第一篇：新媒體環境下高校生態文明教育的困境及對策創新

建設生態文明社會，迫切需要在全社會加強生態文明教育。作為生態文明教育主陣地的高校，更應該加強對大學生的生態文明教育。然而在新媒體廣泛運用的環境下，高校生態文明教育面臨著諸多困境，嚴重制約其實施效果。探究新媒體環境下高校生態文明教育的困境并提出切實可行的解決對策，對于促進當前高校生態文明教育的實施、提高教育實效具有重要的意義。

一、新媒體環境下高校生態文明教育的困境

（一）學校觀念困境：思想觀念滯后于現實需要

高校采取什么樣的辦學觀念，直接決定著教育的內容、人才的培養。高校要培生態文明建設急需的生態人，就需要牢固樹立起與生態文明建設相適應的辦學觀念，將生態文明教育落到實處。然而，在新媒體環境下，許多高校的辦學觀念嚴重滯后于現實需要，直接影響到生態人的培養。一方面，大多數高校的主流思想觀念中還未包括生態文明觀念，許多高校領導、管理人員自身缺乏生態文明觀念，對生態文明教育不夠重視，也很少有高校專門設置相應部門負責全校的生態文明教育。另一方面，對新媒體在生態文明教育中的巨大作用認識不足，許多高校并沒有真正認識到新媒體的強大功能，沒有重視新媒體對高校生態文明教育的巨大作用，尚未形成新媒體與生態文明教育相結合的觀念。

（二）教師素質困境：師資隊伍素質亟待提高

鑒于生態文明教育既涉及自然科學，又涉及人文社會科學，因此，在新媒體環境下高校進行生態文明教育，對教師的綜合素質提出了極高的要求，要求教師必須具備雄厚的自然科學知識功底和良好的人文社會科學素養，同時還要熟練地掌握計算機網絡技術。審視高校生態文明教育的師資情況不難發現，目前高校生態文明教育大體上由思想政治理論課教師、環保專業等理工科背景的教師、計算機專業背景的教師等幾種類型的教師來擔任，無論是哪種類型的教師，都不能同時具備自然科學功底、人文社會科學素養和計算機網絡技術三種素質，可以說，當前高校生態文明教育的師資綜合素質欠缺，難以滿足新媒體環境下高校生態文明教育對師資素質的極高要求。

（三）學生自身困境：生態文明意識相對淡漠

大學生是與新媒體聯系最為密切的群體，其倫理道德觀念、人生價值取向等受新媒體影響極大，而網絡等新媒體所能提供的生態文明教育資源非常有限，從而極大地影響了大學生生態文明觀的培養。加之大學生存在著消費主義、享樂主義等價值觀偏差，致使總體上大學生生態文明觀念不強，生態文明意識比較淡漠，主要表現為：許多大學生生態道德意識極其缺乏，對公共環境的維護和建設缺乏關心；部分大學生生態憂患意識和責任意識不強，對全球生態危機和環境惡化缺乏憂患意識和責任感；部分大學生缺乏生態消費意識，忽視資源節約及生態保護；許多大學生缺乏生態法制意識和參與意識，對生態文明法律制度缺乏基本了解，對參與生態保護行動和生態保護事業不積極、不熱心。

（四）教育資源困境：生態教育資源十分缺乏

盡管新媒體環境下大量信息資源為高校提供了豐富的教學資源，但生態文明教育資源卻十分缺乏，這與高校急需加強生態文明教育的客觀需要極不相符。一方面課程資源十分短缺。目前，絕大多數高校都還沒有將生態文明教育列入全校公共必修課程中。只有少部分綜合性大學和農、林、水等與生態文明相關、行業特色明顯的高校陸續開設了生態文明相關領域的全校性選修課[1]，而且還鮮有網絡生態文明教育課程供學生自主選擇。另一方面課程外生態文明教育資源也十分稀缺。全國專業生態文明網站極少，綜合網站也少有設置生態文明版塊，而且很少有高校創建專門的生態文明網站或者在校園網站上設置相應的生態文明版塊。可以說，當前生態文明教育資源的缺乏極大地制約著高校生態文明教育。

（五）教學方法困境：傳統教學方法效果欠佳

新媒體環境下高校進行生態文明教育，對教學方法提出了很高的要求，要求教學方法既要符合生態文明教育的學科性質，又要適應新媒體環境。當前一些高校開設了生態文明教育選修課或在公共課中增加了生態文明教育內容，但大多數教師進行教學時還是采用了傳統教學方法，注重內容傳授，忽視新媒體環境下學生信息接受方式的改變，難以引起學生內心的共鳴，很難達到既傳授給學生生態文明科學理論知識又培養了學生生態倫理道德的教學目的，實際教學效果并不理想。即便有些教師運用了新媒體，也只是將新媒體作為輔助教學的工具，未能從根本上改變傳統教學方法教學效果欠佳的困境，況且生態文明教育涉及眾多學科，傳統教學方法根本無法將生態文明教育涉及的內容全面地展現出來。

二、破解新媒體環境下高校生態文明教育困境的對策

（一）樹立生態文明思想觀念，引領生態文明教育方向

觀念是行動的先導。新媒體環境下，高校要加強生態文明教育，首要的問題是解決思想觀念問題。只有樹立起生態文明教育與新媒體相結合的思想觀念，才能真正地使新媒體環境下高校生態文明教育落到實處。高校要將生態文明觀念和新媒體觀念作為學校的主流思想觀念，尤其是學校領導及其管理者要樹立起新觀念，才能對學校其他師生員工產生示范和規導作用，引領全校重視生態文明問題，重視新媒體的巨大作用；才能在人力、財力和物力上給予生態文明教育以大力支持，積極推動全校利用新媒體這個全新的平臺和載體來加強生態文明教育，從而搶占新媒體環境下生態文明教育的制高點，切實保障新媒體環境下生態文明教育的順利實施。

