第一篇：浙江寧波市鄞州區2018屆九年級語文上學期第一次月考!

浙江省寧波市鄞州區2018屆九年級語文上學期第一次月考試題

溫馨提示：本卷共23小題，總分150分，考試時間120分鐘。

一、書寫（5分）

本題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。

二、積累運用（30分）

1、讀下面一段文字，根據拼音寫出漢字。（4分）

又是一個學期拉開了序幕。在語文世界里，我們去北國觀賞那“紅裝素裹”的妖ráo（1）；在《雨說》中，我們跟隨鄭愁予淋著四月的雨，去踩那潤如油gāo（2）的泥土；在伏爾泰的墓前，我們傾聽了雨果ruì（3）智的演講；在《傅雷家書》中，我們感受到了那份動人的shì（4）犢之情。

(1)

▲(2)▲(3)▲(4)▲

2、古詩文名句默寫。（10分）

（1）▲，人不寐，將軍白發征夫淚。（2）▲，左牽黃，右擎蒼。（3）了卻君王天下事，▲。

（4）《陳涉世家》中最能體現陳涉反抗精神的句子是 ▲。（5）溫庭筠在《望江南》中以歸船之多寫思婦失望之深的 ▲，▲。（6）《武陵春》中被詞論家稱贊為“創意出奇”的句子是 ▲，▲。（7）《沁園春·雪》中在寫景和議論之間起著過渡作用的句子是 ▲，▲。

3、解釋下面句中加點的詞語。（4分）

（1）大楚興，陳勝王 ▲（2）將軍身被堅執銳 ▲ ．．（3）尉果笞廣 ▲（4）雖然，受地于先王 ▲ ．．．

4、名著閱讀。（7分）

(1)《水滸傳》成功地塑造了108位梁山好漢：史進是第一個出場的人物，他的綽號是▲___；有兩位打虎英雄，在沂嶺殺四虎的是__ ▲____，在景陽岡打虎的是▲___；人稱“智多星”的吳用與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干了一件大事是 ▲___。(2)閱讀下面這段話，并回答問題。

他尋思道：“俺只指望打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。” 拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！灑家和你慢慢理會！” 一頭罵，一頭 1 大踏步去了。

上面語段采用__ ▲_ _、語言和動作描寫表現了___ ▲____(人物)____ ▲__ 的性格特征。

5、根據要求，完成任務。（5分）

中華大地，英才輩出。為了弘揚中華兒女的優秀品質，班級舉行了“數風流人物，還看今朝”的主題班會。請你完成下列任務。

(1)【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。（1分）▲(2)【活動設計】在參與此次綜合性學習活動過程中，老師設計了兩項活動，請你再補充兩項。（2分）

①排風流人物座次。②講風流人物故事。▲ ； ▲(3)【人物推介】根據毛澤東的“風流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。（2分）風流人物： ▲ _理由： _ ▲

三、閱讀理解（55分）

（一）學會轉身（14分）董建昌

①一個木匠丟了一塊手表，幾個熱心的鄰居一起幫他找，他們將地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一個口袋都翻爛了也沒有找到，結果卻讓一個孩子找到了。木匠很驚訝，問那孩子是怎么找到的。孩子說，很簡單啊！你知道，手表是有聲音的，我只是在你們都安靜下來的時候坐到刨花旁聽，然后沿著聲音的方向走過去，就找到了。

②事實上，在遇到困難時只要稍稍轉個身，我們看到的就會是一個嶄新的天空，就像丟失在刨花里的那塊表，大人們翻爛了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都沒能找到，而那個孩子只是換了一個尋找的角度，即憑借手表指針“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲就輕易地找到了。

③換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡。卡耐基說：“一個人要想讓自己的生活愉快、自在，在事業上取得重大的成就，學會變通是很重要的。”一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一下一個梨形燈泡的容積。助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學公式。可幾個小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再一次計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿了各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想的太復雜了。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是 很重要的。

④是的，我們很多人就像愛迪生的助手一樣，做事不知道變通，結果是花費了很多力氣，到頭來卻一事無成。遇到看似難解的問題，學會換一種思維，從不同角度看，這樣，“無法解決”的問題就變得簡單化了，而這，才是真正的大智慧。

⑤1916年，美國猶他州的小鎮準備修建一座銀行。鎮長買好了地，備好了建筑圖紙，可最后在磚頭上出現了問題。因為，從鹽湖城用火車運磚過來，每磅要2.5美元。這個價格遠遠超出了鎮里的預算。后來，大家又想了許多種貨運方式，甚至包括空運都不行。就在人們束手無策的時候，不知誰說了句，郵寄磚啊！結果是，包裹每磅郵費是1.05美元，比火車便宜了一半多。

⑥這樣，小鎮的居民很驕傲地擁有了他們的第一家銀行。更為有趣的是，這個故事后來還被西點軍校作為案例選入了教材，用來詮釋一條校訓：要保持“頭腦簡單”，敢于去干所謂“辦不到”的事情。

⑦通過郵局郵寄貨物，這無疑是最常見的運輸方式，然而，就是這樣一個常見、簡單而又便捷的方式，很多人就是想不到。為什么呢？他們就是將簡單問題復雜化了。把最復雜的變成最簡單的，才是最高明的（達芬奇語）。細想，我們生活中我們缺少的，不正是達芬奇說的這種將問題簡單化的思維嘛。

⑧同一件事，如果依照同樣的習慣思維去運作，肯定不會有新的改變。但若能改變一下固有的思維方式，轉個身，用不同的方法去開拓，自然會結出不同的碩果。學會轉身，學會換一個角度看問題，從而把看似復雜的事情簡單化，你就會發現人生其實好簡單，成功其實離你也并不遠。

（選自《演講與口才》，有改動）

6、文章開頭列舉木匠找表的事例，有什么作用？（2分）

▲

7、選文的中心論點是什么？（3分）

▲

8、下列各項中對選文內容表述正確的一項是（）（3分）A.那個孩子找到手表是因為他換了一個尋找的角度。B.愛迪生的助手在測量燈泡容積時，將復雜的問題簡單化了。C.西點軍校的校訓告訴我們只要保持頭腦簡單就會把任何事情做好。D.人們常常想不到用簡單、便捷的方式解決問題，是因為不懂得堅持。

9、請用簡潔的語言概括選文第⑥段“這個故事”的內容。（2分）

▲

10、下面兩個事例能否都拿來作為本文的事實論據？為什么？（4分）

【甲】明代宋濂幼時家貧，努力克服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。【乙】齊國的大將田忌很喜歡賽馬。有一回，他和齊威王約定，要進行一場比賽。他們商量好，把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，每次都是上馬對上馬，中馬對中馬，下馬對下馬。由于齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以田忌都失敗了。一次，田忌又失敗了，覺得很掃興，比賽還沒有結束，就垂頭喪氣地離開賽馬場。這時孫臏走來，并獻上“以盈去虛”的戰術，于是又開始了新一場的比賽。孫臏先以下等馬對齊威王的上等馬，第一局田忌輸了。接著進行第二場比賽。孫臏拿上等馬對齊威王的中等馬，獲勝了一局。第三局比賽，孫臏拿中等馬對齊威王的下等馬，又戰勝了一局。這下，齊威王目瞪口呆了。比賽的結果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。▲

（二）苔花如米努力開（16分）

積雪草

(1)是在山里，與那些苔米花猝然相逢的。

(2)夏天里，跟隨朋友去山中小住幾日。山中自有一種說不出的好，山泉清凌，唱著你聽不懂的歌。樹木蒼幽，毫不吝嗇地鋪張著陰涼。那些叫不上名字的小花小草，隨風盡情搖曳。那么久了，一直被那些煩心瑣事糾纏不休，心中一直緊繃的那根弦，終于在一瞬間松弛下來，坍塌下來，說不出的好，說不出的舒爽。

