第一篇：地方財經類本科院校大學生的就業SWOT分析

地方財經類本科院校大學生的就業SWOT分析

[日期：2011-08-31] 來源：http://作者：現代

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摘要：SWOT分析法，又稱態勢分析法，是一種進行戰略選擇的有效工具。本文對二本財經類高校大學生就業進行SWOT 分析，探討地方財經類院校的發展狀況與畢業生就業的內在聯系，為大學生就業問題提供相應的分析方式，并據此對大學生的職業生涯規劃提出了有益的建議。

關鍵詞：地方財經類院校大學生就業SWOT分析職業生涯規劃

SWOT分析法，又稱態勢分析法，是一種進行戰略選擇的有效工具。所謂S W O T 分析，就是在分析組織面臨的外部環境和內部資源的基礎上，總結出組織的各種主要內部優勢因素（Strengths）、劣勢因素（Weaknesses）、機會因素（Opportunities）和威脅因素（Threats），并對此做出直觀的戰略啟示。

到目前為止，全國財經類大學共45所，其中國家211重點院校和省部級重點院校有13所，其余32所為二本類高校。因此，對二本財經類高校大學生就業進行SWOT分析，不僅對探討地方財經類院校的發展狀況與畢業生就業的內在聯系，如何整合各種社會資源、促進更好的發展具有重要的參考價值，而且可以為大學生就業問題提供相應的思維、分析方式，豐富就業理論。

一、經濟、管理等商業應用類學科專業的大學生的就業SWOT分析

（一）優勢（trengths）和機遇(opportunities)

1． 學科優勢。財經類院校主要以經濟、管理為其支柱學科。在這些領域，財經類院校學科建設成熟，教學硬件設施齊備，師資力量雄厚，研究成果頗豐，這些都為學生的招生和培養提供了高層次的理論和實踐的平臺。

2.就業行動的先發優勢。地方財經類高校在人才培養方面能根據市場實際需要，逐步向培養應用型人才路線發展。區別于“學術型”人才，“應用型”人才具備“知識結構合理、動手能力強”的“高素質技能型”特點，在相關行業享譽盛名，成為行業招收人才的首選。地方財經院校課程設計體系一般都包含理論教學和實踐教學兩大塊，而且隨著課程改革的不斷深入，理論教學課時數占總學時的比例在逐步下降，實踐教學課時數占總學時的比例在逐步上升。

3.校友人脈優勢。地方財經院校都是由大專院校成長或合并而來的，雖然作為本科院校的歷史并不長，但大部分學校的整體歷史是非常悠久的，在地方擁有較好的口碑，享有一定的知名度。他們的各屆畢業生已經在相關的經濟、金融、管理等行業占有較大的優勢，甚至早期的畢業生已經成長為行業的精英和領導階層。這就為學校的宣傳以及與行業的溝通、交流打下良好的基礎。同時，這些地方高校也非常注重校友資源的維護，都設有專門的校友聯絡機構，經常開展多種形式的校友聯誼活動。

4.就業觀念的比較優勢。重點院校與地方院校大學生在就業觀念上存在較大差別。名校學生基于自己就讀學校的牌子，基于自己的心理優勢和面子問題，許多人甚至多少還有些傲氣乃至霸氣，期望值高，缺乏“下嫁”的心態。與之相比，地方高校畢業生對就業難的認識卻顯得更加深刻、更切合社會實際。他們更多地考慮生存問題，在此基礎上再求發展，這種差別主要體現在對地區選擇、工資要求、行業選擇、工種選擇和跳槽選擇等方面，因此，面向基層就業的地方財

1．地方財經本科院校就業競爭的尷尬處境。受人才高消費思想的影響，用人單位更看重學生的學歷和學校的名氣，所招聘地方本科財經院校大學生的崗位一般是中低職位，缺乏高端職位。同時，隨著形勢的發展，地方本科院校與獨立學院、高職院校的培養目標逐漸接近，畢業生在就業時不具有更多的優勢。這使得不少大學生產生了強烈的自卑感，大大挫傷了學子們的學習和就業積極性，對自己就業信心不足。

