第一篇：2013年上海各區高考地理一模—與地震、火山

2013年上海各區高考地理一模試題精選

——板塊構造與地震、火山

一、單項選擇題

(2013年青浦區一模)(二)下圖中P島是由沿裂谷溢出的上地幔物質堆積而成，2010年春季，該島的火山多次噴發，目前已進入火山噴發活躍期。

4.圖中P島位于（）A.位于中緯度

B.位于北寒帶 C.地跨東西半球

D.受副熱帶高壓帶控制

P

5.P島多火山是由于處于（）A.亞歐板塊和美洲板塊碰撞地帶

P B.亞歐板塊和美洲板塊張裂地帶 C.美洲板塊和非洲板塊碰撞地帶 D.美洲板塊和非洲板塊張裂地帶

6.組成P島的巖石主要是（）A.沉積巖

B.變質巖

C.石灰巖

D.巖漿巖(2013年松江區一模)(六)下圖為“赤道上六大板塊分布示意圖”。

14.圖中代表亞歐板塊和南極洲板塊的是（）A.②③

B.③⑤

C.②⑤

D.⑤⑥

15.根據板塊構造學說，②、③板塊交界處出現的地貌是（）A.褶皺山脈

B.狹長裂谷

C.海溝

D.洋脊

(2013年徐匯區一模)(七)冰島火山活動頻繁。

18.冰島多火山是因為它處于（）A.亞歐板塊和美洲板塊碰撞地帶 B.亞歐板塊和美洲板塊張裂地帶 C.美洲板塊和非洲板塊碰撞地帶 D.美洲板塊和非洲板塊張裂地帶

19.冰島所在的板塊交界處常有（）A.洋脊

B.海溝

C.島弧

D.海岸山脈

20.冰島分布最廣的巖石可能是（）A.花崗巖

B.玄武巖

C.石灰巖

D.大理巖(2013年浦東新區一模)(七)讀大西洋海底地形圖，回答問題。20.圖中呈“S”型的是（）A.海溝

B.海嶺

C.島弧

D.褶皺山脈

21.該海底地形反映了板塊的哪種運動（）A.碰撞

B.張裂

C.俯沖

D.擠壓

22.該圖西北部所示海區大陸沿岸的洋流是（）A.寒流

B.密度流

C.涌升流

D.季風性洋流

(2013年嘉定區一模)(三)圖4是西太平洋某島嶼附近的海底地形圖(等深線單位： 米)，圖5是西太平洋臺風轉向點的平均經緯圖，影響我國的臺風有西移、西北移、轉向三種移動路徑，其中轉向路徑臺風常到達我國東部海面或我國沿海地區登陸后轉向東北方向，路徑呈拋物線狀。括號內是臺風統計次數，實折線上各點表示緯度，虛折線上各點表示經度。

圖圖5

7.該島嶼近海海底有石油、天然氣資源，則可能分布在（）A.甲處

B.乙處

C.丙處

D.丁處

8.丙處海底地形的形成原因是（）A.大陸板塊內部張裂

B.大洋板塊內部張裂

C.大洋板塊和大陸板塊碰撞

D.大陸板塊和大陸板塊碰撞

9.西太平洋臺風轉向點由西北向東南方向變化的時段是（）A.5～6月

B.6～8月

C.8～10月

D.10～11月

(2013年閔行區一模)(八)約旦河是西亞地區的一條河流，發源于黎巴嫩、敘利亞，流經以色列、巴勒斯坦、約旦，注入死海，全長251公里。近年來，由于沿岸各國無節制地取水用于灌溉和飲用，該河已經到了瀕臨消失的邊緣。

17.約旦河谷是著名的東非大裂谷的最北段，河谷兩側所對應的板塊正確的一組是（）A.亞歐板塊與非洲板塊張裂

B.非洲板塊與印度洋板塊碰撞 C.非洲板塊與亞歐板塊碰撞

D.非洲板塊與印度洋板塊的張裂

18.“圣城”耶路撒冷在歷史上屢遭戰火，現今也是巴以沖突的焦點所在，該地的沖突是哪兩大文化圈沖突的縮影（）①西歐文化圈 ②東歐文化圈 ③東亞文化圈 ④伊斯蘭文化圈 A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

19.限制圖示地區經濟發展的主要區位條件是（）A.石油資源缺乏

B.水資源緊缺

C.交通運輸不便

D.勞動力不足

二、綜合題

(2013年楊浦區一模)(十三)地中海是指介于亞、非、歐三洲之間的廣闊水域，這是世界上最大的陸間海，地中海是世界上最古老的海。讀“地中海地區冬雨率等值線圖”和“板塊運動示意圖”，回答問題。(16分)

板塊運動示意圖

地中海地區冬雨率等值線圖

31.地中海地區冬雨率等值線分布有什么規律？簡述地中海地區冬雨率較高的原因。(4分)

32.根據板塊運動示意圖并運用板塊構造理論，推測地中海地區海陸在若干億年后將發生怎樣變化？(6分)

33.地中海沿岸地區分屬不同的地域文化圈，請說明地中海沿岸不同的地域文化區在建筑、飲食和服飾等方面的特點。(6分)

(2013年松江區一模)(十五)閱讀“某地區地質構造示意圖”，回答問題。(20分)在建設和生產過程中，地表水和地下水通過裂隙、斷層、塌陷等各種通道涌入礦井，超過正常排水能力時，就出現透水事故。

44.將圖中C、D、E各字母所代表的巖石，按年齡由老到新的排列。(1分)

45.考古學家在G巖層中找到恐龍化石，他們是否可能在A、E兩處中找到鳥類化石？說明理由。(6分)

46.用板塊構造學說解釋該海洋中H處島弧的形成原因。(3分)

47.歸納該地區地殼演化過程中內力作用的各種表現。(2分)

48.說明②處地貌的名稱，并分析成因。由于人口增長，圖中①處的森林正逐漸減少，分析這一現象對②處地貌的影響。(6分)

49.圖中D、G兩處為地下采煤區，分析哪個地區更易發生透水事故，并說明原因。(2分)

(2013年金山區一模)(八)讀“2011年部分地震發生時間、地點及震級圖”及文字資料，回答問題。(9分)材料一

2011年3月11日日本發生里氏9級強烈地震，震中位于宮城縣以東太平洋海域，地震還引發了海嘯和核事故。

材料二

據日本新聞網報道，2012年12月29日下午16時19分許(北京時間15時19分)，日本福島縣近海發生5級地震。

56.圖中地震發生地③、④、⑤所處位置分別是太平洋板塊與____________板塊、____________板塊、____________板塊的交界處。(3分)57.材料一與材料二的兩次地震相比，地震釋放的能量相差約____________倍。(1分)58.③處附近海域存在著深海溝，解釋其成因。(2分)

59.分析2011年3月11日的大地震給日本造成巨大生命和財產損失的主要原因。(3分)(2013年普陀區一模)(十五)閱讀非洲肯尼亞相關圖文材料，回答問題。(20分)肯尼亞境內多高原，平均海拔1500米，東非大裂谷東支縱切高原南北，大裂谷谷底分布著深淺不等的湖泊，并屹立著許多火山。農業是肯尼亞的支柱產業之一，近年來鮮花產業發展較快，出口鮮花約占歐盟市場的1/3。肯尼亞航空業較為發達，與30多個歐美國家和地區通航。

右圖中沿AB線地形剖面圖

31.簡述肯尼亞的地理位置特征及其意義。(7分)

32.說出肯尼亞境內的主要氣候類型及其成因。(2分)

33.結合沿AB線地形剖面圖，推斷肯尼亞境內降雨高值區分布的大致位置并說明其成因。(3分)

