第一篇：幼兒園大班美術教案《漫畫頭像》及教學反思

《大班美術教案《漫畫頭像》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術教案《漫畫頭像》含反思！

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2.根據自己臉部特征，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

5.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一臺。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，了解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什么?

課件分別顯示不同表情的三毛。!.快思.教案網出處!師：他為什么叫三毛?哭的時候像什么?笑的時候像什么?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特征時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能說說老師的頭及五官像什么?

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭發等，讓幼兒在感受夸張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發創造欲望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什么樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法說說同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接著一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.游戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實后，游戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處于積極參于狀態并自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悅了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫一張漫畫頭像吧。

教學反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

大班美術教案《漫畫頭像》含反思這篇文章共2522字。

第二篇：幼兒園大班美術教案：漫畫欣賞

幼兒園大班美術教案：漫畫欣賞活動目標 1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。3．養成細致觀察和大膽想像的習慣。活動準備 1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。活動過程 1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目了然??)3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。講述參考 第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞? 第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢? 出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。提問：這是什么地方，景色怎么樣? 講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了??以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。4．教師和幼兒一起小結：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。5．幼兒完整講述漫畫作品。延伸活動 幼兒嘗試用漫畫的手法創作故事結尾。教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎? 給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。

第三篇：幼兒園多媒體教學實例：大班美術(漫畫)

一、教學方法，教學手段

針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啟發式教學思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題，啟發他們把這種思考方法應用到其它領域如：數學.作文.生活中.等各種問題上。增強了學生的創作欲望，本節我利用大兒童漫畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

二、教學目標 知識目標：學習兒童漫畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和最基本思考方法，學會全面整體去觀察對象，并啟發他們用這種方法去解決數學.作文.為人處事等各種問題。

能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力，從而激發小朋友思維的發展。

德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。

情感目標：創設輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的創作欲望，嘗試用各種筆創作屬于自己的作品，體驗 作畫的樂趣。

三、準備情況：

課前知識準備：帶相關的漫畫

音樂、、黑板、電腦底版視頻儀似壺似杯的罐

四、活動過程：

1、引起幼兒的興趣。

小朋友觸摸罐子。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了----師拿出畫并送給舉手的小朋友。（孩子們，都興奮的叫起來，羨慕獲贈的小朋友，孩子們的情緒馬上被調動起來，為后面活動的開展奠定的良好的基礎。）

2、欣賞并感受范畫的美。

師：老師還從網上找到了許多漂亮的漫畫，想看嗎？ 誰來告訴大家，你喜歡哪一幅畫？美在哪里？（多媒體的運用，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的漫畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發出贊嘆聲，同時也激發了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐后的說著自己喜歡的畫。如：有的說罐的花紋做的很細，象真的一樣；有小樹、有藍天，象拍得一張照片；這是鄭和下西洋的寶船……孩子們大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解）

3、激發幼兒的作畫興趣。師：漫畫真美，你們想不想也來嘗試一下呢？那你打算把剛才摸到的東西畫成什么呢？

交代要求：請你想好了再做，有問題可以向老師提問哦。畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。使用小刀的時候要注意安全。

4、在優美的音樂聲中作畫。放著優美音樂，讓幼兒在老師為他們準備好的紙畫，營造意境。（在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子畫花瓶畫面上，引導他添加一些花紋之類的簡單事物等。使畫面更豐富。時常提問：你畫的是什么？并加以引導。）

5、講評。

師：誰來介紹一下你的作品。你畫了什么？（贈已畫好的漫畫給第一個拿畫上來的小朋友、將小朋友的作品展示在黑板上）（在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小朋友合影。今天是我們小朋友第一次嘗試畫漫畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室里 布置出來吧！

五、活動評價

整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，及贈送禮品，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學里的互動效應。給了小朋友觸視覺的刺激，調動了孩子的參與性和積極性。

我準備材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。最后通過與同伴作品的交流，使活動達到了高潮。

第四篇：大班美術 漫畫

大班美術活動:

