第一篇：有關火山與地震資料、典型例題

我國的七大火山帶

據不完全統計，我國新生代以來有火山群120個，火山千余座，大抵可分為7個火山帶。

1．臺灣火山帶 由赤尾嶼、黃尾嶼、釣魚島經臺灣島至火燒島、蘭嶼一帶，形成長達690公里的火山島弧，再向西南與南海海盆火山區相連。共有14個火山群，70余座火山。

2．長白山——廬江火山帶 沿依蘭—依通斷裂及其以東的張廣才嶺、長白山和渤海以南的郯廬斷裂帶呈北北東向分布，長2200公里，寬200余公里，分布41個火山群，549座火山。其中有著名的鏡泊湖、長白山和龍岡火山群。

3．福鼎——海南島火山帶 分布于東南沿海大陸邊緣地區，長1200公里，帶內有4個火山群，101座火山。

4．大興安嶺——太行山火山帶 北起黑龍江省呼瑪，南至河南省汝陽，長約2500公里，寬200余公里，分布有28個火山群，300余座火山。著名的有大同火山群和達萊偌爾火山群。

5．小興安嶺火山帶 西南麓有9個火山群，西端有2個火山群，60余座火山，平行于山脈分布，小興安嶺西南麓近山脈分布的有門魯河火山群、科洛火山群和五大連池火山群。外側是嫩江的尖山、德都的連花山、克山的尖山、克東的二克山、綏棱的閣山和慶安的疙疸山火山群。

6．西昆侖山——可可西里山火山帶 沿西昆侖山——可可西里山南麓呈東西向分布，西起班公湖，東到胃都一帶。長約1300公里，寬200來公里，有12個火山群，64座火山。

7．岡底斯山——騰沖火山帶 由岡底斯山向東經雅魯藏布江，沿瀾滄江至騰沖，長約2200公里、寬約150公里。目前僅發現3個火山群，48座火山。

此外，還有伊寧和獨山子火山群沿天山北側呈東西向分布。

我國的火山絕大多數是死火山，有些是休眠火山，正在活動的火山幾乎沒有，1951年5月昆侖山中段的卡爾達西火山和1973年7月可可西里火山噴發，都發生在無人煙的僻遠地區，沒有造成損失。（國家地震局朱力遠）

地震之最

1.中國最早有記載的地震：中國堯舜時代(公元前23世紀)，發生在蒲州(現稱)的地震。

2.廣西史籍記載最早的地震：西晉太康九(公元288年)，發生在今賀州市的3級地震。

3.世界上引起最大火災的地震：1923年9月1日的日本關東 8.3級大地震，木屋居多的東京有36.6萬戶房屋被燒毀，死亡和下落不明者達14萬人，其中多數人是被地震引發的大火燒死的；橫須賀市有3.5萬戶房屋被燒毀；橫濱市有5.8萬戶房屋被燒毀。

4.中國引起最大水災的地震：1786年6月1日發生在中國康定南的 7.5級地震，因山崩使大渡河截流，10日后決口，發生了特大洪水，造成幾十萬人死亡。

5.世界歷史上最大的地震： 1960年5月22日19時11分發生在南美智利的地震，震級達到 8.9級。從5月21日開始，一個月內發生的地震，3次超過8級，10次超過7級，其規模之大，釋放能量之多，實為罕見。

6.廣西歷史上最大的一次地震： 1936年4月1日發生在靈山縣的6.8級強烈地震，造成7000多間房屋倒塌或損壞，死亡94人，傷263人。

7.世界上第一次成功預報并取得明顯減災實效的地震：中國的地震工作者成功地預報了1975年2月4日海城7.3級地震，被世界科技界稱為“地震科學史上的奇跡”。

8.世界上最大的地震海嘯：1960年5月22日智利8.9級地震。

9.目前世界上有儀器記錄的最大地震:1960年5月22日發生在南美智利的8.9級地震。

10.世界上第一臺地動儀的發明人： 世界上第一臺地動儀(候風地動儀)是我國東漢科學家張衡發明的，于公元138年記錄到隴西大地震。

11.我國自建最早的地震臺和地震遙測臺網： 1930年我國第一個地震臺—北京西山鷲峰地震臺，在李善邦和秦馨菱先生主持下建成，1937年日寇發動侵華戰爭后停止觀測。1966年北京遙測臺網建成，有8個子臺。

12.死亡人數最多的地震：1556年1月23日陜西華縣的8.0級地震，死亡人數83萬多人。

我國兩次成功臨震預報

臨震預報是一項世界性的難題。不準確的預報，給人們造成心理恐慌，擾亂正常的生活和工作；但突然降臨的大地震，對毫無準備的人們來說，將會遭到毀滅性的打擊，所以，我國在新疆伽師地區的兩次準確預報震驚了世界。