2．學生的學習態度有待端正，學習積極性有待提高。不少學生報財經專業，是為了畢業后到工作穩定、條件優越、待遇優厚的單位工作，缺乏眼睛向下、肯于吃苦的思想。還有不少學生抱著這樣的觀念：“我讀這個專業，找工作不難，但找個好職位卻非常難，哪里PK得過重點院校的學生，還是先混過去，有個工作就行！”，在大學四年中得過且過。“逆水行舟，不進則退”，學生的這種心態使自己的專業優勢競爭力不斷減退，最終面臨被其他專業、其他院校的大學生擊敗的危險。

3．財經專業成為“熱門”專業，各級院校紛紛開辦相關專業，就業競爭激烈。據不完全統計，目前全國經濟管理類本科專業點分別分布在綜合性大學、財經院校、理工類院校、農醫類院校等學校共2800多個，在校學生目前已接近500萬，占普通高校在校生總數的近25%，人才培養規模僅次于工科類，排在第二位。

4．行業飽和度高，就業形勢嚴峻。這些年來一批又一批各種形式培養出來的財經類人才充實到經濟建設的各個崗位，滿足了許多用人單位的需求；特別是近年來企業減員增效，機關精簡分流，更使得不少單位的用人“胃口”大減。

二、非經濟、管理類等學科專業的大學生的就業SWOT分析

地方財經類本科院校要向綜合性大學發展，除了拓展了經管類學科領域，近年來還不斷向非財經類學科發展，開設了不少各個學科領域的專業。這些專業的畢業生面臨更加嚴峻的就業形勢。下面是這些專業畢業生的就業SWOT分析，與上面相似的地方不再贅述。

（一）劣勢(weaknesses)和威脅（threats）

1.學科劣勢。地方財經院校的非經濟、管理類學科建設起步晚，專業設置新，難以形成自己的特色，在專業學科上步重點高校后塵，在師資上也沒有重點高校的雄厚師資。

2.生源劣勢。地方財經院校的非支柱學科專業由于報考人數較少，而支柱專業又供不應求，在這種情況下，報考了支柱專業但高考成績又達不到專業錄取分數線的學生就會被調劑到其他專業。據不完全統計，調劑生在這些專業中會占到40%-50%，甚至某些專業會達到80%。很多調劑生由于心理上無法接受這種現實，會產生自卑心理，影響了學習的自主性。

（二）優勢（trengths）和機遇(opportunities)

依托學校優勢學科資源，打造復合型人才。從市場的需求來看，復合型人才未來市場前景大。地方財經高校注重整合校內資源，完善了雙學位、雙專業制度以及考證、實習等相關措施，注重培養復合型的人才。據不完全統計，地方財經

高校非經濟、管理類專業學生有接近50%-60%的學生參與了雙學位學習或修了雙專業。在接近畢業時，95%的學生具有從業資格證，60%的學生具有兩項從業資格證，25%的學生具有三個以上的從業資格證。

三、地方財經類本科院校大學生職業生涯規劃建議

“你今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪卻很重要，成功的人生是需要正確的規劃的。”職業生涯規劃中一個關鍵的步驟是“綜合評估”，通過SWOT分析，將其中的優勢、劣勢和機遇、挑戰進行組合，我們提出以下相應的策略，希望對地方財經類本科院校的大學生有所幫助。

（一）SO（優勢-機遇）策略：調整學科專業，打造學校品牌，加強校企合作，開發校友資源，拓寬就業新渠道。

對地方財經院校而言，一要調整學科專業，打造學校品牌，避免因專業同質化帶來的威脅。二要開創校企合作，拓寬就業新渠道。三要開發校友資源，從經驗豐富的企業家或職業經理人組成志愿者中選派一人作為創業指導教師，對大學生創業進行具體指導。四是實施“走出去，請進來”戰略，積極主動聯系用人單位，讓更多的用人單位了解學校畢業生的相關情況，為畢業生創造更多就業機會。

（二）ST(優勢-挑戰)策略：利用學院特色優勢，打造應用型、復合型高素質人才。

專業強、基礎厚、理論強、技能精是每個用人單位的擇人標準，這就必然要求大學生注重自身能力的培養與素質的全面提高，積極參加校內和校外的實踐活動，鍛煉自身能力，按照社會的需要塑造自己，建立合理的知識結構，打造自己“賣”得出去的品牌和能力，從而縮短個人能力與就業市場之間的差距，使自己在激烈的市場競爭中能夠脫穎而出。

