第一篇：統(tǒng)籌高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的解釋

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高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)如何提高閱讀能力

認(rèn)真研讀近幾年高考閱讀理解題，我們不難發(fā)現(xiàn)其共同特點(diǎn)：文章都是五篇，其所選材料的題材、體裁多樣，均取材于英文原版書籍，語(yǔ)言地道、內(nèi)容新穎，文化意味濃厚；其試題設(shè)計(jì)均重語(yǔ)篇理解，與以前的高考試題相比，命題者很明顯加大了閱讀理解試題的考查強(qiáng)度。

㈠近幾年高考英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試新動(dòng)向：

⒈ 閱讀的詞匯量增加，越來越強(qiáng)調(diào)提高閱讀速度

近年來，高考五篇文章的閱讀總詞量一直保持著遞增的趨勢(shì)，這就意味著考生在有限的時(shí)間內(nèi)完成這樣的閱讀量，必須提高閱讀速度。

⒉ 文章的生詞量增多

文章的生詞量增多，主要表現(xiàn)在由構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞和教學(xué)大綱不作要求的生詞增多。這就導(dǎo)致閱讀材料文字難度增大，考生往往要反復(fù)幾遍才能讀懂。再加之材料行文表達(dá)使用比較正式的語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句及省略和插入語(yǔ)等較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象在文章中隨處可見。這不僅減慢了閱讀速度，而且也影響了根據(jù)文章內(nèi)容去進(jìn)行推理和判斷。

⒊ 選材面寬，貼近生活，保持原汁原味

近幾年的高考閱讀文章選材更貼近生活實(shí)際、更富有時(shí)代氣息，題材新穎，包括故事、傳記、人物、傳說、生活常識(shí)、社會(huì)文化、天文、史地、科普知識(shí)、政治、經(jīng)濟(jì)及名人逸事等。體裁也不一，有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等。而且文章多是屬于原汁原味的文章，其中文章習(xí)語(yǔ)用得較多，涉及英美人的文化生活習(xí)慣。

⒋ 深層理解及推理判斷型題持續(xù)增加

一篇文章圍繞一個(gè)中心，或者是某一話題展開，文中絕大部分的篇幅都圍繞這個(gè)主題來說明它，反映它。弄清細(xì)節(jié)，獲取信息是正確把握主旨中心的前提。在以往的高考試題中，往往掌握文中細(xì)節(jié)的直接理解在試題中所占比例較大。但在近些年的高考試題中已明顯減少，而推理、判斷、綜合類試題大大增加了。要求考生能從字里行間理解文章的深層含義，即作者的態(tài)度、意圖、傾向等，而且能把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的關(guān)系，并且能據(jù)此進(jìn)行合乎邏輯的推理和判斷。

㈡ 高考對(duì)考生的閱讀理解能力的要求：

⒈ 掌握所讀材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的材料和細(xì)節(jié)。

⒉ 既理解具體的事實(shí)，也理解抽象的概念。

⒊ 既理解字面的意思，也理解深層含義，包括作者的態(tài)度、意圖等。

⒋ 既理解某句、某段的意義，也理解全篇的邏輯關(guān)系，并據(jù)此進(jìn)行推理和判斷。⒌ 既能根據(jù)材料所提供的信息，也能結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)去正確判斷生詞和短語(yǔ)的含義。

㈢近幾年高考閱讀的主要考點(diǎn)：

高考閱讀題通常分為兩大類：客觀性理解試題，即考查短文大意的試題，事實(shí)細(xì)節(jié)描述題，短文、句子、短語(yǔ)、單詞意義理解題；主觀性試題，即通過閱讀文章，對(duì)文章的中心思想、立意主旨、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等有更深入的理解。一般說來，高考閱讀理解對(duì)考生的測(cè)試角度表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⒈ 猜測(cè)詞義。

這類題要求考生能根據(jù)上下文正確理解靈活多變的詞義。在做這類題時(shí)，應(yīng)對(duì)上下文中已知部分進(jìn)行邏輯上的推理，必要時(shí)還要進(jìn)行語(yǔ)法分析，尤其是詞與詞之間的關(guān)系，有時(shí)還要依據(jù)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。

⒉ 理解主旨大意。

一篇文章通常是圍繞著一個(gè)中心思想展開的。閱讀時(shí)，我們不可忽視短文中開頭和結(jié)尾的段落或句子的含義。因?yàn)樗鼈兺俏恼轮行牡母爬ê涂偨Y(jié)。對(duì)于沒有明顯主題句的文章段落要根據(jù)文段中所陳述的事實(shí)或提供的線索加以概括總結(jié)，從而判斷出四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)為最佳選擇，說明了文章的中心。

⒊ 推理判斷。

這類題要求考生能通過文章表面文字信息去推測(cè)文章隱含的意思，要求考生對(duì)文章的情節(jié)發(fā)展，以及作者的態(tài)度、意圖等做出合乎邏輯的推理和判斷。

⒋ 對(duì)文章的細(xì)節(jié)理解。

⒌ 數(shù)據(jù)推算。

㈣ 提高閱讀理解能力的具體辦法：

⒈ 注意擴(kuò)大詞匯量。

閱讀是理解和吸收書面信息的能力。應(yīng)該說，詞匯量越大，掌握的詞匯越多，閱讀的基礎(chǔ)就越好。所以我們要采取多種手段并盡可能快地?cái)U(kuò)大自己的詞匯量。另外，閱讀各種題材、體裁的文章的同時(shí)也會(huì)迅速地?cái)U(kuò)大我們的詞匯量。

⒉ 掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí)。

研究和實(shí)踐表面，背景知識(shí)在閱讀過程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)很困難；反之，若具有相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)變得簡(jiǎn)單。比如，遇到物理、化學(xué)方面的文章，理科的學(xué)生讀起來要比文科的學(xué)生省力。同樣，文科的學(xué)生在歷史、政治等方面占有一定的優(yōu)勢(shì)。可見，學(xué)生的背景知識(shí)越豐富，閱讀理解題做得就越好。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來學(xué)習(xí)的學(xué)生除具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還要了解和熟悉一些講英語(yǔ)的國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

⒊ 掌握構(gòu)詞法。

應(yīng)掌握一些構(gòu)詞方法，如詞綴法、轉(zhuǎn)換法、合詞法、逆成法及縮略法等。另外在詞匯復(fù)習(xí)過程中，不僅要注意詞匯的表面含義，而且要注意到詞匯背后所蘊(yùn)含的社會(huì)歷史、文字藝術(shù)等語(yǔ)言文化知識(shí)。因?yàn)樵~義反映了一定的客觀世界和社會(huì)實(shí)踐，它們還隨社會(huì)文化、民族習(xí)慣、語(yǔ)言環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素而變化。

⒋ 改掉不良的閱讀習(xí)慣。

在英語(yǔ)閱讀過程中，有一些不良的閱讀習(xí)慣必須改掉。如：用手指、筆、尺子等指著單詞進(jìn)行閱讀，這樣會(huì)影響閱讀速度，還容易忽略了文章所反映的信息內(nèi)容；“聲讀”也是一種不良的閱讀習(xí)慣，有關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的默讀速度是他聲讀速度的兩倍。“聲讀”不僅影響了閱讀速度，更不利于理解文章所表達(dá)的信息。

⒌ 選材廣泛，體裁多樣。

選材時(shí)，注意做到題材廣泛、體裁多樣，要面廣，內(nèi)容要豐富。它們主要包括新聞、電訊、書信、評(píng)論、廣告、幽默故事、人物傳記、科普常識(shí)、史地資料、旅游雜記、風(fēng)土人情等。

⒍ 培養(yǎng)邏輯推理能力。

閱讀一篇短文時(shí)，準(zhǔn)確地認(rèn)知文章所表達(dá)的信息，只是閱讀的初步要求。把握上下文的邏輯關(guān)系，領(lǐng)會(huì)文中的有關(guān)暗示，推敲其特定的內(nèi)涵，洞察其深層意義，推斷作者的“言外之意”，則是閱讀的高層次的要求。一般來說，作者不可能把他所要表達(dá)的全部思想和內(nèi)容都體現(xiàn)在字面的意思上，很多內(nèi)容是需要在閱讀時(shí)通過思考、推理才能正確理解的。邏輯推理就是指在閱讀時(shí)，根據(jù)自己已有的各方面知識(shí)以及篇章上下文所出現(xiàn)的某些信息，推導(dǎo)判斷出隱含在文章中但沒有表達(dá)出來的意思。邏輯推理能力是提高閱讀能力的一種必不可少的基本技能。在做邏輯推理判斷時(shí)，不能脫離文章的主旨，憑空想象，一定要言之有理，言之有據(jù)。

如：

“?One day, Merlin received an invitation to attend a fancy dress ball.He was very pleased and a little excited.As the day of the party came near, Merlin began to think how to make a grand entrance at the party.He had an idea.He thought he would get a lot of attention if he could skate into the room.Merlin tried different ways to make himself roll.Finally, he decided to put two wheels under each shoe.These were the first roller skates.? ”

問題：Merlin put wheels under his shoes in order to ______.A.impress the party guests

B.arrive at the party sooner

C.test his invention

D.show his skill in walking on wheels.該題要求透過表面的文字信息去推測(cè)文章的隱含意義。我們可以從“Merlin began to

think how to make a grand entrance at the party.”和“He thought he would get a lot of attention if he could skate into the room.”中看出，Merlin把滾*置于鞋下，用滾軸溜冰的方式進(jìn)入晚會(huì)廳，其目的是為了給參加晚會(huì)的人留下深刻的印象，所以答案為

A.⒎ 注意抓文章的中心思想。

文章的中心思想是全篇文章的核心。它體現(xiàn)作者的基本觀點(diǎn)、態(tài)度和意圖。作者是通過多種手段告訴我們文章中心思想的。一般來說，含有中心思想的“主題句”會(huì)出現(xiàn)在文首，也就是說，作者先在篇章的開頭就點(diǎn)出中心，然后再作進(jìn)一步的擴(kuò)展和論說。如：Every city and town must have water.The people in a town need water to drink.They need water for other uses, too.They use water for bathing and for washing things.這段文字中的第一句就是主題句，后面是對(duì)它的擴(kuò)展。有時(shí)候，作者為說明或論證一個(gè)較難理解的觀點(diǎn)，也可能先舉例說明，然后再提出自己的觀點(diǎn)，也就是說，把主題句放在文尾。有時(shí)，主題句既不在文首，也不在文尾，而是在文章的中間，或者是隱含在篇章中，需要通過閱讀，自己總結(jié)出來。在平時(shí)閱讀時(shí)，應(yīng)有意地在這方面加以訓(xùn)練。

⒏ 養(yǎng)成快讀的習(xí)慣。

閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個(gè)方面。在快讀中，不要把眼睛和注意力放在某一個(gè)詞或短語(yǔ)上，而是按意群整體把握文章意思，把注意力放在題目所涉及的重點(diǎn)細(xì)節(jié)和信息上。要運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)空、順序、情節(jié)、人物、觀點(diǎn)，并且理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。

⒐ 培養(yǎng)猜詞能力。

閱讀短文過程中，有時(shí)會(huì)遇到似熟非熟的單詞，這類詞往往一詞多義，在句子中難以辨別與理解。在平時(shí)讀訓(xùn)練時(shí)，盡量不要去查字典，可以通過上下文、上下句、句子結(jié)構(gòu)等猜出所表示的詞義來。至于有些與題目無關(guān)的生詞，如：表示人名、地名的詞，只須知道其所表示的范圍，不必翻譯出來。掌握一些猜測(cè)生詞詞義的方法，對(duì)排除閱讀中某些生詞的干擾，降低生詞率，提高閱讀速度和理解能力是必不可少的。培養(yǎng)猜詞的技巧可從以下幾方面進(jìn)行：