(3)陰涼濃郁，那不是一棵樹所能給予我們的，那是大片大片的樹木疊在一起，綠意濤濤，濃陰蔽日，有一股清涼兜頭蓋臉地鋪下來，心中滿滿的都是清靜與安寧。茫然四顧，都是驚喜。

(4)心安。神凝。

(5)順著石階慢慢拾級而上，腳下的石階上長滿了青綠的苔蘚，腳下一滑，險些摔倒，有人搶著來扶我，我笑，我又不是林妹妹，沒那么嬌氣。再看旁邊，石頭上、樹木上、臺階上，很多陰暗潮濕的地方，都長滿了綠色的苔蘚，那種綠，有翠嫩的綠，也有濃郁的綠。

(6)真的不是第一次見到這種石苔花，在路邊，在溪旁，在南方悠長悠長的小巷里，也曾在青石板路上遇到過這種綠色的苔蘚，濕、滑，一不小心，便會讓人摔一跤。灰瓦粉墻的屋子，院墻上爬滿了藤蘿植物，偶爾有裸露出來的地方便生滿這種青苔。

(7)從來沒有覺得這種苔花有多美，它們小如米粒，小到讓人漠視它們的存在。此刻，在山里，我盯著那些鋪滿石頭、長滿樹干的苔米花，小小的，綠色的，連片的，分不清彼此，卻都是一派生機盎然。

(8)說是苔花如米小，其實青苔無花，也沒有種子，可是它們一樣是子孫滿堂，處處青苔處處花。清代散文家袁枚，不知在什么情景之下，興致盎然地賦了一首詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”前兩句，說的是苔花這種植物，生活在陽光照不到的地方，也會有旺盛的生命力。后兩句，筆鋒一轉，自然就有了勵志的范兒，猶如米粒一樣渺小的苔蘚，像牡丹一樣努力地盛開著。

(9)牡丹富貴，自不用說，花瓣層層，堆疊如云，乃是花中之王;梅花孤傲，冰骨玉肌，香魂一縷，傲雪盛開;蘭花清幽，有花中君子的美名，守得寂寞，享得孤單，淡定雅致。這世間，還有很多花兒，比如玫瑰的幽香，菊花的淡定，百合的大方，好看的花兒比比皆是，苔花算什么呢?它能算是花嗎?卑微到塵埃里，花小如米粒，生活在溪旁、路邊不起眼的地方，時常靜默，無人問津，就連山間中一朵小野花的命運都會比它出彩。

(10)人生不如意之事，十有八九。有些事情不是我們能選擇的。花有花語，人有人言，這花兒其實也和人一樣。不管境遇多么糟糕，不管命運多么不公，努力地盛開，全力以赴地去活，存在過，努力過，活出自己的精彩才是最重要的。

(11)苔花如米小，也學牡丹開。難道我還不如一朵小小的苔米花嗎?活得開心、快樂、盡情，才是最重要的事。

(12)站在清幽的山里，閉上眼睛，在這天然的氧吧里，深深地吸一口氣，悠然，怡然。

(13)聽說半山腰上有一座廟宇，是尼姑庵，庵中有幾個尼姑，守著偌大的一座廟。香火不算很旺，偶有人來。

(14)有苔米花在廟宇的背陰處，向陰而生。

(15)向陰而生，這是它的命，也是它不能選擇的選擇。

（選自《思維與智慧》2015年第9期 有刪改）

11、閱讀全文，說說苔花具有怎樣的特點。(3分)▲

12、文章第（1）段說“是在山里，與那些苔米花猝然相逢的”，（2）（3）兩段卻另起一筆，寫山里陰涼的環境，寫山泉、小花小草、滔滔綠意，這樣寫有什么用意？（2分）

▲

13、選文第(8)段引用清代散文家袁枚的詩的作用是什么?(3分)▲

14、賞析語句。（5分）①此刻，在山里，我盯著那些鋪滿石頭、長滿樹干的苔米花，小小的，綠色的，連片的，分不清彼此，卻都是一派生機盎然。（抓重點詞語賞析,2分）

▲

②山中自有一種說不出的好，山泉清凌，唱著你聽不懂的歌。樹木蒼幽，毫不吝嗇地鋪張著陰涼。（從修辭角度賞析，3分）

▲

15、“花有花語，人有人言。”聯系實際，說說文中的苔花給你的感悟。（3分）

▲

三（20分）

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

(節選《唐雎不辱使命》)【乙】魏征狀貌不逾中人，而有膽略，善回①人主意，每犯顏苦諫；或逢上怒甚，征神色不移，上②亦為霽威③。嘗謁告④上冢，還，言于上曰：“人言陛下欲幸南山，外皆嚴裝已畢，而竟不行，何也？”上笑曰：“初實有此心，畏卿嗔，故中輟耳。”上嘗得佳鷂⑤自臂⑥之望見征來匿懷中；征奏事固⑦久不已，鷂競死懷中。

（選自《資治通鑒》）

【注釋】①回：回轉。②上：指唐太宗李世民。③霽威：息怒。④謁告：請假。

⑤鷂：猛禽。⑥臂：手臂，這里的意思是用手臂架著。⑦固：故意。

16、用“/”給乙文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）（3分）上 嘗 得 佳 鷂 自 臂 之 望 見 征 來 匿 懷 中。

17、解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）亦免冠徒跣 ▲（2）長跪而謝之 ▲ ．．（3）魏征狀貌不逾中人 ▲（4）故中輟耳 ▲ ．．

18、下列句子中，加點詞語的意思相同的一項是（▲）（3分）A．皆布衣之士也 之次所旁叢柌中 B.徒以有先生也 扶蘇以數諫故 ．．．．C．言于上曰 何至于此 D.故中輟耳 廣故數言欲亡 ．．．．

19、用現代漢語寫出文中劃橫線的句子的意思。（6分）（1）懷怒未發，休降于天，與臣而將四矣。

▲（2）或逢上怒甚，征神色不移，上亦為霽威。

▲

20、甲文中秦王“色撓”，乙文中唐太宗“畏卿”，皆有畏懼之意，兩者有何不同？（4分）

▲

（五）（5分）

壽陽曲·遠浦帆歸

夕陽下，酒旆閑，兩三航未曾著岸。

落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。

【注釋】酒旆（pèi）：酒店的旗簾，酒家懸于門前以招徠顧客。

21、全詩境界清淡閑遠，前三句中

景。

▲

是遠景，近景遠景相得益彰。（2分）

22、這首詩描繪了一幅什么畫面？表達了作者怎樣的感情？（3分）________ ▲

四、寫作（60分）

23、從下面兩個文題中任選一題作文。

文題一：請將題目“從來沒有這樣 ▲ ”（幸福、勇敢、自信、憂傷??）補充完整，寫一篇文章。

文題二；好想消滅青春痘笑靨如花，好想擁有偶像簽名的宣傳畫，好想讓爸媽永葆青春不生華 發，好想慵懶在藤椅上看夕陽西下，好想徜徉于林蔭小路感受自然的風景如畫??

