第一篇：高校德育工作管理論文：新媒體技術與環境對高校德育工作的影響與對策

高校德育工作管理論文：新媒體技術與環境對高校德育工作的影響與對策

[摘要]新媒體環境及技術更新和發展，不斷改變著大學生的思維方式、心理意識，影響著大學生的語言和行為方式，給高校德育工作帶來了機遇和挑戰。我們必須進一步正確認識和把握新媒體的傳播特點，充分利用新媒體的獨特優勢，不斷創新途徑、拓展陣地，主動加強與各級網絡管理部門的聯系，做好輿情處置工作，加強對校內師生的正面教育引導，主動適應新媒體環境，積極運用新媒體開展高校德育工作。[關鍵詞]新媒體技術；高校德育；影響

新媒體技術是相對于傳統媒體技術而言，依托數字技術、互聯網絡技術、移動通訊技術等新技術，以手機網絡、twitter博客、即時通軟件等為代表，向受眾提供信息服務的技術。在信息技術日新月異變化的新形勢下，互聯網的互動、手機與互聯網的互動，以及互聯網絡、手機網絡、電視網絡三網融合等形成了新媒體環境。新媒體技術和新媒體環境對當代大學生在思維模式、語言特點、行為方式、心理意識等方面產生了重大影響，這給新形勢下大學生德育工作既帶來機遇也帶來挑戰。

一、新媒體技術與環境的變化及影響隨著新媒體技術和新媒體環境的發展和完善，新媒體被讀者、觀眾和聽眾所

絡上，并且隨著手機終端的普及以及由通話終端向網絡終端的發展，不僅手機用戶量遠遠大于電腦網絡使用用戶量，而且利用手機上網也成為了一種時尚。同時，新媒體的內容也日益豐富，逐漸豐富著文化市場，手機報、手機視頻、論壇貼吧等被越來越多的人接受并使用。新媒體技術的開放性打破了傳統媒體在時空、速度上的限制，省去了許多信息傳播的中間環節，達到了信息即時傳播的功能。同樣，新媒體技術的交互性使傳播者和受眾的身份不再明確，傳播信息和接受信息幾乎可以同時完成，每個人都是傳播者，每個人都是受眾，它可以實現一對多、多對多、一對一的互動關系。在新媒體技術傳播中，門戶對消息的控制被大大削弱，充分體現了新媒體技術的個性化。并且，由于每個受眾都有可能成為新媒體的信息源，也使得新媒體信息變得復雜多變，極具虛擬性。目前，論壇貼吧、搜素引擎、web2.0網站、博客播客、網絡電視、移動電視、數字廣播以及MSN、QQ、飛信、網絡電話等通訊軟件等，這些技術和表現形式的融合，形成了互聯網的互動、手機與互聯網的互動，以及互聯網絡、手機網絡、電視網絡三網融合等形成了新媒體環境。新媒體技術及環境的發展完善不斷沖擊著大學校園，在新媒體環境下，大學生更樂于使用匿名方式和網絡虛擬空間交流思想、希望得到尊重的愿望增強。同時，學生的學習方式較傳統媒體環境下有了較大變化，他們更多地使用網絡搜索、交流論壇、電子公告板等形式獲取知識信息，逐漸打破傳統的封閉式、同步進行的學習方式，形成開放式、個性化、44交互式、自主型的學習模式。

二、新媒體技術和環境對高校德育工作帶來的挑戰和機遇

1.新媒體技術和環境對高校德育工作帶來新的挑戰新媒體信息傳播的“無屏障性”給大學生思想政治教育增加了難度。新媒體時代的校園信息化在某種程度上說是一種信息傳播的“時間無屏障”、“空間無屏障”和“資訊無屏障”狀態，信息的發布和使用空間更加自由。一些落后的、腐朽的思想和文化，一些反社會主義、反馬克思主義的論調、消極思想文化的滲透以及各種違反社會公德的信息等都在利用新媒體途徑大肆傳播，對大學生思想政治教育提出了嚴峻挑戰。大學生從新媒體中獲得信息具有不確定性和難以控制性，很多信息能給大學生思想觀念和道德認知上帶來深刻影響，抵消了高校思想政治教育的部分效果。新媒體的負面影響加大了大學生思想政治教育輿論導向的難度，一定程度上削弱了傳統思想政治教育的功能和效果，給思想政治教育增

絡管理、研判及預警處置的難度。隨著手機網絡的發展、手機系統技術的更新以及3G時代的來臨，使用手機上網的人越來越多，相關的服務也越來越多，從最初的飛信到如今的Twitter博客，從最初單一的登錄互聯網看新聞到如今登錄手機看新聞等，使傳統的互聯網管理方式及相關軟件工具凸顯其缺陷，對于Twitter博客、Android（安卓）手機系統無法進行及時有效的監管。同時，黑客技術的發展，促使各種網絡“翻墻”技術不斷更新，也增加了監管、研判的難度。高校大學生是應用網絡的主要人群和受網絡影響最大的群體，他們受到校園上網環境的局限，轉而應用手機上網，同時，手機的攝像攝影功能，給突發校園輿情提供了攝錄的便利方式。手機與互聯網的互動更具有隱蔽性和不可預見性，加大了追查信息源頭的難度，接收方很難分辨發送者是身邊朋友還是陌生人，增大了對信息真實性的鑒別難度，給高等院校的網絡監管、研判及預警處置增加了難度。三網融合的新媒體環境也給高校德育工作帶來了挑戰。