（三）WO(劣勢-機遇)策略：轉變就業觀念，學會適應不同的工作。

大學生要正確自我定位，了解自己的性格、氣質以及能力、興趣等情況，確定大致的選擇方向和范圍，制定一個相對明確的求職方向和目標。在思想上樹立“職業不分貴賤，勞動光榮”的價值觀，敢于挑戰、樂于吃苦，不要一味的考慮工作收入的多少、工作條件、地點等因素，更應該考慮該職業對自身發展的影響,在基層中鍛煉自我，發展自我，實現自我。

（四）WT（劣勢-挑戰）策略：他山之石，可攻玉，奮發圖強，力爭提高自身的競爭力。

“他山之石，可攻玉” 一詞源于《詩·小雅·鶴鳴》：玉，是溫潤的物品，如果用兩塊玉石來互相琢磨，肯定磨不成美玉。必須得用粗糙的礪石，這樣才能磨出美玉。所以，惡劣的環境可以激發人的潛能。大學生要正確認清自己所處的形勢，善于通過各種方式提高自身的競爭力。

利用SWOT 分析，地方財經類院校大學生可以正視自己的優勢與劣勢，提早規劃自己的職業生涯，充分利用學校資源，冷靜面對社會大環境的變革，以積極的心態面對就業壓力，尋求自己決策的最優化。

參考文獻：

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第二篇：大學生就業的swot分析

大學生就業swot分析

一．大學生就業的優勢（strength）

(1)知識積累是大學畢業生的最大優勢，具有堅實的基礎知識，知識面較寬且全面，又有較精深的專業知識和廣博的社會知識。（2）、大學生年紀輕，思維活躍，富有激情和創造力，具有積極進取的精神面貌，充滿信心的心理狀態，有激情有抱負，敢想敢做，有助于大學生在求職時給用人單位留下較好的印象。（3）、大學生他們在面對工作挑戰和挫折時，表現出的不畏困難，不言放棄，敢于面對競爭、敢于追求成功的愿望（4）、大學生思維活躍，思想新潮，富于創造性，樂于接受新鮮事物，自學能力強，能給企業注入新的生機與活力。（5）、21世紀是信息時代，更是網絡的天下，今天的大學生運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息。并且，他們對信息的應用能力較強。（6）、大學畢業生一般思想道德素質較高，自我學習和提高意識強，可以針對性地進行培訓，可使企業整體競爭力增強。（7）、大學生一般沒有家庭負擔和壓力，可以全身心地投入到工作中，甚至，在工作上還可以得到家人和親友的支持。

二、大學生就業的劣勢（Weaknesses）（1）、大學生在校學的知識有很多是過時的，且偏重理論方面，實踐能力差，動手能力不強。許多學生自律意識差，大學幾年，只混了個文憑而已，自身沒能力。這是大學生就業難的主要原因。并且大學里學生的成績存在一定的虛假性，所以很難有一個標準去讓就業單位來選擇適合他們的學生，這使得就業單位對學生的選擇很消極，這個可能會導致對一些真正有能力的學生的不公平（2）、，知識的更新換代的速度是很快的，而我們的教育模式比較僵化。在校的考核標準使得學生一味的追求分數，每天只是悶頭的學一些考試的內容，對真正需要的則沒有觸及，這這使得他們的價值已經偏離了真正正確的路徑。這樣的教育體系使得培育出的人才不符合社會的需求，大多不符合企業的用人標準，最終導致了難以達成用人單位的標準，所以造成了目前就業嚴峻的形勢。

（3）不科學的擇業觀。缺乏對現實社會的理解，對工作寄予很高的期望，給自己定的目標不切實際。形成了大學生有業不就的怪現象。這就是我們所講的眼高手低，現在的大學生自我膨脹意識很高，總以為自己能力很強，沒有對自己有一個很好的定位，這使得他們總是高不成低不就，導致了一些崗位明明缺人但還總是有好多人喊著找不到工作，這也許就是經濟學家們說的經濟怪相。（4）、大學生缺乏社會經驗和實踐經歷，不能很快適應工作，適應性不強。心理承受力差，意志不堅定，容易朝三暮四。由于整天處于象牙塔里，對社會中的事情都還處于懵懂的狀態，沒有一定的能力去處理社會中的問題。遇到問題容易采取極端的手段，對社會中的一些潛規則我們可能難以接受，所以導致大學生在遇到這些問題是會不知所措。