請以“好想，好想”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。

▲

是近

（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。

（3）文中不得出現與考生有關的真實的地名、校名、人名等信息。

（4）字數不少于600字。

2017學年(上)九年級教學質量檢測(一)

語 文 參 考 答 案

一、書寫（5分）

二、積累運用：（30分）

1、（4分）嬈 膏 睿 舐

2、古詩文名句默寫。（10分）

（1）——（7）略（按中考要求評卷）

3、（4分）稱王 通“披” 穿 用鞭、杖或竹板打 雖然如此，（但是）

4、（7分）（1）九紋龍； 李逵，武松； 智取生辰綱（花石綱）

（2）心理

魯智深（魯達）

勇而有謀、粗中有細（每空1分）

5、根據要求，完成任務。（5分）

（1）示例一：說風流人物，傳豐功偉績。示例二：學風流人物，做國家棟梁。（2）示例一：誦風流人物詩文； 示例二：評風流人物功過；示例三：寫風流人物英姿（3）羅陽；他隨中國首艘航母“遼寧艦”參與艦載機起降訓練成功后，不幸殉職。他善于解決問題，采取多種措施推動研制進度，創造了新機研制提前18天總裝下線，從設計發圖到成功首飛僅用10個半月的奇跡。（人物推薦，需明確毛澤東的“風流人物”標準，即“當代能建功立業的英雄人物”,能符合標準的當代人物均可推介，結合人物具體事跡闡述，言之有理即可。）

三、閱讀理解：（55分）

（一）（14分）

6、激發讀者閱讀興趣，引出文章中心論點。（2分）

7、（3分）在遇到困難時學會轉身，換個角度看問題，問題往往就迎刃而解。（言之有理即可）

8、A（3分）

9、（2分）美國某一小鎮的一個人想出用郵寄磚代替火車運磚的辦法，使小鎮擁有了第一家銀行。

10、【甲】不能，本文闡述的觀點是遇到困難時要換個角度看問題，而所給事例側重表現勤奮刻苦，所以不能作為本文的事實論據；【乙】能，因為齊威王的馬比田忌的馬強壯，幾次比賽都以田忌失敗而告終。但孫臏換個角度看問題，改變馬的出場順序，以己方的下等馬對對方的上等馬，以上等馬對中等馬，以中等馬對下等馬，最后贏了威王。孫臏換個角度看問題，就使田忌獲勝。因此這個例子可以證明本文的中心論點。（言之有理即可，共4分）

（二）（16分）

11、（3分）a、生長在陰暗潮濕的地方，隨處可見；b、如米小，無花，沒有種子；c、生命力旺盛。

12、（共3分）寫山中陰涼的環境，為下文發現青綠的苔蘚作鋪墊（1分）；寫山泉、小花小草、綠意滔滔，從側面襯托苔花的美麗。（1分）

13、（共3分）既豐富了文章的內容（1分），又突出贊美了苔花旺盛的生命力和在困境中毫不卑微的精神品質（1分），增加了文章的文學色彩。激發了讀者的閱讀興趣（1分）。

14、（共5分）（1）、“鋪滿”、“長滿”寫出了苔米花旺盛的生命力；“小小的，綠色的，連片的”表現出了苔米花的外形、顏色、形態特點，生動具體，給人留下鮮明、深刻的印象；（2分）

（2）、運用擬人的修辭手法（1分），形象生動的描寫出了夏日山中清泉淙淙，綠樹成蔭的美景（1分），表達了作者對夏日山中景色的喜愛和贊美之情（1分）（意近即可，共3分）

15、示例：面對向陰而生這一命中注定的困境，苔花毫不卑微，努力的盛開，活出了自己的精彩（1分）。在現實生活中，我們也常常會遇到各種各樣的困境。如果怨天尤人、自暴自棄，將會永無出路。只有像苔花那樣，勇于面對現實，努力開拓進取，才會使人生充滿生機和活力（2分）。（意思相近9 即可，共3分）

(三)（20分）

16、上 嘗 得 佳 鷂/ 自 臂 之 /望 見 征 來/ 匿 懷 中。（3分）

17、（1）光著（2）道歉（3）超過（4）停止（4分）

18、B（3分）

19、（1）心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了征兆，（專諸、聶政、要離）加上我，將成為四個人了。（2）有時皇上特別生氣，但魏征神色一點兒不改變，皇上也就為他收斂威容。（6分）20、唐雎以布衣俠士為榜樣，挺劍而起以死相拼，迫使秦王屈服。秦王“色撓”是為了保全自己，屬權宜之計。通過秦王“色撓”這一行為，贊賞唐雎的凜然正氣和不畏強暴的布衣精神。而唐太宗畏魏征，不僅贊揚的是的是魏征的直言善諫，也贊揚了唐太宗知人善任、敢于納諫來改正過失的君主風范。（4分）

（四）（5分）

21、酒旆、夕陽 兩三航（2分）

22、描繪了漁人晚歸的畫面。表達了作者對寧靜生活的向往。（3分）

四、作文（60分）

23、略（按中考要求評分）

附【乙】譯文：

魏征的樣貌雖不超過一般人，卻有膽識謀略，善于讓皇帝回心轉意。魏征總是觸犯龍顏當面直言規勸；有時遇到皇上特別生氣，魏征卻面不改色，皇上也就息怒。魏征曾請假回家上墳，回來后對皇上說：“聽別人說，皇上打算去南山游玩，一切已經安排妥當、整裝待發。但現在居然又不去了，是什么原因呢？”皇上笑答：“起初確實有這樣的打算，但是擔心愛卿你責怪，所以就半路停下了。”皇上曾得到一只很好的鷂鷹，放在手臂上把玩，看見魏征前來，藏到懷中。魏征上奏故意久久不停，鷂鷹最終悶死在皇上懷中。

第二篇：九年級上學期第一次月考復習資料

《故鄉》中考復習

一、文章主題

本文以敘事主人公“我”回鄉遷居的見聞感受為線索，描寫舊時代中國農民的生活遭際與精神病苦，抒寫了作者對現實生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執著信念。

二、寫作特色

1、.對照是它的獨到特色。在對照中刻畫人物，表現主題。

少年閏土和成年閏土的對照，反映農民命運的日益悲慘；“我”和閏土關系的前后對照，反映等級觀念的鴻溝難于逾越；閏土與楊二嫂兩個典型的對照，表現了作者對閏土的崇敬與同情；楊二嫂前后生活的對照，反映黑暗社會病入膏育；故鄉情景的前后變化對照，反映每況愈下的中國農村經濟；“我”和閏土的關系與宏兒和水生的關系的對照，反映作者對未來生活的向往。對比手法的成功運用，給讀者留下了的很深的印象。

2、.運用景物描繪渲染氣氛，烘托人物的思想感情。開頭的景物反映農村的衰敗和悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創造了明朗愉快的氣氛，烘托“我”對閏土的熱愛；離鄉時的景物創造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。

3、.運用準確的性格語言表現人物。例如楊二嫂，就完全可以從語言看出這個人的思想性格來。“只要以語氣，聲音，就不獨將他們的思想和感情，便是面目和聲音也表示著。”楊二嫂鋒利尖刻，咄咄逼人的語言，就活脫出她小市民的形象。

4、巧妙地運用第一人稱的敘述手法，使小說結構流轉自如，疏密有致，濃淡相間。“我”的活動貫穿全文，以“我”的回憶與感受刻畫人物，展開議論，揮灑自如，行文自然流暢。

四、疑難理解：

1.漸進故鄉時，我見到的故鄉的景象如何，我的心情如何？

從陰晦的天氣、鳴鳴的冷風、蒼黃的天色、縱橫零落的荒村等方面描繪了江南農村的凋敝、荒涼及毫無生氣。反應出辛亥革命后，中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象。看到這一切“我的心禁不住悲涼起來了”。

2.從12段看出“記憶中的故鄉”到底美在何處？

描寫“回憶”中的故鄉都用暖色調，深藍、金黃、碧綠，給人靜謐安祥的美

3.少年閏土是一個怎樣的少年？（外貌 語言 動作3方面來概括）

少年閏土：天真活潑、勤勞、勇敢的小英雄。外貌“圓臉、健康、戴銀項圈”語言：講述很多生活知識，動作：捕獵動物，體現勤勞勇敢（可以找到原文中的句子來回答）

4.中年閏土發生了哪些變化？ 閏土的變化說民了什麼問題？中年閏土：迷信麻木、毫不覺悟的木偶人。殘酷的階級壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。

5.以閏土為例，簡要分析對比手法。

魯迅在這個人物的前后對比中，不僅從經濟上、政治上刻畫了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農民。見“我”時，強自按熄霎時間閃現出來的真摯友誼的火光；見面時一系列精神變化細致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創傷。對香爐和燭臺細節的描寫，進一步揭示內心世界，他虔誠地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺，但不理解；希望改變現狀，卻又無可奈何；他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。在鮮明的對比中，揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國貧苦農民的典型

6.“我”從“相隔二千余里”的異地，回到“別了二十余年的故鄉”，然后又和一家人離開故鄉到異地去謀生。在“故鄉的山水”“漸漸遠離”的時候，“我卻并不感到怎樣的留戀”。“我”真的對故鄉不留戀嗎？為什么不留戀呢？

思考這兩個問題，并結合課文體味“我”對故鄉的感情。二十余年來“我”無時無刻不在思念記憶中“美麗”的故鄉，且它在“我”心目中是童年，是大自然，是天真無邪的小伙伴，是一幅“神異的圖畫”。但是，當“我”回到故鄉，卻是一派荒涼衰敗的景象：閏土的憔悴不堪、呆滯麻木，楊二嫂的自私、貪婪、勢利、潑悍，使“我”備感悲哀。“我”為了養家糊口和實現自己的理想只好遠離故土。可以說，“我”留戀記憶中的故鄉，不留戀現實中的故鄉。

7.他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！??”