目前高校主要是利用校園廣播、有線電視節目、互聯網教學及BBS論壇等方式開展校園網絡文化建設，具有一定的約束性和可控性，但在手機網絡、電視網絡上的校園文化建設存有空白點。當今大學生在新媒體技術背景下，多以匿名

極易引發大學生心理信任危機和人格障礙。同時，因信息的虛擬化、不良信息泛濫等擾亂了信息傳播環境，造成的社會倫理問題、信息的管理與控制問題、現實世界虛擬化問題、輿論導向的偏頗問題等都帶來了新的挑戰。

2.新媒體技術和環境對高校德育工作帶來新的機遇新媒體技術和環境為高校德育工作提供了更加廣闊的平臺。新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優勢。高校德育工作者要借助新媒體，挖掘大量、豐富的資源，通過新媒體技術大規模地、主動地、快速地傳播積極、健康的思想，為大學生思想政治教育提供嶄新的、空前廣闊的理論與實踐平臺。新媒體技術和環境有利于進一步豐富高校德育工作的手段。在新媒體技術背景下，手機短信、博客、網絡論壇以其靈活、快捷的特點，日益成為一種嶄新的德育工作載體并顯示其獨特優勢，它能夠更為方便和快捷地發布更具個性化的信息，使思想政治教育更直觀、更深入。同時，德育工作者還可以借助新媒體虛擬傳播手段與大學生進行雙向交流，增強德育主客體雙方的信任感，達到良好的教育效果。新媒體技術和環境有利于增強學生思想政治教育的自主性。大學生可以在內容豐富的新媒體環境中，自由地選擇瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的提升，這種信息傳播的雙向互動使受教育者由消極被動接受轉變為積極主動的參與和互動交流，從而有利于增強大學生在思想政治教育過程中的自主性。新媒體技術和環境可以為高校提供及時的網絡預警。新媒體技術的發展，同時也有利于及時預警和“防患于未然”，方便高校德育工作者及時掌2009年11月第11期總第174期理論探討45握信息動態，及時做好相關的思想教育工作和應急處置工作。

三、新媒體環境下進一步做好高校德育工作的對策

1.正確認識和把握新媒體的傳播特點，轉變觀念，充分利用新媒體的獨特優勢，不斷創新途徑、拓展陣地高等院校要堅持“以疏為主，以堵為輔，疏堵結合”的原則，在課堂教育、主題活動、社會實踐、志愿服務等傳統思想政治教育手段的基礎上，充分利用新媒體技術，既可與原有教育方式結合，使其創新發展，也可以豐富思想政治教育的新方法、新途徑，以滿足不同形式、不同階段、不同群體條件下開展思想政治教育的需要。把新媒體環境下思想政治教育的輿論陣地、學習陣地、生活娛樂陣地作為工作的新重點，努力以社會主義核心價值體系凈化新媒體傳播環境，積極整合新媒體的優勢資源，加大對新媒體宣傳陣地建設的支持力度，建立科學的工作機制和提供堅實的技術保障。

主動加強與通信管理部門的橫向聯系以及與高校各級網絡相關管理部門的縱向聯系，進一步做好輿情處置工作高等院校要通過通信管理部門以及網絡接入服務商的配合管理，監控新媒體環境下相關的輿情信息，與網絡管理部門協同處置網絡輿情。同時，高校要加強管理控制和技術控制，強化管理要求，在新媒體環境下，進一步建設以學生工作干部、學生骨干分子的監管隊伍和輿情引導隊伍，開發并熟練使用新的監管技術，在技術層面上防范有害信息。適時建立校園網絡發言人機制，由學生工作、宣傳、網絡、后勤、保衛等相關部門成立網絡發言人團隊和網絡輔導員、引導員隊伍，根據學生反映的熱點問題和社會上的最新動向，歸納和判斷出學生最關注的熱點問題，積極主動，有針對性的做出回應，引導學生的理性思考，使傳言、謠言沒有傳播的環境和氛圍。特別是要針對新媒體環境的新形勢，確實建立健全突發性事件、群體性事件的應急預案和快速反應機制。

3.進一步加強對師生的正面教育引導，強化文明用網意識高等院校應加大人防力度，通過積極主動進行輿情監控和研判，采取理論教育、形勢政策教育、校園文化建設、社會實踐教育等多種形式，加強正面教育和引導，特別是要向學生強調網絡管理的重要性以及相關法律制度，使學生在思想意識上樹立第一道防線，文明上網，文明用網。同時，在配

完善新媒體信息傳播的制度法規，完善新媒體發布信息的監控機制，從信息源頭把好關。

4.主動適應新媒體環境，運用新媒體開展高校德育工作高等院校要充分發揮互聯網絡、手機網絡、電視網絡這些校園文化建設新載體的功能，探索新的教育教學方式，勇于創新，以互動式、體驗式、引導式、滲透式的方法來開展德育教育，以增強校園文化的吸引力、感染力。例如：研究探索利用手機短信、飛信、QQ群等方式傳播的廣泛性和及時性，來開展輿論引導工作，利用手機網絡（Twitter等）開設教師博客、輔導員博客開展思想政治教育，研究探索手機校園網、手機電視校園網等新的方式營造校園文化，使校園網成為了解學生情況和建議的有效渠道，及時占領校園文化建設的新陣地。

參考文獻：

[1]芮鴻巖.新媒體技術與大學生思想政治教育［J］.高校理論戰線.2009（,6）.[2]姚錦秀.利用新媒體技術促進高校學生工作［J］.現代企業教育.2009，（8）.[3]王婧“.新媒體技術背景下的大學生思想政治教育”學術研討會述要［J］.高校理論戰線.2009，（5）.李妍敏，黃煜.新媒體技術的挑戰與傳播技術的應對—“數碼時代的傳播教育”研討會紀要［J］.新聞記者.2005，（5）.[5]廣播電視數字化論壇專題研討之五—新媒體技術［J］.廣播電視技術.2009，（5）.

