小組也都準備了兩塊這樣的石頭，你們想不想看一看、摸一摸？ 生：想

師：那等一會在看、摸的時候，要仔細思考一下，這些石頭有什么特點？和普通的石頭有什么不同 ？聽明白了嗎？ 生：聽明白了。

師：現在請小組長打開你們面前的信封，大家來看一看、摸一摸、想一想。生看、摸、想。師：誰來說一說？

生1說：――。

生2――。

生3――。（光滑、圓溜、堅硬、近似圓形）師：知道他們叫什么名字嗎？對，叫卵石（板書：卵石），你們在哪些地方見到過卵石？

師：對，大自然中有很多的卵石，我們會經常見到卵石，卵石給大自然增添了不少的亮麗與神秘，下面我們就來欣賞欣賞卵石圖片幅。

師：是呀，一塊塊卵石形態各異，顏色絢麗，帶給我們美的享受，你們自

己做過卵石嗎？有沒有想過自己來做一塊卵石呢？ 生——。師：這節課，我們就一起 來做一塊卵石（板書：做一塊――與前邊所寫“卵石”合成課題）

二、做一塊卵石

1、師：你們覺得，我們做一塊卵石首先需要什么材料？生―（石頭）。師：這里，老師給你們準備的是磚塊，因為石頭太堅硬，需要時間太長，我們只要有辦法把磚塊磨圓，也就證明我們能把石頭磨圓。師：有什么辦法讓一塊石頭變成卵石呢？誰有辦法？ 生：1――。

2――。

3――。

師：大家想了這么多辦法，那么在做的時候，先干什么，再干什么，誰來說一說呀

師：幫助理順（先使石頭破碎，然后磨圓——在地上磨，兩塊石頭互相摩擦，放在有水的瓶子里用力搖晃）。需要哪些器材呢？ 師：大家覺得我們在做這個實驗時，應該注意什么？ 生：安全 師：（補充）在每用一種辦法前，都先用手摸一下磚塊的棱角，注意磚塊的前后變化；在做實驗的時候，各個小組內要分工明確，積極合作；實驗過程中，注意安全。我們要比一比，看哪個小組的同學能在最短的時間內做出一塊卵石。

