第一篇：七年級科學(xué)上冊 41 火山與地震教案 華東師版

第一節(jié)，火山與地震

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：1.了解火山與地震是一種自然現(xiàn)象，會導(dǎo)致地形的劇烈變化，并給人類帶來災(zāi)難；

2.了解火山與地震的形成原因。教學(xué)重點：地震的形成和原因 教學(xué)難點：地震形成的原因 教學(xué)過程：

<一>.新課導(dǎo)入：

當(dāng)你漫步在平坦的小路上時，或者當(dāng)你攀登于高山險峰時，你應(yīng)該感到，你腳下的土地是一種堅實的基礎(chǔ)，特別是平坦的路面上，淋浴著陽光，心里是踏實而且愉悅的，但是，你有沒有想過，你腳下這片堅實的土地會突然裂開呢？這樣的現(xiàn)象我們稱為什么現(xiàn)象呢?（教師引導(dǎo)學(xué)生提出火山、地震）<二>.教學(xué)過程

教師提問：你知道火山與地震嗎？

你能描述火山噴發(fā)和發(fā)生地震時的情景嗎？

你了解火山與地震是怎么發(fā)生的嗎？

帶著這些問題，我們來一起揭開火山與地震的神秘面紗。學(xué)生觀看課本中五幅火山的照片，討論火山噴發(fā)時的現(xiàn)象。

過渡：那么，如此劇烈的現(xiàn)象是如何形成的呢？我們來做一個模擬火山噴發(fā)的實驗。教師演示：拿一罐充氣的飲料，經(jīng)過搖晃后再打開，觀察現(xiàn)象。問：為什么瓶內(nèi)的飲料會噴發(fā)而出呢？

學(xué)生討論歸納：因為搖晃后瓶內(nèi)氣體產(chǎn)生的壓力。

教師講解：因為在地球內(nèi)部有著灼熱的巖漿，他們在強大的內(nèi)壓力作業(yè)下，沿著地殼薄弱地帶的裂隙噴出地表，就形成了景象壯觀的火山噴發(fā)現(xiàn)象。噴出的有巖漿、火山灰和水汽煙霧等。<板書>

1.火山

<1> 火山噴物：巖漿、火山灰、水汽煙霧等

<過渡> 那么，火山噴發(fā)之后地球表面會有怎么樣的變化呢？

學(xué)生討論歸納：火山噴發(fā)的結(jié)果常常由于噴涌的巖漿冷卻后會形成火山丘（如富士山），而在海洋中則會形成火山島（如夏威夷群島）推出：火山會改變地形。

提問：我們知道，有的火山噴發(fā)之后就沉寂了，有的火山經(jīng)常在噴發(fā)，那么，火山有哪些種類呢？

學(xué)生閱讀“小資料”，歸納

<板書> 2.火山的分類

按活動情況：活火山，死火山，修面火山

問題：大家知不知道火山對人類有什么影響呢？ 學(xué)生討論，歸納

教師講述：火山噴發(fā)時，景象非常壯觀，其實，自然界中，還有一種非常壯觀的景象，我國的古籍《詩經(jīng)》上記錄了周幽王二年發(fā)生的這種現(xiàn)象“燁了閃電，不寧不令，百川沸騰，山冢卒崩，高岸為谷，深谷為陵”，這里描述的就是地震發(fā)生的景象，意思是地震發(fā)生時，有閃閃的地光，隆隆的地聲，瞬間山崩地裂，河水翻滾，高岸變成了低谷，深溝變成了丘陵，這是世界上最早對地震的文字記錄，那么，你們所知道地震發(fā)生時的現(xiàn)象有哪些呢？（學(xué)生討論）

其實，并不是每一次地震都這么劇烈的，地震是一種自然現(xiàn)象，微弱的，無破壞的地震是經(jīng)常發(fā)生的，全球每年的有500萬次，只有少數(shù)的會有破壞性，并釀成災(zāi)害。你了解我國和世界上發(fā)生過那幾次大的地震？造成了什么影響？

學(xué)生討論舉例：

如：①1960年5月22日在智利發(fā)生的一次著名大地震，8.5級，引起巨大海嘯，掀起10多米高的浪波及到距智利一萬多米的日本海岸。

②1976年7月我國唐山發(fā)生的大地震，使唐山這座城市一夜之間化為廢墟。問：地震破壞力如此之大，那么，地震的原因又是什么呢？ 教師演示：找兩根厚度不一的細(xì)木片，用力彎曲，將其折斷。