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話閏土“歡喜”的是什么？感到“凄涼”的又是什么？ 他的那一聲“老爺”使“我”打了一個寒噤，也使無數的讀者傷感，而且隨著歲月的流逝，人們會越來越體會到這種悲傷。你能說說這是為什么嗎？閏土“歡喜”的是終于見到兒時的好朋友了，感到“凄涼”的是自己這些年來所遭受的精神壓迫和痛苦。閏土的一聲“老爺”，表明了閏土深受封建意識的毒害，心靈世界已變得麻木，這使“我”打了一個寒噤。使讀者感到傷感的是：現實生活中有無數這樣的例子，兒時的好朋友會隨著政治、經濟地位的變化而成為路人，這是人性的劣性，每個成年人或多或少都會經歷這樣的事情，所以會讓讀者隨著歲月的流逝，越來越體會到這種悲傷。（答案僅供參考，每個人都會有自己的見解，言之有據即可。）

8.文句評析。

①“這好極！他，——怎樣？??”（“他”指閏土）“他？??他景況也很不如意——”母親說著，便向房外看??“也”表明母親很明白兒子目前的處境，體現出母親對兒子的關愛。同時母親把“我”和“他”（即閏土）相提并論，表明母親很尊重“我”和閏土之間的友誼，并沒有因為閏土是一個貧窮的農民而看不起他。

②便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“正”表明水生讓“我”又看到了二十年前的閏土。他和兒時的閏土一樣聰明，能干，富有活力。“只”表示轉折，表明了閏土的生活相當困難，他雖然也很愛自己的孩子，但已沒有能力讓孩子吃得好一些，為他買銀項圈了。

③宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。“卻”字含義豐富，雖然閏土和“我”之間有了巨大的隔閡，但后輩們“還是一氣”沒有受到封建世俗的毒害，這讓“我”有了些許安慰。

9.在課文中找出描寫環境的語句，并說說它的作用。

12段：明朗、美麗、令人神往，2段：晦暗、蕭條、令人悲涼。描寫了故鄉的蕭條景象，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。88段：再現月下瓜地景象，表現對新生活充滿希望。

10.作者離開故鄉時有真的不留戀嗎？他的心情是怎樣的？

并非真的不留戀，人與人之間的隔膜使作者氣悶，閏土的變化使作者悲哀。對現實中的故鄉情景以及故鄉的人感到失望，離故鄉時既傷感又悲哀。同時對故鄉又是抱著希望的，既想離開又很留戀。

11.為什么“我想到希望，忽然害怕起來”？

因為我的希望是讓后輩過幸福的生活，但社會的黑暗，困難重重，害怕希望不能實現。

12.最后一個自然段，作者把“希望”比作“路”。這段話有什么含義？

表達了作者怎樣的思想感情？作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。表達了“我”對“新生活”一定會來臨的堅定信心。

13.閏土在“迅哥兒”讓他挑選一些東西時，揀了香爐和燭臺，聯系前文閏土叫少年好友“迅哥兒”為“老爺”的情節，請你對“揀香爐”的情節作簡要分析。

閏土“揀香爐”與“叫老爺”的做法一樣，思想上受封建觀念的影響，不同的“叫老爺”反映了等級觀念對閏土的束縛；“揀香爐”則說明閏土生活貧困，受封建迷信思想愚弄之深。兩者都說明閏土遲鈍麻木。

14.文中的三個“辛苦”的意思各是什么？

我”的“辛苦”指奔波勞碌；閏土的“辛苦”指辛勤勞苦；別人的“辛苦”指處心積慮、挖空心思。

15.閏土的愿望是什么？“我”的愿望又是什么？為什么說閏土的愿望的“切近”而“我”的愿望的“茫遠”？

閏土的愿望是使一家人免受饑寒，得以溫飽，“我”的愿望是創建一種“為我們所未經生活過的”“新的生活”。“他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實際，在現實生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。“我的愿望茫遠”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因為現在還看不見我的希望的曙光，因而茫遠。

第三篇：九年級語文第一次月考

雙河中學2012年秋季學期九年級第一次月考語文試卷

姓名班級

一、（12分）

1．下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）（2分）

A．厄運（è）牟取參差不齊（cī）顧名思意

B．哂笑（xī）隔膜迥乎不同（jiǒng）吹毛求疵

C．喑啞（yīn）沉湎草長鶯飛（yīng）海誓山盟

D．濯洗（zhuó）征兆怡然自得（yí）因地治宜

2．下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（）（2分）

A．我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。．．．．

B．那些門和窗盡量工細絕不庸俗，雖然簡樸卻別有用心。．．．．

C．幸福是一種回味綿長的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每一個人并不遙遠。．．．．

D．站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的苦痛與無奈。．．．．

3．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．兩岸的豆麥和河底的水草，夾雜在水氣中撲面地吹來。

B．能否阻止大腦中炎癥分子的釋放，是減輕癡呆癥狀的關鍵。

C．作為中華民族的非物質文化遺產，沂門目連戲可謂是中國戲劇的活化石。

D．在那條河上，當地漁民至今仍保留著單腳劃船。

4．下列句子組成語段順序排列正確的一項是（）（2分）①這樣長而富有變化的墨線是中國畫的特點。

②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線條，便勾勒出人物身體的結構，衣褶的變化。

③線條的起落及抑、揚、頓、挫都清楚可辨。

④造型以線條為主，是中國畫區別于西洋畫的重要特征，它是中國書法用筆方法的發展和延伸。

⑤中國畫以“畫中有詩，詩中有畫”的獨特風格，聞名世界。

A．④⑤③②①B．⑤④②③①C．⑤④③②①D．④⑤①②③

5．下列填入語段橫線上最能表達貝多芬內心痛苦的一項是（）（2分）

貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉過身來。__________________________________。

A．原來他完全聾了！他永遠不能擔任指揮了！B．原來他完全聾了。他永遠不能擔任指揮了。

C．他聾了嗎？他還能擔任指揮嗎？D．原來他完全聾了！他還能擔任指揮嗎？

6．對下面語段意思概括最恰當的一項是（）（2分）

在生活中，現代人智商的提高還是大量依賴于面對生活的挑戰并適應社會的發展。例如，計算機和IT技術的發明與應用于人類的生活不僅讓所有人受到挑戰，而且把人類引入了一個生活節奏更快、腦力勞動更強、認知速度更高的環境。在這樣的環境中，人的智商幾乎是在不知不覺中提高。除了工作上應用計算機外，就連計算機游戲業在幫助人類提高智商。

A．現代人智商的提高依賴于社會的發展B．人的智商幾乎是在不知不覺中提高

C．計算機游戲業在幫助人類提高智商D．接受現代生活的挑戰可以提高智商

二、古詩文閱讀與積累（22分）

（一）閱讀下面古詩詞，完成第7-8題。（4分）望江南

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉①脈脈②水悠悠。腸斷白蘋洲。

7、這首不到三十字的小詞，容納了很多內容，就時間而言，是從____ 寫到____；就景物而言，先后寫了____、____、____、____、白蘋洲等。就人物情感變化而言，由希望到____以至最后的____。（2分）