第二篇：新媒體對高校校園文化建設的影響及對策調查問卷

新媒體對高校校園文化建設的影響及對策

調查問卷

新媒體正在日益影響和改變著大學生的學習、生活、行為、思維方式和價值觀念，新媒體的廣泛運用給當代高校學生工作帶來新的機遇，同時也帶來了困難與挑戰。我們小組為研究新媒體對高校校園文化建設的影響及對策，特設計此問卷，真誠期待您的參與！

●您的性別：（）●年齡：（）●專業：（）●所在學校：

1.您最喜歡的溝通交流方式是：[單選]

A電話、短信

B QQ、E-MAIL

C面對面交流

D信件往來

E其他

2.您平均每天的上網時間：[單選]

A 基本不上網

B 1小時以下

C 1~3小時

D 4~6小時

E 6小時以上

3.您對新媒體的了解程度是：[單選]

A 了解

B 知道，但不是很多

C 不清楚

D 完全不了解

4.您關注學校路旁的宣傳欄、海報嗎？[單選]

A經常關注

B偶爾關注

C很少關注

D不關注

5.您認為新媒體對校園文化發展的影響有那些：[單選]

A很大程度上促進了校園文化的發展

B使人們過分依賴新媒體，忽略了其他

C一定程度上對你的學習有影響

D眼花繚亂，不知應該在哪里找到正確信息

6.根據您的了解，您認為新校園媒體具有的特點是：[多選題]）（A便利性高、互動性強

B相對傳統媒體更節約成本

C信息更新更加及時

D更為大學生接受

E容易使學生沉迷于網絡

F由于缺乏反復檢查后公布的特征，容易出現紕漏

7.您認為校園媒體里涉及較多的內容是： [多選題] A學校工作動態方向

B學校在一段時間內取得的成績、表彰學生獲得的榮譽 C學生活動的情況術方面的專業知識摘錄

D存在商業廣告

8.您是如何了解校園信息的：[可多選]

A 老師通知

B 校園宣傳欄，海報等

C 同學之間

D 校園網，各組織主頁等

9.如果學校，學院等下屬組織開通主頁，您會關注嗎：[單選]

A 會

B 不會

10.您一般上網都參與哪些活動：[可多選]

A 瀏覽新聞，搜集資料

B 網上聊天

C 上人人，微博

D 其他___________________

11.您認為新媒體有取代傳統媒體的可能性嗎？[單選]

A.新媒體發展迅速，一定會取代傳統媒體

B.新媒體與傳統媒體將共同發展，取長補短

C.傳統媒體永遠勝過新媒體，永遠不會被取代

D.不確定

非常感謝您的配合！再見！

第三篇：高校資產管理現狀與改進對策論文

摘要：結合具體事例，從高校資產管理的現狀、資產管理滯后的原因和改進對策三個方面，闡述有關高校資產管理的相關問題。經過詳細調查，研究高校資產的管理現狀，并根據問題提出合理化建議以改善管理問題。

關鍵詞：高校資產管理；現狀；改進對策

對于一所高校管理而言，資產管理是各項工作的基礎，是教學、科研等基礎工作順利開展的前提條件，也是當今衡量高校實際辦學質量和效益的標準。高等教育屬于公益性質，肩負著為國家和社會培養優秀人才的重任，而資產管理工作的順利開展對于加強人才培養有著積極的推動作用。特別是對于高校工作的安全高效方面，組織好資產管理工作，才能更好地服務于學生和教職工，一方面維護教職工的合法權益，另一方面積極構建和諧校園，促進健康發展。但是，正是由于意識到了這一管理工作的重要性，所以高校管理者逐漸加大了資產的投入力度，因此高校固定資產和智力資產數量也日益增加，同時給管理者帶來各種實質的管理問題。當前，我國依然有一些高校在資產管理方面忽視了其重要性，進而導致大量的高校資產堆積、丟失、閑置、重復購置，這些問題的存在嚴重地降低了高校資產的利用率，由此造成了巨大的資產浪費。

一、高校資產管理的現狀

不可否認，資產管理作為當前高校基礎管理中的重要組成部分，得到了管理者和后勤資產管理人員的重視，但是對于多數高校而言，資產管理相較于教學和科研管理還是較為滯后的。而由于高校資產長期得不到有效和妥善的管理，難免在管理過程中會出現各種棘手的問題，而且高校資產的管理也因為各種因素的影響而在一定時期內沒有得到應有的重視，從而導致大量的資金浪費，造成了高校資產的重復購置、賬物不符、家底不清、資產虧損等嚴重問題。

（一）資產管理意識不到位

長期以來，我國大部分高校都是國有單位，高校的資產也是由國家投入，因此，高校的資產屬于國有，這樣的情況造成了很多管理者對于公共資產缺乏主人翁意識，使得在進行高校資產管理時出現了管理意識不到位的問題。由此，在高校資產管理的各項活動中，管理者會重傾向于管理現金，而對于實物的管理則明顯不如現金管理重視，因此在資產管理中對于使用效益的考慮明顯是不足的，資產管理更注重需要而忽視了效益，進而造成了教學設備、科研器械、場館場地等的利用率不高等問題，而且高校資產的配置也是不合理的，體育、藝術類院校的教學、科研資產不足，而很多綜合類院校的體育場館、藝術材料等資源是明顯不足的。［１］因此，很多高校在資產管理工作上的意識不足，積極購買、浪費使用，缺少專業人士管理，已經成為了目前高校在資產管理方面普遍存在的問題。

