第一篇：【親子關(guān)系決定家庭教育成敗】

【親子關(guān)系決定家庭教育成敗】

當(dāng)前家庭教育的突出問題不是教育而是關(guān)系，父母的誤區(qū)往往在于過于關(guān)注教育，卻忽略了良好親子關(guān)系的培育。教育的規(guī)律告訴我們，親其師才能信其道。學(xué)校教育是這樣，家庭教育更是這樣，親子關(guān)系好，家庭教育才能成功；親子關(guān)系糟糕，家庭教育一定失敗

第二篇：親子關(guān)系與家庭教育了

親子關(guān)系與家庭教育

親子關(guān)系作為家庭關(guān)系的重要組成部分被許多教育專家，教學(xué)機(jī)構(gòu)甚至政府部門所關(guān)注。

親子關(guān)系的好與壞決定著整個(gè)家庭的和睦程度，更是決定孩子未來發(fā)展的成長(zhǎng)所不可缺少的一部分。我的家鄉(xiāng)蘇州素有“人間天堂”的美稱，不僅是因?yàn)槠湫忝赖娘L(fēng)景名勝和深厚的歷史底蘊(yùn)，更重要的是整個(gè)城市所散發(fā)的文化氣息深深的感染著每個(gè)站在這片土地上的人們。

當(dāng)年范仲淹選擇一塊風(fēng)水寶地作為當(dāng)時(shí)的學(xué)堂，而如今就是全省頂頂有名的蘇州中學(xué)，可見教育在蘇州人的心里，就像與人類心臟一樣至上重要。

一社會(huì)與家庭教育

所謂父母是孩子的第一任老師，親子關(guān)系不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“養(yǎng)”字，更重要的是一個(gè)“培”，即不光要長(zhǎng)大，還要使之成才。那么怎樣才能正確處理好親子關(guān)系，真正達(dá)到與孩子心與心的溝通和交流呢？可以做到一下幾個(gè)方面：

首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)自己本身的觀念，要把孩子看作是和自己一樣有獨(dú)立人格的人，在交流與溝通中尊重和理解孩子，要把自己放在孩子的角度，用孩子的眼光看待問題，不要武斷得替孩子決定任何事，學(xué)會(huì)傾聽和交流是家長(zhǎng)所要做的第一步。

其次，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。也就是說父母要懂得關(guān)愛自己。家長(zhǎng)的情緒往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的影響，如果孩子一直處于壓抑的環(huán)境之下，那么本身孩子的性格就會(huì)收到影響，容易造成孤僻甚至是自閉癥的出現(xiàn)。優(yōu)秀的孩子往往有優(yōu)秀的父母教導(dǎo)而成，父母性格樂觀開朗，久而久之孩子就會(huì)收到感染，成長(zhǎng)成身心健康的人。

第三，要根據(jù)孩子不同的年齡和性格特征進(jìn)行溝通，對(duì)于年齡較小的孩子來說，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到孩子需要什么喜歡什么，從而從孩子的興趣出發(fā)幫助孩子健康成長(zhǎng)；對(duì)于年齡較大的孩子來說，家長(zhǎng)應(yīng)平等的與其進(jìn)行交流，尊重孩子的興趣喜好，與孩子成為朋友，培養(yǎng)孩子成功成才。而對(duì)于內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)；對(duì)于外向的孩子，家長(zhǎng)則不要過于強(qiáng)化孩子的表演欲。

第四，溝通要建立機(jī)制。家長(zhǎng)要每天與孩子溝通，清楚孩子的想法，不要由自己工作時(shí)間決定與孩子溝通長(zhǎng)短，這樣就不利于孩子的成長(zhǎng)。

第五，父母在與孩子交流的時(shí)候，也要對(duì)自己的個(gè)性特征進(jìn)行了解，因?yàn)楦改傅膫€(gè)性弱點(diǎn)會(huì)給孩子帶來局限，所以在與孩子溝通過程中要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第六，父母在與孩子溝通過程中要簡(jiǎn)明扼要，孩子不喜歡啰嗦的父母，啰嗦的父母往往造成孩子的反感，從而不利于與父母的溝通。

第七，要給孩子說話的機(jī)會(huì)，也要處理好對(duì)孩子的愛的程度，不能溺愛，不能冷漠，這是一門學(xué)問，需要每個(gè)父母在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

所以為了提高市民的家庭教育能力，正確處理親子關(guān)系。蘇州市（區(qū)）格人口計(jì)生委（局），社會(huì)事務(wù)局為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委,市政府的《關(guān)于全面推進(jìn)0-3歲科學(xué)育兒工作意見》的精神，全面做好0-3歲育兒實(shí)事項(xiàng)目，更好地將科學(xué)育兒理念，知識(shí)和技能送到千家萬戶，市政府阻四一支由教育，醫(yī)學(xué)，遺傳學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)組成，擁有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)，熱衷與育兒事業(yè)的蘇州市0-3歲科學(xué)育兒講師隊(duì)伍，走進(jìn)社區(qū)，家庭開展公益講座。這也就標(biāo)志著蘇州市在推進(jìn)良好親子關(guān)系和提高家庭教育技能方面所作出的努力。

當(dāng)然，不要忽視親子關(guān)系的培養(yǎng)，也不要把其想象的太復(fù)雜深?yuàn)W，父母要懂得選擇正確的方法來與孩子建立起良好的親子關(guān)系：