⑴根據(jù)構(gòu)詞法來猜測(cè)生詞詞義：

應(yīng)熟練掌握三種常見的構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)換、派生和合成。高考中屬于這幾種類型的生詞是不會(huì)注出中文意思的，所以掌握構(gòu)詞法能使閱讀化難為易，豐富詞匯，從而達(dá)到一定的閱讀理解程度。如：familiar（形容詞）熟悉的，familiarity（名詞）熟悉，familiarize（動(dòng)詞）使熟悉，unfamiliar（形容詞）不熟悉的，unfamiliarly（副詞）不熟悉地。

⑵ 根據(jù)普通常識(shí)來猜測(cè)生詞詞義：

如：

The Olympic games were to be completed in good spirit.The idea was to participate and not to win?.根據(jù)常識(shí)，可以判斷 participate 有“參與”的意思。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)提倡良好的比賽精神，其宗旨是參與，而不是論輸贏。

⑶ 利用上下文提供的同義詞來猜測(cè)生詞的詞義：

如：

Influenza is sometimes called flu or a bad cold.根據(jù)上下文可以猜出：influenza是bad cold的同義詞，意為：流感。

⑷ 根據(jù)上下文提供的反義詞來猜測(cè)詞義：

如：Most dentists’ office are drab places, but Emilion’s new office is a bright and dreadful place.根據(jù)上下文可以猜出，drab是cheerful或 bright的反義詞，意為：死氣沉沉的，陰暗的。

⑸ 根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等猜測(cè)生詞的詞義：

如：

①The scientists who study insects are called entomologists.根據(jù)定語(yǔ)從句提供的線索可以猜出entomologists意為：昆蟲學(xué)家。

②Suddenly they became the parents of quintuplets, four girls and a boy.根據(jù)逗號(hào)后的解釋可以猜出quintuplets意為：五胞胎。

⑹ 根據(jù)上下文具體的語(yǔ)境猜測(cè)生詞的含義：

如：

The influence of TV on the life of the people is incalculable: it can influence their thoughts and their way of life.It can also add to their store of knowledge.Educational TV stations offer teaching in various subjects.Some hospitals use TV for medical students to get close-up views of operations.通過這段話的描述，我們知道電視對(duì)人們的生活影響很大，所以我們猜測(cè)incalculable的意思為“大的，不可計(jì)算的”。

⒑ 掌握科學(xué)的閱讀理解題的解題方法：

首先，迅速閱讀理解的問題。

通過閱讀問題，可以大致推斷文章的大意，從而為盡快了解文章的內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，增強(qiáng)了在將來讀文章時(shí)的針對(duì)性，突出了重點(diǎn)，提高了做題效率。這種方法特別適用于圖形表格類題材的理解。讀問題時(shí)，最好能判斷哪些問題與文章存在直接關(guān)系即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做結(jié)論等。這一步驟的目的主要就是要讓自己知道應(yīng)該找什么。

其次，快速閱讀全文。

帶著問題，盡量快速地閱讀完整個(gè)文章，如果遇到了與某問題相關(guān)的材料，就用鉛筆劃出來，并寫上題號(hào)，然后繼續(xù)往下閱讀。閱讀中如果遇到了不懂的句子，不要停下來去深思熟慮。這一步驟的目的是對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)總體的了解，知道一些重點(diǎn)詞、事實(shí)或有關(guān)材料在文中的位置。

第三，重讀問題。

重新閱讀問題，理解問題，并與文中相關(guān)的材料相對(duì)照。此時(shí)，每次要閱讀一個(gè)問題，并弄懂問題。如果讀了問題后，能在原文中找到相關(guān)的材料，就要重讀一次相關(guān)材料，并可依此作出選擇。這一步驟的目的就是將較容易的問題選擇完，以便能更集中精力解決較難的問題。

第四，重新閱讀全文。

這是第二次也是最后一次閱讀全文，應(yīng)帶著問題（尤其是還未解決的問題）一字不漏地讀完全文。這次閱讀與第二步驟的閱讀不同，因?yàn)榇藭r(shí)已對(duì)文章有了總體的理解，所以這遍閱讀將會(huì)注意到文章中的一些細(xì)微之處，將有助于解答難題。

最后，再次閱讀尚未解決的問題。

對(duì)于仍未解決的問題，此時(shí)應(yīng)再次認(rèn)真理解并依照對(duì)文章的更透徹的理解，做出最終的選擇。

㈤ 典型試題剖析：

①

America is growing older.Fifty years ago, only 4 out of every 100 people in the United States were 65 or older.Today, 10 out of every 100 Americans are over

65.The aging of the population will affect American society in many ways----education, medicine, and business.Quietly, the graying of American has made us a very different society----one in which people have a quite different idea of what kind of behavior is suitable at various ages.A person’s age no longer tells you anything about his/ her social position, marriage or health.There’s no longer a particular year in which one goes to school or goes to work or gets married or starts a family.The social clock that kept us on time and told us when to go to school, get a job, or stop working isn’t as strong as it used to be.It doesn’t surprise us to hear of a 29-year-old university president of a 35-year-old grandmother, or a 70-year-old man who has become a father for the first time.Public ideas are changing.Many people say, “I am much younger than my mother — or my father — was at my age.” No one says “Act your age” any more.We’ve stopped looking with surprise at older people who act in youthful ways.1.It can be learnt from the text that the aging of the population in America _______.A has made people feel younger

B has changed people’s social position

C has changed people’s understanding of age

D has slowed down the country’s social development.分析：這是考查主旨大意的深層理解題。文章第一段最后一句“?people have a quite

different idea of what kind of behavior is suitable at various ages”點(diǎn)明了主題。文章后兩段也是圍繞著這一主題展開敘述的：人口老齡化給社會(huì)，特別是給人們對(duì)年齡問題的理解帶來了變化。所以C項(xiàng)是正確答案。

2.The underlined word “one” refers to ________.A a society B America C a place D population

分析：這是詞義理解題。one代替的是上文中提到的一個(gè)名詞。是指different society，而不是指不同社會(huì)，所以，A項(xiàng)為正確答案。

3.“Act your age” means people should _________.A be active when they are old

B do the right thing at the right age

C show respect for their parents young or old

D take more physical exercise suitable to their age

分析：這也是詞義理解題。“Act your age” 是第一段最后一句所提到的an idea of what kind of behavior is suitable at various ages（在不同的年齡，什么樣的行為是合適的），也就是B項(xiàng)所表示的：the right thing at the right age.此處的right就是suitable的意思。所以正確答案是B。

4.If a 25-year-old man becomes general manager of a big firm, the writer of the text would most probably consider it ________.A normal B wonderful C unbelievable D unreasonable

分析：這是推理判斷題。要求推測(cè)作者的態(tài)度。第二段最后兩句話與最后一句話都反映了作者的態(tài)度。由于人們對(duì)年齡問題的看法發(fā)生了變化，25歲的年輕人成為一家大公司的經(jīng)理，已不再是稀罕事。所以正確答案為A.②

At 9:00 * Spivak’s bank telephoned and said his payment was late.“ The check is in the post,” * replied quickly.At 11:45 * left for a 12:00 meeting across town.Arriving late, he explained that traffic had been bad.That evening, *’s girlfriend wore a new dress.He hated it.“ It looks just great on you,” he said.Three lies in one day!Yet * Spivak is just an ordinary man.Each time, he told himself that sometimes the truth caused too many problems.Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.How often do we tell white lies? It depends in part on our age, education, and even where we live.According to one U.S.study, women are more truthful than men, and honesty increases as we get older.While most people use little white lies to make life easier, the majority of Americans care about honesty in both public and personal life.They say that people today are less honest than they were ten years ago.Although it is believed that things are getting worse, lying seems to be an age-old human problem.The French philosopher Vauvenarges, writing in the eighteenth century, touched on the truth when he wrote, “ All men are born truthful and die liars.”

1.When the writer says “ * Spivak is just an ordinary man”, he means ________.A it is common that people tell white lies

B * could do nothing about bad traffic

C it is common that people delay their payment

D * found it hard to deal with everyday problems

分析：這道題屬于推理判斷的深層理解題。作者一方面明確指出*一天之內(nèi)說了三次謊話，另一方面又不加掩飾地指出*只是個(gè)普通人而已。僅從文字表面就可以推出作者對(duì)于*的所謂謊話的真實(shí)態(tài)度或理解的程度，更何況作者下面對(duì)這類謊言做了相對(duì)明確的論述，這樣，只能確定答案A,其他選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容僅僅是針對(duì)個(gè)別問題的。

2.According to the text, most Americans _________.A hate white lies

B believe white lies

C value honesty

D consider others dishonest

分析：這是一道細(xì)節(jié)理解題。該題涉及美國(guó)人對(duì)誠(chéng)實(shí)與說謊的看法或態(tài)度的評(píng)價(jià)問題，回答該問題的關(guān)鍵是認(rèn)真讀短文，第三段中第一句比較清楚地說明了美國(guó)人對(duì)在公共生活和個(gè)人生活方面的誠(chéng)實(shí)的重視。后面又通過目前與過去對(duì)比說明了他們的態(tài)度。所以正確答案為C。

3.Vauvenarges’ remark suggests that ________.A lying is an age-old human problem

B dishonesty increases as people get older

C people were dishonest in the eighteenth century

D it is social conditions that make people tell lies

分析：這是一道推理判斷的深層理解題。題目意為：“Vauvenarges’評(píng)論表明了?”。應(yīng)從第三段最后一句話“ All men are born truthful and die liars.”在文章中加以分析判斷，方能得出正確結(jié)論。B項(xiàng)具有干擾性，因?yàn)樗磉_(dá)這樣一個(gè)含義，即“不誠(chéng)實(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)”。但從整段的理解中，特別是作者引用該哲學(xué)家的結(jié)論的環(huán)境，D項(xiàng)是最佳答案。

第二篇：高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾個(gè)方面

高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的幾個(gè)方面

英語(yǔ)詞匯的記憶問題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要問題。因此記憶適當(dāng)量的英語(yǔ)詞匯是學(xué)好英語(yǔ)基本功，這其中包括記憶單詞的用法(即一些固定搭配)以及一些常見的動(dòng)詞詞組。這些基本的內(nèi)容復(fù)習(xí)不好，就無法有效地進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練和閱讀等復(fù)習(xí)。

英語(yǔ)聽力要堅(jiān)持每天聽，時(shí)間沒有嚴(yán)格限制，10分鐘到30分鐘都可以，但要保證每周至少完整地做一次聽力練習(xí)，聽力練習(xí)難度和高考相當(dāng)或略難都可以。保證每天做一篇完型填空，對(duì)完答案后立刻分析，立刻做批注，久而久之就會(huì)形成語(yǔ)感，同時(shí)也有助于擴(kuò)充單詞的其它用法和某些日常的固定搭配。

對(duì)于語(yǔ)法，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)是極有必要的。可以拿一本專門的語(yǔ)法書，一章一章地看。每看一章，都應(yīng)該做點(diǎn)筆記。當(dāng)然，這種筆記應(yīng)該是那種提綱挈領(lǐng)式的，或者說是大框架，框架中的那些具體內(nèi)容，應(yīng)該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當(dāng)以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，只要拿出這個(gè)大框架，頭腦中便回憶每個(gè)框架中應(yīng)有的具體內(nèi)容，由于有了這個(gè)框架的幫助，將會(huì)很容易地理清各具體內(nèi)容及其之間的聯(lián)系，這十分有助于你的理解與記憶。當(dāng)然，背語(yǔ)法是為了會(huì)用英語(yǔ)，所以適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)是十分有必要的。

