第一篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要勤于動(dòng)筆

領(lǐng)導(dǎo)干部要勤于動(dòng)筆

俗話說“筆下生花”，有較好文筆的人通常也會(huì)有較清晰的思維方式，勤于動(dòng)筆有助于鍛煉自己的思維模式，提高自己的理論水平。

現(xiàn)在，有些領(lǐng)導(dǎo)干部天天忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，起草文件、報(bào)告和寫文章，全由秘書和寫作班子代勞；有的甚至不和秘書交流思想和觀點(diǎn)，秘書寫什么，自己就念什么；有的領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)不重視讀書、學(xué)習(xí)，理論功底淺、寫作素質(zhì)低；少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部需要寫文章時(shí)就“玩虛假”。諸如此類的有關(guān)問題，若長(zhǎng)時(shí)間發(fā)生在領(lǐng)導(dǎo)干部身上，不能及時(shí)得到糾正，最終必將導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)變得貧乏、思想變得平庸、能力逐步退化，并最終敗壞黨的學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，制約著發(fā)展和創(chuàng)新。

勤于動(dòng)筆也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，無論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是全國(guó)解放以后；無論是行軍路上、炮火間隙，還是在昏暗的油燈下和簡(jiǎn)陋的窯洞里，都是筆不離手，寫下了大量的文稿。早在上個(gè)世紀(jì)40年代，針對(duì)黨內(nèi)干部不愛動(dòng)筆的現(xiàn)象，鄧小平同志就提出了“領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)拿筆桿”的要求。半個(gè)多世紀(jì)過去了，雖然領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，整體素質(zhì)大大提高，但是面對(duì)新形勢(shì)和新任務(wù)，勤動(dòng)筆的問題依然顯得緊迫和重要。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部親自動(dòng)筆，益處甚多。不僅可以提升思想境界，獲得真知，開闊眼界；也可以總結(jié)自己工作，深入思考問題，指導(dǎo)實(shí)踐的方向；還有益于更加的貼近群眾，獲取最基層的聲音，改進(jìn)工作作風(fēng)，創(chuàng)造性地提出工作思路和要求。領(lǐng)導(dǎo)干部多動(dòng)手寫文章有一個(gè)事實(shí)耐人尋味，凡平時(shí)勤動(dòng)筆寫文章的領(lǐng)導(dǎo)干部，在開會(huì)講話、作報(bào)告、討論發(fā)言時(shí)，往往語言都比較簡(jiǎn)潔，且思路清晰、有條不紊。

領(lǐng)導(dǎo)干部動(dòng)手寫文章是領(lǐng)導(dǎo)干部必需的基本功，應(yīng)該大力加強(qiáng)。希望領(lǐng)導(dǎo)干部善動(dòng)筆，多動(dòng)筆，會(huì)動(dòng)筆。

第二篇：留心觀察、勤于動(dòng)筆

留心觀察、勤于動(dòng)筆

生活是習(xí)作的源泉。平時(shí)，我就培養(yǎng)孩子要注意觀察周圍的事物，隨時(shí)把觀察到的記下來，養(yǎng)成留心觀察、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。比如班里一有事情發(fā)生，我就馬上提醒孩子?！翱?，今天發(fā)生了一件什么事？”“這件事是怎樣發(fā)生的？”“人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等是怎樣的？……”還提倡孩子多寫日記，及時(shí)記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

并做到多看課外書，勤于積累。這樣，寫作時(shí)就能信手拈來，不用咬筆桿子了。

培養(yǎng)孩子留心觀察、勤于動(dòng)筆的方法

●平時(shí)讀自己的課外書時(shí)，讓孩子一支筆，擺開一個(gè)本，讓孩子邊讀邊動(dòng)筆。動(dòng)筆，可以用是標(biāo)注，用線段或者符號(hào)把他特別感興趣的詞句標(biāo)注出來。

●開始時(shí)可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。

●之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡(jiǎn)單批一個(gè)詞，如“精彩”“太妙了”“不對(duì)”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達(dá)自己的意思。總之，一定要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。

●外出時(shí)，及時(shí)把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡(jiǎn)單，都要記錄，假以時(shí)日，就養(yǎng)成習(xí)慣了。