學(xué)生討論，歸納：絕大多數(shù)地震是由于地球內(nèi)部的力量使堅硬的地殼發(fā)生斷裂，移動而造成的，實驗中是雙手產(chǎn)生力量，而地震時是地球內(nèi)部產(chǎn)生力量。引出：你們知不知道地震的形成原因有哪些呢？

用心

愛心

專心

第二篇：七年級科學(xué)上冊 41 火山與地震同步練習(xí)華東師版

4.1 火山與地震

1.下列地形變化屬于人類活動造成的是（）

A.浙江千島湖

B.杭州西湖

C.柴達(dá)木盆地 D.喜馬拉雅山 2.關(guān)于火山噴發(fā)，下面不正確的是（）

A.是由于灼熱的巖漿從地殼裂紋中噴出

B.噴出物全是高溫巖漿

C.噴出的巖漿冷凝后，常形成圓錐形的火山丘或火山島

D.火山噴發(fā)也有對人類有利的方面 3.火山和地震大多發(fā)生在（）

A.陸地的城市中

B.沙漠或荒野中

C.基本上都在海中

D.地殼活動活躍的地帶 4.下面與地震預(yù)兆無關(guān)的是（）

A.遍地干旱，作物枯萎，用水緊張

B.雞鳴狗叫、螞蟻搬家、老鼠出洞等，一些動物行為反常

C.儀器測得該地的地球磁場、電場異常，地形發(fā)生變化

D.地下水位突然升高，井水冒泡，地溫明顯升高 5.地震發(fā)生時,正確的做法是()A.在街道上不要離開樓房太遠(yuǎn) B.盡可能呆在房間里,不要隨便走動

C.躲在牢固的立交橋或高樓下 D.在學(xué)校里切莫慌亂,應(yīng)立即躲避在課桌或結(jié)實物體下

6.世界的火山和地震帶分布是()A.環(huán)太平洋----喜馬拉雅-----地中海帶 B.環(huán)太平洋-----印度洋帶

C.環(huán)太平洋----喜馬拉雅-----大西洋帶 D.環(huán)太平洋----印度洋----大西洋帶 7.在同一次地震中,不同地區(qū)()A.震級和烈度都不同 B.震級和烈度都相同 C.震級不同、烈度相同 D.震級相同、烈度不同 8.發(fā)生地震時,位于震中的人,其震感是()A.左右搖晃 B.先左右搖晃,后上下顛簸

用心

愛心

專心 C.上下顛簸 D.先上下顛簸,后左右搖晃

9.公元前780年,我國陜西地區(qū)發(fā)生了一次大的自然災(zāi)害,古籍《詩經(jīng)》上有這樣的記錄: “燁燁震電,不寧不令。百川沸騰,山冢卒崩。高岸為谷，深谷為陵。”這是發(fā)生了（）A.地震 B.火山噴發(fā) C.泥石流 D.洪水 10.閱讀材料，完成下列要求：（此題每空1分）

我國地震記載史約有3800多年，記載史上的9000多次地震中，5級以上的破壞性地震有800多次，8級以上的大地震有18次。最強烈地震8.5級，共3次。它們是1668年山東營縣——郯城地震，1920年寧夏海原地震、1950年西藏察隅地震。臺灣是我國地震發(fā)生次數(shù)最多的省，平均每年有感地震達(dá)200—300次。(1)由以上材料可知，我國是一個 __________ 的國家；(2)破壞性地震的級數(shù)為 ___________ 級以上；(3)我國地震發(fā)生最頻繁的省是 ___________ 省。

(4)在我國歷史上曾發(fā)生過的最強烈地震為 ___________ 級，發(fā)生于 _________、__________ 自治區(qū)和 _____________ 省。參考答案

