第一篇：八年級地理地震和火山

地震和火山

教學目標

通過本節(jié)學習，使學生知道我國是多地震的國家，并能結合世界地震帶的分布，分析我國多地震的原因；能夠指圖說出我國主要地震和火山的分布。

通過閱讀有關地震的檢測和預報的知識，培養(yǎng)學生樹立防災減災意識。

教學建議

教材分析

我國是世界上自然災害最為嚴重的少數(shù)幾個國家之一。我國的自然災害中，地質(zhì)災害是一個重要的方面，而地質(zhì)災害中影響特別大、危害特別嚴重的，又當屬地震?；鹕皆谖覈ｋU不大。所以教材詳講地震、略講火山。關于地震，教材分了三個標題：“多地震的國家，”“主要地震帶，”“地震的監(jiān)測和預報”（選學課文）。這三個標題的思路是：告訴事實——分析原因、圖示分布——教會預防。

教法建議

根據(jù)本節(jié)教材特點，建議采用講授法和學習指導法。

關于“多地震的國家”的教學，可由教師提出要求，學生自己看書?！爸饕卣饚А钡慕虒W。要結合世界火山地震帶的分布，從原理講清我國為什么多地震；四個主要地震區(qū)結合圖進行教學即可；地震的危害是通過一段影像資料展示給學生，形成豐富的感性知識，認識到地震確實給我國造成巨大的經(jīng)濟損失。從而自然過渡到下一個標題?！暗卣鸨O(jiān)測和預報”，雖然是選學課文，但卻是重要的防災常識，且本節(jié)教材內(nèi)容不多，課時也允許，所以“選學課文”和“讀一讀”要組織學生學習。關于“火山的分布”的教學，注意兩點就可以了：一是明確我國活火山不多，危害不大；二是把教材中出現(xiàn)的火山名稱在圖3.23中找出，讀出所在省區(qū)。

教學設計方案

〈教學重點〉主要地震帶的分布。

〈教學手段〉計算機課件：我國主要地震帶和火山的分布?！唇虒W過程 〉

（引課）在第二節(jié)的探究活動中，我們曾討論過我國的三列橫向和三列縱向山脈的成因，它們是因受到的擠壓力隆起而形成，這個過程是緩慢和漫長的，當這個變化緩慢進行時，人們不易察覺，而當?shù)貧ぐl(fā)生突然斷裂和錯動時，人們就感覺到大地在強烈的震動，這就是地震。（板書）第四節(jié) 地震和火山

一、多地震的國家

（學生活動）考慮從哪些方面得知我國是多地震的國家？從課文中找答案。（總結）從兩方面說明：一是文字記載地震最早；二是發(fā)生地震次數(shù)很多。

（講述）任何事物的發(fā)生、發(fā)展和分布都是有規(guī)律的，地震也是如此。它們多發(fā)生在板塊和板塊的交界地帶，世界的兩大地震帶就是這樣的地區(qū)。（學生活動）回答世界兩大地震帶。（演示課件）世界兩大地震帶

（學生活動）看計算機課件的演示，考慮我國的位置同兩大地震帶的關系。

（總結）我國位于世界兩大地震帶的銜接處，地殼不穩(wěn)定，所以多地震。（演示課件）中國的地震帶

(講述)我國的地震集中分布在如圖的四個地帶。（演示課件、講述）中國的地震帶（四個地震帶，略）

(講述)我國有資料的大地震都發(fā)生在這些地震帶中。唐山大地震給我們造成巨大損失。（演示課件）唐山地震。

（講述）地震的破壞力這樣大，有無辦法預防，從而減少損失呢？（學生活動）自學教材中的“選學課文”和“讀一讀”。

（講述）火山同地震一樣，也是一種地質(zhì)災害，給人們帶來危害。但火山在我國危害不大，活火山很少。（學生活動）讀圖3.21找出課文中提到的幾座著名的火山。（總結、反饋練習）〈設計思想〉

