第六課

課題

鳳陽花鼓

課型

音樂課

年級

三年級

單元

備課成員

學習目標

1、掌握這首歌曲的旋律，并能演唱好歌曲。

2、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

重點難點

1、學生對切分節奏的演唱

2、歌曲《鳳陽花鼓》中“得兒”的演唱（打花舌）。

3、“得兒?飄得兒?飄飄?鈴鐺?飄飄?飄一飄”學生對這句有點繞口。

課前準備

教學準備：鑼、鼓、課件

教學過程

教師活動

學生活動

批注

一、組織教學：師生問好！

二、引入：

同學們在上課前，我們來做個小練習。跟老師的節奏拍手。教師用鼓敲節奏，學生模仿。同學們，你們知道老師演奏的樂器是什么嗎？（堂鼓）同學覺得這個鼓大不大？老師要給同學們看一個比堂鼓更小的鼓。“鳳陽花鼓”（播放圖片）。今天我們要學習的歌曲就和它有關。在下面我們來聽一聽這首歌曲〈鳳陽花鼓〉

三、新課教學：

1．聽〈鳳陽花鼓〉說一說，你對歌曲中哪句最感興趣。

2．聽《鳳陽花鼓》，仔細聽老師用紅線畫記的地方。（切分節奏）

四、學唱新歌：

1、學唱歌曲，注意歌曲中切分的演唱。

2、解決難點：?“得兒?飄得兒?飄飄鈴鐺?飄飄?飄一飄”，教師演唱，請學生進行模仿，每一組進行模仿。（請演唱對的同學教唱他們自己組的同學。）跟音樂演唱歌曲：學生自己學唱。

3、檢查學唱情況，引導學生發現錯誤，糾正錯誤。

4、分組演唱，鞏固歌曲。

5、老師用鼓給歌曲配伴奏，五、小組展示

1、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏小組之間演唱

2、歌曲處理，輪唱“得兒?鈴鐺?飄一飄，得兒?鈴鐺??飄一飄”

3、演唱改編后的歌曲，鑼鼓伴奏。

4、新舊〈鳳陽花鼓〉歌曲對比，以情育人，四、小組練習

了解鳳陽花鼓的來歷

哪句最特別

襯詞帶唱

分組唱

學生模仿鼓點節奏。

體會到幸福生活來之不易

板書設計

得兒?飄得兒?飄飄鈴鐺?飄飄?飄一飄”

教學反思

《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。歌曲還表達當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節奏平穩，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。