第一篇：骨干教師選拔培養辦法

余慶縣中等職業學校骨干教師

選拔培養辦法

為進一步提高教師隊伍的素質和能力，根據《余慶縣中小學骨干教師成長計劃》的要求和各級關于骨干教師（教學名師）的標準，結合學校實際，制定本辦法。

一、選拔條件

（一）認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有高尚的思想品德和職業道德。

（二）年齡原則上不超過男50周歲、女48周歲，具有專科以上學歷。

（三）在同層次教師中教學業績優秀，在縣或市級以上范圍內上過公開課、觀摩課、示范課、輔導課、專題講座等，獲縣級以上教學成果獎，在縣級以上論文評選中獲獎或發表。

（四）具有較扎實的專業知識與技能、較豐富的教育教學經驗、一定的教育技術能力，在教育教學和教研中起到示范和指導作用，積極承擔培養、指導青年教師工作，在培養提高青年教師的思想政治、專業發展和教育教學能力方面成績突出。積極參加各級部門組織的繼續教育相關培訓工作，并取得合格以上等次。

（五）校級領導除具備上述條件外，須兼任一門與專業技術職務一致的課程的教學工作。

（六）特別優秀的教師和在教學教研上有突出貢獻的，可以破格推薦為骨干教師（教學名師）。

二、遴選辦法

（一）遴選原則

1、堅持公開選拔、擇優推薦。做到條件公開、程序透明、結果公示、群眾公認。

2、堅持面向全體，力求學校和學科均衡。

（二）遴選辦法

根據本人基本情況進行申報，學校先進行資格審查然后交教代會與教研組長聯席會討論通過后，張榜公布，接受群眾監督，無異議的確定為校級骨干教師（教學名師）。然后根據上級要求與名額，擇優推薦縣級骨干教師（教學名師），由上級認定公布。

三、培訓組織與管理

（一）培訓目標要求

通過培訓，幫助骨干教師（教學名師）樹立現代教育觀念，進一步提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，掌握現代教育技術應用技能，形成學科教育教學風格和特色，在教育教學工作中發揮示范、指導作用。

（二）培訓內容安排

1、思想政治與師德教育：鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀、教師職業道德、教育理想、優秀教師愛崗敬業事跡學習等。

2、現代教育理論學習：現代教育思想、現代教學論、現代學習論、教育教學評價理論、教師專業化理論等。

3、課程改革實驗：課程意識和課程能力的培養、國內外課程理論與實踐的最新成果、新課程課堂教學改革研究、課程資源開發理論與實踐、新課程實施的經驗與問題反思等。

4、教育技術能力培訓：教育技術意識與態度、知識與技能、應用與創新、社會責任等四大板塊的內容等。

5、教育教學改革研究：教育科研的基本理論與方法、教育與教學改革的實踐研究、教師專業發展的行動研究、教育科研的成果表達技能與方式等。

（三）培訓模式選擇

堅持集中學習與自主研修、專題報告與互動交流、實地考察與現場診斷等形式有機結合的原則，以專業成長為導向，以綜合素質提高為核心。主要采取以下五種培訓模式：

1、機構培訓與互助研修。學科內容設置方面，要基于職業道德素質、素質教育的能力、教改科研能力、專業自主發展能力和終身學習潛能的提高；培訓的形式設計要基于為骨干教師（教學名師）持續性成長奠定基礎，要有利于今后自主研修的延續、校本研修的開展、遠程網絡學習的實施、示范輻射功能的發揮和終身學習的堅持。在培訓中，要大力開展以“互動、互助、互補、互惠”為特征的互助性群體研修活動。

2、項目研修與教學實踐反思。要立足于教師專業發展，借助科研載體，幫助參訓教師將項目研修和教學實踐探索相結合，培養他們專業自主發展的潛能，構建融“學習、研究、工作、培訓”為一體的新模式。

3、遠程培訓與網絡研修。在培訓中要開設網絡學習的專門研修課程，要建立骨干教師（教學名師）培訓的專題視頻網頁，為骨干教師（教學名師）網絡學習研修提供豐富的資源，要幫助骨干教師（教學名師）掌握網絡學習技能。

4、專家指導與基地研修。要聘請優秀教師、縣進修校和教研室的領導專家，以及其他杰出專業人士為骨干教師（教學名師）的指導教師。

5、校本培訓與自主研修。要為骨干教師（教學名師）的校本培訓和自主研修搭建平臺和提供必要的保障條件。學校要將骨干教師（教學名師）的校本培訓和自主研修績效納入年度考核的重要內容統一管理。

