學情分析

小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規，注重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的養成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發學生的學習音樂的興趣。

課程內容：《大海》是一首以表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中曲朗誦《大海》，并在此基礎上學唱《大海》這首歌。

教學目標

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的＂美＂，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。

2、了解三拍子蕩漾的感覺和初步感受＂x．x＂這個節奏型。

教材工具

課件、電子琴

教學重難點：

1、通過詩、畫、音樂等形式感受大海，有感情的演唱歌曲《大海》。

2、學生能感悟詞曲中蘊含的＂美＂，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。

三、教學重難點

通過欣賞圖片，音樂、詩為基礎，學唱歌曲《大海》，學生能感悟到大海不同的＂美＂，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。

四、教材工具：課件，電子琴

五、教學過程

（一）情景導入

1、安靜聆聽大海的聲音

同學們你們喜歡大海嗎？圖片：展示大海的風景圖片，讓學生感受大海的美麗與神奇，展示梵高名畫《海濱的漁船》，感受畫家眼中的大海（色彩明麗，筆觸輕快）

小提琴音樂：喜歡音樂的人說，大海有著世界上最動聽的音樂，請學生閉上眼睛想象一下此時正站在沙灘上，藍藍的天空下，面朝一望無際的大海，聆聽（小提琴大海），猜猜是什么樂器演奏的？小提琴：

詩：老師覺得，僅僅用畫面和音樂都不足以完美的表現出大海的美麗，老師特別想和大家分享一首詩，來表達對大海的贊美之情。生自己讀，當詩與音樂完美結合時，詩的意境更能得到淋漓盡致的體現，音樂也更能震撼人的心靈。師按節奏跟音樂讀。思考：師和生讀的有什么不一樣？按節奏讀。

今天我們要學習的歌曲名字叫做一一《大海》

試著跟音樂按節奏讀歌詞（生配音樂齊讀，拍手）

提示：用舒緩深情地語調朗誦。

新課教授：

1、初聽（拍手）：情緒？歌曲里描述的是怎樣的一個大海呢？

可提示學生這首詩描寫的大海是寧靜的、寬廣的、博大的、大海不僅像只大而寬的搖籃，而且它還是船的家，月亮的家、太陽的家。她像媽媽一樣溫暖、一樣包容、一樣偉大。

2、復聽（師唱）：我們剛才不同形式的體驗了大海的美，也知道是3拍子的，三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺，剛才我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲。

結合拍子，除了拍手，能用身體律動來表現歌曲旋律的高低起伏嗎？

3．練聲：（來到海邊吹著輕輕地海風），第一句用wu輕輕的模唱第一句，出示旋律線。（全曲旋律線）

4、學生用手畫旋律線。用“wu”跟伴奏模唱歌曲

跟琴逐句唱旋律譜

5、教師彈琴，學生加歌詞學唱歌曲

(重點句教唱）

跟琴整體演唱

6、跟范唱，師指揮

7、教師出示樂句“搖過去呀，點點白帆”，用兩種節奏演唱，從而讓學生感知附點感覺。讀出并演唱這一句，找出其他附點節奏，讓學生感知附點節奏，飄搖蕩漾的感覺。“睡在里面”輕輕的聲音。設問學生：大海搖籃應該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？波濤涌動的大海應該用什么的情感和聲音去表現？

（視頻）

8．小游戲：教師彈琴，學生分組演唱

。通過剛才的演唱你們覺得這個力度記號安排在歌曲的哪個地方合適呢？發現：一起唱時要f，完整唱

跟伴奏唱，提示學生融入情感完整演唱。

10、生展示唱

11、集體帶動作感情唱

三、課堂拓展

同學們試著用一句話來說一說你心中的大海。

1、播放視頻，讓同學們說說自己的看法和想法。

2、最后教師總結：通過視頻可以看到有些大海已經不再美麗，不僅僅只有白色垃圾，還比如生活垃圾倒入大海，工業廢水排入大海，人們狂歡之后留在沙灘上的垃圾。。。我們該怎么做呢?

要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小衛士。