第一篇：英語高考復習

本學期我們高三應屆班新課教學已快接近尾聲，補習班已經開始第一輪復習，應屆班和補習班在第二輪開始統一進度。為了迎接2008年高考，圓滿完成本學年教學工作，有條不紊地搞好畢業生的復習備考工作，現制訂計劃如下：

一、高三英語新課結束前后親手演練2007年各省、市高考試題，研究試題趨向，體會試題特點，將考點內化在平時的課堂教學和復習中。

二、認真歸納、分析高中所學的知識點以及語法點，搞清它們在高考中所占的比例。在深刻領悟高考試題趨向和大綱要求的前提下，精心選定高質量、高水平的復習資料一本，模擬試題若干套，并根據2007年試題趨勢穿插一部分學生容易失分的補充練習，指導學生復習。

三、要與同組教師團結協作，以大局為重，要樹立“高考一盤棋”的思想，統一復習進度，統一練習，統一測試，及時講評試題，及時查漏補缺，并搞好與其他學科之間的協調工作。

四、復習階段的劃分和要求：

第一

本學期高三新課共16個單元，計劃本學期第七周前結束新課內容，新課要體現“精”、“實”二字，刪去部分不重要的內容，加快教學進度。

第二

第一輪全面復習

復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習，首先我們必須明確復習的任務。

復習的任務大致有三項；

1、強化記憶。將以前學過的單詞、短語、句型、語法等牢固地內存在大腦里，以便隨時取用。

2、查漏補缺。及時補足以前未學會的和一知半解的知識，保證知識的完整性。

3、融會貫通。將高中三年所學知識相互聯系，歸納總結，上升為考點，使知識系統化。

總之，第一輪復習要以課本為中心，系統復習初高中所學的全部知識，歸

納總結1—3冊中每單元的核心話題，語法知識，語言點以及重點句型、短語，基礎詞匯。使學生將知識條理化、系統化。分類推進，力求全面提高。努力提

高學生的答題速度，規范其答題過程，從平時作業抓起，在月考中落實見效。

第三階段：第二輪專題復習（2008年4月——5月中旬）

1、語法專題復習

我們在五月份側重基礎語法的復習，夯實學生基礎知識，提高綜合語言

運用能力。我們將按考點、分專題，側重復習：①動詞（即詞組和短語比較、時態、語態，情態、語氣和非謂語）；②三大主從復合句（即名詞性從句、狀

語從句、定語從句）③特殊句式或結構（即獨立主格結構、主謂語一致、并

列句、反意問句、倒裝句、省略句和強調句等），幫助學生總結、歸納，努力

促使學生實現知識與能力的有效結合與應用。

2、題型專題訓練

此階段要求從答題思路、答題技巧入手，訓練答題方法和得分策略。本

階段主要訓練如下題型：

①單選。此項雖在考試中基礎性強，但其靈活度大，綜合性強，注重語

境，所以失分嚴重，要重點訓練。

②完形填空。此題為學生失分最嚴重的題型，應側重訓練快速閱讀理解，全面整體接受信息的能力；分析文章結構，理解主題思想和各層次之間的邏輯

關系；利用已知信息和英語閱讀語感，準確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析

能力和少數詞語的固定搭配知識。

③閱讀理解。我們根據近幾年高考閱讀理解題的特點，訓練時應注意：

選題體裁多樣，內容廣泛，讓學生限時閱讀。指導學生做閱讀理解時，從整

體上把握文章脈絡，明確章節大意，理解文章中心，分析語篇結構、找準獲

得語言信息的切入點，從關鍵詞中找出語篇內容、主旨，準確理解作者的態

度、情感和意圖等。

④書面表達。為了提高書面表達的成績，我們要求學生在這兩個月內，將朗讀、背誦和書寫結合起來，將訓練內容按體裁分類，每周至少布置一到

兩則的寫作任務并加以講評，加強學生審題、構思以及語言表達的正確性、流暢性和多樣性等諸方面能力的提高，同時對學生書寫的規范提出要求。

第四階段：綜合模擬訓練（2008年5月中旬——月底）

要求：先進行綜合試題的現時訓練，再進行模擬考試。要保證試題質量，方向把握要準，在試題的選編上盡量在質、量、難度上與高考題接近，并及時

查漏補缺。提高學生臨場發揮和應考的心理素質，提高解題速度。

總之，我將在學校以及年級組的領導下，以高度的責任感和使命感，與同

組教師團結協作，及時調整完善復習策略，樹立我們必勝的信心，使本年級高

考工作能在上一級成績優秀的基礎上，再接再厲，再創佳績。

高三的學習強度大、節奏快，而且時間有限，所以在良好的學習態度之外，還必須有高效率、高質量的學習方法，才能保證學習效果。不同學生采取的學習方式、需要強化的學習內容不