（四）培訓要求

1、要樹立先進的培訓理念。學習和借鑒國內外先進的教師教育理論和經驗，堅持以人為本，以教師發展為本，強化專業引領、經驗分享、實踐探索、研培結合，使培訓的過程成為省級骨干教師的專業發展過程。

2、突出培訓重點，講求培訓實效。以師德教育和“新理念、新課程、新技術、新方法”為重點內容，力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需求，使骨干教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。

3、建立骨干教師（教學名師）培訓監測與評價制度。要對培訓的質量制定評價方案，并進行定期和不定期的質量監測和評估。對培訓質量達不到規定要求的，責令其限期整改。

（五）培訓管理

1.評選的骨干教師（教學名師），按計劃進行專業發展培訓。每一輪培訓結束后，對評議、考核成績不合格者，要取消其骨干教師稱號。

2．學校要制定計劃，負責完成培訓的全部工作任務，包括培訓學科計劃的制定、實施和教學管理，以及提供后勤保障等，確保骨干教師（教學名師）培訓工作的順利實施。

3．參培教師要加強管理。要按照上級安排組織教師參加培訓，學校要協調參培教師的自學、研修時間和經費支持，做好選派對象的培養和使用工作，要加強對骨干教師培訓效果的考核。

4.骨干教師（教學名師）要積極承擔學校安排的教育教學任務；每次參加培訓以后，要在一定范圍之內匯報、展示學習成果與體會，每年在校、市級以上范圍內上一次公開課或開設一次專題講座；三年內主持或參與一項縣級以上教育教學課題研究；要認真傳授教育教學經驗，培養指導青年教師。

余慶縣職業教育培訓中心 2012年3月1日

第二篇：小學骨干教師選拔培養辦法

骨干教師選拔培養辦法

為進一步提高骨干教師隊伍的素質和能力，根據《四川省中小學骨干教師成長計劃》的要求和各級關于骨干教師的標準，結合學校實際，制定本辦法。

一、選拔條件

（一）認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業，具有高尚的思想品德和職業道德。

（二）年齡原則上不超過男50周歲、女48周歲，具有專科以上學歷。

（三）在同層次教師中教學業績優秀，在縣或學區級以上范圍內上過公開課、觀摩課、示范課、輔導課、專題講座等，獲縣級以上教學成果獎，在縣級以上論文評選中獲獎或發表。

（四）具有較扎實的專業知識與技能、較豐富的教育教學經驗、一定的教育技術能力，在教育教學和教研中起到示范和指導作用，積極承擔培養、指導青年教師工作，在培養提高青年教師的思想政治、專業發展和教育教學能力方面成績突出。

（五）校級領導除具備上述條件外，須兼任一門與專業技術職務一致的課程的教學工作。

（六）特別優秀的教師和在教學教研上有突出貢獻的，可以破格推薦為骨干教師。

二、遴選辦法

（一）遴選原則

1、堅持公開選拔、擇優推薦。做到條件公開、程序透明、結果公示、群眾公認。

2、堅持面向全體、傾斜農村。力求學校和學科均衡。對農村學校教師在同等條件下優先。

（二）遴選辦法

根據本人基本情況進行申報，學校先進行資格審查然后交教代會與教研組長聯席會討論通過后，張榜公布，接受群眾監督，無異議的確定為校級骨干教師。然后根據上級要求與名額，擇優推薦區級和縣級骨干教師，由上級認定公布。

三、培訓組織與管理

（一）培訓目標要求

通過培訓，幫助骨干教師樹立現代教育觀念，進一步提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，掌握現代教育技術應用技能，形成學科教育教學風格和特

色，在教育教學工作中發揮示范、指導作用。

（二）培訓內容安排

1、思想政治與師德教育：鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發展觀、教師職業道德、教育理想、優秀教師愛崗敬業事跡學習等。

