第一篇：高考英語復習,各種題型解題技巧

一.改錯怎么做？ ? ? 短文改錯不難做，記住七個口訣拿滿分。

1.動詞形 ? ? 主要包括兩類錯誤：動詞的時態和語態錯誤，以及主、謂不一致的錯誤。例如：

My favourite sport is football.I was member of our school football team.（am）Now my picture and prize is hanging in the library.（are）2.名詞數 ? ? 指名詞單、復數形式的用法錯誤。常表現為將名詞復數寫成單數。例如：

…so that I’ll get good marks in all my subject.（subjects）3.區分形和副 ? ? 區分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法。這也是高考短文改錯的常考點。例如：

I’m sure we’ll have a wonderfully time together.（wonderful）Unfortunate, there are too many people in my family.（Unfortunately）4.非謂動詞細辨別 ? ? 這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤，也包括不定式類錯誤。例如：

…in my spare time, but now I am interesting in football.（interested）Play football not only makes us grow up tall and strong but also …（playing）My parents love me… and will do all they can ∧ make sure…（to）5.習慣用法要記住 ? ? 主要考查習慣搭配方面的基礎知識。這也是歷年高考的常考點，其錯誤表現形式主要有三種：多詞、少詞和搭配錯誤。例如：

It was very kind for them to meet me at the railway station and…（of）We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves.（of）6.句子成分多分析 ? ? 不同的句子成分要用不同的詞類；

不同的語景要選擇不同的詞語。這些都有待我們對句子結構和句子成分作細致的分析，才能找出用詞不當的錯誤。例如：

They ∧ eager to know everything about China and…（were）I live in Beijing, where is the capital of China.（which）第一例漏掉了謂語動詞were，這是受漢語習慣的影響而導致的錯誤；

第二例則是詞類與它在句子中的成分不相符，where是副詞，不能作主語。

7.邏輯錯誤須關注 ? ? 與句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，屬于邏輯性錯誤。如稱謂上的張冠李戴，人名、地名、時間、方位等方面的錯誤，常是這類錯誤的考查對象。例如：

The Smiths did his best to make me feel at home.（their）除了上述錯誤類型外，常考的錯誤形式還有：連詞but, and, or和so的用法錯誤（可以歸類為邏輯錯誤），以及冠詞的用法錯誤等。例如：

She was smiling but nodding at me.（and）二.語法填空怎么做？ ? ? 語法填空再細分的話，可以分為兩類：（一）已給單詞提示題型；

（二）未給單詞提示題型。具體做法如下：

1.已給單詞提示題型的技巧 ? ? 技巧一：名詞形式變化。

名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。

技巧二：動詞形式變化。

動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態、語態、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、過去分詞)。

技巧三：代詞形式變化。

代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one／none、other／another等。

技巧四：形容詞、副詞比較級變化。

英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和．est，或在詞前Imore／less和most／least，且形容詞的最高級還要冠以the。

技巧五：數詞形式變化。

數詞的形式變化包括基數詞、序數詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，以及one／two的特殊變化形式 once／twice ? ??技巧六：詞的派生。

詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要發生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。

例：Lious lost his wallet yesterday，so he was very____(happiness)． ? ? 在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞；

錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。

2.未給單詞提示題型的技巧 ? ? 此類題難度較大，但也是有方法對付的。

技巧七：固定短語結構。

根據句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語。

例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.從句中的happy可以 猜出孩子們是開心的，所以應用enj0y oneself短語，故其答案為themselves。

例2：His boss was____angry as to fire him． ? ? 如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發現這里用到一個關聯短語so...as to...，所以，so是正解。

技巧八：從句引導詞。

從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。

例1：He did not done_____his father had asked him to do． ? ? 審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。

例2：Those_____want to go to the village must sign here． ? ? 經過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。

技巧九：短語動詞結構。

短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。

例1：The us consists____fifty states． ? ? 根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表示“由......組成”，所以答案是of。

技巧十：短語介詞結構。

短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。

例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。

例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成in front of，此題得解。

技巧十一：連詞、關聯短語結構。

常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor． ? ? 此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。

例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre． ? ? 橫線處的詞與后面可以構成both?and，故答案為Both。

技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。

冠詞只能是在a，an，the之間判斷；

常用的介詞有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；

副詞的考查還是比較多，如：however，never，yet，much等。

例1：Jackie likes to drive at____ high speed．這里考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構成at a high speed，“以高速”開車。

例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon． ? ? Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。

例3：It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him． ? ? 觀察上下句，可以看出是轉折關系，且橫線與前后用逗號隔開，排除but，所以答案是however。

技巧十三：上下文中出現的相關詞。

這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以根據上下文關系和自己積累的知識，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。

例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV． ? ? 由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。

三、七選五怎么做？ ? ? 做七選五時應注意兩點：一是答題順序，即先看選項再看文章；

二是解題過程中應注意的關鍵詞，如指示代詞、人稱代詞、連詞、和特殊疑問詞等。

第二篇：高考英語所有題型復習全攻略

高考英語所有題型復習全攻略

聽力篇

對于高考聽力，把握考查測試點和相關技巧是非常重要的，下面就常見的高考聽力考點做一下歸納和總結。

一、數字。數字型試題主要考查數字，包括數量、年齡、時間、價格等，可以出現在聽力考試的所有題型中。針對不同的數字型試題，考生可以采取記錄、判斷以及推斷等不同技巧進行答題。提示1：如對電話號碼、門牌號、航班號、車牌號等，考生可采取聽寫記錄所需數字。提示2：對判斷類數字題需要在聽到的兩個或兩個以上數字中判斷符合題意的數字。

提示3：對推斷類數字題則通常涉及到簡單的數學四則運算，需稍加計算，才能得出正確答案。

二、地點。地點型試題主要考查地點，該項內容的考查多為以where開頭的特殊疑問句，如：Where does the conversation most probably take place?(這段對話最可能發生在什么場合?)解這類試題時，我們需要有一些積累和推斷。

提示1：熟悉、積累常用地名，如國家、首都、大城市、著名的標志性建筑以及著名山川河流的名稱等。提示2：熟悉、積累與各個地點場所有關的單詞、短語、句型和場景。

提示3：根據對話內容，結合生活常識進行邏輯推斷，從而得知對話發生地點。

由于地點型試題可能出現在填空中，因此考生還需要注意地點名稱的大小寫，做到拼寫準確規范。

三、推斷。推斷型試題不僅包括推斷數字和地點，還常考查學生對人物身份、關系，人物態度、情感以及事件原因的推斷。一般來說，此類題通常出現在短對話中。

提示1：平時熟悉、積累不同人物身份及人物關系所對應的單詞、短語、句型和場景，測試時根據對話內容所提供的稱呼語、關鍵詞，結合生活常識進行判斷。

提示2：熟悉、積累不同語音語調所表達的不同意思，以及特定單詞、短語和句型所表達的隱含信息，進行準確判斷。

提示3：認真聽清事件發生的全部過程及前因后果，去粗取精，去偽存真，才能找出事件發生的真正原因。

四、主題內容。主題型試題主要考查學生對短對話或短文獨白的主要內容的把握能力。學生需要抓住關鍵字或主題句，根據所獲得的關鍵信息，進行分析概括主題。補充資料：聽力常見詞匯及句型 一級重要詞匯：

reserve/reservation, reception/receptionist/reception ,desk,register/registration/book 名詞：

rent, style, reservation, conference, grades, return flights, accommodation, details, destination, flat/apartment, section, a king’s room, shower, deadline, 動詞：reserve, spare, register, sign, appreciate, 形容詞：available, amazing, scaring, boring, incredible, grand, extra, awful, digital, punctual, 副詞：definitely, down, though, slightly, 詞組：

check out, start off, look into, now that, in a long run, on behalf of, bound for, apart from, tour/scenic spots, take/leave a message, drop in on/at, put sb.at ease, drop sb.off, in stock, 句型：

1.Then all set 2.Take your time.3.Anything but cheap.4.No wonder…

5.It’s a deal.6.You’re kidding.7.Can we make it…? 8.That’s the way it is.9.It depends.10.It’s not intended for scientists, either.詞匯篇

如何在高考前對單詞進行更加有效的突破？在有限的時間里我們應該做好如下幾件事：

1、堅持天天背單詞

背單詞是一個需要堅持的工作，如果不勤加復習，用得較少的詞匯慢慢就會忘記了。所以應該每天抽出一點時間來鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量;或是每天早上按詞匯表順序回顧復習單詞，并聯系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語、常用句型和常用套語。注意把掌握不牢固的單詞作標記，下一遍重點復習作標記的單詞。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。

2、注意常用熟詞的生義。這一向是同學們比較容易忽視的點。如：

1)She asked me for an advance on her salary.(n.預付(款))2)The picture looked nice against the white wall.(prep.映襯)3)What you have said amounts to a plain refusal.(v.相當于)4)I must check my bank balance.(n.差額，余款)

