第一篇：地理教案：第五節 地震、火山和泥石流

教學目標

1．態度目標：樹立防災、減災意識，在此基礎上設計并演練本校及自己家庭的防災、減災方案。

2．能力目標：全組同學能夠相互協作，根據統計資料在中國圖上繪出中國主要火山、地震帶的分布，并能討論分析出它們的分布規律；能通過討論確定并演練本校和自己家庭的防災、減災方案。

3．知識目標：全體學生能夠根據統計數據和有關圖像感知我國是一個多地震的國家，優秀學生能夠簡單說明原因；每個學生能夠在一分鐘內至少說出我國三個地震多發的省和兩個火山分布區。教學理點

幫助并指導學生在樹立防災、減災意識的基礎上，設計并演練學校及家庭的防災、減災方案。教學難點

幫助學生真正樹立防災、減災意識，使每一個學生學會有用的防災、減災方法。教學媒體

錄像機、電視機，中國政區圖和紅色即時貼圓片及參考資料（各組分組而坐，各組桌面均有配備）。教學過程 【導入 新課】

【放錄像】唐山大地震現場實錄（有條件的學校可以直接利用《中國地理》教學軟件中有關片段）。

【教師引導】哪位同學經歷過地震，地震時是什么樣？大家說一說。

【講解】通過剛才這段錄像和大家的討論，我oj可以感受到地震災害是來勢兇猛和殘酷無情的。地震真的有這么可怕嗎？地震的分布和發生有無規律可循呢？ 【板書】第五節地震、火山和泥石流

一、地震 【講授新課】

【提問】初一時我們學過世界的兩大地震帶分市，有誰還記得？ 【板書】世界兩大火山、地震帶

【提問】根據世界的兩大火山、地震帶分布，你們能否分析出中國是一個多震國，還是一個少震國？為什么？ 【板書】我國位于兩大地震帶上

【講解】的確，我國是一個多震國家，請同學朗讀課本本節開始方框中的文字內容。

【引導】中國的主要地震帶分布在哪兒？

請你們閱讀參考資料，這是近幾十年來我國一些地區發生的強烈地震。你們各組能否在5分鐘內用紅色即時貼在中國地圖上把這些地區標出來？比比看，哪組完成得快？

【提問】能不能根據你們自己的圖總結出我國主要地震帶的分布規律？哪個省大震多？地震多分布在什么地帶？（可引導學生分析出我國地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。）

【讀圖】請大家看課本第38頁的圖3.23“我國的主要地震帶和火山分布圖”，請各組根據這幅圖補充你們自制的中國主要地震帶的分布圖。【板書】主要地震帶： 東南部的臺灣省和福建沿海 華北太行山沿線和京津唐地區

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部 西北的新疆、甘肅和寧夏

【提問】我們生活的北京是多震區，還是少震區？ 【板書】——北京位于我國主要的地震帶上

【講解】北京發生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶，其中有一條斷裂帶在石景山區，那就是八寶山一衙門口斷裂帶。而我們學校就位于這條斷裂帶上。

【板書】——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

【講解】大家看到這個消息感到非常緊張，其實，只要我們充分注意防災、減災，地震就不那么可怕了。例如，1976年唐山7.8級大地震中24萬同胞罹難，但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因為防災工作做得好，竟神話般地無一人傷亡，創造了罕見的奇跡，有興趣的同學可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。

再例如，1975年海城7.3級地震，九度區某醫院房屋保存完好，1976年唐山7.8級大地震，基巖地基上的某建筑物（樓房）保存完好（可向學生展示《地震問答》中的實物照片）。

【提問】顯然我們學校的選址是不合適的。那么，目前我們應該怎樣防震呢？（引導學生從震前預報、震發時躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。）【引導】現在咱們來實際演習一下震發時的躲避方法。師生共同演習。

【提問】你家里應如何防震呢？你能不能把你想到的防災措施填入下表，回家后再補充上實施情況？ 【板書】

【講解】請大家回家后動員全家人進行臨震演習，下節課請大家匯報演習情況。【提問】你知道長白山上白頭山天池嗎？為什么湖泊會出現在山頂呢？你知道黑龍江省的五大連池嗎？為什么五大湖泊會相連成串分布呢？ 【講解】請看書上有關這兩個湖泊的插圖，插圖下有文字解釋。【板書】

