第一篇：承德四中思想政治教育先進集體材料

思想政治教育先進集體推薦材料

承德四中

承德四中是雙灤區直屬初中之一，學校占地60畝，目前共有24個班級，116名教職工，800余名學生。多年來，學校德育工作堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“和·韻”文化為引領，以“學生為本”、“立德樹人，多元發展”為德育理念，以實施《公民道德建設實施綱要》為抓手，以課堂為主陣地，以活動為載體，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《中學德育大綱》、《中學生日常行為規范（修訂）》等文件的要求，把學校德育工作擺在素質教育的首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，抓好文明學校、家長學校和社會實踐教育；根據未成年學生的實際，遵循由淺入深、循序漸進的原則，大力開展思想政治教育、道德品質教育、法紀教育和心理健康教育，更新教育觀念，拓寬德育思路，并結合學生的實際，靈活及時地開展了教育活動。學校先后創建成為河北省國學教育先進單位、河北省示范性家長學校、市級衛生先進單位、市級“巾幗建功”先進單位、市級校園文明建設先進單位、市級綜合治理安全學校、市級教育科研先進單位。

學校在實施教育的過程中，努力將學生行為規范的養成教育落到實處，做到從點滴抓起，知行統一，自律與他律相結合，教育與管理相結合，提高學生分辨是非，區別善惡的能力，培養學生良好的道德行為和道德素質，指導學生學會學習，學會生活，學會做人。形成了“人人都是德育工作者”的濃厚的德育工作氛圍。

一、重隊伍建設，加強形象育人

學校領導班子每個人都注重率先垂范，講黨性、講政治、講團結、講正氣、講奉獻、樹立了正確的教育觀、質量觀、人才觀、學生觀、教學觀、敬業盡職，成為全體師生樹立楷模。

近年來，我校實施了“人人都是德育工作者，生生個個都是有用材”的德育工作思路。學校領導以 “健康、快樂、智慧、發展”來引領全體教師，完善師德建設制度，積極組織全體教職員工深入學習“十七大”、“十八大”會議精神，深刻領會“三個代表”的實質內涵，認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，還組織學習了《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、等一系列與教育教學相關的法律法規。通過教職工會議、國旗下講話及各種活動，讓師生深入了解到國家改革開放三十多年的成果，感受到我區變化和創建“和諧雙灤”的精神。讓全體教師以正確的世界觀、人生觀和價值觀規范言行，樹立形象，以形象育人。

二、提升品位，推進校園文化育人

學校在“仁”文化基礎上，打造“和·韻”校園文化，以“立體的、多維的”的形態，為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍，對“文化強校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、精神文化引領思想教育

學校在《民族精神教育綱要》的指導下，以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發揚中華民族的傳統美德和優良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、入團儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實處。

如：展示并學習感動中國“十大人物”、“最美四中人”“文明禮儀標兵”、“美德少年”等，讓學生產生對模范人物由衷敬佩的道德情感，體會什么是“我為人人”的社會責任感，感受共產黨員“全心全意為人民服務”的奉獻精神。

2、環境文化陶冶思想

（1）學校注重校園“生態環境”的建設 美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，由學生組織并開展的“健康彎彎腰”、“你丟我撿”、“護綠隊”等環保活動，為校園增添了一道“美麗的風景”。

（2）學校注重校園“人文環境”的建設 校園的宣傳櫥窗和廣播站，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。同時，學校每學年開展的“文化節”、“藝術節”、“科技節”、“禮儀節”、“體育節”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。

（3）學校注重班級“輿論環境”的建設

學校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導向”等都有詳實具體的要求，在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。

3、社團文化延伸思想教育

學生社團是文化強校的重要載體，它是道德實踐、人格培養、創新能力體現的呈現途徑，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。近年來，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。從“務虛”到“務實”，學校的社團活動積極地開展起來。2012年，學校在原有的“廣播社團”、“合唱社團”、“舞蹈社團”、“樂器社團”、“文學社團”等的基礎上又創建了“象棋社團”、“京劇社團”“武術社團”等，在社團活動中學生們展示了才干、演繹了風采。