1996年底，國家地震局對1997年地震趨勢預測時，曾將新疆伽師地區劃為重點危險監視區,3月初地震專家們根據歐亞地震帶中西段 7級地震活躍、1997年以來我國西部中強地震頻度之高為多年來所罕見、伽師地區地震序列衰減過猛、各項前兆異常指標突出并參考當地以往地震活動特點等，預測伽師震群仍將持續，有可能再次發生5至6級、甚至 6級左右地震，特別是3月20日至4月13日的時間段尤為嚴峻。當4月1日至4日接連發生3次4級以上地震后異常平靜，5日晚地震分析專家提出 1周內伽師震區將發生5至6級地震，并隨即向當地縣委緊急匯報，立即采取減災措施，通知各鄉檢查防震工作，要求群眾切不可住入危房，從而大大減輕了4月6日兩次地震襲擊造成的災情，取得顯著的減災實效。

新疆西部邊陲克孜勒柯爾克孜自治州及喀什地區歷來就是我國著名的地震高發地區之一，著名的地震有1895年的塔什庫爾干 7級地震、1902年的阿圖什8.2級地震、1944年的喀什西南7級地震、1955年烏恰兩次 7級地震為首的震群、1974年阿克陶西7.3級地震、1985年烏恰東南7.4級地震之后又發生6.8級地震領銜的震群、1996年 3月阿圖什以東還發生過6.9級地震等。值得注意的是，1961年4月1日起伽師東部相繼發生以6.7級、6.8級地震為首的震群型地震，直至該年底尚未停息，持續時間長達9個月以上。

新疆西部位于帕米爾山東側，處于印度洋板塊與歐亞板塊碰撞帶的西北向北突出部位，昆侖縫合帶與興都庫什縫合帶向北形變，區內構造非常活躍，既有反映歐亞板塊向南俯沖的東西向活動斷裂，又有北西向右旋、北東向左旋的活動走滑斷裂，應力高度集中，地震頻繁，復發周期較短，強震時有發生，災害較重。所以準確的地震預報顯得尤為重要。

