第一篇：建設修身養性的教學環境搭建展示風采的人生舞臺

建設修身養性的人文環境 搭建展示風采的人生舞臺

——關于老年大學在實現文化養老中如何發揮作用的思考

內容提要：老年大學成為老年人文化學習中越來越重要的場所，成為文化養老中一支重要的力量，然而老年大學的辦學仍然處于探索階段，人文環境建設滯后，師資力量、制度假設、學風校風、學員實現自我價值等方面仍然不能滿足需求，成為老年教育上的短板。為解決這一系列問題，需要在擴大教師隊伍、提高教師素質和教學水平、建設學校的規章制度以形成良好的學風、建立社團組織活躍校風、開展更多活動讓老年人展示風采等方面開展工作，從而實現老年大學人文環境的優化，進而促進老年學員個體的進步，實現人生新的目標愿望，并在新的人生舞臺上展示風采。

關鍵詞：人文環境 學風 文體活動

隨著社會經濟發展和收入待遇的不斷提高，相對于以物質保障為主的“物質養老”而言，“文化養老”是一種更高層次、更高水平的養老方式。時下，老同志退休后更多關注的是如何老有所樂、老有所得、老有所為，精神飽滿、身心健康，從而過上更加幸福美滿的生活。各地的老年大學、老年人民間組織和針對老年人的

教育培訓機構和活動迅速興起。老年大學作為老年人文化養老的一支重要的力量，如何更好的為老年人提供文化服務，是一個值得探討的話題。

從我國的傳統思想文化方面看，自古就追求修身養性，知足常樂。老年人往往有足夠的收入、時間和精力來發展個人愛好，以此來達到修身養性的目的。而老年大學本身承載文化，自然成為老年人學習、交友、娛樂的理想之地。

近幾年來，隨著老年大學教學工作的深入開展和招生規模的擴大，一些問題顯先出來，總結為“軟件”薄弱。“軟件”是相對于“硬件”而言，“硬件”是指校舍、教學設備、辦公設備等物品，“軟件”是指學校的人文環境。老年大學的人文環境是以老年學員為主體，以校園為空間，以教學和文體活動為內容，以校園紀律和秩序為特征的一種老年群體文化。“軟件”的問題集中表現為：教師隊伍人員力量薄弱，教學水平參差不齊；學校缺乏良好的規章制度，不能建立良好的學風，學員素質整體有待提高；老年學員以校內學習為主，參與社會活動的的機會不多等等。彌補“軟件”的不足，建設優良的人文環境，夠給老年學員更多精神上的收獲，使老年學員在課程的學習、文體活動、學員相處中得到尊重、滿足，獲得家人、朋友以及社會的認同。

一、以建設教師隊伍為核心，帶動老年大學的人文環境建設 教學質量是學校的生命線。教師隊伍的素質，直接影響學校的教育教學水平和辦學質量。事實證明，素質高、能力強的教師

所教的課程，學員常常爆滿，反之則人氣不旺，甚至面臨無人報名的局面。老年大學的教師應對老年教育的重要意義有一定的認識，熱愛老年教育事業，有良好的職業道德，要尊老敬老。在老年大學任教，教師的報酬與社會上的辦學相比，是比較低的，這就要求教師還要具有奉獻精神，具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。從事老年教育工作的教師必須具有現代的老年教育理念，要具備豐富的教學經驗和過硬的教學能力，具有深厚的專業知識和專業特長，能針對老年人的生理、心理特點因材施教，能正確處理教與學的關系，在教學過程中同學員建立起平等的朋友關系，形成和諧、愉悅的教學氛圍。

（一）拓寬教師引進渠道，擴大教師隊伍

就平度老年大學而言，教師隊伍來源主要是機關離退休干部、學校退休教師、醫院在職和退休醫生、私立學校教師等。教師隊伍相對薄弱，一旦現任教師因為各種原因不能進行教學活動，則由于沒有后備教師而導致課程開展陷入被動。應根據專業需要、教師特長、社會發展趨勢等因素，建立完備的教師隊伍。