（二）資產管理制度不完善

如果高校缺少一套完善的資產管理制度，那么資產管理體制就是不健全的，使整個資產管理的過程無章可循，這已經成為高校資產管理工作必須正視的問題之一。例如：在資產入庫過程中，高校采購的固定資產必須要有記錄，且要由專人負責采購并將信息入庫，便于日后的資產管理，但是資產入庫卻通常是缺乏嚴格的資產審查和審批程序的，因為沒有嚴格的制度作為保證，所以信息錄入這一項工作的隨意性比較強，有些資產有庫存記錄，而有一些則因為工作的疏忽沒有記錄。再如，很多高校不注重資產的報廢報殘工作，具體制度也是不健全、不完善的，管理人員的工作得不得約束，也沒有專人復雜檢查和監督，所以有些資產有賬無物，尤其是報廢多年，早已不再使用的物品仍掛在資產賬上，而實際物品早已被處理掉；或者有些資產已經辦理了報廢手續，但是報廢設備卻沒有被送至后勤部門的倉庫，進而造成了資產丟失。此外，高校一般三年或五年進行一次人事調動，資產管理人員經常會有工作上的調動，但是資產是落到各個部門而不隨人員變動而發生變化，因此，在人員調動時不辦理交接手續，必然會在此時丟失資產物品。因此，規章制度必須是詳細的，是具有較強的操作性的，才能保證資產管理工作的順利進行。

（三）資產管理手段相對滯后

針對不同的資產，管理部門要采用不同的管理手段，但大部分高校都采用常規手段管理資產，即驗收手續———資產入庫———登記賬冊———固定資產卡片———投入使用，這是常見的資產管理手段。但是，由于高校人員數量多、層次復雜，所以對于資產的使用比較隨意，任意調撥的情況時有發生，使資產在使用過程中造成浪費。例如，為了打造高校的硬件條件，并爭取到更多的科研項目，高校爭相采購超過本校科研實際需要的設備和儀器，但是面對一般科研項目，這些“高精尖”、“高科技”設備或儀器是沒有用武之地的，難免長期閑置，而很多教師利用自己的科研經費，重復購置材料、設備，進而導致高校現金和物質資產雙重損失，且使用率下降。此外，高校資產管理者更多地將注意力集中在購置資產和統計資產方面，對于資產的維護和保養是不重視的，甚至是缺失的，使用后不及時處理和保養，影響資產使用壽命。

（四）高校資產賬物不符情況嚴重

高校在進行資產清查中總會出現“賬物不符”的情況，而且這種情況是普遍存在的，所謂的賬物不符就是“家底不清”，就是后勤部門的資產和財務賬、入庫單對不上。高校屬于多頭管理，進而使部門之間在賬物上缺乏有效交流和溝通，尤其是發生資產購置、調撥、毀損、報廢等情況時，入賬、核銷不及時都會使賬物不符。

二、高校資產管理滯后的原因

（一）資產管理權利分散

目前，我國高校在資產管理方面的機構設置比較混亂，所以管理權利分散，在資產管理方面有發言權和管理權的部門較多，財務處、審計處、后勤處、基建處、國資處、教研室、實驗室等都有管理資產的權利。由此，高校的大部分資產都是采用賬物分管的管理原則，來分類和歸口，使得資產管理無從下手，甚至部門之間出現相互推諉的現象，使得資產管理滯后。［２］

（二）工作人員執行力不強

高校屬于事業單位，教職工也都是正式的事業編制，“鐵飯碗”的工作使有些職工不能全身心投入工作之中，執行力不強，對于學校的管理制度不能引起足夠的重視，而這也逐漸成為了高校資產管理工作滯后的原因之一。一方面，高校資產數量多，管理分散；另一方面，高校管理人員多，權利分散。以上兩點都會導致資產管理人員的職責不明確，使得重復購置、相互推諉等現象時有發生，進而使資產管理制度無法發揮作用，使得行之有效的政策無法得到有效執行，更多的是流于表面、流于形式。

（三）現行會計核算方法落后

高校在資產管理方面的現行會計核算方法也導致了資產管理不善，核算基礎是收付實現制，也就是在統計高校資產時，只注意核算原值，而沒有將折舊的部分算進去，進一步導致了資產賬面價值問題嚴重。然而，資產的實際使用，必然會發生資產的有形或無形損耗，導致了賬面價值和實物價值存在較大的價格差別，進一步致使高校資產逐漸虛增，而會計信息卻逐漸失真。［３］

三、高校資產管理的改進對策

（一）增強服務意識

資產是為高校發展服務的毋庸置疑，而高校管理者和相關工作人員也應該提高服務意識，做好資產管理的工作。首先，高校要根據自身的資產情況，制定和完善資產管理規章制度，并集合財務處、后勤處等幾個職能部門，制定一套資產管理的具體實施細則，并積極聽取反饋意見，在實踐的過程中不斷修正與完善，使資產管理流程能夠順暢和科學。其次，堅持遵守規章制度，才能為增強服務意識提供支持，盡量使管理流程和具體工作簡便易行，使每個工作人員能按要求執行，管理好高校資產，為師生和學校建設服務。［４］第三，根據學校資產情況，在進行全面清查后，開發適合學校資產管理特點的軟件系統，通過網絡平臺實現資產管理，使管理工作更高效、更科學，實現申請、采購、審批、入庫、清查、處置、上報、匯總、維修、維護等一系列的工作，使高校資產管理工作能夠真正走上“互聯網＋”的道路。