策略一：正確定位：1）不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”。孩子的內(nèi)心世界是豐富多彩的，想要教育他首先要懂得其內(nèi)心世界，呵護(hù)他的自尊，維護(hù)他的權(quán)利，成為他信賴的朋友。我度過周國(guó)平先生的《寶貝！寶貝！》是先生在失去女兒妞妞后的第二個(gè)孩子，失去了一個(gè)孩子的父親，肯定對(duì)現(xiàn)在自己的孩子分外的疼愛，他的夫人說沒有看過比他更愛孩子的父親，但是先生沒有溺愛孩子，而是字里行間透露出對(duì)孩子啾啾的愛，懂得尊重孩子的觀點(diǎn)，孩子的想法，才使得啾啾能擁有與周國(guó)平先生一樣美好的心靈成長(zhǎng)。

2）不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“啦啦隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，作為家長(zhǎng)無法代替自己的孩子做任何事，孩子的人生需要孩子自己去過，家長(zhǎng)只是成長(zhǎng)的引路人和成功的輔助人，別的一切都要孩子自己去實(shí)踐，自己去摸索。作為家長(zhǎng)無法決定孩子的判斷是對(duì)還是錯(cuò)，即使知道是錯(cuò)的，也應(yīng)該讓孩子體會(huì)失敗。人生本來就有許多挫折和痛苦，即使家長(zhǎng)再愛孩子也無法將那些失敗摒除，家長(zhǎng)所要做的就是鼓勵(lì)孩子再次怕起來面對(duì)挫折。教育總是三分教七分等，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等，這樣才能使家庭教育上一個(gè)臺(tái)階。

3）因人而異

心理學(xué)家研究，兒童從出生到青春期有5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，將對(duì)以后的心理健康有重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

新生兒（0-1個(gè)月）這一時(shí)期嬰兒腦部是否發(fā)育正常決定其以后的心理健康、1歲，3歲，6歲和青春期，所以家長(zhǎng)要在孩子不同的年齡段，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

在蘇州有一個(gè)團(tuán)隊(duì)叫“蘇老師”，有條未成年人熟悉的求助熱線——65202000…….“蘇老師“熱線在蘇州可謂鼎鼎大名，這條熱線的開通主要是為了傾聽孩子們的成長(zhǎng)的煩惱。循循善誘，像朋友一樣將愛與微笑送到每個(gè)孩子的心里。

在蘇州有個(gè)能撫慰未成年人受傷心靈的地方是位于蘇州是滄浪區(qū)少年宮的未成年人成長(zhǎng)健康指導(dǎo)中心，也是“蘇老師”的大本營(yíng)。這里有5個(gè)面詢室，既可以單獨(dú)接待學(xué)生，也可以接待一個(gè)家庭，還有心理治療用的“沙盤”，除了熱線還有青少年所喜愛的短信平臺(tái)，QQ聊天等。每當(dāng)孩子們遇到心理問題，或是與家長(zhǎng)關(guān)系緊張的時(shí)候，都可以找“蘇老師”談心或是接受治療。

自2005年5月18日中心成立以來，已接聽20771余個(gè)熱線，面詢4432人次，短信QQ不計(jì)其數(shù)，為解決親子關(guān)系和治愈未成年人心理問題架設(shè)了橋梁。

二

歷史與家庭教育

家庭教育自古以來就受到蘇州百姓的重視，蘇州被成為狀元之鄉(xiāng)，以下有一組數(shù)據(jù)可以證明蘇州無愧于這個(gè)稱號(hào):

明清狀元籍貫分布

大區(qū)

人數(shù)

各省人數(shù)

華北

京2

冀6

內(nèi)蒙1

西北

陜3

西南

貴2

川2

中南

粵6

桂4

湘3

鄂5

豫3

華東

165

蘇63

浙39

滬7

皖13

魯9

贛21

閩13

地區(qū)

人數(shù)

各州縣人數(shù)

蘇州

蘇州22

常熟6

昆山5

太倉(cāng)2

無錫

無錫4

宜興2

常州

武進(jìn)5

金壇2

溧陽(yáng)1

上海

松江4

嘉定3（1956年前屬蘇州）

杭州

杭州7

嘉興

嘉興5

海鹽1

湖州

湖州5

德清2

紹興

紹興7

寧波

鄞縣2

余姚3

慈溪1

福州

福州5

長(zhǎng)樂2

其他出狀元

較多的城市有：

吉水5??南通2

臨桂4??濟(jì)寧2

南京3??莆田2

歙縣3??杞縣2

永豐3??濰縣2

泰和3

可見狀元的大量出現(xiàn)少不了家庭教育的支撐，所以這與蘇州人重視家庭教育有密切的聯(lián)系。作為歷史文化名城，蘇州在教育方面的投資是巨大的。家庭教育作為現(xiàn)代教育的重要部分，更受到社會(huì)的關(guān)注。特別是現(xiàn)在計(jì)劃生育國(guó)策后，獨(dú)生子女的教育問題又被擺在教育局的臺(tái)面上進(jìn)行商談，我們必須轉(zhuǎn)換原本的觀念，進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的灌輸，切實(shí)實(shí)行科學(xué)的家庭教育模式，才能讓蘇州的家庭教育發(fā)揚(yáng)光大。