2、現代教育理論學習：現代教育思想、現代教學論、現代學習論、教育教學評價理論、教師專業化理論等。

3、課程改革實驗：課程意識和課程能力的培養、國內外課程理論與實踐的最新成果、新課程課堂教學改革研究、課程資源開發理論與實踐、新課程實施的經驗與問題反思等。

4、教育技術能力培訓：教育技術意識與態度、知識與技能、應用與創新、社會責任等四大板塊的內容等。

5、教育教學改革研究：教育科研的基本理論與方法、教育與教學改革的實踐研究、教師專業發展的行動研究、教育科研的成果表達技能與方式等。

（三）培訓模式選擇

堅持集中學習與自主研修、專題報告與互動交流、實地考察與現場診斷等形式有機結合的原則，以專業成長為導向，以綜合素質提高為核心。主要采取以下五種培訓模式：

1、機構培訓與互助研修。學科內容設置方面，要基于職業道德素質、素質教育的能力、教改科研能力、專業自主發展能力和終身學習潛能的提高；培訓的形式設計要基于為骨干教師持續性成長奠定基礎，要有利于今后自主研修的延續、校本研修的開展、遠程網絡學習的實施、示范輻射功能的發揮和終身學習的堅持。在培訓中，要大力開展以“互動、互助、互補、互惠”為特征的互助性群體研修活動。

2、項目研修與教學實踐反思。要立足于教師專業發展，借助科研載體，幫助參訓教師將項目研修和教學實踐探索相結合，培養他們專業自主發展的潛能，構建融“學習、研究、工作、培訓”為一體的新模式。

3、遠程培訓與網絡研修。在培訓中要開設網絡學習的專門研修課程，要建立骨干教師培訓的專題視頻網頁，為骨干教師網絡學習研修提供豐富的資源，要幫助骨干教師掌握網絡學習技能。

4、專家指導與基地研修。要聘請優秀教師、縣進修校和教研室的領導專家，以及其

他杰出專業人士為骨干教師的指導教師，要將培訓基地下移到教育教學改革的第一線，保證每一個學員三年內不得低于一周的基地現場實踐培訓時間。

5、校本培訓與自主研修。要為骨干教師的校本培訓和自主研修搭建平臺和提供必要的保障條件。學校要將骨干教師的校本培訓和自主研修績效納入考核的重要內容統一管理。

（四）培訓時間安排

骨干教師培訓三年為一個周期。其中每年集中培訓時間不少于50學時。

（五）培訓要求

1、要樹立先進的培訓理念。學習和借鑒國內外先進的教師教育理論和經驗，堅持以人為本，以教師發展為本，強化專業引領、經驗分享、實踐探索、研培結合，使培訓的過程成為省級骨干教師的專業發展過程。

2、突出培訓重點，講求培訓實效。以師德教育和“新理念、新課程、新技術”為重點內容，力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內容，開發培訓資源，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實際需求，使骨干教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。

3、建立培訓信息反饋與跟蹤指導制度。每次集中培訓結束后，培訓單位要對省級骨干教師進行跟蹤調查與指導，跟蹤指導要有明確的要求和可行的計劃，包括專業指導、提供信息、咨詢服務和培訓效果反饋等等。

4、建立骨干教師培訓監測與評價制度。要對培訓的質量制定評價方案，并進行定期和不定期的質量監測和評估。對培訓質量達不到規定要求的，責令其限期整改。

（六）培訓管理

1.本次評選的省級骨干教師，按計劃進行專業發展培訓。本輪培訓結束后，對評議、考核成績不合格者，要取消其骨干教師稱號。

2．學校要制定計劃，負責完成培訓的全部工作任務，包括培訓學科計劃的制定、實施和教學管理，以及提供后勤保障等，確保骨干教師培訓工作的順利實施。

3．參培教師要加強管理。要按照上級安排組織教師參加培訓，學校要協調參培教師的自學、研修時間和經費支持，做好選派對象的培養和使用工作，要加強對骨干教師培訓效果的考核。

4.骨干教師要積極承擔學校安排的教育教學任務；每次參加培訓以后，要在一定范圍之內匯報、展示學習成果與體會，每年在校、區及以上范圍內上一次公開課或開設一次專題講座；三年內主持或參與一項縣級以上教育教學課題研究；要認真傳授教育教學經驗，培養指導青年教師。

第三篇：10區級骨干教師選拔培養辦法(2013修訂)

甘州區中小學區級骨干教師考核辦法與細則

為了全面推動我區教師隊伍專業化發展，創造優秀中青年教師脫穎而出良好條件和成長環境，多層次、多渠道培養和扶持跨世紀優秀骨干教師，帶動全區中小學教師隊伍素質的全面提高。根據《甘肅省中小學跨世紀骨干教師培養計劃》和國家、省、市《關于加強教師隊伍建設的意見》，結合我區中小學教師人才隊伍實際，特制定本辦法。

