第一篇：骨干教師選拔管理暫行辦法

骨干教師選拔管理暫行辦法

骨干教師是學院改革和發展的中堅力量。選拔和培養骨干教師，是加強師資隊伍建設的重要措施。為形成合理的師資結構，激勵優秀教師盡快脫穎而出，特制定本暫行辦法。

一、骨干教師職責

1.完成每年的教學工作任務，同時積極參加教學改革工作，在實訓基地建設、專兼結合教學團隊建設、社會服務等方面發揮主要作用。

2.專業骨干教師要關心本專業群的發展，必須參加專業調研、人才培養方案論證和專業教學改革活動。

3.每年在省級及以上刊物公開發表2篇以上本專業教科研論文（第一作者），或編寫（副主編及以上）正式出版教材、教學參考書、學術專著1部。

4.每年為師生至少開設一次學術講座。

5.聘期內主持一項院級及以上的教科研課題并取得階段性成果。

6.專業骨干教師每年應承擔指導學生實習、畢業設計和畢業論文的工作，深入企業開展工作每年不少于一個月。

7.參與系（部）和學院教學督導、評估工作，按時完成學院和系（部）交辦的其他工作。

二、骨干教師選拔辦法

（一）基本原則

1.堅持高標準、重實績的原則；

2.堅持公開、公正、公平、擇優的原則

3.堅持近期需要和長遠規劃的原則。

（二）選拔條件

在學院工作三年以上并在教學科研和社會服務工作中成績突出的專任教師，具備下列條件者可以參加骨干教師評選：

1.具有本科以上學歷和中級及以上專業技術職稱；

2.專業骨干教師應主講兩門以上專業骨干課程，近兩年均完成教學工作任務，所任課程教學質量排名在本系前50%。

3.專業骨干教師應有企業工作經歷或實踐經驗。

4.近兩年獲得省部級自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎、省級社會科學獎和教學成果獎（排名在前五名）；或完成一項市級以上科研課題（排名在前五名）；或在省級以上學術刊物發表本專業學術論文2篇以上（本人為第一作者）；或主編高校規劃教材一部（15萬字以上）；或出版本專業學術專著一部（10萬字以上）；或省級以上精品課負責人；或省級以上示范專業負責人。

5.符合系（部）、課程研究指導中心提出的相應任職條件。

（三）選拔程序

原則上專業群骨干教師人數不超過專任教師總數的30%。

1.本人申請。

2.資格審查。

3.崗位競聘。以系（部）為主組織，數學、電工類教師以課程研究指導中心為主組織，由所在部門的專任教師、學院專家等人員組成評審團。競聘者通過競聘答辯，闡述本人擔任骨干教師的有利條件、優勢及今后的工作思路和具體措施等。所在部門組織全體專任教師對申請人進行民主測評。

4.部門推薦。所在部門領導班子根據專業群發展方向及要求，依據選拔條件及教職工測評、學生評價情況并廣泛征求相關教學部門意見，客觀、公正地確定骨干教師推薦人選，并上報人事處。

5.學院審核。人事處會同教務處、科研處等部門對推薦人選進行審核，報學院批準后公示。

6.系（部）主任、專業經理為骨干教師。

（四）組織機構

學院成立骨干教師選拔工作領導小組，由院長任組長，主管人事、教學的副院長任副組長，有關部門負責人參加。骨干教師選拔工作領導小組負責對骨干教師的選拔、考核與管理工作，人事處負責組織選拔、管理和屆滿的考核工作，系（部）負責培養和推薦及日常考核、素材收集工作。