（二）培養素質全面師資隊伍，奠定生態文明教育基礎

新媒體環境下，只有建立一支文理兼通又精通計算機網絡技術的復合型師資隊伍，才能為生態文明教育奠定基礎和前提。當前可以采取下列措施加強復合型師資隊伍的培養：其一，開展系統的專業培訓。對正在從事生態文明教育的教師進行形式多樣的、系統的培訓，使其能夠成為滿足生態文明教育要求的復合型教師隊伍。其二，提供生態文明教育進修學習機會。從現有教師隊伍中選拔一些優秀教師到有關高等院校和科研院所進一步深造，將其打造成新媒體環境下生態文明教育的復合型師資。其三，打造生態文明教育的學科平臺。借助新媒體來創建生態文明教育的學科平臺，促進校際交流合作，開闊教師的教育視野，提升教師的生態教育素養和綜合素質。

（三）強化校園生態文化建設，營造生態文明教育氛圍

校園文化是融入大學生生活和精神世界的最佳載體，生態文明觀教育離不開校園文化的浸染和滲透。[2]新媒體環境下，加強校園生態文化建設，可以營造良好的生態文明教育氛圍，逐漸消融網絡對大學生生態文明教育的負面影響，使生態文明理念潛移默化中熏陶著大學生。要加大校園物質生態文化建設，整個校園規劃、建設要遵循人與自然和諧的理念，整個校園散發著生態文明的韻致，有助于培養學生的生態道德情感和道德觀念。要強化校園精神生態文化建設，利用校園媒介加大生態文明宣傳，積極鼓勵學生在校園內開展形式多樣的生態文化活動。要重視校園生態網絡文化建設，加大對學生的網絡凈化教育，提升學生的媒介素養，打造生態與綠色的互聯網，使學生能正確利用新媒體上的資源，提升生態文明道德意識。

（四）豐富生態文明教育資源，提供生態文明教育保障

加強新媒體環境下高校生態文明教育，需要豐富的生態文明教育資源，為生態文明教育提供保障。因此，要完善生態文明教育的課程體系，要組織專家學者編寫不同層次的生態文明教育的系列教材，在條件成熟的高校開設生態科學與人類文明等公共必修課或開設生態文明講壇等選修課，條件不成熟的高校可在思想政治理論教學中增設生態文明教育的內容，使全體學生都能夠得到生態文明教育的熏陶，使有志成為生態文明建設和管理專門人才的學生能夠進一步得到更為深入的學習機會。要豐富課程外生態文明教育資源，建立大量高質量的生態文明網站或在綜合網站、校園網站上設立生態文明版塊，為大學生提供大量觀點正確、內容豐富的生態文明教育資源，促進大學生生態文明道德意識的提升。

（五）創新生態文明教學方法，增強生態文明教育實效

[ 注 釋 ]

[1] 吳明紅，嚴耕，高校生態文明教育的路徑探析[j].黑龍江高教研究，2012（12）：65.[2] 劉芳.當代大學生生態文明觀教育研究[j].河南社會科學，2014（5）：92.

第二篇：新媒體環境下高校大學生創新創業（本站推薦）

新媒體環境下高校大學生創新創業

[摘 要]隨著李克強總理“雙創”發展理念的提出，這一人才培養觀念便迅速得到了高校的積極響應。尤其是隨著互聯網的發展，新媒體環境出現的背景下，高校開展創新創業更是充滿了無限的可能。但需要注意的是，由于互聯網新媒體環境的復雜性、多樣性，加之高校在創新創業發展上的滯后性等一系列客觀原因，使得新媒體背景下高校的創新創業還面臨著諸多的挑戰。為此，文章首先對新媒體的內涵、特點以及新媒體環境的內涵、特點進行簡要概述；其次，指出當前新媒體背景下高校大學生創新創業面臨的挑戰；最后，文章對新媒體背景下高校大學生創新創業發展的路徑進行深入研究。

[關鍵詞]新媒體；高校大學生；創新創業

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.15.065

新媒體概述

1.1 新媒體的內涵

“新媒體”這一概念是與過去傳統媒體概念相較而言的，它是依托當前先進的互聯網科技發展而來。與過去的傳統媒體時代相較而言，新媒體是一種建立在互聯網信息科技基礎上，通過一系列新的媒介形式，如數字電視、手機、PC客戶端以及其他媒介形式等向人們傳遞信息、為人類提供服務的形態。并且新媒體的內涵也是隨著時代的發展變化而逐漸有所改進的。

1.2 新媒體的主要特點

1.2.1 新媒體具有交互性、及時性的特點

交互性是新媒體與傳統媒體形式相比最大的改進，在新媒體環境下，信息的傳送者與接收者之間可以通過網絡進行在線的信息交流，使信息的發布者能夠及時地收到一定的反饋。這種消息間的及時傳遞使得信息的處理效率大大增加。

1.2.2 新媒體所蘊含的信息具有海量性、共享性特點

由于新媒體是伴隨互聯網的產生而逐漸發展起來的，因此，新媒體依托互聯網大數據，擁有海量的信息資源，同時，這些海量的信息可以借由網絡渠道實現信息共享，極大地滿足了人們的實際需求。由此可見，新媒體環境下信息的海量性以及共享性對人們生活產生的重要影響。

1.2.3 新媒體個性化的傳播媒介

紙媒時代人們主要依靠報紙等媒介獲取信息資源，這種信息傳播的介質多是固定不變的。但在新媒體背景下，這一切都發生了變化，新媒體依托互聯網，以及新的媒介傳播形式，例如微博、微信等向外界傳播信息，這種新型的媒體介質，使得信息發布的地點以及形式不再固定，這也使得信息的傳播更加及時、便捷。

1.3 新媒體環境的內涵

新媒體環境也是相較于傳統的媒體環境而言的一種概念。需要注意的是，新媒體與新媒體環境二者不可等同視之。盡管新媒體環境是依托于新媒體形成發展而來，但新媒體環境指的是一種大眾媒體信息的傳播環境，新媒體環境更加強調新媒體信息傳播介質下的整個大的媒體環境。