一、選拔范圍

區級“骨干教師”選拔對象為全區在編在崗的中小學（幼兒園）教師。選拔工作堅持公平公開、統籌協調、寧缺毋濫的原則，每兩年舉行一次。在同等條件下，長期堅持在農村教學一線，教學業績突出的教師可適當放寬條件，優先選拔。

二、選拔條件

（一）必備條件：

1.熱愛教育事業，有強烈的事業心和奉獻精神；全面貫徹教育方針，教書育人，為人師表；治學嚴謹，作風端正，務實創新，團結協作精神強；

2.教育教學效果好，教書育人成績優秀，所任學科教學成績在全區或本校（直屬中小學、幼兒園，鄉鎮中心學校）名列前茅；

3.農村工作經歷5年以上（幼兒園教師可適當放寬），大專以 1 上學歷，中級及以上職稱，達到《甘州區中小學教師工作量參考標準》規定中的工作量標準；

4.具有國家規定的教師資格；普通話水平達到國家規定的等級；完成規定的繼續教育培訓任務；考核均在合格等次及以上；

5.近十年內在區級以上優質課、示范課評選中獲一等獎或二等獎1次；

6.無違反法律法規和教師職業道德相關規定的行為。

（二）業績條件：

近三年內具備下列條件中四項：

1.獲得區級以上優秀教師、模范班主任、先進工作者等榮譽稱號1項；

2.從事藝術類教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲市三等獎或區二等獎以上獎項1次；

3.特長生、優秀生培養措施有力，指導學生參加區級以上教育行政部門組織的學科競賽、科技評獎活動中獲獎；

4.教育科研和教學研究成績突出。在省級學術刊物上公開發表過指導性較強的學術論文1篇以上；

5.本人主持的課題有1項獲得區級以上獎項（含區級）或通過市級課題鑒定；

6.有效指導和積極幫助中青年教師專業發展，結對、指導的教師在區級以上優質課評比或教學比武中獲獎；

7.在校級以上教育教學研究活動或區級教師培訓中承擔過2次以上示范課、觀摩課、公開課或講座、報告、指導等任務；

8.堅持寫教學反思與教育敘事，有自己的網絡博客，擅于總結并有一定的教學思想。

三、選拔程序

（一）個人申報。對照選拔條件，個人提出申報，報校（園）進行綜合考核。

（二）初審考核。學校（園）根據申報人員提供的業績材料進行嚴格審核，符合推薦條件的確定為擬推薦人員。通過在教職工民主測評和教學技能測試對擬推薦人員進行綜合考核，定量評分。其中，民主測評滿意度未達到80％或教育教學技能測試評分未達到85分以上者取消推薦資格。

（三）確定上報。學校（園）確定本校推薦人選，并將推薦報告（說明民主測評及技能測試考核情況）、事跡材料、相關證明材料上報教育局復審。

（四）資格復審。教育局工作人員對校（園）推薦人員相關業績、證明資料進行嚴格審核，擬定人選。

（五）公示確定。教育局對符合甘州區“骨干教師”選拔條件的擬定人選進行公開公示，公示期滿無異議后確定。

四、管理工作

（一）履行職責

被確定命名的甘州區“骨干教師”必須履行以下職責： 1.關心教育發展，了解師生心聲，積極為教育事業和學校建設獻計獻策，為學校科學發展提出建設性的意見或建議。每年向學校提交1項關于教育教學改革的調研報告或建議。

2.帶頭實施素質教育，積極投身于教育教學實踐和教學改革一線，在師德師風、教育教學、班級管理、教育科研等各項工作中發揮表率作用。

3.樹立終身學習的意識，通過各種培訓提高自己的思想覺悟和業務水平。每年認真閱讀教育理論專著2本以上，撰寫較高質量的讀書筆記或隨筆，努力提高自身的教育理論水平。

4.積極承擔各級教育部門組織的示范課、觀摩課、研究課、教師培訓和送教支教任務。積極參加區內外重要學術講座、經驗交流、學習考察活動。每年至少承擔1-2次示范課、觀摩課任務或經驗交流等。

5.積極參與校本課程的開發，積極組織或主持各級教育科研課題的實施和教學實驗，領銜承擔研究項目。每至少撰寫一篇能夠集中反映個人教育思想或教學特色的教學反思、專業論文或科研報告，并在區級以上刊物發表或獲獎。