聯合國公布十項最具危害性災情

一、地震

20世紀死亡萬人以上大震27次，中國占6次。

二、水災

中國一般年景水旱災造成的損失占全部自然災害的60%以上。

三、風災

本世紀死亡最多的是1970年11月12日的孟加拉國臺風，死難30萬人。

四、火山噴發

本世紀已有10多萬人死于此災。公元前1470年希臘桑托林島火山爆發傷亡最重，毀滅了克里特島的一切。

五、海洋災害

本世紀最大的海嘯發生在1960年的智利，死亡1萬人。

六、生物災害

20世紀最大的動物吃人案發生在1945年，緬甸蘭里島沼澤的鱷魚一天內吞噬900人。

七、地質災害

本世紀最大的滑坡發生在1920年的中國海原，造成約19萬人死亡。

八、火災與爆炸

1938年長沙縱火案燒死3萬人，1994年12月8日克拉瑪依大火奪去325人的生命，其中包括288名浪漫天真的少年兒童。

九、交通災害

1899年美國發生全球第一起汽車交通事故，世界上死亡人數最多的交通事故是1982年阿富汗薩蘭隧道慘案（死亡1100人）。

十、城市災害及新致災源

在城市環境公害中室內氡危害不可忽視，因為氡是唯一的天然放射性氣體，許多正使用的花崗巖都產生氡，這些放射性建材正慢慢殺害人類。

典型例題：為什么我國多地震？

答題要點：

1.地震多發生在板塊和板塊的交界地帶。

2.世界的兩大地震帶 就是處在板塊的交界地帶。

3.我國位于兩大地震帶的銜接處。習題精選

一、填空題

1.我國的地震活動，有________時期和_________時期，呈現為一定的周期性。地震儀是我國古代科學家________發明的。

2.我國的火山主要分布在__________高原南部，東北_________，臺灣和海南島上。

二、選擇題

1.發現“貓搬家，馬亂蹦，雞不進窩，狗亂叫”等動物異常現象，是下列哪種災害的發生前兆？（）

A 泥石流

B 地震

C 水旱災害

D 臺風 2.白頭山天池和五大蓮池的成因是（）

A 流水侵蝕作用

B 火山作用

C 泥石流作用

D 地震作用 3.既位于我國地震帶上又多火山的地區是（）

A 青藏高原

B 東北山區

C 海南島

D 臺灣島 4.世界上有文字記載地震最早的國家是（）

A 埃及

B 印度

C 巴比倫

D 中國 答案：

一、1.活躍平靜 張衡

2.內蒙古 山區

二、1 B 2 B 3 D 4 D

第二篇：火山與地震教案

教材的內容方面來看，本節教材是屬于《科學課程標準》中人類生存的地球這個領域。本節主要介紹火山和地震這兩個主題。從教材的地位和作用方面來看，全章重點要學習的是“變化的地形”，地形的變化有時劇烈有時緩慢，本章第二、三節的“海路變遷”和“緩慢的地形變化”主要都是以長期 的緩慢的大地變化。而由火山和地震引起的地形變化是明顯劇烈的，作為本章的第一節，這樣安排使學生對之后要學的緩慢地形變化較容易接受，因為這樣的順序安排很重要。本節課的知識內容結構圖火山與地震 火山 地震 成因 噴發物 火山灰 巖漿 水汽煙霧 改變地形 陸地：火山丘 海底：火山島 火山的弊與利 類型 活火山 死火山 休眠火山 火山帶 簡介 成因 危害 預報 應對措施 地震帶 地震火山帶 學情分析【知識基礎方面】同學們經常會從新聞報紙上聽聞有關地震和火山的報道，尤其對近年來全 國以致全球各地地震頻發所造成的災害損失也有所了解。只是學生對火山和地震的成因、它 們的分布情況等知道的比較少，并且對兩者都會引起地形的變化可能更未曾了解。【能力方法方面】本節教學主要讓學生通過對圖片的觀察以及對生活實例的對比觀察來了解 火山和地震的成因以及火山地震帶和地震發生前的預報和震時措施。培養學生的想象能力、推理能力、實驗能力和防震抗災意識。【情感態度方面】通過本節學習學生知道大地是不平靜的，但具體的對于地形是怎么運動變 化著的也有待加深認識。過程方法目標通過對圖片和視頻實驗的觀察以及對比分析，得出火山地震發生的原因及對人類帶 來的影響；并以舉例的方式，讓學生知道地震可以預報以及震時在不同場合的應對措施。情感、態度與價值觀目標學生通過學習火山和地震，能體會到地形是變化著的。掌握防震抗災的科學意識。教學重難點【教學重點】1）地震的危害以及地震來時的應對措施 2）火山和地震均能改變地形 3）火山和地震的分布 【教學難點】1）火山與地震的成因 2）火山和地震均能改變地形

五、教學方法 【教法】多媒體課件法、講授法、啟發式教學法 【學法】討論法、觀察法

六、教學器具 【教學器具】PPT 教學過程<一>教學任務一：新課導入 教師提問：同學們，你們對奉化應該很熟悉了，那就你們對奉化的觀察，覺得奉化有哪些地 學生回答：平原、丘陵、盆地（學生在小學時候就已經知道一些地形知識）教師：一個小小的奉化就有這么多種的地形，可想而知地球上的地形是變化萬千、各種各樣，我們世界上的地形主要分為五大基本類型（課件展示五種基本地形圖片）教師：今天我們就來學習能夠改變我們地形的兩種自然現象——火山和地震（板書），首先 我們先來認識一下火山（板書）<二>教學任務二：火山 教師：大家都開過飲料罐吧，下面我們來看個視頻，當我們在打開飲料罐之前先搖一下，會 發生什么情況？（播放視頻）教師：知道為什么飲料會噴射出來嗎？ 學生：學生根據自己平時的了解回答 教師：解釋飲料在搖晃一下以后打開會噴射出來的原因，從而引出火山噴發的原理和飲料噴 射是相似的，播放火山噴發的視頻，提出火山的成因是由于巖漿在地球內部高溫高壓的環境 作用下，會沿著地殼的裂隙或薄弱地帶，噴出地表形成的。（板書）教師：知道了火山的成因，下面我們來看一下真實火山噴發時的情景，仔細觀察火山噴發時 噴出的物體有哪些？（課件播放視頻）學生：帶著問題來看視頻 教師：看了剛剛的視頻，大家知道火山的噴發物有哪些？ 學生：學生根據自身的知識結構回答 教師：首先我們看到噴出來的濃濃的灰色這是火山灰，隨后噴出來一些火紅火紅的物體是巖 漿，伴隨著火山灰和巖漿噴出來的還有水汽煙霧。我們將火山的噴發物歸一下類，其中火山 灰屬于固體物質，那巖漿就屬于液體物質，而水汽煙霧中含有氣體物質比如水汽就是氣體。（板書）學生：學生跟著思路一起回答 教師：介紹火山能夠改變地形，當陸地上的火山噴發后會形成火山丘，比如日本的富士山； 那么海底的火山噴發會形成什么呢？（一般學生均能回答出來島嶼）我們給他個名字叫火山 島，最著名是夏威夷群島還有我們臺灣的澎湖列島，釣魚島也屬于火山噴發后形成的島嶼。（課件播放著名的火山圖片）（板書）教師：火山噴發會給我們帶來弊的同時還會有利的存在，下面我們以圣海倫死火山噴發帶來 的弊和利為例來探討一下火山的弊與利，大家可以參看書本102 頁視窗找出弊和利。（板書）學生：讓學生自己看書找出火山噴發帶來的弊和利，并試著概括回答 教師：課件呈現火山噴發的弊與利，讓學生了解 教師：同學們就你們現在所知道的火山，你們能說出他們的名字來嗎？ 學生：請學生說出幾座火山的名字 教師：那你們說的這幾座火山你們有沒有聽到過它們經常噴發或偶爾噴發或不噴發這種情 學生：根據對所報火山的了解回答教師：我們根據火山的活動情況把火山分成三類，在書本103 頁小資料中有介紹。首先，目 前正在噴發或經常噴發的火山人們把它們叫做活火山，著名的活火山有意大利的埃特納火 山，還有日本的富士山；而與活火山相對的就是死火山，介紹死火山，以及著名的死火山我 們山西的大同火山群；介于活火山和死火山之間的我們就稱之為休眠火山，介紹休眠火山，并展示幾座休眠火山的圖片如黑龍江五大連池和吉林的長白山。但是其實這三種火山之間并 沒有明確的界限，死火山可以復活變成活火山，而休眠火山可以復蘇變成活火山。教師：介紹現存的活火山有500 多座，我國有600 多座火山遺跡，如黑龍江的五大連池、吉 林省的長白山、云南省的騰沖。教師：以富士山為例，討論為何山腳的居民如此淡定住在那，引出火山噴發有預兆 學生討論：學生進行討論，并表述自己的觀點 課件：課件總結展示火山噴發前的預兆 <三>教學任務三：地震 過渡：用課件展示最近幾次地震的圖片，引出地震 教師：介紹地震，課件輔助“地震和火山一樣也是一種自然現象,地球上每年發生大約 500 多萬次地震,但能被人們感覺到的只有5 萬多次（1%），造成嚴重破壞的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的地質災害。”地震和火山一樣也會引起地形的變化，簡要介紹地震 引起的地形，結合圖片。教師：地震給我們帶來那么大的危害，那么大家想不想知道地震到底是如何產生的呢？ 學生：學生回答 教師：直接給出地震的成因是絕大多數地震是由于地球內部的力量使堅硬的地殼產生斷裂、移動，從而釋放出巨大的能量，這些能量，引起地表的震動，即地震。展示地震的結構簡要 介紹，提出在震中附近，人的感受是先趕到上下顛簸后左右搖晃。讓學生在書本中注出。教師：你們對于地震又了解多少呢，你們知道地震會帶來哪些危害？ 學生：根據自己的了解來回答 教師：課件展示地震帶來的幾點危害 教師：展示最近幾次地震的震級，提出震級和烈度 學生：跟著教師的步驟認識震級和烈度 教師：世界上最大的一次地震是發生在哪里？ 學生：一般都會回答出來 教師：中國建國以來最大的一次地震又是發生在哪里？ 學生：在書本上找出。教師：地震危害如此之大，那么大家覺得地震能否預測呢？ 學生：往往對于這個問題學生回答不一 教師：其實地震是可以預測的，展示史上一次被人類成功預測的地震，說明地震是可以預測，但是還不能準確預測所有的地震，就如汶川的地震未被預測而使得最后損失慘重。教師：我們的科學家為了能夠預測地震，也發明了一些能夠預測地震儀器，大家知道的有哪 些測量地震的儀器？ 學生：學生都知道張衡的地動儀，因此大多數學生可以回答出來 課件：介紹現代的測地震儀器。教師：地震和火山一樣在來臨時會有一些預兆，講述汶川地震發生前幾天的怪事以及結合圖 片，讓學生了解到地震發生前有預兆 課件：課件展示地震發生前的預兆 教師：假如地震真的發生了那你在以下四個場景中你們會怎么做？（組織討論）討論：組織學生針對不同場景下討論震時的因對措施“5 分鐘討論時間” 教師：組織討論交流震時的應急措施 學生：各組學生派代表與其他小組同學交流 教師：針對學生的交流進行總結，課件展示在不同場合下震時的應急措施 <四>教學任務四：火山和地震的分布 教師：火山和地震是兩種自然現象，那么他們有怎樣的分布特點？下面我們來看這樣兩幅圖 片，一幅是火山分布圖，另一幅是地震分布圖。大家仔細觀察這兩幅圖的重合地方聚集在哪 學生：按照老師的指點得出火山和地震的分布特點 教師：得出火山和地震主要分布在兩個帶環太平洋地震火山帶和地中海——喜馬拉雅地震火 教師：總結，地震和火山均發生在地殼比較活躍的地方。課件：展示本堂課的課后練習板書設計4.1 火山與地震