34.用板塊構造學說解釋東非大裂谷谷底多湖泊、火山的成因。(2分)

35.分析肯尼亞鮮花出口業快速發展的優勢條件。(6分)

第二篇：2013--2014上海各區一模議論文

2013--2014上海各區一模議論文匯編

崇明縣

從三到萬 馬南部

①學習文化知識能不能走終南jié 徑呢？這是許多初學的同志時常提出的問題。對于這個問題的回答，不能過于籠統。一定說能或不能，都不恰當。這要看學習的是什么人，學什么，用什么方法等等，要按照具體情況進行分析。但是，一般地說，學文化應該一點一滴地慢慢積累，特別是初學的人不宜要求過急。

②“文化”這個詞兒在外國文里本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進的學習方法，這是符合于一般規律的正確方法。因為學習不但要靠理解力，還要靠記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強，要理解和記住剛學會的東西，總要有一個過程；哪一個妄人如果想一下子就把什么都學會，其結果必定要吃大虧。

③有一個故事在明清人酌筆記中重復出現了多次，尖銳地諷刺了這種妄人。這個故事是說：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識‘之’‘乎’。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦(nuò)管臨朱。書一畫，訓曰：一字；書二畫，訓曰：二字；書三畫，訓曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣；可無煩先生，重費館谷也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬征召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(c ù)之，其子恚(huì)曰：天下姓氏夥(huǒ)矣，奈何姓萬？自晨起至今，才完五百畫也。”

④這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當做笑話，而不把它看成一個嚴肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應該從這個故事中，吸取一些關于學習方面的經驗教訓。

5對于一個人來說，學習過程中有若干重要的關節，如果處理不好，往往會影響學習的成敗。初學的一個最重要關節，就是在剛剛學會一、二、三或外國文A、B、c等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什么都懂得了。這也好像學打拳的人，剛學會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學得多了，真正有了一些本領，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領的就越是自命不凡；越是有本領的才越謙虛謹慎。

6從教學的過程來說，不管要學什么，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，應該給學生一個印象，覺得入門不難，往后才能越學越有信心。而學生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那么，他就什么也學不成。正如那個富翁的兒子一樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學會一、二、三，對于所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請帖，他就傻眼了。⑦實際上，一、二、三這三個字的確很好認，而從三到萬，從文字結構上說卻經過了許多復雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學習，并且需要老師指導，不可能只憑件么“天才”就可以很快學會的。如果完全沒有人教，倒很可能什么也學不會。我們之所以應該重視教師的作用，理由也就在此。8我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學習。但是，在學習上有許多問題，并沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強我們的學習吧。

16．根據拼音寫漢字。（2分）jié 徑

17．第⑤段中除了運用舉例論證的方法外，還運用___ _論證的方法。（3分）

18．本文論證嚴密，開篇提出了___ _的論點，再從

___ ___和古代一則故事得到的教訓兩方面加以論述，然后又從 和 兩點經驗教訓中告訴我們怎么做，最后總結全文。（9分）

19．下列句子可作為本文論據的一項是（）（3分）

A．積土成山，積水成淵 B．譬如為山，未成一簣，止，吾止也！C．書非借不能讀也。D．昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。20．請結合相關鏈接的內容，仿照例句補寫一個“越是有本領的才越謙虛謹慎”的事例。（3分）

相關鏈接： 1949年5月27日，上海解放。帶著戰火硝煙的陳毅在第二天，便以市長的身份正式接管了上海市政府。剛解放的上海各種物品奇缺，特別當陳毅市長了解到市民缺乏盤尼西林等藥品時，他連夜登門造訪深居簡出、閉門著書的化學家齊仰之，請他出面主持此類研究工作。但齊幾番推脫，后來陳毅終于用他的真誠，讓齊仰之欣然同意主持籌建盤尼西林藥廠。例句：劉備三顧茅廬恭請諸葛亮

16．捷（2分）17．對比論證（3分）

18．學文化應該一點一滴地慢慢積累，不宜要求過急。(3分)我國古代的讀書人重視循序漸進的學習方法c2分）

學習態度要謙虛謹慎。（2分）應該重視教師的作用。（2分）19．A(3分)20．陳毅夜登陋室誠聘齊仰之。（3分）

金山區

做人和做事

①“低調做人，高調做事”是智者的選擇。要想做事，先學做人，只有學會做人，才能成就大事。

②低調做人，首先要學會謙遜。謙遜是終生受益的美德。一個懂得謙遜的人是一個真正懂得積蓄力量的人。謙遜能夠避免給別人造成太張揚的印象，這樣的印象恰好能夠使一個人在生活、工作中不斷積累經驗與能力，最后達到成功。謙遜還能夠克服驕矜之態，營造良好的人際關系，因為人們所尊敬的是那些謙遜的人，絕不會是那些愛慕虛榮和自夸的人。③對他人的小過以大度相待，實際上也是一種低調做人的態度。大度睿智的低調做人，有時比橫眉冷對的高高在上更有助于問題的解決。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”“人非圣賢，孰能無過。”能原諒別人，標志著一個人有風度，這個人也會獲得別人的尊重和認可。與人相處，不要只想到別人曾經對自己有過傷害，而應多想想別人對你曾經有過的幫助和善行。能夠記住別人善行的人，說明自己的心是寬廣的；常常記住別人對自己傷害的人，只能體現他自身的狹隘和刻薄。因此低調做人，還要學會寬容。

④低調做人，還要常懷一顆善良的心。因為善良是人性中最基本的品格，也是人性里最為樸素的美。我們不能苛求每一個人都具有崇高的品德，但我們可以做到心存善良，多做善事。最近，桑梓樹的博文《從公交車讓座談公務員面試》寫了自己乘公交車兩次讓座位的真實故事，在網絡上引起關注。也許，在外人看來，一起一坐算不上什么，但我卻認為，人生就是在許多次的一起一坐中完成一個又一個善舉的。

⑤做事不同于做人，做人要低調，做事要高調。充滿自信，不畏艱難，鍥而不舍，勇于向前，是做事成功的重要成因。⑥凡是想成大事者，都有大自信。所謂“天生我材必有用”，“會當水擊三千里，自信人生三百年”，都體現做大事者的豪邁胸懷。胡雪巖，清末紅頂商人，富可敵國，正因為他自信心強，廣交朋友，把握機會，勇往直前，才造就了一代奇才。⑦一個人只有自信是不夠的，還要有認準方向就不避艱難，鍥而不舍干下去的決心和毅力。換句話說，就是做事要有恒心，要有韌性，要一往無前，不要知難而退，功虧一簣。

16、第①段中的關聯詞“只有??才”能否刪去？為什么？

17、在作者看來，“低調做人”需要________,“高調做事”需要__________ _。(4分)

18、下列對文章結構層次的劃分正確的一項是（）（3分）A．①②③④//⑤//⑥⑦ B．①//②③④//⑤⑥⑦ C．①//②③④⑤//⑥⑦ D．①②③④//⑤⑥//⑦

19、請談談你對第④段劃線句含義的理解。（3分）

20、第⑥段運用了_________的論證方法，其作用是___________________(4分)

21、如果為第③段補充一個勢力，下面A、B兩例哪個能作為論據？請說明理由。（5分）

A.巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說“下一個！”而當他足壇上嶄露頭角，已成為世界著名球員，并踢進一千個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答說：“下一個!”