（5）、現在，高等教育趨于普及化，高校大學生的不斷擴招，物以稀為貴，然而當前大學生的擴招工作卻在緊鑼密鼓的進行。大學畢業生人數劇增，在數量提高的同時，大學生的素質并未一起提升，相反，本科高等教育已經漸漸成為“平民化教育”，而不是“精英人才教育”，諸多大學的“造假”“摻水”行為已經為大學生抹上了黑色的陰影。

（6）在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內，還來自“海歸”和留學生。海外歸來學子對我國大學生就業沖擊加劇。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業空間，這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業強勁對手。

（7）、大學生獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，大多數大學生都表現出很自我的特質，完全以自我為中心，并沒有為他人著想的品質特點。在很多問題上都僅僅只考慮自己的想法，這使得很多的大學生在一起就很難搞好工作，這樣不僅給就業單位帶來了麻煩，同時也影響了大學生本身。

三、大學生就業的機遇（Opportunities）

（1）經濟的高速發展和全球經濟復蘇的浪潮下，對人才的需求定然增加。各行各業的發展都很迅速，每個行業的競爭也都很激烈，如果要讓本企業在同行業中具有一定的地位，那么必須要有所創新，不論是在產品工藝還是在服務上都是很重要的，這個就需要創造力，所以企業就必須引入新血液來滿足企業創新的需求。

（2）大學生和企業用人單位有了一定的自主權，如畢業生可以在國家規定的范圍內自主擇業。一些統分生獲得一定的雙向選擇權，一部分品學兼優的畢業生可以在一定范圍、一定時間內自主選擇單位等。許多地方放開長線專業的畢業生就業政策，畢業后，實行自主擇業。與此同時，用人單位也有了相當的自主擇人權，擇優用人，已成為一些用人單位的共識，政府部門對用人單位接收畢業生的管理逐漸從具體的人頭管理轉變為宏觀管理。以學校為基礎的畢業生就業市場已經基本形成。以學校為主體的就業市場，由于學校與用人單位常年保持較密切的聯系，供需雙方專業較對口，學校的中介作用可以得到充分發揮等，這樣就使得學校的就業市場簽約率較高，市場的效益發揮較好高效、可靠、真實、規范，為大學生就業提供了相對穩定的機會。市場機制在畢業生就業工作中的作用愈來愈明顯，畢業生就業工作已進人規范化。

（3）大學生就業有了更多的選擇，在創業方面有了更大的空間。如今的市場經濟發展非常的具有多樣化，每個微小的市場經濟中都有商機可以發掘，這給大學生提供了很大的自主創業可能性，讓大學生可以在條件成熟的情況下就加入到這個市場中，不用像以前一樣必須走“企業”、“國企”那條路。

（4）政府的政策對大學生進行支持。如今政府在處理大學生就業的問題上投入了很多，比如對畢業自主創業的大學生提供就業基金補助或者低息貸款，這些在很大的程度上幫助了大學生就業。

四、大學生的就業威脅（Threats）

（1）目前就業競爭十分激烈，嚴峻的就業形勢給畢業生就業帶來很大的壓力。隨著經濟體制改革力度的加大和職業結構的不斷變化，就業人數陡增，但由于企業的設備都比較先進所以對人力的要求就比較少，在求職人數多但所能提供的崗位卻很少的情況下就對大學生就業產生了很大的威脅

（2）還有研究生向下擠占大學畢業生位置。一些用人單位片面追求高學歷人才，這種重學歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學畢業生的就業門檻。

（3）就業單位過分看重工作經驗。不少用人企業經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。這對那些沒有機會去實踐的大學生來說非常的不公平。（4）企業“返聘”機制 在大學生感嘆找工作難的情況下，一些單位對老職工實行“返聘”的辦法，這種用人機制給剛走出校門的大學生構成了一定程度的“威脅”。現在很多單位都在實行這種“返聘”的用人機制。他們認為這種用人機制更能夠快速給單位帶來效益，剛畢業的大學生經驗不足，難以盡快滿足公司發展的需要。大學生們對于這種機制感到不理解，認為企業應該給他們機會。勞動部門的有關人員說，目前，有很多單位采取了這種用人機制，給單位確實帶來了實實在在的效益，但是對剛畢業的大學生是不利的，大學生可以在其他方面發揮自己的特長，改變這種不利的局面。