5)Hunger drove her to steal.(v.迫使某人(做不好或不快的事))

3、掌握構詞法知識

對高考考試說明上所列的前綴和后綴要爛熟于心，前綴有五個dis, in, re, un, non，后綴有17個-able,-al,-an,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ment, ness,-tion,-fy,-ian,-ing,-ise/ize,-ly,-teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。

4、歸納具有特殊形式的詞匯如：只有復數形式的名詞。

1)一些成雙成對的名詞通常只有復數形式，常見的有jeans(牛仔褲)、headphones(耳機)、trousers(褲子)、clothes(衣服)、pants(短褲)、glasses(眼鏡)、shoes(鞋子)、sunglasses(太陽鏡)、scissors(剪刀)、compasses(圓規)。這些名詞可單獨作主語，動詞用復數形式，也可用...pair/pairs of修飾，作主語時動詞取決于pair的形式。2)一些食物名詞只有復數形式，常見的有noodles, vegetables, snacks。

3)一些固定短語中的名詞只有復數形式，常見有的express one’s thanks to sb.(向某人表達感激之情), a letter of thanks(一封感謝信), in high/low spirits(情緒高漲/低落), have sports(進行體育活動)。4)一些不可數名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有news(消息), means(手段)。As we all know, no news is good news.眾所周知，沒有消息就是好消息。5)一些專有名詞只有復數形式，但卻表示單數概念，常見的有：the United States(美國)、the United Nations(聯合國)、the United Kingdoms(英國)、the Arabian Nights(《一千零一夜》)。

5、堅持每天閱讀

在記憶詞匯的同時，每天要安排相應的閱讀理解，完形填空和短文改錯或閱讀表達練習，這是為了讓所記憶的詞匯在具體的語言環境中得以再現和運用，強化自己所記的詞匯。另一方面，還可以加強自己對語言信息的捕獲速度。

語法篇

經過對近五年的全國卷英語試題單項選擇部分的總結，我們的出入下結論：全國卷的考題在知識廣度上有很好的體現，對中學階段要求學生掌握的語法項目都有較完整的覆蓋面，而且試題對知識點的考查很細。這就要求考生在復習備考中應注意把握詞匯的基本用法和基本句法知識，不能有遺漏現象，不能有僥幸心理，不能顧此失彼。

高考必考英語知識清單：考點1 冠詞考點2 名詞

考點3 代詞考點4 形容詞/副詞考點5 定語從句考點6 狀語從句

考點7 名詞性從句考點8 時態、語態考點9 非謂語動詞考點10 情態動詞

考點11 動詞及動詞短語辨析考點12 倒裝語序

考點13 主謂一致關系、強調結構及其他考點14 日常交際用語下面我們對部分考點給出具體的復習重點指導：

一、狀語從句的一些引導詞需要著重注意

1.before: …before I could say a word./It may be some time before the situation improves How long it’ll be before I can go back to work? 2.when: It was six o’clock when they arrived at the hotel.3.since: It’s three years since I smoked.4.as: Great as the difficulty was,../Much as I admire,…

5.where: They notice that plants don’t grow well where there is much shade.My doctor advised me to live where the air is fresher.6.主將從現：

I can when my headache disappear thoroughly.If you go, so will I.二、時態和語態是很重要的考點

have been painting all day/be always doing/I did lock it/will still be sleeping/will have left The papers are still being corrected/It is being served in the dining room.三、注意情態動詞對過去表示推測的用法

比如，couldn’t have done/might have done/needn’t have done/should/ought to have done 特別是shall的用

法: No student shall go out of school without the teacher’s permission.Tell him that he shall have the wonderful book tomorrow afternoon.It is the rule that every driver shall obey in this city.Shall I/he book a table? 請別忽視某些情態動詞的特殊含義，如：

must : If you must know her name, her name is Mabel.would: When I was young, I would sit under the old tree listening to grandpa tell me stories.should: It’s strange that Tom, the most excellent student in our grade should fail in the exam.may: May you succeed!/May you be happy!

四、你需要記住一些交際用語，比如：

Just in case!/Take your time!/Take it easy!/You can’t be serious/Up to you!/What if?/Can you make it?/What for?/What kept you?/Of what?/Exactly!/With pleasure!/That isn’t due yet./The early train is due to leave at 5:30 a.m./I’ll give you a lift./Why not?/You are wanted on the phone.五、非謂語動詞——注意分清謂語與非謂語，比如：

She went to the market, bought some bananas and visited her cousin.She said, and turning away from him, walked rapi

dly away.Go straight ahead, and you will see a hotel in front of you.完形填空：高考完形填空臨場技法，完形填空就是在一篇語意完整的短文中有目的地制造一些空白，造成信息鏈的中斷，讓考生在理解短文的基礎上，綜合運用所學知識和常識，對每個題的備選項做出盡可能合理的分析、判斷，從中選出正確答案或最佳答案，使重新構建的文章主旨鮮明，文意暢達，邏輯嚴密。

要做好完形填空，考生須具備扎實的基礎知識以及快速閱讀和理解的能力，另外，良好的心理素質和思維品質也至關重要。

有些考生雖然具有一定的基礎，但完形填空題的得分卻總不盡如人意。他們的問題概括起來主要有以下幾方面：

1.不善于抓文章的主旨大意，并以此為中心展開對整篇文章的推理、判斷，導致理解上出現偏差，甚至與文章的中心相悖。

2.容易受定勢思維的干擾，對文意分析不透，忽視特定語境中英語知識的運用。3.對完形填空懷有厭倦、恐懼心理，以至做完形填空時處于應付狀態。

那么，怎樣才能提高做完形填空的準確率呢?大家應從以下三個方面入手訓練思維能力和解題技巧：抓準主旨、透析文意、理清邏輯。并在做題的過程中把這三方面與做完形填空的三大步驟“瀏覽、細讀和驗證”做到有機結合，明確每一步思維的主攻方向。

一、通覽全文，抓準主旨

有的同學或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設置空格所造成的理解障礙，擔心通讀文章時不但抓不住大意反而浪費時間，未通覽全文即邊讀邊填，結果是就句論句，無法形成連貫的思路，或“見木不見林”，理解偏離文章的中心，欲速則不達。

大家首先要克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，目光越過空格，注重把握文章的整體內容，注意能體現文章大意的關鍵詞句。開始閱讀時可能會有模模糊糊，類似“鉆山洞”的感覺，此時千萬不可半途而廢;再往下讀，文意會逐漸顯露，讀完全文心里往往會有“豁然開朗”之感。另外，要重視文章首句的作用，一般情況下，首句不設空格，這就為大家窺視文章全貌提供了一個“窗口”。通過文章的首句大家可以對文章進行比較準確的定位。另外，大家要給文章準確定位，不僅要重視文章的首句，有時注意一下文章的結尾，首尾聯系起來，對文章的定位會更準確。

抓住文章的主旨大意后，考生圍繞主旨大意去閱讀、預測、推理、判斷，往往會收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干擾性強，容易使人犯想當然錯誤的選項也就起不到作用了。

二、細讀全文，透析文意

有的考生在做完形填空題時，一看到一些自己比較熟悉的語法結構，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不去作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。

事實上，從NMET完形填空的出題特點看，其干擾項的設置均與“語法結構”錯誤無關，重在文意的干擾，這是出題者近幾年始終堅持的方向。NMET完形填空每個題的四個選項并不是一種單純的詞匯辨析，因為從語法的角度看每個選項都是正確的。因此是否能恰如其分地傳達文意才是選擇正確答案或最佳答案的唯一標準，要吃透文意，理解到位，大家應做到以下幾點：1.注意上下文的內在聯系

斷章取義，就題論題，忽視上下文的信息提示是學生常犯的錯誤。考生在做完形填空的過程中，應學會邊讀邊在大腦中儲藏上下文的信息。信息提示有時出現在前面，有時出現在后面。如：Eating spaghetti(意大利面

條)caught my eye.The word “spaghetti” brought back the 36 of an evening at Uncle Alien’ s in Belleville(when)_37_ all of us were seated around the table and Aunt Pat(served)_38_ spaghetti for supper.(2004全國卷I)

36.A.memory B.thought C.knowledge D.experience 本題的信息提示出現在前面。做題的關鍵在于把握brought back與后面名詞的搭配關系，即動詞短語決定了名詞的選擇。bring back“把……帶回來”，因此此處只能是“把過去的記憶帶回來”，即“使人回憶起……”，因此答案只能是A。

With these words I began to(face)_36_ the problem, the problem of my telephone addiction.I used to call people _37_ , from the moment I woke up to the time I went to sleep.I(waited)_38_ to be phoned, I wanted to phone.Just one more call.(2004全國卷Ⅱ)