本節(jié)雖然將我國的地震，但一定要結合世界的兩大地震帶的分布，才能從原理上講清我國多地震的原因和地震帶的分布。通過計算機課件把二者之間的聯(lián)系，動態(tài)的表示出來。有關唐山地震的影像資料，意在告訴學生，地震給我國經(jīng)濟造成巨大的損失，防震減災工作有重要意義，激勵學生努力學習，今后投身科學研究工作?！窗鍟O計 〉

第四節(jié) 地震和火山

一、多地震的國家

二、主要地震帶：1、2、3、4

三、地震的監(jiān)測和預報

四、火山的分布

探究活動

課堂上將學生分組，每組發(fā)一塊薄泡沫板，出思考題：

將泡沫板從兩側(cè)向中間用力擠壓，會發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這種現(xiàn)象與地震有聯(lián)系嗎？ 小組討論3分鐘，之后由每組的代表回答問題，最后教師總結。

第二篇：地理教案：第五節(jié) 地震、火山和泥石流

教學目標

1．態(tài)度目標：樹立防災、減災意識，在此基礎上設計并演練本校及自己家庭的防災、減災方案。

2．能力目標：全組同學能夠相互協(xié)作，根據(jù)統(tǒng)計資料在中國圖上繪出中國主要火山、地震帶的分布，并能討論分析出它們的分布規(guī)律；能通過討論確定并演練本校和自己家庭的防災、減災方案。

3．知識目標：全體學生能夠根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)和有關圖像感知我國是一個多地震的國家，優(yōu)秀學生能夠簡單說明原因；每個學生能夠在一分鐘內(nèi)至少說出我國三個地震多發(fā)的省和兩個火山分布區(qū)。教學理點

幫助并指導學生在樹立防災、減災意識的基礎上，設計并演練學校及家庭的防災、減災方案。教學難點

幫助學生真正樹立防災、減災意識，使每一個學生學會有用的防災、減災方法。教學媒體

錄像機、電視機，中國政區(qū)圖和紅色即時貼圓片及參考資料（各組分組而坐，各組桌面均有配備）。教學過程 【導入 新課】

【放錄像】唐山大地震現(xiàn)場實錄（有條件的學?？梢灾苯永谩吨袊乩怼方虒W軟件中有關片段）。

【教師引導】哪位同學經(jīng)歷過地震，地震時是什么樣？大家說一說。

【講解】通過剛才這段錄像和大家的討論，我oj可以感受到地震災害是來勢兇猛和殘酷無情的。地震真的有這么可怕嗎？地震的分布和發(fā)生有無規(guī)律可循呢？ 【板書】第五節(jié)地震、火山和泥石流

一、地震 【講授新課】

【提問】初一時我們學過世界的兩大地震帶分市，有誰還記得？ 【板書】世界兩大火山、地震帶

【提問】根據(jù)世界的兩大火山、地震帶分布，你們能否分析出中國是一個多震國，還是一個少震國？為什么？ 【板書】我國位于兩大地震帶上

【講解】的確，我國是一個多震國家，請同學朗讀課本本節(jié)開始方框中的文字內(nèi)容。

【引導】中國的主要地震帶分布在哪兒？

請你們閱讀參考資料，這是近幾十年來我國一些地區(qū)發(fā)生的強烈地震。你們各組能否在5分鐘內(nèi)用紅色即時貼在中國地圖上把這些地區(qū)標出來？比比看，哪組完成得快？

【提問】能不能根據(jù)你們自己的圖總結出我國主要地震帶的分布規(guī)律？哪個省大震多？地震多分布在什么地帶？（可引導學生分析出我國地震帶多分市在板塊交界處和山前凹陷地帶。）

【讀圖】請大家看課本第38頁的圖3.23“我國的主要地震帶和火山分布圖”，請各組根據(jù)這幅圖補充你們自制的中國主要地震帶的分布圖?！景鍟恐饕卣饚В?東南部的臺灣省和福建沿海 華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部 西北的新疆、甘肅和寧夏