三、骨干教師待遇

1.學院授予“石家莊職業技術學院骨干教師”稱號；

2.按照本人專業技術職稱一級崗享受崗位津貼及相關待遇；

3.每人每年享受5000元骨干教師津貼，年度考核合格后發放；

4.學院每年提供本專業學術交流或進修機會一次；

5.支持骨干教師申報科研項目，學院將在科研經費上給予優先安排。

四、骨干教師考核和管理

1.骨干教師任期為兩年，年度考核和聘期考核相結合，實行動態管理。凡年度考核和聘期考核不合格者取消骨干教師資格和相應待遇。

2.所在部門負責對骨干教師進行日常考核、材料收集和整理，核實年度骨干教師崗位職責履行情況并予以鑒定，將考核結果上報人事處。

3.人事處負責骨干教師的考核檔案，會同教務處、科研處審核材料，認定考核結果并予以公示，核發津貼。

4.凡出現下列情況之一者，學院可隨時取消骨干教師資格。

（1）受到黨紀、政紀和法律處分者。

（2）治學態度不嚴謹，學術上弄虛作假者。

（3）出現一起教學事故者。

（4）因本人原因，給學院造成名譽上或經濟上損失者。

（5）不服從工作安排，工作質量明顯下降者。

二〇〇八年一月十日

第二篇：骨干教師梯隊管理暫行辦法

骨干教師梯隊管理暫行辦法

第一條：為了建設一流的師資隊伍，充分發揮學術骨干的示范作用，特制定本辦法。

第二條：骨干教師梯隊每兩年評選一次。

第三條：骨干教師梯隊分為兩個層次，即第一梯隊（5—10人）、第二梯隊（10—15人）。

第四條：骨干教師梯隊入選條件

第一梯隊入選條件

①忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，師德師風好；

②教學、教研能力強，業績突出，在本學科有較高的學術威望； ③小學高級教師以上職稱；

④獲省市區級學科帶頭人，省市區級骨干教師，省市區級教學競賽一等獎，區級及以上評優評先。

⑤在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第二梯隊入選條件

①忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表，師德師風好； ②專業素質較好，教學基本功扎實，教學認真，教學效果好； ③小學一級教師以上職稱；

④在職在編教師或聘任教師（不含退休返聘教師）。

第五條：評選程序

①個人申報；

②專家評審；

③校內公示；

④行政決定。

第六條：骨干教師梯隊職責

第一梯隊職責

①在教學工作中，尤其在課堂教學創新方面發揮示范作用。積極承擔示范課、觀摩課等教研任務。每年在校級及以上范圍評課不少于4節，一學年內至少完成1次校內示范課或學術講座。

②應公開教學資源。在校教育信息網上每學期定期上傳3份的教學設計或單元以上訓練題給校內同類學校教師共享。

③主動承擔科研課題。骨干教師要承擔校級以上教育教學科研課題，一年內至少撰寫1篇較高水平的專業論文、經驗總結或科研報告，并在區以上報刊發表或在區級以上教育行政部門論文評選中獲獎。

④積極協助學校組織教學研討、教師培訓工作，承擔培養青年教師的任務。所培養的1-2名青年教師應在三年內分別在區級以上教學評比或學術研究上取得較好成績。

第二梯隊職責

①每學期至少承擔一次校外展示課或上一次校內公開課；

②幫助1名青年教師；

③任職期滿寫一份書面報告。

第七條：骨干教師梯隊待遇

①享受教學、科研工作補貼；

②享受每年至少一次外出學習機會；

③同等條件下，在評定職稱、調入、評優等方面優先。

④骨干教師受聘期間，每年可享受600元用來購書；骨干教師優先享有參與高層次培訓、參加高層次學術交流活動的機會，并享有推薦參加上級名師評選的權利。

第八條：如遇下列情況之一，取消資格

①出現教學事故者；

②因工作失職造成安全事故者；

③存在師德師風問題者。

如遇上述情況之一，三年內取消被推薦資格。

第三篇：專業帶頭人及骨干教師選拔和培養暫行辦法

專業帶頭人及骨干教師選拔和培養暫行辦法

第一條為加強專業帶頭人和骨干教師選拔、培養和考核，遴選優秀、擇優支持、促進競爭、提高水平，將一批優秀的專業帶頭人推向省內、國內專業建設前沿，并且在本專業領域享有較高知名度，使專業整體水平處于同類院校前列，為我院教育教學質量提高提供支撐，特制定本暫行辦法。

第二條選拔類別

（一）專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）及人文素養課業務帶頭人。

（二）專業骨干教師及人文素養課骨干教師。

第三條選拔范圍

學院在職教師。

第四條名額分配

（一）每個專業選拔1名專業帶頭人（專業分方向的，按照不同方向分別選拔）。

（二）各系（部）骨干教師名額按照不超過系（部）教師數的20%確定；各專業骨干教師名額按照不超過各專業教師數的20%確定，具體名額由系（部）根據各專業建設任務以及骨干教師工作職責酌定。