對(duì)于閱讀，應(yīng)加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力；同時(shí)要保證題量，并要養(yǎng)成全神貫注進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間閱讀的習(xí)慣。對(duì)于閱讀中遇到的一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，可以從語(yǔ)法角度進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助理解。要有意識(shí)地對(duì)其中一兩篇有代表性的文章進(jìn)行精讀，這對(duì)提高理解力，了解英語(yǔ)思維十分有好處。由于高三的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)是很重的，一般說來，時(shí)間不允許讀英語(yǔ)小說。但可以找一些長(zhǎng)度適中的文章來讀，并盡量讀懂，如一些好的散文等。

英語(yǔ)作文則要求考前有意識(shí)地背記一些經(jīng)典詞匯、句型句式，變換漂亮的語(yǔ)法肯定會(huì)讓你的閱卷老師眼前一亮的。

回顧一下自己以前的英語(yǔ)卷子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不在老師復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，但又總是影響成績(jī)的知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)是查漏補(bǔ)缺，全面總攻的大好時(shí)機(jī)。例如，選擇填空中的固定動(dòng)詞搭配，高考總是會(huì)對(duì)課外的內(nèi)容有所涉及，全面總結(jié)必不可少。又如完型填空中的轉(zhuǎn)義詞，corner不但有“角落”的意思，還有“陷入絕境”的意思。這都是考試中常見的。相信有了這些工作，很多以前難以把握又容易失分的情況會(huì)得到很好的解決。

第三篇：高考一百天英語(yǔ)復(fù)習(xí)

高考的成敗，從某種角度來看，并不真正是在高考場(chǎng)上的搏殺，其決戰(zhàn)其實(shí)是在高考場(chǎng)外，也就是說高三這一年的復(fù)習(xí)質(zhì)量決定著高考的成敗。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，復(fù)習(xí)得法，將事半功倍，成績(jī)驕人。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)首先要扎實(shí)系統(tǒng)地掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)（課本知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)體系），使新舊知識(shí)系統(tǒng)化、條理化；然后迅速把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力，如解題能力、分析能力、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新能力。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有步驟地順利進(jìn)行。

在第一階段復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》和《考試說明》，以《大綱》為依據(jù)，以《考試說明》為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化。這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際功能項(xiàng)目等方面。要把所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí)。

第二階段復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據(jù)《考綱》要求，準(zhǔn)確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義，熟悉它們的適應(yīng)范圍及使用條件，并認(rèn)真分析研究各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系然后查漏補(bǔ)缺，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜合模擬訓(xùn)練階段。前面兩個(gè)階段的知識(shí)與考點(diǎn)的縱向和橫向聯(lián)系，形成了鮮活的、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，這時(shí)同學(xué)們已具備了語(yǔ)言運(yùn)用的初步能力，所以這第三階段應(yīng)該是一個(gè)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力全面提升的階段。同學(xué)們應(yīng)對(duì)自己通過做題表現(xiàn)出來的知識(shí)和能力上的弱點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)。這一階段各種題型集中在試卷上，同學(xué)們應(yīng)通過模擬訓(xùn)練提高解題能力。另外，第三階段后期還有項(xiàng)很重要的任務(wù)就是：回歸課本，重溫基礎(chǔ)，查看錯(cuò)題集，查漏補(bǔ)缺。

準(zhǔn)備未雨綢繆，歷經(jīng)風(fēng)雨方見彩虹

高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正常現(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)，在物質(zhì)上要做充分的準(zhǔn)備，同學(xué)們要做到“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。

前期準(zhǔn)備主要包括心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。

高三復(fù)習(xí)絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復(fù)習(xí)的正常現(xiàn)象，應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備。要樹立正確的考試觀，正確對(duì)待高考前的各種考試失利，要笑對(duì)失敗。高考之前的任何一次考試失利，對(duì)于高三同學(xué)們來說，都是寶貴的財(cái)富，它會(huì)給同學(xué)們帶來很多好處：其一，及時(shí)暴露出自己所存在的問題，以便于進(jìn)行分析總結(jié)，查漏補(bǔ)缺；其二，有助于建立良好的應(yīng)試心理，所謂“百煉才能成鋼”，只有經(jīng)歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以后面對(duì)高考才不會(huì)壓力重重。隨著復(fù)習(xí)進(jìn)程的深入，問題才會(huì)愈來愈少，進(jìn)步才愈來愈大。這對(duì)于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。

高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，物質(zhì)準(zhǔn)備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準(zhǔn)備，培養(yǎng)科學(xué)的備考技巧。

1.必須有“單詞隨身記”。隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，突破詞匯關(guān)。

2.必須有“作文佳句集錦”。這有利于大家規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案，把平時(shí)的習(xí)作，優(yōu)美的范文，寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ)，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、復(fù)習(xí)、仿寫的素材，這樣就可以逐步提高你的書面表達(dá)水平。

3.必須有錯(cuò)題集。將平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

4.必須有“英漢詞典”。“英漢詞典”可以規(guī)范你的發(fā)音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

策略分階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)

英語(yǔ)總復(fù)習(xí)始終應(yīng)以閱讀為重點(diǎn)，以閱讀貫徹始終。每天要限時(shí)閱讀至少2～3篇文章。要不斷總結(jié)和歸納各類文章的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解的得分率。

每課一記，三課一復(fù)習(xí)，五課一鞏固。親手將帶規(guī)律性的知識(shí)用圖表的形式編成“知識(shí)樹”，眾多“知識(shí)樹”形成一片“知識(shí)林”。

這一階段我們應(yīng)把精力放在對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的牢固掌握上，注意知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)和梳理，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，同時(shí)配以大量的聽力和閱讀訓(xùn)練，為語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成和提升提供保證。

一、詞匯復(fù)習(xí)

英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習(xí)時(shí)要總結(jié)歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴(kuò)大詞匯學(xué)習(xí)的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語(yǔ)法特點(diǎn)以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。

1．歸納中學(xué)課本常用和常考詞匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

2．對(duì)有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納，形成知識(shí)鏈。如，教材中既可作實(shí)義動(dòng)詞又可作系動(dòng)詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

又如，表示“計(jì)劃去做而結(jié)果不一定能實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動(dòng)詞常用過去完成時(shí)加動(dòng)詞不定式或賓語(yǔ)從句，或用過去式接動(dòng)詞不定式的完成時(shí)態(tài)表示原來有計(jì)劃或想法但最終未能實(shí)現(xiàn)，意為“本來……而未能……”。

3．由點(diǎn)及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力。對(duì)搭配能力強(qiáng)的詞匯在復(fù)習(xí)時(shí)可以自己先行歸納復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)call的用法時(shí)，馬上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb．a(chǎn)call，callsb．names等。

再如，get既可作連系動(dòng)詞也可作實(shí)義動(dòng)詞,做實(shí)義動(dòng)詞用時(shí)意義較多，教材中含有g(shù)et的短語(yǔ)有g(shù)etoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto（doing），gettogether，getreadyfor等，而get作連系動(dòng)詞用時(shí)有g(shù)et+v-ing／v-ed／adj等結(jié)構(gòu)。

4．學(xué)習(xí)和歸納近義詞、同義詞，可以擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時(shí)，可以聯(lián)系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等詞語(yǔ)的詞義區(qū)別和用法。

再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語(yǔ)都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區(qū)別。

5．歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí)，就可提高同學(xué)們的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復(fù)習(xí)時(shí)要做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句，結(jié)合科學(xué)的練習(xí)方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結(jié)合起來。

二、句型復(fù)習(xí)

對(duì)中學(xué)課本中慣用句型可按語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、用法等進(jìn)行歸類總結(jié)，如：倒裝、省略、插入語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)句、祈使句、反意疑問句、感嘆句、復(fù)合賓語(yǔ)、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)是高考命題的熱點(diǎn)。

插入語(yǔ)。插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)是高考常考的句型結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾方面歸納中學(xué)課本中出現(xiàn)的插入語(yǔ)結(jié)構(gòu)：①單詞型插入語(yǔ),如however，luckily／happily（forsb．），personally，though等；②短語(yǔ)型插入語(yǔ)，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

省略句型。在復(fù)習(xí)省略句型時(shí)，可把中學(xué)課本中的有關(guān)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納如下：?譹?訛狀語(yǔ)從句中的省略；?譺?訛日常對(duì)話的語(yǔ)境省略，省略次要的和與前面重復(fù)的詞語(yǔ)；?譻?訛“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段來省略與上文相同的語(yǔ)義成分；?譼?訛不定式結(jié)構(gòu)的省略，省略不定式后和前面相同的動(dòng)詞部分；

?譽(yù)?訛不定式符號(hào)“to”的省略，感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞（feel，see，hear，notice，let，make，have等）后接不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)時(shí)，省略to；?谫?訛虛擬語(yǔ)氣中should的省略，表示“堅(jiān)持（insist）、命令（order）、要求（demand）、建議（suggest）”等動(dòng)詞后接的賓語(yǔ)從句中，謂語(yǔ)用“should+動(dòng)詞原形”，should可省略。復(fù)習(xí)時(shí)盡可能附課本例句，并精選與省略有關(guān)的高考題來練習(xí)。

三、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。不重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)造成動(dòng)筆就錯(cuò)、語(yǔ)言不規(guī)范。教材的語(yǔ)法比較分散，高三復(fù)習(xí)時(shí)必須相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。在高三后期，要逐步淡化語(yǔ)法，把精力放在閱讀、寫作和聽力訓(xùn)練上，培養(yǎng)和提升能力。

集中復(fù)習(xí)中學(xué)課本中的各種時(shí)態(tài)時(shí)，要比較它們的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點(diǎn)；復(fù)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞做賓語(yǔ)的用法時(shí)，可用圖表形式列出，并附例句、考點(diǎn)、高考題。

賓語(yǔ)從句。只能用不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：wish，offer,hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’thelp，giveup等。

既可以用不定式也可以用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞且兩者意義基本相同的有：begin，start，love，hate，prefer等；意義明顯不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“記得／忘記了要做某事（動(dòng)作尚未發(fā)生）”，后接動(dòng)詞-ing形式表示“記得／忘記已做某事（動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生）”。

有些動(dòng)詞用動(dòng)詞-ing形式作賓語(yǔ)表示被動(dòng)意義，相當(dāng)于不定式的被動(dòng)浯態(tài)作賓語(yǔ)如need，want，require，demand等。

定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句是高中英語(yǔ)教材中的重要語(yǔ)法內(nèi)容，它貫穿了整個(gè)高中英語(yǔ)的每一冊(cè)教材，也是每年必考的考點(diǎn)。歸納定語(yǔ)從句知識(shí)時(shí)要掌握以下要點(diǎn)：①that，which，who等關(guān)系代詞與when，where等關(guān)系副詞的基本用法以及如何選擇定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞；②引導(dǎo)詞that和which的用法區(qū)別以及各自的特殊用法；③非限制性定語(yǔ)從句意義、用法以及which在非限制性定語(yǔ)從句中的應(yīng)用；④as在定語(yǔ)從句中的用法；⑤“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)定語(yǔ)從句；⑥帶有“插入語(yǔ)”的定語(yǔ)從句；⑦定語(yǔ)從句與并列句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句、強(qiáng)調(diào)句型的用法區(qū)別。