（二）提高資產管理人員的專業素質

有效的資產管理必須要有專業的管理隊伍，作為“人”的管理，高校必須要高度重視具體的資產管理工作，才能保證資產的安全和工作的開展。因此，必須要全方位、徹底地優化管理人員隊伍結構。首先，注意人才的引進，要招收一批經歷過專業的理論學習教育，且懂得有關信息技術、工程技術、法律等方面知識的復合型人才，充實管理隊伍、優化隊伍結構，使高校的資產管理隊伍達到高素質、高標準的要求，從而在選人、用人方面進一步提升資產管理工作水平。其次，定期對資產管理人員的工作進行考核，確立基本的考核制度，督促管理人員技術進步，并科學地評價工作業績，對于落后的工作人員要正確引導，樹立其正確的工作價值觀念；對于考核結果好的工作人員要進一步加強其工作的積極性和創新精神。［５］例如，可以具體制定管理人員的階段學習計劃，以通過學習來提高工作人員的業務能力和專業素質，并通過不定期的崗位培訓與交流探討，使管理人員能夠將理論知識與實際工作相結合，從而提高資產管理人員的管理水平和層次。有效提高資產管理人員的專業素質才能夠打造一支高水平的資產管理隊伍。

（三）強化資產管理職責

強化每一個管理人員的工作職責是提高資產管理水平的有效方式之一。由于掌握資產總體狀況，發現管理問題、獲取一手資料的主要方式就是資產清查，因此，需要細化工作職責，讓每個管理人員都負責自己的工作，能夠激起管理人員的責任意識和事業心。因此，學校頂層的領導層面要高度重視，從而形成一個從上到下、全體聯動、全員參加的資產清查的環境，只有工作落實到個人，才能夠保證每個工作人員全情投入。首先，劃定重點清查范圍，與全面清查工作結合起來，最后由專人負責最終的核算與清查。［６］其次，要在清查工作完畢后，認真撰寫資產清查報告，并認真總結工作經驗，為下一次資產清查工作打好基礎。需要注意的是，資產清查工作涉及的部門眾多、人員復雜，因此每一次清查都必須要有清查的意義：第一，保證資產信息的完備性和準確性，如家具的清查要核對規格、型號、廠家、購置日期、存放地點、領用人、經手人、驗收人、保修期等一系列重要信息，對于信息不全的資產要及時補全；第二，對于長期的高校資產歷史遺留問題速戰速決，提出合理的解決方案，提交領導層審閱，才能保證賬目清查、處理時能不留尾巴。

參考文獻

［１］張焰．高校工會資產管理的現狀分析與改進對策［Ｊ］．經濟師，２０１６（４）：２２３－２２４．

［２］張益．高校資產管理的現狀與改進建議［Ｊ］．科學咨詢（科技管理），２０１６（３）：３７－３８．

［３］劉杰．對當前企業固定資產管理現狀及改進對策的思考［Ｊ］．經濟師，２０１４（３）：２７２－２７３．

［４］張莉莉．當前高校資產管理的現狀及改進建議［Ｊ］．中國管理信息化，２０１４（２３）：１７－１８．

［５］王雪松．高校資產管理現狀與對策研究［Ｊ］．現代經濟信息，２０１６（１５）：２４５．

［６］于晨，劉娜．民辦高校資產管理的現狀分析及對策思考［Ｊ］．中國校外教育，２０１３（２４）：１８５．

第四篇：新媒體時代德育工作面臨的新形勢及對策研究論文

隨著社會的不斷發展，尤其是新興媒體的日益盛行，道德缺失問題日益突顯，德育工作面臨著前所未有的機遇和挑戰。

教育工作者要深入剖析新媒體時代德育工作中遇到的新情況、新問題，從強化德育工作的導向性、提升德育環境的育人功能、增進德育與教育管理的全面融合等方面加強建設，把握機遇，應對挑戰。

隨著經濟繁榮、科技進步和社會發展，尤其是伴隨著微博、微信等新興媒體的日益盛行，道德危機事件頻頻發生。從食品安全到學術造假，從電話詐騙到惡意欠費，社會道德的基石正經受著前所未有的沖擊，就連一向平靜的校園也受到了波及。屢禁不止的考試作弊、作業抄襲……道德問題層出不窮，新形勢下德育工作面臨著全所未有的沖擊。前蘇聯著名教育學家赫爾巴特曾提出：“德育是一切教育的根本，教育首先是一項道德養成事業，因為道德普遍地被認為是人類的最高目標，是做人的根本。

沒有道德的人，學問和本領越大，為非作惡愈大。”近年來黨中央、國務院下發的教育文件中多次強調德育工作的重要性，德育工作已受到教育工作者的高度重視。在新形勢下，依托新媒體開展德育教育已成為教育領域正在積極探索和嘗試的新課題。

一、新媒體時代德育教育面臨的挑戰

從思想政治教育視角來看，傳統道德教育領域主要存在以下問題：一是道德教育重理論說教、輕實踐引導，停留在認知層面的教育方式難以內化為學生道德領域的內在需要;二是道德教育與學生管理在一定程度上是脫節的，兩者結合得不夠緊密，道德層面的要求還沒能貫穿學生教育管理的全過程;三是德育教育方式方法創新不足，傳統教育手段和載體仍占據主要地位，創新改革的教學模式如微課、慕課、翻轉課堂等運用在思想政治教育領域還遠遠不足，新媒體領域的運用更是微乎其微。新媒體的出現，對德育教育帶來了嚴峻的考驗。