（三）人文素養課（數學、語文、體育、“兩課”、大學英語、計算機文化基礎）各課程分別選拔1名課程業務帶頭人和1至3名骨干教師。

第五條選拔基本原則

（一）堅持高標準、高質量，重點選拔專業建設領軍人物的原則。

（二）堅持業務水平與師德并重，教學能力、實踐能力及科研開發與推廣能力并重的原則。

（三）堅持自下而上，公平競爭，擇優選拔的原則。

（四）堅持定期選拔，動態管理，重在培養的原則。

第六條選拔基本條件

（一）模范履行崗位職責，師德過硬，師德方面實行“一票否決制”；治學嚴謹，具有奉獻精神；具有較強團隊合作精神，具有較強組織管理與協調能力。

（二）專業知識扎實，專業視野寬廣，實踐技能較強，富有改革和創新精神。

第七條專業帶頭人和專業帶頭人培養對象選拔條件

（一）專業對口或相近。專業帶頭人須具有副高級及以上職稱；實踐技能過硬，具有本專業或相近專業技師（或工程師）及以上職業資格（或實驗師、會計師、經濟師、統計師、工藝美術師等）；教授年齡不超過55周歲，副教授年齡不超過50周歲。專業帶頭人培養對象須具有中級及以上職稱或碩士學位；實踐技能過硬，具有本專業中級及以上職業資格；年齡不超過40周歲。

（二）近3年獨立系統地講授過本專業2門及以上專業課程。

（三）主持或參與本專業工學結合人才培養模式創新、課程體系和教學內容改革、人才培養方案制（修）訂、課程開發與建設、實訓基地建設、特色或品牌專業建設。

（四）專業帶頭人和專業帶頭人培養對象近3年分別至少具備下列成果之二和之一：

1．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”（精品課程、實訓基地、特色或品牌專業等）建設。

2．參加省級或國家級本專業各類技能大賽并分別獲二、三等獎及以上榮譽。

3．在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于2篇。

4．擔任副主編或主編，有本專業正式出版專著或教材。

5．主持市級或參與省級（前三位）及以上科研項目，并已結題。

6．主持技術推廣服務項目，并取得一定經濟效益和社會效益。

7．獲得國家專利。

第八條人文素養課業務帶頭人選拔條件

（一）課程對口或相近，具有副高級及以上職稱；教授年齡不超過55周歲，副教授年齡不超過50周歲；近3年獨立系統地講授本課程。

（二）主持或參與本課程教學內容改革或精品課程建設。

（三）近3年至少具備下列成果之二：

1．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）精品課程建設。

2．參加省級或國家級舉行的本課程或相近課程的各類大賽并分別獲二、三等獎及以上榮譽。

3．在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于2篇。

4．擔任副主編或主編，有本專業正式出版專著或教材。

5．主持市級或參與省級（前三位）及以上科研項目，并已結題。

6．獲得國家專利。

第九條骨干教師選拔條件

（一）專業骨干教師

1．專業相同或相近，具有中級及以上職稱或碩士學位；實踐技能過硬，具有本專業中級及以上職業資格；年齡不超過50周歲。

2．近3年獨立系統地講授本專業2門及以上專業課程。

3．近3年至少具備下列成果之一：

（1）主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”建設（精品課程建設、實訓基地建設、特色或品牌專業建設等）。

（2）在工學結合人才培養模式改革、課程體系和教學內容改革中成績突出，獲院級以上優秀教學成果獎或教學質量獎。

（3）指導學生團隊參加省級及以上各類技能大賽，獲得三等獎以上（或前五名）榮譽。

（4）參加省級及以上本專業各類大賽并獲三等獎以上榮譽。

（5）在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文不少于1篇。

（6）擔任參編、副主編或主編，有本專業正式出版專著或教材。

（7）主持或參與院級及以上（省級前五位，國家級前七位）科研項目，并已結題。

（8）主持或參與（前三名）技術推廣服務項目，并取得一定經濟效益和社會效益。

（9）獲得國家專利。

（二）人文素養課課骨干教師

1．所學專業及任教課程分別與全院公共基礎課數學、語文、體育、“兩課”、公共英語、計算機文化基礎相對應，具有中級及以上職稱或碩士學位。

2．每學年獨立地承擔對應課程的教學。

3．其他條件按照第八條專業骨干教師第三款執行。

第十條專業帶頭人、專業帶頭人培養對象職責

（一）組織面向本專業技術領域職業崗位（群）的調研，負責本專業工學結合人才培養模式改革與創新。

（二）負責組織構建本專業課程體系，并至少完成下列建設任務之一：

1．任期內完成1至2優質核心課程的課程標準開發、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發；指導本專業骨干教師、課程負責人完成本專業教學內容改革、教學方法與手段改革、核心課程標準開發、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開