37.A.now and then B.all the time C.at home D.at work 本題的信息提示出現在后面。空后的“從早晨醒來到上床睡覺”說明前面的動作是“經常、不斷的”，因此答案只能是B。2.注意英漢兩種語言的差異，不能簡單地互譯

出題者深知學生在英語學習過程中的弱點，往往從母語的角度設置干擾項來增加試題難度，考查學生的基本功和靈活運用能力，所以在平常的學習中，要逐漸培養自己的“語感”，不要受母語的影響。

It started socially —a few calls each day.It seemed(fine)_39_ , just a quick chat.Gradually though, the(situation)_40_ got worse.Soon it was _41_ use, until, finally, addiction.(2004全國卷Ⅱ)

41.A.frequent B.regular C.unusual D.particular 本題如果僅憑漢語思維“經常用”電話，很容易誤選B, regular雖然也有“經常的”的意思，但側重指“固定的，有規律的”，不是一個貶義詞。因此此處表示最后作者打電話上癮

之前，打電話是一種“頻繁的”行為，含有貶義，因此用“頻繁的”，表示行為“過火”，答案為A。3.研讀細節，準確認定語境

用學生平日常見的固定搭配來干擾學生對具體語境的認定，利用定勢思維來增強試題的誘惑性。如：I was phoning people and(leaving)_46_ messages to make sure _47_ calls would see me through the day.(2004全國卷Ⅱ)

47.A.long B.immediate C.enough D.surprising 本題僅看前面和后面介詞短語的搭配，很容易誤選A。但仔細推敲語境，此處并不表示電話的“長度”，而表示電話的“數量”，因此應選C。4.發揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意

近幾年NMET完形填空以敘事為主，有時加入一定的議論和說明，內容貼近生活，表層意思易于理解，所以很容易給學生造成一種“假象”，產生“輕敵”心理，有些同學做完一篇完形填空以后，自我感覺不錯，但一對答案錯很多，原因是這些同學僅僅理解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢的可能性。這就要求考生不僅要明確文章的表層意義，還要挖掘出文章的深層含義，做到“表里一致”。如：

_52_ laughed, then the whole class was laughing with open?hearted enjoyment.I did my best not to show(pleasure)_53_ , but what I was feeling was pure happiness.52.A.People B.Nobody C.Somebody D.I 本題要求根據事情發展的邏輯關系來判定答案。答案是C，此處敘述作者的作文給全班同學帶來歡樂的過程，先是“有人”發笑，最后全班同學大笑，邏輯通順。5.結合生活常識判斷

At first, everyone on the team got _38_ playing time.Then the team moved up to the top division after winning all its games, and the _39_ started.Some parents, who had paid the coach extra so their daughters could have _40_ one?on?one training, got angry when she didn’t give them more playing time in our _41_.The coach was replaced.(2004北京高考)

38.A.great B.equal C.right D.extra 39.A.business B.struggle C.attempt D.pressure 40.A.free B.private C.good D.basic 41.A.matches B.courses C.lessons D.programs 本文介紹作者(一個少年女子足球隊員)踢足球的經歷。一開始，我們得到“平等的(38)”踢球時間;然后當我們的隊獲得聯賽冠軍以后，怎樣呢?結合生活常識判斷，應是有了“壓力(39)”。后面父母賄賂教練干什么呢?根據生活常識判斷，應該是讓自己的孩子得到“開小灶”的機會，因此40應選B, private“私人的”。41，父母生氣是因為賄賂沒有起作用，也就是在我們的“比賽”中，他們的女兒沒有得到更多的上場比賽的時間。

三、全面驗證，理清邏輯

NMET完形填空所選文章都堪稱精品，其邏輯必是上下貫通，其脈絡也必是自然有序，令人信服。因此，做完一篇完形填空以后，大家對文章的線索、脈絡以及主旨、寓意等心里也應該有一種很“明朗”的感覺;如果做完以后，還是似懂非懂，猶如“霧里看花”，那就證明你對文章的把握還有問題，還要復讀全文，驗證答案。大家可以從文章的內在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。有的同學做完完形填空以后，不加核查便草草“收場”，結果讓很明顯的錯誤從眼前跳過，造成考場上不應有的“遺憾”。閱讀篇

從我們學習第一個英語字母開始，一直以來，就企盼得到一個東西，那就是傳說中的“語感”。這是英語老師應對同學們各種挑戰而屢試不爽的法寶。假如語言的美真的來自于感覺，那么對語言的考察是不是就顯得有點神秘抑或荒誕?很多同學抱怨，為什么這篇文章我看得懂，卻做不對?為什么我覺得這道題每個答案都說的通?其實很簡單，因為很多同學在選答案的時候都不問為什么，而只是“讓心靈去旅行”。

高考閱讀理解部分在考察過程中，對考生更加注重閱讀技巧的運用，而不僅僅是閱讀內容的掌握。所以，對于一些閱讀能力很強的考生，即使文章讀得一知半解，正確率也能保證在80%以上。閱讀理解的題材和體裁一直以來都保持多樣化的態勢，語言材料新、來源廣、語言地道、真實，具新穎性、教育性、可靠性和可讀性。閱讀材料多數來源于最新的國外書報時文，所以要求考生對每篇文章都有親切感幾乎是不可能的;但是，題型設計上，細節、歸納(主旨)題、推理題和詞義題的格局卻幾乎沒有被撼動過，尤其是細節歸納題的核心地位，所以今天我們一起分享一下這兩種題型的解答。細節題

細節題在每年的高考閱讀部分總是能占到半壁以上的江山。細節題的重要性由此可見一斑，然而細節題實則為閱讀理解部分最簡單的題型。如果考生能在原文中找到對應答題點，想選錯幾乎是不可能的事情。

首先，高考真題的細節題排列，其答題點和題目出現的順序的意義對應的。以2007年全國二卷B篇為例，61.Which of the following eats only one type of food? 62.Certain animals change their choice of food when ___________.答題點分別為…Other animals eat only one type of food even when given the choice.A kind of white butterfly(蝴

蝶)will stay on the leaves of a cabbage, even though there are plenty of other vegetables in the garden.…The diet of these animals will be different depending on the season.因此，如果考生發現該篇文章的第一道題是關于時間、地點、人物、事件等為核心的問題，答案卻出現在篇章尾部，那就非常值得懷疑。

除了對答題范圍的預估，具體的答題的點查找顯得更為關鍵。很多考生都有一個這樣的困惑：雖然在看文章前有先看問題的習慣，但總是感覺看來和沒看一樣，相望了無痕。問題的根源在于，很多考生并不知道在看題干時到底需要看些什么。我們可以舉幾個例子：06年北京卷

72.Why did Loftus ask the volunteers to answer some questions? 07年全國二卷65.Right after McKenzie came back, the other children were _____.08年全國一卷

69.In what way is the Snowdonia Centre different from the other two holidays? 08年全國二卷59.Where can visitors have lunch? 08年江蘇卷

64.Parents with small children visiting the gallery ? 以上是就最近3年高考題中，隨機選擇的幾道細節題題干。考生在預估出卷人意圖時并不需要對題干進行細致精到的分析，只需要稍微把握關鍵詞，對句意囫圇吞棗也未嘗不可。而這些“棗子”一般是那些不能被消化、被替換的詞語，比如：專有名詞、術語等，如果沒有這些成分，一般名詞或動詞則應該被關注;數詞在考查過程中，雖然會出現一些簡單的運算，但因為其形式的獨特性，所以也需要特別留意。也就是說，在審題的過程中，關注等級為(專有)名詞、動詞、數詞。

因此，以上五道題，著重關注的點分別是：06年北京卷—Loftus，volunteer;07年全國二卷—McKenzie，children，08年全國一卷—Snowdonia Centre，holidays，08年全國二卷—visitor，lunch，08年江蘇卷—parents，children，gallery。當考生在同一個句子，或相鄰的句子中看到了這些詞，或者近義詞，答案就極有可能近在咫尺了。歸納題

歸納題，有時也被稱之為主旨題，主要著眼于對考生事實和觀點，現象和本質的區分能力。對于什么是觀點、本質，什么是事實、現象，很多考生總覺得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感。其實，只要盯住一篇文章的四個角落：首段首句，首段尾句，尾端首句，尾段尾句，就基本上不會出現方向上的偏離。這里的“句”，即可以是一個完整的句子，也可以是復雜句中的主句。比如，2008年全國二卷的第四篇文章，這四個角落的句子分別為：

Something in chocolate could be used to stop coughs and lead to more effective medicines, say UK researchers.…The researchers said that theobromine worked by keeping down a verve activity(神經活