6.承擔青年教師培訓培養任務，有明確的幫扶對象或結對伙 4 伴，有目的有計劃地開展“傳、幫、帶”活動,2-3年內培養和指導至少2名青年教師,制定詳實的培養計劃并付諸實施，且有明顯效果。

（二）管理與考核

1.甘州區中小學骨干教師隊伍由區教育局和各校（園）實行動態管理，跟蹤考核。各校（園）建立骨干教師檔案，對骨干教師的培訓學習、考核、業績情況等歸檔保存，及時跟蹤掌握骨干教師的成長和發展。同時，認真做好“骨干教師”動態掌控、匯報工作。凡遇“骨干教師”違紀違規、工作調動、職務調整等重大事項，應及時向區教育局匯報。

2.緊緊圍繞師德表現及履行職責情況，校（園）每對骨干教師進行全面的綜合考評，區教育局每兩年組織考核小組對“骨干教師”的工作業績進行綜合考核。合格者，繼續履行骨干教師職責，享受相關待遇。不合格者，取消其骨干教師稱號和待遇。

3.建立“骨干教師”一票否決制度。確定的骨干教師有以下情形之一的，取消其稱號和待遇：

①在選拔、考核中經查實弄虛作假的；

②有違法違紀行為，或違反校（園）規章制度，情節嚴重的； ③違反師德師風有關規定的； ④履職考核不合格的；

⑤擅自離職或任期內調出本區教育系統者；

⑥有違反政府和教育行政部門規定一票否決的其它行為。

（三）培養與提高

1.注重在各層次、各學科教師中挖掘人才、培育優秀，遴選思想政治素質良好、專業基礎理論深厚、教學基本功扎實、具有一定教科研和管理能力、教學實績突出的中青年教師進行重點培養，通過拜師結對、跟蹤指導等途徑，多方創造條件，提供機會，搭建施展平臺，大力開展中小學骨干人才培訓工作。

2.遵循教師專業發展和成長規律，實施多元、開放、互動的骨干教師培訓。堅持在職學習與集中培訓相結合，高級研修與自主選學相結合，定期研討與跟蹤指導相結合，有計劃地選派骨干教師觀摩考察、學習培訓，為骨干教師向更高層次發展創造良好條件。

3.緊緊圍繞素質教育和基礎教育課程改革的重點、難點和熱點問題，組織骨干教師深入開展教育教學研究和教改探索，不斷提升骨干教師教育科研和創新能力。充分發揮優秀骨干教師的引領、示范作用，通過教師論壇、學術報告、經驗交流及上公開課、示范課等促進骨干教師再學習、再提高，帶動全區中小學教師隊伍職業素養和專業能力的整體提高。

五、相關待遇

確定命名的甘州區“骨干教師”享受以下待遇：

（一）同等條件下，優先推薦各類先進、優秀或省、市級“骨 6 干教師”。

（二）同等條件下，在選拔任職、評聘職務、崗位設置中優先。

（三）優先參加校（園）及上級部門組織的教育考察和學習培訓。

（四）優先配備教學及教育科研設備，優先改善“骨干教師”工作條件。

本辦法自印發之日起試行。

第四篇：骨干教師選拔辦法

骨干教師選拔辦法

為進一步加強我校師資隊伍建設，優化教師隊伍結構，建立科學合理的師資培養運行機制，根據國家、省有關文件精神，特制定本辦法：

一、選拔范圍

從事一線教學、科研工作，成績突出，有培養前途的中青年教師。

選拔時，要著眼于教師梯隊建設，并向學校重點專業、重點課程的教學科研人員傾斜。已被學校評聘為專業帶頭人（或培養對象）的教師不參與骨干教師評選。

二、選拔比例

學校骨干教師總體比例應在教師總數的10%左右，骨干教師在評定時應考慮各專業的合理分布，同一課程的骨干教師數量不得超過兩人。

三、選拔條件

1、熱愛和忠誠黨的教育事業，具有較高的思想政治素質和業務素質，教書育人、為人師表、愛崗敬業。

2、具有本專業堅實、系統的理論知識，了解和基本掌握本專業的發展現狀和趨勢。

3、有較強組織教學工作的能力，能系統地講授兩門以上本專業的基礎課或專業課，教學工作量達到本教研室的平均工作量，并能在課程教學內容、體系、方法和手段等方面進行一定富有成效的改革，教學水平高，效果好；