發，并負責成果審核。

2．主持完成省級及以上精品課程。

3．主持完成省級及以上品牌專業或特色專業建設。

（三）任期內在企業實踐不少于兩個月，掌握本專業技術領域發展動態，提煉和確定本專業特色，組織制（修）訂本專業人才培養方案，主持或協助教研室主任制訂專業發展規劃。

（四）任期內系統承擔1至2門專業核心課程教學任務，教學效果達到優良水平。

（五）協助教研室主任制訂專業教師隊伍建設意見，任期內完成2至3名青年教師的培養，每年舉辦兩次以上本專業領域的課程體系和教學內容改革講座。

（六）參與本專業實驗實訓室和實習基地建設，指導學生頂崗實習，每學年對頂崗實習質量管理和過程控制以及實習實訓基地建設提出建設性建議報告。

（七）任期內至少獲得下列成果之一：

1．在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

2．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）“高端項目”（精品課程、特色或品牌專業等）建設。

3．參加本專業省級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（國家級為三等獎以上）榮譽。

4．主持市級及以上應用性科研項目1項或橫向聯合項目1項。

5．主持技術推廣服務項目，并取得一定經濟效益和社會效益。

6．獲得國家專利。

第十一條公共基礎課業務帶頭人職責

（一）完成課程教學內容改革方案、教學方法及教學手段改革方案，組織骨干教師完成課程標準開發、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發。

（二）學年內至少獲得下列成果之一：

1．在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

2．主持院級或參與省級（前三名）、國家級（前五名）精品課程建設。

3．參加對應課程省級以上各類大賽，并取得二等獎以上（國家級為三等獎以上）榮譽。

4．主持市級及以上應用性科研項目1項或橫向聯合項目1項。

5．獲得國家專利。

（三）每學年系統承擔對應課程的教學任務，教學效果達到優良水平。

（四）每學年舉辦2次及以上對應課程教學內容改革講座，完成對骨干教師以及2至3名青年教師的培養工作。

第十二條骨干教師職責

（一）專業骨干教師

1．協助專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）完成本專業技術領域職業崗位（群）調研和工學結合人才培養方案制（修）訂工作。任期內在企業實踐鍛煉不少于兩個月。

2．在專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）指導下，至少完成下列建設任務之一：

（1）完成1至2門核心課程的課程標準開發、工學結合特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發。

（2）完成1至2門院級精品課程建設。

（3）參與生產性實訓基地、其他實驗實訓室建設、校外實習基地建設，每學年參加指導學生頂崗實習。

3．任期內系統承擔1至2門專業核心課程的教學任務，教學效果達到優良水平。

4．每學年舉辦一次以上本專業領域的課程體系和教學內容改革講座，完成1至2名青年教師的培養工作。

5．任期內至少獲得下列成果之一：

（1）在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

（2）參與院級以上“高端項目”（精品課程、特色或品牌專業等）建設。

（3）主持院級或參與市級以上應用性科研項目。

（4）參加本專業市級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（省級為三等獎以上）榮譽。

（5）主持或參與技術推廣服務項目，取得一定經濟效益和社會效益；

（6）獲得國家專利。

（二）人文素養課骨干教師職責

1．完成對應課程的課程標準開發、特色教材編寫、精品課件制作以及試題庫開發。

2．每學年系統承擔對應課程的教學任務，教學效果達到優良水平。

3．每學年舉辦1次以上對應課程教學內容改革講座，完成1至2名青年教師的培養工作。

4．學年內至少獲得下列成果之一：

（1）在核心期刊發表本專業（或高職教育理論）且本人為第一作者的論文。

（2）參與院級以上精品課程建設。

（3）主持院級或參與市級以上應用性科研項目。

（4）參加市級以上各類技能大賽，并取得二等獎以上（省級為三等獎以上）榮譽。

（5）獲得國家專利。

第十三條選拔程序

（一）系（部）推薦和個人自薦。凡符合條件的教師由本人填寫《專業帶頭人申報評審表》、《專業帶頭人培養對象申報評審表》或《骨干教師申報評審表》并附相關佐證材料，交專業所在系（部）。

（二）系（部）評議推薦。由系（部）依據選拔條件對申報教師進行資格審查，符合條件的由系（部）組織本系（部）全體教師聽取申報者業績陳述和業務答辯。評議分數=系（部）評審小組分數×60%+其他教師評議分數×40%，按照分數高低排出名次并確定推薦名單。推薦名單在系（部）內公示3天。公示期滿后推薦名單及佐證材料報教務科研處。

（三）審核和批準。教務科研處對系（部）推薦名單及佐證材料進行審核，報請院長辦公會研究確定，結果在全院公示3天。公示期滿無異義由學院行文公布。

第十四條培養

學院按照“選拔是基礎，培養為重點”的思路，對選拔出的專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）、人文素養課業務帶頭人及骨干教師給予重點培養和扶植，優先提供進修和培訓機會。