不定代詞。不定代詞也是語(yǔ)法重難點(diǎn)之一，可以按照指代范圍去歸納復(fù)習(xí)，如：both，either，neither表示兩者之間；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之間；each既可以用于兩者，也可以用于兩者或三者以上。也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復(fù)習(xí)，如：theother，theothers表示特指，other，either，another表示泛指。還要?dú)w納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應(yīng)由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意義的謂語(yǔ)構(gòu)成；little和few表示否定概念，alittle，afew表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one，ones，it,that，those。復(fù)習(xí)時(shí)要把不定代詞的基本用法和語(yǔ)境結(jié)合起來，培養(yǎng)在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用不定代詞的能力。

四、日常交際用語(yǔ)歸納

中學(xué)英語(yǔ)教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，同學(xué)們可根據(jù)《大綱》所列的“日常交際用語(yǔ)”對(duì)各單元的對(duì)話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語(yǔ)境實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用。如：“askingtheway”在中學(xué)課本中學(xué)過八次，復(fù)習(xí)時(shí)可歸納有關(guān)問路的典型句型，以便幫助自己理解和運(yùn)用。

2010年2月—2010年4月中旬

第二階段：厚積薄發(fā)、延伸課本

在第二輪復(fù)習(xí)過程中，不能簡(jiǎn)單地、重溫性地復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要做一定數(shù)量的綜合訓(xùn)練題，熟悉掌握各種題型的解題方法及技巧，提高自己分析問題、解決問題的能力，最終達(dá)到提高解題速度與準(zhǔn)確性的目的。為達(dá)到此目的,應(yīng)注意：①訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是中檔難度的題目；②要特別重視實(shí)用性、靈活性比較強(qiáng)以及能力型的題目；③要規(guī)范解題，像對(duì)待考試一樣對(duì)待平常的練習(xí)題，也就是說要計(jì)時(shí)做題，練做題的速度及準(zhǔn)確率；④做題的數(shù)量要適度適量，貴在做后的糾錯(cuò)、反思和總結(jié)，要弄明白自己的答案錯(cuò)在哪里，不斷總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)言點(diǎn)及能力，把握命題人的命題意圖。這一點(diǎn)至關(guān)重要。這一階段的重要任務(wù)是按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地對(duì)聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)、寫作以及其他一些題型進(jìn)行專門訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。

1.熟悉口語(yǔ)中的常用句型以及出現(xiàn)頻率較高的詞匯和短語(yǔ)，通過訓(xùn)練提高聽力得分，聽的方法可多樣化，如隨時(shí)隨地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、詞匯過關(guān)法、自錄自聽法等。

2.提高聽力預(yù)測(cè)能力，通過主題句、題干等對(duì)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。

3.盡量做到帶著問題聽。

4.熟悉各種語(yǔ)境的內(nèi)容和提問方式。

1.通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性。

2.注重如下方面內(nèi)容的運(yùn)用和積累：基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；語(yǔ)言運(yùn)用能力；詞組的搭配和習(xí)慣用法；對(duì)詞義的正確理解；日常交際。這五個(gè)方面是互相滲透、互相制約的。

3.在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項(xiàng)目作為突破口：動(dòng)詞時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)形式，動(dòng)詞短語(yǔ)的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡(jiǎn)單句，并列句和復(fù)合句。

三、完形填空

1.注重英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其中包括識(shí)詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力等。多訓(xùn)練和提高獨(dú)立分析、對(duì)比取舍及靈活處理問題的能力。要堅(jiān)持定時(shí)訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

2.應(yīng)當(dāng)注意詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的積累、同義詞的辨析。特別是《大綱》和《考試說明》中要求掌握的部分。

1.快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

2.熟悉各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議文、議論文，說明文等。提高對(duì)篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會(huì)站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時(shí)練習(xí)。

3.提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個(gè)方面，即事實(shí)細(xì)節(jié)、概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義。不但要讀懂文章，還要學(xué)會(huì)答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測(cè)詞義的規(guī)律。

4.閱讀速度要盡量快，先看題目，再看文章。要了解作者的寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習(xí)慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。做題目時(shí)應(yīng)該“對(duì)題尋源”，減少盲目性。考試時(shí)的閱讀成績(jī)是建立在平時(shí)大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時(shí)讀得多了，考試時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

5.掌握一定的英語(yǔ)文化背景知識(shí)。背景知識(shí)在閱讀過程中起著很重要的作用。閱讀時(shí)若缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就會(huì)出現(xiàn)困難；相反，要是具有相關(guān)的背景知識(shí)，閱讀就相應(yīng)的簡(jiǎn)單。特定的文化產(chǎn)生了各具特色的語(yǔ)言背景。把英語(yǔ)作為外語(yǔ)來學(xué)習(xí)的同學(xué)們除具備一定的英美歷史和語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)外，還要了解和熟悉一些講英語(yǔ)的國(guó)家的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

五、短文改錯(cuò)

尋找短文改錯(cuò)題的規(guī)律，短文改錯(cuò)題的主要規(guī)律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯(cuò)詞。多詞常為重復(fù)或表達(dá)不當(dāng)；缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏（如冠詞、連詞、不定式符號(hào)或助動(dòng)詞等）也是常考點(diǎn)；錯(cuò)詞主要出現(xiàn)在詞法、詞義、句式結(jié)構(gòu)、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯(cuò)誤最為普遍。這些錯(cuò)誤常涉及以下幾個(gè)方面：名詞、代詞的數(shù)和格；主謂一致；形容詞或副詞的用法；冠詞、介詞或連詞的應(yīng)用；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)及動(dòng)詞與介詞的搭配；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法；關(guān)系代（副）詞的比較；上下文邏輯錯(cuò)誤。

六、書面表達(dá)

書面表達(dá)是考查同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，清楚連貫表達(dá)自己的能力。要求同學(xué)們能正確使用句型、適當(dāng)?shù)脑~匯。

1.要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按照教師的意見認(rèn)真去改，把文章改得文理通暢，基本無誤。再加以修飾潤(rùn)色：用上強(qiáng)調(diào)句，倒裝句，平行結(jié)構(gòu)，復(fù)合句，名言警句，用上呼應(yīng)，用上中心句，用上過渡，如動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，with/without的復(fù)合結(jié)構(gòu)等；以及比較地道的一些過渡詞，如however，though，therefore，so，this，wherever等，從而提升文章的檔次和品位。

2.寫好英語(yǔ)簡(jiǎn)單句。要熟悉英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅(jiān)持寫幾篇書面表達(dá)小作文，完成后把英語(yǔ)寫作當(dāng)作改錯(cuò)題來做，自己先逐行改錯(cuò)，然后進(jìn)行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進(jìn)行批改。

3.背范文在最后沖刺階段對(duì)作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

2010年4月中旬—高考

第三階段：綜合訓(xùn)練，提升能力

第三階段復(fù)習(xí)目標(biāo)：提高綜合解題能力，提高應(yīng)試技巧，樹立信心。同學(xué)們應(yīng)該減少心理壓力，放松心情。

1.要回歸基礎(chǔ)。把詞匯、詞組進(jìn)行歸類，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。到了最后階段，不易再學(xué)新知識(shí)，不要讓會(huì)的東西再丟分。把手頭上的書和練習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，對(duì)自己常出的錯(cuò)誤，一定要進(jìn)行細(xì)致分析，加強(qiáng)訓(xùn)練，不要再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。千萬不要以為復(fù)習(xí)就是做練習(xí)。必須針對(duì)自己的具體問題去查漏補(bǔ)缺。練習(xí)時(shí)要注意準(zhǔn)確性和速度，更要在練習(xí)后去感悟與反思，體察做對(duì)和做錯(cuò)的原因，切不可認(rèn)為題做得越多越好。

2.一定要發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。同學(xué)們千萬不要把問題帶到考試中，如果有問題找不到答案，一定要注意問老師，不僅要從老師那里得到答案，還應(yīng)該注意老師的思考與講解過程，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)能對(duì)最后階段提高成績(jī)很有幫助。

3.做一些應(yīng)試技巧方面的訓(xùn)練。比如有一些技巧要試一試：做閱讀的時(shí)候應(yīng)該怎么做題？做題的方法應(yīng)該是什么？時(shí)間的把握是什么？寫作的時(shí)候要留出打草稿的時(shí)間，留出修改的時(shí)間。在每個(gè)專項(xiàng)題型上，再理一理做題的思路，試一下自己做題的思路，看能否做起來順手，或者比以前有所提高。

4.培養(yǎng)良好心理素質(zhì)。注意自己考試心理素質(zhì)的培養(yǎng)，練好基本功，加強(qiáng)自身內(nèi)功的訓(xùn)練。對(duì)考場(chǎng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種突發(fā)因素應(yīng)有所準(zhǔn)備，考前鎮(zhèn)定自若，處亂不驚是明智之舉。

5.克服心浮氣躁的心態(tài)。多做定時(shí)訓(xùn)練：一般來講，聽力部分20分鐘左右完成；選擇題10分鐘完成；完形填空20分鐘完成；閱讀理解35分鐘完成；短文改錯(cuò)最多8分鐘完成；書面表達(dá)15~20分鐘完成，第二卷不能超過半個(gè)小時(shí)。

高考復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜、艱巨而任重道遠(yuǎn)的工程，但只要做好復(fù)習(xí)過程各環(huán)節(jié)的工作，相信高考之后，笑得最燦爛的人，就是你。高考決戰(zhàn)就在考場(chǎng)之外！

在高考英語(yǔ)試題中，有些單選題的測(cè)試點(diǎn)本來十分簡(jiǎn)單，但為了增加試題的難度，命題者有意把題干改寫為同學(xué)們少見或陌生的結(jié)構(gòu)。對(duì)于這類選擇題，同學(xué)們可以反其道而行之，把題干改為自己熟悉的結(jié)構(gòu)。這樣，題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單，答案就會(huì)一目了然。

第四篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)常考成語(yǔ)解釋

高考常考成語(yǔ)解釋

1、目無全牛：《莊子?養(yǎng)生主》中說，一個(gè)殺牛的人最初殺牛，眼睛看見的是全牛，三年以后，技術(shù)純熟了，動(dòng)刀時(shí)只看到皮骨間隙，而看不到全牛。用來形容技藝已達(dá)到十分純熟的地步。本詞易誤用為貶義。

2、天花亂墜：指說得極為動(dòng)聽，多指夸大或不切實(shí)際。

3、青梅竹馬：形容男女小時(shí)候天真無邪，在一起玩耍。多指男女間幼時(shí)的親密感情。

4、不刊之論：刊，刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當(dāng)，無懈可擊。易誤用為貶義。

5、差強(qiáng)人意：差，稍微地。愿意是很能振奮人，現(xiàn)多用來表示比人預(yù)想的好一些，還算讓人滿意。易誤解為“不如人意”。

6、彈冠相慶：《漢書?王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱‘王陽(yáng)在位，貢公彈冠’，言取舍同也。”彈冠，撣去帽子上灰塵準(zhǔn)備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當(dāng)了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時(shí)易弄錯(cuò)感情色彩。

7、汗牛充棟：汗牛，用牛運(yùn)輸，使牛累得出汗；充棟，堆滿了屋子。形容書籍極多。形容的對(duì)象僅指書。

8、明日黃花：蘇軾詩(shī)《九日次韻王鞏》中有“相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁”句。原指重陽(yáng)節(jié)過后，菊花即將枯萎，便再也沒什么好玩賞的了。后來用“明日黃花”比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。此成語(yǔ)易被想當(dāng)然地誤寫成“昨日黃花”。