1------5 B ABDA D 6----9 AADA

10、(1)多地震(2)5(3)臺灣(4)8.5 西藏 寧夏 山東

用心

愛心

專心

第三篇：火山與地震教案

教材的內(nèi)容方面來看，本節(jié)教材是屬于《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中人類生存的地球這個領(lǐng)域。本節(jié)主要介紹火山和地震這兩個主題。從教材的地位和作用方面來看，全章重點要學(xué)習(xí)的是“變化的地形”，地形的變化有時劇烈有時緩慢，本章第二、三節(jié)的“海路變遷”和“緩慢的地形變化”主要都是以長期 的緩慢的大地變化。而由火山和地震引起的地形變化是明顯劇烈的，作為本章的第一節(jié)，這樣安排使學(xué)生對之后要學(xué)的緩慢地形變化較容易接受，因為這樣的順序安排很重要。本節(jié)課的知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖火山與地震 火山 地震 成因 噴發(fā)物 火山灰 巖漿 水汽煙霧 改變地形 陸地：火山丘 海底：火山島 火山的弊與利 類型 活火山 死火山 休眠火山 火山帶 簡介 成因 危害 預(yù)報 應(yīng)對措施 地震帶 地震火山帶 學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)方面】同學(xué)們經(jīng)常會從新聞報紙上聽聞有關(guān)地震和火山的報道，尤其對近年來全 國以致全球各地地震頻發(fā)所造成的災(zāi)害損失也有所了解。只是學(xué)生對火山和地震的成因、它 們的分布情況等知道的比較少，并且對兩者都會引起地形的變化可能更未曾了解。【能力方法方面】本節(jié)教學(xué)主要讓學(xué)生通過對圖片的觀察以及對生活實例的對比觀察來了解 火山和地震的成因以及火山地震帶和地震發(fā)生前的預(yù)報和震時措施。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、推理能力、實驗?zāi)芰头勒鹂篂?zāi)意識。【情感態(tài)度方面】通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生知道大地是不平靜的，但具體的對于地形是怎么運動變 化著的也有待加深認(rèn)識。過程方法目標(biāo)通過對圖片和視頻實驗的觀察以及對比分析，得出火山地震發(fā)生的原因及對人類帶 來的影響；并以舉例的方式，讓學(xué)生知道地震可以預(yù)報以及震時在不同場合的應(yīng)對措施。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)火山和地震，能體會到地形是變化著的。掌握防震抗災(zāi)的科學(xué)意識。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1）地震的危害以及地震來時的應(yīng)對措施 2）火山和地震均能改變地形 3）火山和地震的分布 【教學(xué)難點】1）火山與地震的成因 2）火山和地震均能改變地形

五、教學(xué)方法 【教法】多媒體課件法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法 【學(xué)法】討論法、觀察法

