親子關系與家庭教育

親子關系作為家庭關系的重要組成部分被許多教育專家，教學機構甚至政府部門所關注。

親子關系的好與壞決定著整個家庭的和睦程度，更是決定孩子未來發展的成長所不可缺少的一部分。我的家鄉蘇州素有“人間天堂”的美稱，不僅是因為其秀美的風景名勝和深厚的歷史底蘊，更重要的是整個城市所散發的文化氣息深深的感染著每個站在這片土地上的人們。

當年范仲淹選擇一塊風水寶地作為當時的學堂，而如今就是全省頂頂有名的蘇州中學，可見教育在蘇州人的心里，就像與人類心臟一樣至上重要。

一社會與家庭教育

所謂父母是孩子的第一任老師，親子關系不僅僅是一個簡單的“養”字，更重要的是一個“培”，即不光要長大，還要使之成才。那么怎樣才能正確處理好親子關系，真正達到與孩子心與心的溝通和交流呢？可以做到一下幾個方面：

首先要轉變家長自己本身的觀念，要把孩子看作是和自己一樣有獨立人格的人，在交流與溝通中尊重和理解孩子，要把自己放在孩子的角度，用孩子的眼光看待問題，不要武斷得替孩子決定任何事，學會傾聽和交流是家長所要做的第一步。

其次，父母應該給孩子創造一個良好的家庭氛圍。也就是說父母要懂得關愛自己。家長的情緒往往會對孩子的成長有重要的影響，如果孩子一直處于壓抑的環境之下，那么本身孩子的性格就會收到影響，容易造成孤僻甚至是自閉癥的出現。優秀的孩子往往有優秀的父母教導而成，父母性格樂觀開朗，久而久之孩子就會收到感染，成長成身心健康的人。

第三，要根據孩子不同的年齡和性格特征進行溝通，對于年齡較小的孩子來說，家長應考慮到孩子需要什么喜歡什么，從而從孩子的興趣出發幫助孩子健康成長；對于年齡較大的孩子來說，家長應平等的與其進行交流，尊重孩子的興趣喜好，與孩子成為朋友，培養孩子成功成才。而對于內向的孩子，家長應多鼓勵和引導；對于外向的孩子，家長則不要過于強化孩子的表演欲。

第四，溝通要建立機制。家長要每天與孩子溝通，清楚孩子的想法，不要由自己工作時間決定與孩子溝通長短，這樣就不利于孩子的成長。

第五，父母在與孩子交流的時候，也要對自己的個性特征進行了解，因為父母的個性弱點會給孩子帶來局限，所以在與孩子溝通過程中要注意揚長避短。

第六，父母在與孩子溝通過程中要簡明扼要，孩子不喜歡啰嗦的父母，啰嗦的父母往往造成孩子的反感，從而不利于與父母的溝通。

第七，要給孩子說話的機會，也要處理好對孩子的愛的程度，不能溺愛，不能冷漠，這是一門學問，需要每個父母在實踐中總結經驗。

所以為了提高市民的家庭教育能力，正確處理親子關系。蘇州市（區）格人口計生委（局），社會事務局為了進一步貫徹落實市委,市政府的《關于全面推進0-3歲科學育兒工作意見》的精神，全面做好0-3歲育兒實事項目，更好地將科學育兒理念，知識和技能送到千家萬戶，市政府阻四一支由教育，醫學，遺傳學，心理學，社會學等多學科專業知識組成，擁有豐富育兒經驗，熱衷與育兒事業的蘇州市0-3歲科學育兒講師隊伍，走進社區，家庭開展公益講座。這也就標志著蘇州市在推進良好親子關系和提高家庭教育技能方面所作出的努力。

當然，不要忽視親子關系的培養，也不要把其想象的太復雜深奧，父母要懂得選擇正確的方法來與孩子建立起良好的親子關系：

策略一：正確定位：1）不當“法官”，學做“律師”。孩子的內心世界是豐富多彩的，想要教育他首先要懂得其內心世界，呵護他的自尊，維護他的權利，成為他信賴的朋友。我度過周國平先生的《寶貝！寶貝！》是先生在失去女兒妞妞后的第二個孩子，失去了一個孩子的父親，肯定對現在自己的孩子分外的疼愛，他的夫人說沒有看過比他更愛孩子的父親，但是先生沒有溺愛孩子，而是字里行間透露出對孩子啾啾的愛，懂得尊重孩子的觀點，孩子的想法，才使得啾啾能擁有與周國平先生一樣美好的心靈成長。

2）不當“裁判”，學做“啦啦隊”

在人生競技場，作為家長無法代替自己的孩子做任何事，孩子的人生需要孩子自己去過，家長只是成長的引路人和成功的輔助人，別的一切都要孩子自己去實踐，自己去摸索。作為家長無法決定孩子的判斷是對還是錯，即使知道是錯的，也應該讓孩子體會失敗。人生本來就有許多挫折和痛苦，即使家長再愛孩子也無法將那些失敗摒除，家長所要做的就是鼓勵孩子再次怕起來面對挫折。教育總是三分教七分等，家長要學會等，這樣才能使家庭教育上一個臺階。