二、火山的分布

【講解】我國的火山有600多座，主要分布在內蒙古高原南部、東北山區、臺灣、海南島等地。不過，近幾年來仍在活動的火山卻很少。最近噴發的一座火山是在新疆境內的昆侖山中。【板書】

三、泥石流

【提問】泥石流有什么危害？

【提問】請你觀察“中國地形圖”，我國有哪些地方容易發生泥石流？ 【課堂小結】自然災害的發生是不以人的意志為轉移的，但是災害的發生和分布是有規律可循的。只要我們人類能夠及早地防患于未然，就能把災害降到最小程度。

【課堂練習】（略）【布置作業 】請大家回家后動員全家人進行臨震演習，下節課請大家匯報演習情況。板書設計

一、地震

世界兩大火山、地震帶 我國位于兩大地震帶上 主要地震帶：

東南部的臺灣省和福建沿海 華北太行山沿線和京津唐地區

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部 西北的新疆、甘肅和寧夏

——北京位于我國主要的地震帶上 ——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

二、火山的分布

三、泥石流 小資料

近幾十年來我國一些地區發生的強烈地震

1966年3月8日5時29分河北省邢臺地震，震級6.8級。1966年3月22日16時11分河北省邢臺地震，震級6.7級。1966年3月22日16時19分河北省邢臺地震，震級7.2級。1967年8月30日12時22分四川省爐霍地震，震級6.8級。1969年7月18日13時24分渤海地震，震級7.4級。1970年1月5日1時42分云南省通海地震，震級7.7級。1972年1月25日10時06分臺灣省東邊海中地震，震級8.0級。1973年2月6日18時37分四川省爐霍地震，震級7.9級。1974年5月11日3時25分云南省昭通地震，震級7.1級。1975年2月4日19時36分遼寧省海城地震，震級7.3級。1976年5月29日20時23分云南省龍陵、潞西地震，震級7.5級。1976年5月29日22時00分云南省龍陵、潞西地震，震級7.6級。1976年7月28日3時42分河北省唐山地震，震級7.8級。1976年7月28日18時45分河北省灤縣地震，震級7.1級。1976年8月16日22時06分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。1976年8月23日11時30分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。1981年1月24日05時13分四川省道穹地震，震級6.9級。

1985年8月23日12時41分新疆維吾爾自治區烏什地震，震級7.4級。1988年11月6日21時03分云南省耿馬、瀾滄地震，震級7.6級。（摘自《地震問答》）

第二篇：八年級地理地震和火山

地震和火山

教學目標

通過本節學習，使學生知道我國是多地震的國家，并能結合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。

通過閱讀有關地震的檢測和預報的知識，培養學生樹立防災減災意識。

教學建議

教材分析

我國是世界上自然災害最為嚴重的少數幾個國家之一。我國的自然災害中，地質災害是一個重要的方面，而地質災害中影響特別大、危害特別嚴重的，又當屬地震。火山在我國危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關于地震，教材分了三個標題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監測和預報”（選學課文）。這三個標題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。

教法建議

根據本節教材特點，建議采用講授法和學習指導法。

關于“多地震的國家”的教學，可由教師提出要求，學生自己看書。“主要地震帶”的教學。要結合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區結合圖進行教學即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學生，形成豐富的感性知識，認識到地震確實給我國造成巨大的經濟損失。從而自然過渡到下一個標題。“地震監測和預報”，雖然是選學課文，但卻是重要的防災常識，且本節教材內容不多，課時也允許，所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關于“火山的分布”的教學，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區。

教學設計方案

〈教學重點〉主要地震帶的分布。

〈教學手段〉計算機課件：我國主要地震帶和火山的分布。〈教學過程 〉

（引課）在第二節的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當這個變化緩慢進行時，人們不易察覺，而當地殼發生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強烈的震動，這就是地震。（板書）第四節 地震和火山

一、多地震的國家

（學生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。（總結）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發生地震次數很多。

（講述）任何事物的發生、發展和分布都是有規律的，地震也是如此。它們多發生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區。（學生活動）回答世界兩大地震帶。（演示課件）世界兩大地震帶

（學生活動）看計算機課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關系。

（總結）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩定，所以多地震。（演示課件）中國的地震帶

(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）

(講述)我國有資料的大地震都發生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。（演示課件）唐山地震。

（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預防，從而減少損失呢？（學生活動）自學教材中的“選學課文”和“讀一讀”。

（講述）火山同地震一樣，也是一種地質災害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。（學生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。（總結、反饋練習）〈設計思想〉