六、教學(xué)器具 【教學(xué)器具】PPT 教學(xué)過程<一>教學(xué)任務(wù)一：新課導(dǎo)入 教師提問：同學(xué)們，你們對奉化應(yīng)該很熟悉了，那就你們對奉化的觀察，覺得奉化有哪些地 學(xué)生回答：平原、丘陵、盆地（學(xué)生在小學(xué)時候就已經(jīng)知道一些地形知識）教師：一個小小的奉化就有這么多種的地形，可想而知地球上的地形是變化萬千、各種各樣，我們世界上的地形主要分為五大基本類型（課件展示五種基本地形圖片）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)能夠改變我們地形的兩種自然現(xiàn)象——火山和地震（板書），首先 我們先來認(rèn)識一下火山（板書）<二>教學(xué)任務(wù)二：火山 教師：大家都開過飲料罐吧，下面我們來看個視頻，當(dāng)我們在打開飲料罐之前先搖一下，會 發(fā)生什么情況？（播放視頻）教師：知道為什么飲料會噴射出來嗎？ 學(xué)生：學(xué)生根據(jù)自己平時的了解回答 教師：解釋飲料在搖晃一下以后打開會噴射出來的原因，從而引出火山噴發(fā)的原理和飲料噴 射是相似的，播放火山噴發(fā)的視頻，提出火山的成因是由于巖漿在地球內(nèi)部高溫高壓的環(huán)境 作用下，會沿著地殼的裂隙或薄弱地帶，噴出地表形成的。（板書）教師：知道了火山的成因，下面我們來看一下真實火山噴發(fā)時的情景，仔細(xì)觀察火山噴發(fā)時 噴出的物體有哪些？（課件播放視頻）學(xué)生：帶著問題來看視頻 教師：看了剛剛的視頻，大家知道火山的噴發(fā)物有哪些？ 學(xué)生：學(xué)生根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)回答 教師：首先我們看到噴出來的濃濃的灰色這是火山灰，隨后噴出來一些火紅火紅的物體是巖 漿，伴隨著火山灰和巖漿噴出來的還有水汽煙霧。我們將火山的噴發(fā)物歸一下類，其中火山 灰屬于固體物質(zhì)，那巖漿就屬于液體物質(zhì)，而水汽煙霧中含有氣體物質(zhì)比如水汽就是氣體。（板書）學(xué)生：學(xué)生跟著思路一起回答 教師：介紹火山能夠改變地形，當(dāng)陸地上的火山噴發(fā)后會形成火山丘，比如日本的富士山； 那么海底的火山噴發(fā)會形成什么呢？（一般學(xué)生均能回答出來島嶼）我們給他個名字叫火山 島，最著名是夏威夷群島還有我們臺灣的澎湖列島，釣魚島也屬于火山噴發(fā)后形成的島嶼。（課件播放著名的火山圖片）（板書）教師：火山噴發(fā)會給我們帶來弊的同時還會有利的存在，下面我們以圣海倫死火山噴發(fā)帶來 的弊和利為例來探討一下火山的弊與利，大家可以參看書本102 頁視窗找出弊和利。（板書）學(xué)生：讓學(xué)生自己看書找出火山噴發(fā)帶來的弊和利，并試著概括回答 教師：課件呈現(xiàn)火山噴發(fā)的弊與利，讓學(xué)生了解 教師：同學(xué)們就你們現(xiàn)在所知道的火山，你們能說出他們的名字來嗎？ 學(xué)生：請學(xué)生說出幾座火山的名字 教師：那你們說的這幾座火山你們有沒有聽到過它們經(jīng)常噴發(fā)或偶爾噴發(fā)或不噴發(fā)這種情 學(xué)生：根據(jù)對所報火山的了解回答教師：我們根據(jù)火山的活動情況把火山分成三類，在書本103 頁小資料中有介紹。首先，目 前正在噴發(fā)或經(jīng)常噴發(fā)的火山人們把它們叫做活火山，著名的活火山有意大利的埃特納火 山，還有日本的富士山；而與活火山相對的就是死火山，介紹死火山，以及著名的死火山我 們山西的大同火山群；介于活火山和死火山之間的我們就稱之為休眠火山，介紹休眠火山，并展示幾座休眠火山的圖片如黑龍江五大連池和吉林的長白山。但是其實這三種火山之間并 沒有明確的界限，死火山可以復(fù)活變成活火山，而休眠火山可以復(fù)蘇變成活火山。教師：介紹現(xiàn)存的活火山有500 多座，我國有600 多座火山遺跡，如黑龍江的五大連池、吉 林省的長白山、云南省的騰沖。教師：以富士山為例，討論為何山腳的居民如此淡定住在那，引出火山噴發(fā)有預(yù)兆 學(xué)生討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并表述自己的觀點 課件：課件總結(jié)展示火山噴發(fā)前的預(yù)兆 <三>教學(xué)任務(wù)三：地震 過渡：用課件展示最近幾次地震的圖片，引出地震 教師：介紹地震，課件輔助“地震和火山一樣也是一種自然現(xiàn)象,地球上每年發(fā)生大約 500 多萬次地震,但能被人們感覺到的只有5 萬多次（1%），造成嚴(yán)重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的地質(zhì)災(zāi)害。”地震和火山一樣也會引起地形的變化，簡要介紹地震 引起的地形，結(jié)合圖片。教師：地震給我們帶來那么大的危害，那么大家想不想知道地震到底是如何產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生：學(xué)生回答 教師：直接給出地震的成因是絕大多數(shù)地震是由于地球內(nèi)部的力量使堅硬的地殼產(chǎn)生斷裂、移動，從而釋放出巨大的能量，這些能量，引起地表的震動，即地震。展示地震的結(jié)構(gòu)簡要 介紹，提出在震中附近，人的感受是先趕到上下顛簸后左右搖晃。讓學(xué)生在書本中注出。教師：你們對于地震又了解多少呢，你們知道地震會帶來哪些危害？ 學(xué)生：根據(jù)自己的了解來回答 教師：課件展示地震帶來的幾點危害 教師：展示最近幾次地震的震級，提出震級和烈度 學(xué)生：跟著教師的步驟認(rèn)識震級和烈度 教師：世界上最大的一次地震是發(fā)生在哪里？ 學(xué)生：一般都會回答出來 教師：中國建國以來最大的一次地震又是發(fā)生在哪里？ 學(xué)生：在書本上找出。教師：地震危害如此之大，那么大家覺得地震能否預(yù)測呢？ 學(xué)生：往往對于這個問題學(xué)生回答不一 教師：其實地震是可以預(yù)測的，展示史上一次被人類成功預(yù)測的地震，說明地震是可以預(yù)測，但是還不能準(zhǔn)確預(yù)測所有的地震，就如汶川的地震未被預(yù)測而使得最后損失慘重。教師：我們的科學(xué)家為了能夠預(yù)測地震，也發(fā)明了一些能夠預(yù)測地震儀器，大家知道的有哪 些測量地震的儀器？ 學(xué)生：學(xué)生都知道張衡的地動儀，因此大多數(shù)學(xué)生可以回答出來 課件：介紹現(xiàn)代的測地震儀器。教師：地震和火山一樣在來臨時會有一些預(yù)兆，講述汶川地震發(fā)生前幾天的怪事以及結(jié)合圖 片，讓學(xué)生了解到地震發(fā)生前有預(yù)兆 課件：課件展示地震發(fā)生前的預(yù)兆 教師：假如地震真的發(fā)生了那你在以下四個場景中你們會怎么做？（組織討論）討論：組織學(xué)生針對不同場景下討論震時的因?qū)Υ胧? 分鐘討論時間” 教師：組織討論交流震時的應(yīng)急措施 學(xué)生：各組學(xué)生派代表與其他小組同學(xué)交流 教師：針對學(xué)生的交流進(jìn)行總結(jié)，課件展示在不同場合下震時的應(yīng)急措施 <四>教學(xué)任務(wù)四：火山和地震的分布 教師：火山和地震是兩種自然現(xiàn)象，那么他們有怎樣的分布特點？下面我們來看這樣兩幅圖 片，一幅是火山分布圖，另一幅是地震分布圖。大家仔細(xì)觀察這兩幅圖的重合地方聚集在哪 學(xué)生：按照老師的指點得出火山和地震的分布特點 教師：得出火山和地震主要分布在兩個帶環(huán)太平洋地震火山帶和地中海——喜馬拉雅地震火 教師：總結(jié)，地震和火山均發(fā)生在地殼比較活躍的地方。課件：展示本堂課的課后練習(xí)板書設(shè)計4.1 火山與地震