1.4 新媒體環境的主要特點分析

1.4.1 新媒體環境下信息內容更加豐富、多元

由于新媒體依托大數據庫，擁有海量的信息資源，那么自然新媒體環境最顯著的特點就是信息內容的豐富性以及多元性；除此之外，新媒體環境下的信息傳播的渠道也更加豐富多樣，如微博、微信、PC客戶端、數字電視等。

1.4.2 新媒體環境下信息檢索便利性

傳統的媒體環境中，人們獲取信息的方式主要是書籍、報紙、卷宗等的查閱，這種信息的檢索費時且效率極低。相較而言，人們在新媒體環境下，利用互聯網、手機以及其他智能終端等使得信息的傳播、查詢、檢索等都更加便利。

1.4.3 新媒體環境下信息來源更具隱蔽性

由于網絡具有一定的虛擬性，因此，在這樣的環境下，新媒體中的信息來源也具有一定的隱蔽性，許多信息的發布者通常都會采用網名或者虛擬賬號、小號等進行信息的發布。新媒體背景下高校大學生創新創業面臨的挑戰

2.1 新媒體背景下高校大學生自身缺乏創新創業的發展理念

?M管當前在全社會范圍內大力提倡創新創業的發展理念，但不可否認的是創新創業這一行為不是一蹴而就，更不是僅憑一己之力就可以完成的，它的形成需要思維以及行動的共同作用。但就當前高校創新創業的發展現狀而言，大學生普遍缺乏一定的創新創業的發展理念，尤其是許多專業性較強的學科領域更是如此。

2.2 高校沒有完備的創新創業課程教育體系

當前，許多高校對在校大學生進行創新創業教育時主要還是依靠一定選修課程的方式開展，或者是輔導員開展主題班會的形式進行創新創業教育理念的滲透，這種創新創業的教育方式輻射范圍有限，同時教授的創新創業課程內容也有一定的限制，學生只能夠對最基本的基礎知識有所了解，而并未真正啟發他們的創新創業的意識。

2.3 新媒體背景下高校創新創業師資隊伍發展建設存在的問題

當前，高校在創新創業的師資隊伍建設方面也存在很大的問題。長期以來，創新創業總被片面地認為是商學以及經管類專業學生的主修科目，因此，高校內有管理專業背景的教師還十分有限，在創新創業教育理念大肆盛行的當下，高校在全校范圍內開展創新創業教學主要依靠的力量還是各班級的輔導員；此外，以選修課的方式聘請管理學科的教師對學生進行創新創業的理念指導，這種師資構成使得學生很難對創新創業有一個完整的認知。

2.4 新媒體背景下高校缺乏必要的創新創業資金支持

創新創業要想在高校真正得到發展就不能只是限于理念指導發展階段，還需要一定的資金支持學生一些切實可行的創業發展理念。但就當前的形勢而言，高校還很難或者說還缺乏為高校學生設立創新創業資金的發展理念。

2.5 新媒體背景下多樣化的信息使得學生的創新創業觀念被誤導

眾所周知，新媒體背景下的信息具有海量性以及隱蔽性的特點，學生在諸多海量的信息面前，很難區分什么是正確的、什么是錯誤的，在這樣的背景下就很容易受錯誤觀念的影響，而使他們的選擇出現一定的偏差，嚴重的甚至會使他們的創業雛形“流產”。

新媒體背景下高校大學生創新??業發展的路徑分析

3.1 新媒體環境下高校首先要開展大學生創新創業的理念教育

3.1.1 立足學生常用的新媒介，開展大學生的創新創業理念教育

新媒體背景下，高校要想順利開展創新創業教育就要首先立足于學生常用的新媒介，通過新媒介的傳播手段對高校的在校生進行創新創業教育理念的滲透。具體而言，高校的招生就業部門可以開設一定的網絡平臺，定期在平臺中發布相關的創新創業的真實案例，案例的選取要能夠緊靠大學生發展實際，同時要與社會發展趨勢相結合；除此之外，還可通過互聯網的渠道加強與高校學生的互動，對于有問題的學生以及需要求助的學生及時予以援手。

3.1.2 利用網絡環境的虛擬性充分挖掘高校學生的創新創業的發展潛質

由于新媒介具有一定的虛擬性，學生可以在這一平臺中匿名交流，不用擔心自己的思路或是言語失當，為此，高校的有關教師、領導要能夠充分利用網絡的虛擬環境，鼓勵學生們將自己的真實需求、想法表達出來，從學生的交談中幫助他們發現自己的潛力以及興趣，更好地幫助學生制定適合的職業生涯發展路徑。

3.2 要利用新媒體在高校內搭建服務于學生的創新創業實訓平臺

由于不同的學生性格特點、家庭背景環境、專業知識背景等都不盡相同，這也使得他們的興趣點、發展規劃以及發展方向不盡相同，盡管當下社會范圍內廣泛倡導“雙創”的教育發展理念，但要認清的事實是并不是每一位學生都適合這一發展路徑。為此，高校要有計劃、有針對性幫助學生挖掘他們的獨特閃光點。具體而言，可以憑借新媒介的信息資源庫、依據創新創業的相關行為特質以及管理學中的創新創業的性格特質設立一定的測評題目，供學生測試，由測試結果結合學生主觀意愿初步判定學生的發展意向以及創新創業的發展方向以及發展潛力。對有創新創業潛力以及意向的學生，高校要對他們進行重點的教育指導；此外，還要為學生創設、建立一定的創新創業的實訓平臺，具體可以根據各個專業的不同特點進行設立。

3.3 利用新媒體在高校內營造創新創業的發展氛圍

環境對于高校學生的影響力也是不容忽視的，因此，為了能夠提高校學生的創新創業的發展意識，要在學校內為學生創造良好的發展環境氛圍：首先，可以通過設立專門的創業園區，鼓勵有好的創業項目的學生落地實施，并為他們提供一定的資金支持；其次，高校還可以通過舉辦創新創業大賽，通過一定的激勵手段鼓勵學生參與進來；最后，高校還要挖掘學生身邊的創業典型，以真人真事來激勵他們參與到創新創業的大潮中去。

參考文獻：

[1]李維勝.新時期大學生創業對策研究[D].蘭州：蘭州理工大學，2013.[2]劉一華.新媒體環境下大學生創新創業教育路徑探析[J].黑龍江高教研究，2016（6）.