三、全方位落實，發揮主渠道育人作用

德育教育涵蓋到學校工作的方方面面,并延伸至家庭乃至整個社會。因此，我們在推動學校各項工作的過程中，始終牢牢把握德育這條主線。

我們在實施途徑上：一是突出課堂教學主陣地。依托于思品學科骨干隊伍，精心組織《思想品德》的課堂教學工作，確保教學時間、教學內容和教育效果的落實；二是注重學科滲透。充分挖掘學科中的各種德育資源，注重學科教學的有機滲透，把思想道德教育納入學校教育的過程，貫穿于學校教育教學的各個環節、各個方面，使學生處于濃厚的育人環境之中。；三是開展主題教育。利用各種法定節日，歷史人物、重大歷史事件等的紀念日以及其它一些重要日子，及時組織豐富多彩的主題班會，開展慶祝、紀念活動。學校團隊除開展如“三.五”日學雷鋒，“四五”網上祭英烈，“五一”、“七一”、“十一”慶祝活動，“五四”納新儀式，重陽節到敬老院慰問孤寡老人等常規活動外，還開展了“十要十不準”、“學習長征精神”、“做文明小公民”、“珍愛生命”、“八榮八恥”等主題宣傳教育活動；四是加強綜合實踐活動。充分開發本地校本資源，編寫校本教材，組織學生學習、活動。

在實施內容上，我們突出了以培養學生愛國主義情感為主要內容的民族精神教育；以樹立遠大志向為主要內容的理想信念教育；以提高學生道德修養和文明行為為主要內容的誠信教育和公民道德教育；以增強學生法制觀念為主要內容的民主法制教育。每月各班開展了豐富多彩的主題活動，寓教于樂，讓學生在快樂中接受思想教育，學會思考。

四、家、警、校結合 形成育人合力

學校德育需要家長的配合，社會的關注與參與。因此，在校內，政教處、教務處、團委、班級的責任教育網進一步明確分工。校長負責日常學生教育目標的制訂與督導；政教處、教務處負責日常工作的監督、管理與協調；團委負責宣傳、逐日的檢查、評比及開展一些活動；班主任負責本班學生的教育、管理、家訪和后進生的跟蹤轉化及常規工作檔案的整理。由于分工明確，各施其職，做到了事事有人管，人人有事做，使學生的禮儀教育、規范教育、養成教育常規化、規范化，教育效果也日漸明顯。

在校外，學校通過家長學校、家長會形式，向學生家長開展各種主題教育的專題講座，并請家長配合對學校的教育提出建議，要求家長對學生在家的禮儀等情況（包括尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛生習慣、家務勞動等）及時與學校溝通，最大限度落實家庭教育與學校教育互相配合，使學校的教育從學校延伸到家庭。現在社會上一些人舉止粗魯、行為陋習，動輒打架斗毆，一方面是無知，更重要是不懂法。因此我們認為學生的禮儀教育應該與法制教育結合起來。學校不但要求學生要認真閱讀圖書室有關法制教育叢書，每學期還在請法制副校長對全校師生進行法制講座。由于學校教育十分注重和家庭、社會相結合，注重禮儀與法制教育相結合，拓寬了學校行為教育的渠道，使教育更有效果。

五、規范管理寓思想教育于活動

在管理上，學校充分發揮校園活動在德育工作中的獨特作用，利用學生們積極好勝的上進心，在各班級間開展學習、紀律、禮儀、衛生、勞動和在語言、行為上使用禮貌用語、禮貌體態用語等規范教育的班風評比；宿舍以創建“星級宿舍”“文明宿舍”為載體進行宿舍間評比。由政教處牽頭，做到每天檢查，每周公布，每月總結表彰。這樣，各班都不甘落后，力爭上進，全校形成了人人不服輸、人人積極向上，人人講文明禮貌的新風尚。