同，這種多樣性并不是教師的課堂教學與課后輔導能完全滿足的，因而學生能否發揮主觀能

動性也成為一個決定性因素。如何發揮自己的主觀能動性？如何使自己的學習既符合自己的特點、同時步調能和教師的保持一致？下面筆者提些建議。

一、了解教學進度、內容安排，并理解各教學活動的功能和用意，以在認識上與教師保

持一致。

一般情況下，進入高三后，英語任課教師還要花一段時間進行書本教學，之后再進入全

面復習。但月考的內容并不會專門針對書本教學的內容。在這種情況下學生容易感到迷茫：考前復習什么？這個疑問反映了學生未理解高三的教學安排，這樣也就很難進行個人對高三

整一年英語學習的整體規劃；甚至有的學生會產生一些疑慮：現在還講課本，我們復習備考的時間足夠嗎？其實，無論是課本教學還是專題復習實際上都是某個方面的知識或技能的強

化——從這個意義上而言，其實都是專題復習。每周一次的連堂練習與每月一次的月考，既

能保持學生的題感、卷感，也是檢驗各階段知識技能鞏固強化效果的機會。

二、整體規劃整個學期/學年的學習，確定階段目標

理解了教學安排，學生便可以結合教師的復習進度內容，安排自己各階段的鞏固強化重

點，整體規劃一年備考的幾個階段。當然，學生對自己的了解和定位不可能從一開始就是清

晰的，可以在第一次月考后先安排其他月考的階段強化重點，然后每次月考后再進行微調。同學們在整體規劃自己的備考的同時其實就是在尋找適合自己的學習節奏，在教師的要求、個人的英語弱項、自己時間分配之間找到平衡點。

高三每月的考試并不像高一高二的模塊考試，它們不是完全直接針對前一階段教學內容的檢測性測試，而是綜合性的考試；如果學生有意識地主動規劃自己各階段的學習，就能主

動地把自己的學習與每次月考聯系起來、看到這些綜合性測試背后各種能力提高的積累過

程。除了做好每個月考階段的目標計劃，還需及時地進行階段小結、對學習效果進行評估、對學習計劃進行調整。

三、科學有效地管理時間

1．需明確自己要管理的時間有兩部分，主要由學習的內容決定：

1）必須跟教學同步的學習內容（如課本內容、同步練習、課堂訓練等）；

2）針對個人情況進行的鞏固強化（如有的學生發現自己的詞匯拼寫、結構搭配特別弱，就應該制訂一個逐步加強詞匯的計劃）。

要求與教學同步的學習時間基本都是確定的，就是課堂時間、測驗練習的時間；因人而

異的是花在針對個人情況的學習內容的時間——每個人的情況不同，所以選用的練習材料、安排所用的時間都不會相同。對于這點，不少學生都有所了解，但對此思考不深。常有學生

問“我們手上這么多材料哪本書的練習更好？”這樣的問題很難回答，因為所謂的“好”在于適

合自己的水平，所以“哪本更好”的答案其實需經自己比較、篩選之后得出來；教師可以提供

一些參考意見和判斷是否適合的一些方法，但很難為每個人開列一個清單、幫他們度身打造

出個人的時間表。同學們要擺脫依賴的思想，思考“把時間用在什么上”、“花多少時間”、“怎

么花這些時間”等問題，這也是了解自己需求、了解最適合自己的學習方式的過程。

2．學生需意識到所需時間與可用時間的差別，否則制訂出來的計劃容易因無法完成而

落空。

“計劃總沒變化快”，“制訂的計劃總不能完成”，是學生常碰到的兩個問題。因此制訂計

劃的時候，先了解自己的需求、篩選出采用的練習材料之后，還要考慮所需時間與可用時間

是否相差太遠、是否留下一些機動的時間給其他事情——計劃的確總沒變化快，但好的計劃

本身就應該預留了變化的可能，不會變動其中一點就不能保證自己堅持下去。

筆者建議學生在制訂具體計劃的時候先考慮三個問題：

1）我的英語學習中弱項是什么？(What’sweakinmyEnglishstudy？)

2）我每周/月打算做多少東西？(HowmuchdoIneedtodoinaweek/month？)

3）我每周/月可用在英語學習上的時間有多少？

（HowmuchtimecanIspendinEnglishinaweek/month？）

思考過這三個問題，基本上就兼顧了“與教師同步的內容”和“針對個人情況的復習”兩個

方面，同時也考慮了計劃可行性的問題。

四、明確“備考的一年，是在許多學習周期循環往復中逐步實現螺旋上升的過程”，故不

能急于立竿見影，處理好各個時期“前期和后期”的關系。

制訂好計劃后，在學習的過程中不少學生還會經常質疑自己的學習——“我這么努力了，成績好像沒什么變化？”，“好像每個月都很容易前松后緊，最后著急了但時間也過去了，只

好內疚。”著急的心態下，很難靜心專注。學生需了解復習的任何階段都有前期與后期。在任何階段的前期，要搶占制高點——與時間賽跑，把握最重要的東西，做好計劃安排，盡量

做到細致周全；在后期，則要關注如何最優化地用好剩下的時間、最優化地發揮自己的優勢，不把時間浪費在后悔、焦急上。了解這種前期與后期的關系，實際是學會調整不同復習階段

時期的心態、學會把握不同時期的工作重點；而且這種變換既是循環反復的，也是復合的。高三整個學年，有上下學期；兩個學期，都有提前的學習期與正式開學后的時期；開學后每次大考的一個月也有前后期；最后第三次模擬考后的幾天安排也會有前幾天與最后幾天的區

別。把每一個階段都充分利用好，有時間的時候心里要繃緊，最后關頭懂得放松；心理平衡

了，才能有條不紊，處變不驚。

不少學生感到高三的學習里，最缺的是時間。能夠制訂出合理高效的計劃，不僅是對最

后的高考沖刺的一個推動和保證，也是對學生綜合學習素質與能力的一個考驗。從這個角度

而言，它也是高考備考的一個組成部分，值得師生的重視。

2007年8月20日

第二篇：高考英語復習的幾個方面

高考英語復習的幾個方面

英語詞匯的記憶問題是英語學習中的一個重要問題。因此記憶適當量的英語詞匯是學好英語基本功，這其中包括記憶單詞的用法(即一些固定搭配)以及一些常見的動詞詞組。這些基本的內容復習不好，就無法有效地進行英語聽力訓練和閱讀等復習。