一、火山 成因高溫高壓活動的巖漿 裂隙、薄弱地帶 噴發物火山灰——固體 漿——液體水汽煙霧——含氣體成分（如水汽）改變地形陸地火山噴發——火山丘 例日本富士山 海底火山噴發——火山島 例夏威夷群島 類型（按火山活動情況）活火山 意大利埃特納火山、日本富士山 死火山 山西大同火山群 休眠火山 吉林長白山 預兆

二、地震 簡介地球上每年發生大約500 萬次，但能被人感覺到的只有1%，造成嚴重破壞的每年有十多次。地震時對人類威脅最大的地質災害。成因絕大多數地震是由地球內部力量地表變形斷裂、移動 震中附近先感到上下顛簸，后左右搖晃 震級與烈度世界最大的地震：智利 中國建國以來最大地震：汶川 預測能預測但不能準確預測所有的地震 震時應急措施

三、火山、地震分布 集中在環太平洋地震火山帶、地中海——喜馬拉雅地震火山帶 均發生在地殼活躍的地方《火山和地震》教學設計

一、看視頻

你剛才看到的視頻，哪種自然現象給人類造成了巨大的災害？ 板書：火山和地震 是啊！火山噴發和強烈的地震是人類無法抗拒的自然災害，給人類的生命和財產造成了巨大的損失。對于火山噴發和地震你想了解哪些知識呢？以小組討論。

二、提出探究問題

根據學生提出的問題，整理后用多媒體展示。

1、地震是怎樣形成的？

2、地震來了，我們該怎么辦？

3、地震給人類帶來來哪些危害?