第三篇：高校新媒體環境總結

高校新媒體環境總結

高校媒體環境現主要由服務商業媒體、大眾商業媒體、非商業校園媒體和各類校園活動組成。

一、服務商業媒體：心觸動（武漢）文化傳媒有限公司率先研發出智能終端機，致力于服務學生校園生活、幫助學校智能校園管理、以交互形式為企業定制互動推廣方案。

二、大眾商業媒體

戶外： 食堂（看板、餐桌貼畫、視頻、燈箱等）、主干道（宣傳欄、電子顯示屏、燈箱、大牌、報刊亭/欄等）、宿舍（燈箱、看板、取閱架、公告欄等）、體育場（圍欄廣告）、報刊亭（燈箱/看板）, 網絡：商業化官方BBS,非官方BBS,地方性大學生BBS、商業SNS大學生網站等、校內資源網站、報紙： 校團報、大學生英語類學習報、學院報、免費直投報等 雜志： 全國性大學生雜志、免費直投雜志、校園雜志、三、非商業校園媒體：

非商業官方BBS、校電視臺、校廣播臺、校團報、大型看板、宣傳欄海報、《新生 手冊》、《BBS手冊》等。

四、各類校園活動：

《迎新晚會》、《畢業生晚會》、《校園十大歌手晚會》、《女生節》、各種體育賽事、校園藝術節等。對學生宣傳校內推廣活動的情況。但請注意，校內廣播一般不允許直接的商業廣告進入，只能以軟廣告或通知的方式實現。

四、燈箱廣告

唯一經中華人民共和國教育部、中華人民共和國衛生部及國家工商行政管理總局批準的以全國高校 “ 衛生宣傳欄 ” 為依托的大型戶外燈箱媒體網絡。作為國內唯一一個符合國家審核標準的高校專業媒體，已經鎖定萬千莘莘學子、教職工及家屬人群，通過校內展示推廣企業形象。

五、校內刊物及手冊

高校都有自己的校刊和系刊，以及團體的文學刊物，采用直投方式發送到學生手中。每年還有各類校內實用手冊，針對學生發放，此類手冊基本都允許相應廣告的介入。此類刊物比普通報紙更具直接性、宣傳效果持久，對學生而言更有親和力，易于接受，并具有相對高的傳閱率，成本較低。和各校內組織、社團有長期親密的合作關系，以優惠的價格，為客戶甄選校內影響力最為廣泛的校內平面刊物，為你尋求最佳的廣告組合方案。

六、專用展板、條幅

在校園特定位置擺放專用展板懸掛企業條幅。根據客戶要求，確定展板的擺放地點和保留的時間。在保證宣傳效果的基礎上，避免了海報等宣傳品的浪費。展板及宣傳條幅可設置在校內明顯位置，通過不斷的視覺沖擊，達到宣傳效果。根據統計，80%以上的大學生參加過各類學校社團，90%以上的學生參加各校的文化節、院系晚會等活動。校園相對封閉的環境，也為現場活動的展開提供了最佳環境。校園外的現場活動，往往成為“民工”或無業游民的party，而校內活動則能吸引大量高素質潛在消費者，短期內引起熱烈反應，實現訴求的迅速抵達。

七、校園路演巡展

根據各個校園不同情況，協助企業在合適時間、最佳地點，采用最有效的方式，在校園內展開現場路演活動。

活動內容可包括：產品展示、校內銷售、現場演出、講解演示等，根據企業的不同要求，為您量身定做，滿足企業方方面面的要求。

八、校園講座

室內外講座。講座也是很好的宣傳方式，而且相對容易舉辦。只要淡化商業色彩或加以與就業有關的名義，講座現場肯定座無虛席。講座往往被培訓企業和大型集團公司選擇，對提高公司美譽度有很好的效果。

根據大學生的特點，結合企業實際，擬定出相應的講座主題是校園講座成敗的關鍵。基于對校園市場的深刻了解及經驗，為客戶提出活動方式建議，和整體活動解決方案。

從選題到策劃，場地的選擇確認、前期信息校內的發布、現場活動的組織維持，為客戶提供全程活動承辦。

校園營銷中存在的問題

校園營銷在中國方興未艾，還存在著這樣那樣的問題，有些問題是客觀存在的，有些則是由于營銷推廣的不足引起的。

一、客觀存在的問題

1、高校有相對的獨立性和特殊性，消費沒有完全市場化，一般大眾媒體輻射不到，這使得有些營銷工作難以像大眾市場那樣充分展開，譬如某些廣告限制在校園內發布、某些促銷活動不允許在校園內舉行；

2、高校較為分散，開展工作比較繁瑣，某個新品上市時，可能需要逐個學校舉行發布會才能產生效果，投入的人力和時間較多；

3、大學生一般沒有固定收入，消費基本上是自主消費，自掏腰包，一定程度上制約了消費行為，盡管他們對品牌的消費欲望很高，有時受能力限制，也不得不退而求其次。

二、營銷推廣的問題

1、一般品牌的廣告宣傳活動主要在校外，沒有針對校園市場單獨開展，造成品牌在學生中的認知率較低，影響不足；

2、傳統的廣告公司對如何跟學生打交道不了解，很難采取針對性的推廣措施，譬如學生白天都不在宿舍，只有晚上和周末才有人，若不清楚這些，要找到他們并不容易，另外學生們喜歡用短信溝通，這個習慣不見得廣告公司會放在心上并利用起來；

3、在校園中進行的傳播大都逃不出傳統的營銷手段，如散發產品廣告、贊助活動什么的，企業像打散彈一樣地向大學生們發出一些傳播訊息，既無章法，又無創意，既抓不住他們的注意力，也抓不住他們的心，反倒有可能將他們從自己身邊推開；