英語聽力要堅持每天聽，時間沒有嚴格限制，10分鐘到30分鐘都可以，但要保證每周至少完整地做一次聽力練習，聽力練習難度和高考相當或略難都可以。保證每天做一篇完型填空，對完答案后立刻分析，立刻做批注，久而久之就會形成語感，同時也有助于擴充單詞的其它用法和某些日常的固定搭配。

對于語法，系統地進行復習是極有必要的。可以拿一本專門的語法書，一章一章地看。每看一章，都應該做點筆記。當然，這種筆記應該是那種提綱挈領式的，或者說是大框架，框架中的那些具體內容，應該牢記在心，而不必記在筆記本上。這樣，當以后再復習時，只要拿出這個大框架，頭腦中便回憶每個框架中應有的具體內容，由于有了這個框架的幫助，將會很容易地理清各具體內容及其之間的聯系，這十分有助于你的理解與記憶。當然，背語法是為了會用英語，所以適當地練習是十分有必要的。

對于閱讀，應加大閱讀量，以提高自己的閱讀理解能力；同時要保證題量，并要養成全神貫注進行長時間閱讀的習慣。對于閱讀中遇到的一些結構復雜的句子，可以從語法角度進行分析，進而幫助理解。要有意識地對其中一兩篇有代表性的文章進行精讀，這對提高理解力，了解英語思維十分有好處。由于高三的復習負擔是很重的，一般說來，時間不允許讀英語小說。但可以找一些長度適中的文章來讀，并盡量讀懂，如一些好的散文等。

英語作文則要求考前有意識地背記一些經典詞匯、句型句式，變換漂亮的語法肯定會讓你的閱卷老師眼前一亮的。

回顧一下自己以前的英語卷子，就會發現一些不在老師復習范圍之內，但又總是影響成績的知識點。這時是查漏補缺，全面總攻的大好時機。例如，選擇填空中的固定動詞搭配，高考總是會對課外的內容有所涉及，全面總結必不可少。又如完型填空中的轉義詞，corner不但有“角落”的意思，還有“陷入絕境”的意思。這都是考試中常見的。相信有了這些工作，很多以前難以把握又容易失分的情況會得到很好的解決。

第三篇：高考一百天英語復習

高考的成敗，從某種角度來看，并不真正是在高考場上的搏殺，其決戰其實是在高考場外，也就是說高三這一年的復習質量決定著高考的成敗。

高三英語復習是一項復雜的系統工程，復習得法，將事半功倍，成績驕人。

高三英語復習首先要扎實系統地掌握足夠的基礎知識（課本知識和語法知識體系），使新舊知識系統化、條理化；然后迅速把掌握的知識轉換成能力，如解題能力、分析能力、知識遷移能力、創新能力。因此，同學們要充分發揮主體作用，講究策略、方法，使整個高三的英語復習有目的、有計劃、有步驟地順利進行。

在第一階段復習過程中，同學們要認真學習和研究《大綱》和《考試說明》，以《大綱》為依據，以《考試說明》為指導，以課本為基礎，按照知識的內在聯系，將其要點進行分類整理，使之條理化、系統化和規律化。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目等方面。要把所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。在復習過程中，同學們還要結合高考考點進行針對性訓練，這樣才能在很短的時間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的復習。

第二階段復習的重要任務之一，是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務，同學們要根據《考綱》要求，準確理解各個知識點的內在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條件，并認真分析研究各個知識點之間的內在聯系然后查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎。

綜合模擬訓練階段。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯系，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這第三階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練提高解題能力。另外，第三階段后期還有項很重要的任務就是：回歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。

準備未雨綢繆，歷經風雨方見彩虹

高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正常現象，應有足夠的心理準備。

高三復習，在物質上要做充分的準備，同學們要做到“四必”準備，培養科學的備考技巧。

前期準備主要包括心理準備和物質準備。

高三復習絕不是一帆風順的，它是波浪式的、曲折前進的過程。經歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正常現象，應有足夠的心理準備。要樹立正確的考試觀，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。高考之前的任何一次考試失利，對于高三同學們來說，都是寶貴的財富，它會給同學們帶來很多好處：其一，及時暴露出自己所存在的問題，以便于進行分析總結，查漏補缺；其二，有助于建立良好的應試心理，所謂“百煉才能成鋼”，只有經歷考試的挫敗，才能愈挫愈勇，百折不撓，以后面對高考才不會壓力重重。隨著復習進程的深入，問題才會愈來愈少，進步才愈來愈大。這對于確保高考正常發揮是極其寶貴的。

高三英語復習，物質準備也非常必要。同學們要做好“四必”準備，培養科學的備考技巧。

1.必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

2.必須有“作文佳句集錦”。這有利于大家規范表達的習慣，準備一本作文檔案，把平時的習作，優美的范文，寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、復習、仿寫的素材，這樣就可以逐步提高你的書面表達水平。

3.必須有錯題集。將平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

4.必須有“英漢詞典”。“英漢詞典”可以規范你的發音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現象，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。