B.某公司老板以“明察秋毫”而洋洋自得，手下員工稍有過錯，便嚴加指責并以重罰。不久，全體員工幾乎全部辭職。老板仍不接受教訓，重新聘用員工后，還是如是所為，結果他的公司最終以破產而告終。

16．不能。用表條件的關聯詞強調了學會做人對成就大事的重要性（2分），體現了議論文語言的嚴密性（1分）。17．“低調做人”需要學會謙遜，寬容，常懷一顆善良的心（2分）；“高調做事”需要充滿自信，不是艱難，鍥而不舍，勇于向前（2分）。18．B(3分)19．人的一生應始終與善良相伴（1分），善舉體現在日常生活的點滴小事中(2分)

20．引用論證（1分）、舉例論證（1分）具體有力地論證了成大事者都有大自信的觀點。（2分）

21.選B作為本段論據（1分）。因為材料A是表現貝利永不捕足，為人謙遜的品格（1分），與本段論述的觀點無關（1分）。而材料B以某公司老板不能容忍員工的錯誤導致公司破產的事例（1分），從反面論證了本段“低調做人要學會寬容”的觀點(1分)。

閔行區

要快也要慢

1時代發展加速，生活節奏加快，“快”成了一種時尚，一種追求。方方面面都在努力提速，以“快”為特征的行當，諸如“快餐”“快遞”“快照”“快洗”“快車”等應運而興。即使在人的感情生活中，“閃婚”“閃戀”也成了一時的風景。

2快是歷史發展的必然。過去有句話：“一天等于二十年”。當下信息社會“一天”的發展，遠遠超過農業社會乃至工業社會“二十年”的發展。面對激烈的競爭，人們確實要有“爭分奪秒”的精神，以適應社會的發展變化。3違背事物發展規律去求快，快則快矣，得到的卻是苦果子。20世紀50年代的“大躍進”，“躍”得全國人民沒有飯吃，就是一個深刻的教訓。時下用催生劑催長的速成水果與雞魚鴨肉，成長期是快了，但卻變得像雞肋一樣，食之無味，棄之可惜。這樣的快，帶給它們的不是進化，而是退化。以犧牲環境與資源為代價的經濟發展，也是得不償失，后患無窮。我國早有“欲速則不達”和“ ”一類的古訓，這是人類珍貴的經驗之談。

4就人的幸福感而言，生活也是要有快有慢，勞逸結合的。倘若人一直處在快節奏中，沒有慢節奏的調劑，沒有空暇，沒有悠閑，沒有“采菊東籬下”和“閑庭信步”的情致，那生命就會失去平衡，人生的豐富性就會大打折扣，甚至會被快節奏所擊倒。“閃婚”“閃戀”快則快矣，然而，也因嘗不到婚戀過程的美妙情趣，而導致了不少人“閃離”的惡果。生活中有好多東西都是需要慢慢咀嚼的。阿爾卑斯山谷有一條公路，兩旁景物極美，許多駕車人視而不見，疾駛而過，管理者特意在路上插上一個勸告牌：“慢慢走，欣賞呵！”朱光潛先生在談到人生的情趣時，說人生藝術化，就得“慢慢走，欣賞呵！”我國有一首老歌也這樣唱：“馬兒呵，你慢些走、慢些走，我要把這美麗的景色看個夠。”

5針對近些年來一味求快帶來的負面影響，不少人又懷念起慢來，認為不要急吼吼地度過有限的人生，于是，慢文化之風開始興起。“慢餐”“慢遞”“慢游”“慢照”一類的活動漸次多了起來。北京出現了“慢遞”專業店。國際上有了“慢餐協會”，他們聲稱，慢餐不只是細嚼慢咽，它是一種生活態度，一種心態上的慢，“以慢餐引導被物欲橫流的大潮裏挾著的人們放慢腳步”。近日還傳出消息，全球已經有24個國家135個城市獲得“慢城”稱號，我國江蘇省高淳縣有望于近期召開的“國際慢城會議”上被授予“慢城”稱號。所謂“慢城”，主要是走“生態立城”之路，本質上可以說是一個“環保”概念。“慢”，是幸福生活所不可缺少的。

6由此可見，要辯證地看待快與慢，快有意義，慢也有價值。快節奏的霹靂舞與慢節奏的太極拳，各有各的美。要當快則快，當慢則慢，快不棄慢，慢不鄙快，讓快慢正確地結合起來，在生活節奏加快的現代，使人的生活仍然保持應有的從容、放松和寧靜，維護人的物質生活和精神生活的高質量。

15、本文的中心論點是。

第3-5段依次從（1）；

（2）兩個方面來論述的。（9分）

16、請在第3段的橫線上填上一個合適的詞語（）（2分）

A、快馬加鞭 B、只爭朝夕 C、拔苗助長 D、南轅北轍

17、第4段有兩句“慢慢走，欣賞阿！”含義有同有異，請簡要闡述。（3分）

18、下面一段文字應該放在第幾段之后？請闡述理由。（5分）

不過，要快，卻不能把快絕對化，不能抹殺慢。快與慢是對立的統一，失去一方，也就沒有了另一方。快與慢都受著條件的制約，應按照張弛有序的規律，該快則快，該慢則慢。

15．（3分）要辯證地看待快與慢，快有意義，慢也有價值，讓快慢正確結合起來。

（3分）違背事物發屣規律一味求快會帶來負面影響。

（3分）慢生活作為一種生活態度，是幸福生活不可或缺的。16．（2分）C

17．（3分）共同點：都主張慢生活

不同點：前者意為放慢腳步，欣賞公路旁的景物；后者意為放慢生活節奏，保持一種慢生活的人生心態。

或【不同點：前者側重于發現生活中的美景；后者側重于對生活中的美好的細細享受與品味。】

18．(2分)放在第②段后。（3分）第①、②段寫“快”生活的社會狀態和其產生的必然性；第③段寫求“快”的負面影響；本段文字提出辯證對待“+陜”生活，是第①、②段與第③段間的過渡。

浦東新區

帕瓦羅蒂的“椅子觀”

陳魯民

①意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂已去世好幾年了，人們都在懷念他，懷念他那響遏行云的歌聲，也懷念他不懈奮斗的一生，我不由想起了他的“椅子觀”。

②帕瓦羅蒂生前在回顧自己走過的成功之路時說：“當我還是一個孩子時，我興趣廣泛，有很多愛好和目標??父親告誡我說：‘孩子，如果你想同時坐兩把椅子，你就會掉到兩把椅子之間的地上。在人生道路上，你應該選定一把椅子。’

③“經過反復考慮，我選擇了唱歌。于是，經過七年的不懈學習，終于第一次登臺演出。又用了七年，才得以進入大都會歌劇院。而第三個七年結束時，我終于成了歌唱家。要問我成功的訣竅，那就是一句話：請你選定一把椅子。”

④“選定一把椅子”，就是要專心致志干好一件事。

⑤森林里有一種鼯鼠，能飛但飛不遠，能爬樹卻爬不快，能挖洞只是挖不深，看著是一身本事，卻都不大管用，很容易成為食肉動物的口中餐，吃虧就在于沒把一門技術學精。同樣道理，貪心的獵人要追向五個方向跑的兔子，也只能是一無所獲。所以老百姓說“行行通不如一行精”“一招鮮，吃遍天”等。一個人業余愛好盡可廣泛些，但干事業則一定要集中精力，心無旁騖，“選定一把椅子”，就聚精會神干下去，以做到“術業有專攻”。

⑥古往今來，凡有大成就大建樹者，無不如此。李時珍選定的是采集中藥治病救人的“椅子”，達爾文選定的是研究物種起源這把“椅子”，萊特兄弟選定的是造飛機這把“椅子”，巴爾扎克選定的是寫小說這把“椅子”，他們都成功了。盡管一開始他們并不被人看好，盡管他們付出的代價也很大，可是世界上哪有不付出代價就輕易成功的好事呢？