4、專門針對校園市場開發的產品和服務還不多，難以真正貼近大學生的實際需要，這一方面是因為沒有開發年輕人市場的觀念，另一方面是因為沒有開發年輕人市場的能力；

5、企業缺乏長期發展的目光和戰略，在開展校園活動時，大多數企業只注重單純的促銷產品，活動與活動之間各自為戰，對品牌積累幾乎毫無助益。

企業校園營銷需要掌握的技巧

一、開展校園市場調研

首先要做的是，開展校園市場調研。在校園營銷中，我們沒有多少成功案例或固定的模式可以借鑒。對于希望在這一塊有所作為的企業來說，一定要深入研究和分析校園市場，了解和把握學生的消費特點，分析他們的消費習慣，例如他們更加容易受到周圍朋友和同學的影響，他們的消費觀念還未完全角成，具有一定的感性等，而不能憑借在大眾市場上的經驗和主觀臆斷來進行營銷決策。

二、產品開發要有針對性

在產品開發過程中要充分考慮大學生的特性，多推出一些品質好、價格適中的新產品。產品設計要有針對性，從外形到功能，不斷融入大學生的文化元素，如手機內置單詞查詢、外觀新穎炫酷等。如果選對了產品，校園里的接受程度讓人吃驚。

三、進行市場細分和定向推廣

在校園市場上也需要進行市場細分，從而使得企業可以根據不同的目標市場進行產品差異化定位和營銷，如通過數據采集，了解某個學校有多少個寢室，男女生比例多少，大一多少人大二多少人??這些細分數據都被掌握在手里，就可以進行校園定向推廣,確保營銷的準確性和高效率。

四、價格、付款方式要考慮大學生的承受力

強烈的消費欲望受到現有購買能力的限制，價格對于大學生來講是一個非常敏感的營銷工具，進入校園市場的產品定價應該傾向于中低檔價格。另外，企業可以針對大學生市場制定相應的付款方式，比如電腦、數碼相機等價值較高的產品，允許分期付款。

五、充分利用互聯網的力量

傳統媒體對年輕人的吸引正在下降，互聯網現在是對大學生們來說是最具吸引力的媒介。研究數據表明，目前中國的網絡用戶有1億人，其中有4000萬是寬帶上網，并且這個數字每天都在增加，大學生在其中占相當大的比例。這一切都說明，大學生對網絡的重視和依賴程度在攀升。因此，應該更多地利用網絡在大學生群體中的的親和力，在各種虛擬社區和網絡游戲中強化網絡傳播的力度，加強企業、品牌和大學生間的聯系。

六、發揮高校社團的作用

高校社團是校園營銷特別值得關注的一個環節，企業在高校的營銷活動如果能夠得到學生會或學生社團的支持與配合，結合學生的特點和社團活動計劃來完成宣傳活動和引導消費導向，將會取得事半功倍的效果。如果有可能的話，企業甚至可以組建自己的高校活動社團，利用社團達到自己的目的。

七、尋找“意見領袖”

幾乎每一所學校，都會有一小群人，他們的消費比較超前，什么東西都第一個用，這些人會在第一時間帶動整個學校的潮流。這些人就是所謂的“意見領袖”。可以設法建立一個“意見領袖”網絡，把這些人掌握在手中，通過給他們一些優惠或者贈送，帶動新品的推廣。這個辦法成本很低，但是效果很好，這些學生在引領身邊潮流方面，甚至比找明星代言還有說服力。

八、用大學生熟悉的方式“說話”

貼近校園環境，以大學生更加容易接受的語言和文化去展現企業的產品和品牌。改變品牌和產品推廣的方式，通過更加軟性的廣告，或者公益活動等公關活動來減少大學生規避的心理，通過非商業性質的宣傳活動，學生的參與，最終達到學生與學生互動、學生與廠商互動的目的，達成品牌與消費群體的共鳴。

九、明確活動的目的

在企業把營銷活動延伸到校園內部之前，企業應該明確開展這樣一個活動最根本的目的是為了提升企業或產品的形象，還是僅為了搞一次促銷。即便是二者兼顧時，也要劃出其中的一個偏重點，這樣才能使得活動的形式更能完好地符合活動目的的要求。側重擴大知名度、提升形象的可做產品展示或者知識講座，盡量淡化商業氛圍，以免引起學生的規避行為；側重推銷產品的，要加大活動前期的宣傳，以吸引學生對當天活動的足夠關注，并且在促銷方式上應該力求多樣化。企業加強對校園營銷活動的認識是很重要的，要有一套系統的如何利用學生社團開展企業校園營銷活動的方案。找出適合企業自身的結合點和切入點。

十、通過巧妙方式，突破進入障礙

企業的校園營銷活動能否進入校園是其成功開展的基本前提。面對學校規章制度的限制時，企業可依靠與校方業已建立的良好合作關系，或依靠校園內大型的全員性活動，或以贊助的形式獲得“準許進入”這樣的一個“意外收獲”來謀求進入校園的渠道。總之，在進入管制較嚴的學校時，要想方設法使活動變得“重形象輕銷售”。至于提供相應的資金也是很有必要的。倘若是那些禁止一切商業性活動的學校，企業只得選擇放棄。

十一、采用俱樂部營銷的方式，并結合必要的關懷度

我國以往的該種營銷方式有趨于貴族化的傾向，實際可以針對學生消費群，將其發展為平民化的方式，為會員提供產品的優惠，或最新信息的發送，并以購買產品累計作為保留會員資格的途徑之一，以此達到對產品品牌持久有效的宣傳并形成固定的購買群。可以定期派發（不同于以往促銷分散的派發形式，具有一定的規模性，集中性）新產品，發放印有本產品品牌的生活用品，如學生較青睞的便簽本、文具、生活小貼士等，采用POP的廣告單、海報等時尚元素，總之，從細節入手培育品牌意識。

心觸動智能終端機：位于高校宿舍樓入口處，集視頻、海報、APP、寢室報修、一卡通、城市公交、手機充值，失物招領等功能于一體，為大學生校園生活服務，幫助智能校園管理。