師：下面，各小組開始實驗。（看到學生敲碎磚塊后），師：同學們停一下，請先用手仔細摸一下碎磚塊的棱角，等做好后，再摸一摸，進行比較。好，請繼續進行實驗。

生開始分小組實驗，師巡視指導，參與到學生中去，及時點撥。（8分鐘左右）

師：同學們，還有一分鐘實驗時間，沒做好的小組抓緊時間。

2、匯報展示：各小組展示自己做的卵石，師：你們的磚塊在加工前后有什么變化？ 師：你們在做卵石時用到了哪些方法？

（兩三小組匯報）組1――。組2 ――。組3――。

師：同學們做得很好，現在你們知道怎樣做一塊卵石了嗎？誰再把這個過程來說一說？（指生回答）

師：我們的卵石就是這樣做出來的，那大自然中的卵石又是誰做的？是誰來完成這些工序的呢？請各小組同學討論一下，看哪個小組的討論結果最有說服力。

生――討論（3分鐘，師相機點撥：大自然把石塊變碎的力量：樹、種子、水、溫度），小組匯報：――

師：你們說的這些都稱為風化作用。

三、做風化作用模擬實驗

師：那么到底溫度的變化對巖石有沒有破壞作用呢？我們能不能也來做一個模擬實驗？誰有辦法？

生1：――，生2――，生3――。

師：在做實驗之前，先請看實驗提示：(播放幻燈片)：選一塊大小合適的石塊，用鐵夾子夾住。

1、點燃酒精燈給石塊加熱，在加熱過程中最好固定石塊的一個部位加熱。

2、加熱一分鐘左右，將石塊放在水中冷卻，然后再加熱一分鐘左右，再冷卻，再加熱，再冷卻，反復加熱冷卻3、4次，注意觀察石塊的變化。最后再用手掰一掰石塊試試。

4、在加熱過程中注意不要熄滅酒精燈，實驗完畢后再熄滅酒精燈。

5、整個實驗過程中要注意安全。（指生讀一遍這段提示）

師：現在知道這個模擬實驗怎么做了嗎？要用哪些器材？（生答）：巖石、火柴、酒精燈、鐵夾子、水槽。

現在，請組長帶一名同學上來取你們要用的實驗材料。生分小組實驗，師參與，相機點撥：（反復加熱、冷卻的過程中，石塊會裂縫或者破碎、掉落）。

實驗完畢，要求組長熄滅酒精燈，不要再碰儀器。師：你們有什么發現？ 生匯報。

師：這就說明溫度的變化會對巖石造成破壞，那么大自然中有沒有這種變化呢？

生：冬季、白天巖石縫隙中流進融化的雪水，晚上水結冰，巖石縫隙增大。師：大自然中還有哪些情況會對巖石造成破壞？（播放課件－溫差對巖石的破壞）

師：正是因為有風化作用，高山上的很多巖石就會破碎，滾落下來，巖石從山上滾落下來又是怎樣變成卵石的呢？

生思考回答：河水搬運、沖刷；石塊碰撞、摩擦，最后變成卵石。

師：那么，大自然中的卵石到底是怎樣形成的，現在哪位同學能比較完整

地說一下呢？

生說：風化－巖石破碎－河水搬運－沖刷、摩擦、碰撞－磨圓－卵石 師：（播放卵石形成過程的課件）

四、拓展活動：

師：我們這節課自己動手做了一塊卵石，更加體會到了大自然的神奇巨大的力量，正是這些力量經過幾千年、幾萬年甚至幾十萬年造就了這些千姿百態、色彩眩目的美麗的卵石。人們還利用美麗的卵石，做成了許多工藝品。

（師播放卵石工藝品圖片）

師：大家在課下可以繼續研究一下，在河道、海邊的卵石再過幾千年、幾萬年甚至幾十萬年以后又會變成怎樣呢？

板書設計：

做一塊 卵石

巖石－風化－碎石塊 － 碰撞、磨圓 － 卵石

第四篇：青島版小學科學五年級上冊《做一塊卵石》教學反思

做一塊卵石教學反思

本節課的教學設計，以學生動手做模擬實驗為基礎，通過實驗獲得的經驗進行類比推理，采用“提出問題—制定方案—實驗探究—類比推理—概括結論”的教學模式，引導學生進行活動?；顒又?，我先讓學生根據實驗材料制定實驗方案，然后給學生充分的活動時間進行卵石的制作，這一環節的設計，旨在通過學生親歷卵石的制作過程，使他們初步明白卵石的成因，為突破下一環節的難點做好充分的準備。所以，學生通過類比推理比較容易地總結出大自然中卵石的成因。另外，課件形象直觀的特點在突破難點時也起了很大的作用。在教學“研究溫度對巖石的破壞作用”這一環節的時候，我使用了質地松散的頁巖，學生在反復加熱、冷卻的過程中，就能夠很容易地觀察到實驗結果，形成正確的認識，達到了很好的課堂教學效果。整堂課，我采用“小組合作”的形式，充分發揮學生自主合作學習的能力，加深了學生對卵石的理解和認識。

第五篇：《做一塊卵石》教學反思（范文）

在本課的教學中，我首先出示一些鵝卵石的圖片。學生在欣賞完卵石的圖片，我問：怎樣做一個呢？這個時候學生手中有有磚塊，飲料瓶和水。這個時候，學生思考怎樣進行做一個鵝卵石。這個過程，雖然學生思考的過程還是比較的順利。我想因為學生隨著思維能力的發展和生活經驗的積累，學生能夠非常好進行思考和回答。

在下面的學習過程中，學生進行實驗進行制作鵝卵石。在學生制作的過程中，我下面的一些問題：

1）瓶子的放的磚塊不能夠太少。這樣磚塊的太少，碰撞的機會進比較的少的。

2）瓶子中的水不能夠太多。瓶子里的水太多的話，水能夠充分的流動。這個問題是在學生實驗的過程中發現，我想在以后的教學應該提前進行預備。

在學習過程中，問一個問題：自然界的鵝卵石是怎樣的形成的？學生進行根據自己的經驗進行猜想。在這個的過程中，學生根據剛才的實驗的，能夠比較好的進行解釋。雖然還是有許多完善的地方。

在本課的學習過程，有許多的地方需要在進行反思和注意。在以后的學習我加以改進和總結。