7當然，“選定一把椅子“，有個關鍵因素，就是“椅子”一定要選準選對。放眼望去，滿世界都是“椅子”，花花綠綠，琳瑯滿目，但哪一把更適合你，卻要認真思量，精心挑選。譬如帕瓦羅蒂，他從小就聲帶好、音域寬、樂感強，父親和老師都認為他是唱歌的料，因而朝著這條路走下來，就比較容易成功。一旦選定了“椅子”，就要堅定不移地為坐穩坐好這把“椅子”而努力奮斗，像帕瓦羅蒂那樣，用一個又一個七年去實現自己的目標，才有了《我的太陽》那樣繞梁三日的金石之音。

⑧人生苦短，應當心無二用。當我們在欣賞帕瓦羅蒂留下的穿云裂石的美妙歌聲時，也請記住他寶貴的人生經驗——“選定一把椅子”。

16、下列句中的引號與第①段畫線句中引號的作用相同的一項是（）（3分）A．所以俗語有“行行通不如一行精”、“一招鮮，吃遍天”等。B．有個關鍵因素，就是“椅子”一定要選準選對。C．巴爾扎克選定的是寫小說這把“椅子”。

D才有了《我的太陽》那樣繞梁三日的“金石之音”。

17、閱讀第⑤⑥段，回答問題：

（1）第⑤段畫線句運用了__________的論證方法，作用是_________________________ _____________________________________________________________________（4分）

（2）第⑥段畫線句使用了__________的修辭手法，表達效果是_____________________ _____________________________________________________________________（4分）

18、帕瓦羅蒂的“椅子觀”具體含義是_____________________________________。（3分）

19、下列選項中適合作文本文論據的一項是___________（3分）A．學而不思則罔，思而不學則殆。B．譬如平地，雖復一簣，進，吾往也。

C．蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。D．敏而好學，不恥下問。20、第⑦段主要論述了_________________________________________________，與上文的論述在思路上形成了_____________的結構特點。（4分）

16、D

17、反問（1分）強調了成功來之不易，取得成功需要付出很大代價或努力。（3分）

（2）舉例論證（1分）具體論證了沒有集中精力聚精會神會導致失敗或消極后果（2分），從反面強調了干事情的過程中專心致志的重要性。

18、一個人要有所成就（要干好一件事），就應選準選對目標，堅定不移地為之努力。

19、C 20、“20、“選定一把椅子”的關鍵因素在于選準選對目標，層進

普陀區

伯樂就是你自己

①慧眼識珠者為人景仰，知人善任者功德無量。然而茫茫人海之中，這樣的“伯樂”卻往往是可遇而不可求的。韓愈說：“世有伯樂，然后有千里馬。”我卻要說：“千里馬，你要做自己的伯樂!”

②美國著名心理學專家、世界潛能激勵大師安東尼?羅賓曾經在《喚醒心中的巨人》一書中指出：“每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒他??上天不會虧待任何一個人，他給我們每個人以無窮的機會去充分發揮自己。”他的話揭示了其實每個人都可以是一匹千里馬。

③當代著名作家賈平凹有一句名言：“人貴能自我發現。”也就是說，你要做自己的伯樂。他本人經過多年的左沖右突，發現了自己寫作方面的才能，尋求到一條通往成功的道路。英國著名的勃朗特三姐妹，是在幫助弟弟成才的過程中發現了自己的寫作才能，最終她們三人都以自己優秀的文學作品享譽世界文壇。賈平凹也好，勃朗特三姐妹也罷，他們就是自己的伯樂！④“毛遂自薦”的典故相比大家都比較熟悉，毛遂地位卑微，卻果敢得令人欽佩。在趙國被秦軍圍困的關健時刻，他不顧旁人的鄙夷和恥笑，挺身而出，鼎力自薦。楚國宮殿之上，他憑借自己“三寸不爛之舌”，說服楚王出兵，救國民于水火之中，留下了“小藺相如”的美稱。毛遂之所以能夠名垂千古，正是因為他敢于發現自我，敢于做自己的伯樂。

⑤如果你是一匹“千里馬”，當yì wú fǎn gù地向毛遂學習，做自己的伯樂，發現自己的才能，然后以百倍的信心和勇氣，把自己“薦”出去，去一展自己的風采，去實現自己的抱負。

⑥我們常常驚羨別人的成功，卻往往忽視自己的努力；常常感嘆命運不公，卻很少發掘自己的潛質。那么，從現在起喚醒心中的巨人，發現自己的才能，勇敢展示自己的風采，看準正確的人生方向，一步一個腳印往前走，總有一天，我們會走進自己心中的圣殿。

16、根據拼音寫漢字。yì wú fǎn gù

17、用簡潔明了的語言概括本文的中心論點：（3分）

18、第②段主要論述了，第③段主要論述了 ②③、段順序不能調換的原因是：（6分）

19、說說第④段加點詞“挺身而出”、“鼎力自薦”在文中的作用：

（4分）

20、下面這段文字放在哪一段中最合適？請具體闡明理由。（5分）萬萬學不得那個才高八斗、計謀超群的姜子牙，他用幾乎一生的時間來等待伯樂發現自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才華險些就被自己的消極等待給埋沒了。

16．（2分）義無反顧

17．（3分）我們要善于發現自己的才能，勇敢展示自己的風采。18．（6分）每個人都是有才能的（2分）；我們要善于發現自己的才能（2分）；第②段是第 ③段的前提和基礎（2分）。

19．（4分）“挺身而出”、“鼎力自薦”生動形象地體現了毛遂的果敢，以此論證人要敢于自我發現，敢于表現自己的才能。

20．（5分）這段文字應放在第⑤段中（2分）。因為這段文字指出萬萬學不得才高八斗的姜子牙，幾乎用一生的時間等待別人來發現自己的才能，與第⑤段倡導大家學習毛遂做自己的伯樂形成對比，且第⑥段第一句話承接了第⑤段的內容（3分）。

松江區

千萬別折騰漢字

①這兩年，總有人拿漢字說事。一會幾說繁體字要進課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復繁體字。他們覺得現在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題；況且臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復繁體字，有助于海峽兩岸的統一；同時他們認為簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。

②其實，漢字作為一個符號系統，形態的繁簡是有其自身的演變規律的。漢字誕生之初，曾經由簡到繁，這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標志。但繁到一定程度便成了負擔，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學習和使用的便捷。

3隨便舉個例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。它在戰國時候的寫法，是三個“鹿”字構成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚。就造字來說，這個字是造得很形象的；可是一個字要寫三十九筆，在當時的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個逐步簡化的過程：先是去掉一個“土”字，后來又去掉兩個“鹿”字寫成了“麈”。()簡化到這種程度，人們()不勝其“繁”，民問又出現了俗休字“塵”。今天，這個字已經成為我們的簡化導。“小土為坐”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創造的智慧，也記錄著漢字發展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰國形象，這不是開歷史的倒車嗎？

④不錯，現在是電腦時代，可學習漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認知規律。有位語言學家曾告訴我，當年推行簡化字，他曾到一所學校里告訴小學生，“以后你們再寫學校的‘學’字，只要寫八畫的‘學’，不必再寫十六畫的‘學’”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動。這充分說明推行簡化字，不僅是為了文化的普及，更是對生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時間和精力。

5至于以繁體字推動海峽兩岸的統一，其實也是一種幼稚的想法。文字是不能代替 政治的。“以字促統”的想法是對臺灣民眾文化心理的一種誤讀。曾見過臺灣一些要人的手跡，包括李登輝在內，他們也用大陸的簡化字。臺灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因為簡化字受到影響。在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結果只會造成混亂，說不定反而會干擾海峽兩岸的統一進程。