4、地震來臨之前，有什么前兆？

5、火山是怎樣形成的？

6、火山給人類帶來了哪些危害及好處？

7、世界上哪些地方容易發生火山和地震？ 同學們提的問題真多，下面我們利用手中的材料，“親臨”地震火山模擬現場，去探究地震和火山的奧秘，你忙想不想去？

三、解決問題

1、以小組合作，每個組宣1----2個問題。利用你手中的材料（閱讀課文，搜集資料，實驗研究等方法）集體交流，逐個解決。

2、宣讀每個小組選擇的問題，然后進行研究

3、公布研究成果

①地震的形成

把桌上上的毛巾疊起來，平放在桌上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎樣會發生這個現象呢？（引導：如果把毛巾看做是地殼巖層）這個現象能夠說明什么？（巖層在力得作用下發生褶皺現象。）

那么巖層斷裂呢？請你用手握住枯枝的兩端，用力將他壓彎，折斷，你又發現了什么？（一根樹枝在斷裂時都會引起手的震動，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發生快速，突然的斷裂引起的震動，釋放出的能量改是何等的巨大。）板書：地震是由于地殼巖層運動引起的。

世界上90％以上的破壞性地震都是有巖層斷裂引起的。另外，火上噴發會引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會引起局部地震的發生。

（什么叫地震呢？閱讀書23地震概念）

②既然地震發生不可避免，地震來來，我們該怎么辦？

生交流，師總結，補充：

當地震發生時，最重要的是保持沉著，冷靜，然后根據自己的情況進行自救。

③地震的危害及好處

既然地震這種自然現象存在于地球上，它和人類的生活就有著密切的關系，通過前面的了解來說一說地震給人類生活帶來來哪些危害？（討論后多媒體展示）

地震有好處嗎？老師老告訴大家。

A、地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多的能量，保持巖石圈受力平衡。B、、同時地震也會把地下的礦物帶到地表。

④地震的前兆

地震的破壞力確實巨大，地震發生不可避免，我們怎樣對地震進行預測，較少災難的發生呢？ 學生匯報

正如同學們所說，地震前地下水、動物、天氣都會出現異常現象。

除了觀察地震前兆，還有先進的測震儀對地震進行預測。人們對地震的研究很早就開始了。東漢時期張衡發明了世界上第一臺測試地震的儀器——候風地動儀，比歐洲整整早了1700多年，現在人們預測地震的儀器越來越先進，日本發明制造的測震儀能在地震發生1分鐘前測出。但是1分鐘時何等的短暫！關于地震的預測人類還在不斷探索中，這項研究的任務就落在你們身上。

⑤火山的形成

我們了解來地震由于第七哦巖石運動形成的，那么火山為什么會噴發呢？

生發言

小結：通過實驗可以看出，火山噴發和地震現象都是有地殼運動形成的。在火山噴發的同時，往往伴隨著地震的發生。因此，地震和火山噴發即有區別又有聯系。（閱讀書22頁火山概念）

⑥火山的好處和危害

那么火山噴發會給人類帶來哪些好處和危害呢？

危害：①巖漿及其攜帶的巖石碎塊會掩埋農田、道路或成真，造成人員傷亡機器經濟損失。

②噴到空氣中氣體貨塵埃物會污染空氣貨導致氣候異常。好處：火山活動可以形成礦產，溫泉和肥沃的火山灰（植物的肥料）

⑦地震、火山多發帶

我們生活的地球，有六大板塊，板塊與板塊之間交接的地方，由于相互擠壓，作用往往是火山噴發和地震多發帶。中國活火山有：

A、黑龍江五大連池和鏡泊湖火山 B、吉林長白山天池火山和龍崗火山 C、臺灣大吞山河龜山島 D、海南瓊北火山 E、新疆阿什庫勒火山 F、云南騰沖火山 總結：

看來關于火山噴發和地震現象還有很多值得我們繼續研究的問題，那就請大家把沒有完成的研究繼續下去，當然你還了可以通過查閱課外書籍或電腦燈其他方法進行探究。相信你一定會成為一個火山和地震的專家。

課后補充：

1、巖漿是怎么形成的？

巖漿是地球上已經存在的巖石如巖漿巖，沉積巖和變質巖等回到地下深處，由于高溫而重新變成熔融狀態并富含揮發性氣體的物質。

2、巖漿溫度

白色≥1150℃

暗紅色 550——625℃

金黃色1090℃

隱約可見的紅色475℃

橙色

900℃

亮的向紅（櫻桃紅）700℃小六科學《火山和地震》 教案 【教學內容】： 六年級上冊第二單元《火山和地震》 第二課時 【教學目標】：

1、知道地震的形成原因，以及預防地震的措施。

2、通過分組實驗，課堂活動，鼓勵學生積極參與課堂，培養觀察、分析、歸納能力和在危急時刻處理問題的能力

3、使學生在科學探究活動中受到科學自然觀的教育和愛國主義教育。【教學重點與難點】： 重點： 了解地震的成因。難點： 在實驗中培養學生的觀察、分析歸納能力 【教法和學法】： 講解法、實驗法、觀察法、討論法 【教具學具準備】： 多媒體課件、卷巾三條（不同色）、杉木板一小長條或長樹枝一條、紙箱、記號筆等。【教學過程】： 談話： “同學們，我們一起來看一下汶川大地震期間的孩子們.看完后談一談你的心情和想法.” 多媒體出示視頻錄像。生： 沉重、悲傷、想幫助他們等。師： 這一切是由于什么造成的呀？ 生： 地震 師： 為了使地震造成的損失減到最少，我們需要用科學知識來武裝我們的頭腦。今天這節課我們就一起來研究地震。（出示課題）師： 那么同學們想知道關于地震的那些知識呢？（學生可能說出： 地震形成的原因，地震前自然界、動植物有什么變化，地震來臨時我們如何自我保護等。）