策略分階段，穩扎穩打，步步為營

英語總復習始終應以閱讀為重點，以閱讀貫徹始終。每天要限時閱讀至少2～3篇文章。要不斷總結和歸納各類文章的閱讀技巧和方法，提高閱讀理解的得分率。

每課一記，三課一復習，五課一鞏固。親手將帶規律性的知識用圖表的形式編成“知識樹”，眾多“知識樹”形成一片“知識林”。

這一階段我們應把精力放在對詞匯、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進行延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓練，為語言運用能力的形成和提升提供保證。

一、詞匯復習

英語詞匯的復習十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復習時要總結歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關知識的聯系，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。

1．歸納中學課本常用和常考詞匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：need，consider，suggest，expect，prefer等。

2．對有共同用法特點的詞匯進行歸納，形成知識鏈。如，教材中既可作實義動詞又可作系動詞的詞有：sound，smell，taste，get，become，turn，grow，come，fall，go，remain，look，appear，seem等。

又如，表示“計劃去做而結果不一定能實現”的動詞有intend，mean，hope，plan，expect，think，want，suppose等，這些動詞常用過去完成時加動詞不定式或賓語從句，或用過去式接動詞不定式的完成時態表示原來有計劃或想法但最終未能實現，意為“本來……而未能……”。

3．由點及面，培養發散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞匯在復習時可以自己先行歸納復習。如復習call的用法時，馬上想到callsb.，callup，callfor，callout，callin，callon，callat，givesb．acall，callsb．names等。

再如，get既可作連系動詞也可作實義動詞,做實義動詞用時意義較多，教材中含有get的短語有getoff，geton，getin，getto，getup，getholdof，geton／alongwith，getridof，getintotrouble，getusedto（doing），gettogether，getreadyfor等，而get作連系動詞用時有get+v-ing／v-ed／adj等結構。

4．學習和歸納近義詞、同義詞，可以擴大知識面，增強運用語言的能力。如：在復習besides用法時，可以聯系except，but，exceptfor，exceptthat，butfor等詞語的詞義區別和用法。

再如：dress，in，puton，haveon，wear等詞語都可以表示“穿戴”，但它們的意義和用法有所區別。

5．歸納復習之后，再配上高考考點及對應練習，就可提高同學們的實際運用能力。詞匯復習要著重理解記憶，明確用法，切不要孤立地死記硬背單詞。復習時要做到詞不離短語、詞不離句，結合科學的練習方法，不要只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結合起來。

二、句型復習

對中學課本中慣用句型可按語法結構、用法等進行歸類總結，如：倒裝、省略、插入語、強調句、祈使句、反意疑問句、感嘆句、復合賓語、并列等結構以及各種句型。這些句型結構是高考命題的熱點。

插入語。插入語結構是高考常考的句型結構，復習時可以從以下幾方面歸納中學課本中出現的插入語結構：①單詞型插入語,如however，luckily／happily（forsb．），personally，though等；②短語型插入語，如strangetosay，worsestill，orrather，inotherwords，inone’sopinion，infact，ofcourse，generallyspeaking，tomakethingsworse；③插入句，如Ithink，doyouconsider，thatistosay，what’smore等。

省略句型。在復習省略句型時，可把中學課本中的有關復習要點歸納如下：?譹?訛狀語從句中的省略；?譺?訛日常對話的語境省略，省略次要的和與前面重復的詞語；?譻?訛“替代性”省略，用so，not，neither，nor或其他手段來省略與上文相同的語義成分；?譼?訛不定式結構的省略，省略不定式后和前面相同的動詞部分；

?譽?訛不定式符號“to”的省略，感官動詞和使役動詞（feel，see，hear，notice，let，make，have等）后接不定式作賓語補足語時，省略to；?谫?訛虛擬語氣中should的省略，表示“堅持（insist）、命令（order）、要求（demand）、建議（suggest）”等動詞后接的賓語從句中，謂語用“should+動詞原形”，should可省略。復習時盡可能附課本例句，并精選與省略有關的高考題來練習。

三、語法復習

語法的復習不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法學習，勢必會造成動筆就錯、語言不規范。教材的語法比較分散，高三復習時必須相對集中，系統歸納。在高三后期，要逐步淡化語法，把精力放在閱讀、寫作和聽力訓練上，培養和提升能力。

集中復習中學課本中的各種時態時，要比較它們的用法特點；復習非謂語動詞時可以按它們的功能橫向比較-ing形式、-ed形式和不定式各自的用法特點；復習非謂語動詞做賓語的用法時，可用圖表形式列出，并附例句、考點、高考題。

賓語從句。只能用不定式作賓語的動詞有：wish，offer,hope，expect，decide，manage，agree，pretend，refuse，promise等。

用動詞-ing形式作賓語的動詞有：mind，practice，enjoy，suggest，avoid，finish，consider，can’thelp，giveup等。

既可以用不定式也可以用動詞-ing形式作賓語的動詞且兩者意義基本相同的有：begin，start，love，hate，prefer等；意義明顯不同的有：forget，remember，regret，try，mean等。如remember／forget后接不定式表示“記得／忘記了要做某事（動作尚未發生）”，后接動詞-ing形式表示“記得／忘記已做某事（動作已經發生）”。