有趣的漫畫

活動目標：

1．通過漫畫欣賞，初步了解漫畫人物頭像變形、夸張的表現特點。

2．嘗試大膽運用簡單線條來表現人物頭像，在創作中體驗畫漫畫的樂趣。

重點：

通過漫畫欣賞，初步了解漫畫人物頭像表象的特點。難點：

嘗試運用簡化、夸張的手法來表現自己活同伴的頭像。活動準備：

PPT，范畫，作畫工具

一、欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點

1．師：小朋友，今天老師給大家帶來了幾張明星照片，你們認識他們嗎？

——

出示PPT 欣賞人物：姚明、李詠、小沈陽的照片。

師：今天顏老師把這些明星畫得很有趣，你還認識他們嗎？—— 出示 PPT 姚明、李詠、小沈陽的漫畫形象。

2．提問：看了這些畫像你們都在笑，為什么？

他們跟我平常見到的人一樣嗎？（幼兒：不一樣），怎么不一樣呢？（引導幼兒觀察比較人物畫像的夸張、變形，找出人物頭像的不同）

3．教師小結漫畫的特點：漫畫家的本領可真大，他們用夸張、變形的方法畫畫。把李詠叔叔的長長的臉，畫得更長了，把姚明叔叔的臉畫的彎曲了，覺得更有趣了。今天我們也一起來學一學漫畫家夸張變形的畫畫本領。

二、利用孩子的表演，感受臉部變形的有趣

1．請幾位小朋友上前做做有趣的臉部表情、動作，感受臉部變形后的有趣。

2．畫一畫，第一次嘗試畫出幼兒的有趣臉部表情。

3．評一評，提煉幼兒的創作亮點（投影儀）。選取作品進行講評

三、了解變形，嘗試創作有趣的臉

1．梳理變形夸張的臉。臉部變形后，畫出的頭像會讓我們覺得更加的有趣。

局部變形梳理：頭型輪廓，眼睛，鼻子，牙齒的夸張，形象變化。整體變形歸納：整體變形后臉部的范畫。

2．幼兒嘗試創作有趣的臉。我們再來試一試，用夸張變形的方法來畫一畫自己或同伴有趣的臉，一起來辦一個“漫畫展”。幼兒第二次嘗試創作

3．教師重點指導：鼓勵幼兒大膽進行夸張變形創作，以及引導幼兒運用豐富的線條創作使臉部更加夸張。

四、作品呈現，體驗創作的樂趣 1．布置漫畫展。

2．互動交流：你喜歡哪幅作品，為什么？（哪個部分變得最有趣、夸張，像什么了？太幽默了）

3．教師總結：今天，我們非常成功的學會了用變形、夸張的方法，畫出了很多有趣的臉。等等我們再給這些漫畫頭像涂上好看的顏色，讓它們變得更加的有趣。

第五篇：幼兒園大班美術教學反思

幼兒園大班美術教學反思

幼兒園大班美術教學反思1

情景描述：

一盆盆的紅黃藍綠顏料在孩子們的桌子上擺放著，一張張宣紙在他們的手中折疊著，他們把折好的宣紙一個角一個角的輪流在不同的顏料里蘸著，然后輕輕地展開宣紙，一聲驚呼“哇！真漂亮！”這是我們班小朋友在嘗試用宣紙進行印染。

評價分析：

《彩色花》是中班建構式教材主題為《紅黃藍綠》中的一節美術活動課，主要的活動目標：能用印染、折疊等方法制作彩色花；萌發大膽創造的愿望。由于我們中班小朋友剛從小班升上來，對于染色活動還接觸的.比較少，再加上怕他們在動手操作時不注意衛生把衣服弄臟，因此在準備這次的活動時，我還是想了很多的辦法，最后決定采用參觀花卉展覽這一內容來引出課題，問問孩子們喜歡哪朵花？讓幼兒觀察這些布花、紙花、絹花都是怎樣做出來的？激發幼兒的觀察欲望和探究的積極性。

用宣紙蘸顏料染色這是孩子們第一次嘗試的活動，因此，他們在操作前，教師示范時就已經是興奮不已，一個個都是蠢蠢欲動，折紙、蘸顏料對于孩子來說都沒問題，但是，把蘸好各種顏料的紙展開時，孩子們一個個都犯難了，因為宣紙蘸了顏料后，變得爛而且一碰就會容易碎，再加上孩子們的動手能力也不是很強，讓他們小心地輕輕地展開已經浸濕的宣紙就更加的難了，于是一個個都喊了起來：“老師，你來幫我啊，我不行了”我過去一幫忙，發現也有點困難，但是，我事先已經做過實驗了啊！后來一想，對啊！我自己在操作時顏料蘸的不是很多，而且我的動作也比較快，宣紙還沒有開始爛時，我已經展開了宣紙，所以效果非常好。但是孩子們就不一樣了。所以，在這一次的活動中，孩子們嘗試到了用宣紙蘸顏料染色的作畫方法，也看到了老師用宣紙蘸顏料后出現的效果，但是他們在自己操作中沒有體驗到成功的喜悅，這是這次活動的遺憾。