動)…theobromine caused no side effects such as sleepiness.首段只有一個句子，提出句中的核心名詞chocolate，coughs，medicines。段末的兩句話，都有一個詞theobromine，雖然不確定這是什么，但可以保證一定和段首的chocolate，coughs，medicines所形成的邏輯鏈條有關。所以，綜合這些信息，大概可以推斷文章主要分析chocolate能夠治療coughs，當成medicines，因為里面有theobromine，而且沒有什么side effects。因此56.Which of the following would be the best title for the text? B便成了自然之選。

A.Codeine: A New Medicine B.Chocolate May Cure Coughs C.Cough Treatment: A Hard Case D.Theobromine Can Cause Coughs 高考中細節歸納題是分布于難度等級中的基礎難度和中等難度，比重為80%左右。當考生把握到了這些，保證每次閱讀理解都能拿到16個以上的正確率，才有可能談技巧，實現另外10%的突破。

我一個很會玩牌的朋友曾經對菜鳥級別的我說過，贏牌的秘訣就是保證你在摸到王的時候一定要贏，沒摸到的時候一定不要輸。細節歸納題就是高考中的一手小牌，它不足以讓你贏，但好好把握一定不會輸。不是每個人都能把把拿到好牌，學會理性的分析，簡單的應對，以不變應萬變，卻并不一定會糟糕。最近《高考1977》在熱映，如果康德也參加了這一場改變了無數人命運的考試的話，能讓他“以時時翻新、有增無已的贊嘆和敬畏”充滿心靈的事情也許就不止兩件了，但我確信一定不會有一個東西—那就是語感，至少在閱讀理解這一部分。

寫作篇

書面表達一直在歷年高考中占有很重要的地位，而且相對于其他題型，書面表達最容易在短期內有所突破，因為其他的題都是客觀題，只有書面表達是主觀題。主觀題就意味著需要人工閱卷而不是機器閱卷，也就是說只要考生可以抓住閱卷老師的心里，按照他們所期待的模式去寫，必定能在高考中取得高分。在歷年的高考評卷過程中，閱卷老師是如何評判一份卷子的，閱卷人最注重的是什么，是每個高考考生迫切想知道的，筆者將結合多年的高考閱卷經驗，告訴大家如何在高考中勝人一籌，在書面表達上拿到高檔次的分數。書面表達在評閱時遵循語言第一位(語言高級)，內容第二位(要點齊全)，結構第三位(文章分段)的原則，也就是說閱卷老師最注重的是語言，換句話說是亮點，根據語言使用情況，亮點的多少而定出檔次，所以考生在書面表達中語言上的亮點是得高分的關鍵。亮點一共有四種：

一、高級詞匯和語法;

二、修辭手法;

三、有效的連詞;

四、名人名言或諺語。首先簡單介紹亮點當中至關重要的高級語法，以及修辭手法當中的一些技巧的使用。肯定不如雙否好

修辭的使用在書面表達中算作很大的亮點，在高中階段很少有學生會注重修辭的應用。雙重否定也是種修

辭，而且對于考生來說，只要稍加注意，可以在文章中設計雙重否定的句子。例如想表達“郵遞員天天準時到”，如果寫成The postman comes on time every day，就不如變成雙重否定，The postman never fails to come on time，就變成了亮點句，起到強調作用。幾乎每個人對生活的態度都不同程度受到地震的影響，寫成雙重否定

There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.應用類似的修辭會在高考中為考生加分。陳述不如倒裝妙

在書面表達中閱卷老師喜歡看到的高級語法共有五種：倒裝，強調，從句，獨立主格和分詞結構，以及虛擬語氣。倒裝是一種最簡單易行的使句子呈現亮點的方法。在高中階段只需掌握倒裝的四種形式，足以應對書面表達，如何應用倒裝，有很多方法和技巧。

1.否定詞開頭:如果寫出的句子中有否定詞，例如I will never marry you.不如變成倒裝，用否定詞開頭

Never will I marry you.就算作使用了高級語法。其他的否定詞，如not, seldom, hardly等開頭后面的句子倒裝都是比較好的句子。

2.地點狀語開頭:在很多年的高考書面表達中都有表達地點的句子，一個建筑位于什么位置，或什么地方有什么東西，都可以應用倒裝。例如在2006年的全國卷中，圖書館位于學校的中央，Our library is in the center of our school.變成倒裝就用地點狀語開頭：In the center of our school lies our library.其他的例子，想表達河岸上有很多花:On the bank stand some flowers.天空中繁星點點：In the sky hang little stars.總之在想表達地點時就把地點狀語放在句首后面主謂倒裝。這樣做的好處之一是倒裝本身就是高級結構，第二是倒裝后把真正的主語放到了句子的末尾，后面還可以繼續加從句，使整個句子再呈現更多的亮點。例如

In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.3.Only+介詞短語:例如在2007年全國卷中，讓外教幫你找個筆友，有一句可以表達成只有通過這種方式我才能提高英語，這句話可以寫成Only in this way can I improve my English.其他的例子還有

Only by taking exercises can we keep healthy.4.形容詞+as+主語+必動詞：例如

Young as I am, I can manage it;Rich as our country is, we have a lot of problems.2000年書面表達中：

Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.還有其他的倒裝結構，很高興收到的你的來信：So glad am I to hear from you.在高考中要盡量使用一兩個倒裝。主動不如被動巧

在近些年的閱卷中，發現考生在寫作中很少使用被動語態，也許是受中文思維的影響，幾乎整篇文章都使用主動語態。其實在英文中，被動語態的使用是很重要的。因為英語是一門客觀的語言，而漢語是主觀的語言，具體體現在英語中經常用被動語態，漢語經常用主動語態;英語中經常用物稱或形式主語開頭，強調一件事發生在什么人身上，而漢語經常用人稱開頭強調一個人發生了什么事。所以使用被動語態符合英語的習慣，如果能將整個文章中兩個句子變成被動語態，就會呈現句型的變化，使整個文章句型豐富。例如在2006年的高考中，很多學生在表達我們每次可以借五本書最多借十天時，都是用：

We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.這句話如果寫成：

At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分數會更高。分詞結構不能少

在前文提到，在書面表達中老師喜歡看到的高級語法共有五種：倒裝，強調，從句，獨立主格和分詞結構，以及虛擬語氣。在所有的高級語法中，閱卷老師最喜歡看到的是獨立主格和分詞結構，其次是剩下的幾項。但很多學生不知道如何在文章中使用這個最大的亮點。其實幾乎所有的狀語從句都可以變成獨立主格或分詞結構，時間狀語從句，原因狀語，條件狀語等。例如條件狀語從句：If such is the case, you should apologize to her.如何變成獨立主格或分詞結構呢?學會下面的口訣，如果你的作文中有狀語從句，馬上可改成獨立主格或分詞結構這個最大的亮點。

口訣：一去，二看，三改。一去：去連詞；二看：看主語；三改：改分詞。

If such is the case, you should apologize to her.按照這個口訣來改，第一步，去掉連詞if;第二步，看前后兩句話的主語，前后主語不一致，所以要改成獨立主格;第三步，改分詞，is 變成分詞是being，所以最后變成Such being the case, you should apologize to her.就變成了獨立主格。如果前后兩句話主語一致，就變成分詞結構，例如2005年高考書面表達中的一句話Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.其他想表達狀語從句的時候幾乎都一樣。所以想表達由于，因為，如果等都寫成獨立主格或分詞結構會讓閱卷老師多給幾分。

總之，高考的書面表達重在設計，如何設計出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子，寫出有分詞，倒裝，強調，修辭的句子，使整篇文章句型豐富，不單一，有效的使用連接成分使文章連貫，方能在高考中拿到高分。

第三篇：高考英語選擇題解題技巧

高考英語的考試中選擇題是最多的，面對選擇題當然要比填空題會好選一些，不過如何在四個選項中選擇到最佳的答案呢？除了與日常的知識積累有關系，還有其他的一些技巧嗎？

單項填空題在高考試題中是一種知識考查題,由于這一部分知識覆蓋面廣,加之每年高考都有若干個陷阱題和難題,使得考生對有些題目望而生畏。本文分析了高考單項填空題的測試特點,具體闡述了這一題型的10種解題技巧,目的是幫助學生掌握這些解題方法,從而輕松答題。

第一招:還原法

高考命題常以復雜的句型來增加考題的難度,有意給學生造成理解和判斷上的困難。面對這種題型,考生要能透過復雜的語言環境,結合語法結構,還原出“廬山真面目”。這樣題目就會變得簡單,答案就會一目了然。這種結構常為:1)將疑問句還原為陳述句;2)將強調句還原為陳述句;3)將感嘆句還原為陳述句;4)將倒裝句還原為正常語序;5)將被動語態還原為主動語態。

1.將疑問句還原為陳述句

【典型考題】

例1: Is this school_______ you visited last month? A.one B.the one C.that D.what

【指點迷津】這是一個一般疑問句,如果不用還原法考生會誤把this school分析成定語從句的先行詞,反而掉進C項that這個陷進。如果把句子還原成陳述句This school isyou visited last month,考生就可以看出這個定語從句缺少先行詞the one和引導詞that / which。the one 特指this school, that / which作賓語可以省略。因此答案是B項the one。

例2: What have we said _______ her so unhappy?