1、談話： 強烈的地震有著很大的破壞力，對人類造成這么大的威脅，你們知道地震是如何形成發生的嗎？ ” 為了弄清這個問題，讓我們來做個實驗。

2、實驗 1： 模擬巖層褶皺的實驗 ①講解： 每個同學把帶來的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察會發生什么現象？ ②分組實驗。③匯報實驗結果。④討論： 這一層層的毛巾很像地下一層層的巖石。假如地下的巖層也受到巨大的擠壓力，你認為會發生什么現象？（會彎曲）你在自然界中看過彎曲的巖層嗎？

3、實驗 2： 模擬巖層斷裂的實驗 ①講解： 每組桌上有一根木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、壓斷。當木棍被壓斷時，你聽到什么聲音？ 手有什么感覺。②分組實驗。③匯報實驗結果。④討論： 根據以上實驗，請你推想： 當巖層受到的擠壓力越來越大時，會發生什么現象？（可能也會被壓斷）當巖層被擠壓斷裂時，會發生什么現象？（可能會發生地震，有劇烈的震動和巨大的聲音。）

4、根據以上兩個實驗猜想地震是怎樣形成的。（分組討論、匯報）

5、講解地震的成因（1）、講解地震的成因 地殼內部的巖層受到巨大的壓力。壓力是來自各個方向的，既有自上而下的壓力，也有來自側面的擠壓力。當巖層兩側的壓力大到一定程度的時候，水平排列的巖層就會變形，像我們剛才做的擠壓毛巾的實驗那樣，巖層也會發生彎曲，產生褶皺。褶皺的巖層不再是水平的，有的地方拱起來，有的地方凹下去。當巖層受到的壓力繼續增大的時候，就會由褶皺到斷裂，像我們在實驗中把木棍壓斷一樣。當我們用力把木棍壓彎時，由于彈性的作用，木棍中就蓄存了 很大的力量。如果手一放松壓力，木棍在彈力的作用下就會伸直。如果用力把木棍壓斷，蓄存在木棍中的力量就會一下子施放出來，引起木棍震動起來，發出“啪”的一聲響。這時，手會感到木棍的震動，有麻的感覺。地下的巖層那么厚、那么堅硬，必須受到很大很大的壓力才能把它壓彎。當巖層被壓彎、發生褶皺時，巖層內就會蓄存很大很大的能量。當巖層受到的擠壓力超過了巖層堅固程度的時候，巖層就會被壓斷，施放出特別大的能量，發出巨大的聲響，引起大地劇烈地震動起來，這就是地震。地震時施放的能量是以波的形式，從巖層斷裂處向四周傳播的，傳到哪里，哪里的大地以及大地上的各種物體--山脈、房屋、樹木、家具、桌上的物品、吊燈等，都會跟著震動起來，嚴重時會造成山崩地裂、房倒屋塌。地球上絕大部分地震是由于巖層的斷裂造成的。此外，還有因為火山爆發、大地陷落等原因造成的。地球上經常發生地震，地震是一種常見的自然現象，每年地球上都要發生幾百次； 只是有的地震較弱，人們感覺不出來； 只有強烈的地震才會帶來災害，但一般一年不過只有幾次，通過儀器才能測量出來。（2）、出示多媒體課件，小結地震成因和危害 1． 談話： 地震給人類造成了巨大災害，那么地震發生之前有哪些異常的現象出現？ 請你們介紹給大家。2． 學生介紹所知的一些異常現象。3． 出示課件（地震先兆及諺語）引導學生學習。4． 了解我國古代科學家張衡的對地震研究的科學貢獻時。教師利用多媒體進行展示，并簡單介紹世界上第一架監視地震的儀器--候風地動儀原理，使學生了解我國古代成就，培養學生民族自豪感。滲透愛國主義教育。

1、談話： 如果我們遇到了地震應該怎么辦呀？

2、學生討論匯報。

3、教師總結避震知識。課件出示（地震防預常識）

4、地震自救小檢測（出示課件）這些經驗是很值得我們借鑒的。師問： 通過這節課的實驗探究，你還能提出哪些問題？ 說一說這節課的收獲（生先說師后說）通過今天的課，我們對地震有了 一定的認識，在可怕的地震面前，我們能有所應對。搜集有關地震和防震的資料。辦一期以地震為主題的手抄報