1.新媒體弱化了教師實施德育教育的權威性。數字技術、網絡技術、移動技術的迅猛發展，使新媒體技術以其傳播覆蓋面廣、更新速度迅捷、內容形式豐富等特點影響著越來越多人。據統計，截止2014年12月底，中國的網民規模已達6.49億，其中手機網民5.57億，青少年網民2.77億。面對新媒體迅捷的發布速度，教師和學生處于資源獲取的平等地位，有的學生因關注及時而優先獲取相關資訊，在道德教育層面上涉獵較廣，對社會道德要求、自身道德建設有獨到見地，改變了傳統德育模式中德育理念主要來源于教師和德育教科書的狀況。此外，新媒體時代帶來的信息大爆炸，使網絡上各種“聲音”并存。多元的觀點、言論魚龍混雜，真假難辨，不少學生極易對虛假或不良信息產生興趣，一些錯誤的價值觀會誤導學生，使他們在不同程度上產生政治信仰迷茫、理想信念缺失、誠信意識淡漠、社會責任感缺乏等問題，嚴重挑戰了教師實施德育教育的權威性。

2.新媒體沖擊著道德教育的教學模式。傳統道德教育的模式以灌輸為主要形式，教師講學生聽的教學形式使德育教育呈現單向傳播的特點，以“書”為本的教學內容常常脫離學生生活實際，學生缺乏積極主動參與而被動接受德育教育的狀態使德育教育流于形式，教育影響難以深入人心，教育者也常常感受到德育教育的蒼白無力而將德育教育讓位于學生的課程學習。新媒體的誕生推動了德育教育模式的改變，這種變革促使教育以一種開放的態度去更加關注學生的生活實際、思想實際和學習實際，主動逢迎時代特征和學生味口，在現實世界與虛擬世界的有效結合中積極探尋學生自身道德發展需要和人生長遠發展相一致的契合點。

3.新媒體增加了德育教育效果的不確定性。新媒體交互平臺已成為各種意識形態、價值觀傳播和斗爭的新陣地。在無邊無際的信息網絡中，各類信息內容豐富繁多卻又良莠不齊。各種思想頻繁在網絡空間里交融交鋒，不同的意識形態、價值觀念在這里匯聚碰撞，形形色色的主義、信仰在這里交織激蕩。新媒體平臺所具備的獨特的開放性和交互性，給予學生在網絡空間里充分的表達權，而教育者對德育教育的把關功能在新媒體平臺上的運用難度日益增加，功能逐漸削弱甚至喪失。由于新媒體時代學生在網絡平臺上發表的真實想法、各種思想動態都具有隱匿性，教育者在面臨學生非理性非道德言論、行為時手足無措，難以準確把握學生思想狀況進而實施教育影響，嚴重削弱了德育教育的導向功能和育人效果。

二、新媒體時代德育教育面臨的新機遇

1.有利于強化學生德育教育的主體地位。新媒體技術的運用，顛覆了傳統以教師為主體的“教育者施加影響，改造受教育者”的模式。教師不再充當權威教育角色，學生也不再是被動地接受教育。當前，學生群體自主意識強，獨立思考研判的能力不斷提升，傳統灌輸式的教育方式已無法適應當下德育教育實際。事實表明，德育教育如果缺乏有效的教育方式和手段，其教育的收效甚微。在新媒體平臺的推動下，學生作為主動參與教學、獲取知識和技能的主體地位日益被重視，自我教育的成效逐漸顯現。教師要根據不同年齡學生的特點、道德認知水平、學習方式和接受程度，運用圖片、視頻、互動等新媒體技術拓展教育方式和內容，充分發揮學生加強道德教育、參與道德建設的積極性和主動性。

2.有利于彰顯德育教育強大的生命活力。新媒體覆蓋面廣、傳播速度快、形象生動、聲像并茂，在時間和空間上具有靈活性，能多途徑、全方位、互動式地呈現教育內容……這些優勢都是傳統德育教育手段所不能及的。QQ、微信、微博等新媒體及時傳達技術的運用，有利于實現師生間平等對話的需求，各種思潮在平臺上碰撞交鋒，集文字、聲音、圖像、視頻、互動為一體的新媒體教育形式能充分調動學生的感官，在視聽震撼的教育場域中增強了教育的鮮活性，運用學生喜聞樂見的形式提升了學生的關注度，能最大限度地激發學生的學習興趣，滿足學生的求知欲。此外，線上的交流有利于改變“你說我聽”的傳統教育模式，克服傳統教學課堂上師生面對面的心理壓力，在內容上既能延續現實教育資源，也能集結網絡資源，在時間上克服了傳統課堂教學的時間限制，使學生在點滴碎片時間也能參與到德育教育的學習和討論中來，為德育教育的不斷延續和拓展創造了有利條件。

3.有利于整合教育資源實現協同育人。德育教育是一項長期復雜的系統工程，學校、家庭、社會在學生道德教育領域都發揮著重要作用，它們“三位一體”地協同作用，形成教育合力，共同履行著道德教育的功能。德育教育領域中新媒體平臺的廣泛運用，不僅有利于學生快捷便利地獲取各類教育素材，充分挖掘道德教育的優質資源，也有利于全方位互動性地呈現教育影響，充分彰顯德育教育內容的豐富性、教育方式的多樣化，促進德育教育全面深入有效地推進。