（5）我國經濟體發展中的某些弊端

在我國經濟發展過程中，難免有很多弊端。如行業壟斷，如信息通信領域，只有移動、聯通、電信等幾家巨頭，如果此類服務業可以放松市場準入，推動公平競爭，那么將有成千上萬的工作崗位被提供。此外，我國高新技術產業不發達，而且多集中于東南沿海地區，對高等院校的人才需求量較少。中小企業尤其是家族式私人企業的管理模式趨于私有制，任人唯親，沒有科學的管理理念，不愿為大學生提供就業崗位等。（6）大學生求職中存在各種歧視

首先存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業難的主要原因。其次，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。

根據上面對大學生就業環境的分析，我們對大學生就業問題有了一個比較全面而客觀的認識。作為當代大學生，我們更應該早作準備，學好科學文化知識，全方位地鍛煉自己的能力，制定大學規劃，明確職業方向。趨利避害，揚長避短，爭取順利就業。大學生就業的威脅主要是由于近些年高校擴招，出現了勞動力市場供大于求的情況。一方面是高校畢業生的猛增造成競爭的加劇，另一方面是由于勞動力市場中存在大量廉價勞動力，以及眾多擁有經驗的勞動力都將成為大學生求職時強有力的競爭對手。再加上由于市場機制的不完善，國家宏觀調控存在觸及不到的地方，市場秩序混亂，這對于剛走出校門還沒有太多社會經驗的大學生來說都是威脅其就業的隱患。由此可見，大學生就業既有其有利之處，也存在不利的地方。因此大學生應該積極利用自身優勢，對自身的弱點在求職及工作中力避，并利用一定時間彌補自己的不足，豐富經驗。同時對于外部因素，也需要來自社會的一定程度的關注及政府相關部門強有力的措施。

第三篇：大學生就業形勢SWOT分析

大學生就業SWOT分析報告

大學生作為一個對整個社會又重大意義的特殊群體，是受過高等教育、文化知識水平相對較高的優秀群體，是一個知識和智力都相對密集的群體。每一個大學生都是經過層層篩選的人才，因此，說大學生是國家未來的中流砥柱也不為過。然而，就是這樣的優秀群體，在就業是竟是如此尷尬！那么，我們大學生是否應該反思一下，我們為什么竟至于如此尷尬之境地？作為一個社會群體，我們在就業上有什么優勢和劣勢？我們的就業面臨著怎樣的機遇和威脅？在此，我將運用SWOT分析方法，一一就這些問題給出自己的答案。

（一）、大學生就業的優勢（Strengths）

（1）、知識積累是大學畢業生的最大優勢，同社會上其他人員相比，大學畢業生具有本科或研究生程度的文化水平，具有堅實的基礎知識，知識面較寬且全面，又有較精深的專業知識和廣博的社會知識，對事物較有領悟力，有些東西一點即通，所以能得到社會的歡迎。（2）、大學生年紀輕，精力旺盛，思維活躍，富有激情和創造力，具有積極進取的精神面貌，充滿信心的心理狀態，有激情有抱負，敢想敢做，有助于大學生在求職時給用人單位留下較好的印象，并且在就業以后也有助于在較短的時間內作出較大的成績。（3）、大學生求職者對自身能力和價值的肯定，是他們在面對工作挑戰和挫折時，表現出的不畏困難，不言放棄，敢于面對競爭、敢于追求成功的愿望。這也是用人單位在招聘人才時對大學生的評價之一。

（4）、大學生思維活躍，思想新潮，富于創造性，樂于接受新鮮事物，自學能力強，能給企業注入新的生機與活力，使企業準確把握時代脈搏，與時俱進，繼往開來，開拓創新。

（5）、21世紀是信息時代，更是網絡的天下，今天的大學生運用IT技術能力強，能夠在互聯網絡上搜尋到許多信息。并且，他們很善于分析和處理信息，對信息的應用能力較強。