一是通過單位推薦方式選聘教師。文化系統、教育系統、醫療系統人才濟濟，應積極聯系相關單位，由單位推薦教師。二是由教師引薦方式選聘教師。老年大學的教師都有自己的人脈，由在任教師推薦新教師，時間上相對更快，質量上相對更可靠。三是通過學員推薦方式選聘教師。學員們接受不同教師的授課，同時又了解更多社會教師資源，能夠更直接、直觀的對教師進行比

較，因此可以直接推薦出適合老年教育的教師。四是通過人才自薦方式選聘教師。自薦的教師往往有比較強烈的事業感，有強烈的積極性和主動性，在老年大學具備足夠吸引力的條件下，吸引社會上的人才前來自薦，為他們提供施展才能的機會。五是嘗試共享師資，特別是地域上比較接近的學校，可以互相推薦合適的教師，或者進行教師交流授課，促進師資共享。

對教師隊伍實行分類管理，即在任隊伍和后備隊伍，以促進教學的開展和發展。一旦在任的教師因為某些原因不能進行教學，后備的教師可以立即接替教學任務。同時，在社會條件具備的條件下，可以立即開設新課程，后備的教師可以立即開始相應課程的教學工作。

（二）關心關懷教師，營造尊師重教的教育環境

工作上要大力支持。對選聘的教師，正式發聘書，增強他們在老年大學任教的榮譽感，激發責任心。積極創造條件，為教師提供教學必需的參考資料和用品，為教師提供一個較好備課和休息的環境。要加強同教師的溝通和交流，對教師的合理化建議和意見要積極予以采納，好的經驗要及時推廣，教師的教研活動要積極支持，積極創造條件發揮教師的作用，使教與學有機地結合起來。對教學成果明顯、學員進步快、學員反映好、在教學中表現突出的教師，采取學年總結、教師節活動和老年教育“雙先”表彰會等形式，進行表彰，對教師本人和整個教師隊伍是一種激勵和鞭策。召開慶祝教師節大會和教師座談會，認真聽取意見和

建議，充分調動積極性，發揮集體智慧，廣泛參與辦學。要加強同教師的溝通和聯系，對教師的合理化建議和意見要積極予以采納，好的經驗要及時推廣，教師的教研活動要積極支持，積極創造條件盡可能地發揮教師的作用，使教與學有機地結合起來。

生活上傾心關懷。一是走訪和慰問，學校領導要經常走訪教師家庭，每逢教師節、春節等重大節日，學校要組織進行對教師慰問。教師生日時，集體送上溫馨的生日祝福。當教師生病時，進行探望和慰問。二是提倡文明用語，微笑服務，教師到學校上課時，工作人員要笑臉相迎，主動問好，課后要主動送行，道聲感謝。三是積極創造條件改善教師待遇，隨著市場經濟的發展，對教師的課酬也應進行適當調整，逐步縮小同社會辦學的差距，以利于教師隊伍的穩定。四是積極幫助教師辦實事，積極為教師排憂解難，教師在工作和生活中有困難，學校在力所能及的情況下積極給予幫助和解決。

（三）加強科學化管理，提高教師隊伍的素質

認真組織好聽課、評教評學活動，嚴格教學管理，要求教師必須備好課，經常聽取學員的意見和建議，不斷改進教學方法，提高教學質量。在課堂教學問題上，對教師要求要嚴格，教師必須備好課，不能想到哪、講到哪，離題太遠，并要求教師經常聽取學員的意見和建議，不斷改進教學方法，盡量為學員提供規范化的教學，要為學員提供個性化的教學服務。

做好教學的監督考核工作，注意加強對教師勞動紀律的培

養，使教師自覺遵守校紀校規，做到有事提前請假，確保教學秩序有條不紊地進行。每年都要組織對教師進行考核，采取學員評價教師、教師評價教師、工作人員評價教師等形式，通過考核對不適合老年教育工作的教師該解聘的就解聘。對教學質量優異，學員反響特別好的教師，要給予表彰獎勵。對教堂質量差、學員意見大的教師及時予以調整乃至解聘。要本著相對穩定、合理流動的原則，建立有效的進出機制，有利于教師積累老年教育的工作經驗，改進工作方法；有利于教師熱愛學員和教學，講課針對性強，效果好；有利于師生之間建立和發展友誼。