8、本詞給人們展示了一幅優美的畫面，試用簡潔優美的語言進行描繪（100字以內）（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成第9-12題。（10分）

秦王怫(fú)然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以頭搶(qiāng)地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀(guī)也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲(jìn)降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞(gǎo)素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

9、翻譯下面句子。（2分）

（1）秦王色撓，長跪而謝之。

（2）秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

外交辭令往往委婉含蓄，意在言外，隱藏著豐富的“潛臺詞”，聽話者只有凝神諦聽，用心揣摩，方能領會說話者的真實意圖。試結合語境體會下列句子的“潛臺詞”。（2分）

（1）秦王曰：“天子之怒，浮尸百萬，流血千里。” __________________________________

（2）此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。

11、從選文中找出表明秦王說話時的語氣、態度變化的語句？這說明秦王有什么樣的性格？（4分）

12．在我國歷史上有很多 “不辱使命”的外交人才，請列舉一位，并用一兩句話概述他的主要外交事跡。（2分）

（三）古詩文積累。（8分）

13、默寫《漁家傲.秋思》

14（1）李白《行路難》中的“閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊”和蘇軾《江城子·密州出獵》中的_______________________________都用典故表達了作者渴望得到朝廷重用的愿望。（2分）

（2）《出師表》中列舉諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事是________________、________________（2分）

三、現代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成第15-18題。（17分）

槭樹下的家

席慕容 我先是被鳥的鳴聲吵醒的。

是個夏日的清晨，大概有幾十只小鳥在我窗外的槭樹上集合了，除了麻雀的吱喳聲之外，還有那種小綠鳥的嚶嚶聲。我認得那種聲音，年年都會有一兩對小綠鳥來我的樹上筑巢，在那一段時間里。我每天都能聽到它們那種特別細又特別嬌的鳴聲，聽了就讓我想微笑、想再聽。

屋子里面還留有昨夜的陰暗和幽涼。窗簾很厚，光線不容易透進來，可是，我知道，窗戶外面一定有很好的太陽，因為，從鳥的鳴聲里，可以聽得出它們的雀躍和歡喜。

而且，孩子們也開始唱歌了，就在我的窗下。仔細分辨，唱歌的人有的是坐在矮墻上，有的是爬在樹上。他們一面唱一面嘻笑，那種只有孩子們才能發出的細嫩的歌聲，還有不時因為一種極單純的快樂才能引起的咕咕格格的笑聲，讓睡在床上的我聽了也不禁微笑起來。

原來，早起的孩子和早起的小鳥一樣，是快樂得非要唱起歌來才行的啊！

在這些聲音里，我也聽出了我孩子的聲音，對一個母親來說，自己孩子的聲音總是特別突出、特別悅耳的。一早起來不知道有些什么事情讓他們覺得那么好笑的，那樣清脆和圓潤的笑聲，真有點像荷葉上的露珠，風吹過來時就滑來滑去，圓滾滾的、晶亮亮的，一直不肯安靜下來。

然后，忽然間傳來一聲低沉的喝止：

“小聲一點，你媽媽還在睡覺。”

那是一種低沉而寬厚的男中音，是比我起得早的丈夫出去干涉了。其實，這個時候我已經完全醒了，可是我愿意假裝安靜地躺在床上，享受著他給我的關懷。

在陰暗和幽涼的室內，在我們干凈而舒爽的大床上，我一個人伸展著四肢，靜靜地微笑著。把臉貼近他的枕頭，呼吸著我最熟悉的氣息，枕頭套的布料細而光滑，觸到我的臉頰上有一種很舒服的涼意。這是我的家，我的親人，我熱烈地愛著的生命和生活。我雖然知道在這世間沒有持久不變的事物，雖然明白時光正在一分一秒地逐漸流失，可是，能夠在這一刻，能夠在這個夏天的早上清楚地感覺到自己的幸福，一種幾乎可以聽到、看到和觸摸到的幸福，我恐怕是真要感謝窗外那十幾棵的槭樹了。

在房子剛蓋好的時候就種下的這些槭樹，長得可真是快，七八年前只有手臂樣粗細的幼樹，現在卻個個都是龐然巨物了，跟著四季的變化，把我們這棟原來非常普通的平房也帶得漂亮起來。它們實在很漂亮也很盡責，春天時長出好多軟軟的葉子，綠得逼人，一簇簇的小花開得滿樹，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都會發亮。夏天時給我們整片的濃蔭，風吹過來，說要多涼就有多涼。秋來時可以變得很黃很紅，幾乎所有路過的人都會忍不住摘下一兩片。到冬天的時候，滿樹的葉子都落了，屋子里就會變得出奇的明亮，而那些小綠鳥留下的窩巢就會很醒目地在枝椏之間出現了。孩子們爬上樹去拿了下來，當作寶貝一樣地獻給我，小小的鳥窩編織得又圓又溫暖，拿在手上雖然沒有一點重量，卻能給人一份很扎實的快樂。

對我來說，我的這一個槭樹下的家，和它的小小窩巢也沒有什么不一樣啊！

這個槭樹下的家，就該是我多年來所渴望著的那一個了吧。不過是一棟普普通通的平房，不過是一個普普通通的家庭，不過種了一些常見的花草樹木。春去秋來，歲月不斷地重復著同樣的變化，而在這些極有規律的變化之中，樹越長越高，我的孩子越長越大，我才發現，原來平凡的人生里竟然有著極豐盈的美，取之不盡，用之不竭，我的心中因而常常充滿了感動與感謝。

15．“我”在夏日的清晨聽到了哪幾種聲音？這些聲音各有什么特點？（6分）

16．一年四季，槭樹各有什么特點？請概括。作者為什么花這么多筆墨來描寫槭樹？（6分）

17．作者“在一個夏日的清晨感覺到了自己的幸福”，請結合文章內容簡要說說作者的幸福觀。（2分

18．簡要賞析文中畫線的語句。（3分）

（二）閱讀下文，完成第19-22題。（13分）

感傷是一種情懷

田德政

秋天就是這樣蠻橫，用湖南話叫“霸蠻”，你不想讓她來，她來是突兀地到來。甚至不給你一點先兆，先是夏天的炎熱，馬上就變成秋天的涼爽了。

按說，秋天是個比較愜意的季節，氣候宜人，也象征著收獲。但隨著年齡的增長，我對秋天有一種莫名其妙的恐慌。一感覺到秋天的涼意，就好像提前感覺到一年終結似的，感覺到一段生命將無法重來，所發生的一切都將成為過往。就有一種無盡的感傷襲上心頭，免不了一番感慨。

小時候讀柳宗元的《江雪》，讀不出什么名堂。現在才覺得那是一種怎樣的感傷啊！你看啊，千山鳥飛絕，所有的小路上都沒有了人的蹤影。只剩下一個披著蓑衣、戴著斗笠的老頭，在白茫茫的雪中垂釣??那是怎樣的一種孤獨啊！又是怎么的一種感傷啊！如果我們遇到這種環境，只能用感傷得痛不欲生、欲哭無淚來形容了。柳宗元就是高明，把這種感傷的情懷，用那么形象的四句表達出來了。

如果感傷僅僅局限于自我的憂傷，那是很沒出息的。只有當感傷“傷”及眾人，那種感傷才有了品味。我們許多先人，都是擅長用自己的感傷來傳染別人的。杜甫“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”這是自己遇到感傷的事，如果你對人就叫苦不迭地說：“我的茅草又被秋風吹破了。估計別人最多安慰你幾句。當你看到風吹破了自己的房子，想到天下沒有房子住的人是很多的，并幻想“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。這就不僅僅是自己的感傷了，而是天下所有寒士的感傷，大家就會和你一起落淚。天啊，誰能有這樣的胸襟呢？小肚雞腸的人，只會沉浸在自己的悲傷中，哪里還操得了這么多的心？所以，天下沒有房主的人千千萬萬，只有杜甫讓普天下的人記住了。