所思所悟：

課后，我思考了這次活動中出現的想象，也問了朋友，最后才得知，我是犯了一個錯誤，宣紙分生宣和熟宣，我們用來染色的紙應該是用生宣紙，這就是我這次活動中出現問題的最主要的致命點。

幼兒園大班美術教學反思2

幼兒園小班體育活動游戲教案：瓢蟲旅行記

活動目標：

1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育游戲活動的`樂趣。

活動準備：

拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

活動方法：

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

2、每組10人，分三組進行。

活動規則：

家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。

幼兒園大班美術教學反思3

上課時，就會有很多的問題會出現，但是這個時候只要有了教案，就算是有了計劃，遇到突發情況的時候就能夠淡定的應對。每個小朋友都是有自己的想法的，想要讓大家安安靜靜的坐在一起好好聽講，也是非常厲害的！下面是微點閱讀小編收集整理的“幼兒園大班下學期美術教案《快樂的大轉盤》及教學反思”，希望帶您找到很多的幼兒園教案。

活動設計背景：

背景音樂(輕柔的和快節奏的)

活動目標：

1.啟發幼兒在同伴原有畫的基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。

2.讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

教學重點、難點：

1.讓幼兒能大膽的交換作畫，展示自己的想象。

2.通過改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創造性和變異性。

活動準備：

1.幼兒有根據任意圖形想象作畫和合作繪畫的經驗。

2.彩色畫紙·彩色記號筆。

3.座位按排成環形。

活動過程：

一.引導

1.從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜猜老師畫的是什么。

2.通過改變圖案方向，采納幼兒的建議等方式，即行改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創造性和變異性。

3.出示基本圖形，啟發幼兒說說它像什么。

4.在幼兒想象的基礎上出示已準備的圖形，介紹幾種想象添畫的方式，以激發幼兒的興趣，開拓幼兒的思維。

5..講解：大轉盤的作畫方式和規則。

幼兒找座位，用記號筆快速的在紙上畫下自己想表現的內容。

當背景音樂變成快節奏的音樂時，幼兒之間快速的按順序交換座位。

每一名幼兒來到同伴的畫前時，先觀察和想象，然后在在其基礎上按自己的改和添畫。

二.創作

1.鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同的畫面。

2.要求自己思考在畫，不影響別的小朋友。

3.老師和幼兒一起，及時贊揚好的想法和作品。

三.展示作品

1.展示幼兒的作品，讓幼兒彼此之間欣賞，2.引導幼兒回憶，找開始的作品，然后分享。

教學反思：

幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好，老師給予了嘉獎，還沒有畫出的，老師會鼓勵，讓他大膽的想，大膽的畫。

幼兒百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。

活動目標：

1.感知8以內的數量與數字的對應關系。

2.能夠取相應出數量的物體。

活動準備：

1.教師自制大轉盤1個，中間小盤子上畫一個箭頭朝外的指針，大盤分成若干格，每格內畫4-8以內的實物(各種數量無序排列)，小鼓1只。

2.幼兒每人8以內數字卡片與電子卡片各1套，筆1支。

3.幼兒用書第6頁。

活動過程：

一、導入活動：小鼓響咚咚。

1.教師：請你拿出自己的點子卡片，數一數有幾張。(引導幼兒用不同的方法點數后說出總數。)

2.教師：小鼓響起來了!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。：

----教師一均勻的節奏擊打鼓5下，幼兒舉起5的點卡。

----教師：小鼓響了幾下?你舉的是數字幾?

3.教師有節奏地2下2下擊鼓，幼兒舉起4的點卡，教師快速檢查。：

----教師：小鼓響了幾下?你是怎么聽出來的?

4.教師繼續用2下2下或2下2下再1下的節奏擊鼓，幼兒舉起相應的點卡。教師根據幼兒的操作情況，鼓點先慢后快。先少后多。

5、教師把鼓放到幼兒見不到的地方，繼續以上面的方式擊鼓，幼兒舉數字卡片。

二、玩大轉盤。

1.教師(出示打轉盤)：這是什么?