做好對教師培訓工作。加強對教師新知識、新技能的學習培訓，大力提高教師使用現代教育技術的能力，鼓勵和支持教師使用現代教育技術輔助教學，提高教學質量與效果。充分發揮才教師的傳、幫、帶作用，經常開展互幫互學等交流活動，不斷提高新聘教師的教學水平和專業技術水平。在完成教學任務的同時，鼓勵教師積極參與多種形式的教研活動，撰寫教育教學論文或著書立說，推動老年教育理論研究，使教學與科研相互提高，相互促進。定期組織送教下鄉、教學觀摩和外出參觀考察，通過這些活動共同研究和探討教學中的具體問題，取長補短，提高教師的教學水平和教學能力。

二、以學風建設為保障，促進老年大學的人文環境優化 學風關系到學員素質的提升，影響到學員的修養和心態，進而影響學校在社會的名譽。老年大學招生規模有限，相比社會上

老年人數量龐大，就平度老年大學而言，目前有學員2600人，理論上招生上限可達8000人，而平度市60歲以上的老年人就就超過了24萬，因此老年大學每年都要面對大量新生。新生本身對老年大學的環境、文化、風氣都不了解，這就需要老年大學投入大量人力、物力等，對新生進行堅持不懈的教育，從而在新生中盡快形成良好的學風。

（一）以基本規章制度為抓手，培養新生適應新環境 建立合理的作息時間，建立公共財物使用制度、課堂學習紀律、公共衛生制度、教室值日制度，宣傳消費安全、人身安全、財物安全注意事項，通過教師講解、張貼公示、學員簽字等方式促進新生了解學習規章制度，使新生能夠盡快適應新環境。

（二）以校內社團組織為陣地，活躍學風

探索建立校內社團組織，以社團為單位，積極組織社員開展學習活動，積極參與各類文體活動和比賽活動。社團可以打破班級、學齡等的限制，將有共同愛好和意愿的學員聯系為一個團體，能夠加強學生之間溝通，增強學習的積極性和目的性，能夠很好的促進教學活動的開展。對社團組織的活動，及時通過報紙、廣播、電視、網絡等媒體對外宣傳，擴大社團的社會影響力。

（三）以獎勵為輔助，鼓勵優秀學員發揮帶動作用 老年人有被尊重的強烈意愿，他們在學習、生活中希望得到認可，從而獲得尊重感。老年大學應對對優秀學員、優秀班干部進行適當形式的物質和精神獎勵，比如通過文件表彰、光榮榜、獎狀、證書、獎杯、獎牌、實物等方式進行獎勵，并通過網絡進行宣傳。對涌現的好人好事，通過感謝要向其身邊的人宣傳，通過感謝信、錦旗等方式，向其家人、朋友、街坊鄰居、退休前的單位進行宣傳。

（四）以懲戒為補充，曝光學員不文明行為

學員的素質參差不齊，難免會有素質低的學員帶來不文明的行為，這些不文明行為會破壞公共財物、擾亂教學秩序、破壞公共衛生、干擾教學和他人學習。對學員出現的不文明行為，要及時糾正，大膽公示，絕不遷就姑息。

三、以文體活動為形式，搭建老年人展示風采的舞臺 文體活動是老年人展示自我的最好機會。老年人內心渴望展示自我，展現自我優秀的一面，以此來獲得大家的認同，獲得社會的尊重，從而實現自我滿足。老年大學應積極組織和參加各種文體活動，以活動來促進老年人的學習。

（一）以常態化的校內文體活動來活躍氣氛，培養老年學員自我展示的積極性

經常性的開展校內文體活動，已活動為目標，促進學員的開展有目的性的、階段性的學習。以班級、專業、小組和社團等為單位，組織開展小規模的文藝展示、比賽活動活動，促進學員的學習不斷上臺階，鼓勵老年人勇于展示自我。

（二）積極組織學員參加校外文體活動，提升老年大學的社會影響力

校外文體活動，是展示老年大學教學成果和學員風采的好機會，老年大學應當積極組織學員參加上級業務部門、本市文化部門以及社會各界機構團體組織的慶典和比賽活動，通過對外的展示，來提升老年人的社會影響力，擴大老年大學知名度。