（一）專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）、人文素養課業務帶頭人及骨干教師的學歷、學位進修按照學院規定執行。

（二）專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）、人文素養課業務帶頭人及骨干教師的培訓按照學院規定執行。

第十五條考核與管理

對專業帶頭人（專業帶頭人培養對象）、人文素養課業務帶頭人及骨干教師實行動態管理和任期考核。每兩年選拔一次，聘期二年，實行任期考核制和滾動淘汰制。考核工作由系（部）組織，考核結果報教務科研處審核備案后全院公告。任期內考核不合格的，不再參加下一屆評選。

（一）專業帶頭人和專業帶頭人培養對象考核標準：完成第十條規定任務中第1至4條為合格；完成第1至6條為良好；完成第1至7條為優秀。

（二）人文素養課業務帶頭人考核標準：完成第十一條第1至2條為合格；完成第1

至3條為良好；完成第1至4條為優秀。

（三）專業骨干教師考核標準：完成第十二條規定任務中專業骨干教師職責第1至3條為合格；完成第1至4條為良好；完成第1至5條為優秀。

（四）人文素養課骨干教師考核標準：完成第十二條公共基礎課骨干教師職責第1至2條為合格；完成第1至3條為良好；完成第1至4條為優秀。

第十六條本辦法由教務科研處負責解釋，自發布之日執行。

第四篇：常州市骨干教師、學科帶頭人管理暫行辦法

附件3：

常州市中小學骨干教師管理暫行辦法

常教人?2003?16號

為貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》精神，實施“跨世紀園丁工程”，推動我市中小學骨干教師（以下簡稱骨干教師）隊伍建設走上合理化、規范化、科學化軌道，特制定本辦法。

一、評選和認定

第1條 中小學骨干教師是指具有良好的思想政治素質和職業道德，有較扎實的專業知識和較高的教育教學水平，教學成果顯著，在學科教學中積累了成功經驗，有一定的科研能力的優秀中小學教師。

第2條 骨干教師的推薦評選對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業中學和校外教育機構的在職教師。原則上從市區直屬學校優秀教師和轄市（區）學科帶頭人或骨干教師中產生。骨干教師的推薦要依據申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級推薦、選拔。要充分尊重群眾意見，充分考慮被推薦者的師德表現、教育教學實績。

第3條，骨干教師每兩年評選一次，由市教育局組織專門機構進行評選，對經評選確定的中小學骨干教師頒發證書、建立檔案。

二、培訓

— 1 — 第4條 骨干教師的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為骨干教師的候選人進行培訓，培訓內容、形式、管理等參照《常州市中小學骨干教師培訓計劃》組織實施。培訓考核合格后，由常州市教師培訓中心頒發培訓結業證書，并作為教育行政部門在評選骨干教師的依據之一。提高培訓即對已被評為骨干教師的人員進行培訓，培訓采用多種形式分學科進行，通過培訓使骨干教師隊伍的質量和素質不斷提高，并從中產生出一批常州市學科帶頭人的后備人選。

三、職責

第5條 骨干教師必須擔任本學科（專業）滿工作量的教學任務，增強課程意識，刻苦鉆研業務，不斷提高教育教學水平。帶頭上好研究課，每學年在校及以上范圍開課應不少于2節（其中片級及以上范圍不少于1節）。三年中參加轄市（區）級以上的教學評比活動不少于1次，并獲二等以上獎勵。

第6條 骨干教師必須承擔對本校教師教育教學的幫帶任務，3年內培養出1—2名同學科的校（鄉鎮）級及以上的青年骨干教師，所培養的青年骨干教師應在轄市（區）級及以上教學評比或學術研究上取得較好成績或指導的學生參加市級以上學科競賽獲二等獎勵以上。

第7條 骨干教師應積極開展教育教學研究，參與轄市（區）級科研課題并承擔子課題或主持校級以上科研課題1-2個。每學年須在市級及以上刊物上公開發表教育教學論文（或市級教育行政部門組織的教育教學論文評比獲一等獎）1篇。每學年至少研

— 2 — 讀1本教育教學理論專著，并寫有讀書筆記。

第8條 骨干教師應不斷提高專業知識和水平，積極參加高一層次學歷或碩士、博士研究生學歷（學位或課程）進修。

四、管理和考核

第9條 常州市教育局對骨干教師的培養和管理工作進行指導、協調、檢查和監督。

第10條 常州市教育局人事處負責組織對常州市中小學骨干教師進行培訓和考核審批工作；各轄市（區）教育行政部門負責對本地區的骨干教師進行考核；學校負責對本校的骨干教師進行過程考核與日常管理。