有些動詞用動詞-ing形式作賓語表示被動意義，相當于不定式的被動浯態作賓語如need，want，require，demand等。

定語從句。定語從句是高中英語教材中的重要語法內容，它貫穿了整個高中英語的每一冊教材，也是每年必考的考點。歸納定語從句知識時要掌握以下要點：①that，which，who等關系代詞與when，where等關系副詞的基本用法以及如何選擇定語從句引導詞；②引導詞that和which的用法區別以及各自的特殊用法；③非限制性定語從句意義、用法以及which在非限制性定語從句中的應用；④as在定語從句中的用法；⑤“介詞+關系代詞”引導定語從句；⑥帶有“插入語”的定語從句；⑦定語從句與并列句、狀語從句、名詞性從句、強調句型的用法區別。

不定代詞。不定代詞也是語法重難點之一，可以按照指代范圍去歸納復習，如：both，either，neither表示兩者之間；any，all，none，every，some表示三者或三者以上之間；each既可以用于兩者，也可以用于兩者或三者以上。也可以按照不定代詞表示特指與泛指的范疇去復習，如：theother，theothers表示特指，other，either，another表示泛指。還要歸納不定代詞表示完全否定與不完全否定的用法，如：not和all，both，every，everything連用表示不完全否定含義，其完全否定含義應由none，neither，no，nobody，nothing加表示肯定意義的謂語構成；little和few表示否定概念，alittle，afew表示肯定概念。不定代詞表示替代用法的常用詞有one，ones，it,that，those。復習時要把不定代詞的基本用法和語境結合起來，培養在語境中靈活運用不定代詞的能力。

四、日常交際用語歸納

中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。由此，同學們可根據《大綱》所列的“日常交際用語”對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統化，總結出相關話題的典型句型，并設置語境實踐，學會運用。如：“askingtheway”在中學課本中學過八次，復習時可歸納有關問路的典型句型，以便幫助自己理解和運用。

2010年2月—2010年4月中旬

第二階段：厚積薄發、延伸課本

在第二輪復習過程中，不能簡單地、重溫性地復習各個知識點，而是要做一定數量的綜合訓練題，熟悉掌握各種題型的解題方法及技巧，提高自己分析問題、解決問題的能力，最終達到提高解題速度與準確性的目的。為達到此目的,應注意：①訓練的重點應是中檔難度的題目；②要特別重視實用性、靈活性比較強以及能力型的題目；③要規范解題，像對待考試一樣對待平常的練習題，也就是說要計時做題，練做題的速度及準確率；④做題的數量要適度適量，貴在做后的糾錯、反思和總結，要弄明白自己的答案錯在哪里，不斷總結做題的經驗教訓，學會分析試題所考的語言點及能力，把握命題人的命題意圖。這一點至關重要。這一階段的重要任務是按照高考題型結構，有計劃地對聽力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯、寫作以及其他一些題型進行專門訓練，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，全面提高英語語言素質，掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度。

1.熟悉口語中的常用句型以及出現頻率較高的詞匯和短語，通過訓練提高聽力得分，聽的方法可多樣化，如隨時隨地法、集中分段法、先慢后快法、先中后外法、詞匯過關法、自錄自聽法等。

2.提高聽力預測能力，通過主題句、題干等對內容進行預測。

3.盡量做到帶著問題聽。

4.熟悉各種語境的內容和提問方式。

1.通過訓練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓練，提高復習的有效性和針對性。

2.注重如下方面內容的運用和積累：基礎語法知識；語言運用能力；詞組的搭配和習慣用法；對詞義的正確理解；日常交際。這五個方面是互相滲透、互相制約的。

3.在復習中應有所側重，把以下項目作為突破口：動詞時態，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡單句，并列句和復合句。

三、完形填空

1.注重英語基礎知識和綜合運用語言的能力，其中包括識詞能力、閱讀及理解能力、邏輯推理和判斷能力等。多訓練和提高獨立分析、對比取舍及靈活處理問題的能力。要堅持定時訓練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的能力。

2.應當注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析。特別是《大綱》和《考試說明》中要求掌握的部分。

1.快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

2.熟悉各類體裁和題材的文章結構及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議文、議論文，說明文等。提高對篇章整體結構的理解和推斷，學會站在作者角度把握文章的脈絡等；多做定時練習。

3.提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的四種基本題型、常見的設題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細節、概括中心、推理判斷和猜測詞義。不但要讀懂文章，還要學會答題，即掌握概括中心、推理判斷和猜測詞義的規律。

4.閱讀速度要盡量快，先看題目，再看文章。要了解作者的寫作思路，養成看一段就懂一段的習慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應該寫什么。做題目時應該“對題尋源”，減少盲目性。考試時的閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎之上的。平時讀得多了，考試時就會得心應手。

5.掌握一定的英語文化背景知識。背景知識在閱讀過程中起著很重要的作用。閱讀時若缺乏相關的背景知識，閱讀就會出現困難；相反，要是具有相關的背景知識，閱讀就相應的簡單。特定的文化產生了各具特色的語言背景。把英語作為外語來學習的同學們除具備一定的英美歷史和語言文學知識外，還要了解和熟悉一些講英語的國家的生活習慣、文化背景、風土人情與生活方式等，尤其是中西方的文化差異，為提高閱讀質量打下基礎。

五、短文改錯

尋找短文改錯題的規律，短文改錯題的主要規律有三：第一，多詞；第二，缺詞；第三，錯詞。多詞常為重復或表達不當；缺詞多為句子成分殘缺，或固定搭配不完整。此外，虛詞的遺漏（如冠詞、連詞、不定式符號或助動詞等）也是常考點；錯詞主要出現在詞法、詞義、句式結構、固定搭配或行文邏輯方面，其中又以詞法錯誤最為普遍。這些錯誤常涉及以下幾個方面：名詞、代詞的數和格；主謂一致；形容詞或副詞的用法；冠詞、介詞或連詞的應用；動詞的時態和語態及動詞與介詞的搭配；非謂語動詞的用法；關系代（副）詞的比較；上下文邏輯錯誤。