在形式上，學校一方面進行廣泛的宣傳教育。通過校刊、軍訓、迎國慶書畫展、愛家鄉攝影展、師生運動會、籃球賽、足球賽、拔河賽、毽球賽、象棋比賽、跳繩比賽、書法比賽、經典古詩文朗誦比賽、演講比賽、聲樂比賽、征文評比、主題班會、手抄報評比、組織學生觀看有關禮儀教育的DCD和愛國主義教育的影視作品等活動，把“好孩子、好學生、好公民”的內涵，進行廣泛宣傳教育，創造濃烈的教育氛圍。另一方面，我們要求每位學生都必須會熟知《中小學生日常行為規范》和教體局制定的《中學生禮儀標準》的具體內容、禮貌語言用語及禮貌體態用語的常用語言，為開展規范教育活動創造了良好的氛圍。我校通過一系列內容豐富，形式多樣的德育教育宣傳活動，充分展示了承德四中人的文化素質和藝術修養，展示了師生朝氣蓬勃的精神風貌。文武之道，一張一弛。德育活動既為學生們提供了一個放松大腦、放飛理想的空間，也為學生提供了一個施展才華、張揚個性的舞臺，同時也讓他們在活動中受到了一次極好的藝術教育和美的熏陶。在活動中，學生既培養了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力。還培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。

六、樹立典型 激發正能量 學校特別注重弘揚先進，樹立典型。每學期開展評選獎勵優秀班主任、優秀教師、師德標兵和三好生、優秀學生干部、禮儀標兵、美德少年、學習標兵，幷邀請獲獎學生家長到校參加，讓其子女為家長佩戴光榮花的活動。激發師生“學典型，當典型，比、學、趕、超典型”的正能量。

總之，我校德育系列教育活動為學生德智體全面發展，自我展示、自我創新構建了良好平臺。

在多年的辦學實踐中，我們更深深理解到，德育是學校教育的重中之重。我們也始終清醒地認識到教育好，培養好下一代是我們義不容辭的責任和使命。他山之石，可以攻玉。今后將繼續在上級的關心、指導下，努力工作，銳意進取，不斷開拓德育教育的新途徑、新方法，使學生在信心激勵中自信成長，在自我管理中主動成長，使學校德育工作再上新臺階。

2013-4-22

第二篇：思想政治教育科研工作先進集體推薦材料

思想政治教育科研工作先進集體推薦材料

集體德育教育工作是素質教育的重要組成部分，是學校教育教學工作落實的前提和基礎，以“德育教育”和“科學發展觀”重要思想為指導，以規范學生職業道德行為，加強班級建設為重點，實現班風建設水平的全面提升，努力辦好“讓學校滿意的班集體”，嚴格按照中等職業學校學生守則，積極探索新時期班級工作的規律和特點，加強了護理08-7班的德育教育工作的力度，認真貫徹黨的教育方針，堅持把德育工作放在首位；求真務實、開拓進取；突出以人為本的思想政治工作方法，很抓道德素質、禮儀素質、文化素質、身心素質，使護理08-7班92名同學情同手足、團結奮進，以“能吃苦、懂謙虛、很自信、會做人”為宗旨。勇于實踐，學習面前進取感，成績面前競爭感，班級面前榮譽感是他們最大的特點，一年來，抓住教育時機，施行情感教育，教育效果會事半功倍，在思想政治教育科研工作中取得了較好成績

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面維護社會穩定和民族團結，與黨中央保持高度一致，團結和帶領全體學生提高認識，統一思想，以實際行動維護社會穩定，加強民族團結，齊心合力，同仇敵愾，加強大局意識、維穩意識、責任意識，不斷推進班風、學風建設，進一步引導全體學生深刻認識到團結穩定是福，牢固樹立“三個離不開”的思想，緊緊圍繞這個核心和要務，樹立創新意識，<蓮山 課件>更新教育理念，積極探索適應現代社會需求的人才培養模式，強化品牌意識，堅持以示范校建設要求為基本標準，圍繞“以就業為導向，以綜合職業素質為基礎，以能力為本位”的高職教育培養目標和學院的“以德為先，全面育人”的辦學理念，完善的德育管理制度和優化的教學環境為學生全面、和諧、健康地成長提供了保障。護理08-7班以各種團體活動，積極構建文明、健康、活潑的校園文化，努力豐富了德育工作內涵。加強了理想信念教育、愛國主義教育、思想品德教育及職業道德、誠信守紀教育，逐步培養自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。

二、開展豐富多彩的校園活動，實施德育教育滲透

本班是少數民族班級，按小組分為（A、B、C、D、E）五個組，每周一次舉行“請說漢語”的辯證會，正方主張：所有的工作和日常生活都要“請說漢語”，以便提高漢語表達能力，為今后就業面試打基礎。反方主張：所有的工作和日常生活不用“請說漢語”也可以照樣就業。這樣的辯證會參與的人多，表達的內容不受局限，相互激將，互不謙讓，即能提高漢語表達，張口就說流利的漢語，又能夠幫助定位人生觀和世界觀。