●養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。開頭時(shí)可以非常簡(jiǎn)單，幾個(gè)字，不會(huì)的字可以用拼音甚至符號(hào)，之后是一句話，再之后可以逐漸復(fù)雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關(guān)鍵是培養(yǎng)習(xí)慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生需要充分調(diào)動(dòng)各種感官參加活動(dòng)，手腦并用，既要讀，還要寫，既要聽和看，還要?jiǎng)邮肿觯挥羞@樣，才可以維持大腦較多區(qū)域較長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，讀書動(dòng)筆有很多好處：一是能夠幫助記憶；二是能夠讓學(xué)生掌握書中的明點(diǎn)、要點(diǎn)；三是有利于學(xué)生儲(chǔ)存資料，積累寫作素材；四是能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，提高綜合分析能力。那么，怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成“讀書動(dòng)筆”這一好習(xí)慣呢？

動(dòng)筆的習(xí)慣從抄寫生字詞開始

孩子低年級(jí)時(shí)，可每天例行檢查課內(nèi)生字、生詞語的抄寫，更正抄寫中的錯(cuò)誤，再從兒童注音讀物中指導(dǎo)孩子對(duì)字、詞的抄寫，讓孩子指出不認(rèn)識(shí)的字，再看頭上的拼音，拼讀出來，并抄寫在筆記本上。

一年級(jí)可選用彩圖識(shí)字卡片、兒歌來指導(dǎo)，二年級(jí)可選用短小的童話、寓言故事來指導(dǎo)。但每天指導(dǎo)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，應(yīng)控制在20分鐘—30分鐘之間。

中、高年級(jí)已學(xué)會(huì)了查字典，每周可以指導(dǎo)讀3—5首詩或2—3篇短文，抄錄生字、新詞、精彩句子，充分利用字典掃除閱讀障礙。每次不超過40分鐘。

三、四年級(jí)細(xì)致一點(diǎn)，五、六年級(jí)粗放一點(diǎn)，把主動(dòng)性讓給孩子，把自覺性培養(yǎng)起來。

做好讀書筆記，為寫好作文做準(zhǔn)備

小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)寫作文，很多孩子都感到非常吃力，不知道寫什么？從何下手？這時(shí)教師應(yīng)抓住這一良機(jī)加以引導(dǎo)，告訴孩子，問題正出在積累的材料太少了。只有做到“讀書動(dòng)筆” 即寫讀書筆記才能解決。只有勤動(dòng)手作好讀書筆記才能積累更高的知識(shí)，提高讀書質(zhì)量。還要告訴學(xué)生，寫讀書筆記并不難，貴在堅(jiān)持，要做到長(zhǎng)年如一日，幾十年如一日的堅(jiān)持，一邊讀一邊記，不僅可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫作素材，知識(shí)越多，寫作文時(shí)就能信手拈來，不用咬筆桿子了。

那么小學(xué)生怎樣寫讀書筆記呢？

錄生字。在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字抄下來，邊抄邊查字典，達(dá)到讀準(zhǔn)音辨明字形，弄清字義的目的。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，相信孩子認(rèn)的字會(huì)比別人多。

錄詞語。閱讀中遇到不理解的詞語抄下來，在詞典中去查閱，搞清楚它的意思，堅(jiān)持詞語的記錄和積累，會(huì)不斷增加你的語言材料，讓你的說話和寫文章能言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)貼切。

錄語句。摘錄名人名言以及諺語、格言、歇后語、對(duì)聯(lián)，還有文章中寫得非常精彩的句子抄下來（包括各種描寫句、抒情句、議論句），這些語句有的描寫出神入化，有的達(dá)意委婉曲折，含意深邃雋永，日積月累會(huì)使孩子的說話及寫出的文章很有說服力。

錄公式、定義、定理。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的方法。

寫段落大意或段落提綱。小學(xué)中、高年級(jí)的語文學(xué)科老師都讓學(xué)生用一句話或一個(gè)短語來概括一段的內(nèi)容，學(xué)生也可用這種方法去分析別的文章，寫出段落大意或段落提綱，這樣可以幫助孩子理清文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)層次，提高寫文章的能力。

寫中心思想。中心思想是文章要表達(dá)的主要意思，也叫主題，語文科每篇文章老師都要分析總結(jié)，并讓學(xué)生記下來，讀別的文章也可如法炮制，讀多了寫也就多了，自然閱讀能力也提高了，同時(shí)，寫起文章來就會(huì)中心突出，決不至于“下筆千言，離題萬里”了。

寫讀后感。讀一篇文章后孩子有什么啟發(fā)，這時(shí)應(yīng)立即讓孩子動(dòng)筆寫下來，否則轉(zhuǎn)瞬即逝。

讓孩子將一些“動(dòng)筆”格言、諺語放大，貼在自己隨時(shí)能看到的地方，以時(shí)時(shí)提醒自己，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”，“好記性不如爛筆頭”等。