三、新媒體時代加強德育教育的對策研究

1.弘揚主旋律，強化學生德育教育的導向性。第一，德育教育要堅持正確的政治方向。思想政治教育工作者要始終堅持馬克思主義的指導地位，堅持“以人為本”、德育為先的原則，正確把握德育教育的政治導向，用社會主義核心價值觀引導和幫助學生全面發展，健康成長成才。第二，要著力提升師生的媒介素養。媒體素養(Media Liter-acy)是指在各類處境中存取、理解及產制媒體信息的能力。媒體素養教育的目標在于培養具備信息辨別能力和正向傳播能力。對教育者而言，要主動熟悉新媒體技術，學會高效正確使用新媒體開展教育引導的基本技能。教育者還要善于引導學生在網絡空間正確歸位，堅持真理，明辨是非，樹立自律意識，學會用批判的眼光去解讀和傳播媒體信息，在網絡空間里積極弘揚真善美，傳遞正能量。

2.營造德育氛圍，彰顯環境育人的影響力。馬克思主義認為，人是環境的產物。校園是學生學習生活的主要場所，是開展道德教育的重要陣地，是學生價值觀塑造的重要場域。建設積極健康的校園新媒體文化，是深化校園德育建設、優化德育環境的重要保障。第一，要結合道德教育實際，深入挖掘時代、校園、身邊的道德元素，不斷推進道德教育信息化、數字化、網絡化水平。在網絡平臺上結合學生實際加強對社會主義核心價值觀豐富內涵的學習，進一步挖掘校史、校訓、校情中的道德教育元素并在網絡平臺中加以宣傳，在學生中樹立道德典范，充分發揮先進典型的示范效應，用榜樣的力量感召人、激勵人、帶動人。第二，要從符合學生身心特點和滿足其成長成才的實際需求角度出發，開展豐富多彩且富有實效性的德育主題活動，調動學生參與德育文化活動、加強自身德育建設的積極性和主動性。可以在新媒體平臺上開展道德標語征集、道德行為的網絡點贊等活動，引導學生就誠信問題開展大討論，就“道德靠自律還是他律”進行辯論，拋出學生關心的社會生活、校園文化熱點話題，使學生在自由的網絡環境中產生思想碰撞的火花。

3.促進德育教育與學生管理的全方位“融合”。在學生管理過程中，德育教育內容和要求應成為一條主線貫穿始終，融入校園教育教學工作的各個環節、各個方面。重視將思想政治課上的集中教學和日常教育過程中的點滴滲透相結合;在強化學生道德認知的同時，重視培育道德觀念和積極的道德情感，進而引導道德行為實踐，鼓勵學生爭做知行合一的道德青年;教育工作者應著力完善校園道德體系建設，重視學生誠信檔案的建立和使用，為道德教育注入實質性內容，運用動態、全面的檔案載體引導學生謹言慎行，促進學生道德水平從道德他律向道德自律轉變。此外，要將學生的道德品質考核與學生發展入團、各類評獎評優相結合，實行道德品質問題一票否決制，運用激勵機制和獎懲機制將道德規范和具體要求落到實處。

第五篇：高校工程項目招標管理研究與對策

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高校工程項目招標管理研究與對策

作者：夏侯炳 何佩瑜 古思會 鄒楠

來源：《現代裝飾·理論》2012年第11期

摘要：實行高校工程項目招標管理對節省開支，提高資金使用效率、促進廉政建設，規范采購行為、提升工程建設質量與效率等方面有著深刻的意義，本文通過分析高校工程項目的特點，闡明在高校實行工程項目招標管理的優勢，并指出目前高校工程項目實行招標管理存在的問題并提出建議。

關鍵詞：高校工程；招標；管理；

隨著我國經濟的迅猛發展，教育事業也得到喜人的發展，高校擴招是教育事業飛速發展的必然結果，招生規模的擴大則要求相關的硬件配套跟上發展節奏，因此，各項工程建設項目應運而生；另一方面，隨著國家加大對教育事業的投入，高校的科研氛圍濃郁，申請項目科研經費的成功率不斷提高，因此與科研經費配套的建設項目也如遍地開花地展開。

一 高校工程項目的特點

（１）工程造價普遍不高

雖然高校也有大型工程項目，但大型項目可根據政府采購或公開招標相關的法律法規進行公開招標實施，而數量不多，高校主要是以小型工程為主，包括建筑物和構筑物的新建、改建、擴建及其相關的裝修、拆除、修繕等工程，如實驗室的改造、擴建、道路的維修、會議室的裝修、實驗室排水工程等造價一般在50萬元以下，預算金額未到達政府采購限額標準，因此無須進行政府采購，于是衍生一個問題，如何實施采購管理更有利于高校工程項目的健康、有序、科學的推進。

（２）工程項目數目多卻分布零散

現在的高校，一般有十幾至二十幾個學院，還有黨辦、校辦、團委、、后勤、審計、財務、醫院、工會、宣傳部、附屬中小學、校資產公司以及其他實體中心等機構，各個機構同屬一所高校，卻又是不同的獨立部門，各個部門工程項目數量總數是一個龐大的數字，各個單位工程項目的經費來源、所屬的品目類型、操作實施的具體時間等因素并不一致，要統一起來實施不太可能，也是不切實際的，由此造成工程項目在同一所高校內數量多卻分布零散。（３）科研項目特殊性使得與其相配套的工程項目推進的迫切性