9、深孚眾望：孚，使人信服。意思是深得眾人的信賴和尊重。易誤用成“不負(fù)眾望”。

10、重整旗鼓：指失敗后重新集后力量再干。也可寫作“重振旗鼓”。此詞不能用作貶義。

11、信口雌黃：指不顧事實(shí)地隨意亂說。注意與“信口開河”區(qū)別開來，“信口開河”也有隨口亂說的意思，但“信口雌黃”詞義更重。

12、處心積慮：千方百計(jì)地盤算。多用貶義。

13、萬人空巷：指家家戶戶的人都從巷子里出來了，形容慶祝、歡迎等的盛況。不能誤解為“人們都集中在家里，故萬巷皆為空之意。

14、不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)完全一致。本詞應(yīng)與“不約而同”也只能做狀語(yǔ)不能做謂語(yǔ)。

15、無可非議：沒有什么可以指摘的。應(yīng)與“無可厚非”區(qū)別開來，“無可厚非”意為不可過分指責(zé)。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒。

16、莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的結(jié)論。使用時(shí)要注意主語(yǔ)不能是某一個(gè)人。

17、鞭辟人里：里，里頭；辟，透徹。形容能透徹說明問題。使用時(shí)要注意語(yǔ)境，不要隨便濫用。如：“他對(duì)這個(gè)問題的分析很全面，可謂鞭辟入里。”這一句就因誤用成語(yǔ)犯了前后不一致的毛病。

18、刮目相看：《三國(guó)志?呂蒙傳》記載，吳國(guó)大將呂蒙聽從孫權(quán)勸告，在繁忙的軍務(wù)中抽出時(shí)間讀書，學(xué)問大進(jìn)，取得令人驚奇的成績(jī)。魯肅說：“士別三日，即當(dāng)刮目相看。”說明要用新的眼光來看待別人。注意本成語(yǔ)一般用來指看待別人取得的進(jìn)步和成績(jī)。

19、不足為訓(xùn)：訓(xùn)，準(zhǔn)則。不能當(dāng)作典范或法則。如：“他這種做法實(shí)在不足為訓(xùn)。”注意不能將這里的“訓(xùn)”理解為“教訓(xùn)”。

20、莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)子。該詞前面不能再加任何的數(shù)量詞。

21、好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。

22、仁者見仁：指對(duì)同一問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語(yǔ)境。如：“在要不要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達(dá)成協(xié)議共識(shí)。”這句中的成語(yǔ)屬于誤用，在原則性的問題上當(dāng)然不能“仁者見仁”，否則就不能“達(dá)成共識(shí)。”

23、曾幾何時(shí)：指時(shí)間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。

24、不稂不莠：稂，狼尾草。全詞比喻人不成才，沒有出息。不能望文生義誤用作褒義。

25、附庸風(fēng)雅：附庸，追隨；風(fēng)雅，多指才學(xué)。為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。不能誤用作褒義。

26、含英咀華：咀，咀嚼；英、華，花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的精華。使用時(shí)注意本詞領(lǐng)會(huì)的對(duì)象。

27、拾人牙慧：拾取別人的片言只語(yǔ)作為自己的話來說，多用來形容一味重復(fù)別人而缺乏主見。多用作貶義。

28、無所不為：沒有不做的事，指什么壞事都干得出來。多用作貶義。

29、登堂入室：比喻學(xué)問、技藝或社會(huì)地位已經(jīng)由淺入深、由低到高，達(dá)到了很高的境地。使用時(shí)不能只看其表層意思。

30、狗尾續(xù)貂：比喻用不好的東西續(xù)在好的東西的后面。后也用來比喻事物（多指文藝作品）的續(xù)作前后好壞不相稱。本詞一般用作貶義，用于自稱含自謙義。

31、休戚與共：休，歡樂；戚，憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔(dān)，指同甘共苦。注意不能將本詞與“息息相關(guān)”混淆，后者只比喻關(guān)系密切面無同甘共苦之義。

32、過猶不及：“猶，如同。事情做得過火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不要錯(cuò)誤地理解為做得太不夠了。

33、窮形盡相：形容盡致的意思，指文章的細(xì)膩生動(dòng)。不要把它誤解成原形畢露之義。

234、貽笑大方：大方，有見識(shí)的內(nèi)行。讓有見識(shí)的內(nèi)行見笑。“大方”是理解本詞的關(guān)鍵。

35、數(shù)典忘祖：典，典籍，指古代的禮制、歷史。數(shù)典忘祖比喻忘本。現(xiàn)也用來比喻對(duì)本國(guó)歷史無知。

36、鹿死誰(shuí)手：鹿，原比喻政權(quán)，后亦比喻爭(zhēng)逐的對(duì)象。鹿死誰(shuí)手原指誰(shuí)獲得政權(quán)，后泛指誰(shuí)獲得勝利。

37、美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容建筑物的華麗。注意本詞形容的對(duì)象。

38、爐火純青：純，純粹。道家煉丹，爐中的火焰由紅色轉(zhuǎn)成青色時(shí)即為火候到家。比喻功夫達(dá)到純熟、完美的境界。注意本詞語(yǔ)用的對(duì)象。

39、洛陽(yáng)紙貴：晉代左思《三都賦》寫成以后，抄寫的人非常多，洛陽(yáng)的紙都因此漲價(jià)了。比喻廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)。不能將本詞只理解成物價(jià)上漲。

40、天馬行空：天馬，神馬。馬的奔馳如同騰空飛行。多比喻詩(shī)文、書法等氣墊豪放，不受拘束。

41、風(fēng)聲鶴唳：前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而潰，潰兵聽到風(fēng)聲鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。

42、馨竹難書：罄，盡，空；竹，指竹簡(jiǎn)。罄竹難書指即使把竹簡(jiǎn)寫盡了也寫不完累累罪惡。比喻罪惡很多，難以說完（貶義詞）。例：“日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，真是罄竹難書。”

43、望穿秋水：秋水，比喻眼睛。形容盼望得非常急切。

44、拋磚引玉：比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。本詞只用于自謙。

45、炙手可熱：炙，燒，烤。熱得燙手。比喻氣焰盛，權(quán)勢(shì)大。多含貶義。使用時(shí)要注意適用的對(duì)象。

46、屢試不爽：爽，差錯(cuò)。經(jīng)過多次試驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。注意不能將詞義理解反了。

47、韋編三絕：語(yǔ)出《史記?孔子世家》：“孔子晚而喜《易》??讀《易》，韋編三絕。”韋編，用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編連起來；絕，斷。編連竹簡(jiǎn)的皮繩多次斷絕。形容讀書勤奮。

48、捉襟見肘：見，同“現(xiàn)”。原指衣服破爛，生活窮困。后來也比喻困難重重，應(yīng)付不過來。

49、粉墨登場(chǎng)：妝扮好了，登場(chǎng)演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上政治舞臺(tái)。

50、飲鴆止渴：鴆，一種毒酒。用毒酒解渴。比喻只求解決目前困難而不計(jì)后果。使用時(shí)注意這是個(gè)貶義詞。

51、管窺蠡測(cè)：從竹管里看天，用瓢來量海水。比喻眼光狹窄，見識(shí)短淺。（貶義詞）

52、管中窺豹：通過竹管子的小孔來看豹，只看到豹身上一塊斑紋。比喻只見到事物的一小

部分。有時(shí)同“可見一斑”連用，比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

53、文不加點(diǎn)：形容寫文章很快，不用涂改就寫成。（點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表刪去。）

54、道路以目：形容百姓懾于暴政，在路上相見，不敢交談，敢怒不敢言，只能以目示意。

55、方興未艾：事物正在發(fā)展，一時(shí)不會(huì)終止。

56、下里巴人：泛指通俗的文學(xué)藝術(shù)，常跟“陽(yáng)春白雪”對(duì)舉。

57、亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或?yàn)榱擞懞茫考马槒膭e人，跟著人家走。多用作貶義詞。

58、不瘟不火：指戲曲表演非常沉穩(wěn)，既不沉悶乏味，也不火爆。（注意使用的對(duì)象）

59、色厲內(nèi)荏：外表強(qiáng)硬而內(nèi)心怯懦，多用作貶義。

60、釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火。比喻從根本上解決。

61、東施效顰：比喻胡亂模仿，效果很壞。多用作貶義。

62、胸?zé)o城府：指為人坦率真誠(chéng)，不用心機(jī)。（褒義詞）

63、大快朵頤：形容食物鮮美，吃得很滿意。（注意形容的對(duì)象）

64、求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。

65、評(píng)頭論足：指無聊的人隨便談?wù)搵D女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔。多用作貶義。

66、醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使之從迷惑中醒悟或徹底覺悟。

67、目不識(shí)丁：形容人不識(shí)字，沒有文化。

68、一文不名：一個(gè)錢也沒有。（名：占有）

69、夙興夜寐：早起晚睡，形容人勤勞。（褒義詞）

70、耳提面命：形容懇切地教導(dǎo)。多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生。（褒義詞）

71、耳濡目染：形容見得多了以后，無形之中受到影響。

72、耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。

73、忍俊不禁：忍不住笑了出來。在句子中使用時(shí)，不能與“笑”字重復(fù)。

74、懸壺濟(jì)世：指行醫(yī)救助生靈。（壺，藥壺也，注意該詞的使用對(duì)象）

75、趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。（貶義詞）

76、越俎代庖：廚子不做飯，掌管祭祀神主的人不能越過自己的職守，放下祭器去代替廚子做飯。一般用來比喻超過自己的職務(wù)范圍，去處理別所管的事情。

77、不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多用來形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。

78、匪夷所思：指言談行動(dòng)超出常情，不是一般人所能想象的。（多用于貶義的語(yǔ)境中）

79、見異思遷：一看見不同的事物就改變?cè)瓉淼闹饕猓敢庵静粓?jiān)定，喜愛不專一。

80、功敗垂成：快要成功的時(shí)候，遭到失敗（含惋惜意）

81、異曲同工：不同的曲調(diào)演得同樣好，比喻不同的人的辭章或言論同樣精彩，或者不同的做法收到同樣的效果。

82、因人成事：指依靠別人的力量辦成事情。

83、每況愈下：指情況愈來愈壞。

84、始作俑者：比喻惡劣風(fēng)氣的創(chuàng)始者。（貶義詞）85、一團(tuán)和氣：態(tài)度溫和，沒有原則。（多用作貶義）

86、曲高和寡：曲調(diào)高深，通跟著唱的人很少，現(xiàn)比喻議論或藝術(shù)作品不通俗，能理解或欣賞的人很少。

87、聲名鵲起：形容名聲迅速提高。

88、罪不容誅：罪大惡極，處死都不能抵償。（貶義詞）

89、改弦更張：琴聲不和諧，換了琴弦，重新安上。比喻改革制度或變更方法。

90、江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。

91、拒諫飾非：拒絕別人的規(guī)勸，掩飾自己的錯(cuò)誤。（貶義詞）

92、不孚眾望：不使大家信服。不能理解為“不辜負(fù)大家的期望（不負(fù)眾望）

93、間不容發(fā)：比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。

94、下車伊始：指官吏初到任所。

95、妄自菲薄：過分看輕自己。

96、如坐春風(fēng)：比喻受到教育。（不要望文生義）

97、自怨自艾：本義指悔恨自己的錯(cuò)誤，自已改正。現(xiàn)在只指自己悔恨，不包括改正的意思。（艾：治理，懲治）

98、濫竽充數(shù)：比喻沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的東西里面充數(shù)。（貶義詞）