總之，孩子從小養(yǎng)成了“讀書動(dòng)筆”的好習(xí)慣，不僅能使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，而且能提高孩子的思維分析能力，養(yǎng)成了這一好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子終身受益。

一、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察，勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

寫作保持真實(shí)性。隨性而寫，筆隨心動(dòng)。如何保持真實(shí)？這就要求我們每天留心生活。幫助他們養(yǎng)成注意觀察，留心生活的習(xí)慣。如一場(chǎng)大雪（或 大雨）過后，抓住這一時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生練筆，練筆時(shí)讓學(xué)生從不同的角度反映對(duì)這場(chǎng)大雪（大雨）的感受和自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。更多時(shí)候，班級(jí)里一有事情發(fā) 生，就馬上提醒孩子們?！翱矗裉煊职l(fā)生了什么大事?！薄笆遣皇沁@件事情值得一寫？”??每天出教室前，和孩子們回憶總結(jié)一下今天的生活。提倡學(xué)生 多寫日記，及時(shí)地記下生活中的所見所聞所感，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。

二、從說到寫，注重（用筆）交流。

有時(shí)候，孩子們受委屈來找我傾訴，或告狀?！袄斫饽愕男那椤，F(xiàn)在，我更希望你能將事情過程寫下來。可以嗎？”其實(shí)寫作記錄的過程又是一個(gè)發(fā)泄 的過程。時(shí)常是孩子們一寫完作文，他們的氣也就消了。我的工作也相對(duì)應(yīng)輕松許多。漸漸的，兩個(gè)孩子鬧別扭了。他們開始以寫作來唇舌相戰(zhàn)。并常邀請(qǐng)我 這個(gè)第三者加入?yún)⑴c。而我有時(shí)會(huì)發(fā)動(dòng)更多人參與對(duì)事情的評(píng)判??寫作就是說話交流的一種凝固的存在形式。在培養(yǎng)孩子們寫作的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，也帶動(dòng)了 他們其它各個(gè)方面的能力進(jìn)步。比如他們更善思了。

三、注重閱讀積累。

唐代大詩人杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見只有語言積累到一定程度才能文思泉涌，下筆生花，否則心中縱有思緒萬千，筆下也難有片言 只語。因此，我要求學(xué)生課外閱讀時(shí)要養(yǎng)成注意積累的好習(xí)慣。

１、摘抄好詞佳句，積累詞匯 “好記性不如爛筆頭?！边^目不忘的人畢竟只是少數(shù)，于是我讓學(xué)生設(shè)置一本讀書筆記，把自己認(rèn)為用得好的詞語，寫的好 的句子寫下來，并注明出處。平時(shí)，我還要求他們多讀并且能把這些句子背下來，使積累內(nèi)化為屬于自己的東西。這些文字積累對(duì)學(xué)生的幫助很大，中等的學(xué)

生大多能適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，優(yōu)等的學(xué)生還能把這些句子加以轉(zhuǎn)化。

２、寫隨文感悟，提升學(xué)生的思想 我常建議學(xué)生看到一篇好的文章時(shí)可以寫一寫自己的感受，多則一段，少則一兩句，這也是自身文化的積累。能堅(jiān)持下 來的學(xué)生變化非常大，課堂上，他們的發(fā)言常常是出口成章，表現(xiàn)在作文中如寫讀后感、周記、建議書這些應(yīng)用文時(shí)，更是侃侃而談，內(nèi)容多樣。通過寫隨文

感悟，學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度在不斷改變，他們自然而然流露出自己對(duì)真善美的愛，

第三篇：辦公室工作中要勤于學(xué)習(xí)

業(yè)精于勤，荒于嬉

——在辦公室工作中要勤于學(xué)習(xí)

向

德

俊

畢業(yè)已經(jīng)一年多了，作為一名西部計(jì)劃志愿者的我來政協(xié)也一年有余了，我常常問自己，怎樣才能在政協(xié)的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，怎樣才能更好地完善自我？

在剛到辦公室的工作崗位上時(shí)，我認(rèn)為無非就是上傳下達(dá)、處理一些瑣碎的文字工作……也正因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)，這些看起來瑣碎的工作在很長(zhǎng)一段時(shí)間都未曾引起我的重視，我都覺得是可以信手拈來、輕輕松松就能完成的小事。然而就是這些看起瑣碎的工作因我的這種得意忘形的工作態(tài)度讓我一次次狼狽不堪，一次次焦頭爛額。