一、火山 成因高溫高壓活動的巖漿 裂隙、薄弱地帶 噴發(fā)物火山灰——固體 漿——液體水汽煙霧——含氣體成分（如水汽）改變地形陸地火山噴發(fā)——火山丘 例日本富士山 海底火山噴發(fā)——火山島 例夏威夷群島 類型（按火山活動情況）活火山 意大利埃特納火山、日本富士山 死火山 山西大同火山群 休眠火山 吉林長白山 預(yù)兆

二、地震 簡介地球上每年發(fā)生大約500 萬次，但能被人感覺到的只有1%，造成嚴(yán)重破壞的每年有十多次。地震時對人類威脅最大的地質(zhì)災(zāi)害。成因絕大多數(shù)地震是由地球內(nèi)部力量地表變形斷裂、移動 震中附近先感到上下顛簸，后左右搖晃 震級與烈度世界最大的地震：智利 中國建國以來最大地震：汶川 預(yù)測能預(yù)測但不能準(zhǔn)確預(yù)測所有的地震 震時應(yīng)急措施

三、火山、地震分布 集中在環(huán)太平洋地震火山帶、地中海——喜馬拉雅地震火山帶 均發(fā)生在地殼活躍的地方《火山和地震》教學(xué)設(shè)計

一、看視頻

你剛才看到的視頻，哪種自然現(xiàn)象給人類造成了巨大的災(zāi)害？ 板書：火山和地震 是啊！火山噴發(fā)和強烈的地震是人類無法抗拒的自然災(zāi)害，給人類的生命和財產(chǎn)造成了巨大的損失。對于火山噴發(fā)和地震你想了解哪些知識呢？以小組討論。

二、提出探究問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，整理后用多媒體展示。

1、地震是怎樣形成的？

2、地震來了，我們該怎么辦？

3、地震給人類帶來來哪些危害?

4、地震來臨之前，有什么前兆？

5、火山是怎樣形成的？

6、火山給人類帶來了哪些危害及好處？

7、世界上哪些地方容易發(fā)生火山和地震？ 同學(xué)們提的問題真多，下面我們利用手中的材料，“親臨”地震火山模擬現(xiàn)場，去探究地震和火山的奧秘，你忙想不想去？

三、解決問題

1、以小組合作，每個組宣1----2個問題。利用你手中的材料（閱讀課文，搜集資料，實驗研究等方法）集體交流，逐個解決。

2、宣讀每個小組選擇的問題，然后進(jìn)行研究

3、公布研究成果

①地震的形成

把桌上上的毛巾疊起來，平放在桌上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎樣會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導(dǎo)：如果把毛巾看做是地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么？（巖層在力得作用下發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）

那么巖層斷裂呢？請你用手握住枯枝的兩端，用力將他壓彎，折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一根樹枝在斷裂時都會引起手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速，突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量改是何等的巨大。）板書：地震是由于地殼巖層運動引起的。

世界上90％以上的破壞性地震都是有巖層斷裂引起的。另外，火上噴發(fā)會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發(fā)生。

（什么叫地震呢？閱讀書23地震概念）

②既然地震發(fā)生不可避免，地震來來，我們該怎么辦？

生交流，師總結(jié)，補充：

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是保持沉著，冷靜，然后根據(jù)自己的情況進(jìn)行自救。

③地震的危害及好處

既然地震這種自然現(xiàn)象存在于地球上，它和人類的生活就有著密切的關(guān)系，通過前面的了解來說一說地震給人類生活帶來來哪些危害？（討論后多媒體展示）