A.makes B.to make

C.made D.had made

【指點迷津】答案為B。這是一個特殊疑問句,如果把句子還原成We have said what _______her so unhappy,顯然to make 作結果狀語。但如果把該句錯還原成What we have said _______her so unhappy,就成了主語從句,結果掉進陷阱,誤選成C 項made。

2.將強調句還原為陳述句

例1: —Where did you get to know her?

—It was on the farm_______we worked.(2007年山東卷)

A.that B.there

C.which D.where

【指點迷津】這是一個強調句型,強調地點狀語on the farm。如果把句子還原成陳述句It was on the farm where we worked that I got to know her,考生就可以看出on the farm后where引導了一個定語從句,且省略了that I got to know her這一結構,因此答案是D項where。

3.將感嘆句還原為陳述句

【典型考題】

_______different life today is_______ what it was 30 years ago!A.How;from B.What a;from C.What;from D.How;with

【指點迷津】這是一個感嘆句,如果把句子還原成陳述句Life today is different from what it was 30 years ago.再變為感嘆句就很容易選出正確答案A項。但是如果本題不用還原法而直接選擇則會很容易掉進陷阱B,錯選成What a;from。

4.將倒裝句還原為正常語序

【典型考題】

So much of interest _______ that most visiters simply run out of time before seeing it all.(2008年上海卷)

A.offers Beijing

B.Beijing offers

C.does Beijing offer

D.Beijing does offer

【指點迷津】本題考查倒裝結構。如果將主句還原為正常語序Beijing offers so much of interesting that...后,可知題干是so...that的倒裝句。考點: 在so...that結構中,當so詞組位于句首時該主句要用部分倒裝,因此答案是C項does Beijing offer。

5.將被動語態還原為主動語態

【典型考題】

Time should be made good use of _______ our lessons well.A.learning B.learned C.to learn D.learns

【指點迷津】如果將該題還原為主動句We should make good use of timeour lessons well.可以發現介詞of有其相應的賓語,其后不能再用動名詞learning做賓語,應選C項不定式to learn做目的狀語。

第二招:添加法

高考命題常使用省略句使考生不易看清句子的結構。對于這類試題,可恢復被省略的成分,使句子的結構變得明朗,進而選擇出合適的答案。

【典型考題】

例1: —Hey, look where you are going!

—Oh, I’m terribly sorry.______.(1999全國卷)

A.I’m not noticing

B.I wasn’t noticing

C.I haven’t noticed

D.I don’t notice

【指點迷津】因為省略了時間狀語,考生答這類題時好像無處下手。如果添加出隱藏的時間狀語,這類句子的答案就一目了然了。Oh, I’m terribly sorry.I wasn’t noticing when I passed by you.這時考生就不難看出本題應為過去進行時,故答案為B項。

第三招:分隔法

分隔法是用各類短語、各種從句或謂語動詞將兩個原來在語法關系上甚為密切的句子成分隔開,這樣在很大程度上增加了考生對句子的理解難度。這種方法在定語從句和同位語從句的命題中很多,考生答題時可采用畫括號的方法直接確定前面的先行詞或中心詞。

【典型考題】

例1: The village has developed a lot _______ we learned farming two years ago.(2007年福建卷)

A.when B.which

C.that D.where

【指點迷津】本題考查定語從句。先行詞the village與定語從句被has developed a lot分隔,where 在從句we learned farming后作地點狀語,所以正確答案為D項。

第四招:化簡法

高考命題為了增加句子的難度,命題人常將起干擾作用的定語從句、介詞短語或插入語混在句子中,有意給學生造成理解和判斷上的困難。如: I think / suppose / believe,do you think / suppose / believe, you know, of course等。考生在答題時可以采取用括號刪除這些干擾項的方法,使句子變得更加簡單,從而更容易地選出正確答案。

【典型考題】

例1: John plays football_______ , if not better than, David.(1994全國卷)A.as well B.as well as C.so well D.so well as

【指點迷津】句中if not better than前后都有逗號,可以當作插入語,先去掉不看,這樣題干就成了John plays football

David.可以看出這是一個表同等比較的句子,故答案為B項as well as。

第五招:突破定勢法

高考命題人常利用考生熟悉已久的句型結構、固定搭配或者母語為“誘餌”給考生造成假象,考生因為思維定勢負遷移的影響,而忽略了題中已經變化的條件或情境,輕而易舉選出“正確答案”,結果掉進了陷阱。考生在做這類試題時,要仔細分析句子結構或者句意,以免掉入命題者設計的陷阱。

【相似句型Ⅰ】

1___.is known to everyboby, light travels much faster than sound.2.______is known to everyboby that light travels much faster than sound.3.________is known to everyboby is that light travels much faster than sound.A.It B.As C.That D.What

【指點迷津】第1題選B,as引導一個非限定性定語從句,as代指后面整個句子;若將逗號改為第2題的that,就選A,it作形式主語,that引導主語從句;若在第3題的that前加is,則應選D,what引導的是主語從句,而that引導的是表語從句。

【典型考題】

_______is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing.(2008年福建卷)

A.It B.What

C.As D.Which

【指點迷津】該題考查名詞性從句。考生易受思維定勢的影響誤選A或C,誤把it當形式主語,或者將題目判斷成as is known to sb.的非限制性定語從句,而沒有分析清楚is之前是主語從句,what在從句中作主語,所以應選B項。

第六招:語境分析法

語境即一定的語言環境。近幾年的高考題往往自然巧妙地設置一定的語言情境或者故意隱蔽一些有效的信息,以考查考生在特定的語言環境中準確運用語言的能力。這種解題方法適用于情景題和交際題,考生解題時必須依據題干具體情景或交際對話場合、內容來確定符合情理、場景的最佳答案。

【典型考題】

例1: —Tom, you didn’t come to the party last night? —I_______, but I suddenly remembered I had homework to do.(2007 全國卷Ⅱ)A.had to B.didn’t

C.was going to D.wouldn’t

【指點迷津】本題考查動詞時態的區別。A 項意為“不得不”,B 項意為“不”;C 項意為“本打算做”;D 項意為“不愿意”。根據語境 but I suddenly remembered I had homework to do可知我是本來打算去的,但想起來還有作業要做,顯然只有C 項符合語境要求。

第七招:語法分析法

對基本語法的靈活運用是高考單項填空題考查的主要內容。一些重點的語法如時態、語態、非謂語動詞、情態動詞、倒裝句、復合句等都有嚴格的運用規律和使用規則。考生在答題時如果能準確地把握該題的語法考點,將會有效地提高解題的速度和得分率。

【典型考題】

例1: My friend showed me round the town, _______ was very kind of him.(2009年全國卷Ⅱ)

A.which B.thatC.where D.it

【指點迷津】該題考查非限制性定語從句。考生答題時應該先看選項,因為ABC三項都是關系詞,可以斷定該題考查語法復合句。如果選擇that 或it就成了并列句,必須在第二個分句前加并列連詞and。關系代詞which代指前面的整個句子My friend showed me round the town作從句的主語,而C項where不能作主語,所以正確答案為A項。

第八招:尋找標志詞法

標志詞就是“題眼”。抓住了題眼,就能準確判斷命題者的意圖,縮小思考范圍,迅速發現解題突破口,從而準確作答。

【典型考題】

例1: I had to buy _______these books because I don’t know which one was the best.(2004年上海卷)

A.both B.none

C.neither D.all

【指點迷津】本題的標志詞是從句中的the best,由最高級the best可知,該題只能選用表示三者以上的詞,排除A,C。由于none表示的是否定的意思,所以正確答案只能選擇D項all。

例2: Mr.Reed made up his mind to devote all he had to _______some schools for poor children.(2001年上海卷)

A.set up B.setting up

C.have set up D.having set up

【指點迷津】本題的標志詞是devote...to...,to在該詞組中是介詞,構成固定搭配devote...to doing sth.,若刪去定語從句he had, 答案B項setting up則一目了然,而D項表示非謂語動詞having set up的動作發生在謂語動詞made up his mind的動作之前,顯然與句意不符。

第九招:標點符號分析法

標點符號在在單項填空題中看似微不足道,但其作用不可忽視:它可以起到表意的作用,使語言更加準確。特別是在定語從句或者非謂語動詞作狀語的句型中,利用標點符號分析法可以幫助考生迅速找到解題的突破口,從而很容易地得出正確答案。