99、雪泥鴻爪：比喻往事遺留下的痕跡。

100、鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。（褒義詞）

101、軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮，現(xiàn)也用來形容引起較大的反響。

102、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。（貶義詞）

103、人浮于事：工作人員的數(shù)目超過工作的需要，事少人多。（用在貶義的語(yǔ)境中）。

104、口誦心惟：一面讀著，一面想它的意義和道理。（惟，思考）。

105、櫛風(fēng)沐雨：風(fēng)梳頭，雨洗發(fā)，形容奔波勞碌，不避風(fēng)雨。（褒義詞）

106、東山再起：比喻失勢(shì)之后，重新恢復(fù)地位。（褒義詞）

107、尸位素餐：空占著職位，不做事而白吃飯。（貶義詞）

108、未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修補(bǔ)房屋門窗。比喻事先做好準(zhǔn)備。

109、葉公好龍：比喻說是愛好某事物，其實(shí)并不真愛好。（貶義詞）

110、滿目瘡痍：眼睛所看到的都是創(chuàng)傷。形容受到了嚴(yán)重破壞的景況。（只能用來形容國(guó)土家園。）

111、破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。

112、望其項(xiàng)背：能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比得上。

113、安土重遷：在一個(gè)地方住慣了，不肯輕易遷移。

114、閃爍其辭：形容說話吞吞吐吐，躲躲閃閃。（多用貶義詞）

115、微言大義：精微的語(yǔ)言和深?yuàn)W的道理。

116、眾望所歸：眾人的信任，希望歸向某人。多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項(xiàng)工作。

117、上行下效：上面或上輩的人怎樣做，下面的人學(xué)著怎樣做（多指不好的事）。

118、無稽之談：沒有根據(jù)的話。（貶義詞）稽：考查。

119、唾手可得：比喻非常容易得到。

120、等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。（多用于對(duì)待事物）

121、焚膏繼晷：形容夜以繼日地用功讀書或努力工作。（褒義詞）

122、禍起蕭墻：禍亂發(fā)生在家里。比喻內(nèi)部發(fā)生禍亂。

123、三人成虎：比喻謠言或論傳一再反復(fù)，就有使人信以為真的可能。（不要望文生義）

124、連篇累牘：表示用過多篇幅敘述。（多作貶義）

125、火中取栗：比喻冒危險(xiǎn)，給別人出力，自已上了大當(dāng)，一無所得。

126、滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）

127、久假不歸：長(zhǎng)期借去，不歸還。假，借也。

128、奇文共賞：新奇的文章共同欣賞。現(xiàn)多指荒謬、錯(cuò)誤的文章發(fā)表出來供大家識(shí)別和批判。

129、按圖索驥：按照?qǐng)D像尋找好馬。比喻按照線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板。

130、皮里陽(yáng)秋：指藏在心里不說出來的評(píng)論。‘陽(yáng)秋’即‘春秋’晉簡(jiǎn)文帝（司馬昱）母鄭后名阿春，避諱‘春’字，改稱。這里用來代表‘批評(píng)’，因?yàn)橄鄠骺鬃有蕖洞呵铩罚夂H。

131、蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形容風(fēng)氣。（注意不要重復(fù)）

132、秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。

133、犯而不校：別人觸犯了自己也不計(jì)較。（注意不要望文生義）

134、聞過則喜：聽到別人指出自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤就感到高興。形容虛心，對(duì)自己要求要嚴(yán)格。（注意不要望文生義）

135、毫發(fā)不爽：形容一點(diǎn)不差。毫，細(xì)毛；頭發(fā)；爽，差錯(cuò)，失誤。

136、樂不思蜀：蜀漢亡國(guó)后，后主劉禪被安置東魏國(guó)的都城洛陽(yáng)。一天，司馬昭問他想不想念西蜀，他說“此間樂，不思蜀“。后來泛指樂而忘返（貶義詞）

137、蓬蓽生輝：謙詞，表示由于別人到自己家或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮。（蓬蓽：蓬門蓽戶的省略）也說蓬蓽增輝。

138、敝帚自珍：破掃帚，自己當(dāng)寶貝愛惜，比喻自己的東西雖不好，可是自己珍視。

139、安步當(dāng)車：慢慢地步行，就當(dāng)是坐車。

140、空穴來風(fēng)：有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。

141、行將就木：壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。]

142、如雷貫耳：形容人的名聲很大，久聞大名。

143、首當(dāng)其沖“比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。（不要按字面意思來理解）

144、輕諾寡信：隨便答應(yīng)人，很少能守信用。（貶義詞）

145、期期艾艾：形容口吃。

146、盲人瞎馬：《世說新語(yǔ)?排調(diào)》：“盲人騎瞎馬，夜半臨深池。“比喻境況極端危險(xiǎn)。

147、得隴望蜀：比喻貪得無厭。（貶義詞）

148、司空見慣：看慣了就不覺得奇怪了。

149、俯首貼耳：形容非常馴服恭順。（含貶義）

150、慘淡經(jīng)營(yíng)：形容費(fèi)心力。（不要誤認(rèn)為是貶義詞）

151、老氣橫秋：形容人擺老資格，自認(rèn)為了不起的樣子；也用來形容人沒有朝氣，暮氣沉沉的樣了。

152、欲蓋彌彰：想要掩蓋事實(shí)的真相，結(jié)果反而更加顯露出來（多指壞事）

153、簞食壺漿：古時(shí)老百姓用簞盛飯，用壺盛湯來歡迎他們愛戴的軍隊(duì)，后用來形容軍隊(duì)受歡迎的情況。

154、滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）

155、大方之家：泛指見識(shí)廣博或?qū)W有專長(zhǎng)的人。

156、如喪考妣：像死了父母一樣的傷心和著急（含貶義）

157、置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣。

158、邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原來的技能。（多用作貶義詞）

159、娓娓動(dòng)聽：形容談?wù)摬痪牖蛘f話動(dòng)聽。

160、韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。

161、身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。

162、左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，怎樣進(jìn)行都很順利。也比喻辦事圓滑。（注意形容的對(duì)象是“做”，而不是“說”。）

163、如履薄水：形容做事極為小心謹(jǐn)慎。不要認(rèn)為形容形勢(shì)危急。

164、膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。（貶義詞）

165、首鼠兩端：遲疑不決或動(dòng)搖不定。

166、頤指氣使：不說話而用面部表情來示意。指有權(quán)勢(shì)的人傲慢的神氣。（貶義詞）

167、不知所云：不知道說的是什么。指語(yǔ)言紊亂或空洞。（指的對(duì)象是說的那個(gè)人）。

168、養(yǎng)癰遺患：比喻姑息壞人壞事，結(jié)果受到禍害。

169、助紂為虐：比喻幫助壞人做壞事。（貶義詞）

170、名噪一時(shí)：名聲廣為傳揚(yáng)。（中性詞）

171、借箸代籌：引申為代人策劃。箸：筷子；籌：籌碼，引申為籌劃。

172、苦心孤詣：指煞費(fèi)心苦心地鉆研，到了別人達(dá)不到的境地。（褒義詞）

173、嘆為觀止：贊嘆所見的事物好到了極點(diǎn)。

174、高屋建瓴：比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)。

175、獨(dú)辟蹊徑：比喻處事有獨(dú)創(chuàng)性。

176、莫須有：形容故意捏造的罪名。

177、條分縷析：形容剖析得深入細(xì)致，有條有理。

178、危言危行：講正直的話，做正直的事。（褒義詞，汪要望文生義）

179、深文周納：定罪名很苛刻，想盡方法把無罪的人定成有罪。泛指不根據(jù)事實(shí)而牽強(qiáng)附會(huì)地妄加罪名。

180、暴虎馮河：比喻有勇無謀，冒險(xiǎn)行事。（貶義詞）

181、沐猴而冠：比喻裝扮得像個(gè)人物，但本質(zhì)不好。（貶義詞）

182、無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，竟然還有一個(gè)可以跟他配對(duì)。多用于貶義。

183、教猱升木：教猴子爬樹，比喻教唆壞人做壞事。（貶義詞）

184、聳人聽聞：指歪曲擔(dān)待無中生有的事實(shí)，或是夸大事實(shí)、歪曲事實(shí)的言詞。

185、駭人聽聞：指程度驚人的殘暴、慘毒、卑劣的事實(shí)（指壞人壞事）

186、相提并論：側(cè)重不分彼此，不分上下，重在“并”。

187、同日而語(yǔ)：側(cè)重時(shí)間上的先后，重在“日”。多用于否定語(yǔ)氣。

188、不可理喻：只用于人，貶義詞

189、不可思議：只用于事情或道理，中性詞。

190、一揮而就：多用于文學(xué)藝術(shù)（寫字、畫畫、作文等）方面。

191、一蹴而就：多用于巨大工程，艱巨的任務(wù)，偉大的事業(yè)方面。

192、無可非議：指沒有過錯(cuò)，完美。

193、無可厚非：指略有過錯(cuò)，較完美。

194、等量齊觀：多用于對(duì)待事物。

195、一視同仁：多用于看待事物。

196、不翼而飛：指具體的東西而言。

197、不脛而走：指一般消息而言。

198、不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，不能理解為“不放在心上或不屑一顧”。

199、耿耿于懷：形容有心事不能忘懷。不能理解為“對(duì)人懷恨于心”。

200、噤若寒蟬：形容不敢作聲。不能理解為“冷得不能出聲”。

201、對(duì)簿公堂：指公堂上所審。不能理解為“告上法庭”。

202、哀而不傷：哀，悲哀：傷，妨害。原指悲傷不至于使人傷害身心。后形容詩(shī)歌、音樂優(yōu)雅，感情適度，也比喻做事情適中，沒有過于不及之處。

203、哀鴻遍野：哀鴻，哀鳴的大雁，比喻流離失所的農(nóng)民。比喻殘酷統(tǒng)治下到處都是呻吟不悲號(hào)的農(nóng)民。

204、安時(shí)處順：安于常分，順其自然，形容滿足于現(xiàn)狀。

205、愛屋及烏：因?yàn)閻蹏?guó)那個(gè)人，而連帶愛護(hù)停留在屋上的烏鴉。比喻因?yàn)橄矏垡粋€(gè)人而喜愛跟他有關(guān)的人或物。

206、安貧樂道：安貧，安于貧困：樂道，以守道為樂。處于貧困境地，仍以守道為樂。這是儒家提倡的態(tài)度。

207、安身立命：生活有著落，精神有所寄托。

208、安之若素：安，心安；之，文言代詞，代人或事；素，平常。對(duì)困窘的遭遇毫不在意，心情平靜得跟往常一樣。現(xiàn)在也指對(duì)錯(cuò)誤的言論和行為不聞不問，聽之任之。（遇到不順利情況或反常現(xiàn)象）像平常一樣對(duì)待，毫不顧意。

209、按部就班：部、班，就是門類、秩序、：就，歸于。原來指寫文章結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，造句、選詞合乎規(guī)范。現(xiàn)在指按照一定的條理，遵循一定的程序做事。有時(shí)也指按老規(guī)矩辦事，缺乏闖勁。

210、暗渡陳倉(cāng)：指稱作戰(zhàn)時(shí)在正面迷惑敵人，在側(cè)面突然襲擊的策略；還用以比喻暗中進(jìn)行活動(dòng)（多指男女不正常行徑）

211、黯然銷魂：黯然，心情沮喪的樣子，銷魂，靈魂離開了軀殼。心情沮喪得好象失去靈魂。形容極度的悲傷或愁苦。

212、嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂養(yǎng)。形容饑餓時(shí)急于求食的樣子，多用于形容天災(zāi)人禍人民群眾受餓的慘狀。