地震有好處嗎？老師老告訴大家。

A、地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多的能量，保持巖石圈受力平衡。B、、同時地震也會把地下的礦物帶到地表。

④地震的前兆

地震的破壞力確實巨大，地震發(fā)生不可避免，我們怎樣對地震進(jìn)行預(yù)測，較少災(zāi)難的發(fā)生呢？ 學(xué)生匯報

正如同學(xué)們所說，地震前地下水、動物、天氣都會出現(xiàn)異常現(xiàn)象。

除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測震儀對地震進(jìn)行預(yù)測。人們對地震的研究很早就開始了。東漢時期張衡發(fā)明了世界上第一臺測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀，比歐洲整整早了1700多年，現(xiàn)在人們預(yù)測地震的儀器越來越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測出。但是1分鐘時何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測人類還在不斷探索中，這項研究的任務(wù)就落在你們身上。

⑤火山的形成

我們了解來地震由于第七哦巖石運動形成的，那么火山為什么會噴發(fā)呢？

生發(fā)言

小結(jié)：通過實驗可以看出，火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象都是有地殼運動形成的。在火山噴發(fā)的同時，往往伴隨著地震的發(fā)生。因此，地震和火山噴發(fā)即有區(qū)別又有聯(lián)系。（閱讀書22頁火山概念）

⑥火山的好處和危害

那么火山噴發(fā)會給人類帶來哪些好處和危害呢？

危害：①巖漿及其攜帶的巖石碎塊會掩埋農(nóng)田、道路或成真，造成人員傷亡機器經(jīng)濟損失。

②噴到空氣中氣體貨塵埃物會污染空氣貨導(dǎo)致氣候異常。好處：火山活動可以形成礦產(chǎn)，溫泉和肥沃的火山灰（植物的肥料）

⑦地震、火山多發(fā)帶

我們生活的地球，有六大板塊，板塊與板塊之間交接的地方，由于相互擠壓，作用往往是火山噴發(fā)和地震多發(fā)帶。中國活火山有：

A、黑龍江五大連池和鏡泊湖火山 B、吉林長白山天池火山和龍崗火山 C、臺灣大吞山河龜山島 D、海南瓊北火山 E、新疆阿什庫勒火山 F、云南騰沖火山 總結(jié)：

看來關(guān)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們繼續(xù)研究的問題，那就請大家把沒有完成的研究繼續(xù)下去，當(dāng)然你還了可以通過查閱課外書籍或電腦燈其他方法進(jìn)行探究。相信你一定會成為一個火山和地震的專家。

課后補充：

1、巖漿是怎么形成的？

巖漿是地球上已經(jīng)存在的巖石如巖漿巖，沉積巖和變質(zhì)巖等回到地下深處，由于高溫而重新變成熔融狀態(tài)并富含揮發(fā)性氣體的物質(zhì)。

2、巖漿溫度

白色≥1150℃

暗紅色 550——625℃

金黃色1090℃

隱約可見的紅色475℃

橙色

900℃

亮的向紅（櫻桃紅）700℃小六科學(xué)《火山和地震》 教案 【教學(xué)內(nèi)容】： 六年級上冊第二單元《火山和地震》 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知道地震的形成原因，以及預(yù)防地震的措施。

2、通過分組實驗，課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)觀察、分析、歸納能力和在危急時刻處理問題的能力

3、使學(xué)生在科學(xué)探究活動中受到科學(xué)自然觀的教育和愛國主義教育。【教學(xué)重點與難點】： 重點： 了解地震的成因。難點： 在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力 【教法和學(xué)法】： 講解法、實驗法、觀察法、討論法 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】： 多媒體課件、卷巾三條（不同色）、杉木板一小長條或長樹枝一條、紙箱、記號筆等。【教學(xué)過程】： 談話： “同學(xué)們，我們一起來看一下汶川大地震期間的孩子們.看完后談一談你的心情和想法.” 多媒體出示視頻錄像。生： 沉重、悲傷、想幫助他們等。師： 這一切是由于什么造成的呀？ 生： 地震 師： 為了使地震造成的損失減到最少，我們需要用科學(xué)知識來武裝我們的頭腦。今天這節(jié)課我們就一起來研究地震。（出示課題）師： 那么同學(xué)們想知道關(guān)于地震的那些知識呢？（學(xué)生可能說出： 地震形成的原因，地震前自然界、動植物有什么變化，地震來臨時我們?nèi)绾巫晕冶Ｗo(hù)等。）