六、書面表達

書面表達是考查同學們靈活運用所學基礎知識，清楚連貫表達自己的能力。要求同學們能正確使用句型、適當的詞匯。

1.要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按照教師的意見認真去改，把文章改得文理通暢，基本無誤。再加以修飾潤色：用上強調句，倒裝句，平行結構，復合句，名言警句，用上呼應，用上中心句，用上過渡，如動詞的非謂語形式，with/without的復合結構等；以及比較地道的一些過渡詞，如however，though，therefore，so，this，wherever等，從而提升文章的檔次和品位。

2.寫好英語簡單句。要熟悉英語的五個基本句型，it句型和therebe結構。每周應堅持寫幾篇書面表達小作文，完成后把英語寫作當作改錯題來做，自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓練，也可與同學交換進行批改。

3.背范文在最后沖刺階段對作文很有效，基礎差的同學可以利用范文中的句子寫作，基礎好的同學可以利用范文中的關聯詞和一些復合句提高自己作文的得分檔。

2010年4月中旬—高考

第三階段：綜合訓練，提升能力

第三階段復習目標：提高綜合解題能力，提高應試技巧，樹立信心。同學們應該減少心理壓力，放松心情。

1.要回歸基礎。把詞匯、詞組進行歸類，對基礎知識進行鞏固。到了最后階段，不易再學新知識，不要讓會的東西再丟分。把手頭上的書和練習進行總結和歸類，對自己常出的錯誤，一定要進行細致分析，加強訓練，不要再出現類似錯誤。千萬不要以為復習就是做練習。必須針對自己的具體問題去查漏補缺。練習時要注意準確性和速度，更要在練習后去感悟與反思，體察做對和做錯的原因，切不可認為題做得越多越好。

2.一定要發現問題并及時解決。同學們千萬不要把問題帶到考試中，如果有問題找不到答案，一定要注意問老師，不僅要從老師那里得到答案，還應該注意老師的思考與講解過程，有針對性地復習能對最后階段提高成績很有幫助。

3.做一些應試技巧方面的訓練。比如有一些技巧要試一試：做閱讀的時候應該怎么做題？做題的方法應該是什么？時間的把握是什么？寫作的時候要留出打草稿的時間，留出修改的時間。在每個專項題型上，再理一理做題的思路，試一下自己做題的思路，看能否做起來順手，或者比以前有所提高。

4.培養良好心理素質。注意自己考試心理素質的培養，練好基本功，加強自身內功的訓練。對考場中可能會出現的各種突發因素應有所準備，考前鎮定自若，處亂不驚是明智之舉。

5.克服心浮氣躁的心態。多做定時訓練：一般來講，聽力部分20分鐘左右完成；選擇題10分鐘完成；完形填空20分鐘完成；閱讀理解35分鐘完成；短文改錯最多8分鐘完成；書面表達15~20分鐘完成，第二卷不能超過半個小時。

高考復習是一個復雜、艱巨而任重道遠的工程，但只要做好復習過程各環節的工作，相信高考之后，笑得最燦爛的人，就是你。高考決戰就在考場之外！

在高考英語試題中，有些單選題的測試點本來十分簡單，但為了增加試題的難度，命題者有意把題干改寫為同學們少見或陌生的結構。對于這類選擇題，同學們可以反其道而行之，把題干改為自己熟悉的結構。這樣，題目就會變得簡單，答案就會一目了然。

第四篇：高考英語復習經驗方法[范文模版]

學者如取水，終日取而不能逾其量。操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。故善學者不自溢其器。下面給大家帶來一些關于高考英語復習經驗方法，希望對大家有所幫助。

高考英語復習經驗方法總結1

尋找適宜語篇提高閱讀能力

近幾年的高考試卷，一直把測試的基本點定位在語篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內容涉及日常生活、新聞、環保等各個方面，所提問題中許多都要求考生對文章有深層的理解，這就對平時的語篇學習提出了新的、高的要求。由于高三下冊中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當，因此，學生可利用教材進行快速閱讀，概括文章主旨大意，進行深層理解含義和猜詞方面的訓練。

夯實基礎知識增強語用能力

基礎知識包括詞匯、句型、語法等。這些知識要求同學們多記多背爛熟于心，因為大部分題目都會與這些內容直接相關，只有熟練，才能生巧，靈活運用，以不變應萬變。對于語法復習，新教材高三的每單元都設置了某一語法項目，并配有適當練習，由于大部分語法項目在高一、高二已學完，它們在高三教材中的再次出現，不是簡單的重復，而是更高層次的語言運用，具有相當的實踐性。學生此時應歸納總結，構建語言體系，總體把握語法規則，在更高層次上掌握語法知識。詞匯是語言的建筑基石，離開詞匯，就無法掌握語言知識，閱讀理解能力、交際能力、寫作能力的培養也就成了無米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復習要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎上作適當的拓寬和延伸，并總結歸納常用詞，對非考綱內的常用詞也要熟悉，最重要的是詞匯復習仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。加強情景操練培養語感