在辦公室的工作中做錯(cuò)過很多事情，會(huì)議通知的時(shí)候，因?yàn)椴粔蚰托?，沒有把會(huì)議主題和內(nèi)容傳達(dá)到位，導(dǎo)致在會(huì)議發(fā)言環(huán)節(jié)，參會(huì)人員準(zhǔn)備不足；因?yàn)椴粔蚣?xì)心，在準(zhǔn)備會(huì)議材料的時(shí)候，沒有認(rèn)真校對(duì)而導(dǎo)致會(huì)議材料詞不達(dá)意、錯(cuò)誤百出；因?yàn)槿狈ω?zé)任心，在會(huì)議準(zhǔn)備、布置會(huì)場(chǎng)的時(shí)候，沒有核實(shí)參會(huì)單位和人員，導(dǎo)致會(huì)議開始時(shí)有的同志還沒找到自己的座位，有損單位形象……就在我剛來的時(shí)候，有件事情令我印象深刻。一個(gè)小型的會(huì)議，讓我負(fù)責(zé)準(zhǔn)備材料，但因?yàn)榕R近下班時(shí)間，趕著下班，所

第四篇：教師要勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取韓

教師要勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取 長(zhǎng)崗中心 韓微

俗話說： “ 給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水?！?可見，知識(shí)對(duì)年青班主任是多么重要。雖然我們?cè)趲煼缎@里已學(xué)到很多知識(shí)，但在這科技信息發(fā)達(dá)的時(shí)代中，學(xué)生有時(shí)候的見識(shí)比我們老師還多。例如，當(dāng)學(xué)生問我波斯灣戰(zhàn)爭(zhēng)是什么原因造成的；電腦的結(jié)構(gòu)如何，這兩個(gè)問題時(shí)，我一時(shí)無言以對(duì)，場(chǎng)面很窘。所以，年青班主任的知識(shí)不能窄。知識(shí)面廣，一方面不但可以豐富教學(xué)語言，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的注意力，另一方面也有利于指導(dǎo)學(xué)生各方面的活動(dòng)。有豐富知識(shí)的年青班主任，往往會(huì)使學(xué)生接觸到各種各樣的知識(shí)，激發(fā)他們的好奇心，感染著學(xué)生求知的欲望，成為學(xué)生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對(duì)學(xué)生的教育，調(diào)動(dòng)其積極性會(huì)容易成功。如前面學(xué)生問我問題我當(dāng)時(shí)回答不出，事后，我馬上查資料，及時(shí)給予解說。他們對(duì)我這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待他們的問題，感到很高興。以后，同學(xué)們都樂意多看書，多發(fā)現(xiàn)問題。而我又吸取教訓(xùn)，每天晚上看些新聞、科技博覽、文學(xué)等資料，盡量令學(xué)生們提的問題有滿意的答案。久而久之，他們認(rèn)為我的話是對(duì)的，逐步形成一種信任感，對(duì)我說的話也樂意接受，并學(xué)習(xí)先進(jìn)，自覺改正不良習(xí)慣。要知識(shí)豐富，我們必需在繁忙的時(shí)間中擠時(shí)間學(xué)習(xí)、看書，發(fā)揚(yáng)年青人精力旺盛、接受力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識(shí)，促使學(xué)生前進(jìn)，感染學(xué)生的求知欲。那就要從以下幾方三面入手: 1．喚醒對(duì)自己教學(xué)行為的不滿足意識(shí)。

教師要不斷地進(jìn)步，除了要堅(jiān)持不斷地研究外，還應(yīng)該具有一顆不安分的心，那就是要不斷地喚醒自己對(duì)教學(xué)行為的不滿足意識(shí)，因?yàn)橐坏?duì)自己很滿意了，那么你的前進(jìn)步伐就會(huì)停滯不動(dòng)了。要喚醒對(duì)自己對(duì)教學(xué)行為不滿足的意識(shí)，就應(yīng)該具有能夠發(fā)現(xiàn)問題的眼光。往往我們對(duì)別人的教學(xué)中的缺點(diǎn)可以評(píng)頭品足，可以在講評(píng)的時(shí)候條條是道地條分縷析，可是卻很難發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，因此每上完一節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)真地審視自己的教學(xué)行為，從中發(fā)現(xiàn)問題，這是一種難能可貴的精神。

當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)問題不是目的，重要的是怎樣去解決問題。只有在不斷地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，教師的水平才會(huì)不斷地提高，才會(huì)使自己越來越接近自己所制定的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)由講授型教師向研究型教師的跨越。