1、談話： 強烈的地震有著很大的破壞力，對人類造成這么大的威脅，你們知道地震是如何形成發(fā)生的嗎？ ” 為了弄清這個問題，讓我們來做個實驗。

2、實驗 1： 模擬巖層褶皺的實驗 ①講解： 每個同學(xué)把帶來的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象？ ②分組實驗。③匯報實驗結(jié)果。④討論： 這一層層的毛巾很像地下一層層的巖石。假如地下的巖層也受到巨大的擠壓力，你認(rèn)為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（會彎曲）你在自然界中看過彎曲的巖層嗎？

3、實驗 2： 模擬巖層斷裂的實驗 ①講解： 每組桌上有一根木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、壓斷。當(dāng)木棍被壓斷時，你聽到什么聲音？ 手有什么感覺。②分組實驗。③匯報實驗結(jié)果。④討論： 根據(jù)以上實驗，請你推想： 當(dāng)巖層受到的擠壓力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（可能也會被壓斷）當(dāng)巖層被擠壓斷裂時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（可能會發(fā)生地震，有劇烈的震動和巨大的聲音。）

4、根據(jù)以上兩個實驗猜想地震是怎樣形成的。（分組討論、匯報）

5、講解地震的成因（1）、講解地震的成因 地殼內(nèi)部的巖層受到巨大的壓力。壓力是來自各個方向的，既有自上而下的壓力，也有來自側(cè)面的擠壓力。當(dāng)巖層兩側(cè)的壓力大到一定程度的時候，水平排列的巖層就會變形，像我們剛才做的擠壓毛巾的實驗?zāi)菢樱瑤r層也會發(fā)生彎曲，產(chǎn)生褶皺。褶皺的巖層不再是水平的，有的地方拱起來，有的地方凹下去。當(dāng)巖層受到的壓力繼續(xù)增大的時候，就會由褶皺到斷裂，像我們在實驗中把木棍壓斷一樣。當(dāng)我們用力把木棍壓彎時，由于彈性的作用，木棍中就蓄存了 很大的力量。如果手一放松壓力，木棍在彈力的作用下就會伸直。如果用力把木棍壓斷，蓄存在木棍中的力量就會一下子施放出來，引起木棍震動起來，發(fā)出“啪”的一聲響。這時，手會感到木棍的震動，有麻的感覺。地下的巖層那么厚、那么堅硬，必須受到很大很大的壓力才能把它壓彎。當(dāng)巖層被壓彎、發(fā)生褶皺時，巖層內(nèi)就會蓄存很大很大的能量。當(dāng)巖層受到的擠壓力超過了巖層堅固程度的時候，巖層就會被壓斷，施放出特別大的能量，發(fā)出巨大的聲響，引起大地劇烈地震動起來，這就是地震。地震時施放的能量是以波的形式，從巖層斷裂處向四周傳播的，傳到哪里，哪里的大地以及大地上的各種物體--山脈、房屋、樹木、家具、桌上的物品、吊燈等，都會跟著震動起來，嚴(yán)重時會造成山崩地裂、房倒屋塌。地球上絕大部分地震是由于巖層的斷裂造成的。此外，還有因為火山爆發(fā)、大地陷落等原因造成的。地球上經(jīng)常發(fā)生地震，地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次； 只是有的地震較弱，人們感覺不出來； 只有強烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次，通過儀器才能測量出來。（2）、出示多媒體課件，小結(jié)地震成因和危害 1． 談話： 地震給人類造成了巨大災(zāi)害，那么地震發(fā)生之前有哪些異常的現(xiàn)象出現(xiàn)？ 請你們介紹給大家。2． 學(xué)生介紹所知的一些異常現(xiàn)象。3． 出示課件（地震先兆及諺語）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。4． 了解我國古代科學(xué)家張衡的對地震研究的科學(xué)貢獻(xiàn)時。教師利用多媒體進(jìn)行展示，并簡單介紹世界上第一架監(jiān)視地震的儀器--候風(fēng)地動儀原理，使學(xué)生了解我國古代成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。滲透愛國主義教育。

1、談話： 如果我們遇到了地震應(yīng)該怎么辦呀？

2、學(xué)生討論匯報。

3、教師總結(jié)避震知識。課件出示（地震防預(yù)常識）

4、地震自救小檢測（出示課件）這些經(jīng)驗是很值得我們借鑒的。師問： 通過這節(jié)課的實驗探究，你還能提出哪些問題？ 說一說這節(jié)課的收獲（生先說師后說）通過今天的課，我們對地震有了 一定的認(rèn)識，在可怕的地震面前，我們能有所應(yīng)對。搜集有關(guān)地震和防震的資料。辦一期以地震為主題的手抄報

第四篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。

過程與方法：

1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育

二、教學(xué)重點 了解火山和地震的現(xiàn)象

三、教學(xué)難點

認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的成因

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)火山和地震的視頻。張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的圖片。