第11條 建立骨干教師動態管理制度，實行“年審制”。各級管理部門應分別建立骨干教師檔案，記載骨干教師的主要業績及考核獎懲情況。各學校應每學期做好骨干教師日常考核工作，按學期建好管理臺帳；各轄市（區）教育行政部門在學校考核的基礎上進行考核，并填寫考核鑒定，對考核不合格的骨干教師，停發其當年的補貼費，同時提請常州市教育局取消其骨干教師的榮譽稱號。局屬學校須在每年9月份，將《常州市骨干教師考核表》報市教育局審核。獲得骨干教師稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校根據本“辦法”有關規定負責考核，對不合格的骨干教師須逐級上報，由常州市教育局取消其骨干教師稱號。第12條 骨干教師的流動應嚴格履行聘約規定的期限，到市外工作的須經市教育局批準，并按聘用合同的有關條款作出相

— 3 — 應處理。

五、待遇和獎勵

第13條 各級教育行政部門及學校要積極總結和推廣骨干教師的典型經驗，切實保證骨干教師的學習、工作條件，認真研究和幫助解決骨干教師的學習、工作和生活等方面的困難。并有計劃地為骨干教師提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第14條 自發文公布之年起，新評選為常州市骨干教師人員3年內經考核合格可享受教科研津貼，每年720元（由常州市教育局和所在區域教育行政部門或學校各承擔50%）。三年任期滿后不再享受骨干教師教科研津貼，繼續保留骨干教師榮譽稱號。骨干教師晉升高一級職稱，在同等條件下可優先評聘，對教育教學業績突出者給予破格晉升。民營、行業學校骨干教師教科研津貼，由所在學校參照規定標準自主發放。

附：常州市骨干教師考核表

— 5 — 常州市中小學學科帶頭人管理暫行辦法

常教人?2003?15號

為建設一支高質量的中小學教師隊伍，加快常州市學科帶頭人隊伍培養，加強對中小學學科帶頭人（以下簡稱學科帶頭人）的科學管理，充分發揮學科帶頭人隊伍在推進基礎教育改革和發展中的積極作用，特制定本《辦法》。

一、認定與評選

第1條 學科帶頭人應具有較高的政治思想覺悟、師德高尚、教育觀念先進，有扎實的教學理論水平和較強的教學科研能力，突出的教育教學成績，在轄市（區）及以上區域內的學科教學、教改、教研中能起到指導、帶動和示范作用，在本地區有一定的知名度。

第2條 常州市學科帶頭人評選的對象為全市中小學、幼兒園、特殊學校、教師進修學校、職業中學和校外教育機構的在職教師，原則上從市級骨干教師和轄市（區）級學科帶頭人中產生。

第3條 學科帶頭人的推薦要依據申報條件（由常州市教育局制訂）自下而上，逐級篩選、推薦。推薦要充分尊重群眾意見，考慮被推薦者的師德表現、教育教學實績和知名度。

第4條 市教育局每兩年組織一次學科帶頭人評選。對經評選確定的學科帶頭人頒發證書，并建立檔案。

二、培訓

第5條 學科帶頭人的培訓分評前培訓和提高培訓兩種形式。評前培訓即對被推薦為學科帶頭人的候選人進行培訓，參照

— 6 — 《常州市中小學學科帶頭人培訓計劃》實施，培訓名額分配到轄市（區），參加培訓的學員完成培訓任務，考核合格后，由市教師培訓中心頒發培訓合格證書，并作為教育行政部門評選學科帶頭人的依據之一。提高培訓即對已被評為學科帶頭人的人員進行培訓，培訓采用集中、分散等多種形式進行，每年至少集中培訓1次，不少于32學時（如無故不參加培訓，考核不得確定為合格）。通過培訓使學科帶頭人隊伍的質量和素質不斷提高，并從中產生出一批常州市特級教師后備人選。

三、職責

第6條 學科帶頭人必須承擔本學科（專業）滿工作量的教學任務，并結合教學研究活動，帶頭上好研究課、示范課。每學年必須在校內上公開課1—2次，3年內在轄市（區）及以上范圍上示范課或在轄市（區）及以上教育行政部門、教研部門組織的活動中介紹自己的教學改革經驗、體會不少于1次。