第四篇：新時代下高校新媒體發展現狀及對策

新時代下高校新媒體發展現狀及對策

【摘要】新媒體時代，如何更新高校新聞宣傳的觀念，改善高校新聞宣傳的方法，不斷提高高校新聞宣傳的社會效果，成為高校宣傳工作者必須研究和解決的問題。新媒體背景下與時俱進地做好高校宣傳工作，應從提高“人”的新媒體素養入手，創新高校宣傳工作思路。本文通過對高校新媒體所遇到的困境進行深入分析，并找出發展對策，創新高校宣傳工作機制方法，實現“全媒體”戰略整合。

【關鍵詞】高校 新媒體 問題 對策

當前，隨著科學技術的發展，以電子媒體為代表的新興交流和傳遞信息的工具或平臺正在形成“新媒體”并對傳統媒體造成巨大沖擊。新媒體時代，高校宣傳工作者能否與時俱進地做好宣傳工作，有效發揮精神動力、思想保障、輿論支持和文化教育的功效，對于高校培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人起著關鍵性作用。

我們發現，高校新媒體文化還顯得并不成熟，尤其在當前高校大學生創造性活動與校園新媒體信息的互動中更顯得如此，它還遠遠不能擔負起促進大學生思想政治教育工作開展的主導功能。用科學的理論武裝當代大學生的思想，用正確的輿論導向指引大學生成長，用高尚的道德情操鼓舞大學生的精神靈魂，上述的歷史使命責任重大，并與新媒體文化建設作用密不可分。因此，如何定位于新媒體在高校大學生思想政治教育中的功能與作用，如何開發利用好高校新媒體這一平臺，并使其更具針對性、實效性已成為擺在高校思想政治教育工作者面前的一項重大課題。

一、高校新媒體發展存在的問題

（一）傳統媒體仍占主體，但逐漸走向邊緣化

以報紙、廣播、電視為代表的傳統媒體，仍是高校中分布最廣的媒體形態，在校園媒體中占據著主體地位。但當前高校的傳統媒體由于內容有限、時效不強、形式不活等局限，正逐漸被師生所遠離，其受眾的范圍越來越小，以至校報放置很長時間無人問津、廣播被投訴“擾民”的情況時有發生。新興媒體炙手可熱，但開發力度有待加強。目前，大部分高校都建立了自己的門戶網站和新聞網，相當多的高校也開發了手機報，推出了官方微信、微博等。但對新媒體、新技術的開發和應用還明顯不夠，如新聞網形式單

一、設備陳舊、缺乏互動； 微信微博欄目設置雷同、更新維護滯后、服務功能不完善等。

（二）各類媒體定位不明晰

各類型媒體應當審視自身的定位，根據自身特點生產出個性化的新聞產品，進行分眾傳播，這樣才能提高傳播效應。但當前校園媒體普遍存在同做一件事、同唱一臺戲的現象，在內容和形式上大同小異，這極不利于培育出各自的優勢和品牌。

（三）受眾市場把握不準確

高校師生是極為活躍的群體，特別是隨著自媒體的盛行，傳統的一對多的單向式傳播正逐漸被多對多的交互式傳播代替，在這種背景下，校園媒體若仍然一副宣傳味濃、新聞味淡的官方姿態，必將導致師生敬而遠之。因此，必須感受師生所想，回應師生所需，與師生話語體系融為一體，才能站穩腳根，乘勢而上。管理運行機制不順暢。社會媒體通過管辦分離，主管部門把握輿論導向，業務部門自主開展采編工作，有效地激發了運營活力。為適應發展需要，雖然相當多的高校都設立了新聞中心，但高校的新聞中心基本上都是與黨委宣傳部門一套班子、兩塊牌子，業務和職能上存在交叉，使得新聞業務人員難以集中精力專業做新聞。

（四）創新動力不足

相于對社會媒體，校園媒體處于高校這一封閉無競爭的環境當中，經費來源相對穩定，從業人員大多隸屬高校行政管理系列人員，對他們的考評，也多從行政管理角度，而非新聞業務角度。校園媒體的管理和運行更像是一項行政工作，而非新聞工作，從而不利于激發媒體人的創新活力。

二、高校新媒體的發展對策

（一）高校新媒體人才培養對策

隨著時代的不斷進步和科學技術的飛速發展，我們接觸的媒體的豐富和發達程度可以?f是史無前例的，人類已經進入了新媒體的時代。新媒體雖然發展速度非常之快，但是它事實上面臨著一個很大的瓶頸問題，那就是加快培養能夠適應新媒體發展要求的優秀專業人才，這一點對于擔負著人才培養任務的高校責無旁貸。要更新理念，強化為受眾服務的意識和新媒體編輯能力；新媒體的人才培養要以傳媒市場的需求為導向；涉獵多學科知識，培養具有多種技能的復合型人才；強化實踐教學，提高學生的動手操作能力。

（二）推進組織重構，優化管理運行機制

真正發揮其媒體運行功能，需要將思想教育、文化建設等職能剝離出去，專業做新聞。在具體操作上，應當在新聞中心的大框架下，突破當前校報、廣播、電視、網絡各自運行的狀態將人員、設備等資源打通分配，可設立記者部、編輯部、發行部和技術部。新聞中心要制定報道計劃，針對重大事件進行整體策劃，對各新聞產品總體把關。記者部負責新聞素材的采集，包括文字、圖片、音頻、視頻等各方面的內容，屬于初級新聞產品。對于從記者部獲取的初級新聞產品，編輯部分別根據報紙、廣播、電視、新聞網、手機報、微博、微信等不同媒體的介質特點，各取所需，進行重新編排和深加工，生產出各種形態的終端新聞產品。發行部負責將最終的新聞產品上網、發行和播出，并要專注于發行渠道的拓展和受眾市場的開發等工作。技術部負責技術平臺的建設和新的傳媒產品的開發，為實現資源共享、提高融合效率搭建平臺。

（三）高校新媒體的文化建設

現代社會，大學校園新媒體與大學生日常生活和學習緊密相連，并已經成為高校思想政治教育宣傳的重要陣地。筆者認為，只有加強新媒體文化策略研究，探索高校新媒體文化建設的新途徑，才能為青年學生營造出陽光、健康、和諧的校園文化氛圍，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。首先，營造良好人文環境，增強高校新媒體文化發展的源動力。其次，加大投入力度，提高新媒體應用普及度。再完善新媒體在大學生思想政治教育工作中的滲透功能。

參考文獻：

[1]韓寧.高校校園媒體在校園文化建設中的地位和作用[J].嘉興學院學報，2006，（18）.[2]于鴻遠.論以人為本的大學文化建設[J].中國成人教育，2007，（5）.[3]白正春，王愛萍.校園媒體與校園文化[J].陜西廣播電視大學學報，2006，（3）.