6在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實踐中，漢字還形成了獨特的書寫藝術一一中國書法。從審美的角度說，每一個漢字都是結構勻稱，筆畫呼應的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色。相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字粗糙，主要是一個習慣問題，一個心理問題。只要沒有先入之見，你自然會發現，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。

⑦所以，我們千萬別折騰漢字，在生活、學習、工作節奏日益加快的現代社會，我們要提倡寫簡化字，并且要寫好簡化字。

15．填入第③段畫線句括號內的關聯詞不妥的一項是。（2分）A．即便......依然 B．盡管......還是 C．只有......才 D．雖然......仍舊 16．第③段采用了 的論證方法，作用是。（4分）17．作者對有人提出的恢復繁體字的觀點和理由進行了反駁，他的看法大致可歸納如下：（6分）

(1)；(2)；(3)。18．第⑥段劃線句的含義是。（3分）19．本文的中心論點是。（3分）15．（2分）C 16．(2+2分)舉例論證 有力地證明漢字形態的繁簡有其自身的演變規律，但為了人們學習和使用的便捷，在總體上由繁趨簡。

17．(6分)(1)漢字形態的繁簡有其自身的演變規律，但在總體上由繁趨簡，恢復繁體字，是開歷史的倒車；

（2)學習漢字要遵循認知規律，要從一筆一畫開始，電腦無法取代；(3)漢字不能代替政治，用簡化字不會阻礙海峽兩岸的統一；

(4)無論繁體字還是簡化字，都有其獨特的豐姿和風采。

（第②、③段批駁觀點，第④、⑤、⑥段批駁理由，四點中任選三點）18．(3分)繁體字是美的，簡化字同樣也是美的。

19．（3分）我們要提倡寫簡化字，并且要寫好簡化字。

第三篇：2018上海各區中考一模作文

2018年一模作文匯總

寶山區

四、寫作（60分）

27.題目：進步，就從這里開始

要求：（1）字數在600字左右，文體不限（詩歌除外）；（2）文中不能出現真實的姓名、校名等，請用A老師、B學校、C學生等字樣代替；（3）不能抄用本試卷中的閱讀材料；（4）請注意字跡端正，卷面整潔。

崇明縣

四、作 文（60分）

27．題目：風景在路上

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關信息；（3）不得抄襲。

奉賢區

四、寫作（60分）

27．題目：這不是一件小事

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關信息，不得抄襲。

虹口區

四、寫作（60分）

27．題目：愛在我身邊

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

黃浦區

四、寫作（60分）

27.題目：我的動力之源

要求：⑴寫一篇600字左右的文章。⑵不得透露個人相關信息。⑶不得抄襲。

嘉定區

四 寫作（60分）

25.題目：我明白，這樣做得對

要求：1.寫一篇600字左右的文章。2.不得透露個人相關信息。3.不得抄襲。

金山區

四、寫作（60分）

28．味覺，是人所具有的一種重要的感覺。很多生活感受，甚至生活經歷，都會在味覺上留下記憶。請以《舌尖上的滋味》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：⑴不要透露個人相關信息。⑵不得抄襲。

靜安區

四、寫作（60分)

26.題目：打開另一扇門

要求：①這份試卷中出現過的素材請不要使用。②字數600字左右。③不要透露個人相關信息（如與本人有關的校名和姓名），若不可避免，用代號表示，如A中學、B老師，小C。④卷面整潔，字跡清楚。

閔行區

四、寫作（60分）

27.題目： 成長路上，一直有陽光

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

浦東區

四、寫作（60分）

27．題目：慢慢地，學會了欣賞

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

普陀區

四、寫作（60分）27．題目：這才是值得珍愛的

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

青浦區

四、寫作（60分）

27.題目：以自己的方式

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。

松江區

四、寫作（60分）

27．題目：這一次，我要大聲喝彩

要求：寫一篇不少于600字的文章，不得透露個人相關信息，不得抄襲。

徐匯區

四、寫作（60分）

26．題目： 意外的收獲

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

楊浦區

四、寫作（60分）

27．請以“陪伴”為題，寫一篇作文。

要求：1.不少于600字。

2.作文中不得出現所在學校的名稱和師生姓名。3.不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。

長寧區

四、寫作（60分）

27．題目：我的世界還有你

要求：⑴寫一篇記敘文，不少于600字；

⑵不要透露個人相關信息；

⑶不得抄襲。不得使用試卷中出現的材料。

第四篇：八年級地理地震和火山

地震和火山

教學目標

通過本節學習，使學生知道我國是多地震的國家，并能結合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。

通過閱讀有關地震的檢測和預報的知識，培養學生樹立防災減災意識。

教學建議

教材分析

我國是世界上自然災害最為嚴重的少數幾個國家之一。我國的自然災害中，地質災害是一個重要的方面，而地質災害中影響特別大、危害特別嚴重的，又當屬地震。火山在我國危險不大。所以教材詳講地震、略講火山。關于地震，教材分了三個標題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監測和預報”（選學課文）。這三個標題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。

教法建議

根據本節教材特點，建議采用講授法和學習指導法。

關于“多地震的國家”的教學，可由教師提出要求，學生自己看書。“主要地震帶”的教學。要結合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區結合圖進行教學即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學生，形成豐富的感性知識，認識到地震確實給我國造成巨大的經濟損失。從而自然過渡到下一個標題。“地震監測和預報”，雖然是選學課文，但卻是重要的防災常識，且本節教材內容不多，課時也允許，所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關于“火山的分布”的教學，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區。

教學設計方案

〈教學重點〉主要地震帶的分布。

〈教學手段〉計算機課件：我國主要地震帶和火山的分布。〈教學過程 〉

（引課）在第二節的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當這個變化緩慢進行時，人們不易察覺，而當地殼發生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強烈的震動，這就是地震。（板書）第四節 地震和火山

一、多地震的國家

（學生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。（總結）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發生地震次數很多。

（講述）任何事物的發生、發展和分布都是有規律的，地震也是如此。它們多發生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區。（學生活動）回答世界兩大地震帶。（演示課件）世界兩大地震帶

（學生活動）看計算機課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關系。

（總結）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩定，所以多地震。（演示課件）中國的地震帶

(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）

(講述)我國有資料的大地震都發生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。（演示課件）唐山地震。

（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預防，從而減少損失呢？（學生活動）自學教材中的“選學課文”和“讀一讀”。

（講述）火山同地震一樣，也是一種地質災害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。（學生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。（總結、反饋練習）〈設計思想〉

本節雖然將我國的地震，但一定要結合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機課件把二者之間的聯系，動態的表示出來。有關唐山地震的影像資料，意在告訴學生，地震給我國經濟造成巨大的損失，防震減災工作有重要意義，激勵學生努力學習，今后投身科學研究工作。〈板書設計 〉

第四節 地震和火山

一、多地震的國家

二、主要地震帶：1、2、3、4

三、地震的監測和預報

四、火山的分布

探究活動

課堂上將學生分組，每組發一塊薄泡沫板，出思考題：

將泡沫板從兩側向中間用力擠壓，會發生什么現象？想一想，這種現象與地震有聯系嗎？ 小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結。