2.教師：大轉盤上有什么?請你跟朋友說說，有些什么東西?每個格子里有多少?

----幼兒互相交流，教師傾聽幼兒交流的情況，指導能力弱的幼兒互相交流并用一定的方式驗證。

----教師指點下集體說說每個格子內的物體數量，數量大的用不同的點數方式驗證。

3.教師：誰會玩這個轉盤?(個別幼兒演示說明轉盤的玩法。)----教師(演示)：大轉盤轉一轉，小轉盤上的指針對著哪一格，說明大轉盤就轉到了這一格。

這一格里有什么?有多少?請你用最快的速度拿出數字卡或卡片。

----教師轉動轉盤，等轉盤停住后，幼兒快速舉起相應的卡片。

----集體驗證。

4.教師轉動3次后，由幼兒輪流活動，教師引導幼兒動作不要太大，不超過一圈為宜。

三、做游戲：“快樂大轉盤”。

1.教師：我們來玩“快樂大轉盤”的游戲。老師來轉轉盤，請你說出指針對著的物體數量，對著的數量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。

----個別幼兒轉動轉盤，教師說：“大轉盤，轉一轉，指針轉一轉，轉到多少說出來。”幼兒說出指針對對的物體數量。當指針向“8”的格子時，教師指導每一位幼兒朝逆時針或者順時針交換一個位置。

2.輪換轉動轉盤的幼兒，教師換到相應的位置上。

3.說數量變成說數字，大轉盤轉動時幼兒自轉一圈，其他游戲方法同上。

4.換成教師轉動轉盤，并加快速度。

四、小轉盤。

1.教師：書上也有一個大轉盤，我們把書翻到第6頁，一起來看一看。

2.教師：大轉盤上有些什么?有多少?

3.教師：請你把轉盤上的東西與中間的數字用筆連一連，想一想，這些數字應該和什么東西連在一起?

4.幼兒操作，教師巡回指導。

5.集體驗證操作結果。

幼兒園科學活動動物大轉盤

小班科學活動動物大轉盤教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，活動過程，活動延伸等內容，鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看動物大轉盤教案吧。設計意圖：

有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征，特設計本次活動。并通過本次活動激發幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養幼兒細致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

活動目標：

1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養幼兒的合作能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

活動重點：鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

活動難點：理解部分與整體之間的關系。

活動準備：

大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

活動過程：

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。

師：小朋友，我們現在來到了大森林，你知道大森林是誰的家？（小動物）

（設計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。）

2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。

師：大森林里有什么動物？

（設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。）

3、游戲：《玩轉盤》

師：這些動物可調皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰？（教師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就根據對動物的認識說出動物的名字。）

師：剛才，你找到了哪些動物？

（設計意圖：通過玩轉盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的.頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。）

4、游戲：《找動物》

師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動物卡片。）

（設計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物，培養幼兒語言表達能力。）

5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

（設計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。）

6、結束部分――《拼圖游戲》

請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

（設計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。）

活動延伸：

《玩拼圖》 在區域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。

（設計意圖：注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。）

活動反思：

我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

幼兒園大班美術教學反思4

活動目標：

1、體驗交流線條畫創作的樂趣。

2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

3、嘗試用連續不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

重點：感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

難點：用連續不斷的線條構成畫面進行裝飾。

活動過程：

一、觀看視頻，引發幼兒興趣

指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?

提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現出來的?

二、彩帶游戲，激發幼兒想象

(一)觀察描述轉動中的各種彩帶

指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

(二)通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

1、利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

2、師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

三、欣賞感受，探索線條繪畫

(一)欣賞線條畫

指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

小結：不同的`線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

(二)學習線條畫

1、了解線條畫的步驟。

指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。)

總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

2、教師引導幼兒范畫。

指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

3、幼兒嘗試創作線條畫，教師巡回分層指導。

指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創作線條畫。

四、作品交流，展示幼兒作品

(一)作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

(二)欣賞多種材料的線條畫，繼續尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。

活動反思

在以后的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長!在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。

幼兒園大班美術教學反思5

概要：

1.利用情節，引出課題；

2.教樹葉拓印的方法。

一、教學目的：

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。

二、教學準備：

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。

3.調色盒、濕毛巾每桌一個。

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

三、教學進行：

(一)引出課題、激發幼兒興趣

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真傷心呀!小朋友，快來幫幫我吧!”