感傷往往成就了人類的文化藝術。不論是唐詩，還是宋詞，出現頻率最多的是“愁”“離別”“空恨”“斷腸”“那堪”“憔悴”這些字眼。南唐后主李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”不就意味著無窮無盡的悲愁嗎？愁思如春水般汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，常流不斷，無窮無盡。女詞人李清照的“物是人非事事休，欲語淚先流”那又是多少人內心的寫照呢？恐怕無以計數。這些作品中，正是這種淡淡的感傷，讓你心酸，讓你惆悵，讓你欲哭無淚，欲說無言。

感傷是一種經常與深沉、品味相伴的藝術營養。西方畫家梵高，無疑是一個孤獨的人。他在請困潦倒中，向自然和太陽挑戰，卻不被理解。最終飲彈自盡??每當看到他的畫作，我們仿佛能聽到他筆下那個垂著干枯乳房的棄婦的抽泣。我曾在朋友的極力推薦下，閱讀了川端康成的一些小說。川端在他的代表作《雪國》中，所描寫的人物的種種悲哀，通過這種悲哀的余情化，來探討人生的感傷。日本文學本身就有一種描寫感傷之美的傳統，川端康成就是以描寫感傷之美成就文壇輝煌的。高明的文學藝術家，往往把悲憫感傷的情懷傾注在作品中，以達到煽情的目的。

上學的時候，我把“杞人憂天”中的杞人當做傻瓜。現在看來，這人真是憂得有品位，有檔次、中國人時常有這樣一句口頭禪：“天塌下來有高個頂著”，那意思就是天塌了也不用憂，你也不憂，我也不優，或許真的有一天，天塌了，大家都完蛋了。這個杞人，能憂別人所不能憂，是一種博大無邊的感傷。這種感傷，好像是所有“先天下之憂”的人所共有的素質。可惜的是，這樣的人太少了。如果人人

都有這種感傷的情懷，人人都悲天憫人，社會造就和諧起來了，大同之道早就實現了。

于是，我發現自己是缺乏感傷情愫的。因為像我這樣的凡人只能悲傷著自己的悲傷，幸福著自己的幸福。多的是對生活的抱怨，少的是對人生深邃的思考；多的是小情緒小哀愁，少的是大悲憫大苦悶；多的是凄婉惆悵、顧影自憐，少的是推己及人、由此及彼的胸襟。當我看到秋天的來臨，感慨的只有自己命運的無奈，除此之外，再沒有更多的余韻。正因為如此，我深深地認識到，感傷并非弱不禁風的感慨，感傷是一種有品位的情懷，是偉大的人類的情感。

19．文章的中心論點是什么？作者是怎樣提出這一論點的？（4分）

20．作者怎樣看待杜甫的感傷？對“杞人”的“憂”作者有什么獨特的理解？（4分）

21．文章在論及感傷的文化藝術匯總的作用時，列舉了詞、繪畫、小說等作品，這些作品匯總的感傷是如何感染讀者的？請簡要概括。（3分）

22．根據文章結尾段填空。（2分）

真正的感傷是_______________________________________________________________

四、綜合性學習與寫作（56分）

23．綜合性學習（6分）

（1）閱讀下面幾則材料，提取相關信息，用一句話概述我們可以如何更好地關注留守兒童的精神生活。（4分）

材料一：李阿姨是個熱心人。每逢周末，她總會把社區的幾個留守兒童邀請到家里，讓他們和兒子一起寫作業，看電視，包餃子。風和日麗的時候，李阿姨還帶著他們一起去公園劃船，去江灘放風箏。孩子們感受到李阿姨濃濃的親情，親切地稱她為“李媽媽”。材料二：本學期，某學校專門邀請心理咨詢專家來校講座。講座內容涉及如何緩解考試壓力，如何與人交往，留守兒童如何保持健康心態等方面。

材料三：為培養孩子們多方面的興趣愛好，豐富他們的課余生活，某社區新近成立了一個“留守兒童活動中心”。每天晚上7點到9點，社區20多個留守兒童在大學生志愿者張帆和劉芳的帶領下，下象棋，打兵乓球，畫畫，跳舞??

（2）遠在深圳工作的父母擔心小輝的安全，要求他每天放學回家后不要外出。小輝覺得生活很單調，聽說社區成立了“留守兒童活動中心”，很想去參加。于是，他給爸爸打電話說：“。”爸爸說：“好的，你去吧！”（2分）

24．請從下面兩道題中任選一題作文。（50分）

（1）花兒錯過了陽光，就會形容枯槁。有時，我們會在猶豫、彷徨和膽怯中與機會失之交臂。當機立斷，勇敢地亮出自己，自信地展示自我，便能讓我們少些遺憾，多些機會。

請以“亮出自己”為題，寫一篇文章。

要求：①自選文體（詩歌除外）。②要寫出真情實感。③不少于600字。④不得使用真實的人名、校名和地名。

（2）還記得那個買了個煙花盼望快點過年的小女孩嗎？過年時好吃好玩的東西在她眼里都沒有了興趣，她所盼望的就是那金花四射時美麗的歡樂??

還有那個盼望去趙莊看戲的迅哥兒，他經歷了不能如愿時的懊惱、如愿以償時的暢快??

生活因有所期盼而變得美好，即使未能如愿，也是一段刻骨銘心的人生體驗。

閱讀上面的文字，請結合自身經歷，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外），要有真情實感，不得使用真實的人名、校名和地名。