有時有些題目，我們不必分析它的語法、結構等，在讀題時就可知道它的答案，這就是語感。語感的培養需要學生對基礎知識的牢固掌握和對閱讀量的保證;另一方面要多聽、多讀、外加多寫，即多練習。選擇聽力材料提高聽力效率

我們身邊雖無英語環境，但教材配有磁帶，這是最基本的。其次，學生要盡力去聽懂老師上課時講的每一句話，這很重要。再次，我們還可在課外聽或看一些英語節目等，不求完全聽懂，但求感受一下語音、語調，常常接觸，對于聽力提高會有幫助的。另外，近兩年高考聽力中，我們不難發現，聽力材料與生活很貼近，有邀請別人吃飯、周末假期活動計劃、消息報道等，這就要求我們要適當了解英語國家的生活習俗等，這對理解問題也會有幫助的。

重視作文題材強化書面表達

書面表達主要是考察學生語言的實際應用能力，該題要求考生根據所給情景寫一篇一百字左右的書面材料，情景包括目的、對象、時間、地點、內容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等，對文字的要求是：第一，切中題意;第二，語言準確得當;第三，條理清楚。

高考英語復習經驗方法總結2

詞匯

在高三英語復習中，詞匯是重中之重，沒有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫作等等出現看不懂、寫不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復習中一定要把詞匯攻克下來。學習詞匯要做到三個境界：一讀懂意思，二是會寫，三要會用。做到這三點之后，你還要用科學的方法和規律定時來復習，回顧你所見過的單詞。

背誦

在第一輪復習期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時的復習背過的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的語感，還可以理解、復習語法。所以背英語課文可謂是益處多多啊。

閱讀完形

很多同學在英語上沒少下功夫，但是卻收效甚微，為什么?這就需要你自己反思一下是學習的方向沒有把握好，還是你自己的學習方法有問題。在復習的過程中要重視閱讀完形，復習它的過程中，既復習了語法和句型，還能訓練猜詞、推測和語篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語試卷中占的分數也大，所以每天復習一兩篇閱讀訓練吧!

利用零碎時間

很多同學都喜歡拿出一大段的時間來突擊復習英語，結果讓你自己頭昏腦漲。但其實這種復習方式的效果也不是很大。建議同學們可以在早中晚反復背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時候拿出來利用零散時間記幾遍。

睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來先想想，再把課本翻翻核對正誤。用零碎時間來翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習的一二十分鐘，或者就要下晚自習的時間。這樣既可以省下其他的大段時間來復習別的科目，還可以提高學習效率，避免對英語形成厭煩情緒

高考英語復習經驗方法總結3

閱讀理解的做題的方法

1、記敘文

(1)全文講一個故事，只講故事。一般在A篇，如果短，就當看小說一樣看下去，考驗你詞匯量的時候來了!看完以后一般就能選出來了，這里只是需要注意細節題看到類似于“--為什么要--”的題，就返回去，把那里的情節再細看一遍。這樣一篇3分鐘必須搞定。

(2)半篇講故事，半片議論。一般會引申出一個道理，遇到這種題先把故事部分看完，用大概30秒想他要解釋什么道理。然后不看文章了，看題。只看題目不看選項，一般會有類似1的題目，馬上選好，然后，看故事下面的那一段，只看一段，然后你大概就知道是什么道理了。后面的題可能會是概括道理，猜詞之類的題，比如，看到“--應該是下列的什么詞”，你就翻回去看那個詞，聯系上下句，跳過那個詞，自己想應該是什么，然后和四個選項比對。具體題型后面講。

(3)全篇在講一件事，但不是有情節的故事。這種文章就先看開頭一段，在直接看題，然后根據題目要求直接找有關的段落再看。

2、說明文

(1)啟事。

這種有點像廣告，一般會講一種活動之類的，文章自己就會小標題分清。這類是送分題。

(2)事物說明。

遇的一般是一件你沒見過的東西的說明，比如誰誰誰發明的，為什么發明，用途之類的，這種題也不難，按順序來，單詞認識就OK。

(3)事件說明。

舉個例子，二戰時期某個戰役的大概流程。這種題考的一般是細節題，細心點就好。

3、議論文

議論文其實沒什么好講的，主要就是一邏輯問題，能看懂就行。下面還是講一下做題方法吧。

4、做題方法

(1)單詞。

樓主一直在強調單詞，這是磚瓦，是必備的。高考3500絕對夠用了，不是說限制你們，人往高處走嘛，但是，3500還不會，最基本的意思都沒搞定就不要好高鶩遠。這里說的搞定是每個單詞見了，你可以不會拼，但是像quite和quiet必須能分清，而且每一個意思必須都知道，翻譯的時候也要會變通。

(2)句子。

最基本的句子不說了，講講長難句。遇見很長的句子，首先，把它的定語部分和狀語部分先括起來，就是先不看。就用中文來舉例，“狠狠地嚇壞了我支撐生命的活躍跳動著的小心臟”。劃去定狀，就是嚇壞了心臟。這樣，主干就抽出來了，一篇文章就能快速閱讀了。類似的還有后置定語，插入語。這些買一本英語語法書，把主要的學會就行。

(3)讀文章。

一篇文章，不能全讀完再做題，浪費時間，首先首段必須看，就明白他一篇文章的目的了，然后再看題目，先不看選項，明確要問什么問題，就直接在文章中快速瀏覽找相關段落，在迅速抽取主干，返回題目答題。如果還是不明確，在把每段開頭一句也看下來，再加上末段，基本一篇文章主旨就了解了。