2、鐵盒子、黏土、番茄醬、酒精燈，鐵架臺、毛巾、小木棍等。

五、教學(xué)時間 1課時

六、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入

1、談話：地震是非常可怕的，同樣危險的還有火山噴發(fā)，大家猜想一下，如果發(fā)生火山噴發(fā)和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發(fā)生改變？

課件出示地震和火山噴發(fā)的視頻和畫面，讓學(xué)生邊看邊思考火山噴發(fā)和地震使地形具體發(fā)生了什么變化？

（視頻：火山地震情景和畫面）板書課題。

2、交流火山、地震發(fā)生時的情景

學(xué)生交流，教師點擊相關(guān)的圖片（地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞、巖漿噴發(fā)會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等）

（二）組織學(xué)生探究火山形成及噴發(fā)的原因

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火山噴發(fā)的成因。

（1）觀看火山噴發(fā)的視頻。看過火山噴發(fā)，結(jié)合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。

（2）用黏土和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認(rèn)為哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要噴發(fā)？

（3）小結(jié)火山噴發(fā)的原因。

2、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。

小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。

（三）組織學(xué)生探究地震形成的原因

1、討論：你推測地震是怎樣形成的？

2、教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構(gòu)造地震。構(gòu)造地震的原因： 地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。

（1）模擬巖層褶皺的實驗。

討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認(rèn)為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動）

（2）模擬巖層斷裂的實驗。

每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當(dāng)巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）

3、組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？

講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。

4、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，課件展示歌謠：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

（四）讀故事說體會，談?wù)劙踩逃?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護(hù)自己。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。

2、你在其它災(zāi)難面前我們怎么辦？

（五）全課小結(jié)

1、師生共同總結(jié)本課內(nèi)容

2、提出再研究的問題：

談話：同學(xué)們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

（六）拓展：學(xué)了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？

板書設(shè)計：

地球內(nèi)部運動 劇烈 火山 地形發(fā)生變化

緩慢 地震

第五篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：張熙臣

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1、學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實。

知識與技能：

初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認(rèn)識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透《環(huán)境保護(hù)法》方面的相關(guān)教育。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)錄像片。.小刀.毛巾

木條 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課：

1.觀察錄像了解自然現(xiàn)象提出問題。

（1）讓學(xué)生看一小段51.2大地震以及火山噴發(fā)的錄像，用感官來認(rèn)識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題。（2)提問：通過看了剛才的錄像，你們知道是什么自然現(xiàn)象給我們?nèi)祟悗砹司薮蟮臑?zāi)害呢？

（3）揭示課題：這節(jié)課我們一起來探究火山與地震。板書：火山與地震

二.教學(xué)過程：

（一），提問：剛才同學(xué)們看了錄像對于火山和地震你們想提出哪些問題呢？（學(xué)生討論）

生1：地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

生2：地震是怎樣形成的？

生3：火山噴發(fā)是怎樣形成的？

生4：地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

生5： 如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

（二），對學(xué)生提出的問題予以肯定和表揚。

（三），合作學(xué)習(xí)，對提出的問題進(jìn)行解決。

1，教師：同學(xué)們提出的問題真多呀！現(xiàn)在就讓我們大家一起來解決你們所提出的問題好嗎？

那我們首先來看一看第一個問題：地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

同學(xué)們根據(jù)你們所收集的資料那火山和地震會帶給我們什么樣的危害？（學(xué)生回答教師補充）（1）火災(zāi)，由震后火源失控引起；（2）水災(zāi)，由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒氣泄漏，由建筑物或裝置破壞等引起；（4）瘟疫，由震后生存環(huán)境的嚴(yán)重破壞所引起（5）海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區(qū)的破壞。（6）地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。（7）山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）談話：同學(xué)們從收集的資料中研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。

提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧.把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導(dǎo)：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）

那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）

（2）觀看錄像地震形成的過程。

談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山為什么會噴發(fā)呢？（學(xué)生進(jìn)行發(fā)布介紹）小結(jié)：由此可見，火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象都是地殼運動形成的。在火山噴發(fā)同時，往往伴隨著地震的發(fā)生。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

4、指導(dǎo)學(xué)生在遇到地震時，如何保護(hù)自己。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。5.介紹<<環(huán)境保護(hù)法>> 三：課堂總結(jié)

⒈學(xué)生概述本課內(nèi)容

談話：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認(rèn)識。

⒉提出再研究的問題：

談話：同學(xué)們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

四：作業(yè)布置：

同學(xué)們課外收集以下的資料：

1，世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

2，地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的影響？

3，地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山噴發(fā)會不會帶給我們什么好處？