第五篇：新媒體下加強黨建工作創新對策思考

新媒體下加強黨建工作創新

對策思考

新媒體在當代大環境下掌握著重要的話語權，能夠在黨建工作上提供具有先進性的平臺與載體。微信、微博、抖音等自媒體平臺已經成為了觀點輸出的重要媒介，通過這些新媒體平臺進行黨建宣傳工作已經成為企事業單位黨建宣傳工作的主要方式。本文旨在對新媒體時代黨建宣傳工作進行分析，試圖為新時代黨建工作創新貢獻綿薄之力。

微信、微博、抖音都是目前大眾應用率十分高的社交平臺，這些自媒體幾乎成了大部分手機用戶獲取信息主要來源，自媒體公眾平臺相較于其他信息傳播媒介，具有受眾廣闊的優勢，所以，對于新媒體的黨建工作思路創新研究勢必要提上日程。新媒體擁有個性化、及時化的特點，以互聯網為載體實現信息交互。

一、加強新媒體時代黨建宣傳工作，基礎是打造一支新媒體宣傳工作運營團隊

當代社會是一個信息高速運轉的時代，因此對于黨建的宣傳活動應該抓住這個時代的特征，緊跟時代的潮流，合理的利用新媒體技術來對黨建的相關過多進行宣傳。對于新媒體的宣傳需要篩選出一支專業的團隊，關于黨建的宣傳方面可以有自己獨特的新穎點，并且還擁有專業的酶體技術以及后期的監督也需要專門的人員進行。因此新媒體的有效運營需要廣納新媒體傳播人才。

例如，機關單位可以合理的利用黨內力量，選擇意識先進并且具有新媒體建設能力的人員進行微信黨建工作建設。黨建工作需要運營團隊跟進黨的最新信息，保持思想的先進性與純潔性。根據市場的變化，能夠推送各種真實、有效并且有深度的內容，能夠保障促進組織的有效運轉。新媒體運營人員組織黨建工作同時還需要具備ps能力、文學功底，能夠流暢地運用photoshop軟件，熟悉微信、微博、抖音等推送的操作流程。新媒體黨建運營團隊需要通過公平、公正的方式，選出具有能力的人員擔任新媒體宣傳工作的負責人，要根據宣傳效果、推送質量來綜合評價隊伍建設情況以及負責人的領導水平，以保證新媒體黨建宣傳工作的效率，促進黨建宣傳工作的不斷完善。新媒體時代信息傳播十分方便，新媒體黨建宣傳團隊還需要不斷提升自身信息傳播手段，比如以視頻、照片、短視頻、音頻等方式進行黨建宣傳工作，豐富黨建宣傳形式，這就需要新媒體運營團隊與時俱進，不斷提升自身剪輯、拍攝的技能，以提升黨建宣傳工作的質量以及趣味程度。綜上所述，新媒體在黨建宣傳工作方面的創新，其基礎是要具備一支能夠運用新媒體的運營團隊。

二、加強新媒體時代黨建宣傳工作，健全工作機制是重要保障

新媒體工作運營團隊需要健全工作機制，以保證新媒體公眾平臺黨建團隊的有效運轉。明確新媒體公眾號運營團隊工作人員的工作任務以及管理辦法。

例如，可以在團隊內部分為運營管理者、編輯發布人員等工種，將黨建宣傳工作任務細化。黨建公眾號管理者需要及時總結公眾號文章閱讀量，把握受眾的趣味，結合受眾趣味以及黨建輸出內容，找到最合適的新媒體黨建宣傳方式，輸出高質量的宣傳內容。同時，管理者還需要管理新媒體公眾號的評論，檢查評分內容是否適宜，及時回復留言，刪除消極評論。推送編輯者需要根據管理工作者的建議尋找文章推送素材，選擇有效的黨建主題進行文章撰寫，需要結合時事熱點、自身實際來進行宣傳工作。同時，新媒體公眾號的運營團隊還需要豐富黨建宣傳形式，促進新媒體團隊公眾的良性互動，提高新媒體公眾平臺的宣傳效率。各工種需要加強合作，定期開展線上黨建活動，如“黨建理論知識競賽”、線上演講比賽、主題短視頻大賽等等，來提升黨員干部的理論素養、增強集體合力和凝聚力。綜上所述，加強新媒體時代黨建宣傳工作，建立完善的工作機制是重要保障。

三、加強新媒體時代黨建宣傳工作，關鍵是要輸出正能量的價值觀

新媒體黨建工作需要輸出正能量的價值觀，新媒體擁有十分廣闊的受眾，在機不離手的時代，幾乎每個人隔一段時間就會進行新媒體閱讀。所以，組織內部的公眾號一定要輸出正能量的價值觀，與組織建設相輔相成，促進組織有效運轉，為黨建工作貢獻一部分力量。只有黨建的宣傳時積極樂觀的，才可以給廣大的民眾也帶去這種正面的影響，才是將黨建宣傳想要達成的目標完成。