【典型考題】

例1: There are eight tips in Dr.Roger’s lecture on sleep, and one of them is:_______to bed early unless you think it is necessary.(2004年重慶)

A.doesn’t go B.not to go

C.not going D.don’t go

【指點迷津】此題很容易誤選B,考生誤認為是不定式做表語。其實冒號已經表明后面是Dr.Roger講的原話,應當是個句子,只有選D項don’t go才構成一個否定的祈使句。

例2: He is always really rude,_______is why people tend to avoid him.A.that B.it C.this D.which

【指點迷津】此題很容易錯選A,因為同學們很熟悉that is why...這個句型,而事實上此題的答案是D。因為兩個句子之間是逗號,又無并列連詞,因此是用which引導的非限制性定語從句。若句中用并列連詞and,答案就可以選A和B了。

第十招:句子結構分析法

高考單選題在繼承和發展以往注重語境化、交際化的基本特征的同時,命題人更注重對并列句及復合句等句子結構的分析和理解的考查。考生需要注意的是,有些高考單選題看似有兩個句子,于是考生就選連詞,正好掉進命題人設計的陷阱。這類題型的選項大致分為兩類:1)連詞和代詞的混合選項;2)純連詞。如果是復合句,考生要嚴格按照以下兩個思路答題:1)分析何種從句;2)分析引導詞作何種成分。

【典型考題】

例1: He wrote five novels, two of_______translated into English.A.it B.them C.which D.that

【指點迷津】此題很容易掉進陷阱誤選C,學生誤以為后面是非限制性定語從句。事實上translated是過去分詞,而不是謂語動詞,后面不是句子,不能用連詞,所以正確答案是B項them。若在translated前加上were, were translated就成了謂語動詞,這時才可以選連詞which。

例2: If an excellent Chinese novel is translated into English, _______means many more people in the world can enjoy it.A.asB.which C.whatD.that

【指點迷津】此題的考點是if。若沒有if,就用B項 which引導一個非限制性定語從句。本題用連詞if在句首引導一個條件狀語從句,主句只能以關系代詞that 作主語,代指If從句所指的事,所以正確答案為D項that。

第四篇：高考歷史解答題題型及解題技巧

在高考試題中，歷史解答題常常以六種題型出現：敘述型、綜合型、說明型、比較型、評述型和開放型。下面我們就一一介紹六中題型考法，以及答題技巧有哪些~

六種題型

1.敘述型

從歷史的角度歸納和綜合歷史事件（或歷史現象）的過程（原因、經過、結果）或歷史人物主要的活動。設問往往要求考生根據材料并結合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。

題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內容根據要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現和歸納總結。

2.綜合型

把分散在教材不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統聯系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內容跨度大，能力要求高。

3.說明型

說明型是對事物的本質或者對事物（事件）進行分析說明。設問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質和規律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

4.比較型

比較型是將有某種關聯的兩個或兩個以上的歷史事件（現象、人物）放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。

5.評述型

評述型是對歷史事件（現象）和歷史人物，依據馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現象）和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結合在一起，又可以分為：評價與敘述相結合成為評述型題；與論證相結合成為評論型題；與分析相結合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結合時代背景，實事求是。

6.開放型

開放型試題的答案是開放的，學生可以根據自己的知識結構、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。

試題中一般有“你同意哪種觀點（看法）”、“試談談……”、“你的認識（體會）是……”“你的認識”等。

解題技巧

1.答題的文字表達方式

基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2.分析變法或改革成敗的原因

基本方法：注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。

3.外顯比較式問答題

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。

4.內隱比較式問答題

基本方法：解答此類問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5.比較項的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。

6.分析、評價中國古代社會經濟發展原因

基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等；二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展;五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。

7.分析經濟特征型問答題

基本方法：分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影響；其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8.歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9.開放性問答題

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴密，材料與觀點是否統一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結合，有論有據。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10.如何解答主觀題中”說明了什么“類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質，揭示歷史發展規律的能力。回答是可以按照這樣的思路進行。

(1)這種斗爭的目的是什么?有何進步或倒退的作用?

(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?

(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復雜，而且要進一步創造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現，是空想。

11.分析歷史事物、歷史現象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預示事物發展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發生的各個方面的因素進行概括總結，這些因素可能是顯現的，隱現的。

可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發展的需要。現實因素：是否符合現實情況的需要。主觀因素方面：是否是當事人主觀愿望能夠的需要。

12.論述題的解答和史論結合基本方法：回答論述題一般有三個步驟。

第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。

第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環環相扣，邏輯嚴密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴密結合。

第三，要適當小結，升華觀點。

解題中的史論結合，主要是指要有適當的史實作為立論的基礎，要有鮮明的觀點作為立論的導向;堅持”從歷史中來，到歷史中去“的原則。”從歷史在中來“，就是從史實中提煉觀點，”到歷史中去“就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統一。

13.評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動；

其次，要按一定的標準和原則把這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯階段性，所以還要分階段評價；

第三，評價的標準和原則有：

(1)

生產力標準；

(2)人民群眾和英雄人物對歷史發展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作；

(3)階級的觀點；

(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現代人的標準評價古人；

(5)不要以偏概全；

(6)客觀公正，不要帶感情色彩；

(7)注意兩點論和重點論的統一。學會自主概括和歸納材料的能力。

第五篇：高考解題技巧

2008高考語文科臨考答題方略與技巧

一、語言知識考題

1、語音題

注意常見多音字,形似字的讀音。側重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如“狙擊”中的“狙”，不能讀聲旁，而應讀“jū”；二是多音多義字，音隨義移，如“氣喘吁吁”的“吁”讀“xū”，“呼吁”中的“吁”讀“yù”

* 特別提醒：“聲韻調，三位一體”，特別注重聲母和韻母。必要時可以組詞成句試讀。根據破音異讀的原則，意思不同的字，讀音也往往不同。

2、字形題

重點在于辨別容易混淆的同音字和形近字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結構來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

* 溫馨提示：“以詞斷字”就是通過詞義推斷字形。

3、實詞理解題

對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。* 小心敬告：注意分解語素，明確語義，注意詞語的上下語境，仔細推斷。

4、虛詞辨析題

虛詞它在語句中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結構相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應考慮這樣幾點：一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解；二是找出配套的關聯詞語，前后聯系來確定虛詞的含義；三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯系和所作的句子成分；四是在復句中的虛詞，要注意前后虛詞的關聯，如果配套的關聯詞語在句中只出現一個，應該將它補全分析；五是要將關聯詞語與句子內容結合起來分析，在關系上保持一致。

* 友情提醒：最關鍵的是仔細分析分句之間的關系，切不可武斷草率。

5、成語運用題

高考成語命題時，往往從六個方面設置誤點。第一，曲解詞義，要注意不能望文生義；第二，誤用褒貶，要體會成語的感情色彩；第三，用錯對象，要注意成語使用范圍；第四，自相矛盾（成語和語境的矛盾）；第五，搭配不當；第六，用詞重復（成語和語境的重復）。* 善意的提醒：生僻的成語可能是對的。

6、病句辨析題

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做這類題目，考生要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法見詞語題。對邏輯概念方面的不協調，可以憑事理推斷。* 特別注意：分析句子成分，幫你理清句子結構： 1句子中的并列詞語。2句首有介詞的句子。3數量詞定語可能造成的歧義。4一個謂語帶兩個賓語、兩個謂語帶一個賓語、兩個謂語帶兩個賓語。5指代性詞語的意義 6理清主干找準搭配關系。7注意主賓語關系。8雜糅。

7、語言連貫題（包括選擇句式）

先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節上的和諧及押韻。另外，并列詞語或者短語字數少的在前，字數多的在后。再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致。

* 特別提醒：排序題要結合句子內容，特別注意每句開頭和結尾的詞語，做到首尾相連。

8、標點符號題

冒號：總提下文，總括上文；管到底一個句號。

概數間不用頓號，層次比逗號要小。與“和”等連用，要放到最后一項。書名號和引號不要混淆。頓號逗號分號的層次。

使用分號，上句或下句至少要有一句中有逗號。引號后的標點的內外。

句內括號應緊貼被注釋的部分。句外括號要在句末號的后邊。

問號的使用注意有沒有疑問語氣。選擇問問號在最后一項。反問、設問、疑問都是問。倒裝句式的標點，尤其是疑問句和感嘆句。

刪節號不能和等等并用，破折號不能和“即”等解釋性詞語并用。表示列舉未盡應在列舉三項以上才能用刪節號。* 敬請注意：標點符號也要從句義和句子結構入手。

二、自然科學文的閱讀

注重整體閱讀，認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標出文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選擇肢相對應的區域。文章內容與題目相互應證。將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。

1、詞語理解題

辨明檢索區間，確定對應語句。聯系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解。聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