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經驗〉

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法：

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?”

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

4.“他們兩個印出來的'樹葉哪個更好看一些呢?〈反面〉

(三)教師示范樹葉拓印的方法

1.“看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2.“是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?〈反面〉我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。〈在涂時故意留空白〉涂完了嗎?〈沒有〉噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?〈不能〉那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色，怎么辦呢?〈幼兒出主意〉再換個地方印一印吧!”

3.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?〈漂亮〉我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。〈幼兒跟說兩遍〉

(四)幼兒動手操作，教師指導

1.教師手指立體樹娃娃：“這兩棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服，我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”

2.幼兒作業，教師巡回指導。

四、結束部分：

1.“小朋友快來看，樹娃娃的衣服多漂亮。”〈幼兒放下手里的筆來前〉“樹娃娃高興嗎?”〈高興〉“你們高興嗎?”〈高興〉“你們為什么高興?”〈因為我們幫助樹娃娃穿上了漂亮的衣服〉。“樹娃娃高興了我們也高興，我們把樹娃娃抬出去，讓大家都來看看，我們的樹娃娃多漂亮!”

2.幼兒共同把樹娃娃抬出。

幼兒園大班美術教學反思6

活動目標

1、欣賞沙燕風箏，了解其結構及美好寓意。

2、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好意愿。

活動準備

經驗準備：已知部分青花紋飾的寓意

物質準備：空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動重點：能夠遷移已有青花紋飾經驗裝飾沙燕風箏。

活動難點：能夠根據自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。

活動過程

一、視頻導入，感受春天放風箏的快樂。

美麗的春天到了，你們看小朋友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風箏？心情怎樣？

二、欣賞沙燕風箏，了解其結構及美好寓意。

1、了解沙燕風箏結構，知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。

沙燕風箏是由哪幾個部分組成的？你們發現它的花紋有什么獨特的地方？

2、了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。

沙燕風箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

教師小結：古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長壽和富貴等美好的愿望，將風箏放上天空，寓意著放飛夢想，希望能夠達成心愿。

三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏，表達心中美好的意愿。

1、出示青花沙燕風箏，說說圖案象征的美好寓意

今天我還帶來了一只青花沙燕風箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？

2、遷移孩子已有青花紋飾經驗，再次感受圖案象征的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的.寓意呢？

3、出示操作材料，引發幼兒討論。

今天老師也給你們準備了沙燕風箏，你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿？（同伴討論）

4、幼兒自由創作，教師巡回指導

四、展示作品，同伴評價

1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞

你們喜歡哪只風箏？說說為什么喜歡？

2、重點介紹作品表達的美好寓意

你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

教學反思：

《風箏》這一活動，其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。

在作畫前，我還是先讓幼兒欣賞風箏，并在觀察欣賞之后，交流自己的發現，有的幼兒觀察十分仔細，有快就發現了其中的秘密：風箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上，讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案，滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對風箏有了進一步的認識，為接下來的創作做好準備工作。在作畫過程中，幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好，達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間；幼兒間存在著個體差異，實物風箏的提供，對部分幼兒的創作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創造意識。有的幼兒想的很好，但能表現出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現方式，所以，美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。在今后的美術活動中，我將從幼兒實際出發，提供適宜的材料，有針對性地對幼兒進行美術方面的指導，發展幼兒的想象力、創造力和表現力。

幼兒園大班美術教學反思7

活動目的：

1、引導幼兒認識水墨畫是國畫的含義。

2、認識宣紙、顏料等特殊用品并學會使用工具進行繪畫。

3、培養幼兒大膽作畫的能力活動準備：各種國畫欣賞圖片，范例、墨等工具活動過程：

一、欣賞水墨畫，認識畫畫工具

1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？（引發幼兒對新的繪畫方式的興趣）

2、出示繪畫工具，引導幼兒了解理解宣紙與白紙的不同（質地）請幼兒進行比較指導國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的深淺變化（水稀釋）正確的是用毛筆，知道細的地方用筆尖畫，粗的地方用筆身畫

3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力

二、教師示范，引導幼兒繪畫葡萄提問：畫葡萄時，應該先畫什么部分？引導幼兒先畫占紙面積大的地方，最后畫零小的.部分）引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁的？（注意水與顏料的搭配）提問：水多會怎么樣？如果水少了會怎么樣？畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫葉梗的時候，應用筆的什么部位畫？