本節雖然將我國的地震，但一定要結合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機課件把二者之間的聯系，動態的表示出來。有關唐山地震的影像資料，意在告訴學生，地震給我國經濟造成巨大的損失，防震減災工作有重要意義，激勵學生努力學習，今后投身科學研究工作。〈板書設計 〉

第四節 地震和火山

一、多地震的國家

二、主要地震帶：1、2、3、4

三、地震的監測和預報

四、火山的分布

探究活動

課堂上將學生分組，每組發一塊薄泡沫板，出思考題：

將泡沫板從兩側向中間用力擠壓，會發生什么現象？想一想，這種現象與地震有聯系嗎？ 小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結。

第三篇：初一地理第五節 地震

第五節 地震、火山和泥石流

教學目標

1．態度目標：樹立防災、減災意識，在此基礎上設計并演練本校及自己家庭的防災、減災方案。

2．能力目標：全組同學能夠相互協作，根據統計資料在中國圖上繪出中國主要火山、地震帶的分布，并能討論分析出它們的分布規律；能通過討論確定并演練本校和自己家庭的防災、減災方案。

3．知識目標：全體學生能夠根據統計數據和有關圖像感知我國是一個多地震的國家，優秀學生能夠簡單說明原因；每個學生能夠在一分鐘內至少說出我國三個地震多發的省和兩個火山分布區。

教學理點

幫助并指導學生在樹立防災、減災意識的基礎上，設計并演練學校及家庭的防災、減災方案。

教學難點

幫助學生真正樹立防災、減災意識，使每一個學生學會有用的防災、減災方法。

教學媒體

錄像機、電視機，中國政區圖和紅色即時貼圓片及參考資料（各組分組而坐，各組桌面均有配備）。

教學過程

【導入新課】

【放錄像】唐山大地震現場實錄（有條件的學校可以直接利用《中國地理》教學軟件中有關片段）。

【教師引導】哪位同學經歷過地震，地震時是什么樣？大家說一說。

【講解】通過剛才這段錄像和大家的討論，我OJ可以感受到地震災害是來勢兇猛和殘酷無情的。地震真的有這么可怕嗎？地震的分布和發生有無規律可循呢？

【板書】第五節地震、火山和泥石流

一、地震 【講授新課】

【提問】初一時我們學過世界的兩大地震帶分市，有誰還記得？

【板書】世界兩大火山、地震帶

【提問】根據世界的兩大火山、地震帶分布，你們能否分析出中國是一個多震國，還是一個少震國？為什么？

【板書】我國位于兩大地震帶上

【講解】的確，我國是一個多震國家，請同學朗讀課本本節開始方框中的文字內容。

【引導】中國的主要地震帶分布在哪兒？

請你們閱讀參考資料，這是近幾十年來我國一些地區發生的強烈地震。你們各組能否在5分鐘內用紅色即時貼在中國地圖上把這些地區標出來？比比看，哪組完成得快？

【提問】能不能根據你們自己的圖http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>總結出我國主要地震帶的分布規律？哪個省大震多？地震多分布在什么地帶？（可引導學生分析出我國地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。）

【讀圖】請大家看課本第38頁的圖3.23“我國的主要地震帶和火山分布圖”，請各組根據這幅圖補充你們自制的中國主要地震帶的分布圖。

【板書】主要地震帶：

東南部的臺灣省和福建沿海

華北太行山沿線和京津唐地區

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

西北的新疆、甘肅和寧夏

【提問】我們生活的北京是多震區，還是少震區？

【板書】——北京位于我國主要的地震帶上

【講解】北京發生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶，其中有一條斷裂帶在石景山區，那就是八寶山一衙門口斷裂帶。而我們學校就位于這條斷裂帶上。

【板書】——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上 【講解】大家看到這個消息感到非常緊張，其實，只要我們充分注意防災、減災，地震就不那么可怕了。

例如，1976年唐山7.8級大地震中24萬同胞罹難，但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因為防災工作做得好，竟神話般地無一人傷亡，創造了罕見的奇跡，有興趣的同學可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。

再例如，1975年海城7.3級地震，九度區某醫院房屋保存完好，1976年唐山7.8級大地震，基巖地基上的某建筑物（樓房）保存完好（可向學生展示《地震問答》中的實物照片）。

【提問】顯然我們學校的選址是不合適的。那么，目前我們應該怎樣防震呢？（引導學生從震前預報、震發時躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。）

