教師備課教案

題目

走進戲曲

—《報燈名》

版本

花城出版社

第六冊第12

課

課程內容與潮州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點

1.在比較和欣賞中，讓學生體會到京劇和潮劇的共同點，分為生、旦、凈、丑四大行當。

2.在學習京劇《報燈名》和欣賞潮劇《柴房會》中，體會兩種劇種中丑行的特點。

3.讓學生體會到雖然地域不同，方言不同，但藝術的特點是相同的。

教學目標

1.初步了解京劇的四大行當，重點認識丑角，激發(fā)學習京劇的興趣從而喜愛京劇藝術。

2.在聽、看、讀、演、議的活動中感受數板的表演方式及丑角的特點。

3．學習《報燈名》，能用一點京腔，帶上動作表演。

教學重難點

關鍵

1.學會《報燈名》。

2.能用一點京腔，帶上動作表演《報燈名》。

3.能夠喜歡上京劇和潮劇等戲曲藝術，為我國戲曲藝術出一份力。

教學方法

課堂教學體現(xiàn)以“學生為主體”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據教學目標及學生的特點，我設計了“賞”、“聽”、“讀”、“演”、“議”等環(huán)節(jié)，讓學生自主探究，模仿創(chuàng)造，從而了解京劇四大行當中丑角的特點及數板的表演形式，逐步走進京劇，喜愛京劇。1、聽讀法：音樂是聽覺的藝術，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學生借助網絡從聽入手，聽范讀，聽師讀，自己讀，逐步學習京劇《報燈名》。2、自主學習法：新課程提倡自主、探究的學習方式。在學習和表演《報燈名》的教學過程中，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來學習，不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主的氛圍，還增強了學生學習京劇的信心。3、創(chuàng)造表現(xiàn)法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。最后的表演環(huán)節(jié)，讓學生找喜歡的同學合作表演，使學生過足了戲癮。

運用的信息技術工具

1.教學課件

2.通過網絡資源，播放《說唱臉譜》和潮劇《柴房會》

教學設計思路

1.觀看視頻《說唱臉譜》，激發(fā)學生對京劇產生興趣。

2.讓學生課前查閱大量與京劇相關的知識，直觀地了解京劇藝術，逐步地走進京劇，通過觀看、感受、數板念白的學習和帶上動作表演《報燈名》等一系列教學活動解決該課的重難點，讓學生在愉悅的氛圍中了解京劇四大行當中丑角的特點及數板的表演形式，從而喜愛京劇藝術。

3.拓展環(huán)節(jié)運用潮州本土地方戲曲——潮劇《柴房會》，讓學生了解兩種劇種中丑行的特點，讓學生體會到雖然地域不同，方言不同，但藝術的特點是相同的。

課前準備

1.學生自己通過網絡查閱和了解一些京劇和潮劇的相關知識

2.教師對京劇和潮劇相關資料的整理。

3．優(yōu)秀京劇視頻的收集和制作。

4．優(yōu)秀潮劇視頻的收集和制作。

教學過程

第一課時

一、激趣導入：

師:首先我們來觀看一段表演，感受一下，這段演唱跟我們平時演唱的歌曲一樣嗎？

1、欣賞歌曲《說唱臉譜》

交流：學生談一談對歌曲的感受

揭題：今天我們的音樂課就與戲曲有關，揭題：走進戲曲---觀賞京劇

（通過互聯(lián)網搜索出《說唱臉譜》，讓學生欣賞，拉近了學生與京劇的距離，自然地進入了京劇的學習）

2、認識四大行當

（1）、師：你對京劇了解有多少呢？你知道哪些與京劇有關的知識，可以跟大家分享一下嗎？

（2）、交流：學生自由說一說自己所了解的京劇知識。

（3）、指名學生回答

師：說到京劇，我們一定要說到他的行當，京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、浄、丑四大行當。

3、教師小結京劇藝術的特點：

（1）以表演歷史故事為主

（2）角色分為生、旦、浄、丑四大行當

（3）將唱、念、做、打有機結合起來，形成一套獨具特色的藝術體系

（4）多采用虛擬性動作，把生活中實有的事物通過抽象的表演，得到藝術的再現(xiàn)，取得虛實結合、形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