三、幼兒作畫，教師知道，知道幼兒拿筆和用墨的方式，注意畫面的布局，及繪畫時的先后順序。

四、幼兒互相欣賞作品。

五、延伸：活動區中進行練習

幼兒園大班美術教學反思8

活動目標：

1、學會使用樹葉進行拓印。

2、通過活動促進動手操作的能力、組合造型的能力。

3、在活動中體驗成功的喜悅。

材料準備：

1、活動前撿各種形狀的樹葉，人手一張白紙、抹布、刷筆等。

2、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼。活動設計：

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉，提問：

1、今天，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印。

2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

二、介紹拓印。

1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

2、引導幼兒討論。

教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

三、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

1、教師提出操作時的要求，如，制作時要輕輕的，顏色要刷的均勻。

2、請幼兒挑選樹葉。

3、幼兒用樹葉進行拓印。

制作時教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價，也可請幼兒和自己的作品留影留念。

活動反思：

在這個活動中，孩子非常感興趣，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創設了一個寬松、自由發展的心理環境以及動態的物質環境。幼兒根據自己的'興趣選擇了自己喜歡的操作材料，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續活動下去。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品。在這樣一個活動中，激發了孩子們學習的興趣，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富、深刻。

幼兒園大班美術教學反思9

設計意圖：

魔術畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統的動畫片有著相似之處。根據這一原理，我設計了這節創意美術活動。

傳統的美術繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發幼兒的創作欲望和繪畫激情，我借助“魔術畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發散思維，盡情創作。?在教學活動中，我以魔術表演導入，激發興趣。利用“魔術畫框”這一道具啟發幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術展演，充分展示自我的同時，感受美術創作的樂趣，體驗成功的喜悅。

活動目標：

1.通過觀看魔術、探索畫框，了解魔術畫框的變化原理。

2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會變的畫。

3.能積極參與并大膽創作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

活動重難點：

1.遇到畫框遮擋時如何繼續進行繪畫。

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

活動準備：

自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

活動過程：

一、魔術導入，留下懸念。

1.出示第一幅畫??

教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術，千萬不要眨眼睛哦！

教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦！

教師：你發現了什么？老師是怎么變的？?（幼兒自由回答）

小結：你們觀察的真仔細，發現抽拉這張紙后，圖畫就變了。

教師：老師還有魔術呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發現什么？

2.?出示第二幅畫

教師：老師又要變魔術了。喵！貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭！

教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢？（幼兒交流討論）

小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

3.出示第三幅畫

教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干；漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉！

二、講解示范，學習繪畫。

小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛？對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶！今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧！

教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：

1.遇到畫框遮擋時如何繼續進行繪畫。

2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

小結：在畫紙上畫了兩幅不同的'畫，一幅就是我們現在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。

三、幼兒制作，教師巡回指導

教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。

四、作品展示

1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

2.教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。

五、活動延伸:

家園共育：回家后把這個魔術表演給爸爸媽媽，和他們一起創作一幅新的作品吧！

大班美術活動《毛毛蟲變蝴蝶》反思

現在的美術教學，特別是農村幼兒園的美術教學，難度大。首先從教育的角度看，美術課程是一門對幼兒的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處于弱勢地位。隨著高效課堂模式的深入進行，出現了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學競賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關的資料，對微課有了一些認識，我認為“微課”的核心在于一個“微”字——“微視角”、“微導學”、“微測評”、“微總結”、“微拓展”。

一、教學設想我的教學設想就是圍繞著這五個“微”來開展的。本節活動的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》，活動內容富有童趣，接近生活，同時有科學的知識點。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點。因此我把本節活動的微視角（目標）確定為：

1、通過觀看魔術、探索畫框，了解魔術畫框的變化原理。

2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會變成的畫。

3、能積極參與并大膽創作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導入，讓幼兒體驗魔框畫帶來的神奇變化。提問：這個魔術是怎么變得呢？這一問題的設計，讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘，激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導學”。這個“微測評”能及時檢測出本環節的教學效果還是挺理想的。在活動后幼兒都知道了毛毛蟲會變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經驗應在輕松愉悅的環境中習得，通過本節活動，不僅提高了幼兒的繪畫水平，同時知道了毛毛蟲變成蝴蝶。二、存在的問題與不足