以班級為單位有計劃、有組織的舉辦每周1次“我愛唱漢語歌”文藝活動，收集愛國主義紅色經典歌曲和青春時尚的現代流行歌曲，利用課外活動時間放聲高唱、聯唱、獨唱、祖國美好的春天和歡樂和諧的新生活，由此感染和熏陶學生強烈的愛國情感。根據團日活動計劃，每月舉辦1次“愛國愛校”、“三維三反”“八榮八恥”“基礎課知識”、“專業課知識”、“相關人文知識”“預防傳染病”“防災減災”等演講比賽活動和學校安排的“德育活動”實踐課，<課件>不斷增強自主意識和自主活動、自我監控、自我評價能力，護理08-7班，非常重視學生的心理健康教育，班級中設置“給班主任老師的一封信”、“悄悄話信箱”等，及時解決學生心中的困惑。推動本班心理健康教育。

積極組織開展“學雷鋒、獻愛心、撫平幫困、青年志愿者”活動，到醫院培養學生良好品德，熱愛公益事業，遵守社會公德，提高文明行為習慣，提倡大做做好人好事，藍、排球比賽、“體育節”“健美操”等團體賽，進一步提高了班級凝聚力和戰斗力，根據學政科具體安排，完成“4.5”清明節、“5.1”國際勞動節、“5.4”青年節、“7.1”黨建為內容黑板報，進一步營造團結友愛、互助和諧的校園育人氛圍

為了慶祝建黨90周年，動員15名學生積極參加自治區文明風采大賽征文和“護理禮儀”展示，設定職業規劃，突出專業特色，在班里形成攻讀專業、掌握本領、全面發展、共同進步的良好氛圍。

在08級護理專業班級中經過專家選拔護理08-7班xx和xx2名學生接受學校的重點培訓，參加自治區護理大賽，在班里形成相互理解、相互關心、相互幫助、相互支持、相互學習、共同進步的良好氛圍，通過這些豐富多彩的活動，引導學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而推進學校精神文明的建設。在德語辦的精心的指導，教育目標明確，活動內容準確無誤，既注重了德育實踐課的傳授，又注重學生能力和心理健康的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，對學生開展或滲透德育教育，努力提高學生的思想覺悟，培養良好品德，把教學生學會做人切實放在了首位。

三、以取得優異成績和榮譽驗證德育工作的效果，提高班級整體素質

1、在學校醫學檢驗教研室組織的“病原免疫知識競賽”中，獲得集體一等獎，個人特等獎和二，三等獎

2、在全校民“族團結杯”廣播體操比賽二等獎，參加學校的體育節會榮獲800米接力賽集體一等獎

3、護理08-7班在“文明鳳彩”竟賽德育科研征文活動中榮獲全國一等獎，自治區中等職業學校的第四節“文明鳳彩”征文3人獲得一等獎，1人獲得二等獎，2人獲得三等獎。自治區中等職業學校的第四節“文明鳳彩”攝影竟賽，5人獲得二等獎，3人活的三等獎。

4、在自治區護理大賽中，xx同學榮獲二等獎，現被入選到全國護理大賽，到xx接受嚴格培訓

5、依責提帕夏同學申報的論文在“xx職業院校思想政治教育”榮獲優秀成果二等獎，被評為xx職業院校思想政治教育科研先進。

6、2011年在學校組織的“成長歷程”演講比賽中，護理08-7班2名學生分別以一、二等獎的成績準備推薦到自治區演講比賽

7、學校舉辦的“7.1”建黨暨民族團結文藝匯演中以紅色經典歌曲和感人的詩歌朗誦贏得集體一等獲獎的好成績。

8、護理08-7班本總評成績平列前茅，8門課只有6人次參加補考，及格率100%，其中布xx同學以全校最高的成績榮獲一等獎學金，9、今年12.9愛國主義演講比賽中xx同學獲得一等獎10、2010年護理08-7班2010年“三無三好”流動紅旗24次，校團委評為優秀團支部，學校評為先進班集體，自治區評為“德育科研先進集體”