第五篇：各區一模作文

海淀

感謝您，牽著我的手

世上有一種東西，永遠默默隱藏在內心，伴著每個人走過。每每想起，便有一種莫名而清晰的感動和溫暖。

小時候，最留戀的是母親的手，每每在寒冬，每每我的小手被凍得冰冷時，總有母親用她那柔和溫暖的大手，將我的小手包裹，或是不停地揉搓著，或是將我的手和她的手一起放入她的口袋，在寒風里走。當我的手被那火熱的柔軟包圍，當深陷在母親關切溫馨的眼神中的時候，我的胸膛便熱流涌動，再無寒冬之感，似漫步在春日。再無未知之路，無論走到哪兒都不再怯懦。我享受這感覺，這仿佛被母親捧在手心的感覺，全身心都洋溢著母親手心那恰到好處的溫度。只要母親的手在，我不在害怕陌生，不在害怕黑夜，不在害怕遠方。于是那時，看到在校門口等我的母親，是我一天中最快樂的瞬間。

稍大后，開始自己上學放學，每每走到校門口，就會有一種錯覺，仿佛母親還在那個無比熟悉的老地方等我，會握住我的手，會放入她永遠溫暖的口袋，而那淡淡的溫馨便氤氳在我的心頭。

記得那天特別冷，我抖抖索索地走出校門，又看到了那熟悉不過的身影。照例她微笑著向我伸出她的手，并不斷地搓著。不知道從什么時候開始，歲月的風霜已經無情地刮去了它的精致，使它長上了凍瘡而顯得發紅，我看著母親這雙伸出的手，怔住了。母親要上前來握住我的手，我卻瑟縮著將手放入自己的口袋不愿拿出。

“是嫌媽媽的手不好看嗎？”母親順著我的眼神低頭看了看自己的手，她微微搖了搖頭，眼里有藏不住的失落，嘴角劃出牽強的弧度。

“不是。”我低著頭像做錯事情的孩子，“我是怕我的手冷??”

未等我說完，母親用令我詫異的力量將我的手從口袋里拽出。那一刻，我分明看見笑容爬上母親的眼角，眼里漾出的是幸福和欣慰。那一刻，我明白握著的一雙手不僅在溫暖著我，也在同時溫暖母親的心。

再后來，也許是長高了，長大了，很少再有母親牽著手回家的時候了，這段溫馨的回憶便被深埋在心底，不再想起。

直到今天，當春天的風吹開我的心扉，當這個“牽著我的手”的字眼出現在我眼前，當一串字流淌出我的筆尖，才發現那回憶是那樣真切，從不曾褪色。感謝您，一直牽著我的手，讓我從幼稚長到成熟，從軟弱歷練到勇敢。

忽然想起在網絡上的一組漫畫：當你很小的時候，母親牽著你的手，教你用勺子，用筷子，教你穿衣服，洗臉，梳頭發??當你長高了，長大了，母親一天天的老去，手也粗糙了，長滿了繭子??只要你還在她的身邊，她就會很開心，很高興，當有一天她老了，連站都站不起來了，請你緊緊的牽著她的手，就像，她小時牽著你一樣。

忽然有種渴望，要將母親的手好好地握在手心，就像當年母親握住我的手一樣。今年的冬天特別冷，我愿用我的心去溫暖那雙日漸蒼老不再滋潤的手，讓母親感受到兒子手心的溫度，感受母子兩顆心一起跳動的滋味。

感謝您，牽著我的手，我愿意，牽著您的手，一直往前走。。。

感謝您，牽著我的手

往事雖如煙，卻仍有絲縷的痕跡，順著這痕跡，你也許會發現，那曾經的朝夕，那逝去的記憶。

收拾房間的時候，無意中翻出一盒三國演義的光盤，望著它，不知不覺中勾起我無限的回憶。

小時候我最愛看三國演義，天天纏著爸爸給我放，兩個人大手牽著小手地坐在電視機前，1 那是怎樣的一幅場景啊：

電視機的熒屏上閃耀著彩光，演繹著三國的刀光劍影。不遠處的沙發上，端坐著兩個人。坐在沙發上的，是爸爸；坐在他身上的，是我。為了阻止我亂動，他總是抱著我，用一雙大手握著一雙小手。當一聲震耳欲聾的“吾乃燕人張翼德也！”從耳邊傳來時，初時心中驚悚，但牽著爸爸的手，仿佛授予我力量，竟使我心中一陣輕松。當血腥的殺伐場面躍然于熒屏上時，牽著他的手，原本不敢直視的我仿佛有了莫名的勇氣，眼睛望向屏幕。

就這樣，感受著手心的溫暖，望著三國的紛爭，我常常坐兩三個小時也不起身，絲毫不知身下人的疲倦。

翻出這三國演義，我興奮地去找爸爸，想與他重溫往事，卻不料他詼諧地回答了一句：“你太沉了，可不敢再讓你坐在身上了。”再次打開電視，牽著爸爸的手，看著熟悉的三國，心中卻十分煩躁：這是我所熟悉的三國嗎？這打斗場面，這攝影技術，也太虛假了，太不清晰了！誰能忍受的了！咦，可爸爸為何能忍受？想到這里，我不禁望向爸爸。

爸爸不復當年的意氣風發，滿頭的白發猶如一根根繩索般，捆住了滄桑；眼睛中的血絲猶如一縷縷蛛絲般，網住了歲月。他仍牽著我的手，絲毫不覺劇情的無趣，仍津津有味地看著。爸爸，那般專注，那般體貼。

原來，爸爸忍受著無聊，忍受著疲倦，陪我一遍又一遍看著三國，牽著我的手，度過了多少歲月。想到這里，我淚流滿面。

感謝您，爸爸，牽著我的手，任歲月流淌卻從不抱怨，只因一份真摯的愛。

感謝您，放開我的手

夏去秋來，悠悠歲月不知流逝幾載。可那年冬日的成長我卻始終銘記在心。只因為你放開了我的手，便讓我沐浴了母愛的洗禮，獲得了心靈的成長。“你今天自己回家，我有事情要處理。”手機接到你冰冷的短信，我的心也跟著涼了半截。我摩擦著手掌，踱著腳步，深一腳淺一腳地踩著冰雪，只身一人啟程回家。

夕陽漸漸隱沒它奪目的光輝，將黑暗送來。我面朝凜冽的寒風，走在人煙稀少的路上。身旁偶有經過的母子，他們手牽著手，親昵地交談著，溫馨縈繞。我緊貼著路邊不敢看他們，淺淺的失落浮上心頭。

媽媽，在這冰天雪地的時刻你為何放開我的手，讓我獨自承受這寒冷？我的心中盤踞著這句話，久久不曾消散。思緒飄回到以前的日子，您牽著我的手，踏上家的路途，讓我躲在堅實的避風港，我仿佛在那溫室般的呵護下溫暖成長。可現如今呢??又一陣寒風呼嘯著抽打我，斷了的思緒又讓我回想到，你總是對我說著“閨女你什么時候才能長大”的話。風裹挾著肆意的情愫，徒增了幾分張狂。我咬緊牙關，在強大的氣流面前掙扎地挺進。

是來自你那無奈的話語，還是為你的放手而賭氣？我的心中竟然燃起一股不愿屈服的勁兒。心中仿佛有著不甘，不甘被這寒冷所吞噬。我緊緊攥起雙拳，仿佛有陣陣的力量促使我奔向家的方向！一路上，我記得，我真切地看到了勁松蒼翠挺拔的模樣，望到了梅花傲然綻放的英姿！我的腳堅定地踏進冰冷的雪里，掌心卻傳來陣陣熾熱。原來，沒有您的庇護，我也可以勝過寒風冬雪！

終于，我一路蹣跚地到家，遠遠地我便望見了等待我的您。我低著頭不看你的眼睛，你卻快步走上前，拭去我眼角不經意的淚水，指著我一路走過來路激動地說：“我的閨女長大了！每個腳印都是你自己走的呀！”