【提問】我們生活的北京是多震區(qū)，還是少震區(qū)？ 【板書】——北京位于我國主要的地震帶上

【講解】北京發(fā)生地震的可能性是非常大的。北京有三大斷裂帶，其中有一條斷裂帶在石景山區(qū)，那就是八寶山一衙門口斷裂帶。而我們學校就位于這條斷裂帶上。

【板書】——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

【講解】大家看到這個消息感到非常緊張，其實，只要我們充分注意防災、減災，地震就不那么可怕了。例如，1976年唐山7.8級大地震中24萬同胞罹難，但是距離震中唐山市僅100千米的青龍縣卻因為防災工作做得好，竟神話般地無一人傷亡，創(chuàng)造了罕見的奇跡，有興趣的同學可以看看1996年第9期《青年文摘》中的《唐山大地震中的奇跡》。

再例如，1975年海城7.3級地震，九度區(qū)某醫(yī)院房屋保存完好，1976年唐山7.8級大地震，基巖地基上的某建筑物（樓房）保存完好（可向?qū)W生展示《地震問答》中的實物照片）。

【提問】顯然我們學校的選址是不合適的。那么，目前我們應該怎樣防震呢？（引導學生從震前預報、震發(fā)時躲避方法和震后間隙的撤離路線三方面討論。）【引導】現(xiàn)在咱們來實際演習一下震發(fā)時的躲避方法。師生共同演習。

【提問】你家里應如何防震呢？你能不能把你想到的防災措施填入下表，回家后再補充上實施情況？ 【板書】

【講解】請大家回家后動員全家人進行臨震演習，下節(jié)課請大家匯報演習情況?！咎釂枴磕阒篱L白山上白頭山天池嗎？為什么湖泊會出現(xiàn)在山頂呢？你知道黑龍江省的五大連池嗎？為什么五大湖泊會相連成串分布呢？ 【講解】請看書上有關這兩個湖泊的插圖，插圖下有文字解釋?！景鍟?/p>

二、火山的分布

【講解】我國的火山有600多座，主要分布在內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū)、臺灣、海南島等地。不過，近幾年來仍在活動的火山卻很少。最近噴發(fā)的一座火山是在新疆境內(nèi)的昆侖山中?！景鍟?/p>

三、泥石流

【提問】泥石流有什么危害？

【提問】請你觀察“中國地形圖”，我國有哪些地方容易發(fā)生泥石流？ 【課堂小結】自然災害的發(fā)生是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但是災害的發(fā)生和分布是有規(guī)律可循的。只要我們?nèi)祟惸軌蚣霸绲胤阑加谖慈?，就能把災害降到最小程度?/p>

【課堂練習】（略）【布置作業(yè) 】請大家回家后動員全家人進行臨震演習，下節(jié)課請大家匯報演習情況。板書設計

一、地震

世界兩大火山、地震帶 我國位于兩大地震帶上 主要地震帶：

東南部的臺灣省和福建沿海 華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部 西北的新疆、甘肅和寧夏

——北京位于我國主要的地震帶上 ——我校位于八寶山一衙門口斷裂帶上

二、火山的分布

三、泥石流 小資料

近幾十年來我國一些地區(qū)發(fā)生的強烈地震

1966年3月8日5時29分河北省邢臺地震，震級6.8級。1966年3月22日16時11分河北省邢臺地震，震級6.7級。1966年3月22日16時19分河北省邢臺地震，震級7.2級。1967年8月30日12時22分四川省爐霍地震，震級6.8級。1969年7月18日13時24分渤海地震，震級7.4級。1970年1月5日1時42分云南省通海地震，震級7.7級。1972年1月25日10時06分臺灣省東邊海中地震，震級8.0級。1973年2月6日18時37分四川省爐霍地震，震級7.9級。1974年5月11日3時25分云南省昭通地震，震級7.1級。1975年2月4日19時36分遼寧省海城地震，震級7.3級。1976年5月29日20時23分云南省龍陵、潞西地震，震級7.5級。1976年5月29日22時00分云南省龍陵、潞西地震，震級7.6級。1976年7月28日3時42分河北省唐山地震，震級7.8級。1976年7月28日18時45分河北省灤縣地震，震級7.1級。1976年8月16日22時06分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。1976年8月23日11時30分四川省松潘、平武地震，震級7.2級。1981年1月24日05時13分四川省道穹地震，震級6.9級。

