雙減政策下小學三、四年級語文作業布置與檢查方案

三年級語文作業設計及內容

本學期，三年級級部將認真落實教導處布置的關于作業的要求，做到作業設計與備課本作業完全一致，具體內容如下：

第一類：基礎作業

生字本：書寫生字生詞，使用鋼筆書寫。

背誦作業：課文、古詩、每個單元的日記月累。家長協助簽字、教師和小組長復查。

第二類：

習作：單元習作8篇

第三類：能力作業

根據重點課文的教學目標和訓練點，進行課堂檢測。

以課文為例，指導學生學會認識好詞好句，進行摘抄，設立讀書摘抄本。

第四類：

特色作業：根據三年級學生的書寫水平及學生的需要，本級部設立書寫特色作業本，書寫分三種形式，田字格、方格、橫線。每周一次。

措施：從每一課的備課入手，認真完成每一課的作業設計，落實備課本上的作業和學生的作業高度一致。做到備課本上有的，老師都能拿出來。

關注學生的各項作業質量，做到有布置，有檢查，有改錯，有復批。

小學四年級下學期語文作業設計方案

為了加強教學規劃，優化教學環節，落實課程目標，提高學習效率，促進學生發展，落實堂堂清，周周清，月月清，特設計該作業規劃。

做到低起點，小跨步，上臺階。語文具有現實的性質，語文來自于現實生活，再運用到現實生活。切實改變以知識再現、死記硬背、機械訓練、模仿重復為主的單一的傳統作業形式。要針對作業的目的編制作業，既要要有練習型、準備型作業，也要有拓展性、創造性作業。提倡“基本作業+彈性作業”的模式。

作業設計規劃內容:

第一,基礎知識作業設計。

生字作業（鋼筆字詞練習）

課文、經典背誦

由小老師檢查，背誦記錄表打勾

第二，單元習作訓練（8篇）

各班可根據自己情況進行順序、內容微調，但要保證訓練到位，指導有針對性。

第三，單元階段檢測

針對本組教學重難點，側重課內外閱讀練習。

第四，特色作業

優秀習作集“文苑新芽

萌動錦繡”(四年級)

每組習作訓練收集學生優秀習作，編輯打印，教師在文稿上進行細致點評，集結成冊。利用課間時間讓每一位學生傳閱學習，學習完畢簽名，讓優秀的習作起到以點帶面的作用，提質減負，提高學習效率，激發學生寫出優秀習作的積極性。

同時將為完成單元習作所收集的文字性資料，如：對薔薇花、薺菜花、桃花等花描寫的名家名篇的片段（寫春天景色習作）；收集的仿生學發明創造案例（大自然啟示習作訓練）。由每位學生手抄有價值的文字資料，單獨集結成冊，作為習作資料集，全班共享，讓有目的的閱讀收集服務于習作訓練。

實施操作：

書面作業注重基礎，作業要符合素質教育要求。教師要把握作業的難度、數量與完成時間，做到基礎扎實訓練，不機械重復。

培養學生能力，體現梯度性，增設有廣度有深度的閱讀作業，在這個過程中培養閱讀興趣以及高效收集資料的訓練。

習作認真落實課本單元習作訓練，做到寫前有指導，批改及時，有針對性，重視習作講評，學生二次修改有提升。

單元檢測。

每個單元做一次檢測，檢測學生的不足，及時做彌補。