很多高校每年都承擔著國家重大的科研項目，科研項目的推進則要求相關配套必須跟上，因此，如果一個科研項目的相關硬件配套沒法保證，必然影響其科研項目的推進。有時一個項

目申請下來，馬上就要進行相關配套工程的設計、招標及建設，否則項目的如期結題將無法保證。

二 在高校工程項目實行招標管理的優勢

（１）節省開支，提高資金使用效率

在高校工程項目實行招標管理，其實是將市場經濟的競爭性引入高校的市場，有利于在高校中開展適應市場經濟的競爭，更好地實現公開、公平、公正的招標原則，防止和克服壟斷，并有效地促使承建商增強競爭意識，努力提高自身競爭能力，增強實力，縮短工期，降低造價，使得用戶單位節省了工程的開支，提高了資金的使用效率。

（２）促進廉政建設，規范采購行為

高校工程項目分布零散且造價小的特點，很多預算金額未到達政府采購限額標準，因此無須進行政府采購，這就存在一個采購監管盲區，工程項目如果不實行集中招標采購，各部門的負責人就可以自行支配其工程項目的發包權，容易尋找權力尋租，產生腐敗現象。若在高校實行集中招標采購，借鑒工程項目政府采購的管理流程，在不違反相關法律法規的前提下，簡化相關程序，如縮短招標公告的掛網時間，簡化開標評標的流程等，不僅有利于對采購行為進行集中監管，也有利于采購行為的規范化管理。

（３）提升工程建設質量與效率

隨著高校對工程項目進行招標管理，其相關的招標管理制度也不斷完善，一是加強了對合格投標人的資格審查力度，使得不符資質的投標人無法混水摸魚，保證了參與工程建設承建商的質量；二是工程的預算造價在招標前需審核，有助把握好工程的預算，不至于投標人為求中標而惡意競爭，將投標報價設置過低從而造成工程建設造價過低，影響工程質量；三是工程的招標管理將工程的承包權置于一個公平公正，競爭有序的環境中，承建商為求中標，只有不斷提高自身的實力，合理降低工程造價，努力提高建設的效率質量，爭取以質優價廉效率高的優勢在市場上取得主動權。

（４）高校工程實行招標管理存在的問題及建議

１）高校招標管理的觀念不夠普及

眾多高校招標管理的實施都是近幾年開始推廣的，與以往用戶自購的方式相比，招標采購強調的是集中采購，招標管理的觀念得不到普及，除了與宣傳力度有關外，還與教職工的抵觸情緒有關，抵觸情緒產生有如下原因，一是招標采購的方式使得工程的采購必須按照相關的采購管理規定按部就班地進行，而不能一步到位地隨意自行采購；二是部分教職工的本位思想嚴重，認為個人申請的項目經費不需其它部門來管理監督，且經費花費的自主性，隨意性受到限

制；三是部分教職工認為其本職工作只需做好科研與教學，從而對招標管理規定的程序與步驟并不重視。

２）高校招標管理的制度不健全

我國招標采購的制度發展較遲，招標方面的法律法規還不完善，很多招標采購的法律法規是借鑒國外的經驗的，但由于國情不同，很多國外適用的法律法規在中國就不一定能滿足我們的實際，我國需要不斷在相關的招標采購法律法規方面進行補充和完善。這使得高校這一群體時常在一些工程項目的招標采購管理中找不到法律的依據，既然招標采購管理中存在盲區，就容易產生腐敗，使得很多職能部門的相關負責人都不敢涉足法律盲區的工程項目，使得相關工程項目的推進困難重重。

３）高校招標管理的理論體系不完善

我國目前在招標管理方面的理論的體系還不健全，因此高校更不可能有完善的招標管理理論體系，沒有健全的理論體系，就不能很好地指導實踐，很多時候就容易走偏路線，這樣是危險的。西方發達國家招標采購的實施基本上都有百年的歷史，而我國從80年代初才開始在建設工程領域引入招標投標制度，開始在采購管理方面進行探索，在2000年才開始實施《中華人民共和國招標投標法》，經驗的積累還相對較少，而理論體系的建立卻需要長期的經驗積累，我們健全的理論體系的建立任重而道遠。

４）高校招標從業人員的理論與實操水平有待提高

據了解，現在很多高校開始發展校內公開招標等采購方式，由于高校為事業單位，其招聘的工作人員一般是每年從應屆畢業生中公開擇優招聘，由于我國招標相關的專業還沒普及，是很難從這方面吸收專業人才。另外，很多高校從事招標工作的工作人員并不是專職的招標人員，招標工作只是其眾多工作中的其中一項，其巨大的工作量也導致其工作雜而不精，因此現今高校從事招標管理的人員其理論與實操水平普遍有待提高，表現為對有關的法律法規并不夠熟悉，遇到問題的應對處理能力不夠規范。

５）建議與對策

針對在高校工程實行招標管理存在的問題，可從四方面進行改進：①相關部門加強宣傳力度，向廣大教職工大力宣傳推行招標管理的優勢，并簡化優化相關的招標采購審批程序。②各高校在不違反相關法律法規的前提下，可以制定相關工程項目的招標采購實施細則，同時加強監管與論證，杜絕腐敗，健全相關的招標管理制度。③實踐中，在不違反法律的大前提下，我們需要進行大膽的探索，在探索中形成理論，再以理論指導實踐，不斷完善招投標管理的理論體系。④國家加大對招標管理人才的重視，招標師職稱含金量提高，自然有更多的人才向這行業專業化，職業化發展，另外相關高校的主管部門應重視高校實行工程招標管理的重要性及優越性，加強引導各高校加大對招標管理人員繼續教育經費的投入。

參考文獻

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