倏然，心中的委屈被一擊而破。是啊！正是媽媽您放開了我的手，才讓我得以在每片雪地上烙印下自己的足跡，也讓我在逆境中學會迎難而上的人生哲理。

感謝您，媽媽。是您，在那個冬日放開了我的手，讓我邁出了自己堅實的步伐；是您，在那個冬日撤去了溺愛，讓我在困境中學會自食其力、獨立自強；是您，在那個冬日用母愛 2 的另一面，讓我在今后的人生路上，不再依賴任何人，自己驅散寒冷，自己發熱發光。

西城

在探索中成長

兒童時期的我在步履蹣跚的行走過程中成長，而如今青年時期的我在奇妙的化學世界中探索并獲得新知。

化學課上，同桌的一次誤操作，將氫氧化鈉溶液滴入硫酸銅溶液中，滿試管的幽藍色固體讓我和同桌不知所措。這時，老師走了過來，在試管中滴了兩滴稀鹽酸，藍色固體好似融化一般融進了水中。這個現象引起了我的好奇，心想：先不急著問老師，自己去探探究竟！

回到家，我上網得知這個反應類型叫做復分解反應，它在生活中應用廣泛，如去除茶壺表面的污垢、水堿之類。我覺得化學世界的大門已漸漸的向我打開了，而我又一次獲得了新的知識。

我猛然想起廚房里的那把布滿水垢的水壺！我飛速沖到廚房，抄起水壺和醋瓶便開始了我的“探索”。我先用清水沖洗水壺，再用手捧住一點白醋，反復用手擦拭，看到水壺漸漸褪去白色的外衣，露出光亮的銀色“皮膚”，心中的自豪感油然而生。我便又加了把勁兒，使勁擦拭水壺，手上有陣陣熱感，我以為是“摩擦生熱”呢，便沒在意，一個猛子扎進能力提升后“自豪”的海洋中了。

日子一天天過去，我也終于在學校學到了復分解反應。一天老師留的作業當中，有一道難題我撓破頭皮也沒有想出來，關鍵就是要求要反應放熱。我看著那把水壺，想起擦水壺時的陣陣熱感??頓悟，復分解反應中的中和反應是放熱的，我按捺不住心中的喜悅，提筆飛速地寫出了答案。

在探索化學世界的過程中，我不放棄每一個不尋常的地方，更將理論與實際進行有機的結合，并最終使自己的能力獲得大幅度的提升。

在人生路上何嘗不是如此呢？只要你堅持探索，即使不成功，也能在探索中成長！

東城

父愛

愛，是父母兩鬢的銀發;愛，是老師慈祥的面容;愛，是朋友善意的微笑······ 父親曾是一位老師，但迫于生計，現在到外地工作，這使我與本來就不善言辭的父親更變得無話可談。每次父親打長途電話回來，都是那幾句又不變更的話，最后甚至連話也不說了，大家就這么在電話兩頭沉默著，我心想:他沒事為什么老打電話回來?也不說上幾句，真煩人!后來我索性就不接他的電話

但是有一次卻例外了，也使我讀懂了父愛那顆深深愛我的心。

那天的天氣陰沉沉的，家里的一切好像都沉睡了，只有我低聲哭泣的聲音。為什么上帝這么不公平?為什么我怎么努力都不行?為什么在我最失落的時候媽媽又出差了?為什么沒有人理我?我蜷縮在椅子上哭著、喊著.“鈴鈴·····”一陣輕柔的電話鈴聲飄入我的耳朵，我像發現了一根救命草似地，快速地跑到電話機旁，猛地抓起電話，脫口而出：“媽····”,然后就嚎啕大哭起來，電話一頭的父親可能被我嚇著了，帶著急切而又溫柔的語氣說:“怎么了?別哭了······哎呀，別哭了，告訴爸爸發生什么事啦?”剛聽到爸爸的聲音是，感到很詫異，沒想到不善言辭的爸爸居然安慰我。我心里不由地涌起一股暖流，好不容易忍住的眼淚，又被爸爸關切的話感動得流了下來：“是不是在學習上遇到了困難啊?沒關系的，說給爸爸聽聽。”在父親的安慰下，我把肚子里的委屈像水一樣倒進了父親那像大海一樣的心。

父親很耐心地在電話的那一頭聽著，等我把委屈全都倒出來，我至今還記得父親對我說的那一句話：“不要害怕!生活總是充滿酸甜苦辣，挺過就好，挺過就好·····。”這一刻我已經父親對我的。那天，在電話機旁，我讀懂了那無聲的父愛。

愛，有時是無聲的。需要我們用心去體會，那一刻，我終于讀懂了如山的父愛。

朝陽

因為有你

薄霧迷蒙中，你款款而來。帶一身雍容的氣質，你不緊不慢流經我的腳下。家鄉的小河，你汩汩流淌在我的心中，因為有你，我得以呵護腦海中關于家鄉的水潤的記憶。

你看著我出生，伴著我長大。莽莽的草地里，你如天降的玉帶依偎在山坡之間，滋養了沿岸幾百里的人家，滋潤了我的家鄉這樣一塊靈秀寶地。

夏天，最愛你送的河鮮。每每和小伙伴在你清涼的懷抱中撲騰累了的時候，總能遠遠聞見外婆家飄來的香味，聽見外婆的叫喚：“快來嘗嘗啊，清蒸大蝦，糖醋鯉魚！”我們一邊甩著頭發上晶瑩的水珠一邊隨著香味跑到餐桌前，又是一頓豐盛的大餐。

冬天，你結冰的水面便是我游樂的好去處。飛翔的愿望在滑滑的冰面上近似實現。偶爾也會忘乎所以和你親密接觸，這時你繃著又冷又硬的臉，讓我好生疼痛，但歡樂的氣氛依舊在冰面歡舞著。

傍晚，一家人常常喜歡在你身旁共進晚餐，賞日落，享天倫。外婆給我講起了你的故事：很多年前的你可不是現在這樣。那年干旱，幾個月不落一滴雨。全村的希望都寄托在你僅有的一灣泥漿上。他們一桶一桶地挑回去，一次次地過濾，最終得到了清澈的生命之水。那段艱難的歲月，你是鄉親們的守護神，幫他們度過一次又 一次的天災。

聽完故事，我再看眼前的你，你依然不急不燥，托著紅彤彤的落日，向無限的遠方延伸著，宛如一位智者風霜不改的面龐，沉穩而厚重。

我想，鄉親們的樸實，真誠，是因為他們身上流淌著你的血液吧！村子里和諧的氛圍，淳樸的民風，也是因為有了你的滋潤吧！你不僅塑造了他們的血肉之軀，你更豐富了他們的靈魂，如一位長者的教化，你教會了他們至真至純的情感交流，教他們懂得了什么是人世間的真善美。

家鄉的小河，你無名無姓默默地流淌著，因為有你，我的童年得以觸摸最真實的大自然，得以感知最純粹的來自天地之間的歡樂；因為有你，家鄉的人們生生不息，建造屬于自己的家園；因為有你，他們的靈魂得到蕩滌，擁有清澈如水般的性格和生活。

雖身處異地，但我時常想起家鄉，想那里的人們，想一路高歌奔騰的你，這些構成我生命最初的美好，因為有你，他們得以水潤地保存在我的記憶中，永不干燥。

因為有你

“茲茲，茲茲??”窗外的蟬在肆無忌憚地狂叫著。

“嘭！”我忍不住一拳捶打在桌子上，“煩死了，叫什么叫，是要幸災樂禍嗎？”我邊說邊盯著試卷上的分數，還有那大大小小的紅色叉，在肆意攻擊著我那快破碎的心。

“班上的人多才多藝，上知天文，下知地理。我既不擅長畫畫，舞蹈，也對體育競技沒興趣，就只剩下學習能跟他們比一比了，可現在，連上天也不眷顧我了。”我越想越沮喪，最后竟脫口而出：