5、關于題型

(1)問答題。

一般在記敘文中出現，就是“--為什么要--”或者“--在哪”之類的問題，很簡單。

(2)計算題。

這類題出現的很少，一般在說明文里面，比如介紹了一個活動，然后大人一天多少錢，小孩一天多少錢，題就會問你史密斯一家夫婦，小孩一個3歲一個8歲要掏多少?這類題建議在草稿紙上畫出大概提綱，醒目一點，分類細一點，畫成表格，然后把特殊情況標上，比如平常怎么樣，周末怎樣，然后就根據題目來把符合條件的圈起來，在加減乘除就行啦。

(3)細節題。

這種題一般考驗你復雜句簡單化的能力，上面講過了。然后細心一點，把題干分好，主語要怎么樣，就關鍵找主語。

(4)詞義猜測題。

把原文中的詞摳掉，根據上下文猜這里要表達什么，然后和原文比對，意思相近即可。

(5)代詞題。

舉個例子：原文：湯姆著手解決它。題目：它指什么?ABCD應該翻譯好，然后帶回原文，比如你先看A，湯姆著手解決學員裁剪問題。然后你看上下文，離原句不遠的地方，文中說，學員飽和是問題，需要裁剪。這樣你就選對了。

(6)邏輯判斷題。

他會問“--為什么要這樣做?”你看文中是不會詳細告訴你的，就找他的蛛絲馬跡，推理一下。而且一些很不可能的選項就能看出來，不解釋了。

(7)主旨大意題。

一般會是概括小標題那樣。先把這段看下來，用中文概括下來，然后和選相對應。這個多練練就行。

給大家推薦一種做閱讀的方法：

(1)做的時候就把在文中依據找出來勾住，把必須用到的單詞也勾起來。

(2)對答案，先看錯的，把答案的依據和自己的依據對比，看哪里錯了，總結一下此類題的做法。

(3)再大致看看對了的答案依據和你的有沒有出入。

(4)把答案里的總結的單詞詞組背會。

高考英語復習經驗方法總結41、零碎時間學

首先英語這門學科相較于其他的的科目來說還是比較簡單的，也不用花大量的時間，因為英語可以隨時隨地的學，所以同學們可以在一些零碎的時間來學英語，還可以在其他科目學累了以后在學英語，休息的同時不會浪費時間。

2、讀課文

學習語文的時候需要讀課文背古詩詞，英語也是一樣，多讀課文可以提高自己的閱讀能力、培養語感。讀課文的時候也多用零碎時間，要堅持每天朗讀一兩篇，時間久了做題的時候就會感覺比之前輕松。

3、做簡單的題

同學們都覺得高考題很難，所以很多同學在做題的時候都會選擇一些難度比較大的題來做，結果每次做題不僅浪費時間，做完了題應該掌握的知識點還是不會。因此大家在做題的時候，先做一些簡單的題，提高分析題目的能力，然后血虛漸進，再做一些難一點的，或者做近幾年的高考真題，熟悉一下高考思路。

4、堅持背單詞、詞組

英語單詞和短語是很重要的，不管是平時學習還是考試，做題都得認識單詞，清楚意思和用法。所以同學們在平時一定要多背單詞，積累詞匯量，背單詞的同時也看一下單詞的用法。

5、跟著老師

高三的復習主要以學生本身為主，老師起的是領路的作用。高三復習時間緊、任務重，所以復習的時候多聽老師建議，避免走彎路浪費復習時間。

高中英語一輪復習的計劃

高三英語第一輪復習時間很長，大概是一個學期的時間，大家一定要在這段時間把基礎打牢了，不會的知識點抓緊補一補，該背的背，不能在這時候落下，能制定詳細的計劃。

英語第一輪復習課文都背會，單詞、短語、經典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因為英語無論怎么考都是以基礎知識為主的，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。

英語第一輪復習要多積累，以翻譯為主，語法不要摳的太細。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。

高考英語復習經驗方法

第五篇：高考英語復習重在補差

高考英語復習重在“補差”

現在，高考考生的英語首先要解決的就是補差。

“補差”就是要補一補自己在歷次模擬考試中發現的差距。針對高考英語中常見的幾種題型，最近可以具體在以下方面加強。

單項選擇在做的時候除了要完成選項、校對答案之外，更重要的是把做對的、填對的題，無論是句子還是對話都要認真地閱讀一遍，然后用一個本子或者白紙進行默寫、抄寫。

完型填空題是高考里最難的一種題，應該練習先看文章本身，后看選項，不要忙著看后面的20個選項，文章從頭到尾看一遍，再看填什么詞合適。有時候完型填空是閱讀理解的一個方面，如果讀得很多，知識面很廣，做這些題就比較容易。

閱讀一般來說先看下面的理解題，然后再去看這個文章本身，這樣帶著問題去閱讀，有目的的閱讀。生詞多是目前高考閱讀材料的一個特點，所以要學會根據上下文來猜測詞義。

書面表達的基本原則，是使用盡可能簡單的英語盡可能表達盡可能豐富的內容。寫作就是說話，如果口語很好，出口就能成章，你落筆亦可成文了，所以口語很重要。寫作文之前可以練練復述，把故事復述下來，也可以多看看閱讀材料，把材料里面的選題、問答背一背，復述大意。每篇文章背上四句，這樣背多了，素材就積累多了。最后動筆寫文章時就會手到擒來。