213、百身何贖：百身，意為死一百次；何，怎么；贖，抵罪。意思為自身死一百次也換不過來。比喻對(duì)死者極其沉痛的哀悼。

214、白駒過隙：原來指駿馬，后來指日影：隙，空隙。比喻時(shí)間過得飛快，像駿馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過（見于《莊子知北海游》）。

215、稗官野史：稗官，古代的小官，專給帝王述說街談巷議、風(fēng)俗故事，后來稱小說為稗官；野史，古代私家編撰的史書。泛稱記載逸聞瑣事的作品為稗官野史。

216、百無聊賴：聊賴，依賴，精神上的依托。后來表示思想情感沒有依托，精神空虛無聊。

217、百足之蟲，死而不僵：原指馬陸這種蟲子被切斷致死后仍然蠕動(dòng)的現(xiàn)象（《本草綱目馬陸》）：弘景日：，‘此蟲甚多，寸寸斷之，亦便寸行。故《魯連子》云：“百足之蟲，死百不僵”

’）。現(xiàn)用來比喻人或集團(tuán)雖己失敗，但其勢(shì)力和影響依然存在（多含貶義）。

218、班荊道故：班，輔開；荊，黃荊，一種灌木；道，談?wù)f；故，過去的事情。用黃荊鋪，坐在上面談過去的事情。形容朋友途中相遇，共話舊情。

219、抱殘守缺：抱，堅(jiān)持不放。守住陳舊、殘破的東西，不肯放棄。原來比喻泥古守舊，現(xiàn)在比喻思想保守，不肯接受新事物。也指保存雖有殘缺但仍有價(jià)值的古物。

220、抱薪救火：薪，柴。比喻用錯(cuò)誤的方法去消滅災(zāi)害，反而使災(zāi)害擴(kuò)大。

221、暴戾恣睢：暴庚，兇狠殘暴；恣睢，放縱，任意干壞事。（注意讀音）

222、暴殄天物：暴，損害糟蹋；殄，滅絕；天物，指草木、鳥獸等。原來指滅絕各種自然生物，后來泛指任意損害、糟蹋物品。

223、杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。

224、百尺竿頭，更進(jìn)一步：百尺竿頭，百尺高的竿子，佛教用以比喻修養(yǎng)達(dá)到極高的境界。后來泛用以鼓勵(lì)人們不要滿足于取得的成就，還要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。

225、坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滾動(dòng)：丸，彈丸。形容形勢(shì)發(fā)展很快，就象斜坡上滾彈九一樣。

226、鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激勵(lì)；里，最里層。意思是要學(xué)得切實(shí)。現(xiàn)在多用于形容言辭或文章的道理很深刻、透徹。辟，讀bì（四聲）

227、陳言務(wù)去：陳言，陳舊的言辭；務(wù)，務(wù)必，一定。陳舊的言辭一定要去掉，多指

寫作時(shí)排除陳舊的東西，努力創(chuàng)新。

228、畢其功于一役：畢，完成。一次戰(zhàn)役就完全成功或一下子把幾項(xiàng)任務(wù)都完成了。

229、閉門造車：原來是按同一規(guī)格，關(guān)起門來造車子，用起來自然合轍。后人反其意用之，比喻不問客觀實(shí)際，不進(jìn)行調(diào)查研究，單憑主觀想象處理問題。多含貶義。

230、敝帚千金：敝，破舊。自家的一把破掃帚，卻把它看得價(jià)值千金。比喻東西雖然不好，自己卻非常珍視。注意＼＇敝＼＇的寫法。

231、篳路藍(lán)縷：篳路，柴車；藍(lán)縷，破衣服。駕著柴車，穿著破衣服。后來形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。

232、別出機(jī)抒：機(jī)抒，織布機(jī)，這里比喻作文的命意構(gòu)思。比喻寫作不因襲前人，開辟新路。

233、表里山河：內(nèi)有高山，外有黃河。比喻地勢(shì)險(xiǎn)要。

234、不逞之徒：不逞，不如意，欲望沒能滿足。以后就稱犯法或搗亂鬧事的人為不逞之徒。

235、不齒于人類：齒，并列。

236、不經(jīng)之談：經(jīng)通常的道理；不經(jīng)，不合道理。形容荒唐無根據(jù)的話。

237、不速之客：速，邀請(qǐng)。沒有經(jīng)過邀請(qǐng)而突然到來的客人，指意想不到的客人。

238、不肖子孫：不肖，不像，不賢。指不能繼承祖、父事業(yè)或違背祖、父遺志的子孫。

239、不一而足：足，充足，足夠。意思是不能因其一件事而滿足。后來指同類的事物或情況很多，不止一件或不止出現(xiàn)一次。

240、不虞之事：虞，預(yù)料。沒有料想到的事。

241、不容置喙：置，安放；

喙，嘴。不許插嘴。

242、不修邊幅：邊幅，本指布帛的邊緣，比喻儀表、衣著、生活作風(fēng)。原來形容為人不拘小節(jié)，后來形容不注意衣著、容貌的整潔。

243、不易之論：易，更改。完全正確，不可更改的言論。

244、步人后塵：后塵，走路時(shí)后面揚(yáng)起的塵土。跟在別人后面走。比喻追隨、模仿別人，走上別人走過的老路。

245、不稂不莠：根，狠尾草；萎，狗尾草。根莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或沒有出息。

246、滄海橫流：滄海，指大海；橫流，指水向四方奔流。比喻政治混亂，社會(huì)動(dòng)蕩不安。

247、滄海桑田：大海變作桑田，桑田變作大海。比喻世界變化很大。

248、草菅人命：草營(yíng)，野草。把人命看得跟野草一樣。指反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)輕視人命，任意殺戮。

249、城下之盟：因敵人兵臨城下，而被迫簽定的屈辱性的條約。

250、嘗鼎一臠：品嘗鼎鍋中的一塊肉就可以推知整鍋的食物的滋味。比喻根據(jù)部分可以推知全體。

251、出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出，蘋，草叢生的樣子。形容品德、才能超出一般的人。

252、從善如登：表示做好事很不容易。

253、滄海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

254、滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒人才或被埋沒的人才。

255、贍宮折桂：瞻宮，月宮；折桂，指人考中進(jìn)士。舊時(shí)指人登科。

256、膛目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。

257、城門失火，殃及池魚：殃，災(zāi)禍；池，護(hù)城河。比喻無緣無故受連累。

258、良莠不齊：良

善良，指好人；

莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，夾雜在一起。（莠：狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人）。

259、誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶，害怕。原來是封建臣子對(duì)君王上奏的套語(yǔ)，表示尊敬、服從、又恐懼不安。現(xiàn)在用來形容

尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。

260、魑魅魍魎：傳說中的妖怪，現(xiàn)在用來比喻各種各樣的壞人。

261、充耳不聞：充，堵塞。塞住耳朵不聽。形容存心不聽別人的話。

262、抽薪止沸：抽去鍋下的柴草來停止鍋里開水的沸騰，比喻從根本上解決問題。同釜底抽薪

（揚(yáng)湯止沸：比喻方法不徹底。）

263、出水鞭蓉：原來比喻詩(shī)歌寫得清新，后來比喻女性的美麗。

264、晨鐘暮鼓：寺院里早晚用來報(bào)時(shí)的鐘鼓。后用來形容僧尼孤寂的生活，也有來比喻讓人警醒的語(yǔ)言。

265、礎(chǔ)潤(rùn)知雨：屋的基石。看到基石濕潤(rùn)就知道要下雨。比喻任何事物的發(fā)生都是有征兆的。

266、吹毛求疵：求，尋找；疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

267、春風(fēng)化雨：能長(zhǎng)養(yǎng)萬物的風(fēng)和雨。后用來指良好教育的普遍深入。也常用來稱頌師長(zhǎng)的教誨。

268、春秋筆法：孔丘修訂《春秋》語(yǔ)句中含有褒貶。后人指文筆曲折而意含褒貶的文字為＼＇春秋筆法＼＇。

269、蹉跎歲月：蹉跎，時(shí)間白白過去。形容虛度光陰。

270、錯(cuò)彩鏤金：錯(cuò)，涂飾；摟，刻。涂繪五彩，雕刻金銀，裝飾的十分工麗。形容文學(xué)作品詞匯絢爛。

271、大而無當(dāng)：雖然很大，但不實(shí)用。

272、大放厥詞：厥，其，代詞，他的。一在指大發(fā)議論，多是貶義。

273、椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲發(fā)得哭不出聲音，就象眼睛中要流淚一樣。形容悲痛到了極點(diǎn)。

274、唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻關(guān)系密切，互相依存

275、得魚忘筌：比喻達(dá)到目的后忘恩負(fù)義，背棄根本。

276、大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削者。

277、大相徑庭：徑庭，相差很大。形容彼此相去很遠(yuǎn)。

278、大巧若拙：真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。讀音zhuol279、待價(jià)而沽：沽，出賣。等待高價(jià)出售。舊時(shí)比喻某些人等待時(shí)機(jī)出來作官。

280、戴月披星：形容早出歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。

281、大方之家：指見多識(shí)廣，懂得大道理的人。

282、洞若觀火：形容觀察事物極其分明，就像看火一樣。

283、大快人心：使人們的心里非常痛快。常用以指壞人壞事受到應(yīng)得的懲罰或打擊。

284、彈精竭慮：耗盡精力，費(fèi)盡心思。竭，用盡；慮，思索。

285、多事之秋：秋，年歲，時(shí)候。事變很多的時(shí)期。形容國(guó)家不安定

286、咄咄逼人：咄咄，使人驚懼的聲音。原來形容說話傷人，令人難受。現(xiàn)在形容氣墊洶洶，盛氣凌人。也指形勢(shì)發(fā)展很快，促使人努力趕上。

287：咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來形容使人驚訝的怪事。

288、豆寇年華：舊時(shí)指女子十三、四歲為豆寇年華。

289、燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活。現(xiàn)多用貶義

290：道貌岸然：道貌，正經(jīng)、嚴(yán)肅的外貌；岸然，嚴(yán)肅不易接近的樣子。形容外貌嚴(yán)肅正經(jīng)，現(xiàn)多用于貶義。

291、斷鶴續(xù)鳧：截短鶴的長(zhǎng)腿，續(xù)接野鴨的短腿。比喻強(qiáng)行違反自然規(guī)律辦事。

292：道路以目：舊形容社會(huì)的黑暗和統(tǒng)治者的暴虐。

293、爾虞我詐：爾，你；虞，欺騙；你欺騙我，我欺騙你。彼此互相玩弄手段。

294、耳鬢斯磨：鬢，面頰兩邊的頭發(fā)；斯，互相。形容親密相處的情景。指小兒女的相愛。

295：惡衣惡食：粗劣的衣食。

296、發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強(qiáng)盛。

297、發(fā)聾振聵：聵，耳聾。發(fā)出很大的聲響，使耳聾失也能聽見。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。

也作振聾發(fā)聵。

298、發(fā)指毗裂：發(fā)指，頭發(fā)向上直豎；毗裂，眼眶睜得開裂

。形容憤怒到了極點(diǎn)。

299、翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大轉(zhuǎn)變的樣子。形容很快悔改醒悟。

300、翻云覆雨：比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無常。

301、防微杜漸：微，細(xì)小，指事物的苗頭；杜，杜構(gòu)，堵塞；漸，事物的開端。在壞思想、壞事物剛冒頭的時(shí)候就加以制止，不使其發(fā)展。

第五篇：統(tǒng)籌面試技巧的解釋

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32面試技巧

每個(gè)人都想找到一份稱心如意的工作，這樣干起來既得心應(yīng)手又心情舒暢；既能充分發(fā)揮您的聰明才智又能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)；既能獲得事業(yè)上的成就感又能獲得理想的收入。