三、親子關(guān)系與學(xué)生心理

1、獨(dú)立和依賴的矛盾

在初中時(shí)期，孩子處于依賴與獨(dú)立的矛盾之中。這個(gè)時(shí)期孩子的獨(dú)立愿望異常的強(qiáng)烈。他們開始自己探尋自己的人生觀和世界觀，開始批駁家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，也開始用自己的思維看待這個(gè)世界，但是因?yàn)樽陨砟挲g能力的局限，又還依賴著家長(zhǎng)，所以她們自我意識(shí)中又存在這矛盾。

2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾

每個(gè)孩子都擁有這自己美好的理想。隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。所以孩子會(huì)處于現(xiàn)實(shí)與理想的痛苦中，有些父母極力掩蓋生活的消極面，追求完美，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。

3、自負(fù)和自卑的矛盾

進(jìn)入青春期后，青少年開始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。

4、溝通和封閉的矛盾

孩子正處于迫切希望與他人交往和交流的階段，所以作為家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與他人交流。但在這個(gè)時(shí)候孩子在逐步的成長(zhǎng)，她們?cè)隗w會(huì)孤獨(dú)的滋味，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的隱私，不應(yīng)該偷看孩子的日記信件等，讓孩子擁有一片自己的空間，這是尊重孩子的表現(xiàn)之一。

四、親子關(guān)系與學(xué)校教育

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。學(xué)校教育的時(shí)間是人生的黃金時(shí)期，所以學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人來說是至關(guān)重要的，人的道德，學(xué)識(shí)都是在這段時(shí)間形成與發(fā)展的。人生觀，價(jià)值觀也是在這段時(shí)間所慢慢領(lǐng)悟并琢磨的。親子關(guān)系與學(xué)校教育本沒有特別直接的關(guān)系，親子關(guān)系是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)的，良好的親子關(guān)系可以在童年的時(shí)候在孩子幼小的內(nèi)心播下愛的種子，這樣之下學(xué)校教育才能發(fā)揮其作用。父母在孩子的心理培養(yǎng)方面所作出的貢獻(xiàn)會(huì)在學(xué)校教育過程中展現(xiàn)出來，這就是親子關(guān)系與學(xué)校教育的聯(lián)系。

可能家長(zhǎng)認(rèn)為老師的好壞在學(xué)生成績(jī)方面是起到重要作用的，可是都說父母是孩子的第一人老師，有些父母在孩子學(xué)習(xí)遇到瓶頸的時(shí)候，只會(huì)責(zé)怪老師或是學(xué)生本人，而沒有考慮到自身的問題，這是家長(zhǎng)普遍缺乏的觀點(diǎn)，所以親子關(guān)系和家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的優(yōu)劣有不可或缺的關(guān)系，甚至是決定性因素。

第三篇：親子關(guān)系與家庭教育了

親子關(guān)系與家庭教育

親子關(guān)系作為家庭關(guān)系的重要組成部分被許多教育專家，教學(xué)機(jī)構(gòu)甚至政府部門所關(guān)注。

親子關(guān)系的好與壞決定著整個(gè)家庭的和睦程度，更是決定孩子未來發(fā)展的成長(zhǎng)所不可缺少的一部分。我的家鄉(xiāng)蘇州素有“人間天堂”的美稱，不僅是因?yàn)槠湫忝赖娘L(fēng)景名勝和深厚的歷史底蘊(yùn)，更重要的是整個(gè)城市所散發(fā)的文化氣息深深的感染著每個(gè)站在這片土地上的人們。當(dāng)年范仲淹選擇一塊風(fēng)水寶地作為當(dāng)時(shí)的學(xué)堂，而如今就是全省頂頂有名的蘇州中學(xué)，可見教育在蘇州人的心里，就像與人類心臟一樣至上重要。

一社會(huì)與家庭教育

所謂父母是孩子的第一任老師，親子關(guān)系不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的“養(yǎng)”字，更重要的是一個(gè)“培”，即不光要長(zhǎng)大，還要使之成才。那么怎樣才能正確處理好親子關(guān)系，真正達(dá)到與孩子心與心的溝通和交流呢？可以做到一下幾個(gè)方面：

首先要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)自己本身的觀念，要把孩子看作是和自己一樣有獨(dú)立人格的人，在交流與溝通中尊重和理解孩子，要把自己放在孩子的角度，用孩子的眼光看待問題，不要武斷得替孩子決定任何事，學(xué)會(huì)傾聽和交流是家長(zhǎng)所要做的第一步。

其次，父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。也就是說父母要懂得關(guān)愛自己。家長(zhǎng)的情緒往往會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要的影響，如果孩子一直處于壓抑的環(huán)境之下，那么本身孩子的性格就會(huì)收到影響，容易造成孤僻甚至是自閉癥的出現(xiàn)。優(yōu)秀的孩子往往有優(yōu)秀的父母教導(dǎo)而成，父母性格樂觀開朗，久而久之孩子就會(huì)收到感染，成長(zhǎng)成身心健康的人。

第三，要根據(jù)孩子不同的年齡和性格特征進(jìn)行溝通，對(duì)于年齡較小的孩子來說，家長(zhǎng)應(yīng)考慮到孩子需要什么喜歡什么，從而從孩子的興趣出發(fā)幫助孩子健康成長(zhǎng)；對(duì)于年齡較大的孩子來說，家長(zhǎng)應(yīng)平等的與其進(jìn)行交流，尊重孩子的興趣喜好，與孩子成為朋友，培養(yǎng)孩子成功成才。而對(duì)于內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)；對(duì)于外向的孩子，家長(zhǎng)則不要過于強(qiáng)化孩子的表演欲。