1985年8月23日12時41分新疆維吾爾自治區(qū)烏什地震，震級7.4級。1988年11月6日21時03分云南省耿馬、瀾滄地震，震級7.6級。（摘自《地震問答》）

第三篇：火山和地震教案

《火山和地震》修改后教案

一、教學目標 知識與技能：

1、初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預測地震的方法。

過程與方法：

1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學生探究地球奧秘的興趣，滲透科學的自然觀教育

二、教學重點 了解火山和地震的現(xiàn)象

三、教學難點

認識火山噴發(fā)和地震的成因

四、教學準備

1、有關火山和地震的視頻。張衡發(fā)明的地動儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的圖片。

2、鐵盒子、黏土、番茄醬、酒精燈，鐵架臺、毛巾、小木棍等。

五、教學時間 1課時

六、教學流程：

（一）導入

1、談話：地震是非?？膳碌?，同樣危險的還有火山噴發(fā)，大家猜想一下，如果發(fā)生火山噴發(fā)和地震會不會破壞地形，使地形、地貌發(fā)生改變？

課件出示地震和火山噴發(fā)的視頻和畫面，讓學生邊看邊思考火山噴發(fā)和地震使地形具體發(fā)生了什么變化？

（視頻：火山地震情景和畫面）板書課題。

2、交流火山、地震發(fā)生時的情景

學生交流，教師點擊相關的圖片（地動山搖、房屋倒塌、道路斷裂、巨石滾落、河流移位、河流阻塞、巖漿噴發(fā)會形成火山島、火山錐、熔巖高原等等）

（二）組織學生探究火山形成及噴發(fā)的原因

1、引導學生認識火山噴發(fā)的成因。

（1）觀看火山噴發(fā)的視頻。看過火山噴發(fā)，結合剛才的錄象，請大家再看書說說火山形成及噴發(fā)的原因。

（2）用黏土和番茄醬模擬火山的噴發(fā)。你認為哪些現(xiàn)象預示著火山將要噴發(fā)？

（3）小結火山噴發(fā)的原因。

2、討論：為什么說我國臺灣省是地震和火山噴發(fā)的頻繁地區(qū)？為什么地球上有的地方經(jīng)常有火山爆放，有的地方卻沒有？從火山爆發(fā)的現(xiàn)象中，人們能獲得哪些信息。

小結：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是火山和地震的多發(fā)地帶。

（三）組織學生探究地震形成的原因

1、討論：你推測地震是怎樣形成的？

2、教師介紹地震的主要類型：火山、塌陷、構造地震。構造地震的原因： 地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的力。

（1）模擬巖層褶皺的實驗。

討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認為會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導學生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會發(fā)生褶皺變動）

（2）模擬巖層斷裂的實驗。

每個小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當木棍被折斷時，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當巖層受到擠壓的力越來越大時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導學生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時發(fā)生的斷裂，木棍折斷時發(fā)出的聲響，想象到地震時發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動，想象到地震引起的大地劇烈的震動）

3、組織學生討論：地震是怎樣形成的？

講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強烈的地震才會帶來災害，但一般一年不過只有幾次。

4、指導學生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，課件展示歌謠：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