（三）創造性的開展文體活動，提升老年學員的聲譽 隨著教學工作深入開展，會有更多的優秀學員涌現出來，他們經過多年的學習，身心修養和所學課程都達到一個較高的層次，成為“名人”，老年大學應該創造性的開展文體活動，給這些老年人提供展示才藝的空間和機會。

根據個人所學特長，由老年大學提供適當的場地、人力等幫助，以學員個人的名義舉辦書畫展、攝影展、演唱會等活動，突出個人風采，展現個人魅力，樹立學員的榜樣，激勵更多老年學員學有所成。

根據對學員的居住地點、退休單位等，可以組織個人或者團體活動，比如組織居住同一社區的學員到自己的社區開展文體活動，組織同一單位退休的學員回原單位開展活動，組織同一家族的學員開展活動，讓學員的街坊鄰居、親朋好友、同事同行等身邊人了解學員的學習成果，身邊人的認同和贊賞，是對學員最大的鼓勵。

第二篇：搭建平臺、展示風采、提高技術

搭建平臺、展示風采、提高技術

——臨江市離退休干部第三屆“喜慶杯”門球邀請賽

8月的臨江，艷陽高照、春風拂面，20日臨江市離退休干部第三屆“喜慶杯“門球邀請賽在秀美如畫的鴨綠江畔，江心島公園拉開帷幕。來自長春一汽集團代表隊，沈陽電建代表隊，通化軍休所代表隊，白山各縣、區代表隊等31支代表隊，300多名老年朋友，匯聚老區臨江，共展球技風采。

開幕式由臨江市體育總會紀檢書記孫志華主持，臨江市人大主任王開診，市委常委組織部長李慎平，副市長尹相美，人大副主任隋道明，政協副主席徐廣軍，以及相關涉老部門領導出席了開幕式。

開幕式上副市長尹相美發表了熱情洋溢的致辭，她首先介紹了臨江市市情，老區改革開放以來的發展和取得的成績及臨江市市委、市政府多年來對離退休干部工作的重視、支持，還表示了此次比賽的目的是“重在參與、確保安全、著重健身”是為老年朋友提供技術交流平臺，豐富老年朋友的業余生活。同時對各地區來臨的老年朋友表示熱烈的歡迎，并預祝老年朋友在比賽中比出健康團結，和諧歡樂打出老年風采。最后由人大主任王開珍宣布比賽開始，為第三屆喜慶杯門球邀請賽拉開了帷幕。

31個代表隊，隊員年齡都在60歲以上，有的已達84歲高齡，比賽有80多場次。比賽一開場，就展開了激烈角逐，隊員們個個全身投入，精神煥發，揮桿對壘，沉著冷靜，不時打出一個個漂亮的好球，贏得隊友和觀眾的陣陣掌聲和叫好，打失利了隊友們也不埋怨、指責，而是分析原因，總結經驗，相互鼓勵并沒因失利影響老同志的參賽熱情，他們說“輸贏不算什么，賽出友誼、賽出團結、賽出一份好心情才是最重要的”充分展示老年人良好的精神風貌，賽場上激烈的角逐氣氛和精彩的球技，引發觀眾們的歡呼聲、掌聲、叫好聲不絕于耳。

經過激烈的角逐，長春一汽代表隊，憑借過硬的戰術水平和正確無誤的指揮取得了此次比賽的冠軍，沈陽電建代表隊和撫松代表隊分別獲得了亞軍和季軍。歷時3天的比賽圓滿落下了帷幕，此次比賽不僅達到了預期的目的，比出了健康團結、和諧歡樂，展示老年人的精神風貌，也展示了老區人民的淳樸、熱情與臨江秀美如畫的邊錘風貌，給來臨參賽的各地區離退休老年朋友們留下了深刻美好的印象，得到了老年朋友的一致好評。（臨江市委老干部局 董玉林）

第三篇：課內比教學 展示教師風采的舞臺

課內比教學

展示教師風采的舞臺

轟轟烈烈的 “課內比教學”活動終于圓滿結束，我深深認識到：這次“課內比教學”活動，既為我提供了互相學習和展示自己教學能力的平臺；同時，對于我這個從教快二十年，說老不老說年輕不年輕的中年教師來說，不免有點擔心自己會在這次活動中“出丑”，從而激起了我再次學習的熱情和高潮；更大意義上激發了我那“沉睡”了多年的思維。經過我的充分準備，無論從目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排，還是從教師角色、課堂評價的轉變，以及教學語言的組織，尤其是課件的制作，實現了我教學風格的轉變，體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。終于讓我的擔心沒有成為現實，而是給全校老師送上了一份豐盛的精神大餐，讓同行們回味無窮??