第四，溝通要建立機(jī)制。家長(zhǎng)要每天與孩子溝通，清楚孩子的想法，不要由自己工作時(shí)間決定與孩子溝通長(zhǎng)短，這樣就不利于孩子的成長(zhǎng)。

第五，父母在與孩子交流的時(shí)候，也要對(duì)自己的個(gè)性特征進(jìn)行了解，因?yàn)楦改傅膫€(gè)性弱點(diǎn)會(huì)給孩子帶來局限，所以在與孩子溝通過程中要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

第六，父母在與孩子溝通過程中要簡(jiǎn)明扼要，孩子不喜歡啰嗦的父母，啰嗦的父母往往造成孩子的反感，從而不利于與父母的溝通。

第七，要給孩子說話的機(jī)會(huì)，也要處理好對(duì)孩子的愛的程度，不能溺愛，不能冷漠，這是一門學(xué)問，需要每個(gè)父母在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

所以為了提高市民的家庭教育能力，正確處理親子關(guān)系。蘇州市（區(qū)）格人口計(jì)生委（局），社會(huì)事務(wù)局為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)市委,市政府的《關(guān)于全面推進(jìn)0-3歲科學(xué)育兒工作意見》的精神，全面做好0-3歲育兒實(shí)事項(xiàng)目，更好地將科學(xué)育兒理念，知識(shí)和技能送到千家萬戶，市政府阻四一支由教育，醫(yī)學(xué)，遺傳學(xué)，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)組成，擁有豐富育兒經(jīng)驗(yàn)，熱衷與育兒事業(yè)的蘇州市0-3歲科學(xué)育兒講師隊(duì)伍，走進(jìn)社區(qū)，家庭開展公益講座。這也就標(biāo)志著蘇州市在推進(jìn)良好親子關(guān)系和提高家庭教育技能方面所作出的努力。

當(dāng)然，不要忽視親子關(guān)系的培養(yǎng)，也不要把其想象的太復(fù)雜深?yuàn)W，父母要懂得選擇正

確的方法來與孩子建立起良好的親子關(guān)系：

策略一：正確定位：1）不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”。孩子的內(nèi)心世界是豐富多彩的，想要教育他首先要懂得其內(nèi)心世界，呵護(hù)他的自尊，維護(hù)他的權(quán)利，成為他信賴的朋友。我度過周國(guó)平先生的《寶貝！寶貝！》是先生在失去女兒妞妞后的第二個(gè)孩子，失去了一個(gè)孩子的父親，肯定對(duì)現(xiàn)在自己的孩子分外的疼愛，他的夫人說沒有看過比他更愛孩子的父親，但是先生沒有溺愛孩子，而是字里行間透露出對(duì)孩子啾啾的愛，懂得尊重孩子的觀點(diǎn)，孩子的想法，才使得啾啾能擁有與周國(guó)平先生一樣美好的心靈成長(zhǎng)。

2）不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“啦啦隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，作為家長(zhǎng)無法代替自己的孩子做任何事，孩子的人生需要孩子自己去過，家長(zhǎng)只是成長(zhǎng)的引路人和成功的輔助人，別的一切都要孩子自己去實(shí)踐，自己去摸索。作為家長(zhǎng)無法決定孩子的判斷是對(duì)還是錯(cuò)，即使知道是錯(cuò)的，也應(yīng)該讓孩子體會(huì)失敗。人生本來就有許多挫折和痛苦，即使家長(zhǎng)再愛孩子也無法將那些失敗摒除，家長(zhǎng)所要做的就是鼓勵(lì)孩子再次怕起來面對(duì)挫折。教育總是三分教七分等，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)等，這樣才能使家庭教育上一個(gè)臺(tái)階。

3）因人而異

心理學(xué)家研究，兒童從出生到青春期有5個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折時(shí)期，將對(duì)以后的心理健康有重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

新生兒（0-1個(gè)月）這一時(shí)期嬰兒腦部是否發(fā)育正常決定其以后的心理健康、1歲，3歲，6歲和青春期，所以家長(zhǎng)要在孩子不同的年齡段，選擇適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

在蘇州有一個(gè)團(tuán)隊(duì)叫“蘇老師”，有條未成年人熟悉的求助熱線——65202000…….“蘇老師“熱線在蘇州可謂鼎鼎大名，這條熱線的開通主要是為了傾聽孩子們的成長(zhǎng)的煩惱。循循善誘，像朋友一樣將愛與微笑送到每個(gè)孩子的心里。

在蘇州有個(gè)能撫慰未成年人受傷心靈的地方是位于蘇州是滄浪區(qū)少年宮的未成年人成長(zhǎng)健康指導(dǎo)中心，也是“蘇老師”的大本營(yíng)。這里有5個(gè)面詢室，既可以單獨(dú)接待學(xué)生，也可以接待一個(gè)家庭，還有心理治療用的“沙盤”，除了熱線還有青少年所喜愛的短信平臺(tái)，QQ聊天等。每當(dāng)孩子們遇到心理問題，或是與家長(zhǎng)關(guān)系緊張的時(shí)候，都可以找“蘇老師”談心或是接受治療。