（6）、大學畢業生一般思想道德素質較高，自我學習和提高意識強，可以針對性地進行培訓，也易于企業管理，高端人才的流入，可使企業整體競爭力增強。

（7）、大學生一般沒有家庭負擔和壓力，可以全身心地投入到工作中，甚至，在工作上還可以得到家人和親友的支持。

（二）、大學生就業的劣勢（Weaknesses）

（1）、大學生在校學的知識有很多是過時的，且偏重理論方面，實踐能力差，動手能力不強。可以說大學生是思想上的巨人，時間上的矮子。今天有很多大學嚴進寬出，許多學生自律意識差，大學幾年，只混了個文憑而已，自身沒能力。這是大學生就業難的主要原因。

（2）、當今時代，知識的更新換代的速度是很快的，而我們的教育模式比較僵化，教材更新不及，對學生的要求是比較基本的，培育出的人才不符合社會的需求，大多不符合企業的用人標準。

（3）、大學生的工作心態也影響著職業的穩定，大學生剛從“象牙塔”里走出來，缺乏對現實社會的理解，對工作寄予很高的期望，眼高手低，好高騖遠，喜歡紙上談兵，尋找工作的眼光太高，給自己定的目標不切實際。工資水平太低不做，專業不對口不做，缺少興趣不做，但現實與理想之間往往存在著巨大的差距，形成了大學生有業不就的怪現象。

（4）、大學生缺乏社會經驗和實踐經歷，不能很快適應工作，適應性不強。有心理承受力差，意志不堅定，容易朝三暮四。

（5）、現在，高等教育趨于普及化，大學生的數量猛增，競爭日益激烈。而且，在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內，還來自“海歸”和留學生。（6）、大學生獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，而且，整個社會文化和商業交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創業。

（三）、大學生就業的機遇（Opportunities）

首先，經濟的高速發展和全球經濟復蘇的浪潮下，對人才的需求定然增加。其次，大學生和企業用人單位有了一定的自主權，市場機制在畢業生就業工作中的作用愈來愈明顯，畢業生就業工作已進人規范化。最后，大學生就業有了更多的選擇，在創業方面有了更大的空間。黨的“十七”大報告中明確提出以創業帶動就業，這是大學生創業的最好機遇，當前工商、稅務、衛生等部門對應屆大學生創業實行了多項優惠政策,免息的小額貸款等等。

（四）、大學生的就業威脅（Threats）

競爭十分激烈，嚴峻的就業形勢給高職院校畢業生就業帶來的壓力隨著經濟體制改革力度的加大和職業結構的不斷變化，就業人數陡增。此外還有研究生向下擠占大學畢業生位置。三大就業人口高峰同時出現，而就業市場容量并沒有增加，使得勞動力就業市場不堪重負，就業市場供大于求。使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學歷人才，這種重學歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學畢業生的就業門檻。就業的市場機制還不完善,國家宏觀調控存在觸及不到的地方,市場秩序混亂,這對于剛走出校門還沒有太多社會經驗的大學生來說是最大的創業威脅。

因此，通過上述分析，我們對大學生就業問題有了一個比較全面而客觀的認識。作為當代大學生，我們更應該早作準備，學好科學文化知識，全方位地鍛煉自己的能力，制定大學規劃，明確職業方向。趨利避害，揚長避短，爭取順利就業。

第四篇：當今地方院校的大學生就業調查報告

當今地方院校的大學生就業調查報告

一、調查目的為了解我國地方院校的大學生就業情況，旨在了解當前的就業形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系;為當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述;幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。

二.調查時間

2013年1月—2013年3月

三.調查形式

結合網上翻閱相關資料 四.調查報告

近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，隨著高校大學生數量的迅速增加，大學生就業問題也日益凸現，越來越成為社會關注的熱點和焦點。總的說來，目前，我國大學生就業難度較大。究其原因，主要由以下幾點：

（一）激烈的市場競爭，社會尚未形成公平競爭的錄用人才環境。

（二）自改革開放以來，我國高校招生規模大幅度的提高，畢業生數量劇增。現在國家雖然已經限制了擴招，但是這些年的擴招影響依然存在。與此同時，社會對高校畢業生的有效需求有限，這種勞動力供大于求的矛盾長期存在。同時由于社會錄用人才尚未形成公平競爭的環境，復雜的人際關系、社會不正之風阻礙了優秀人才的錄用，優秀的大學生得不到應有的崗位。就業形勢嚴峻。