11、2011年5月護理08-7班被評為xx地區“五星紅旗”團支部

每一次榮譽都是對學生成長的鞭策和激勵，成為他們的美好記憶。是學生營造良好的文化氛圍，創造溫馨的生活環境，既陶冶了學生的情操和品行，又對學生的價值取向和人生觀起到良好的導向作用，同時又是對校園文化建設有力的補充。

四、開拓創新，努力探索未成年人思想道德教育的新途徑

學校的德育工作，是我們教育界今后工作的關鍵，就是要發揚求真務實精神，把中央的要求扎扎實實落到實處，鼓實勁，出實招、辦實事、求實效，切忌了“一陣風”、防止了“走過場”，積極探索適合學生特點的工作方法，把未成年人思想道德建設作為長期戰略任務，持之以恒，狠抓落實。培養中要堅持傳授知識和思想品德教育兩手抓、兩手都要硬，通過不懈努力，使學生德、智、體、能得到全面發展，不斷進步。改變了傳統教育理念，創新了管理方法，變被動式工作為主動式，應付式為創新式，變說教式為啟發式，批評式為鼓勵式，善于發現學生優點，注重對學生綜合素質的培養，大膽啟用學生干部，敢于給學生壓擔子，放手讓學生唱主角，組織各種素質教育活動，為學生搭建展示自我的平臺。努力培養有創新意識，有獨立見解，有學習能力，有思想、善思考，有一定社會活動能力，護理08-7班在學生思想道德教育中形成了課內課外有機結合機制，教師與家長通力合作機制，護理08-7班努力建構健康、文明、積極向上的與時代特征相吻合的校園文化，充分發揮環境熏陶人、環境教育人的功能，說文明語，做文明事的思想教育納入經常化、有序化、規范化的軌道。堅持以養成教育入手，爭創文明示范班為主渠，使學生養成良好學習行為習慣。通過這一系列的措施，整個班內洋溢著美麗、和諧的氣氛，成為學校長超最亮的一道風景線。

總之，加強和改進未成年人思想道德建設是社會關注的民心工程、著眼未來的希望工程和精神文明的基礎工程。作為實施教育的學校來講，任重道遠，因此我們學校將從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，采取有效措施，狠抓貫徹落實，切實把學校德育工作提升到一個新的層次和水平，促進未成年人健康成長，護理08-7班是一個團結向上，朝氣蓬勃的集體，是一個鮮明特色的集體，她們會滿懷希望與激情加強各方面的協作努力改進不足。“學無止境”，“進步無止境”一分耕耘，一分收獲，相信在全體學生的共同努力下，他們必將會走向更燦爛美好的明天！

同學們，讓我們堅定信念，團結一致，勇于奉獻，用我們的勤勞和智慧再創xx衛校護理實驗班的輝煌。

第三篇：思想政治教育

大學生思想現狀及制約的內外因素

1.1 現在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優先實現，主要表現在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設計、自我實現；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現實化、功利化，偏重個人發展。大學生把理想追求和現實功利結合起來，從奉獻的理想主義轉向注重實用和物質享受的現實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業擇業時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第四篇：思想政治教育

一、素質教育的概念

素質教育，就是人在先天遺傳因素的基礎上，通過后天環境影響和教育培養所獲得的穩定的、長期發揮作用的基本品質結構，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質等。素質教育，簡單說，就是提高人的素質的教育；或者說是提高國民素質的教育；也可以說，素質教育是以促進學生身心全面發展和提高全體國民的素質為宗旨的教育。

二、素質教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎性、主體性

三、思想政治學科的功能

（一）思想政治學科具有導向性功能

1、目標導向

2、價值導向

3、行為導向

（二）思想政治學科具有規范性功能

1、對政治方向的規范

2、對思想觀念的規范

3、對道德行為的規范

（三）思想政治學科具有個性化功能

1、對個性化發展具有定向作用

2、對個性化發展具有合理建構作用

3、對個性化發展具有個體享用作用

四、思想政治學科的教學任務

（一）完成基本理論教育的任務

（二）完成思想品德教育的任務

（三）完成各種能力教育的任務

（四）完成心理健康教育的任務

五、初中學生思想政治學科的課程標準

（一）課程性質：本課程是為初中生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。

2、幫助學生學習做負責人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統一

2、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合3、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊

4、強調課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發展的課程評價機制

七、教學目標的涵義

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結果，這個結果是指學生通過學習后自己身心素質發生的變化。

八、思想政治學科教學過程的概念

思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯系實際的方針

涵義：理論聯系實際方針是指引教師在教學過程中既密切聯系實際講好理論，又指導學生把已學好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學是思想政治課的基本教學組織形式

1、以課堂教學為基本形式，與學校教育“以學為主”的教學規律相符合2、以課堂教學為主能充分發揮教師的主導作用

3、課堂教學是思想政治課全部教學的中心環節

十一、課堂教學的主要類型

一般的課程，按教學任務不同，主要分為兩大類。一節課內完成兩種或兩種以上教學任務的課，稱為綜合科或混合課。一節課內以單一的教學任務為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導言課）、授新課、討論研究課、復習課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學的基本環節

組織教學、檢查復習、導入新課、學習新課、鞏固新課、布置課外作業。

十三、教學模式概念

教學模式是依據一定的教學思想、教學理論和教學規律而形成的比較穩定的、比較經典的教學程序和教學方法的策略體系。

十四、啟發式教學模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調動學生的積極性和主動性，激發學生積極思考，以此來探求新知識、培

養能力。

（二）啟發式教學與啟發式教學方法的關系

啟發式教學與啟發式教學方法之間是共性與個性、一般與特殊的關系。凡是啟發是教學方法，在性質上都

要體現啟發性質：在思維方向上要體現“內因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發、誘導，通過學生自己的活動來實現教學目標。啟發式教學沒有指定的、固定的操作程序和環節，它的基本

教學思想都滲透在具體的啟發式教學方法之中。

（三）啟發式教學的特征

1、確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位

2、啟發式教學體現了學生學習動力的能動性的作用

3、啟發式教學是提高教學效率的形式和途徑

（四）啟發式運用要求

1、形式與實質有機結合2、通過啟發與引導，使學生自己得出答案

3、教學的方法、措施要靈活得當

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學法

（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學方法。

（二）案例教學法的教學程序

1、案例課程設計階段

（1）確定教學內容和教學目標

行為教學目標

過程教學中的目標

（2）教學目標

認知目標

情意目標

技能目標

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發生的時間、地點和人物（2）案例內容要和教學內容及教學目標相

適應，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發生的故事

3、案例教學過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結果。

4、布置作業階段

5、教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價

（三）案例教學法的特征

1、增強了教學情境的凝聚力

2、提升學生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發力

4、有利于改變傳統教學

十六、情感教學模式

（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創設具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，激發、調動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。

（二）情感教學的建構

1、優化教學設計，構建情感目標

（1）情感目標水平層次有以下幾個方面的內容：接受、反應、態度

（2）確立思想政治學科的情感目標的內容

2、建立民主的師生關系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學內容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發學生情感需要

5、創造學生自主活動情境，培養學生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學

（三）情感教學的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學科運用情感教學的必要性

1、情感教學能促進學生的思想品德發展

2、情感教學是基礎教育改革的需要

3、加強情感教學，是改革思想政治學科現狀的需要

十七、教學方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向學生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。優點：（1）能使學生集中注意力，并能根據教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養學生獨立思考的習慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談論法討論法，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學生在討論中經過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導法

（五）演示法

（六）社會調查法

十八、教學設計的內容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節教材內容在本課節中的地位及作用，再次，對教學任務進行分析，了解教材的結構、知識點、教育意圖等。

（二）學情分析教師首先要了解學生對本節課知識和內容的熟悉掌握情況，學生對學習該內容的態度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。

（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創新能力、實踐能力等方面應得到的表現和提高。

（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發生的變化和提高。

（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質和道德行為習慣方面發生的積極變化。

（四）教學的重點和難點

教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經常出現、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關鍵性的知識，如關鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。

教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據。確定教學難點的依據是（1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。