自2005年5月18日中心成立以來，已接聽20771余個(gè)熱線，面詢4432人次，短信QQ不計(jì)其數(shù)，為解決親子關(guān)系和治愈未成年人心理問題架設(shè)了橋梁。

二 歷史與家庭教育

家庭教育自古以來就受到蘇州百姓的重視，蘇州被成為狀元之鄉(xiāng)，以下有一組數(shù)據(jù)可以證明蘇州無愧于這個(gè)稱號(hào):

明清狀元籍貫分布

大區(qū) 人數(shù) 各省人數(shù)

華北 9 京2冀6內(nèi)蒙

1西北 3 陜

3西南 4 貴2川

2中南 21 粵6桂4湘3鄂5豫3

華東 165 蘇63浙39滬7皖13魯9贛21閩13

地區(qū) 人數(shù) 各州縣人數(shù)

蘇州 35 蘇州22常熟6昆山5太倉(cāng)2

無錫 6 無錫4宜興2

常州 8 武進(jìn)5金壇2溧陽(yáng)1

上海 7 松江4嘉定3（1956年前屬蘇州）

杭州 7 杭州7

嘉興 6 嘉興5海鹽1

湖州 7 湖州5德清2

紹興 7 紹興7

寧波 6 鄞縣2余姚3慈溪1

福州 7 福州5長(zhǎng)樂2

其他出狀元

較多的城市有：

吉水5南通2

臨桂4濟(jì)寧2

南京3莆田2

歙縣3杞縣2

永豐3濰縣2

泰和3

可見狀元的大量出現(xiàn)少不了家庭教育的支撐，所以這與蘇州人重視家庭教育有密切的聯(lián)系。作為歷史文化名城，蘇州在教育方面的投資是巨大的。家庭教育作為現(xiàn)代教育的重要部分，更受到社會(huì)的關(guān)注。特別是現(xiàn)在計(jì)劃生育國(guó)策后，獨(dú)生子女的教育問題又被擺在教育局的臺(tái)面上進(jìn)行商談，我們必須轉(zhuǎn)換原本的觀念，進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的灌輸，切實(shí)實(shí)行科學(xué)的家庭教育模式，才能讓蘇州的家庭教育發(fā)揚(yáng)光大。

三、親子關(guān)系與學(xué)生心理

1、獨(dú)立和依賴的矛盾

在 初中時(shí)期，孩子處于依賴與獨(dú)立的矛盾之中。這個(gè)時(shí)期孩子的獨(dú)立愿望異常的強(qiáng)烈。他們開始自己探尋自己的人生觀和世界觀，開始批駁家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，也開始用自己的思維看待這個(gè)世界，但是因?yàn)樽陨砟挲g能力的局限，又還依賴著家長(zhǎng)，所以她們自我意識(shí)中

又存在這矛盾。

2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾

每個(gè)孩子都擁有這自己美好的理想。隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異，在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。所以孩子會(huì)處于現(xiàn)實(shí)與理想的痛苦中，有些父母極力掩蓋生活的消極面，追求完美，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是不利的。

3、自負(fù)和自卑的矛盾

進(jìn)入青春期后，青少年開始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。

4、溝通和封閉的矛盾

孩子正處于迫切希望與他人交往和交流的階段，所以作為家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子與他人交流。但在這個(gè)時(shí)候孩子在逐步的成長(zhǎng)，她們?cè)隗w會(huì)孤獨(dú)的滋味，家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的隱私，不應(yīng)該偷看孩子的日記信件等，讓孩子擁有一片自己的空間，這是尊重孩子的表現(xiàn)之一。

四、親子關(guān)系與學(xué)校教育

學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。學(xué)校教育的時(shí)間是人生的黃金時(shí)期，所以學(xué)校教育對(duì)于一個(gè)人來說是至關(guān)重要的，人的道德，學(xué)識(shí)都是在這段時(shí)間形成與發(fā)展的。人生觀，價(jià)值觀也是在這段時(shí)間所慢慢領(lǐng)悟并琢磨的。親子關(guān)系與學(xué)校教育本沒有特別直接的關(guān)系，親子關(guān)系是在幼兒時(shí)期培養(yǎng)的，良好的親子關(guān)系可以在童年的時(shí)候在孩子幼小的內(nèi)心播下愛的種子，這樣之下學(xué)校教育才能發(fā)揮其作用。父母在孩子的心理培養(yǎng)方面所作出的貢獻(xiàn)會(huì)在學(xué)校教育過程中展現(xiàn)出來，這就是親子關(guān)系與學(xué)校教育的聯(lián)系。

可能家長(zhǎng)認(rèn)為老師的好壞在學(xué)生成績(jī)方面是起到重要作用的，可是都說父母是孩子的第一人老師，有些父母在孩子學(xué)習(xí)遇到瓶頸的時(shí)候，只會(huì)責(zé)怪老師或是學(xué)生本人，而沒有考慮到自身的問題，這是家長(zhǎng)普遍缺乏的觀點(diǎn)，所以親子關(guān)系和家庭教育對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的優(yōu)劣有不可或缺的關(guān)系，甚至是決定性因素。