例如，新媒體黨建運營團隊可以積極尋找生活榜樣，進行相關內容推送，保持正能量觀點的輸出。在2020年出新冠狀病毒疫情的影響下，社會各界人員作出了重大的貢獻，大到社會各界有影響的人士捐款、捐物，小到獨居老人派出所捐款，這些真實的新聞可以切實的激勵黨內工作人員的上進心，提高黨內工作人員的思想先進性。黨建新媒體運營團隊需要確保這些新聞的真實性，在確保真實性的基礎上，對這些內容進行推送，綜合運用圖、文、聲、形各種手段，有效的傳播正能量價值觀。撰寫深度的評論文章，跟進疫情的發展，不斷的為防疫工作做出一部分力量。例如，新媒體工作運營團隊可以李文亮醫生為主題撰寫推送文章，也可以以鐘南山院士的抗議貢獻、事跡寫一篇推送文章，根據事實熱點輸出的正能量價值觀，有利于提升新媒體推送文章的親切感，加強新媒體公眾平臺下黨建工作的效率。綜上所述，新媒體公眾平臺下黨建工作創新，輸出正能量的價值觀是關鍵環節。

四、新媒體時代黨建宣傳工作，是提升對黨員干部監督的有效手段

（一）增強領導干部工作動力，攻克黨員干部“不想為”

利用新媒體的輿論監督作用，提高領導干部的工作動力，有利于消除黨員干部“不作為”的現象。新媒體不僅可以讓廣泛的群眾了解到我國的黨建內容，還可以讓群眾對黨員干部實現在線監督，這種方式讓黨建活動全部透明化的呈現在群眾眼前，可以讓群眾更加了解黨的具體工作，能夠讓群眾更加理解黨。并且還可以有效的對黨員干部進行監督，一旦干部出現問題，群眾第一時間發現就可以對黨員干部提出建議，這樣的方式從而也可以很好的激勵黨員干部需要更加認真的對待自己的工作，時刻將群眾的利益放在第一位，如此才可以成為一名優秀的人們愛戴的黨員干部。

例如，黨組織內部可以適當的精簡考核和問責追究體系，而采用有效利用新媒體的輿論監督作用，加強對黨員干部的監督，避免因過多的考核問責體系使黨員干部產生厭煩和束縛心理。監督體系的設計目標旨在保證權力的正確運行，保證領導干部能夠各司其職，以保持黨的先進性與純潔性。建立完善的檢查考核和問責追究體系，需要加強黨內監督，上級對下級進行監督檢舉，同時，下級也要勇于檢舉上級的錯誤行為，互相監督，提高下級對于上級工作失利地方的檢舉能力，并且提供給下級檢舉上級的有利土壤。加強群眾監督，也是完善監督體系的重要一方面，群眾監督一定要受到檢舉部門的重視，通過處理群眾來信、來訪以及舉報案件等，加強與群眾的交流，加強群眾對于黨員干部的監督。同時，加強司法監督也是完善監督體系的一大重要內容，司法監督是最強有力的監督方式，一定要提高司法機關工作的公平性與正義性。以上三方面的監督如果能夠充分結合利用新媒體創建一個監督平臺，合理有效利用新媒體強大的監督的作用，則能夠有效提高監督的有效性，更能夠激發黨員干部的工作動力，解決部分黨員干部“不想為”的現狀。

（二）利用輿論監督提高黨員干部的擔當意識，攻克黨員干部“不敢為”

提高黨員干部的擔當意識，可以從媒體輿論影響入手。例如，可以挖掘優秀的黨員干部事跡進行報道，報道強調真實性、客觀性，在一方面播報社會現實的同時，也可以激勵廣大黨員干部的擔當意識。媒體對黨員干部正確的引導，以及正能量、催人奮進思想的推崇，有利于領導干部扛起擔當的大旗，強化為人民服務的觀念。媒體在現代語境中，掌握重大話語權，所以，從媒體輿論導向入手，有利于黨員干部提高擔當意識，加強自我約束與自我監督，像正面的典型看齊。

（三）鍛煉黨員干部都綜合能力，攻克黨員干部“不會為”

黨員干部的綜合能力得不到提升，導致黨員干部的工作效率低下。例如，黨組織內部可以利用微信公眾號加強自我完善，通過學習、研討、開展教育活動等方式，加強黨的紀律的強調，加強黨員的黨性教育，使黨員提高自我監督能力，使其從自身的角度，提升綜合能力。黨組織內部可以進行分層分級的干部職工談心談話，通過談心談話把黨規黨紀深入人心，引導學生。同時，談心談話有利于黨員互相交流工作經驗，提高工作技能。黨組織內部設立“談心談話天”，按照干部管理權限，分級負責對所有干部職工展開談心談話。“談心談話天”通過新媒體進行普及以及教育，設立此旨在通過他制力的方式，提高黨員的綜合素質，即思想文化素質與科學素質，并且通過他人的約束，有利于黨員自我監督，從而提升自身的科學素質、思想素質。

（四）檢舉腐化墮落行為，攻克“胡亂為”

利用新媒體檢舉黨員的腐敗行為，有利于墮落腐敗工作大環境的轉變。目前新媒體發展正處于快速上升的時期，對于黨員干部的腐化檢舉工作，應該借助新媒體進行高效的開展，從而能夠擴大腐化檢舉工作的影響力，對于黨員干部起到較好的警示作用。

例如，媒體需要進行客觀的黨員干部腐敗事跡報道，媒體輿論導向能在很大程度上遏制腐敗行為。同時應該借助微信公眾號等具有影響力的平臺進行監督檢舉入口的設置，使得每一位人民群眾都能夠通過移動客戶端進行及時的腐敗檢舉。同時應該借助政府門戶網站進行相應監督舉報專欄的設置，加大對于腐敗貪污事件的處理力度。在當地一級政府微博公眾平臺上進行腐敗案件辦理流程的公示，從而能夠有效遏制貪腐現象的發生。

五、結語

本文從建立完善黨建新媒體運營團隊、健全工作機制、輸出正能量價值觀、加強對于領導層的輿論監督作用四方面出發，對新媒體公眾平臺下黨建工作進一步發展提出了具體的建議。促進新媒體時代黨建宣傳工作水平，相關工作人員需要不斷進步。