【引導】現在咱們來實際演習一下震發時的躲避方法。

師生共同演習。

【提問】你家里應如何防震呢？你能不能把你想到的防災措施填入下表，回家后再補充上實施情況？

【板書】

【講解】請大家回家后動員全家人進行臨震演習，下節課請大家匯報演習情況。

【提問】你知道長白山上白頭山天池嗎？為什么湖泊會出現在山頂呢？你知道黑龍江省的五大連池嗎？為什么五大湖泊會相連成串分布呢？

【講解】請看書上有關這兩個湖泊的插圖，插圖下有文字解釋。

【板書】

二、火山的分布

【講解】我國的火山有600多座，主要分布在內蒙古高原南部、東北山區、臺灣、海南島等地。不過，近幾年來仍在活動的火山卻很少。最近噴發的一座火山是在新疆境內的昆侖山中。

【板書】

三、泥石流

【提問】泥石流有什么危害？

【提問】請你觀察“中國地形圖”，我國有哪些地方容易發生泥石流？

【課堂小結】自然災害的發生是不以人的意志為轉移的，但是災害的發生和分布是有規律可循的。只要我們人類能夠及早地防患于未然，就能把災害降到最小程度。

【課堂練習】（略）

【布置作業】請大家回家后動員全家人進行臨震演習，下節課請大家匯報演習情況。板書設計

第五節 地震、火山和泥石流

一、地震

世界兩大火山、地震帶

我國位于兩大地震帶上

主要地震帶：

東南部的臺灣省和福建沿海

華北太行山沿線和京津唐地區

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

西北的新疆、甘肅和寧夏

——北京位于我國主要的地震帶上

——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

二、火山的分布

三、泥石流

小資料

近幾十年來我國一些地區發生的強烈地震

1966年3月8日5時29分河北省邢臺地震，震級6.8級。

1966年3月22日16時11分河北省邢臺地震，震級6.7級。

1966年3月22日16時19分河北省邢臺地震，震級7.2級。

1967年8月30日12時22分四川省爐霍地震，震級6.8級。

1969年7月18日13時24分渤海地震，震級7.4級。1970年1月5日1時42分云南省通海地震，震級7.7級。

1972年1月25日10時06分臺灣省東邊海中地震，震級8.0級。

1973年2月6日18時37分四川省爐霍地震，震級7.9級。

1974年5月11日3時25分云南省昭通地震，震級7.1級。

1975年2月4日19時36分遼寧省海城地震，震級7.3級。

1976年5月29日20時23分云南省龍陵、潞西地震，震級7.5級。

1976年5月29日22時00分云南省龍陵、潞西地震，震級7.6級。

1976年7月28日3時42分河北省唐山地震，震級7.8級。

1976年7月28日18時45分河北省灤縣地震，震級7.1級。

1976年8月16日22時06分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。

1976年8月23日11時30分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。

1981年1月24日05時13分四川省道穹地震，震級6.9級。

1985年8月23日12時41分新疆維吾爾自治區烏什地震，震級7.4級。

1988年11月6日21時03分云南省耿馬、瀾滄地震，震級7.6級。（摘自《地震問答》）

第四篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教學目標 知識與技能：

1、初步了解火山和地震的現象，認識火山噴發和地震的成因，知道一些預測地震的方法。

過程與方法：

1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發生”的問題。

2、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。

情感、態度與價值觀：

1、激發學生探究地球奧秘的興趣，滲透科學的自然觀教育

二、教學重點 了解火山和地震的現象

三、教學難點

認識火山噴發和地震的成因

四、教學準備

1、有關火山和地震的視頻。張衡發明的地動儀、地球上的板塊、現代地震儀的圖片。

2、鐵盒子、黏土、番茄醬、酒精燈，鐵架臺、毛巾、小木棍等。

五、教學時間 1課時

六、教學流程：

（一）導入

1、談話：地震是非常可怕的，同樣危險的還有火山噴發，大家猜想一下，如果發生火山噴發和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發生改變？

課件出示地震和火山噴發的視頻和畫面，讓學生邊看邊思考火山噴發和地震使地形具體發生了什么變化？

（視頻：火山地震情景和畫面）板書課題。

2、交流火山、地震發生時的情景

學生交流，教師點擊相關的圖片（地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞、巖漿噴發會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等）