第四篇：管理決定成敗

管理決定成敗

管理決定成敗，說起來容易，做起來卻很難。筆者認(rèn)為，管理其實(shí)就是保持企業(yè)順暢運(yùn)營(yíng)的程序和優(yōu)化資源的工具，只要做到人盡其才物盡其用、減少扯皮堵塞漏洞、降低成本開源節(jié)流，就能提高效益，這也是管理的本質(zhì)。其中，如何設(shè)計(jì)催人奮進(jìn)的機(jī)制，保證員工和企業(yè)效益共享，尤為重要。

管理要量化

綜觀被企業(yè)引用的各種“先進(jìn)”的管理思想和方法，不難發(fā)現(xiàn)，這些管理方法雖然針對(duì)的管理方面有所不同，但都有一個(gè)共同的特征，而這一特征也是如今所有管理思想的核心基礎(chǔ)，那就是“量化”。沒有量化做核心基礎(chǔ)，管理容易口號(hào)化、人云亦云化、泛泛而談化。量化管理的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)化、標(biāo)準(zhǔn)化和公開化管理，使目標(biāo)更明確、便于分解和考核評(píng)估，也便于找到差距、推進(jìn)員工自我約束。

量化能激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。有了量化指標(biāo)，可以提高對(duì)自己和他人工作結(jié)果的關(guān)注度，從而喚醒人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可促成獎(jiǎng)勤罰懶的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于激發(fā)大家的責(zé)任感和緊迫感。有了量化指標(biāo)，不斷超越才有了標(biāo)桿，從而喚醒人們的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。量化管理是提高工作效率的有效途徑，能夠充分地調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。

量化有利于把握。量化管理，顧名思義是將影響企業(yè)運(yùn)作效果的諸多因素加以分類，設(shè)計(jì)出可評(píng)價(jià)的量值，布置工作時(shí)以量化的三個(gè)要素提出要求，即時(shí)量、數(shù)量和質(zhì)量。“時(shí)量”主要是指完成工作的時(shí)間量，“數(shù)量”是指完成工作的數(shù)量，“質(zhì)量”是指完成工作的標(biāo)準(zhǔn)。三者相互依存，如同三維空間中，確定一個(gè)點(diǎn)位置的三個(gè)坐標(biāo)，缺一不可，否則下屬在執(zhí)行中必然會(huì)有偏差，影響工作質(zhì)量。比如在布置一件工作時(shí)，缺乏“量化”意識(shí)的管理者，—般采用“趕快去辦”、“抓緊去辦”之類的布置方法，確屬急事，再加上一個(gè)口頭語(yǔ)“馬上去辦”。由于在布置工作中沒有使用帶有可量化的詞語(yǔ)，只是使用難以量化的程度副詞，下屬在執(zhí)行中就會(huì)出現(xiàn)一人一個(gè)結(jié)果的問題。因?yàn)橹挥辛炕臇|西，才可以被當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，才有了評(píng)估、評(píng)價(jià)和達(dá)標(biāo)、創(chuàng)優(yōu)的依據(jù)。

世界500強(qiáng)企業(yè)中，約有78%的組織施行類似量化管理的管理系統(tǒng)，比爾?蓋茨說過，“任何事情，如果你不能量化它，你就不能了解它；不能真正了解它，你就不能把握它；如果你不能把握它，你就不能改變它！”量化指標(biāo)體系的建立也是檢驗(yàn)管理者是否專業(yè)化、精細(xì)化的一種手段，可以體現(xiàn)出管理者對(duì)分管工作的熟悉程度和對(duì)目標(biāo)任務(wù)的把握程度。

量化要抓住關(guān)鍵。日常工作中就每一項(xiàng)具體工作而言，影響其最終結(jié)果的因素固然很多，但是具有決定性的因素只有少數(shù)的幾個(gè)，一項(xiàng)工作其重要的影響因素和關(guān)鍵步驟的對(duì)與錯(cuò)、好與壞，才是最終致使整項(xiàng)工作結(jié)果是否正確的關(guān)鍵。因此，量化管理的核心思想是就對(duì)事情發(fā)展過程中重要流程步驟及其關(guān)鍵因素進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)量化，量化管理是一種側(cè)重于過程控制的管理，可保證整項(xiàng)工作的結(jié)果不會(huì)產(chǎn)生根本性偏差。

激勵(lì)要及時(shí)

企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中，越來越關(guān)注自己的形象和美譽(yù)度，同樣，每個(gè)員工在努力工作過程中也很關(guān)注自己的形象。因此，管理者要將心比心，不可回避和漠視員工的利益需求，對(duì)做出貢獻(xiàn)者要有一種沒得到獎(jiǎng)勵(lì)就是管理失職的理念。面對(duì)一項(xiàng)成績(jī)時(shí)，要對(duì)真正做出貢獻(xiàn)的員工給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)待遇，落實(shí)多勞多得和真正意義上的“公平”，取得好的示范效應(yīng)，讓更多員工對(duì)先進(jìn)人物產(chǎn)生認(rèn)同感，引導(dǎo)更多的人去努力做更好的自己。

工資要用“活”，保障員工的有形利益。調(diào)動(dòng)員工的積極性，是企業(yè)人力資源開發(fā)與管理的永恒主題。西方管理學(xué)在對(duì)員工激勵(lì)的研究中發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的分配制度僅能讓員工發(fā)揮20%至30%的能力，如果受到充分激勵(lì)的話，員工的能力可以發(fā)揮80%至90%，兩種情況之間60%的差距就是有效激勵(lì)的結(jié)果。根據(jù)理論界的分析，活工資占15%是員工積極性的死亡線，如果一個(gè)企業(yè)的工資中活的部分連10%都達(dá)不到的話，調(diào)動(dòng)員工的積極性基本只能是空談。“死工資”和“活工資”實(shí)行多大比例，并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，最好是循序漸進(jìn)，依據(jù)激勵(lì)意圖和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度而定。