3）因人而異

心理學家研究，兒童從出生到青春期有5個關鍵的轉折時期，將對以后的心理健康有重要的轉折時期。

新生兒（0-1個月）這一時期嬰兒腦部是否發育正常決定其以后的心理健康、1歲，3歲，6歲和青春期，所以家長要在孩子不同的年齡段，選擇適合孩子的學習方法。

在蘇州有一個團隊叫“蘇老師”，有條未成年人熟悉的求助熱線——65202000…….“蘇老師“熱線在蘇州可謂鼎鼎大名，這條熱線的開通主要是為了傾聽孩子們的成長的煩惱。循循善誘，像朋友一樣將愛與微笑送到每個孩子的心里。

在蘇州有個能撫慰未成年人受傷心靈的地方是位于蘇州是滄浪區少年宮的未成年人成長健康指導中心，也是“蘇老師”的大本營。這里有5個面詢室，既可以單獨接待學生，也可以接待一個家庭，還有心理治療用的“沙盤”，除了熱線還有青少年所喜愛的短信平臺，QQ聊天等。每當孩子們遇到心理問題，或是與家長關系緊張的時候，都可以找“蘇老師”談心或是接受治療。

自2005年5月18日中心成立以來，已接聽20771余個熱線，面詢4432人次，短信QQ不計其數，為解決親子關系和治愈未成年人心理問題架設了橋梁。

二

歷史與家庭教育

家庭教育自古以來就受到蘇州百姓的重視，蘇州被成為狀元之鄉，以下有一組數據可以證明蘇州無愧于這個稱號:

明清狀元籍貫分布

大區

人數

各省人數

華北

京2

冀6

內蒙1

西北

陜3

西南

貴2

川2

中南

粵6

桂4

湘3

鄂5

豫3

華東

165

蘇63

浙39

滬7

皖13

魯9

贛21

閩13

地區

人數

各州縣人數

蘇州

蘇州22

常熟6

昆山5

太倉2

無錫

無錫4

宜興2

常州

武進5

金壇2

溧陽1

上海

松江4

嘉定3（1956年前屬蘇州）

杭州

杭州7

嘉興

嘉興5

海鹽1

湖州

湖州5

德清2

紹興

紹興7

寧波

鄞縣2

余姚3

慈溪1

福州

福州5

長樂2

其他出狀元

較多的城市有：

吉水5??南通2

臨桂4??濟寧2

南京3??莆田2

歙縣3??杞縣2

永豐3??濰縣2

泰和3

可見狀元的大量出現少不了家庭教育的支撐，所以這與蘇州人重視家庭教育有密切的聯系。作為歷史文化名城，蘇州在教育方面的投資是巨大的。家庭教育作為現代教育的重要部分，更受到社會的關注。特別是現在計劃生育國策后，獨生子女的教育問題又被擺在教育局的臺面上進行商談，我們必須轉換原本的觀念，進行現代教育理念的灌輸，切實實行科學的家庭教育模式，才能讓蘇州的家庭教育發揚光大。

三、親子關系與學生心理

1、獨立和依賴的矛盾

在初中時期，孩子處于依賴與獨立的矛盾之中。這個時期孩子的獨立愿望異常的強烈。他們開始自己探尋自己的人生觀和世界觀，開始批駁家長的觀點，也開始用自己的思維看待這個世界，但是因為自身年齡能力的局限，又還依賴著家長，所以她們自我意識中又存在這矛盾。

2、理想和現實的矛盾

每個孩子都擁有這自己美好的理想。隨著他們認識能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現實。理想和現實之間的較大差異，在他們的自我意識中產生了矛盾。所以孩子會處于現實與理想的痛苦中，有些父母極力掩蓋生活的消極面，追求完美，這對孩子的成長也是不利的。

3、自負和自卑的矛盾

進入青春期后，青少年開始象旁觀者一樣進行自我觀察和評價。這種自我評價可能是依據別人對自己的態度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內心的自我分析和評價。這些評價具有相當強的主觀性和片面性，常常容易發生極端變化。

4、溝通和封閉的矛盾

孩子正處于迫切希望與他人交往和交流的階段，所以作為家長鼓勵孩子與他人交流。但在這個時候孩子在逐步的成長，她們在體會孤獨的滋味，家長應尊重孩子的隱私，不應該偷看孩子的日記信件等，讓孩子擁有一片自己的空間，這是尊重孩子的表現之一。

四、親子關系與學校教育

學校教育是學生學習的主要途徑之一。學校教育的時間是人生的黃金時期，所以學校教育對于一個人來說是至關重要的，人的道德，學識都是在這段時間形成與發展的。人生觀，價值觀也是在這段時間所慢慢領悟并琢磨的。親子關系與學校教育本沒有特別直接的關系，親子關系是在幼兒時期培養的，良好的親子關系可以在童年的時候在孩子幼小的內心播下愛的種子，這樣之下學校教育才能發揮其作用。父母在孩子的心理培養方面所作出的貢獻會在學校教育過程中展現出來，這就是親子關系與學校教育的聯系。

可能家長認為老師的好壞在學生成績方面是起到重要作用的，可是都說父母是孩子的第一人老師，有些父母在孩子學習遇到瓶頸的時候，只會責怪老師或是學生本人，而沒有考慮到自身的問題，這是家長普遍缺乏的觀點，所以親子關系和家庭教育對孩子的學習的優劣有不可或缺的關系，甚至是決定性因素。