4、受聘講師及其以上專業技術職務，年齡45周歲以下。

5、教科研條件應具備下列條件中的兩項： A、近三年來，公開刊物發表論文兩篇以上，或正式出版過本專業專著或教材一部以上。

B、近三年內主持校級及以上教研、科研課題至少一項，并已經取得階段性成果。

C、參與建設校級及以上精品課項目一項。

D、教書育人成績顯著，獲得校級及以上教學優秀獎或優秀教學成果獎。

E、積極進行教學改革，作為主要參加者參加教學改革試點專業的建設、專業課程的建設或實驗室建設。

三、選拔程序

1、個人申請，填寫《骨干教師培養對象申報表》。

2、系部評議，提出初步推薦意見，排序后報組織人事處。

3、學校學術委員會對申報人選進行綜合評審，并做出評審意見。

4、校長辦公會議審定、公示無異議后發文公布。

四、培養措施

1、在骨干教師培養期間，學校為每人每年提供500元的培養經費，用于資助骨干教師培養對象進修、學習、科研等活動，經費專款專用。培養經費的支出須由系（部）負責人同意，組織人事處審核，分管校長審批。

2、學校積極扶持骨干教師培養對象獨立主持或參與校級及以上教研和科研課題，為他們創造脫穎而出的條件。對骨干教師培養對象申報的教研、科研課題優先考慮；優先安排外出參加學術會議、進修或訪問。

五、任期職責

1、嚴格遵守學校教學工作規范，積極投入教育教學改革，出色完成教學任務，教學質量高，教學效果好。在教學工作質量考核中達至少一次優秀等次。

2、協助教學單位制訂專業建設發展規劃、教科研計劃等，積極參與專業建設、課程建設、教學改革和校內外實踐基地建設。

3、在專業學術期刊上發表教育教學研究論文一篇以上；或牽頭完成一部學術專著或主編一部公開出版的教材。

4、聘任期內作為主要承擔者參與一項校級或以上科研教研項目。

5、參與完成一門主干課程的錄像課或多媒體課件的制作，有較好的效果及推廣價值。

6、每年至少面向學校師生作一次高水平的學術講座或報告。

六、管理和考核

l、骨干教師每三年評選聘任一次，實行動態管理。三年期滿，資格和有關待遇自行中止。骨干教師培養對象調離學校或從事與原教學崗位無關工作的，其資格自動取消，并終止其待遇。

2、骨干教師實行校系兩級管理，學校負責選拔與考核，系部負責日常管理工作。

3、學校和所在教學系部與骨干教師簽訂培養協議，每年組織對骨干教師進行一次全面考核。考核時先由骨干教師培養對象填寫考核表，提供相關佐證材料，交由系部進行初審，再由校學術委員會進行考核，對考核不合格者取消其骨干教師資格。考核內容包括專業建設成果、教改成果、科研成果、教學工作量、教學效果等，考核結果記入個人業務檔案。培養期滿，經綜合考核為合格者，發給相應證書。

七、附則

1、本辦法自發布之日起施行，原有關規定同時廢止。

2、本辦法由組織人事處負責解釋。

第五篇：9甘州區中小學區級骨干教師培養選拔辦法

甘州區中小學區級骨干教師培養選拔辦法

（試行）

為了全面提高我區教師隊伍的整體水平，切實加強全區中小學區級骨干教師的選拔、培養和管理，為優秀中青年教師脫穎而出創造良好的條件，根據《甘肅省中小學跨世紀骨干教師培養計劃》和我區中小學教師隊伍的實際狀況，特制定本辦法。

一、條件與要求

參加選拔的教師除具備基本條件，必須同時具備選擇條件中四項。長期在農村教學一線，教學業績突出的教師可適當放寬條件，優先考慮。

（一）基本條件

1．熱愛教育事業，有強烈的事業心和奉獻精神；全面貫徹教育方針，教書育人，為人師表；治學嚴謹，學風端正，務實創新，團結協作精神強；從事教育教學工作5年以上的在職教師。