二、引入新課，欣賞《報燈名》

師：了解四大行當后，老師要考考你們，一起來看看這段卡通京劇中人物角色是屬于京劇里的哪個行當？

1、課件播放《報燈名》，學生初步欣賞

2、指名個別學生回答，教師介紹丑行的相關知識

（學生課前查閱大量與京劇相關的知識，直觀地了解京劇藝術，并與他人交流分享，逐步地走進京劇）

3、教師為學生介紹丑行的相關知識：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用白粉涂一個粉塊。這白粉的塊有幾種不同的形狀，方形的，元寶形的，倒元寶形的，根據不同的人物，畫不同形狀和大小的白粉塊。“丑”在京劇中扮演的都是一些小人物，像漁夫、農夫、書童、乞丐、燈官等等，但是他們的性格都是滑稽、活潑、樂觀熱情的。

三、學習《報燈名》

1、讓學生用自己的語言讀課本P56數板

2、聆聽范讀數板，了解京劇念白

師：這段數板跟我們讀的一樣嗎？（不一樣）數板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對自由的語言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。

3、分兩部分學習

（1）、學習前半部分（和數字相關的十個燈）

a.學生四人小組學讀

b.全班跟著老師的節(jié)奏邊拍手邊讀

c.找拖腔：老師示范念，讓學生標記拖腔的字，模仿齊讀。

d.多形式接龍練習

（2）學習后半部分

a.再次完整的欣賞《報燈名》，邊聽邊找出哪些人物燈？

b.提問個別學生

師小結：里面出現(xiàn)了呂布、貂蟬、董卓和昭君等幾個人物燈

c.根據前半部分的學習經驗學習后半部分

d.標記不同音調的燈名，邊拍手邊模仿齊讀。

e.再次完整欣賞

師：燈官在報燈名時要做到字音強弱分明，節(jié)奏性強，真正做到強調“字正腔圓”。

4、比較、練習

（1）、男女同學接龍讀

師：丑角念白演員的人物形象是什么呢？，他不僅有手頭、身體、袖子和步伐等動作，讓學生用屈膝、晃頭等簡單動作來表演。

（2）、讓學生找喜歡的同學合作完成（3）、個別學生上臺展示

小結：剛才我們欣賞的這一段名叫《報燈名》的念白，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，表現(xiàn)的是元宵節(jié)觀燈時，燈官報燈名的情景。念白要有節(jié)奏、音調和平時說話不一樣，要求學生根據老師標記的拖腔和音調回家后好好去練習。

四、拓展升華，滲透地方戲曲（潮劇）

師：我們知道京劇是我國的國粹，京劇藝術博大精深，具有豐富的內容和悠久的歷史，連外國人都很喜歡，作為中國人我們能不喜歡嗎？我們可以在課外多聽、多看，為我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。那么講到京劇，老師想到在我們潮州也有一種戲曲潮劇，看看你對潮劇了解有多少？

（學生課前查閱大量與潮劇相關的知識，直觀地了解潮劇藝術，并與他人交流分享，逐步地走進潮劇）

1、指名學生說一說自己所了解的潮劇知識

師：潮劇跟京劇一樣也分為生、旦、浄、丑四大行當。

2、師介紹潮劇中的丑行：丑行是潮劇中最強一項，表演注重腰腿工、常帶有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮劇第一丑”方展榮老師扮演的李老三莫屬。

3、欣賞潮劇《柴房會》片段

五、作業(yè)：學習潮州歌冊《百屏燈》

板書設計

走

進

戲

曲

京

劇

生

旦

浄

丑

念白

課后反思

本課是學生第一次接觸京劇課堂教學，本教學的設計，力求體現(xiàn)“以人為本，高質高效”的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，讓學生走進網絡，自己去發(fā)現(xiàn)京劇、了解京劇、探索京劇，將學習的主動權交給學生，激發(fā)了學生學習京劇的積極性。充分的實踐活動，激發(fā)學生學習京劇的興趣，初步培養(yǎng)學生的京劇表演能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。