第三篇：講課地震與火山

前面我們學習了板塊構造學說，它是建立在大陸漂移學說和海底擴張學說的基礎之上的，板塊構造學說認為巖石圈由若干剛性板塊構成，這些板塊漂浮在軟流層之上，全球共分為六大板塊，大家還記得上節課老師叫大家在紙上描出的板塊邊界嗎？現在請大家拿出那張紙，在紙上的相應位置填出板塊的名稱，好了，臨近的同學相互交換，給對方對答案，在上節課的時候我們了解到板塊的邊界類型有幾種？（兩種，生長界和消亡界）那么什么是生長界什么是消亡界呢？以及生長界和消亡界分別形成什么樣的地貌形態呢？請大家不要看書和筆記，在腦袋里面回憶，組織好語言，老師請同學來回答。（生長界是板塊張裂的區域，消亡界是板塊相互碰撞的區域）（生長界處于板塊張裂的區域，當大陸板塊張裂的時候形成裂谷和海洋，舉一個例子，如東非大裂谷和紅海，裂谷形成有海水侵入則形成海洋，當大洋板塊張裂的時候，致使海底擴張，海洋變大）這位同學回答得非常準確，請坐。大家想一想還有哪些地貌形態是由于板塊張裂形成的呢？（大西洋，它是由非洲板塊、美洲板塊、亞歐板塊、和南極洲板塊張裂而成，所以未來的大西洋將會越來越大）那么老師問大家海底為什么擴張？大家可以結合海底擴張示意圖，組織一下語言，（大洋中脊是地殼最為薄弱的地區，地幔物質容易在此涌出，涌出后的地幔物質冷卻凝結后形成新的大洋地殼，并且將原來老的大洋地殼往兩邊推移，致使海底擴張）嗯，非常好，看來大家課后還是花了功夫的，老師很感動，接下來看消亡邊界（消亡邊界是板塊相互碰撞的區域，分兩種情況，一是兩個大陸板塊相互碰撞，形成巨大的山脈，比如什么山脈呢？阿爾卑斯山脈、伊朗高原、喜馬拉雅山脈，二是大洋板塊與大陸板塊相互碰撞，往往形成海溝、島弧和海岸山脈，比如瑪利亞拉海溝、阿留申群島和落基山脈等，）請學生在板塊構造示意圖上之處這些地形來，那么板塊的交界處形成這么多的地貌形態，說明了什么？說明板塊交界處地殼穩不穩定？（不穩定），那么不穩定就會發生什么呢？（地殼活動活躍，易發生地震和火山）你們當中有沒有人經歷過地震和火山的？火山肯定沒有人經歷過，地震有人經歷過嗎？請舉手說說你經歷地震的感受。（可以講講08年的汶川地震，主要講述自己和同學的經歷在08年5月12號那天在四川汶川就發生了8級大地震，這場大地震老師有親身經歷過，說到地震，當時那讓人心驚膽戰的場景還歷歷在目，那時我剛上大一，那天下午沒課，我們在寢室午休，發生地震的時候我們沒有反映過來，我還以為是同學在玩笑搖我床叫我不要睡了，因為都快2點半了，結果起來發現不是，大地搖晃得特別厲害，我們都不知道到底是怎么回事，一個彝族女孩，她是西昌的，經歷過地震，說這是地震，我們這才知道地震來了，但是我們幾個就像傻子一樣站在寢室，不知道該怎么辦，那時候我就想：不會吧，我就這樣掛了，我的爸爸媽媽怎么辦啊？害怕、著急、各種復雜的心情。后來不曉得哪個同學喊了一聲：快跑！于是我們就從四樓沖下去了，下去后才發現只穿了一只鞋子。有的同學是裸睡的，直接把被子裹在身上下來了，下樓以后都不準上樓了，因為很危險，余震不斷，我們在外面整整住了一個多星期，有的膽小的同學甚至在外面住了1個多月。每次說到地震，我們寢室的人都特別的興奮，因為我們一起經歷了生死。）

以前我從來沒有經歷過地震，連想都沒有想過，一直覺得自己不會遇到這么大的災難，可是明天是怎么樣的我們永遠無法預料，是生是死，任何人都說不清楚，所以我們只有認真過好今天，因為你虛度的今天是昨天死去的人無限向往的明天，著名企業家阿里巴巴總裁馬云有一句經典名言：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大多數人都死在明天晚上，看不見后天的太陽。所以同學們珍惜你擁有的每一天，做你該做的事情。對于像地震這樣的大災難我們無法預料會在什么時候哪個地方遇到，但是我們可以總結前人的經驗，做好防御工作，將地震帶來的災難降到最低，首先我們必須了解地震，這樣才能做到知己知彼，百戰不殆。請同學看ppt上面的震源和震中示意圖，不要看書上面的文字解釋，思考并且討論以下三個問題：

1、用自己的話說出什么是地震？（地震就是地殼巖石在地球內力作用下發生的斷裂或錯位而引起的地面震動現象）（多點幾個同學說一說）

2、，地震由哪些要素組成，用自己的話給這些地震要素下定義？（震源（）、震源深度、震中、震中距）

3、結合地震波波速圖，解釋為什么縱波先于橫波到達地面？地震時人們首先感覺到的左右顛簸還是上下搖晃？

第四篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教學目標 知識與技能：

1、初步了解火山和地震的現象，認識火山噴發和地震的成因，知道一些預測地震的方法。

過程與方法：

1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發生”的問題。

2、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。

情感、態度與價值觀：

1、激發學生探究地球奧秘的興趣，滲透科學的自然觀教育

二、教學重點 了解火山和地震的現象

三、教學難點

認識火山噴發和地震的成因

四、教學準備

1、有關火山和地震的視頻。張衡發明的地動儀、地球上的板塊、現代地震儀的圖片。

2、鐵盒子、黏土、番茄醬、酒精燈，鐵架臺、毛巾、小木棍等。

五、教學時間 1課時

六、教學流程：

（一）導入

1、談話：地震是非常可怕的，同樣危險的還有火山噴發，大家猜想一下，如果發生火山噴發和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發生改變？