1、受傳統教學習慣的影響，在教學比賽中，還是不自覺的和學生互動，等幼兒思考和回答，導致教學內容的講解和教學時間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。

2、教學重心放在了“微”上，只注重“科學性”，卻忽略了“趣味性”、“生動性”。

3、幼兒的操作部分沒有展示。長期以來，在傳統教學模式的影響下，我們的教學思維形成了定式思維，認為課堂就是老師說的多，在這樣的教學思想下，我們的教學理念難以很快適應微課教學的理念，做到教學內容的“精”“要”“實”，還需要我們不斷轉換教學理念，盡快的適應新的教學模式。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在教學上我今后還要不斷地探索、開拓進取，才能與時俱進！

幼兒園大班美術教學反思10

目標：

1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。

2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。

準備：

拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

方法：

1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。

2、每組10人，分三組進行。

規則：

家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。

教學反思：

在活動中，我為幼兒提供的'稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發了孩子的想象力與創造力。

在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態，也有利于教師進行更有效的指導。

小班親子游戲優秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。

幼兒園大班美術教學反思11

課程名稱:大班手工活動

知識點名稱:蝴蝶飛飛

教學對象:大班幼兒

活動目標：

1、學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側按一上一下的規律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

2、在活動中發展想象力、創造力，提高手指的靈活性和協調能力，適當訓練色彩的搭配。

3、喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。

活動重點、難點：

學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側按一上一下的規律依次纏繞毛線，編織蝴蝶。

教學方法：

欣賞討論法、難點破解法、指導法

活動準備：

PPT課件、各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、輕音樂。

活動過程：

一、導入，引發幼兒活動的興趣。（播放PPT課件圖片）

小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？

二、介紹材料。

做這些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各種顏色的毛線、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料準備好了，可以開始做漂亮的蝴蝶了。

三、按步驟編織蝴蝶

第一步：先把兩根雪糕棒交叉成一個不規則的“X”形，用毛線在交叉點固定纏繞，先上下纏繞，再左右纏繞，固定結實。

第二步：交叉點固定好后，依次從中心向兩邊按上下上下的規律開始纏繞毛線，先纏繞一邊，纏繞好后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

第三步：換另一種顏色的毛線按一上一下的規律接著纏，纏一段距離以后，換另一邊用同樣的方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

第四步：再換一種顏色的毛線還是按一上一下的規律接著，不能纏繞到雪糕棒的盡頭，留出一部分會更容易固定。纏一段距離以后，換另一邊用同樣的'方法纏繞同樣長一截，固定好毛線，剪掉多余毛線。

第五步：選一根合適的扭扭棒，對折做蝴蝶的身體和觸角，在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。

第六步：將扭扭棒卷出蝴蝶觸角的造型。

四、展示作品，交流分享。

看，漂亮的蝴蝶就做好了，小朋友你如果做的時候可以用不同顏色的毛線進行搭配，不同顏色的毛線搭配出來的蝴蝶會更漂亮，你試試吧!

大班手工活動：《蝴蝶飛飛》微反思

幼兒美術領域的手工教育目標中指出:能大膽地塑造和制作多種平面的、立體的手工作品,用以美化周圍環境和進行游戲活動;體驗手工活動的樂趣,能積極投入手工活動;初步嘗試不同手繪畫工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活動習慣。結合我園目前的美術教學情況,考慮到幼兒的發展水平,特開展了本次編織活動。蝴蝶是日常生活中幼兒比較熟悉的一種昆蟲,取材于大自然,貼近幼兒生活。在此基礎上,培養幼兒的動手操作能力,在編織的基礎上讓幼兒嘗試創造性地來制作蝴蝶,適當訓練色彩搭配，讓幼兒體驗編織活動的樂趣。在這個活動中，學習在兩根雪糕棒上從中心向兩側按一上一下的規律依次纏繞毛線，編織蝴蝶，是難點。幼兒對技能技巧的掌握的過程，就是每一個幼兒自己的成功過程，能從中嘗到最美的滋味。不僅能在活動中發展幼兒想象力、創造力，提高手指的靈活性和協調能力，適當訓練色彩的搭配，還有利于他們自信心、審美能力的培養，也讓幼兒更好的了解、接受我們的民間傳統文化。本次活動，我先出示編制好的蝴蝶圖讓幼兒看，提問：小朋友，看這是什么?（蝴蝶）仔細看看這些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?對，它們是用毛線做成的，一起來看看怎樣做這些漂亮的蝴蝶？讓幼兒通過觀察實物及調動以往經驗使幼兒對要創作的作品有感性的認識，既豐富了有關知識又引發幼兒活動的興趣。然后在輕音樂中按步驟編織蝴蝶，整個活動過程輕松愉快，幼兒在不知不覺中提升了編織技巧，充分地感受了藝術創作的樂趣和應用，很有成就感。