第7條 學科帶頭人必須承擔對教師尤其是青年教師的教育教學指導任務，發揮傳幫帶作用。3年內至少幫帶2—3名青年教師，所培養指導的青年教師應在市級及以上教學評比或學術研究中取得較好成績或指導的學生參加省級及以上學科競賽獲二等以上獎勵。

第8條 學科帶頭人應積極開展教育教學研究，主動參加基礎教育課程改革，參與市級以上教改或科研項目，主持1-2個轄市（區）級研究課題或校本課程開發。每學年須在省級刊物上公開發表教育教學論文（或省級教育行政部門組織的教育教學論文

— 7 — 評比中獲二等獎以上）1篇或市級刊物上公開發表2篇教育教學論文或出版教育教學專著。每學期至少研讀一本教育教學理論專著，并撰寫讀書筆記。

第9條 學科帶頭人應不斷提高專業知識和理論水平，積極參加碩士、博士研究生學歷（學位）進修。

四、管理和考核

第10條 常州市教育局對學科帶頭人的培養和管理進行指導、協調、檢查和監督。

第11條 常州市教育局人事處負責組織對學科帶頭人培訓及考核審批工作；各轄市（區）教育行政部門負責對本轄市（區）的學科帶頭人進行考核；學校負責對學科帶頭人進行過程考核和日常管理。

第12條 建立學科帶頭人動態管理制度并實行“年審制”。各級教育行政部門分別建立學科帶頭人檔案，認真記載學科帶頭人的主要業績及考核獎懲情況。學校負責做好學科帶頭人日常考核工作，按學年建好管理臺帳；各轄市（區）教育行政部門在學校考核的基礎上進行考核，并填寫考核鑒定；對考核不合格的學科帶頭人，則逐級上報，經市教育局審查屬實，取消其學科帶頭人榮譽稱號。局屬學校學科帶頭人由所在學校負責考核，每年9月份報市教局審核。從獲得學科帶頭人稱號的第四年起，教育行政部門不再年審，由所在學校依據本“辦法”的規定，做好考核工作。對考核不合格的人員須報市教育局審核撤消其稱號。市教育局每年隨機抽查各轄市區教育行政部門和直屬學

— 8 — 校對學科帶頭人的考核工作，并對違規現象嚴肅處理。

第13條 中小學學科帶頭人的流動應嚴格履行聘約規定的期限，到市外工作的須經報市教育局批準，并按聘用合同有關條款作出相應處理。

五、待遇和獎勵

第14條 各級教育行政部門及學校要認真總結、積極推廣學科帶頭人的典型經驗。同時為學科帶頭人創造有利的工作、學習環境，做到人盡其才。有計劃地為中小學學科帶頭人提供外出進修、參觀考察、健康療養的機會。

第15條，自發文公布之年起，新評選為常州市學科帶頭人的教師3年內考核合格可享受每年1200元教科研津貼（由常州市教育局和所在區域教育行政部門或學校各承擔50%）。三年任期滿后，不再享受教科研津貼，繼續保留學科帶頭人榮譽稱號。民營、行業學校學科帶頭人的教科研津貼，由所在學校參照規定標準自主發放。

附：常州市學科帶頭人考核表

第五篇：蕪湖市中小學骨干教師管理暫行辦法

蕪湖市中小學骨干教師管理暫行辦法

一、為了使骨干教師的建設逐步實現系統化、規范化和制度化，特制訂本辦法。

二、骨干教師的評定

1、中小學骨干教師分別由學校和各級教委組建的骨干教師資格評定委員會評定。市、縣（區）級骨干教師資格評定委員會組成人員應不少于15人，由教委有關領導、人事、教研等部門負責人和各學科有高級教師職務的教師組成，評委實行任期制。

2、骨干教師評定工作在自下而上公平推薦的基礎上進行，實行限額推薦，擇優評定的原則。

3、各級評定委員會根據推薦單位審查認定的各項原始材料經過現場考評和征求師生意見，對照相應等級的骨干教師評定標準，進行充分討論評議，采用無記名投票方式表決，經評委三分之二以上贊成為通過。

4、推薦和評定的基本程序

（1）所在學校按限額提出推薦對象，并對照評定標準進行考核。考核以原始材料為依據。對教育教學能力要進行現場考核。考核后填寫《骨干教師評定表》，并按評定標準的項目整理材料。

（2）征求師生意見。對推薦對象在全校教師中進行民意測驗，并組織所教班級的全體學生進行評教。民意測驗和評教的內容應包括：政治態度、敬業精神、職業道德、育人情況、教學水平、教學實績、互助精神等等。