課件出示地震和火山噴發的視頻和畫面，讓學生邊看邊思考火山噴發和地震使地形具體發生了什么變化？

（視頻：火山地震情景和畫面）板書課題。

2、交流火山、地震發生時的情景

學生交流，教師點擊相關的圖片（地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞、巖漿噴發會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等）

（二）組織學生探究火山形成及噴發的原因

1、引導學生認識火山噴發的成因。

（1）觀看火山噴發的視頻。看過火山噴發，結合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發的原因。

（2）用黏土和番茄醬模擬火山的噴發。你認為哪些現象預示著火山將要噴發？

（3）小結火山噴發的原因。

2、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發的頻繁地區？為什么地球上有的地方經常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發的現象中，人們能獲得哪些信息。

小結：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發地帶。

（三）組織學生探究地震形成的原因

1、討論：你推測地震是怎樣形成的？

2、教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構造地震。構造地震的原因： 地球內部運動產生的力。

（1）模擬巖層褶皺的實驗。

討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發生什么現象？（引導學生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內部壓力也會發生褶皺變動）

（2）模擬巖層斷裂的實驗。

每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發生什么現象？（引導學生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內部壓力時發生的斷裂，木棍折斷時發出的聲響，想象到地震時發出的巨大聲響；木棍被折斷后產生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）

3、組織學生討論：地震是怎樣形成的？

講述：地震是一種常見的自然現象，每年地球上都要發生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災害，但一般一年不過只有幾次。

4、指導學生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，課件展示歌謠：

震前動物有前兆，發現異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

（四）讀故事說體會，談談安全教育：

1、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。

當地震發生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。

2、你在其它災難面前我們怎么辦？

（五）全課小結

1、師生共同總結本課內容

2、提出再研究的問題：

談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續研究呢？

（六）拓展：學了本節課的知識，你能解釋汶川為什么會發生這么大的地震呢？

板書設計：

地球內部運動 劇烈 火山 地形發生變化

緩慢 地震

第五篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：張熙臣

教學目標： 過程與方法：

1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發生”的問題。

2、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。

知識與技能：

初步了解火山和地震的現象，認識火山噴發和地震的成因，知道一些預測地震的方法。

情感、態度和價值觀：

激發學生探究地球奧秘的興趣，滲透《環境保護法》方面的相關教育。教學準備

1、有關火山和地震的教學錄像片。.小刀.毛巾

木條 教學過程： 一.導入新課：

1.觀察錄像了解自然現象提出問題。

（1）讓學生看一小段51.2大地震以及火山噴發的錄像，用感官來認識地震和火山噴發對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題。（2)提問：通過看了剛才的錄像，你們知道是什么自然現象給我們人類帶來了巨大的災害呢？

（3）揭示課題：這節課我們一起來探究火山與地震。板書：火山與地震

二.教學過程：

（一），提問：剛才同學們看了錄像對于火山和地震你們想提出哪些問題呢？（學生討論）

生1：地震和火山噴發會帶給我們什么樣的危害？

生2：地震是怎樣形成的？

生3：火山噴發是怎樣形成的？

生4：地震發生前，可能會出現什么異常的現象？

生5： 如果地震發生了，我們應該怎樣保護自己？

（二），對學生提出的問題予以肯定和表揚。

（三），合作學習，對提出的問題進行解決。

1，教師：同學們提出的問題真多呀！現在就讓我們大家一起來解決你們所提出的問題好嗎？

那我們首先來看一看第一個問題：地震和火山噴發會帶給我們什么樣的危害？

同學們根據你們所收集的資料那火山和地震會帶給我們什么樣的危害？（學生回答教師補充）（1）火災，由震后火源失控引起；（2）水災，由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒氣泄漏，由建筑物或裝置破壞等引起；（4）瘟疫，由震后生存環境的嚴重破壞所引起（5）海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區的破壞。（6）地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。（7）山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）談話：同學們從收集的資料中研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。

提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧.把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發生這個現象呢？（引導：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現象能夠說明什么（巖層在力的作用下會發生褶皺現象。）

那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發現了什么？（引導：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）

（2）觀看錄像地震形成的過程。

談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山為什么會噴發呢？（學生進行發布介紹）小結：由此可見，火山噴發和地震現象都是地殼運動形成的。在火山噴發同時，往往伴隨著地震的發生。

3、指導學生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動物有前兆，發現異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

4、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。

當地震發生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。5.介紹<<環境保護法>> 三：課堂總結

⒈學生概述本課內容

談話：同學們，到現在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。

⒉提出再研究的問題：

談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續研究呢？

四：作業布置：

同學們課外收集以下的資料：

1，世界上什么地方容易發生地震和火山噴發？

2，地震和火山噴發會帶給我們什么樣的影響？

3，地震和火山噴發有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山噴發會不會帶給我們什么好處？