（五）教學選擇

選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內容出發，要根據教材的特點和教學任務來

選擇教學方法。（2）還要根據學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另

外還要根據學生的發展需要來確定。（3）設計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生

為主體的教育思想，要有利于調動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質的教

學目的。

（六）設計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節課的教學內容。

（2）板書的內容要有條理、有系統。

（3）板書的設計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側，主要按教材結構

順序寫出概念原理、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規范、工整。

（七）教學資源

（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現代教學觀）

（九）教學流程

教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業等。

（十）教學效果訓練

教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環節。

（十一）教學資料拓展

教學資料拓展，實在課程結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學反思

教學反思，是一個總結教學實踐經驗和檢查反思教學問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計情況。

（二）內容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質量觀

（3）、、樹立現代教學觀○把學生發展作為課堂教學的起點和依據

○突出對學生創造精神的培養

○構建互動的師生關系

○采用多種教學方法

○要教會學生學習

4、說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結果和標準，是教學工作的出發點和歸宿。

5、說教學流程

（1）、教學指導要精當適度

（2）、要注重知識之間的聯系

（3）、教學節奏要和諧○教學內容之間的起承轉合的過度節奏。

○教學環節之間的銜接過渡

○語言節奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學實踐的分配政策

6、說教學方法選擇好的教學方法的依據是：（1）根據教學內容的具體情況選擇教學方法（2）根據學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據教學情境和教師風格選擇教學方法

7、說學法指導

8、說教學效果訓練

9、說資料拓展

二十、導入的藝術

（一）導入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導入的主要方法

1、溫固導入

2、設疑導入

3、激情導入

4、事例導入

5、直接導入

6、直觀導入

7、引文

導入

二十一、講課的藝術

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設疑激趣，引發思維，具有啟發性

（三）科學準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協調性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發誘導，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術

（一）舉例要有科學性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性

第五篇：思想政治教育

淺議工會參政議政的主觀條件和途徑

工會參政議政，職工民主管理，這不僅是由工會組織的性質所決定的，而且也是建立有中國特色的、充滿生機和活力的社會主義經濟體制的重要內容，在當前企業改革逐步深化的市場經濟形勢下，怎樣通過各種途徑，充分發揮工會組織參政議政的主觀能動性，為增強企業活力，提高經濟效益做出努力？本文試就工會參政議政的主觀條件和途徑作一探討。

一、提高思想認識，是參政議政的基礎。

中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，它的地位應當和它代表的工人階級的地位相適應。實行廠長負責制，是社會化大生產的需要，而工會參政議政也是社會化大生產的迫切要求，更是由于社會主義企業的性質和工會組織本身的性質所決定的。我們從思想上必須明確：工會參政議政同企業領導者經營管理企業的目的都是一致的，它不是對廠長負責制的一種制約，而是在共同管理企業中必要的結合與合作。把廠長負責制同工會參政議政有機的結合起來，才能體現現代化大生產的要求與社會主義性質的統一，企業領導者的權威與勞動者主人翁地位的統一，高度集中與高度民主的統一，這是辦好企業、振興企業的必由之路，只有從思想上認識透徹了，有了堅實的思想基礎，工會參政議政才能有主動性。

二、加強自身修養，是參政議政的關健。

市場經濟形勢下工會工作的領域更為廣闊，內容更為豐富，任務也更加繁重。它的工作幾乎涉及到現代化建設的各個領域，企業管理的各個方面，所以說工會參政議政的任務是十分繁重的，要適應這種新的形勢，各級工會工作者就必須努力學習，不斷更新觀念，充實知識，只有這樣，才能擔負起參政議政的重任。

加強自身修養，首先要努力學習黨和國家的路線、方針、政策、法規法令，只有了解了黨和國家的大政方針，掌握了思想理論武器，理性認識才能飛躍，思想認識才能達到一定的高度，只有這樣，才能以改革的精神、積極的態度、科學的方法，帶領廣大職工參政議政，也只有如此，參政才有主心骨，議政才有發言權。

其次，要加強現代化管理知識的學習。工會參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業發展之大政，議企業經營之大計，為此，就要結合本職，學習一些經營決策、生產管理、企業文化等一系列現代化管理知識，不斷提高工會工作者的思想水平和業務能力，拓寬工會工作的新領域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當外行，是無法行使審議權的，也免不了走過場，同時，也損害了民主管理的形象。