（四）讀故事說體會，談談安全教育：

1、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。

當?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。

2、你在其它災難面前我們怎么辦？

（五）全課小結

1、師生共同總結本課內(nèi)容

2、提出再研究的問題：

談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

（六）拓展：學了本節(jié)課的知識，你能解釋汶川為什么會發(fā)生這么大的地震呢？

板書設計：

地球內(nèi)部運動 劇烈 火山 地形發(fā)生變化

緩慢 地震

第四篇：火山和地震.教案

《火山和地震》教案

六（6）班：張熙臣

教學目標： 過程與方法：

1、學生掌握避震的技能，使學生學以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問題。

2、學會在學習過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應用事實和拓展事實。

知識與技能：

初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認識火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預測地震的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學生探究地球奧秘的興趣，滲透《環(huán)境保護法》方面的相關教育。教學準備

1、有關火山和地震的教學錄像片。.小刀.毛巾

木條 教學過程： 一.導入新課：

1.觀察錄像了解自然現(xiàn)象提出問題。

（1）讓學生看一小段51.2大地震以及火山噴發(fā)的錄像，用感官來認識地震和火山噴發(fā)對人類帶來的影響，從而提出自己想研究的問題。（2)提問：通過看了剛才的錄像，你們知道是什么自然現(xiàn)象給我們?nèi)祟悗砹司薮蟮臑暮δ兀?/p>

（3）揭示課題：這節(jié)課我們一起來探究火山與地震。板書：火山與地震

二.教學過程：

（一），提問：剛才同學們看了錄像對于火山和地震你們想提出哪些問題呢？（學生討論）

生1：地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

生2：地震是怎樣形成的？

生3：火山噴發(fā)是怎樣形成的？

生4：地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

生5： 如果地震發(fā)生了，我們應該怎樣保護自己？

（二），對學生提出的問題予以肯定和表揚。

（三），合作學習，對提出的問題進行解決。

1，教師：同學們提出的問題真多呀！現(xiàn)在就讓我們大家一起來解決你們所提出的問題好嗎？

那我們首先來看一看第一個問題：地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

同學們根據(jù)你們所收集的資料那火山和地震會帶給我們什么樣的危害？（學生回答教師補充）（1）火災，由震后火源失控引起；（2）水災，由水壩決口或山崩壅塞河道等引起；（3）毒氣泄漏，由建筑物或裝置破壞等引起；（4）瘟疫，由震后生存環(huán)境的嚴重破壞所引起（5）海嘯、海底地震引起的巨大海浪沖上海岸，造成沿海地區(qū)的破壞。（6）地面破壞，如地面裂縫、塌陷，噴水冒砂等。（7）山體等自然物的破壞，如山崩、滑坡等等。，探究地震形成的原因

（1）談話：同學們從收集的資料中研究地震是怎樣形成的？請說說你們的研究情況。

提問：那巖層為什么會形成褶皺呢？讓我們一起來做個模擬實驗吧.把你桌上的毛巾疊起來放平在桌面上，用手按住兩頭，向中間擠壓，你觀察到了什么？怎么會發(fā)生這個現(xiàn)象呢？（引導：如果把毛巾看作地殼巖層）這個現(xiàn)象能夠說明什么（巖層在力的作用下會發(fā)生褶皺現(xiàn)象。）

那么巖層為什么會斷裂呢？請你用手握住枯樹枝的兩端，用力將它壓彎、折斷，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導：手在枯樹枝斷裂時有什么感覺？聽到了什么聲音？）這又能說明什么問題？（巖層受到的力大到一定程度時，就可能發(fā)生斷裂形成地震，所以地震時往往大地會震動，而且還有轟隆隆的聲音。）

（2）觀看錄像地震形成的過程。

談話：原來地震是由于地殼板塊運動形成的，那火山為什么會噴發(fā)呢？（學生進行發(fā)布介紹）小結：由此可見，火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象都是地殼運動形成的。在火山噴發(fā)同時，往往伴隨著地震的發(fā)生。

3、指導學生了解地震的前兆。

(1)討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（2）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

4、指導學生在遇到地震時，如何保護自己。

當?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災。5.介紹<<環(huán)境保護法>> 三：課堂總結