“我哪還有存在的價值啊？”

坐在我身旁的你似乎被這一句突如其來的話嚇住了，你望了望我，又望了望我桌上的試卷，似乎明白了些什么。“你干什么？擺出個這么難看的模樣，嚇人啊？”你問道。

“我愛咋樣就咋樣，考試考砸了，你還想我笑嘻嘻嗎？”說完我趴在桌上。

“呵，就因為一次考試，就把你弄得這樣！就讓你覺得沒存在的價值？可笑！”你那直不了當的話直刺我心扉。

“就知道跟你當同桌沒好事情，閑來無事就愛往我的傷口上撒鹽，激怒我！”我暗暗地想。

“鈴鈴鈴??”下課鈴打響了，“喂，不要趴在那里了，老師叫你到生物園那兒找一下他啊，這是他上課前說的！”你搖了搖我肩膀。“老師？”我將信將疑地跟著你，卻走到了花壇。

“你又騙我！”我正準備離開，你卻拉住了我，而且蹲了下來，對我說：“你看一下，這些小草，它們是多么的渺小啊！”我漫不經心地看了一下，說：“廢話，誰不知它渺小啊，那又如何！”

“若世界上沒有了它們呢？那時候你還會覺得它渺小，覺得它們沒有存在的價值嗎？”我看著你那柔情似水的雙眸，聽著你的話，忽然心里似乎覺悟到了什么。

“你再看看草叢中那點綴其中的星星點點的白花！”我順著你那手指望了過去，多了白花點綴的草地比沒有白花的草地多了許多生機，而且更有層次感了。我忽然感受到你對我做的一切都是為了我啊！

那看似平淡，刺痛我心扉的語言其實是在激勵我，讓我不那么頹廢，那個善意的謊言就是為了帶我到這兒，那一番番溫柔的話語蘊涵著條條真理，就是為了讓我懂得無論看似多無用、多渺小的東西都有著存在的價值。

隔壁的細葉榕上的蟬又在“茲茲”地叫著，雖然它沒有雄鷹搏擊長空的豪氣，沒有蝴蝶翩翩起舞的柔情，但它可以用嘶啞的喉嚨歌唱生活的美好，彰顯自身的價值啊！

因為有你啊，我才懂得這真理！

因為有你

因為有你，大名江山得以保全；因為有你，民族精神得以傳承；因為有你，后人得以了解什么是忠心，什么是堅持。——題記

“我二十萬大軍于土木堡潰敗，全軍覆沒，圣上被挾，邊關告急！京城告急！”土木堡之變的消息傳到京城，引起巨大恐慌。大臣焦頭爛額，皇后以淚洗面，人心惶惶。第二天，金鑾殿下，大臣商議是戰或降，這是，你挺身而出，朗聲道：“建議南遷之人，該殺！”聲撼雷霆，大地咆哮，你在國家最危難的時刻站出來，那就是你！于謙！

你成為了群臣之首，卻無法享受高位，因為韃靼部落已乘勢攻破各道防線，直奔京城。你很清楚，一旦京城被攻破，大明亡矣，亡于己手。于是，你集中精力，布防，調兵，調糧，安撫。所有人都因為你，因為你的忠心與堅持而來，為你身上表現出的民族精神聚在一起，同仇敵愾。

韃靼的騎兵來得很快，不日即達京城郊外。你了解到敵方都是草原上最精銳的騎兵，而自己只有從各地調來或臨時組建的隊伍，精銳之師早已在土木堡埋葬。一想起在土木堡因太監玩弄而無辜犧牲的軍士，你悲痛難抑，拳頭緊握，你要為那些死去的軍士報仇！戰前會議上，你把自己帶的隊伍安排在最難守的德勝門，并下令，所有軍隊出城列陣，城門關閉，不得勝，則死。沒有人反對，所有人都因為你，去拼死戰斗。

你回到大營，心跳不禁加快。自己只是一介書生，毫無實戰經驗，你自己也感到恐懼。但一想到國家與人民，你懼意頓消，沒有退路，拼了！你沒解甲，便躺下了。

次日，你帶隊出城。城門緩緩關閉，你回頭再看一眼宏偉的京城，咬咬牙，轉過頭。

激戰開始。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。刀沾血，紅光滿天；大戰酣，崩山裂地！最終，韃 5 靼被同心協力的華夏人民大敗，明軍追擊幾十里方止，大快人心！你終于松了口氣，帶著沾滿血的鐵甲，回城。

這場北京保衛戰，因為有你，大明屹立不倒！你口中吟誦《石灰吟》：粉身碎骨全不怕，要留清白在人間！因為有你，我們知道了忠肝義膽和挺身而出。因為有你，中華民族在精神領域上寫下了濃墨重彩的一筆！

豐臺

改變自己

波渺渺，晴光遠渡；山脈脈，輕影來翔。大自然萬物都有其存在的形式和狀態，是不可能因個體而改變的。既然我們不是女媧，有神來之手；又非赫拉，有造物之能，為什么不去改變自己，以更好融入世界。

世界上總不乏能人以一己之力顛覆世界的，像喬布斯以蘋果顛覆音樂夢想，像郎朗用音符改變世界對古典的看法，或是像袁隆平用雜交水稻改變國際權威對水稻的言論。然而，每一個改變世界的人，都是先經歷了改變自己的過程，如青蟲破蛹，似鳳凰涅磐，改變自己才有改變世界的皇牌。

畢竟，改變自己才更運籌帷幄，駕馭自如。或許，梵高就是一個極為恰當的例子。剛作畫時，他偏向農家生活、田園場景，卻總覺得不能淋漓盡致地展示內心，表現自己的情感。他嘗試著改變，也嘗試著接受革新理論和日本繪畫，一改原來的暗淡，他開始瘋狂的調和明艷的色彩，《烏鴉群飛的麥田》，色彩熱烈而騷動。他還改變單一地使用長錢與短線，在《星夜》里，融合歪曲的長線和殘破的短線，這一次，他更運籌帷幄，駕馭自如，那卷曲的星云、高聳的教堂、平靜的村莊在畫筆下傾瀉而出。他的改變，讓畫筆充滿靈性，傾注了他心中的狂野、非凡、熱烈，自如地作畫，成了他的代名詞。

從另一角度說，梵高的改變是徹底的、絕決的，他是那樣堅定，讓后世改變對印象畫的看法，又那樣強大，讓后世改變對美的評審和尊崇。

不禁思考，改變自己需要足夠的堅定、足夠的抵抗、足夠強大的內心。總有人埋怨當今生活太快、太急，總希望“生活在別處”，然而，世界由快轉慢，微乎其微，著實需要做的，是改變自己。然而，盡管很想慢下來，卻因為不夠堅定，無暇改變自己浮躁的心，去體會霞飛浦漱、煙雨瀟湘，享受當空月白、倩愫盈腔。只有具有足夠的抵抗，足夠強大的內心，才能在飛速如轉的社會中特立獨行，慢慢地生活，改變一如的快速而煩躁；一改急急旅游，背上行囊好好看看北京的四合院、南方的天井民居、開平的碉樓、山西的平遙古城。只有不因別人影響、內心堅厚無比，才有足夠的勇氣改變住所、工作場所的兩點一線，逛逛城郊野村，聽滿地蛙鳴，看一勾明月，就一方萋草對飲。

沒有改變自己而凈談改變世界，頗有含渾不清的囈語之狀。徹底而正確的改變自己之后，你可以與世界共生，相融相生，亦可顛覆世界，改寫軌跡。

智者，必是諳熟改變自己的精妙之處的。