那么，工會參政議政的途徑有哪些呢？

對于企業來講，建立健全職工代表大會制和完善各項民主管理制度，是工會參政議政的主要途徑。

職工代表大會制度是企業實行民主管理的基本形式，是職工行

使民主管理權力的機構。健全職工代表大會制度，關健是進一步落實職代會職權，提高職代會質量，把重點放在推動企業改革，審議企業的重要決策上來，充分發揮自己的作用。職代會要按照《全民所有制工業企業職工代表大會條例》的規定行使自己的職權，討論企業重大的改革方案和措施，審議企業的經營方針和決策，討論通過重要的規章制度，決定職工的集體福利事項，代表職工與企業簽訂集體合同，督促企業行政并動員全體職工為之實現而努力，廣大職工只有親自參加這些實踐，才看得出本身的力量和作用，才體會得到主人翁的地位，工會組織只有參與了上述活動，參政議政才落在了實處，抓在了點子上。

要充分發揮職代會各工作小組和基層工會組織的作用，深入基層，調查研究，反饋信息，為領導決策提供依據，這也是參政議政的一個側面。工會的各級組織，都是由職工群眾推選出來的，他們長期生活在群眾中間，與群眾有著直接和密切的聯系，比較了解群眾情緒、意見和愿望，這些特點，決定了他們在黨和群眾之間具有橋梁和紐帶的重要作用，黨通過工會組織和千千萬萬的積極分子，可以及時聽到來自工人群眾的聲音，掌握工人群眾的脈搏，從而在制定和實施方針政策時，能夠正確地反映工人群眾的意見和要求，同時黨的方針政策也可以通過工會組織迅速貫徹到工人群眾中去，把它轉化為職工群眾的自覺行動。工會組織要利用這些自身優勢，積極發揮橋梁和紐帶作用，在貫徹落實企業各項規章制度時，廣泛收集群眾意見，及時反饋到決策層，為領導決策提供準確、可靠、全面的信息，決策者只有集中了群眾的智慧和創造力，制定出的大政方針才盡可能合理，比較切合實際，才能得到群眾擁護和支持，也才能取得較好的效果。

要圍繞生產中心開展勞動競賽和班組達標升級賽。班組是企業的細胞，是企業管理的基礎和企業活力的源頭，企業的方針政策要靠班組去貫徹落實，企業的經營目標也要靠班組去完成和實現。所以說班組的質量如何，直接反映企業的管理水平和整體素質。要通過大力開展班組達標升級賽，激發職工的生產熱情，調動班組長的管理積極性，變領導督促檢查為職工自主管理，增強職工的主人翁意識和集體榮譽感，提高班組的戰斗力和企業的整體素質。參政議政就是議大事，企業的大事就是生產。組織職工參加勞動競賽是工會促進企業生產的重要方法，要遵循生產上的關健就是競賽的重點這一原則，開展競賽活動。當生產出現質量低、消耗高的時候，就開展提質降耗競賽；當職工紀律松弛，文明生產差的時候，要開展爭當文明機臺、文明職工競賽；當生產處于淡季時，就開展崗位練兵、技術比武競賽。只有這樣，才能提高職工的技術素質和競爭意識，才能提高產品質量和管理水平，也只有這樣，才能和決策者的決策目標不謀而合，參政議政的鼓槌，才敲到了點子上。

要積極開展民主管理、技術革新、合理化建議活動。民主管理是增強管理透明度，讓職工群眾知政的好形式，而技術革新、合理化建議活動又是在知政的前提下進行的，二者有著緊密的聯系。在開展這項工作的時候，要著重抓好每半年一次的職代會，會上決策

者要敢于亮家底，把企業存在的薄弱環節公諸于眾，“尋醫問藥”，職工代表要以當家人的態度去參政議政，針對薄弱環節“對癥下藥”，決策者只有在聽取群眾意見之后，集中了群眾的智慧才能“藥到病除”。職工群眾只有通過親自參加這些實踐，才能對參政議政、民主管理有個客觀的評價。

當然，工會參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個方面，但是，只要能將此付諸實施并具體落實，那么，職工群眾的主人翁精神就會得到充分發揮，企業面貌就會日新月異，經濟效益就會與日俱增，工會參政議政和民主管理就會以嶄新的面目出現在社會變革的大舞臺上，為建設有中國特色的、高度民主、高度文明的社會主義國家而努力。這也正是本文探討的希望所在。

作者單位：許昌卷煙廠（網名錢江潮）