管理者應(yīng)該按照目標(biāo)需求，對(duì)組織成員的工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸悺Ｒ粋€(gè)人的工作內(nèi)容按類型基本上可分為自律自理行為、定期工作、精細(xì)工作和創(chuàng)優(yōu)工作這幾方面，對(duì)員工完成的自律自理行為和定期工作的報(bào)酬有“死工資”已經(jīng)足夠，“活工資”應(yīng)該用于對(duì)員工完成的精細(xì)工作和創(chuàng)優(yōu)工作的回報(bào)，好鋼要用在刀刃上，以期取得效益最大化。“活工資”的最終目的不是把大家的收入差距拉大，而是要在“活用”、“用活”的過程中激活員工的干勁，使干勁持續(xù)保持生機(jī)與活力，才是“活工資”的價(jià)值所在，讓“活工資”真正活起來，盡量和逐步地減少大鍋飯的痕跡。

充分發(fā)揮“活工資”的目標(biāo)導(dǎo)向作用。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律（發(fā)生過脫崗或曠工、當(dāng)班期間干與工作無關(guān)的事情）、每月應(yīng)該定期完成的工作不能全部按時(shí)完成，就取消該人享受“活工資”的待遇，強(qiáng)化員工做好最基本的本職工作的意識(shí)，強(qiáng)化積極性。隨著組織成員整體工作質(zhì)量的不斷提高，可以適時(shí)地對(duì)自律自理行為、定期工作、精細(xì)工作和創(chuàng)優(yōu)工作進(jìn)行重新分類，例如可以把有些精細(xì)工作列入定期工作或自理行為，在這種動(dòng)態(tài)調(diào)整中不斷夯實(shí)管理基礎(chǔ)，持續(xù)提高工作標(biāo)準(zhǔn)，并做到管理重心向主動(dòng)性和創(chuàng)造性傾斜。當(dāng)員工在精細(xì)工作和創(chuàng)優(yōu)工作方面有了貢獻(xiàn)之后，要及時(shí)兌現(xiàn)“活工資”，以此強(qiáng)化和引導(dǎo)員工的精細(xì)和創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，鼓勵(lì)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。只有員工都養(yǎng)成了持續(xù)精細(xì)和不斷創(chuàng)優(yōu)的習(xí)慣，并不斷在更高層面上發(fā)揮精細(xì)和創(chuàng)優(yōu)才華，企業(yè)的效益才能持續(xù)實(shí)現(xiàn)更大化。

榮譽(yù)要用“活”，保障員工的無形利益。在通過管理手段使得企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益明顯提升的過程中，要鼓勵(lì)本企業(yè)各部門或個(gè)人及時(shí)歸納總結(jié)好做法、好經(jīng)驗(yàn)，加以命名表彰和互訪式推廣，這種榜樣示范的做法不能限于一年一度的先進(jìn)表彰會(huì)，要重視及時(shí)性和常態(tài)式，使這些“無形效益”得以及時(shí)和充分的發(fā)揮借鑒作用，使“有形效益”和“無形效益”相互促進(jìn)，促使企業(yè)內(nèi)部形成愛崗敬業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的風(fēng)氣，有了“認(rèn)真干事”的風(fēng)氣，效益更大化就是水到渠成的事。

在培養(yǎng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)風(fēng)氣的過程中，要重視多宣傳企業(yè)內(nèi)部、員工身邊的先進(jìn)典型，這些人和事在員工心目中更鮮活、更具可比性、并非可望不可即，在激發(fā)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面，往往比企業(yè)之外的先進(jìn)典型和高深理論更具時(shí)效性。對(duì)企業(yè)內(nèi)部先進(jìn)人物和典型經(jīng)驗(yàn)宣傳學(xué)習(xí)不及時(shí)不到位，不僅是對(duì)企業(yè)擁有的“可支配、可滋補(bǔ)、可持續(xù)資源”的一種浪費(fèi)，也是對(duì)激情和成就感的無形打擊。

榮譽(yù)不同于工資收入，可以逢人便講，也樂于向人展示，給自己帶來的成就感是工資收入無法代替的，管理者不能認(rèn)為給員工支付了工資這種“有形效益”之后，該給的報(bào)酬就給夠了。員工的榮譽(yù)，這種“無形效益”，及時(shí)地表彰和公示，也是對(duì)員工應(yīng)有的支付，否則，就等于按勞分配執(zhí)行得不徹底，是一種隱形的大鍋飯，是一種隱性拖欠。

考核要準(zhǔn)確

通過獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，建立正常的動(dòng)力機(jī)制與壓力機(jī)制，形成有效的激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制，這是做好管理的重要手段。獎(jiǎng)懲的前提是全面、客觀、準(zhǔn)確的考核。考核工作的基礎(chǔ)是考核目標(biāo)的確定，包括目標(biāo)體系的確定和具體目標(biāo)的確定。要確定好考核目標(biāo)，關(guān)鍵是要正確處理好兩個(gè)關(guān)系。