一、感謝比教學活動，讓我重新認識了自己

由于這次比教學活動明確要求必須使用課件，而且課件制作的好壞也納入評分標準，所以，為了上好這節課，我上網查找了很多相關的資料，有效整合資源，改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式。為了上好這節課，對制作課件一無所知的我第一次自己摸索著制作課件，十多個晚上和連續幾個休息日，經過我的摸索以及其他老師的指導，為有效輔助課堂教學的生動形象的課件作品誕生了！感謝這次比教學活動，讓我學會了制作課件，更讓我重新認識了我自己，原來我也有毅力去做一件事情！而且還完成得很出色！同時也讓我體會到了“只要功夫真，鐵杵磨成針”的現實意義！

二、感謝比教學活動，讓我實現完美蛻變

從教了十九年，經驗主義總會無意左右自己的教學行為，總會犯“穿新鞋走舊路”的錯誤。但在這次的比教學課堂中，我一改以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法，學生有能力完成的，我堅決不提示，學生獨立完成有困難的，我堅決只點撥不灌輸，大膽放手，角色從演員轉變為導演，而學生成為課堂的主角。整節課的教學過程設計分為“找一找”、“涂一涂”、“說一說”、“畫一畫”、“拼一拼”“數一數”等活動，學生在這些活動過程中是快樂的探索者，他們團結協作，在活動中輕松獲取了知識。另外，我那生動、富有感染力的教學語言充分調動起了全班學生的學習積極性，調動了學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數學教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色。課后，教師們給予了很高的評價，說我上課的風格完全變了，課堂氣氛活躍，學生的思維得到最大化的發展，學生學得輕松快樂，實現了高效課堂的“高效益”！我由衷的說聲：感謝比教學活動，讓我實現了完美蛻變！

這次活動讓我想到了“刀不磨不快，人不學會落后”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地學習和鍛煉，不斷地給自己充電，才能與時俱進，才能跟得上新時代教育的需要。感謝“比教學活動”給我提供了學習的平臺和鍛煉提高自己的舞臺！期待每期一次的“比教學活動”，更期待自己在下次的比教學活動中有更大的提高！

第四篇：計生工作搭建新農村建設舞臺

計生工作走在前新農村建設綻笑顏

史口鎮計生工作帶出新農村建設的新氣象

夜幕降臨,東營區史口鎮**村文化大院內,嗩吶陣陣,鼓樂爭鳴,人頭攢動,熱鬧異常,原來這是村人口學校的文藝活動又開張了。現年60歲的獨女戶曲紅妮大娘一邊嗑著瓜籽,一邊看著戲,笑呵呵地說：“當年俺響應黨的號召，實行計劃生育，沒想到，老了俺領到了獎勵扶助金。看，俺村的人口學校多紅火，俺天天來看戲，真舒坦！”曲大娘的話道出了該鎮眾多農村計生家庭的心聲，而曲家村的新氣象正是該鎮計劃生育工作走在前，著力打造新農村的一個縮影。

近年來，該鎮立足實際，堅持計劃生育工作先行一步，政策向計劃生育傾斜，事事為計劃生育讓路的戰略方針，緊緊圍繞穩定低生育水平、提高出生人口素質這個目標,認真貫徹人口計生“一法三規一條例”，推行“三結合”，積極推進村民自治的工作，圍繞農村農民多層次，多元化，多方面的公共服務需求來推進新農村的建設，實施了“12345工程”,即：建好一個陣地，是指村村建立高標準的人口學校。培育兩支隊伍，是指每村配備齊全村、組計生宣傳管理員隊伍；計劃生育協會隊伍。關注三個群體，為計生戶的老人提供幫扶、為年輕夫婦做好計生服務，為女孩送去關懷；規范四間活動室，是指村文化大院內設老年人活動室、文娛活動室、計劃生育宣傳室和多功能致富教育信息室。搞好五項服務，是指在村民委員會和計劃生育協會的基礎上，分別開展農村農業技術服務、社會事業公益服務、避孕節育優質服務、社會保障機制服務和綜合治理全面服務，組織開展各項為民便民服務。明確服務項目，服務制度上墻，確保服務到位。