2．樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

現(xiàn)在知識(shí)更新的速度在不斷地加快，教育教學(xué)理論不斷地在推陳出新，作為一名教師如果沒有堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的思想，就不會(huì)達(dá)到一個(gè)新的境界，因此不斷地學(xué)習(xí)就成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求，所以作為一名教師勤于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就顯得十分重要了。

樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，就要不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，樹立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是提高自己的有效途徑，就要為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，充分利用一切可利用的時(shí)間、空間，使自己的教學(xué)生涯變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過程，這樣就會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，促使自己在學(xué)習(xí)的過程中不僅有收獲，還會(huì)有無窮的樂趣。3．勤于積累，善于反思。

每一位教師在教學(xué)過程中，都會(huì)有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如果我們經(jīng)常地不斷地積累起來，那就是一筆財(cái)富，如果忽視積累的作用，就會(huì)形成寶貴資源的浪費(fèi)，這個(gè)損失是巨大的。勤于積累就需要不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中尋求自己的努力方向，從而使教學(xué)變?yōu)橐环N不斷反思的過程，變成一種不斷進(jìn)步的過程。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的前提。一個(gè)富有理想的教師，一個(gè)要想有所作為的教師，必須從最基礎(chǔ)的事情做起，扎扎實(shí)實(shí)地多讀些書。閱讀是對(duì)教師的基本要求。老師們針對(duì)所讀的書籍進(jìn)行了好書推薦，每位老師都暢談了自己通過讀書獲取的新知，也分享了別人的讀書心得，這是一次精神的盛宴。彼此的溝通交流讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)也深深地體會(huì)到：讀書是我們教師專業(yè)成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要方式，不僅能提高我們的理論素養(yǎng)、反思能力，還能提升我們的科研意識(shí)和能力，教師讀書既為提高自己的修養(yǎng)學(xué)識(shí)，也為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與提高。

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)干部要做勤于學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)的典范

經(jīng)中央批準(zhǔn)，首批全國(guó)干部培訓(xùn)教材正式出版了。這是黨中央為適應(yīng)新形勢(shì)，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，推動(dòng)廣大干部深入學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一項(xiàng)重要舉措。我們黨是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的黨。在革命、建設(shè)和改革的各個(gè)歷史時(shí)期，黨都十分重視、加強(qiáng)和不斷改進(jìn)廣大干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，努力提高干部隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而培養(yǎng)造就了一批又一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人才，為黨的事業(yè)的不斷發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要跟上時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，帶領(lǐng)廣大人民群眾不斷奪取改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。江澤民總書記指出，“要教育和提高干部，就必須在干部中首先是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部中，開展深入持久的學(xué)習(xí)?！彼凇缎蜓浴分邢蛉h發(fā)出了“堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)”的號(hào)召，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部努力成為勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的典范。這對(duì)廣大干部進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)對(duì)干部的教育，促進(jìn)干部的學(xué)習(xí)無疑是重要的基礎(chǔ)性工作。這就需要我們采取切實(shí)有效的措施，為干部的脫產(chǎn)培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)、實(shí)用、權(quán)威的培訓(xùn)教材。干部培訓(xùn)教材是傳播馬克思主義基本理論和科學(xué)知識(shí)的重要工具，是體現(xiàn)干部教育培訓(xùn)要求和內(nèi)容的重要載體。好的干部培訓(xùn)教材，對(duì)于廣大干部夯實(shí)理論功底、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)領(lǐng)域、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，具有十分重要的基礎(chǔ)和保障作用。在黨中央的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，集數(shù)百位著名專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部之力編寫的首批全國(guó)干部培訓(xùn)教材的推出，將有利于推進(jìn)干部教材建設(shè)的規(guī)范化和制度化，也為進(jìn)一步做好干部教育培訓(xùn)工作，提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。廣大干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民同志的《序言》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，以不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用好這套教材，努力做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用相統(tǒng)一，力求達(dá)到三個(gè)方面的學(xué)習(xí)成效。一是學(xué)以立德。即通過學(xué)習(xí)，努力掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理、科學(xué)體系和立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，深刻理解江澤民同志“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確的政治方向，牢固樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。二是學(xué)以增智。即努力掌握經(jīng)濟(jì)、科技、法律、管理、文學(xué)、藝術(shù)等方面的基本知識(shí)，揚(yáng)棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復(fù)雜問題的能力。三是學(xué)以致用。即把學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論和知識(shí)，用于認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，用于指導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的具體實(shí)踐，用于研究解決本地區(qū)、本部門、本單位存在的實(shí)際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)。