一是統(tǒng)一考核與分類考核的關(guān)系。沒有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，就沒有考核的基礎(chǔ)。但若不區(qū)分情況，搞一刀切，則會(huì)出現(xiàn)名義上準(zhǔn)確公平、實(shí)際上不準(zhǔn)確不公平的現(xiàn)象。所以，統(tǒng)一考核與分類考核要相結(jié)合，統(tǒng)一考核為主，兼顧崗位部門特點(diǎn)，分類考核為補(bǔ)充。

二是重點(diǎn)考核與全面考核的關(guān)系。考核必須全面系統(tǒng)，能反映出被考核對(duì)象總體狀況，基于這種考慮，考核指標(biāo)越多越全面。但是，考核指標(biāo)越多，不僅考核工作量越大，而且考核指標(biāo)之間越不好銜接，各指標(biāo)的權(quán)數(shù)越不好確定。所以，重點(diǎn)考核與全面考核要相結(jié)合，以重點(diǎn)考核為主，兼顧全面考核。

考核是基礎(chǔ)工作，是獎(jiǎng)懲的依據(jù)。必須根據(jù)考核結(jié)果嚴(yán)格兌現(xiàn)、獎(jiǎng)罰分明，才能建立起有效的激勵(lì)與約束機(jī)制。

只要一個(gè)單位存在干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，就一定是管理出了問題，只有落后的管理，沒有落后的群體。因此，管理者務(wù)必要對(duì)自己所管理的各項(xiàng)工作性質(zhì)、工作量大小、工作難易程度進(jìn)行深入不斷地研究，量化管理內(nèi)容，設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制，并對(duì)量化管理的內(nèi)容和激勵(lì)機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)地不斷優(yōu)化；對(duì)員工行為結(jié)果及時(shí)評(píng)價(jià)，把工資和榮譽(yù)用活，重視過程評(píng)價(jià)和過程激勵(lì)，以過程評(píng)價(jià)引導(dǎo)人，以過程激勵(lì)鼓舞人。相信有量化的態(tài)度，有共享的理念，有藝術(shù)的激勵(lì)，企業(yè)效益也就有了保證。

第五篇：心態(tài)決定成敗

心態(tài)決定成敗

高三三班，向芳

失敗，對(duì)于弱者來說是無邊的深淵，對(duì)于弱者來說是成功路上的墊腳石，強(qiáng)者與弱者實(shí)力上其實(shí)沒有多大的懸殊，真正的懸殊是心理，強(qiáng)者擁有不屈樂觀的心態(tài)。

古之成大事者莫不是有一顆不屈的心，勾踐臥薪嘗膽，十年才成大業(yè)夫差打敗他時(shí)，讓他做一個(gè)馬前卒，而勾踐雖然做了，心中不曾屈服，十年之后他一舉打敗夫差，成為勝利者，而反觀西楚霸王則是別一番風(fēng)景，被圍攻亥下，四面楚歌，于是他屈服于在自己的想法中，他認(rèn)為敗了，則無反擊之能，于是終為失敗者，倘若當(dāng)初他如勾踐一樣，如今的歷史又該是別有一番情景了吧！成大事者不拘小節(jié)，一點(diǎn)小屈辱小難堪還是可以忍受的，今日之忍辱負(fù)重只為他日成功輝煌。

失敗不是真正的可怕，可怕的是你屈服不再反抗，有一顆自信的心事成功的路上必備品，雨果曾說過：“自信是成功的第一步”。世界著名的音樂指揮家小征澤爾在未出名前，參加過一個(gè)很重要的音樂會(huì)，在音樂會(huì)上他總覺的哪里不對(duì)，于是他停下來又重新來一次，可還是不對(duì)，于是他認(rèn)為是樂譜錯(cuò)了，而當(dāng)場(chǎng)的許多著名的音樂家都說沒錯(cuò)。他堅(jiān)持說樂譜錯(cuò)了，他相信他自己是對(duì)的，終于他對(duì)了，是樂譜出了問題，他也因此一炮而紅。所以有時(shí)相信自己的判斷，相信自己，有一種自信的心態(tài)那么誰也打不倒你。世間繽紛多彩，要有一顆寧?kù)o淡泊的心才能守住自己。許多人在現(xiàn)實(shí)面前屈服迷失了自我。古人已經(jīng)為我們做好了選擇，李白的灑脫，陶淵明的歸隱，蘇軾的樂觀，他們都為我們做了最好的解答，而現(xiàn)代還有許多因迷失自我而做出錯(cuò)事的人。文強(qiáng)為了私欲而斷送了性命，三鹿因不顧道德最終倒閉······在現(xiàn)實(shí)的誘惑下，我們不要迷失，守住自己，守住成功。

良好的心態(tài)使事物成功了一半，在失敗面前我們不屈服，在帶疑聲中我們要自信，當(dāng)成功來時(shí)我們要守住本心。如材料中的第一人，他認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)不好，那在世上應(yīng)該沒有什么地方他認(rèn)為好的吧。第二人太想念故鄉(xiāng)，那么世上處處都美好。有時(shí)不是成功不眷顧你，而是你永遠(yuǎn)將成功拒之門外。我們要時(shí)時(shí)保持一種樂觀不屈自信的心態(tài)。那么成功會(huì)來敲門。聽！那是敲門聲。