2、句子理解題

理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

3、信息篩選題

找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。

4、要點歸納題

找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

5、推斷想象題

找出推斷的根據。選項的內容可能是原文中沒有的，是根據原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。

6、注意選項中的內容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。* 關鍵提示：選項和原文的嚴格對應關系，選項與題干的關系，（選項不在題干范圍之內）選項的內容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。

三、古詩文閱讀

（一）文言文閱讀

對文段用心地默讀三遍。看原文時，要一邊看，一邊用現代漢語組詞法理解翻譯。敘事性的文章要順著原文事件的發展脈絡理解。包括寫的什么人，寫了他的幾件事； 寫了幾個人，分別寫了什么事。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除，不受其干擾。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。

1、文言實詞題

分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。

*要把對詩詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環境。

2、古今異義題

古代多單音節詞，所以看到類似于現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。要知道，古漢語的詞語是以單音詞為主的。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。現代漢語的意義可放在現代漢語的句子中理解他的常用意義。四個選項比較、權衡，增強準確性。

3、文言虛詞題

翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

4、信息篩選題

看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必須注意每一個句子和題干規定的中心要形成因果或解證關系。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。

5、內容歸納題

找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。此類題設錯誤項時，有一個典型的做法，就是把兩件事混在一起，或把屬兩件事的內容說成是另一件事的內容。

*溫情提示：一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。注意細節（時間、地點、事件、官職、遷調、人物等）。

6、文句翻譯題

粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。* 關鍵提示：（1）嚴格執行直譯的原則。（2）找準得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）譯句和原文語境吻合。（5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。

（二）古詩詞鑒賞題

回答此類題目，首先要進行文字的理解，內容的梳理；其次，要知曉一些常見的典故和常用的表達技法；最后，還要咀嚼文中重要的字詞，揣摩作者的煉字煉詞。

內容有：山水詩、田園詩、邊塞詩、情思詩、友誼詩、諷喻詩、風物詩、閑適詩等。表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）

修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托等。

表現手法有：象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。意象有：作品中具體的人、物、景等。

思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

* 敬請注意：要特別注意景和情的關系，動和靜的關系，實和虛的關系。

這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

作用有：深化意境 深化主旨意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。△形象：（1）詩中塑造了一個（特征、性格、意愿、意志……）的形象

（2）詩中描寫了（景物特征、季節特征、壞境特征——可譯詩句）

△語言：本詩語言（含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸）還要注意組名詞成句的語言特點，如：馬致遠的《秋思》（枯藤老樹昏鴉）

△表達技巧：本詩運用（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、襯托、象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托物言志）手法, 表現了……

△思想內容：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現了（迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等）思想或情感，起到了（某某）作用。作者觀點：肯定、否定、批評、諷刺、贊揚等。* 重點提醒：每一項解答之后要緊貼原詩句解釋。

四、名句名篇題

要關注新教材的古代名家詩文；二是可能在古詩（特別是唐詩）、宋詞、元曲、古代散文中選擇三句默寫；三是每道題目填寫的內容不止囿于上下句，往往須填上兩句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，后面記起來了再默。

* 特別警告：做題時，要仔細認真，一個字也不能寫錯。

五、語言運用題

1、語段壓縮題

明確題干要求，抓住陳述對象、事件經過及事件結果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。

1一句話新聞或新聞標題：句式形式 誰做了什么事 什么東西是什么 什么東西怎么了

2壓縮文段的內容：分層分類法。

2、語句擴展題

情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證

* 重點提示：填充成分、增設語境、重點描寫、增加理由、添加論據。

3、句式仿寫題

看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現手法，注意材料中的思想內容，搜索仿寫材料，展開聯想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應，盡可能使句子寫得新穎，有深意。

* 溫馨提醒：仿寫的三個條件：內容相關、句式一致、修辭方法相同 重組句子要注意理清句間關系。

4、句式變換題

長句變短句：提出主干，修飾限制語分別變為分句，按順序排列句子

短句變長句：選出一個短句做主干句，將其余的短句按順序分別變為修飾語，插入主干句的相應位置。

* 簡單提示：審清題干，分析句間關系，弄清陳述對象。

5、寫好串詞

作用：串聯銜接：用承上啟下的語句把線性的一個一個節目或信息銜接起來。用簡短的話語對報道的節目作法律、法規、觀念、倫理、道德、等方面的點評。引導觀（聽）眾，展現主持人個性。

要求：簡單明了、銜接巧妙自然、和諧的題。

分類：1串節目與主題：如：用飽含激情簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串詞，引出下面的節目：下面請聽大合唱《年輕的朋友來相會》。

答案示例：* 挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的雙臂，擁抱美好的未來。朋友們，因為我們正年輕！下面請聽大合唱——《年輕的朋友來相會》。

* 青春是一樹鮮艷盛開的花，青春是一團激情燃燒的火；青春意味著奉獻，青春意味著事業；青春寫滿活力，青春歌唱年輕。下面請聽——《年輕的朋友來相會》。

串節目與主體：如：電臺計劃播放旅游天氣預報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性。請在下面的天氣信息之間為主持人加上這樣兩段話。三亞（海南）晴 24-320C 漠河（賀龍江）小雪-22-40C 大理（云南）多云轉小雨 12-240C 答案示例：* 今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使你更加愜意。比起在三亞來，黑龍江的漠河卻是另一片風光。飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已。但你一定要多穿些衣服，以防感冒。具體天氣情況是：……

* 北方的漠河用潔白的雪花迎接遠方的客人，西南的大力則以溫柔的小雨期待你的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信你一定會流連忘返。不過提醒你帶上雨傘。具體的天氣情況是……

3串節目與節目：一般出現在節目與節目之間，是節目或者播出內容轉換自然銜接。

如：為了使新聞播報更加評議自然，編輯準備在每條新聞中間加上一些承上啟下的話。請你幫助他們在下面三條新聞之間，涉及兩條這樣的話，要求銜接自然，轉換巧妙。

◇沈陽人要不了多久將有第二個“身份證”，因為沈陽市公安局將把市民的指紋集中起來，建立全民指掌紋數據庫。（《華商晨報》）

◇上海市災害天氣預警信號發布制下月開始實施，凡遇有臺風、暴雨、高溫、低溫等災害性天氣，上海市中心氣象臺將統一發布預警信號，以便市民及時調整衣食住行等活動計劃。（《解放日報》）

◇發生在廣東揭東線、湖南武崗市、鞍山馬鞍山市雨山區和新疆建設兵團農12師的4起高致病性禽流感意輕易被撲滅，昨天疫區封鎖被解除。（新華社）

答案示例：☆現代信息技術為公安系統提供了方便，而生活在信息時代，老百姓的日常生活也變得更加方便了。據《解放日報》報道…… ☆今天的好消息還不止這些，下面關于禽流感疫情的消息想必是大家更加關注的。據新華社報道……

* 親切提醒：寫好串詞要善于找到幾則材料的共同之處。

6、對聯

7、圖表

8、闡述觀點

9、情境對話

10、擬標語或口號

* 嚴重警告：語言運用題一定要認真審好題，要讀完題干的全部，切不可只看開頭就憑經驗作答。讀題干時一定要把相關的標志著答案要點的詞語劃出來，千萬不要弄出“動植物不分”的笑話。

* 特別提醒：本不分試題創新題很多，形式多樣，要求各異，所以同學們一定要加倍小心，仔細認真，不可有半點馬虎。只要審清題意，明確要求和條件，對答案形式有一個清晰的輪廓，從容作答，就一定會圓滿成功。

六、大閱讀文章的閱讀

大閱讀的選讀文本有文學文本和實用文本兩種。考生任選一種作答。選擇文本時要注意以下兩個原則：一是文本所選擇的內容是你熟悉的或者是易于理解的。二是文本后邊的題目設計得比較具體。這一點很重要。

* 特別警告：千萬不要忘記填涂所選文本的題號。

文學作品的體裁，有散文、小說、詩歌、戲劇。這四種體裁中最便于命題考查的作品體裁便是散文。這也是多年來高考文學作品閱讀一直考散文的原因。所選散文，皆為現代中外的經典散文，且具有濃厚的文化氣息。考生做大閱讀題的總體原則是：

（一）先看文章的題目，對文章的內容做出大概的推測。

（二）在看文章后邊命題人設計的問題，由此幫助我們理解文章的內容、作者的意向。使接下來的閱讀有針對性。

（三）讀原文。要邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞句，標出一些關鍵的詞語，包括副詞性的定語。注意總括性的詞語（總之、因此、總而言之等），序數性的詞語（其