（三）就業指導滯后，畢業生知識轉換率低。

在調查中發現，當今大學生就業期間缺少社會、校方的指導，更缺乏對就業、擇業的自身探討。在走向社會之前，大學生很少分析人才市場需求信息，不能充分調研分析后選擇地域、行業、企業來就業。另一方面，現實情況也表明，從大學學到的課程知識與實際工作崗位缺乏聯系。多數用人單位認為，應屆生到工作崗位來工作，學什么專業干什么工作，但實際知識應用率很低，而且大多數的學生表現出所學過的知識轉換不過來，不能變成自己在崗的實際工作能力。

（四）用人單位存在誤區

目前，一些用人單位也過于苛刻，選人要全才、通才，各科都要優秀。過分關注文憑，看重工作經驗，在生源地域、性別方面存在歧視。結果高能低用，造成被錄用人員不安心工作，有機會就跳槽，雙方都造成損失，人為地造成就業難。

（五）大學生就業理念落后，自我認知缺失。

正確的就業理念決定正確的行動，正確的行動才會產生正確的結果。大學生在目標和角色意識上定位模糊，即不知道自己適合做什么也沒有明確的求職目標，而這種自我認知以及對社會認知的缺失，是導致許多大學生畢業生不能順利就業的原因之一。通過調查發現，我國大學生對市場和社會變化的關心度較低，多數學生不能把興趣愛好與自己所學的專業結合在一起，嚴重缺乏對畢業后人生路程的準備，對自己多大的潛能一概不知，到了畢業時就會出現恐慌現象。近幾年來政府鼓勵大學畢業生創業，出臺了一系列的優惠政策，多方面的為大學生創業創造了良好的環境，而多數學生則感到創業的艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為找飯碗不如創業謀發展，勇于投身創業。

大學生是就業群體中的重要組成部分，是國家重要的人才來源。他們具備相對全面和完善的科學文化知識與專業技能，是國家建設和經濟發展不可或缺的后備力量。因此，解決大學生就業就業問題舉足輕重。

（一）政府：創造良好的就業創業環境

①政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。②政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，通過城市社區和農村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業生去基層工作。

③鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

④擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業

⑤對家庭困難的畢業生就業，可以指定出臺一些幫扶政策。

I.待業求職登記制度。準許待業畢業生進行求職登記，并享受失業人員就業優惠扶持政策。

II.臨時救助制度。對因短期無法就業或就業后生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規定為符合條件的高校畢業生提供最低生活保障或臨時救助。

III.優先安排就業制度。對城鎮特困職工家庭、低保家庭畢業生實行重點推薦、優先安置；對零就業家庭畢業生，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業。

IV.免費服務制度。對未就業的高校畢業生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。

V.是就業見習制度。通過建立高校畢業生就業見習基地，為尚未就業的畢業生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。

（二）社會：觀念與時俱進，服務實在周到

我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

（三）高校：教育改革刻不容緩

畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該：

（1）①.努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合；

②.不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，以培養適銷對路的人才。專業設置、課程結構要滿足市場所需；

③.建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；

④.加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（2）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。

剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（3）高校應加強畢業生就業指導工作。

作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。

加強就業指導的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發文要求將大學生職業生涯規劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統公共必修課等置于同地位。開展大學生職業生涯規劃是新時期創新高校思想政治工作的有效手段；系統科學的職業生涯規劃能夠為學生找到適合個體發展的職業目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；

另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（4）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。

授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。

自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創

業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。

（四）大學生：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業觀

①努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

②大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。

③有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

④加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

⑤正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

⑥借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

（五）用人單位：科學用人，善于成為伯樂

①用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。

②選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。

③確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用。

第五篇：基于SWOT分析模型的民辦本科院校畢業生就業影響因素研究1oc

高校畢業生的就業形勢越來越嚴峻，民辦高校畢業生就業壓力更大。文章利用SWOT分析模型對民辦本科院校畢業生的優勢和劣勢進行剖析，從而提出政府應提供相應的政策保障，完善就業市場；學校應優化專業設置，加強就業指導；學生應努力提高自己的綜合素質，形成自己的職業定位；用人單位應樹立重能力的用人導向，多方努力，促進學生就業。