您可能是剛畢業(yè)的學(xué)生,展翅欲飛；也可能是您不喜歡現(xiàn)在的工作，想換個(gè)環(huán)境；也可能是您面臨下崗，想出來看看外面的世界。當(dāng)您在四處尋找，準(zhǔn)備應(yīng)聘的時(shí)候，我要提醒您：千萬注意應(yīng)聘的技巧。

首先，您要充滿自信，相信天生我材必有用。保持一副良好的心態(tài)，再修飾一下自己：頭發(fā)要干凈，梳理整齊；穿著要整潔，色彩要協(xié)調(diào)；女士可略施淡妝；行為舉止要符合您的年齡，既落落大方又熱情穩(wěn)重。接下來，把自己實(shí)事求是地好好剖析一番，想想自己的優(yōu)點(diǎn)：工作能力，社交能力。問問自己：我想干什么?我能干什么？定出自己的求職目標(biāo)，切不可好高鶩遠(yuǎn)。世界日新月異，復(fù)合型人才才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力，滿足于現(xiàn)狀的井底之蛙只會(huì)被淘汰。再好好策劃一下，打一份漂亮的履歷表。恰如其分地評(píng)價(jià)自己，能力充分說，求職時(shí)盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，這一點(diǎn)非常重要。然后，把自己修飾一下，整好衣冠，拿上您的簡(jiǎn)歷，帶著您的微笑，到新的公司去應(yīng)聘。

應(yīng)聘的時(shí)候，您要先有概念：應(yīng)聘什么職位，應(yīng)聘什么樣的公司，是選擇三資企業(yè)還是國(guó)營(yíng)企業(yè)，是選歐美公司還是亞洲公司，必須先決定好。小型交流會(huì)可以一家一家慢慢看，大型交流會(huì)場(chǎng)內(nèi)單位很多，求職者也很多，所以建議您先在場(chǎng)內(nèi)瀏覽一圈，看看哪家公司有吸引力，決定好主攻目標(biāo)和次要目標(biāo)。主攻目標(biāo)，你要多費(fèi)些心思，好好展現(xiàn)您的魅力，坐下來和招聘者好好談一談，向他展示您的才能，表明想為公司效力的愿望；然后留下您的簡(jiǎn)歷和簡(jiǎn)短介紹即可，自始自終，您都要充滿信心，從容不迫。應(yīng)聘之后，如果您得到了面試機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)俳釉賲枺骱萌缦鲁浞譁?zhǔn)備：

一、時(shí)間

面試時(shí)間確定好，不要與自己的日程安排沖突；要守時(shí)，可提前一刻鐘到達(dá)，安定一下自己的情緒，整理好衣飾。

二、儀表

第一印象非常重要，良好的開端是成功的一半。穿衣服要配合自己的氣質(zhì)，自然得體，相得益彰，千萬不要夸張。男士選好西裝領(lǐng)帶，還要整理好型，修好臉；女士應(yīng)該化個(gè)明媚的淡妝，給自己信心，也是尊重別人。

三、應(yīng)試內(nèi)容

除了簡(jiǎn)歷，學(xué)歷證明，還要準(zhǔn)備好回答考官提問。除了與應(yīng)聘職業(yè)的專業(yè)性問題，考官會(huì)問您：您能為我們做什么?為什么選擇我們公司?您的業(yè)余愛好等等問題。所以要作好充分準(zhǔn)備，還要準(zhǔn)備好用英語(yǔ)應(yīng)試，如果對(duì)方是藍(lán)眼睛、高鼻

子的話。回答提問時(shí)，您要時(shí)刻牢記帶著您的優(yōu)雅、燦爛的微笑和自信。最重要的一點(diǎn)：表明加盟對(duì)方公司的愿望，表明您的誠(chéng)意。

然后，您就靜候佳音吧!

希望看完短文的您，能舒眉展顏，信心百倍。

我們祝愿所有求職的朋友都有好運(yùn)！

名企面試最看中的七點(diǎn)關(guān)鍵能力：

找到一份理想的工作是大學(xué)畢業(yè)生們最大的心愿，而進(jìn)入那些知名的大企業(yè)更是廣大畢業(yè)生的夢(mèng)想。如何應(yīng)付這些企業(yè)的面試成為了畢業(yè)生們最為關(guān)注的話題。

這些名企的面試往往有一定的程序，絕非草草而就。因此，一定要有所準(zhǔn)備才能“百戰(zhàn)不殆”。而要在面試前得到有關(guān)信息，常常采用的有這樣幾個(gè)方法：

1.充分利用人際關(guān)系，與近年進(jìn)入該企業(yè)工作的師兄師姐溝通，以預(yù)測(cè)面試題目的方向；2.查詢?cè)撈髽I(yè)的資料，深入了解該企業(yè)的企業(yè)文化特點(diǎn)，聯(lián)系當(dāng)前情況，自己預(yù)測(cè)考題；3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，登錄該企業(yè)網(wǎng)站，查詢相關(guān)信息及面試題目。從目前的情況來看，最普遍也最為有效的方式，仍然是向往屆畢業(yè)生咨詢相關(guān)信息。

面試題往往與各公司的企業(yè)文化和重點(diǎn)關(guān)注的東西有密切的關(guān)系，我們可以做出如下總結(jié)：

*忠誠(chéng)度：面臨跳槽，企業(yè)往往會(huì)看重應(yīng)聘學(xué)生對(duì)忠誠(chéng)度的看法。尤其是一些國(guó)有大型企業(yè)，更為重視員工的忠誠(chéng)度。在近日康佳集團(tuán)的招聘中，面試官就提出了“請(qǐng)分析職業(yè)技能和忠誠(chéng)度哪個(gè)對(duì)企業(yè)更重要”的問題。

*實(shí)踐能力：在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，相當(dāng)多的企業(yè)非常重視應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)歷。例如通用電氣（中國(guó)）有限公司（GE）就表示他們要招聘的絕不是簡(jiǎn)單的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，在校期間實(shí)習(xí)、兼職、家教的經(jīng)驗(yàn)都是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，這都應(yīng)該受到企業(yè)的重視。

*團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：經(jīng)營(yíng)規(guī)模宏大的名企往往非常重視員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如聯(lián)想集團(tuán)人力資源部的有關(guān)負(fù)責(zé)人就表示，該公司尤其歡迎具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的應(yīng)聘者。

*創(chuàng)新精神：對(duì)于大型企業(yè)來說，離開了不斷的創(chuàng)新，就等于失去了生命力，因此應(yīng)聘者是否具有創(chuàng)新精神也是重點(diǎn)要考查的。如聯(lián)想集團(tuán)在面試中就十分重視應(yīng)聘者的創(chuàng)新精神和能力。

*對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可程度：企業(yè)在招聘過程中常常會(huì)考慮到員工是否能夠認(rèn)可和適應(yīng)該企業(yè)的價(jià)值觀和企業(yè)文化，這將決定員工是否能夠很好地為企業(yè)服務(wù)。例如SONY公司在招聘過程中把員工能否適應(yīng)日本文化尤其是索尼的企業(yè)文化作為重點(diǎn)考核內(nèi)容。通用電氣有限公司在招聘中也要看學(xué)生是否喜歡、是否認(rèn)同GE的價(jià)值觀，即“堅(jiān)持誠(chéng)信、注重業(yè)績(jī)、渴望變革”。

*人際交往能力和良好的溝通能力：如SONY把人際溝通能力作為重點(diǎn)考核內(nèi)容，而畢博管理咨詢有限公司人力資源部的經(jīng)理則透露，畢博在招聘過程中非常重視學(xué)生的溝通技巧，因?yàn)樽鳛槲磥淼淖稍儙煟瑧?yīng)聘者一定要具有與客戶溝通、協(xié)調(diào)的能力。

*對(duì)新知識(shí)新能力的求知態(tài)度和學(xué)習(xí)能力：一位企業(yè)負(fù)責(zé)人表示，應(yīng)屆畢業(yè)生往往不具備直接進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的能力，基本上都要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，所以學(xué)習(xí)能力和求知欲應(yīng)該是重點(diǎn)考查的內(nèi)容。很多企業(yè)都堅(jiān)持這一原則。通用電氣的公關(guān)總監(jiān)表示，公司不是很在乎應(yīng)屆生與公司要求之間的差距，因?yàn)樗麄儗?duì)于自己的培訓(xùn)體系非常自信，只要有強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)能力一定可以通過系統(tǒng)的培訓(xùn)脫穎而出，因此在面試中這兩項(xiàng)考核十分關(guān)鍵。此外，UT斯達(dá)康、歐萊雅、安永……都表示是否具備良好的學(xué)習(xí)能力和強(qiáng)烈的求知欲是企業(yè)十分重視的。

隨著職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，面試已經(jīng)成為一門學(xué)問，而新的面試題目和面試方式也層出不窮，上海通用在面試時(shí)，就推出了情景模擬面試的新思路，即根據(jù)應(yīng)聘者可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實(shí)際情況相仿的測(cè)試項(xiàng)目，將被測(cè)試者安排在模擬的、逼真的工作環(huán)境中，要求被試者處理可能出現(xiàn)的各種問題，以此測(cè)試其心理素質(zhì)，觀察應(yīng)聘者的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)欲望、組織能力、主動(dòng)性、口頭表達(dá)能力、自信程度、溝通能力、人際交往能力。上海通用還把情景模擬推廣到對(duì)技術(shù)工人的選拔上，如通過齒輪的裝配練習(xí)，評(píng)估應(yīng)聘者的動(dòng)作靈巧性、質(zhì)量意識(shí)、操作的條理性及行為習(xí)慣。孰優(yōu)孰劣，涇渭分明。

想進(jìn)入名企工作，以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，面試是必須通過的一關(guān)，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆，相信只要一方面對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，一方面對(duì)企業(yè)的情況有深入了解，一定可以在面試中脫穎而出。

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另外細(xì)節(jié)決定成敗:

對(duì)于求職者來說，最重要的一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)，尤其是對(duì)那些進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的求職者。在結(jié)構(gòu)化面試技巧中，有一種稱之為“望聞問切法”，其中的“望聞”應(yīng)該說對(duì)求職者也有指導(dǎo)意義。望，指的是面試官要注意應(yīng)聘者的體格、面目、動(dòng)

作；聞，指的是面試官要注意應(yīng)聘者的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。這些都是小細(xì)節(jié)，而如果求職者注意到了，無疑會(huì)為自身求職的砝碼增加重量。如果你應(yīng)聘的時(shí)候腳尖不停地點(diǎn)地，表示你有焦慮或不耐煩的心理；交談時(shí)眼睛左顧右盼，不與面試官對(duì)視，則表示你對(duì)自己不夠信任、不安或者在說謊。這些行為心理學(xué)的分析很多面試官都將其運(yùn)用到對(duì)招聘者的考核中，這也都是一些平常不大為人注意到的小細(xì)節(jié)。所以如果你細(xì)節(jié)都注意到了，做好了，那你的優(yōu)勢(shì)立現(xiàn)，贏得自己理想的職位就指日可待了。

最后祝你應(yīng)聘成功!

面試技巧101招:

http://tool.hr.com.cn/index02.php?toolid=594

面試問題樣例:

http://tool.hr.com.cn/index02.php?toolid=1314

招聘面試技巧

（二）:

http://tool.hr.com.cn/index02.php?toolid=600

非常規(guī)的面試招聘方法:

http://tool.hr.com.cn/index02.php?toolid=755

58家中外名企招聘案例集錦:

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