第四篇：九年級上學期第一次月考生物試題

秋九年級第一次月考生物試題

一、選擇題（6分）

1、“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”這句詩里暗含著生物知識，對此最恰當的解釋是（）

A生物影響環境

B生物適應環境

C生物改變環境

D生物依賴環境

2、如圖是草原生態系統中兔數量與植物數量變化的模式圖。該圖無法說明的是（）

A.生產者的數量決定消費者的數量

B.生態系統具有一定的自動調節能力

C.生物之間是相互依存，相互制約的D.在食物鏈中有毒物質會不斷的積累

3、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”下列對這句古詩理解錯誤的是（）

A.水稻是被子植物（綠色開花植物）

B.青蛙是生態系統中的消費者

C.詩中反映的食物鏈是：青蛙→害蟲→水稻

D.青蛙鳴叫是先天性行為

4、若顯微鏡下觀察到的物象暗淡且偏左上方，則以下操作中能使它明亮并位于視野中央的是（）

A．換用小光圈，裝片向右下方移動B．換用小光圈，裝片向左上方移動

C．換用大光圈，裝片向左上方移動D．換用大光圈，裝片向右下方移動

5，洋蔥鱗片葉內表皮細胞具有而人體細胞中沒有的結構是：（）

A.葉綠體和液泡

B.細胞壁和線粒體

C.細胞壁和液泡

D.細胞壁、葉綠體和液泡

6、下列不能提高光合作用效率的是（）

A.提高二氧化碳濃度　B.減少二氧化碳濃度

C.延長光照時間

D.增大晝夜溫差

二、填空題（16分）

1、生物體的結構與功能的基本單位是_________

2、楊梅開花時節如果遇上連日陰雨，其產量會大幅下降，是因為下雨影響了楊梅樹的______。

3、楓樹的葉子秋天會變成紅色，是因為：在楓葉葉肉細胞中的中溶解有花青素。

4、一朵已授粉的桃花，哪一部分被害蟲吃掉后將不能結出果實

A．花被

B．雄蕊

C．雌蕊

D．蜜腺

5、地球上最大的生態系統是

6、生態系統中的物質循環和能量流動是沿著_______

進行的。

7、綠色植物的生長離不開細胞分裂．細胞分裂是在細胞核內遺傳物質（DNA）的控制下完成的，而遺傳物質的載體是

．

8、在空氣污染嚴重的工業區，一般很難找到的植物是

。荒漠地區動植物種類稀少，是因為那兒缺少生物生長所需要的________。

9、玉米種子有

用以儲存營養。

10、為保護南極的生態環境，到南極考察的科學工作者不僅要把塑料等難以降解的垃圾帶離南極，還把糞便等生活垃圾帶離南極，這是因為南極缺少。

11、在遼闊的草原生態系統中，能量總量最多的是

（草、野鼠、牛羊、狼）。

12、牛的體細胞內含有30對染色體，通過兩次細胞分裂產生的新的體細胞中含有的染色體數目是

對。

13、大量的玉米種子堆積貯存久了會散發熱量，這種能量轉化是在玉米種子的結構完成的。

14、嬌艷的花朵，活蹦亂跳的豬雞鴨，飛個不停的蝴蝶蜻蜓，它們的生長發育的起點是

15、水是光合作用的原料之一，植物吸收和運輸水分的動力來自。

三、簡答題（8分）

草莓被譽為“果中皇后”，我市許多采摘園在大棚中種植草莓。下圖中A、B、C表示草莓的生理過程，請回答下列問題：

（1）草莓的果實是由花中_________發育而來。

（2）生理過程A是___________，葉片中_______

(填結構）是A、C過程氣體交換的“窗口”。

（3）根吸收水分主要部位是根尖的_________，綠色植物通過根吸收水分和__________，參與生物圈的水循環。

（4）在探究環境溫度對植物生理活動的影響時，選擇同一種草莓，大棚的光照條件和栽培措施基本相同，調節大棚內溫度條件，測得草莓的含糖量（有機物）如下：

根據實驗結果，得出結論：在一定范圍內，環境溫度越高，___________。

（5）取一段帶莖的草莓葉，把它放在水中剪斷。插入滴有紅墨水的水里，一段時間后，變成了“紅葉”。這主要是莖、葉中________（填“導管”或“篩管”）運輸物質的結果。

（6）利用電傳感器測定某植物在恒溫30oC時，不同光照強度下，呼吸二氧化碳與釋放二氧化碳量的關系：若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25oC和30oC,在其他條件不變的情況下，將溫度調節到25oC時，B點將向_______（填“左”或“右”）移動。

大棚編號

甲

乙

丙

白天平均溫度（℃）

夜間平均溫度（℃）

含糖量

5.6%

6.1%

6.5%

月考生物答題卡

一、選擇題，1-6------，-------，--------，--------，--------，---------。

二、填空題，1_________

2_____

_3，4，5，6_____

__7，8。

_______

。9，10，11，12，13，14，15。

三、簡答題

（1）_________（2）___________，_____

__（3）_________，__________4），___________

（5）________（6）___

____

第五篇：2013—2014學年九年級上學期第一次月考 附答案

2013—2014學年九年級上學期第一次月考

語文

考試時間：100分鐘，滿分：100分

第一部分選擇題

一、語言技能考查（15分）

1、下列詞語中加點字注音全對的一項是：（）

A妖嬈（ráo）色撓（náo）舴艋（zè）紅裝素裹（guǒ）．．．．

B襁褓（qiáng）田圃(pǔ)沁園春（qìng）一代天驕(jiāo)．．．．

C休祲（jìn）喧嚷（rǎng）攘除（xiāng）潤如油膏（gāo）．．．．

D斗笠（dǒu）喑（yīn）啞風騷（sāo）妄自菲薄（fěi）．．．．

2、下列句子中加點成語運用有誤的一項是：（）

A張校長不辭勞苦，三顧茅廬去看望生病在家修養的楊老師。．．．．

B這個女孩很靦腆，與大家討論問題時，總是溫聲細語。．．．．

C早晨，雪停了，好一派紅裝素裹的絢麗景象。．．．．

D田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘看起來格外的美麗。．．．．

3、下列說法有誤的一項是：（）

A“劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。”這個句子沒有語病。

B《戰國策》是一部國別體史書。該書是西漢末年的劉向根據戰國史書整理編輯的，《唐雎不辱使命》節選于此書。

C詞是唐五代興起的一種配合音樂歌唱的新體詩，又稱“樂府”“詩余”“長短句”等。D《馬說》、《醉翁亭記》、《出師表》、《陋室銘》、《答謝中書書》中的“說”、“記”、“表”、“銘”“書”都是古代文體的名稱。其中“表”是奏文的一種。

4、給下列句子排序，最恰當的一項是：（）

①這就是享譽中外的醉翁亭。

②道旁兩側，濃蔭蔽空，如入蒼黑色的幽寂之境。

③那天秋雨連綿，驅車出城，在瑯琊古道上下車步行。

④濕漉漉的寬闊青石板道長約二里許。

⑤舉首可見林木掩映的亭臺樓閣緊靠崖壁下。

A ①⑤④②③B ③②⑤①④C ③④②⑤①D ①③②④⑤

5、請選出下列各組句子中加點詞語意思不相同的一組：（）

A悵恨久之 / 悵然若失B亮躬耕壟畝 / 事必躬親 ．．．．

C此人可就見 / 一蹴而就 ．．D枉駕顧之 / 三顧茅廬 ．．

第二部分非選擇題

二、古詩文能力考查（22分）

（一）文言文閱讀能力考查（8分）

閱讀下面甲、乙兩段文字，完成6-8題。

（甲）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節選自《出師表》）

（乙）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人日：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計

將安出？”（節選自《隆中對》

6、解釋下列句子中加點的字詞。（2分）

（1）猥自枉屈．（2）卑鄙（3）遂詣亮（4）欲信大義于天下．．

7、用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

（2）遂用猖獗，至于今日。

8、根據甲乙兩段文字，你認為諸葛亮和劉備有哪些好的品質值得我們學習？（2分）

（二）古詩文默寫考查（14分）

9、，枳花照驛墻。因思杜陵夢。

（溫庭筠《商山早行》）

10、，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）

11、過盡千帆皆不是。（溫庭筠 《望江南》）

12、巧笑東鄰女伴。（晏殊 《破陣子》）

13、了卻君王天下事。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》）

14、力盡不知熱。（白居易 《觀刈麥》）

15、，西北望，射天狼。（蘇軾 《江城子 密州出獵》）

16、，載不動許多愁。（李清照 《武陵春》）

17、更深月色半人家。（劉方平《月夜》）

18、；不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

19、飲酒常見于古代詩詞，無論是蘇軾的“，鬢微霜，又何妨”，還是范仲淹的“，燕然未勒歸無計”，抑或是辛棄疾的“，夢回吹角連營”，詩人都借助“酒”抒發了自己豐富的內心情感。

三、現代文閱讀能力考查（23分）

（一）議論文閱讀（10分）

輕松讀經典（節選）

周國平

①我的讀書旨趣，第一是把人文經典當作主要讀物，第二是用輕松的方式來閱讀。②讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如，因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。

③人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的公認，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱做人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。

④一個人如果并無精神上的需要，讀什么倒是無所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒有一個時代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時候都閱讀得

少。在這樣的時代，一個人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進入真正的閱讀。這是我主張堅決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。

⑤對經典也可以有不同的讀法。一個學者可以把經典當作學術研究的對象，對某部經典或某位經典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、文化史、學科史的角度進行分析。這是學者的讀法。但是，如果一部經典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經典的資格，就像一個學者只會用這一種讀法讀經典，我就要斷定他不具備大學者的資格一樣。惟有今天仍然活著的經典才配叫做經典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時，不同時代的個人都可能感受到一種靈魂覺醒的驚喜。在這個意義上，經典屬于每一個人。