（二）組織學生探究火山形成及噴發的原因

1、引導學生認識火山噴發的成因。

（1）觀看火山噴發的視頻。看過火山噴發，結合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發的原因。

（2）用黏土和番茄醬模擬火山的噴發。你認為哪些現象預示著火山將要噴發？

（3）小結火山噴發的原因。

2、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發的頻繁地區？為什么地球上有的地方經常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發的現象中，人們能獲得哪些信息。

小結：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發地帶。

（三）組織學生探究地震形成的原因

1、討論：你推測地震是怎樣形成的？

2、教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構造地震。構造地震的原因： 地球內部運動產生的力。

（1）模擬巖層褶皺的實驗。

討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發生什么現象？（引導學生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內部壓力也會發生褶皺變動）

（2）模擬巖層斷裂的實驗。

每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發生什么現象？（引導學生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內部壓力時發生的斷裂，木棍折斷時發出的聲響，想象到地震時發出的巨大聲響；木棍被折斷后產生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）

3、組織學生討論：地震是怎樣形成的？

講述：地震是一種常見的自然現象，每年地球上都要發生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災害，但一般一年不過只有幾次。

4、指導學生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，課件展示歌謠：

震前動物有前兆，發現異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

（四）讀故事說體會，談談安全教育：

1、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。

當地震發生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。

2、你在其它災難面前我們怎么辦？

（五）全課小結

1、師生共同總結本課內容

2、提出再研究的問題：

談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續研究呢？

（六）拓展：學了本節課的知識，你能解釋汶川為什么會發生這么大的地震呢？

板書設計：

地球內部運動 劇烈 火山 地形發生變化

緩慢 地震

第五篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：張熙臣

教學目標： 過程與方法：

1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發生”的問題。

2、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。

知識與技能：

初步了解火山和地震的現象，認識火山噴發和地震的成因，知道一些預測地震的方法。

情感、態度和價值觀：

激發學生探究地球奧秘的興趣，滲透《環境保護法》方面的相關教育。教學準備

1、有關火山和地震的教學錄像片。.小刀.毛巾

木條 教學過程： 一.導入新課：

1.觀察錄像了解自然現象提出問題。

（1）讓學生看一小段51.2大地震以及火山噴發的錄像，用感官來認識地震和火山噴發對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題。（2)提問：通過看了剛才的錄像，你們知道是什么自然現象給我們人類帶來了巨大的災害呢？

（3）揭示課題：這節課我們一起來探究火山與地震。板書：火山與地震

二.教學過程：

（一），提問：剛才同學們看了錄像對于火山和地震你們想提出哪些問題呢？（學生討論）

生1：地震和火山噴發會帶給我們什么樣的危害？

生2：地震是怎樣形成的？

生3：火山噴發是怎樣形成的？

生4：地震發生前，可能會出現什么異常的現象？

生5： 如果地震發生了，我們應該怎樣保護自己？

（二），對學生提出的問題予以肯定和表揚。

（三），合作學習，對提出的問題進行解決。

1，教師：同學們提出的問題真多呀！現在就讓我們大家一起來解決你們所提出的問題好嗎？

那我們首先來看一看第一個問題：地震和火山噴發會帶給我們什么樣的危害？

同學們根據你們所收集的資料那火山和地震會帶給我們什么樣的危害？（學生回答教師補充）（1）火災，由震后火源失控引起；（2）水災，由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒氣泄漏，由建筑物或裝置破壞等引起；（4）瘟疫，由震后生存環境的嚴重破壞所引起（5）海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區的破壞。（6）地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。（7）山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）談話：同學們從收集的資料中研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。

提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧.把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發生這個現象呢？（引導：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現象能夠說明什么（巖層在力的作用下會發生褶皺現象。）

那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發現了什么？（引導：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）

（2）觀看錄像地震形成的過程。

談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山為什么會噴發呢？（學生進行發布介紹）小結：由此可見，火山噴發和地震現象都是地殼運動形成的。在火山噴發同時，往往伴隨著地震的發生。

3、指導學生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動物有前兆，發現異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

4、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。

當地震發生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。5.介紹<<環境保護法>> 三：課堂總結

⒈學生概述本課內容

談話：同學們，到現在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。

⒉提出再研究的問題：

談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續研究呢？

四：作業布置：

同學們課外收集以下的資料：

1，世界上什么地方容易發生地震和火山噴發？

2，地震和火山噴發會帶給我們什么樣的影響？

3，地震和火山噴發有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山噴發會不會帶給我們什么好處？