幼兒園大班美術教學反思12

活動目標：

1、發展幼兒動手操作能力。

2、激發紙工制作的興趣。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

活動過程：

一、引題

1、出示作品

老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細觀察，激發幼兒制作的欲望)

二、大樹和小鳥

1、觀察外形及結構特征。

做手工的時候我們應該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去?

2、教師講解并示范

一一將圖形一一剪下，小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入，然后插至紙條上對應的指縫中。(邊延處不易剪得太開，因提醒幼兒小心)

一一插完后，大樹上便停滿了小鳥，等孩子全部完成后，十分好看。

一一一手拉住大樹，一手拉動后面的紙條，大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲，小鳥就會邊跳邊唱了。

3、手工作業要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡回指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

一起制作大樹和小鳥。

四、活動結束

收獲成功喜悅。

活動反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的`特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。

幼兒園大班美術教學反思13

《我的衣服》是一節以涂色為主的美術活動。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因為小班的幼兒剛剛來到幼兒園，他們對于課堂的紀律、生活的常規都不是很熟悉。所以，我不能對他們有更細致的要求，只能讓他們的`習慣……

在活動剛開始的時候，我直接用圖片《我的衣服》導入，讓孩子們觀察兩幅圖片的區別，從而了解用兩種顏色來繪畫。接著，我通過示范，讓孩子們鞏固了昨天教給他們的從左邊到右邊的涂色方法，另外，也潛移默化地告訴孩子，先畫面積衣服的其他部位

孩子們對于我提的要求，基本上都能掌握。但是在繪畫的時候，可能是我過于強調兩種顏色，所以有個別孩子是一手拿一只蠟筆，兩只手一齊上陣！所以，我后來又補充道：“先用一種自己喜歡的顏色把領子涂完，再用另一種顏色把衣服的其他部分涂完。”有不少孩子都可以根據我的要求先畫領子，再畫衣服的其他部分，顏色也能選擇自己喜歡的顏色。但是，仍有個別幼兒用的是一種顏色，而且是領子和衣服一起涂，更有個別幼兒用了好幾種顏色……但是，總的進步，孩子們涂顏色都是越來越仔細了。

幼兒園大班美術教學反思14

幼兒園美術教育的主要目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

1、興趣是活動順利進行的前提條件

我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善于發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。

2、創造愉悅、寬松的心理環境

什么是對、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小

孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容，應該在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。

3、幼兒繪畫活動中的說是非常重要的

在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有著不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，說說自己的想法。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發揮自己的想象力，同時也吸取別人的想象力。

4、以開放的形式提問能激發幼兒的`學習興趣

在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒

聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。

5、教師不能忽略的一種繪畫形式——意愿畫

意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于發展幼兒的想象能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎？”當時，我不知怎么解釋才好。后來我根據幼兒的這個提問，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現出來。結果，在這次的繪畫活動中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。

6、認真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當地加以評價

教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特征。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創作潛能。

在美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。

本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。

幼兒園大班美術教學反思15

【活動目標】

1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

【活動過程】

1、觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

幼兒講述。

3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

師：老師這兒已經拍了幾張這只杯子的照片，請你們來找一找，我站在哪個角度拍的？

幼兒找出后請大家再觀察。

4、提出幼兒繪畫要求。

引導幼兒進行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？

提出要求。

師：我這里還有許多形態各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個角度的杯子畫下來；也可以幾個人圍著一個杯子坐下來，把你看到的那個角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點、線條、圖案進行裝飾，把它打扮的更美。

5、幼兒作畫，教師指導。

幼兒自選杯子或自由組合繪畫。

提示幼兒根據角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。

6、評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

【教學反思】

鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的.去完成。培養孩子繪畫的自信心，就要讓他們體會到成功的樂趣。而關鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考，使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進行繪畫活動創造良好的條件。

本文擴展閱讀：杯子，（一種專門盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶，一般容積不大。或在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗。基本器型大多是直口或敞口，口沿直徑與杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。