⑥作為普通人，如何讀經典？我的經驗是，無論《論語》還是《圣經》，無論柏拉圖還是康德，不妨就當作閑書來讀。也就是說，閱讀的心態和方式都應該是輕松的。千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節。這里有一個浸染和熏陶的過程，所謂人文修養就是這樣熏染出來的。在不實用而有趣這一點上，讀經典的確很像是一種消遣。事實上，許多心智活潑的人正是把這當作最好的消遣的。能否從閱讀經典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對心智品質的一種檢驗。不過，也請記住，經典雖然屬于每一個人，但永遠不屬于大眾。讀經典的輕松絕對不同于讀大眾時尚讀物的那種輕松。每一個人只能作為有靈魂的個人，而不是作為無個性的大眾，才能走到經典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經典這種美妙的消遣，就會發現，自己已經距離一切大眾娛樂性質的消遣非常遙遠。

⑦經典是人類精神財富的一個寶庫，它就在我們身旁，其中的財富屬于每一個人。閱讀經典，就是享用這筆寶貴的財富。凡是領略過此種享受的人都一定會同意，倘若一個人活了一生一世，從未踏進這個寶庫，那是遭受了多么巨大的損失啊。

（選自《簡單議論文閱讀與欣賞》）

20、本文的中心論點是什么？作者運用的論證方法主要是哪種方法？（2分）

21、作者認為“讀經典的輕松”與“讀大眾時尚讀物的輕松”有何不同？（2分）

22、什么是經典，請從文中獲取有關經典的信息，按下面提供的句式寫一段話。（3分）經典是，經典是，經典是。總之，經典是人們精神財富的一個寶庫，它就在我們身旁。

23、你讀過哪本名著？聯系本文和你的閱讀經歷，就“如何讀名著”這個問題談談你的看法。

（3分）

（二）文學作品閱讀（13分）

轉身（李漢榮）

①一轉身，那個動人的身影就不見了，在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了，不可能了。

②在廣場，在車站，在大街，在超市，在鄉野，在人流聚散的地方，我經常有這種感受：轉身就是永別。

③那一次，我在北京車站等車，在擁擠的人流里，我不小心踩了右面一個年輕人，我正準備道歉或接受責備，卻看見轉過來一張文雅謙和的臉，他說“對不起你，我擋著你了”，我深為感動，只顧欣賞這張善良的、有教養的臉，只顧欣賞這江南的表情，水的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把最誠摯的心情告訴他，當我忽然記起，正要張口表達，人潮猛然涌了過來，一轉身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，波動的各色衣服??④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿鮮花，燈芯花，野草莓花，苜蓿花，蒲公英花??路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲在輕喚誰的乳名，四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽著水聲，看著山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息，但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇，于是我停下來，為她讓路，然后靜靜地看她遠去，欣賞她的背影，卻記不請她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時候。我突然感到十分的失落和惆悵。我想在記憶里逼真地收藏一個像野花一樣純真的秦嶺女孩，這也許是她一生里最生動的瞬間，我記起了泰戈爾的詩句：“我不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目。”我情不自禁地轉過身來，沿著小女孩走去的方向走著，走到山路轉彎的地方，出現了一個三岔路口，我已經無法知道小女孩走進了哪一條路徑。就那么一轉身，她消失在命運的路徑，也許就是我此生永遠都不能踏上的路徑??

⑤冬天，已經很冷了，西伯利亞寒流遠道而來，遭遇襲擊的當然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服給他。可是來到南大街，已看不見他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒有找到。最后我來到丁字路口，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉身，他們到那里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細看看他們的眼睛？他們到那里去了，一轉身？

⑥一轉身，車窗外的河流已經不知去向；一轉身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經悄然消失；一轉身，水里的魚已經沒入深淵；一轉身，父親已經走遠，新壘的墳上，墓草青青??

⑦旭日一轉身變成落日，青絲一轉身變成白發??等一等，等一等，能否再轉回來？

24、全文主要寫了那幾件事？請概括作答。（3分）

25、怎樣理解文中劃線句子“一轉身，苦難轉換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難”的含義？（2分）

26、第④段劃線句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？（3分）

27、仿寫：一轉身，車窗外的河流已經不知去向；一轉身，門前的那只鳥已不見蹤影；一轉身，天上的那座虹橋已經悄然消失；一轉身，水里的魚已經沒入深淵；（2分）

28、本文題目“轉身”的具體含義是什么？作者借不同情境中的“轉身”，表達了怎樣的人生感悟？（3分）

四、作文（40分）

歲月能湮滅許多美好的東西，但卻湮滅不了我們對兒時的回憶；歲月流逝，我們會把昨日遺忘，但昨日的瞬間美麗，我們會把它珍藏成為生命的永恒。發生在朋友間的一段情愫，你會永記心間；一段刻骨銘心的經歷，可能會使你潸然淚下；一本來之不易的好書，使你體味出人生的哲理和感情；一幅全家的合影照，定格了你濃濃的親情；一支鋼筆，包含老師親切的鼓勵；一副字畫，充滿你天真的幼稚；一個瓦片，記錄你成長的足跡；一個陌生人的背影，留給你永恒的溫暖??生命的長河中，值得我們珍藏的東西很多。請以“珍藏”為話題，自選角度，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。

2013—2014學年九年級上學期第一次月考

參考答案

第一部分選擇題

一、語言技能考查（15分）

1、D2、A3、A4、C5、C

第二部分非選擇題

二、古詩文能力考查（22分）

（一）文言文閱讀能力考查（8分）

6、（1）辱。這里有降低身份的意思。（2）身份低微，見識短淺

（3）拜訪（4）通“伸”，伸張

7、（1）只求能在亂世中姑且保全性命，不奢求能在諸侯中揚名顯貴。

（2）就因此失敗，弄到今天這個局面。

8、諸葛亮：有遠大志向，忠誠，勤奮努力，認真分析眼前形勢，敢于承擔責任??； 劉備：尊重人才，重情重義，講究信用和道義??

（二）古詩文默寫考查（14分）

9、槲葉落山路鳧雁滿回塘

10、零落成泥碾作塵

11、斜暉脈脈水悠悠

12、采桑徑里逢迎

13、贏得生前身后名

14、但惜夏日長

15、會挽雕弓如滿月

16、只恐雙溪舴艋舟

17、北斗闌干南斗斜

18、陟罰臧否

19、酒酣胸膽尚開張濁酒一杯家萬里醉里挑燈看劍

三、現代文閱讀能力考查（23分）

（一）議論文閱讀（10分）

20、輕松讀經典。（1分）道理論證（1分）

21、讀經典的“輕松”是指為了獲得精神上的啟迪和享受；（1分）讀大眾時尚讀物的“輕松”是指為了消遣，用讀書來消磨時光（娛樂性質的消遣）。（1分）（意思對即可）（共2分）

22、示例：經典是得到世代公認的（著作）；（1分）是經得起時間檢驗的（作品）；（1分）是屬于每一個人的（作品）。（1分）（能從文章中獲取有關經典的信息，構成一個判斷句，沒有語病即可）（共3分）

23、有靈魂的參與懂得拒絕和排除??（3分）

（二）文學作品閱讀（13分）

24、①車站中，善良的年輕人轉身離去；②秦嶺深處，美麗的女孩消失在命運的路徑；③南大街路口，貧寒凄苦的乞丐轉身而逝（每答對一點得1分，共3分））

25、轉眼間，作者身邊只有一個老年乞丐，卻找不到他要尋找的那個中年乞丐。然而，他們同樣生活在貧寒與苦難中。（2分）

26、環境描寫或景物描寫。（1分）交代人物活動的時間地點，烘托秦嶺女孩最純真美好的形象，為下文做鋪墊（3分）

27、略（2分）

28、“轉身”指的是人們在人生路途中與美好事物相逢機遇的短暫。（或答：失去美好事物的迅速）（1分）作者告訴人們：往昔的美好瞬間已經轉身而逝，要珍惜現在的每分每秒，珍愛生活與熱愛生命，更加幸福地生活，走好人生的每一步，否則就會留下失去后才知道珍惜的痛心和遺憾。（2分）（共3分）

四、作文（40分）

略。