一、首先等），然否性詞語。解釋性詞語。還有冒號、分號、破折號等。找準題限。

從總體上把握文義時,可以撇開具體的事例,只抓住議論性和抒情性的句子,這樣容易把握作者的思路和情感。

（四）對應試題，進行第二遍閱讀。此時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節結構。

* 特別告誡：要注意文章的段落層次。

* 特別警告：答案一定盡量用原文中的詞語句子整合。

1、語言理解題型： 【常見設問形式】

1結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。2根據文意，寫出某詞的含義。3從文中看，某句指的是什么？4依據某段文字，如何理解某句話？ 【操作規則】

詞語：找出詞語解釋的相對應的內容，用相對應的語句替代原詞，使上下文保持一致，相對應的語句就是答案。

詞語的含義：在具體語言環境中，考慮詞語的表面意思，體味其內涵。詞語的比喻義：找到詞語的比喻本體，結合語境。代詞意義：在上句尋找釋義。

句子：先抓住句子的修飾語理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關鍵詞釋義。是總結句則在上文尋找，是過度句則在上下文中提取相關信息，第三，看語境，找鄰近句，結合文章中心理解。

2、分析綜合題型 【常見設問形式】

1請簡析本文中的內容是如何逐層深入的。2請概括指出作者在文中寫到哪幾類人的命運。3通覽全文，簡要分析作者對××有什么樣的復雜心情。4作者從哪些角度寫出了××的什么？請依照原文意思概括。5這篇文章寫到哪些方面的對比？ 【操作規則】

分析綜合題考查的主要是作品的主要內容和中心思想。答題的主要方法是直接摘錄、提取關鍵詞歸納：

若是要求理解段意，或清理段落層次，提取要點整合答案，或者摘錄中心句作答。若是要求理解篇意，則要理清結構，層次關系，抓住關鍵詞語句子歸納作答。

若是要求理解中心思想，則要求從全篇考慮，弄清層次和層次關系，或摘錄或提取或綜合，準確全面的整合答案。

3、技巧鑒賞題型 【常見設問形式】 1從全文看，××在內容和結構上起什么作用？2文中成功地運用了什么藝術手法，請簡要回答。3這篇文章寫到了哪些方面的對比，簡要分析這種寫法的好處。4作者是怎樣把眾多的材料聯系到一起的？5本文以××為線索？可分為幾層？請分析這樣安排的好處。6文中的那一段在文中起什么作用？ 【操作規則】

明確文中用了何種技巧手法，主要從五個方面去審視： 1表達方式：敘述（順敘、倒敘、插敘）；描寫，（人物描寫、事件描寫、環境描寫、景物描寫、白描）；抒情，（直接抒情、間接抒情）；議論；說明。

2表現手法：鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯想想象、渲染、類比、懸念。

3布局謀篇：布局謀篇，線索、順序、過渡、照應、主次、詳略。4行文結構：承上啟下、銜接、鋪墊、伏筆、照應。

6修辭手法：比喻、夸張、擬人、對偶、排比、反復、反問、設問。

* 深情提示：分析表達方法，一定要和文章表達的思想感情聯系起來。并闡明收到的效果。

4、形象鑒賞型 【常見設問形式】 1簡要分析文中××這一人物形象。2簡要分析文中景物特征 【操作規則】

人物：語言、外貌、行動、心理，身份、地位、文化、思想品德、個性特征以及形象意義。景物：景物特征、季節特征、情調特征。* 親切提示：注意人物景物分析，要認真體悟作者等創作意圖，揭示人物和主題表達的關系，景物描寫在表達中心上的作用。* 友情提示：認真分析題干，明確要求，答案盡可能緊扣問題（像政治考試中回答問題一樣）。* 特別提醒：如果以簡答題的形式出現，有字數限定的，不要多、少字數。沒有字數限定的，盡可能詳盡些，盡可能分點答題。

實用類文本的閱讀主要包括人物傳記、通訊（特寫、消息）、訪談等。答題時要注意不同的文體特點。

【主觀闡述題】這是一種最容易得分的題，認準題干要求闡述的中心，結合文章中作者的觀點，加上個人自己的闡述論證。

* 一定牢記：注意字數要求；不限制字數的時候，盡可能的詳盡些。要求注意論述結構，可以按“總-分-總”的方式展開，開頭的一句話，一定是觀點。必要時可以分條作答。* 必須注意：不得更改題號，不得挪動題號的位置！

七、寫作

高考高分作文要求

準：審題準，材料準，文字要求足。新：標題新，觀點新，材料新，結構新。特：結構有特色，語言有特色。

深：分析論述深刻，有自己獨到的見解。

（一）作文寫作過程

認真閱讀話題材料及作文要求，不放過任何一點。

多角度、多側面審題，列出三個觀點，再按準、新、特、深的要求及適合自己寫作選出一個論點或確立文章主題。

*特別提醒：觀點一定要明確，具體。全文一定圍繞著一個觀點來寫。列出材料（事實材料、理論材料），選出材料，排列材料。擬題目（千萬不要忘記寫題目），以論點為題，或用比喻象征性詞句。布局，列出提綱

開頭點明觀點或引出觀點，不超過80字； 正反對比并列論證，層進論證言明哲理；事實、比喻論證、總結歸納，照應前文，點明話題 ； 結尾不超過50字。

*嚴重警告：一定要弄清楚是材料作文還是話題作文還是命題作文。

（二）高考作文得分錦囊妙招：

考場作文不同于文學創作，他有特定的時間限制（40-60分鐘），特定的字數（不少于800字）特定的閱卷時間（一般不超過2分鐘）。所以他有自身的特殊要求。

“知己知彼，百戰不殆”，要使我們從閱卷老師的角度考慮的話，我們或許會從中得到好多的益處。

第一條：讓閱卷老師能快速度完你的文章

1、把字寫得端正清晰。

* 嚴重警告：一筆一劃，不得連筆。不要惹閱卷老師反感。尤其不要寫錯別字。* 關懷提示：不要因為卷面惹閱卷老師反感。

2、字的顏色要稍微深一些，尤其是網上閱卷。* 親切告誡：不要影響閱卷老師的情緒。

3、段落不要太長。

* 特別提醒：不要讓閱卷老師感到疲勞。

4、標點符號要規范。尤其是每段末尾的句末號。* 真誠告誡：不要讓閱卷老師覺得你缺少語文修養。

5、要有文體意識，記敘文、散文、議論文。

* 敬請注意：通常的情況下，不要寫記敘文。除非有特別要求。

第二條：讓閱卷老師很快把握你的思路。

1、用小標題。

除去開頭結尾，中間的幾個段落都用小標題的形式。

* 敬請注意：各個小標題要有一定的順序，或并列或順聯。每個小標題都要扣到中心上。

2、用排比段

除去開頭和結尾，中間各段采用排比。

* 特別提醒：只是每段開頭的一句或幾句句式相同就可以。

3、采用串聯句。

在文章的每個片段之間，用一句相同的或相似的語句，連綴文章，彰顯思路。* 親切提醒：連綴句會像紅線一樣把你的文章串聯起來。

4、使用對比法

對比法可以使你的文章思路更清晰。

5、使用分論點

在每個自然段的開頭用一句話概括，作為分論點。

第三條：要讓閱卷老師看到你點題的句子

點題的句子可以安排在文章開頭、文章的結尾、段落的首尾、過度的部分。* 友情提示：你要隨時提醒老師你沒有離題。但注意不要把文章弄得很碎。第四條：要讓老師覺得你很有文采

1、在適當的位置恰當的引用詩文名句。（可用課本上的句子，背過的詩文名句）

2、用排比句開頭或者用排比句議論抒情。

3、選用新鮮的事例，富有哲理的事例。

4、適當地引用富有哲理的甚至你自己也不很不明白的名句。

5、議論深透，分析透徹，點到要害關鍵。

* 親切教導：做出有文采的樣子并不是很難的，不信你試試。第五條：要讓閱卷老師感到你有創新的意識

1、文體色彩顯創新。

2、構思手法顯創新。

3、結構形式顯創新。

4、語言風格顯創新。

5、觀點見解顯創新。

* 特別警告：創新意味著風險，中下水平的同學，還是老老實實的好。附錄：高考作文實際評改要求：

審題準確，不偏離話題，觀點明確。層次清楚，文從字順，極少錯別字，文末有點題的文字。不少于800字。一般44分左右。

內容豐富，分析較為深刻，不人云亦云。卷面整潔。一般45—48分。

語言優美，富于哲理，引用名言恰當，構思奇特，前后照應。一般50分左右。

記敘文能以情感人，使人有身臨其境之感。不做作，感情真摯，讀者能同悲喜。議論文能以理服人，說理充分，無懈可擊。卷面整潔。51—60分。沉著應對，看清題干要求，明確題干指向，從容作答。要相信自己所學知識定能化難為易，攻克難關。我相信擁有智慧充滿自信的你，一定能夠坦然冷靜，鎮定自若，用扎實的知識和靈巧的方法，解開高考這個人生之結。