⒈學生概述本課內(nèi)容

談話：同學們，到現(xiàn)在為止，你們對火山和地震又有了哪些新的認識。

⒉提出再研究的問題：

談話：同學們了解的真多！那么對于這種會給人類帶來巨大損失的自然災害，你有什么想法呢？還有什么新的問題想提出來繼續(xù)研究呢？

四：作業(yè)布置：

同學們課外收集以下的資料：

1，世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

2，地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的影響？

3，地震和火山噴發(fā)有什么相同的地方、不同的地方？

4，火山噴發(fā)會不會帶給我們什么好處？

第五篇：地震和火山-教學教案

教學目的

1．使學生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區(qū)的分布和原因，并初步了解有關地震監(jiān)測、預報和抗御地震災害的常識；了解我國火山的分布。

2．培養(yǎng)學生運用科學知識，正確理解和對待地震、火山等自然災害的態(tài)度和能力。

教學重點

重點是使學生了解我國主要地震區(qū)的分布，并在此基礎上能正確對待地震災害。教學方法

談話法。

教具

投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。課時 1課時。講授提綱

一、我國是多地震的國家

1．從世界火山、地震的分布圖看 2．從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區(qū)

三、地震的抗御

1．地震的監(jiān)測和預測 2．減輕地震災害的辦法

四、火山的分布 教學過程 導入新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關系。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓，因而使我國疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎，就形成我國地形復雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領土正在這高原的東側(cè)，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更復雜。而且還影響著我國的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來學習有關我國地震和火山的知識。學習新教材

一、我國是多地震的國家[板書] [提問] 為什么說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學生在明確我國的大致范圍后回答問題）

[教師歸納] 正是由于我國處在幾大板塊相互擠壓的集中地區(qū)，地殼很不穩(wěn)定，特別是世界兩大地震帶（環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶）都經(jīng)過我國境內(nèi)，所以我國是一個多震的國家。那么事實是怎樣的呢？

[閱讀課文] 指導學生讀課本23頁“多地震的國家”一節(jié)課文。

[過渡] 可見我國是一個多地震的國家。但是，我國地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢？

二、我國主要地震區(qū)[板書] [讀圖] 指導學生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”，并且說出我國主要地震區(qū)所在的省（自治區(qū)、直轄市）的名稱。

[教師歸納] 教師按照課本24頁的課文，將學生回答的地區(qū)，歸納成為四個主要地區(qū)。[過渡] 指導學生閱讀課本24頁最后一段課文及25頁“讀一讀”的材料，并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學生認識到地震是一種破壞性很強的自然災害，我們應該認識它，盡力減輕它帶給人們的災害。

三、地震的抗御[板書] 1．地震的監(jiān)測和預測[板書] [閱讀課文] 指導學生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。2．減輕地震災害的辦法[板書] [討論] 當我們了解了有關地震的知識后，為了減輕地震的災害，我們應該怎樣做呢？ [教師小結] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟悷o法抗拒的自然災害，但是只要我們按照科學道理去做，還是可以減輕它給人類帶來的災害。例如，在震區(qū)加固建筑物，使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開闊安全的地方；普及地震常識，使人們遇到地震時能立即采取相應措施，避免或減輕傷亡。當然最根本的辦法，還是我們?nèi)祟愅耆刂扑@又是非常困難的。因此這就需要同學們努力學習，勇攀科學高峰，徹底控制地震災害，造福人類。

[過渡] 剛才我們已經(jīng)學習了我國地震的知識，大家知道，地震是地球內(nèi)部力量作用的結果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢？（火山）現(xiàn)在我們就來學習我國火山的分布。

四、火山的分布[板書] [讀圖] 指導學生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”，找出五大連池、長白山天池、大同、騰沖、新疆南部、臺灣、海南島等地的火山分布地。[讀課文] 指定學生朗讀課本26頁最后一段課文。

[展示圖片] 讓學生觀察我國著名火山的景觀圖片（或投影片）。復習鞏固

1．按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國的地形”的知識內(nèi)容。2．使用課文復習未記住的知識內(nèi)容，準備上好下一節(jié)的復習課。