2．具有較高的文化素養，大專以上學歷，取得中級以上職稱（教育教學成績突出的可放寬至助理級職務）。

3．參加區教育局信息中心組織的信息技術等級考試,成績合格或取得省級教師教育技術等級考試初級資格證。

4．所承擔的工作量達到教育局規定的工作量標準。

（二）選擇條件 A、教育教學方面

教育、教學成效顯著，近三年內具備下列條件中兩項：

1．所任課程的教學成績在本校（直屬中小學、幼兒園，鄉鎮中心學校）名列前茅。

2．獲區級以上優秀教師榮譽1次或者獲鄉鎮、校級優秀教師2次；

3．在區級以上優質課、示范課評選中獲獎；

4．獨立承擔鄉鎮、校級公開課、示范課，并獲一、二等獎；

5．所培養的學生在參加市、區教育行政部門批準的學科競賽、科技評獎以及匯演、匯展、體育比賽等活動中獲得優異成績（需提交能反映具體情況的證明材料）。

B、教育科研方面

近三年內教育科研成果具備下列條件中兩項：

1．積極幫助青年教師成長。積極參加城鄉對口交流，能采取個別輔導、上示范課等方式，對青年教師進行指導；承擔鄉鎮、校學科教師培訓任務2次以上（需提交能反映幫扶的證明材料）；

2．近三年來在省級以上刊物發表教育教學文章1篇；

3．在全區教師培訓或者其他教育教學活動中作專題報告1次；

4．從事藝術和體育教學工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門主辦的匯演、會展或比賽中獲市三等獎或區二等獎以上獎項1次； 5． 積極參與課題研究或者在區教育局教育科研成果評選中獲獎勵（需提交能反映具體研究情況的進展材料）。

6．堅持寫教學反思與教育敘事，有自己的網絡博客，擅于總結并有一定的教學思想。

二、選拔程序

1．推薦申報。本人提供符合選拔條件的證書、證件及業績材料；在全校范圍內對候選人的基本情況、證書和業績材料進行公示；在師生中進行民主測評，廣泛聽取意見，確保骨干教師的選拔質量；在規定時間內將推薦報告和業績材料上報區教育局。

2．審核。我局對候選人的業績材料進行嚴格審核，擇優錄取。

3．公示。我局對初選情況進行公示。

4．確定。對符合選拔條件的候選人，經公示無異議后下文確定。

三、培養與管理

1．區級骨干教師按照“全面培養，重點扶持，定期考核，動態管理”的原則進行培養。

2．確定為區級骨干教師的，各學校都要建立骨干教師檔案。內容包括：骨干教師登記表、骨干教師審批表和骨干教師考核表等。

３．區級骨干教師兩年考核選拔一次，對不符合條件要求或兩年中沒有新的業績、受過處分的要予以調整，重新選拔補充培養對象。

４．區級骨干教師在職稱評審和聘任中，在同等條件下可以優先評聘；承擔市級以上教研課題的負責人，由本單位計入一定的工作量。

5．國家、省級、市級骨干教師從區級骨干教師中選拔確定。

四、考核與獎懲

1．個人自評：由學校組織考核對象，如實填寫《甘州區骨干教師考核表》，遞交相關印證材料原件和復印件。

2．學校初審：對照考核內容，驗審相關印證材料，完成學校評分。學校考核應嚴格掌握要求，認真審核材料，實事求是評分。凡把關不嚴或幫助弄虛作假的，該對象當年的考核結果定為不合格，并追究考核主持人的責任。

3．校內公示：將初審結果，即每位考核對象的考核表在校內公示一周，公示期間有情況反映的應及時調查、澄清。

4．上交材料：公示結束后，將各考核對象的考核表和所獲骨干稱號復印件以及印證材料復印件每人一袋分裝后交教育局。

5．教育局認定：教育局成立考核小組，根據考核對象的考核結果進行最終認定。

6．凡考核連續3次達優秀等次的，在高一層次骨干教師評選中和各種評優中予以優先推薦。

7．凡考核不合格或未遞交考核材料及從事有償家教的，取消考核資格，自動取消區級骨干教師稱號，如為市級以上骨干教師的，提請上級評選部門予以取消。

8．骨干教師考核獎勵按以下辦法實施：

（1）骨干教師凡考核合格以上的按規定的獎勵標準發放。（2）對下列情況實行一票否決，獎勵津貼不予發放： a.師德考核實行一票否決的內容；

b.教職工和學生民主測評良好以上率達不到80％以上的； c.教育教學研究論文經查實屬于抄襲的；

d.所任課程和所獲骨干稱號不符的或沒按規定上足所要求的任教課時的。

本辦法自發文之日起試行。