該鎮農村計劃生育工作的深入開展，人口文化大院的全面建設，調動了干部群眾參與社會活動的積極性，開創了農村人口文化建設發展的新局面，有力地推動了新農村的和諧村居建設，農村的新氣象越來越多，新農村也越來越顯現出誘人魅力。

第五篇：展示村官風采謳歌新農村建設

展示村官風采謳歌新農村建設

各位領導:

大家好！

我叫XX，是一名今年剛上任的大學生村官，和其他大學生村官一樣，雖然官不大，但我們身上肩負的責任卻不小。

響應黨和國家的號召，胸懷祖國、立足農村、服務農民、奉獻社會、發展農業、促進和諧，為建設社會主義新農村貢獻青春、智慧和力量。

從最受農民歡迎、最能給農民帶來實惠和最易于落實的事情做起，從剛來的“外鄉人”變成農民的“貼心人”。社會主義新農村需要大批有科學思想、知識和眼光的新農村建設骨干力量。保證黨和人民的事業薪火相傳、后繼有人，需要培養一批經受過基層特別是農村艱苦環境鍛煉、與人民群眾有深厚感情的后備干部人才。鼓勵大學生面向基層就業，需要一批有理想、有抱負、能吃苦的高校畢業生發揮表率作用。所以，大學生到農村去，是時代的呼喚，使農民的期盼，也是黨對當代大學生的殷切期望。

我個人認為，雖然我們有知識，有理想、有抱負、能吃苦，但我們對農村的實際情況并不十分了解。到農村去，是我成長成才的一種正確選擇。當代大學生思維活躍、視野開闊、知識面寬、富有創造熱情，但我還缺乏基層艱苦生活的鍛煉。如果不到實踐中經風雨、見世面，就很難擔當社會重任。農村既是施展才華的舞臺，又是礪練人生的學校?！捌D難困苦，玉汝于成”。到農村去任職，可以直接了解社會的實際情況，親身體驗我國的國情，建立與人民群眾的深厚感情，利用有知識、眼界寬、信息靈的優勢為發展生產、致富農民、建設新農村服務。大學生當村官的經歷和經驗，將會成為我受益終生的精神財富。

建設社會主義新農村的首要前提是發展經濟，增加收入 要通過高產高效、優質特色、規模經營等產業化手段，提高農業生產效益。二是建設村鎮、改善環境。包括住房改造、垃圾處理、安全用水、道路整治、村屯綠化等內容?，F在我村的道路有了明顯改善，為農村致富提供了便利條件。三是擴大公益、促進和諧。要辦好義務教育，使適齡兒童都能入學并受到基本教育；要實施新型農村合作醫療，使農民享受基本的公共衛生服務；要加強農村養老和貧困戶的社會保障；要統籌城鄉就業，為農民進城提供方便。四是培育農民、提高素質。要加強精神文明建設，倡導健康文明的社會風尚；要發展農村文化設施，豐富農民精神文化生活；要加強村級自治組織建設，引導農民主動有序參

與鄉村建設事業。具體而言，所謂“新農村”包括5個方面，即新房舍、新設施、新環境、新農民、新風尚。這五者缺一不可，共同構成社會主義“新農村”的范疇。即要因地制宜地建設各具民族和地域風情的居住房，而且房屋建設要符合“節約型社會”的要求；要完善基礎設施建設，道路、水電、廣播、通訊、電信等配套設施要俱全，讓現代農村共享信息文明；生態環境良好、生活環境優美。尤其是在環境衛生的處理能力上要體現出新的時代特征；要移風易俗，提倡科學、文明、法治的生活觀，加強農村的社會主義精神文明建設。

新農村建設，道路艱苦漫長。我們大學生村官，將不遺余力落實黨的政策方針，為新農村建設貢獻自己的一份力量。

我的演講到此結束，謝謝大家