（3）校骨干教師資格評定委員會根據考核材料，并參考師生評議意見評定校級骨干教師，并按限額評出推薦參評上一級骨干教師的人選。

（4）公示名單。

區縣級、市級骨干教師的評定也按上述基本程序進行。

5、被評定的骨干教師由學校和教委發給相應等級的《骨干教師證書》或《學科帶頭人證書》、《教壇名師證書》，有效期五年。

6、骨干教師的評定工作原則上每兩年進行一次。

三、骨干教師的管理

1、各級骨干教師由學校和鄉鎮、區縣、市教育行政部門按各自的職責共同管理。

2、學校和各級教育行政部門要落實專人，負責做好骨干教師的日常管理工作，建立骨干教師檔案。檔案內容應包括：培訓計劃、培訓內容、培訓方法與步驟、指導教師過程的記載、骨干教師主要教育教學成果、課題研究及其成果、骨干教師對一般教師教學指導情況記載、參加評優的記載、骨干教師評定材料、有關部門各階段的考評意見等。

3、學校和各級教委要努力為骨干教師的教育教學工作、業務進修和教研科研創造

有利條件。

4、學校和各級教委要積極總結和推廣骨干教師的先進經驗和研究成果，發揮骨干教師的輻射作用。

5、嚴格控制骨干教師外流。骨干教師調出，應先報經相應的管理部門同意。

四、骨干教師的職責

1、在所在學校承擔規定課時的本學科教學任務。

2、在職業道德和教育教學教研工作中發揮模范帶頭作用。

3、承擔對一般教師的教學指導任務，通過經常開示范課、觀摩課對本校和本地區教師進行教學示范。

4、參加對本校和本地區教師的培訓工作，承擔培訓授課和講座任務。

5、承擔學校和上級教委布置的教學改革和教科研項目，并在規定時間內完成。

五、骨干教師的考核

1、中小學骨干教師實行定期考核制度。五年為一個周期。除每年參加各單位的考核外，每2-3年由骨干教師資格評定委員會對所評定的骨干教師進行全面的專項考核。考核以骨干教師評定條件為標準，以履行職責的情況為重點，以所在單位和上級管理部門提供的原始資料為依據。

2、考核結果分合格、基本合格和不合格三個檔次。

3、考核自下而上進行，最后由骨干教師資格評定委員作出考核結論。考核結論反饋給被考核人。

4、骨干教師在五年內第一次考核基本合格或有嚴重缺點時，考評機構給予戒勉性談話。滿五年時進行第二次考核。第二次考核合格或基本合格的，經評定委員會按評定標準評定后，重新發給骨干教師證書，未被評定和考核不合格的取消等級的骨干教師資格及有關待遇，再由下一級骨干教師資格評定委員會對其進行重新評定，評定結果按同樣原則處理。

5、骨干教師如有下列違反職業道德行為之一的，由基層單位報經資格評定委員會批準，立即取消各級骨干教師資格及有關待遇，收回證書，并按教師隊伍管理規定給予必要的處理。

（1）體罰或變相體罰學生；

（2）將學生趕出課堂，或迫使學生轉學、休學；

（3）諷刺挖苦學生、侮辱學生人格；

（4）對所教學生進行有償家教；

（5）以營利為目的，招攬成批的學生進行家教；

（6）從事第二職業影響本職工作；

（7）私立名目向學生收費；

（8）有其他違反教師職業道德、社會公德和不文明的言行。

6、骨干教師在參加學校考核中如被定為不合格，亦即取消骨干教師資格及有關待遇，并收回證書（須報相應資格評定委員會同意）。

六、骨干教師的待遇和獎勵

1、學生和各級教委要采取措施給骨干教師提供較好的教研教改的條件，如必要的經費、資料和使用儀器設備，并盡可能優先解決生活方面的困難，為其教研科研工作減少后顧之憂。

2、骨干教師承擔研究課題、教改實驗和教學指導任務，可適當計算工作量。

3、骨干教師在教研科研和指導本地區教學中取得顯著成果和作出突出貢獻的，要發給資金。獎金的發放機構和數額根據骨干教師教科研成果的大小和所作貢獻的受益面決定。

4、骨干教師可根據學校和各級教委的骨干教師培養計劃和具體安排，參加赴先進地區學習考察，參加高層次的培訓和學術研討活動。

5、骨干教師可在同等條件下優先推薦晉升教師職務，符合有關低職高聘規定的，可由學校予以低職高聘。市級學科帶頭人和教壇名師可在同等條件下優先推薦評選省特級教師和享受政府特殊津貼的科技人員。

七、本暫行辦法由市教委人事科負責解釋。